# 学生画像 — 王佳琳

> 创建日期：2026-03-27
> 最后更新：2026-03-27
> 班级：周日早上1030CSP03班

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## 📋 基本信息

| 项目 | 内容 |
|------|------|
| 姓名 | 王佳琳 |
| 年级 | 六年级 |
| 年龄 | 约12岁 |
| 性别 | 女 |
| 就读课程 | ✓ CSP/C++ □ AIGC □ Kitten |
| 入学时间 | |

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## 🎯 用户画像类型

**主要类型**：畏难踏实型

**具体表现**：
- 上课能安静坐住，课堂纪律好
- 学习态度较踏实，愿意花时间
- 写代码容易粗心，细节不够注意
- C++知识掌握一般，还在积累阶段
- 遇到难题容易产生畏难情绪，不愿动笔尝试
- 无法独立调试，遇到问题就卡住
- 逻辑思维偏弱，拿到题目不知从何入手

**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（温柔鼓励、拆解困难、建立信心）+ 适当挑战

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## 👤 性格特征

**性格关键词**：踏实、认真、安静、畏难、谨慎

**性格描述**：
- **性格倾向**：内向型 — 安静沉稳，不张扬
- **社交表现**：低调内敛，默默学习，不主动表现
- **情绪特点**：六年级女生，有自尊心，遇到难题容易自我否定，情绪敏感

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## 📚 学习状态

**学习阶段**：基础阶段，知识积累中

**课堂表现**：
- **听课状态**：能安静坐住，专注力很好（4分）
- **提问情况**：较少提问，遇到问题习惯自己扛
- **完成任务情况**：简单的能完成，遇到难题就卡住不愿动笔

**作业/作品情况**：
- 完成质量：一般（简单题能完成，难题有畏难情绪）
- 提交情况：基本能完成
- 风格特点：认真型但粗心，有想法但不敢尝试

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## 💪 能力评估

| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|----------|-----------|------|
| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维偏弱，拿到题目不知从何入手 |
| 代码细心 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 容易粗心，细节不够注意 |
| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 接受新知识速度一般 |
| 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 无法独立调试，遇到bug就卡住 |
| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 专注力很好，能安静坐住学习 |

**优势能力**：专注力强、学习态度踏实、愿意花时间

**待提升能力**：逻辑思维、调试能力、代码细心、克服畏难情绪

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## 🎨 应对策略

**沟通方式**：
- 温柔鼓励，避免直接批评"你不会"
- 拆解困难 — "这道题看起来很难，我们先看第一小步"
- 建立信心 — "你已经六年级了，完全有能力搞定这个"
- 用"我们"拉近距离 — "我们可以一起想办法"
- 强调"先写再错" — 鼓励先尝试，不追求一次做对

**评语风格选择**：
- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、拆解困难）
  - 多用"我看到你的认真" — 肯定踏实态度
  - 拆解困难 — "这道题难，但我们可以一步一步来"
  - 建立信心 — "你专注力这么好，一定能学会"
  - 避免"但是" — 用"同时"、"下一步"过渡
- **辅助风格**：适度挑战 — "我们挑战一下，先写第一行代码"

**激励机制**：
- **专注奖**：继续肯定其专注力，这是很大的优势
- **尝试奖**：只要愿意动笔尝试就给肯定
- **小步前进**：设置简单可达成的目标
- **调试入门**：教她基本的调试方法，慢慢建立独立调试信心
- **成长记录**：记录每一点进步，增强信心

**注意事项**：
- 避免说"你不会"、"太难了"之类打击信心的话
- 遇到难题不要让她立刻放弃，而是引导拆解
- 六年级女生自尊心强，不要当众批评
- 粗心问题要温和指出，不要让她觉得自己"笨"
- 畏难情绪需要慢慢引导，让她体验"写出来"的成就感
- 调试能力弱是重点突破口，教会她看报错信息

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## 📝 典型评语示例

**开场白示例**：
- "佳琳，今天我看到你又安安静静地坐在那里认真学习，这种专注很棒！"
- "虽然今天的题目有点难，但你愿意花时间，这比什么都重要！"
- "六年级了，你的专注力比很多同学都强，这是你的优势！"

**优点肯定示例**：
- "你的专注力真的很好，这是学编程的加分项！"
- "你学习态度很踏实，愿意花时间去钻研，这很珍贵！"
- "虽然今天卡住了，但你没有放弃，这就是进步！"
- "你愿意安静坐在这里学习，已经比很多同学厉害了！"

**建议指导示例**：
- "今天的代码有2个小错误，下一步我们可以学着看报错信息，这样就能自己找到问题了。"
- "这道题看起来难，其实可以先画个流程图，一步一步来就不难了。"
- "粗心不是大问题，我们可以用'检查清单'来避免，下次试试先检查一遍再提交？"
- "遇到难题不要怕，先把会的部分写出来，不会的我们一起来研究。"

**结束语示例**：
- "继续保持你的专注和踏实，调试能力会慢慢提升的！"
- "老师相信，按你的认真劲儿，C++会越学越好的！"
- "我们下周挑战一下，先尝试写代码再讨论，好吗？"

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## 📈 成长记录

### 2026-03-27（画像创建）
- **初始评估**：畏难踏实型，专注力强（4分），但逻辑弱、调试差、易畏难
- **评语风格**：鼓励型为主，温柔拆解困难，建立信心
- **关注重点**：克服畏难情绪、学会基本调试、提升逻辑思维
- **能力短板**：逻辑思维、调试能力、代码细心、克服畏难

### 2026-05-31（第13课 位运算）
- **表现**：上课认真听讲，能够安静坐住，专注力表现不错，对运算符优先级的讲解能够跟上节奏
- **知识点掌握**：能够理解位与运算"两数为一才为一"的规则，但计算过程还需要多练习
- **提升方向**：位运算需要先把数字转成二进制再逐位计算，建议课后多做练习巩固

### 2026-06-07（第14课 二进制进阶与密码验证）
- **表现**：上课状态很好，能够安静坐住认真听讲，专注力表现一如既往地棒
- **知识点掌握**：对二进制与十进制转换有一定理解，能跟上密码验证程序的讲解
- **问题**：动手写代码时有些犹豫，不太敢下笔尝试
- **提升方向**：鼓励先写一行最简单的代码，一步一步来，克服畏难情绪

### 2026-06-21（第16课 熟练度练习string2）
- **表现**：专注力一如既往地好，全程跟着老师的节奏走，对字符串拆解→拼接→中断→判断的完整流程理解到位
- **OJ数据**：2/4 AC（5次提交），P1012一次AC，P1129经历了WA→AC→AC的调试改进过程，调试能力有进步！
- **亮点**：P1129遇到WA没有放弃而是多次提交改进，展现了"写错就改"的调试态度
- **提升方向**：P1116只提交了1次WA就停了，下次遇到WA多试几次

### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2）
- **表现**：专注力一如既往地好，全程安静听讲，在进制转换环节主动提问三进制转十进制，上课比之前更敢问了！
- **OJ数据**：2/4 AC（8次提交），T1选择题22→24→28→28→30满分（5次反复改进），T2判断题10→20满分（2次）
- **亮点**：选择题反复刷5次直到满分，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好！主动提问的次数在增加
- **问题**：T3编程题提交1次CE（编译错误），提交前自查语法的习惯需要培养；T4未提交
- **提升方向**：培养提交前本地编译检查的习惯，减少CE类低级错误

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*持续更新，见证成长*

### 2026-07-05（第18课 总复习）
- **表现**：专注力一如既往地好，全程安静听讲，在老师讲解平衡序列的双指针思路时能够认真跟上
- **知识点掌握**：对数组下标从1开始存储的概念通过例子逐步理解，掌握扎实
- **OJ数据**：2/2 AC（4次提交），两道GESP三级真题全部通过，调试改进型
- **亮点**：不是一次写对而是发现错误后能自己调整改进，调试能力有进步
- **提升方向**：需要更勇敢地举手提问，培养主动表达的习惯

### 2026-07-12（第19课 期末总结）
- **表现**：专注力一如既往地好，期末总结课上安静认真听讲，全程紧跟老师节奏
- **期末考试**：完成"东东的纪念徽章"（数组计数）并拿到满分100，数组计数法掌握扎实；后续4题未提交
- **亮点**：本学期调试能力有稳步提升，从遇到WA就放弃到愿意多次提交改进
- **提升方向**：暑假建议先自己写10分钟代码再提问，培养独立解题勇气
