# 学生画像 — 卢华琛

> 创建日期：2026-03-27
> 最后更新：2026-06-27
> 班级：周六下午1400CSP03班（2026-06-27从周日早上1030CSP03班转入）

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## 📋 基本信息

| 项目 | 内容 |
|------|------|
| 姓名 | 卢华琛 |
| 年级 | 五年级 |
| 年龄 | 约11岁 |
| 性别 | 男 |
| 就读课程 | ✓ CSP/C++ □ AIGC □ Kitten |
| 入学时间 | |

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## 🎯 用户画像类型

**主要类型**：安静易走神型

**具体表现**：
- 上课能坐得住，课堂纪律良好
- 但偶尔会发呆走神，思绪飘到别处
- 写代码较粗心，细节不够注意
- 新知识接受程度一般，需要更多时间消化
- 逻辑思维普通，拿到题目需要引导
- 遇到问题基本无法独立调试，需老师多引导思路

**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定专注、温和引导）+ 适度挑战专注力

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## 👤 性格特征

**性格关键词**：安静、平和、偶尔走神、需引导

**性格描述**：
- **性格倾向**：内向型 — 安静平和，话不多
- **社交表现**：低调内敛，默默学习，不主动表现
- **情绪特点**：情绪稳定，但容易发呆走神

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## 📚 学习状态

**学习阶段**：基础阶段，需要多引导

**课堂表现**：
- **听课状态**：能坐得住，但偶尔发呆走神，需要老师提醒拉回来
- **提问情况**：较少提问，需要老师主动关注
- **完成任务情况**：需要引导思路才能继续

**作业/作品情况**：
- 完成质量：一般（引导下能完成）
- 提交情况：基本能完成
- 风格特点：需要老师持续跟进

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## 💪 能力评估

| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|----------|-----------|------|
| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维普通，需要引导 |
| 代码细心 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 较粗心，细节不够注意 |
| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 新知识接受程度一般 |
| 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 基本无法独立调试 |
| 学习专注 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 能坐得住，但偶尔走神 |

**优势能力**：能安静坐住、态度平和、愿意配合老师

**待提升能力**：专注力（减少走神）、逻辑思维、调试能力、代码细心

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## 🎨 应对策略

**沟通方式**：
- 温和提醒走神情况 — "刚才你有点走神了，我们回到这里"
- 用问题拉回注意力 — "你觉得下一步应该怎么做？"
- 肯定能坐住 — "你能安静坐在这里学习，这很好"
- 逐步引导独立思考 — "先想一想，不要急着看答案"
- 多给予关注 — 走神的同学需要老师更多目光接触

**评语风格选择**：
- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、温和引导）
  - 多用"我看到你能安静学习"
  - 温和指出走神 — "下次提醒自己'专注'，会越来越好的"
  - 肯定进步 — "今天的专注时间比昨天长了"
  - 用"我们可以"拉近距离
- **辅助风格**：适度挑战 — "敢不敢挑战今天不走神？"

**激励机制**：
- **专注计时**：设置"专注时间挑战"，完成后给予认可
- **进步记录**：记录走神次数逐渐减少的过程
- **引导减少**：慢慢减少引导次数，培养独立思考
- **小步前进**：设置简单可达成的目标

**注意事项**：
- 走神不代表不认真，可能是注意力特点，不要过度批评
- 发呆时温和提醒即可，不要让课堂氛围变得紧张
- 需要更多关注，可以主动走到他身边引导
- 调试能力弱是重点，教他基本的方法
- 利用其安静配合的特点，逐步培养独立思考习惯

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## 📝 典型评语示例

**开场白示例**：
- "华琛，今天我看到你又安静坐在那里了，能坐住就是好开始！"
- "虽然今天有点走神，但大部分时间你还是专注的，这很棒！"
- "你的配合度很好，跟着老师的节奏走，你会越来越好的！"

**优点肯定示例**：
- "你能安静坐在这里学习，这比很多同学都强！"
- "虽然调试有困难，但你愿意跟着老师的思路走，这很好！"
- "你的学习态度很平和，这是学习的好的状态！"
- "代码有点粗心，但整体框架是对的，继续加油！"

**建议指导示例**：
- "下次感觉要走神的时候，试着在脑子里重复老师说的话，这样更容易专注。"
- "调试的时候，先把报错信息读出声来，有时候读着读着就找到问题了。"
- "这道题我们可以先画个流程图，一步一步来就不难了。"
- "今天的专注时间比昨天长了，继续挑战更长的专注时间吧！"

**结束语示例**：
- "继续保持你的安静和配合，专注力会越来越好的！"
- "老师相信，按你的节奏坚持下去，C++会越学越好的！"
- "下周咱们挑战一下，整节课不走神，敢不敢？"

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## 📈 成长记录

### 2026-03-27（画像创建）
- **初始评估**：安静易走神型，能坐住但偶尔发呆，调试能力弱
- **评语风格**：鼓励型为主，肯定安静态度，培养专注力
- **关注重点**：减少走神、培养独立调试能力、提升细心
- **能力短板**：专注力（走神）、调试能力、代码细心、逻辑思维

### 2026-05-31（第13课 位运算）
- **表现**：能够安静坐住，上课态度平和，跟着老师的节奏走，走神了一小会但老师提醒后能够及时拉回来
- **知识点掌握**：能够记住运算符优先级的顺序，能够理解位与运算二进制逐位计算的方法
- **提升方向**：位运算计算过程需要细心和耐心，建议课后多动手练习，减少走神次数

### 2026-06-21（第16课 熟练度练习string2）
- **表现**：安静坐住跟着老师节奏，对"为什么下标不能等于长度"理解到位，字符遍历基础概念掌握不错
- **OJ数据**：1/4 AC（3次提交），P1012一次AC，P1116和P1129各提交1次WA后就停了
- **问题**：遇到WA没有继续调试，缺乏"试错→修改→再试"的主动性
- **提升方向**：下次遇到WA不要轻易停手，多读错误提示，多尝试几次

### 2026-06-27（第17课 真题训练2 - 转入周六1400班）
- **转入记录**：从周日早上1030CSP03班转入周六下午1400CSP03班
- **课堂表现**：第一节在新环境中上课，能安静坐住、态度平和，适应得不错
- **亮点**：做真题时主动问了问题，积极参与课堂，跟着班级节奏一步步来
- **OJ表现**：A包3/4，选择+判断满分（9次提交），编程第一题调试3次后通过，共提交12次，投入度不错
- **状态评估**：新班级适应良好，有耐心调代码不轻易放弃
- **建议**：家长多鼓励课上有不懂就举手问，课后每天花10分钟翻看笔记

### 2026-07-04（第18课 总复习）
- **课堂表现**：在新班级逐渐适应，能安静坐住、态度平和，对字符遍历和字符串截取基础概念掌握不错
- **需关注**：复习课内容密度大，中途有几次走神需要老师提醒才能集中注意力
- **OJ表现**：T3平衡序列 AC（3次：WA→WA→AC），虽然前两次答案有误但没有放弃，调试后成功通过，坚持值得肯定！T4未提交
- **建议**：主动往前排坐减少干扰，课后补做T4回文拼接

### 2026-07-11（第19课 期末总结）
- **课堂表现**：能安静坐住，态度平和地跟着老师的节奏走，转班后适应良好
- **OJ表现**：CSP03期末考试竞赛300分（3/5题满分），宏宏的徽章整理、小杨的密码破解、小杨的进制解密均满分通过
- **学期总结**：从周日1030班转入周六1400班后逐渐适应，期末竞赛拿下3题满分，一学期的努力没有白费
- **展望**：下学期C4阶段继续加油，上课提醒自己集中注意力，多主动提问

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*持续更新，见证成长*
