# 学生画像 — 余浩宸

> 创建日期：2026-03-27
> 最后更新：2026-06-28
> 班级：周日下午1400AI03班

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## 📋 基本信息

| 项目 | 内容 |
|------|------|
| 姓名 | 余浩宸 |
| 年级 | 四年级 |
| 年龄 | 约10岁 |
| 性别 | 男 |
| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ AI |
| 入学时间 | |

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## 🎯 用户画像类型

**主要类型**：外向活泼型

**具体表现**：
- 上课坐不住，总想着玩游戏
- 被提醒后会收敛一会儿，但过会儿可能又忘了
- 作品完成度不高，容易分心走神
- 性格外向，很喜欢和老师交流聊天，社交能力强
- 精力充沛，活力满满，需要老师适时温和引导

**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定社交能力、陪伴式引导专注）
- 大力肯定其外向开朗的性格和强社交能力，这是非常珍贵的
- 温和引导课堂纪律，陪伴式地帮助他专注，不批评
- 用"我们一起努力"的伙伴方式，引导把精力更多放在学习上

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## 👤 性格特征

**性格关键词**：外向、活泼、话多、爱交流、社交能力强

**性格描述**：
- **性格倾向**：外向型 — 活泼开朗，话很多，社交能力强
- **社交表现**：很喜欢和老师交流聊天，和同学相处得也很好
- **情绪特点**：贪玩是孩子的本性，容易被提醒后收敛一会儿又犯

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## 📚 学习状态

**学习阶段**：有基础，需要更多陪伴式引导

**课堂表现**：
- **听课状态**：坐不住，容易被游戏吸引，被温和提醒后会收敛
- **提问情况**：聊天居多，真正提问少，但交流能力很强
- **完成任务情况**：完成度不高，分心太多，需要陪伴引导

**作业/作品情况**：
- 完成质量：有待提升（分心导致完成度低）
- 提交情况：需要督促和陪伴
- 风格特点：分心型 — 孩子的天性爱玩，需要更多引导

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## 💪 能力评估

| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|----------|-----------|------|
| 逻辑思维 | 未知 | 有待观察，社交能力强说明逻辑不会差 |
| 代码能力 | 未知 | 有待观察，需要更多专注时间 |
| 创意表达 | 未知 | 有待观察，想法多但需要动手实现 |
| 调试能力 | 未知 | 有待观察 |
| 学习专注 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 坐不住，容易被游戏吸引 |
| 社交能力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ (5) | 外向开朗，很会交流，社交能力强 |

**优势能力**：外向开朗、社交能力强、精力充沛、会交流

**待提升能力**：学习专注、课堂纪律、作品完成度、自律能力

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## 🎨 应对策略

**沟通方式**：
- 肯定社交能力 — "你这么会交流，性格这么开朗，真的太招人喜欢了！"
- 伙伴式引导 — "我们一起努力，先把作品完成，然后再开心地玩好吗？"
- 陪伴式督促 — "老师陪着你一起做，我们专心20分钟好不好？"
- 认可小进步 — "今天你专注了10分钟，这就是进步呀，真棒！"

**评语风格选择**：
- **主要风格**：**鼓励型**（真诚肯定、伙伴式引导、陪伴成长）
  - 善用"你的社交能力真的太强了" — 肯定其最珍贵的能力
  - 用"我们一起努力" — 建立伙伴式的学习关系，不是老师要求学生
  - 肯定小进步 — 每一点专注和进步都值得被看见和鼓励
  - 温和引导规则 — 不严厉批评，用"我们约定好"的方式
- **辅助风格**：温和但坚定的陪伴式引导，保护其外向的天性

**激励机制**：
- **社交能力肯定**：欣赏其外向开朗和强社交能力，这是未来最珍贵的能力
- **专注进步奖**：只要比上一次多专注了一会儿，就给予肯定
- **伙伴式约定**：和他约定好专注的时间，完成后可以休息交流
- **交流引导**：利用其话多爱交流的特点，可以提问他或让他分享想法
- **作品展示**：完成后让他分享自己的作品，满足交流欲望

**注意事项**：
- 规则要温和但明确，用"我们约定好"的方式，不是"老师要求你"
- 不要完全压制其活泼天性，这是非常珍贵的社交能力，比学习成绩更重要
- 利用其话多爱交流的特点，可以提问他或让他分享想法，把交流引导到学习上
- 引导"先学后玩"的习惯，但不要简单禁止玩游戏，玩是孩子的天性
- 严厉但不要伤害自尊心，四年级男生有自尊心，要用尊重的方式沟通
- 多给正面关注，当他表现好时及时真诚地肯定
- 社交能力强是非常大的优势，一定要保护好，这是未来成功的关键能力

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## 📝 典型评语示例

**开场白示例**：
- "浩宸，你这么会交流，性格这么开朗，真的太招人喜欢了！"
- "我看到你今天又在玩了，老师知道玩很有趣，但我们先把作品完成再玩好吗？老师陪着你一起做！"
- "你这么外向、社交能力这么强，这是非常厉害的能力，如果学习也能跟上就更完美了！"

**优点肯定示例**：
- "你今天专注了整整10分钟，这就是进步呀，真棒！"
- "你的社交能力真的很强，很会和人交流，这种能力未来会帮到你很多！"
- "刚才那段时间你很认真，做得很好，继续保持哦！"
- "完成度比上次高了，老师看到了你的进步，真为你开心！"

**建议指导示例**：
- "四年级的小男子汉了，我们约定好，上课先专心学习，下课再开心地玩，好不好？"
- "今天又玩了一会儿，我们下次试试多专注5分钟好不好？完成后老师特别为你开心！"
- "你的作品完成度还可以再提升一点，我们用计时器，定好20分钟专心做，时间到了再休息，老师陪着你一起！"
- "你很会说话，这是优点，下节课老师会多提问你，让你有分享想法的机会，但我们要在正确的时候说好吗？"

**结束语示例**：
- "老师相信你是个有自控力的小男子汉，我们下周一起努力好不好？"
- "你的社交能力真的太强了，这是非常珍贵的优势，如果把精力也放在学习上，你会比很多同学都厉害！"
- "下周老师会陪着你一起进步，期待看到你的表现哦！✨"

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## 📈 成长记录

### 2026-07-05 第18课观察
- 课堂上积极整理项目作品，把像素画图工具、特效生成器和对战模拟器整合到一起
- 设计了"不死图腾"复活机制（被击败后自动复活，最多持有3个），创意具有游戏设计感
- 自己动手录制介绍视频，虽然有点紧张但勇敢完成
- 待改进：录制视频时声音可以再大一点

### 2026-06-28 第17课观察
- 课堂初期分心被提醒后，后半段明显调整进入写作状态，完成了完整增量文档（覆盖7大系统）
- "不死图腾"特技延续上节课创意持续打磨（被动复活、最多3个、50%HP恢复），边界情况考虑细致
- v1.1版本主动修复v1.0数值问题，开始具备"发现问题→主动修复迭代"的工程意识
- 关卡设计前5关设定为教学期，有用户体验设计意识
- 待改进：课堂初期专注力仍需加强，尽量不等到提醒再切换状态

### 2026-06-21 第16课观察
- 设计了"不死图腾"复活机制（被击败后自动复活，最多持有3个），创意具有游戏设计感
- 课堂互动特别积极，主动站起来分享角色数值设计思路，能点燃课堂氛围
- 增量为v1.2加入了音效系统、视觉特效和回复次数上限规则，功能设计越来越有系统性
- 考虑了双方同时死亡的边界情况，从玩家体验出发思考问题
- 待改进：写文档过程中偶尔切换页面分心，专注力需要持续引导
- 社交天赋一如既往突出，让整个课堂氛围变得特别棒

### 2026-05-20（评语风格调整）
- **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定和伙伴式引导代替"挑战、规则、竞争"式表述，保护其外向开朗的好性格
- **核心不变**：继续引导课堂纪律和专注力，提升作品完成度
- **调整重点**：从"明确规则、挑战督促、激发竞争心"转向"肯定社交能力+伙伴式陪伴+鼓励小进步"

### 2026-03-27（画像创建）
- **初始评估**：贪玩外向型，坐不住偷玩游戏，作品完成度低
- **评语风格**：激励型为主，挑战督促，明确规则
- **关注重点**：课堂纪律、提升专注力、提高作品完成度
- **能力短板**：学习专注、课堂纪律、作品完成度

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*持续更新，见证成长*
