补全9月11日至13日课评：为13名学生创建请假文档，为5个班级创建总结文档
This commit is contained in:
chengzi
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
# CSP03橙子周日1030班 - 第10周课评总结
|
||||
|
||||
家长好，CSP03橙子周日1030班第10周的课评总结来啦～
|
||||
|
||||
本周我们学习了《模拟算法》，孩子们的表现都很棒！
|
||||
|
||||
### 本周学习内容
|
||||
1. 模拟算法的特征识别
|
||||
2. 题目要求的模拟实现
|
||||
3. 过程模拟的基本方法
|
||||
4. 模拟中的边界处理
|
||||
5. 模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
### 学生表现
|
||||
- **王佳琳** 学习非常主动，全程紧跟老师写代码，多次主动找老师检查代码，自己发现并提出问题，学习热情很高！
|
||||
- **卢华琛** 能够跟着老师完成编程学习，参与机器人移动、蜗牛爬井等题目练习，整体能遵守课堂纪律。
|
||||
- **唐钎宸** 整体表现比较安静，能够正常跟上课堂流程，学习状态平稳，没有违纪情况，整体表现中等。
|
||||
|
||||
### OJ练习情况
|
||||
本周A题（课堂练习）全班3人均已完成通过，但B/C题（课后作业/拓展练习）均未提交，建议同学们课后继续完成。
|
||||
|
||||
### 期望与建议
|
||||
希望同学们听完讲解后多思考，理解为什么这么写，不只是抄完就好～佳琳在代码书写细节上容易粗心，需要多加注意；华琛上课偶尔注意力不集中，需要加强专注；钎宸希望后续能更主动一点，多参与互动。期待看到大家更棒的表现！
|
||||
|
||||
### 下周预告
|
||||
我们将继续学习模拟算法的进阶内容，期待同学们有更出色的表现！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
橙子老师
|
||||
2026年5月10日
|
||||
@@ -0,0 +1,90 @@
|
||||
# CSP03周日1030班 - 第11课班级反馈
|
||||
|
||||
**课程名称**：进制转换
|
||||
**授课日期**：2026-05-17
|
||||
**班级**：CSP03橙子周日1030
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 出勤情况
|
||||
|
||||
| 姓名 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|
|
||||
| 卢华琛 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 唐钎宸 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 王佳琳 | ⏸ 请假 | |
|
||||
|
||||
**统计**：2人出勤，1人请假，出勤率 67%
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 教学内容回顾
|
||||
|
||||
本周学习的内容是《进制转换》：
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换，能够灵活进行进制转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换，理解位运算在进制转换中的应用
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换，能够以十进制为桥梁进行任意进制转换
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理，能够推导进制转换的公式和方法
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现，能够将进制转换思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 班级整体表现
|
||||
|
||||
### 亮点
|
||||
- **OJ完成情况良好**：两位同学都完成了A包5道题中的4道，整体掌握程度不错
|
||||
- **愿意参与思考**：卢华琛能够主动跟随老师思路，复述短除法步骤并尝试回答问题，对变量类型等问题主动询问
|
||||
- **关键时刻能回应**：唐钎宸虽然发言较少，但在老师提问时能给出正确答案（如"大写A是65""65等于1000001"），说明具备一定的知识储备
|
||||
- **不放弃精神可嘉**：唐钎宸虽然经历了多次编译错误，但坚持调试直到通过，这种韧性值得肯定
|
||||
|
||||
### 共性问题
|
||||
- **专注力需要提升**：两位同学都存在容易走神的情况，需要老师不断提醒拉回注意力
|
||||
- **代码细心度不够**：唐钎宸出现了7次编译错误，说明在代码书写细节上需要更加注意
|
||||
- **主动参与度不足**：课堂发言较少，更多是被动接受而不是主动提问和探索
|
||||
- **综合题未完成**：两位同学都未提交最后一道综合题"X进制转Y进制"，需要课后完成
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🏆 进步学生
|
||||
|
||||
**卢华琛**：前3道OJ题目都是一次提交就通过，代码逻辑清晰，对基础进制转换的掌握很不错！课堂上也愿意主动参与思考和回答问题，进步明显。
|
||||
|
||||
**唐钎宸**：虽然经历了多次编译错误，但不放弃、坚持调试直到全部通过的精神非常棒！关键时刻能准确回答老师的问题，说明有能力学好。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 OJ数据分析
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成题数/总题数 | 总提交次数 | 一次通过题数 | 主要错误类型 |
|
||||
|------|----------------|----------|------------|------------|
|
||||
| 卢华琛 | 4/5 | 5 | 3 | WA×1 |
|
||||
| 唐钎宸 | 4/5 | 13 | 0 | CE×7, WA×2 |
|
||||
|
||||
**整体情况**：
|
||||
- A包5道题，两位同学都完成了4道
|
||||
- 卢华琛基础扎实，一次通过率高
|
||||
- 唐钎宸需要加强代码书写的细心程度，减少编译错误
|
||||
- 最后一道综合题"CSP0310A5 X进制转Y进制"两人都未提交，需要课后督促完成
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 教学建议
|
||||
|
||||
1. **跟进综合题完成**：督促两位同学课后完成CSP0310A5"X进制转Y进制"这道综合题
|
||||
2. **加强专注力训练**：课堂上增加互动频率，适时提问拉回学生注意力
|
||||
3. **培养代码检查习惯**：教导学生写完代码后先自己检查一遍再提交，减少粗心错误
|
||||
4. **鼓励主动提问**：创造更宽松的课堂氛围，鼓励学生遇到不懂的地方及时提问
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💡 家长配合建议
|
||||
|
||||
1. 督促孩子课后完成OJ未提交的题目"CSP0310A5 X进制转Y进制"
|
||||
2. 在家练习编程时，提醒孩子写完代码后逐行检查再运行，培养细心的习惯
|
||||
3. 进制转换内容较抽象，可以和孩子一起探讨进制在生活中的应用（如时间、计算机存储等），增加学习兴趣
|
||||
4. 关注王佳琳同学的请假情况，安排补课时间确保学习进度不受影响
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**老师签名**：橙子
|
||||
**日期**：2026-05-17
|
||||
@@ -0,0 +1,76 @@
|
||||
# CSP03周日上午班 - 第12周课评总结
|
||||
|
||||
### 本周教学内容
|
||||
家长好，本周学习的内容是《进制转换与补码》：
|
||||
1. 复习十进制与二进制的相互转换（短除法、权值展开法）
|
||||
2. 学习二进制与十六进制的快速转换（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
3. 掌握任意进制转十进制的方法（按权展开法）
|
||||
4. 理解原码、反码、补码的概念及转换规则
|
||||
5. 学习负数的补码表示及补码加减法运算（如6+(-5)的补码计算）
|
||||
|
||||
### 学生表现概述
|
||||
**整体表现：** 本节课结合了上节课进制转换的复习和本节课数据编码的新内容，学生对进制转换部分有所遗忘，需要加强复习
|
||||
**学习态度：** 大部分学生态度认真，能跟着老师节奏走，但回去没有复习导致知识遗忘
|
||||
**代码掌握度：** 进制转换基础需要巩固，补码概念初步理解但还需多练习
|
||||
|
||||
### 各学生详细表现
|
||||
|
||||
#### 王佳琳
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 全程安静听课，认真跟着老师的节奏走
|
||||
- 专注力一如既往地好
|
||||
- 能回忆起短除法的步骤，愿意跟着推导
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望回去把笔记认真看一看，把进制转换和补码的转换题目多练几道
|
||||
- 计算反码和补码时注意"符号位不动、其余位取反"的规则
|
||||
|
||||
#### 卢华琛
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 课堂上和老师互动很多，遇到不懂的地方会主动提问
|
||||
- 积极参与讨论，问了很多有深度的问题
|
||||
- OJ数据编码真题1一次通过，说明对基本概念有理解
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 注意保持专注，减少走神
|
||||
- 课后完成数据编码真题2和3
|
||||
|
||||
#### 唐钎宸
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 课堂上能跟着老师的节奏走
|
||||
- 能回忆起之前学过的短除法方法，说明之前的知识有在积累
|
||||
- 对符号位、原码、反码、补码的概念有了一定了解
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望回去把笔记认真看一看，把进制转换和补码的转换题目多练几道
|
||||
- 动手写几遍就熟悉了
|
||||
|
||||
#### 魏铭轩（补课 - 来自周六下午1400班）
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 从周六下午班过来补课，学习态度很认真
|
||||
- 愿意主动提问，"不懂就问"的学习方式特别好
|
||||
- 在OJ上做了很多次尝试，虽然错了8次但最后还是做出来了，有耐心调试的好习惯
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望回去多多练习补码的转换题目
|
||||
- 把笔记认真看一看，多练几道题就能掌握了
|
||||
|
||||
### 共性问题与改进方向
|
||||
1. **进制转换遗忘严重**：学生对上一节课的进制转换内容有所遗忘，回去基本没有复习，建议家长督促孩子回去复习笔记
|
||||
2. **OJ完成率偏低**：4人中2人未提交，2人只完成了1/3，建议课后尽快完成A包3道题目
|
||||
3. **补码计算需加强**：学生对原码、反码、补码的概念有初步理解，但实际计算时容易出错，需要多练习
|
||||
|
||||
### 下周教学计划
|
||||
- 继续学习《位运算》
|
||||
- 重点练习位与、位或、异或等运算
|
||||
- 完成相关编程题目
|
||||
|
||||
### 家长沟通要点
|
||||
- **需要家长配合**：督促孩子回去复习进制转换和补码的笔记，完成OJ上未提交的题目
|
||||
- **学生亮点**：卢华琛课堂互动积极，魏铭轩虽然错了8次但坚持调试最终通过
|
||||
- **需要关注**：学生回去没有复习导致知识遗忘，建议养成课后复习的习惯
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026-05-24*
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,59 @@
|
||||
# CSP03周日1030班 - 第13课《位运算》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-31
|
||||
**授课老师**: 橙子
|
||||
**班级学生**: 王佳琳、卢华琛、唐钎宸（本班）+ 苏俊宇（周六1400班补课）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 本节课内容
|
||||
|
||||
1. 掌握位与（&）运算及应用，能够使用位与进行特定位的清零和判断
|
||||
2. 学会位或（|）运算及应用，能够使用位或进行特定位的置一
|
||||
3. 掌握位非（~）运算及应用，能够理解位非的取反作用
|
||||
4. 学会异或（^）运算及应用，能够使用异或进行无进位加法和交换
|
||||
5. 掌握左移（<<）和右移（>>）运算及应用，能够使用移位进行快速乘除
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 课堂整体表现
|
||||
|
||||
本节课复习了运算符优先级（小括号 > 取反 > 算术 > 关系 > 逻辑），并学习了位运算的基本概念和计算方法。学生们能够跟上老师的讲解节奏，在位与运算的计算过程中表现出一定的理解能力。
|
||||
|
||||
**亮点**：
|
||||
- 唐钎宸能够回答出逻辑运算符包括与、或、非，还能说出取反的作用
|
||||
- 苏俊宇补课态度认真，逻辑思维能力强，位运算计算准确
|
||||
- 王佳琳能够安静坐住，专注力表现不错
|
||||
- 卢华琛能够记住运算符优先级的顺序
|
||||
|
||||
**需要加强**：
|
||||
- 位运算需要先转二进制再逐位计算，计算过程需要多练习
|
||||
- 部分学生在走神时需要老师提醒拉回来
|
||||
- 建议课后多做位与、位或的计算练习
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ作业情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成情况 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|----------|----------|----------|----------|
|
||||
| 王佳琳 | 2/5 | 9次 | 多次尝试后通过 | WA×7 |
|
||||
| 卢华琛 | 5/5 | 47次 | 耐心调试 | WA×28 |
|
||||
| 唐钎宸 | 4/5 | 4次 | 一气呵成 | — |
|
||||
| 苏俊宇 | 5/5 | 6次 | 一气呵成 | WA×1 |
|
||||
|
||||
**整体分析**：
|
||||
- 卢华琛表现最棒！5道题全部完成，虽然提交次数较多（47次），但展现了非常不错的耐心和坚持，特别是挑战题也做出来了💪
|
||||
- 苏俊宇效率最高！5道题只用了6次提交，前4题都是一次通过，数学基础在编程中发挥了很大优势🎯
|
||||
- 唐钎宸前4题都是一次通过，效率很高，只差挑战题没有提交
|
||||
- 王佳琳完成了基础题，但提高题和挑战题还没有做，建议课后继续完成
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💪 继续加油
|
||||
|
||||
位运算虽然比较抽象，但只要多动手练习，把每一位的计算都搞清楚，一定能掌握的。期待下周看到大家的进步！
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*班级反馈 v1.0 - 2026-05-31*
|
||||
@@ -0,0 +1,90 @@
|
||||
# 第14课 班级反馈
|
||||
|
||||
**📅 上课日期**：2026年6月7日（周日）
|
||||
**📖 课程主题**：二进制与十进制转换、位运算复习、密码验证程序设计
|
||||
**⏱️ 课程时长**：约2小时
|
||||
**👥 出勤情况**：王佳琳（正常）、唐钎宸（正常）、卢华琛（请假）、张雨禾（周六下午班补课）、汪子杰（周六早上班补课）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 本节课学习内容
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《二进制进阶与密码验证》：
|
||||
|
||||
1. **二进制与十进制转换**：掌握按权展开法，理解小数点权值计算
|
||||
2. **位移运算**：左移（乘以基数）、右移（除以基数），理解小数点位置变化
|
||||
3. **位运算复习**：按位与、按位或、抑或、取反的规则和应用场景
|
||||
4. **运算符优先级**：从逻辑非到赋值运算符的完整优先级体系
|
||||
5. **密码验证程序设计**：综合运用循环、条件判断、字符串处理，实现密码强度检测
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎓 学生课评
|
||||
|
||||
### 王佳琳
|
||||
|
||||
佳琳今天上课状态很好，能够安静坐住认真听讲，专注力表现一如既往地棒～
|
||||
|
||||
对二进制与十进制转换的知识点，比如按权展开法和小数点权值计算，有一定的理解～在讲解密码验证程序时，佳琳能够认真跟着老师的思路走，对"密码至少8位"、"包含大写字母"等判断条件能够理解～
|
||||
|
||||
不过老师发现，佳琳在动手写代码时还是会有些犹豫，不太敢下笔尝试～下次我们可以试着先写一行最简单的代码，比如先写`if`语句判断长度，一步一步来就不难了～
|
||||
|
||||
老师会继续关注佳琳的表现，期待看到更多进步！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 唐钎宸
|
||||
|
||||
钎宸今天能够跟着老师的节奏走，有在认真听讲，这一点很棒～
|
||||
|
||||
对位运算的复习内容，比如"两个为一才为一"的按位与规则，钎宸能够说出正确的答案，说明之前学过的知识有印象～在密码验证的讨论环节，钎宸也参与了互动，提到"密码要判断长度"，能够跟上课堂的思路～
|
||||
|
||||
不过老师发现，钎宸在课程后半段注意力有些分散，有时候会走神～下节课我们一起试试"老师讲一句，你跟着想一句"的方法，这样注意力会更集中，相信你会把知识点掌握得更扎实～
|
||||
|
||||
老师会继续关注钎宸的学习状态，期待看到更多进步！🌟
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 张雨禾（补课）
|
||||
|
||||
雨禾今天来周日班补课，表现依然很棒，全程专注不分心，执行力很强～
|
||||
|
||||
对二进制与十进制转换的掌握很扎实，能够独立完成计算，比如1101.101转十进制等于13.625，计算过程清晰准确～密码验证程序的思路也很清晰，能够理解"先判断长度，再逐位检查字符类型"的逻辑～
|
||||
|
||||
雨禾的认真态度一直都很棒，连续几节课都能保持高效的学习状态，是班里的榜样～不过老师还是想提醒一下，课后记得把今天讲的补码转换规则再复习一遍，这样下次课就不会忘记了～
|
||||
|
||||
继续加油哦！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 汪子杰（补课）
|
||||
|
||||
子杰今天来周日班补课，状态很棒，学习主动性值得表扬～
|
||||
|
||||
对位运算的复习内容掌握得不错，按位与、按位或的规则能够清晰表达～在密码验证程序设计环节，子杰能够认真听讲，对"用for循环逐位检查字符"的方法有一定理解～
|
||||
|
||||
子杰这学期的进步真的很明显，从之前有傲气到现在的虚心求学，这种态度转变是最让老师欣慰的～不过老师还是想提醒一下，写代码时可以试着先在脑子里想清楚思路，再动笔，这样效率会更高～
|
||||
|
||||
老师相信，以子杰现在这种专注和认真的态度，一定会越来越棒！继续加油！💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 课堂总结
|
||||
|
||||
### 整体表现
|
||||
- **王佳琳**：专注力好，能跟上节奏，但动手写代码时需要更多鼓励和陪伴
|
||||
- **唐钎宸**：有参与互动，能够回答问题，但注意力需要老师更多提醒
|
||||
- **张雨禾**：补课状态依然优秀，全程专注，知识掌握扎实
|
||||
- **汪子杰**：补课状态很棒，学习主动性值得表扬，进步明显
|
||||
|
||||
### 本节课重点
|
||||
1. 二进制与十进制转换是重要基础，需要多练习巩固
|
||||
2. 位运算规则需要熟记（与、或、抑或、取反）
|
||||
3. 密码验证程序综合了循环、条件判断、字符串处理，是很好的综合练习
|
||||
|
||||
### 下节课预告
|
||||
下节课将继续深入密码验证程序的实现，完成大写字母、数字的判断逻辑。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*第14课 班级反馈 2026-06-07*
|
||||
@@ -0,0 +1,42 @@
|
||||
# 周日早上1030CSP03班 - 第15课班级反馈
|
||||
|
||||
**日期**：2026-06-14
|
||||
**课程**：熟练度训练-string
|
||||
**出勤**：王佳琳、卢华琛、唐钎宸（3人全勤）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况汇总
|
||||
|
||||
| 题目 | 王佳琳 | 卢华琛 | 唐钎宸 |
|
||||
|------|--------|--------|--------|
|
||||
| 时间的差 | 答案有误→修改后通过 | ✅ 通过 | ✅ 通过 |
|
||||
| 字典序的最小字符串 | 编译错误→修改后通过 | ✅ 通过（多次提交） | 编译错误→修改后通过 |
|
||||
| 字符串比较 | ❌ 未提交 | ❌ 未提交 | ✅ 通过 |
|
||||
| 字符串大小写转换 | ❌ 未提交 | ❌ 未提交 | ❌ 未提交 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课后任务（必做）
|
||||
|
||||
**三人共同**：
|
||||
- 把「字符串大小写转换」补完（考察字符与ASCII码的关系，大小写之间差32）
|
||||
- 把「字符串比较」补完（佳琳、华琛未做）
|
||||
|
||||
**王佳琳**：
|
||||
- 复习`substr`参数含义（开始位置，截取长度）
|
||||
|
||||
**卢华琛**：
|
||||
- 做题时遇到编译错误，先看错误提示
|
||||
|
||||
**唐钎宸**：
|
||||
- 回看「字典序的最小字符串」的编译错误原因
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💡 本节课重点
|
||||
|
||||
1. 字符串输入：`cin`（遇空格停）vs `getline`（遇回车停）
|
||||
2. 字典序比较：从左到右逐位比较ASCII码
|
||||
3. 格式化提取：从"12:30:00"格式字符串中提取数字
|
||||
4. 取地址符`&`：告诉程序把值存到哪个地址
|
||||
@@ -0,0 +1,59 @@
|
||||
# 周日早上1030CSP03班 - 第16课班级反馈
|
||||
|
||||
**日期**：2026-06-21
|
||||
**课程**：熟练度练习string2
|
||||
**出勤**：王佳琳、卢华琛、唐钎宸（3人全勤）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况汇总
|
||||
|
||||
| 题目 | 王佳琳 | 卢华琛 | 唐钎宸 |
|
||||
|------|--------|--------|--------|
|
||||
| P1012 我是第几个单词 | ✅ AC（1次） | ✅ AC（1次） | ✅ AC（1次） |
|
||||
| P1116 调换位置 | ❌ WA（1次） | ❌ WA（1次） | ❌ CE（1次） |
|
||||
| P1129 简单a*b | ✅ AC（3次，WA→AC→AC） | ❌ WA（1次） | ✅ AC（1次） |
|
||||
| P1100 词组缩写 | ⬜ 未提交 | ⬜ 未提交 | ⬜ 未提交 |
|
||||
| P1103 字符串压缩 | ⬜ 未提交 | ⬜ 未提交 | ⬜ 未提交 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课后任务
|
||||
|
||||
**三人共同**：
|
||||
- P1100「词组缩写」和P1103「字符串压缩」继续挑战
|
||||
- P1116「调换位置」继续调试（佳琳/华琛：查看WA原因；钎宸：修正编译错误）
|
||||
|
||||
**王佳琳**：
|
||||
- 保持P1129的调试好习惯，P1116和P1100可以用同样的方法攻克
|
||||
- 必做：补完P1116和P1100，预计20-30分钟
|
||||
|
||||
**卢华琛**：
|
||||
- 遇到WA不要只提交1次就停，看判题结果、想原因、改了再交
|
||||
- 必做：补完P1116和P1129，预计20-30分钟
|
||||
|
||||
**唐钎宸**：
|
||||
- 提交前先自查分号/括号/变量名，减少编译错误
|
||||
- 必做：修好P1116的CE后提交，预计10-15分钟
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💡 本节课重点
|
||||
|
||||
1. **单元素连续性**：判断连续相同元素，核心是"当前元素是否等于目标值"
|
||||
2. **双元素连续性**：判断严格递增，核心是"前一个 < 后一个"
|
||||
3. **中断条件**：单元素看"当前不等于目标"和"到达末尾"；双元素看"前 >= 后"和"到达末尾"
|
||||
4. **单词拼合与定位**：逐字符遍历→字母拼入→遇空格/句号中断→计数判断第几个单词
|
||||
5. **OJ平台实操**：熟悉提交→判题→查结果→修改→再提交的完整循环
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 质检结果
|
||||
|
||||
| 学生 | 总分 | 结论 |
|
||||
|------|------|------|
|
||||
| 王佳琳 | 92 | ✅ 直接发送 |
|
||||
| 卢华琛 | 89 | ✅ 修订后发送 |
|
||||
| 唐钎宸 | 92 | ✅ 直接发送 |
|
||||
|
||||
**已修正**：完成率分母4→5（补入P1103）、卢华琛WA概念描述、P1129提交轨迹描述、新增课后任务板块、术语中文解释。
|
||||
@@ -0,0 +1,56 @@
|
||||
# CSP03橙子周日1030班 · 第17课《GESP三级真题训练2》班级反馈
|
||||
|
||||
**📅 日期**：2026年6月28日（周日 10:30-12:30）
|
||||
**👥 出勤**：王佳琳、唐钎宸（2人全部到齐）
|
||||
**👨🏫 老师**：橙子
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📖 本节课内容
|
||||
|
||||
本节课为GESP三级真题模拟训练，使用2026年3月三级真题进行实战演练：
|
||||
|
||||
1. **原码、反码、补码复习**：理解有符号数与无符号数的区别，掌握转换方法
|
||||
2. **进制转换训练**：二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法，三进制转换
|
||||
3. **sizeof与strlen**：数组空间计算，sizeof运算符与strlen函数的区别
|
||||
4. **异或运算**：相同为0不同为1，异或交换变量的原理与应用
|
||||
5. **编程真题**：二进制回文串判断（十进制→二进制→双指针判断回文→计数）
|
||||
|
||||
**OJ真题**：GESP202603C3（T1选择题30分 + T2判断题20分 + T3二进制回文串100分 + T4最小公倍数100分）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 学生表现
|
||||
|
||||
### 唐钎宸 ⭐
|
||||
- **OJ完成率**：3/4 (75%)
|
||||
- **亮点**：选择题30满分、判断题20满分、编程T3从CE→AC满分，调试改进能力突出！
|
||||
- **课堂表现**：互动积极，主动提问多处，对异或运算有兴趣，参与感持续进步
|
||||
- **待提升**：T4未提交，课堂后半段注意力需提醒
|
||||
|
||||
### 王佳琳
|
||||
- **OJ完成率**：2/4 (50%)
|
||||
- **亮点**：选择题从22分→24→28→28→30，反复改进直至满分，态度认真！
|
||||
- **课堂表现**：专注力一如既往地好，安静听讲，进制转换处主动提问
|
||||
- **待提升**：T3编程题CE（编译错误），需加强提交前自查语法习惯；T4未提交
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## ⚠️ 共性问题
|
||||
|
||||
1. T4（最小公倍数）两人均未提交，后续可尝试挑战
|
||||
2. 编程题需要加强独立调试和提交前自查习惯
|
||||
3. 离CSP考试越来越近，选择题/判断题基础分必须稳拿
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ数据总览
|
||||
|
||||
| 学生 | T1选择(30) | T2判断(20) | T3回文(100) | T4公倍数(100) | 完成 | 提交次数 |
|
||||
|------|:-------:|:-------:|:--------:|:----------:|:---:|:-----:|
|
||||
| 唐钎宸 | ✅ 30 | ✅ 20 | ✅ 100 | ⬜ | 3/4 | 5次 |
|
||||
| 王佳琳 | ✅ 30 | ✅ 20 | ❌ CE | ⬜ | 2/4 | 8次 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*CSP03橙子周日1030班 · 橙子老师*
|
||||
@@ -0,0 +1,42 @@
|
||||
# CSP03橙子周日1030班 · 第18课《总复习》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-05
|
||||
**课程名称**: 总复习
|
||||
**出勤人数**: 2人（王佳琳、唐钎宸）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 本节课知识点
|
||||
|
||||
1. 平衡序列的判断：使用双指针法，左边总和与右边总和比较，向中间靠拢
|
||||
2. 前缀和的灵活运用：通过累加左右两边的和来逐步逼近平衡点
|
||||
3. 字符串回文串的判断：使用双指针验证字符串是否正反读相同
|
||||
4. 回文串拼接问题的分析：寻找分界点，前后两段分别验证回文
|
||||
5. 综合问题拆解能力：先读题理解输入输出格式，再选择合适算法
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 整体表现
|
||||
|
||||
本节课是GESP三级考前总复习，重点讲解了两道真题：平衡序列（双指针+前缀和）和回文串拼接判断。
|
||||
|
||||
**OJ完成情况**：2人全部2/2 AC通过，复习效果很好！
|
||||
|
||||
**课堂亮点**：
|
||||
- 王佳琳：专注力一如既往地好，安静听讲认真跟课，调试能力有进步
|
||||
- 唐钎宸：课堂互动非常积极，对双指针思路理解快，参与感越来越强
|
||||
|
||||
**待改进**：
|
||||
- 佳琳需要更勇敢地举手提问，培养主动表达的习惯
|
||||
- 钎宸后半段注意力需要更集中，把活跃的思考力用在代码优化上
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🏠 家长配合建议
|
||||
|
||||
1. 让孩子用生活中的例子（如天平称重）讲解双指针法，巩固知识点
|
||||
2. 鼓励孩子遇到不懂的问题先尝试自己调试5分钟，再提问
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*橙子老师 · 2026-07-05*
|
||||
@@ -0,0 +1,37 @@
|
||||
# CSP03橙子周日1030班 · 第19课《期末总结》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-07-12（周日）
|
||||
**出勤**：王佳琳✅、唐钎宸✅、魏铭轩（补课）✅
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本节课是春季学期最后一节课，主要复习了：
|
||||
1. 数组计数法的综合运用——用数组下标对应编号统计元素出现次数
|
||||
2. "打擂台"思想找最大值——通过遍历比较找出最大值
|
||||
3. 字符串大小写转换——ASCII码计算与tolower/toupper函数
|
||||
4. 字符出现次数统计——在遍历字符串过程中统计特定字符
|
||||
5. 回文串判断——双指针法一前一后同时遍历比较
|
||||
|
||||
## 期末考试情况
|
||||
|
||||
本学期末进行了"CSP03 期末考试"（比赛），全班同学均参加了考试：
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成题数 | 总分 | 完成题目 |
|
||||
|:---:|:--------:|:----:|:---------|
|
||||
| 王佳琳 | 1/5 | 100 | 东东的纪念徽章 |
|
||||
| 唐钎宸 | 2/5 | 200 | 东东的纪念徽章、小杨的密码回文 |
|
||||
| 魏铭轩（补课） | 2/5 | 200 | 东东的纪念徽章、小杨的密码回文 |
|
||||
|
||||
## 课堂整体表现
|
||||
|
||||
最后一节课气氛轻松融洽，同学们整体状态不错。本学期大家从一维数组学到了位运算、GESP三级真题训练，每位同学都有自己的进步和亮点，老师为大家感到骄傲！
|
||||
|
||||
## 暑假安排
|
||||
|
||||
暑假集训即将开始，建议同学们假期保持每周1-2次的OJ练习频率，复习巩固本学期学过的知识点，为下学期的深入学习做好准备。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*橙子老师 · 2026-07-12*
|
||||
57
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/summaries/班级反馈模板.md
Normal file
57
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/summaries/班级反馈模板.md
Normal file
@@ -0,0 +1,57 @@
|
||||
# CSP03班 - 班级反馈模板
|
||||
|
||||
## 【班级名称】第【周次】周课评总结
|
||||
|
||||
### 本周教学内容
|
||||
家长好，本周学习的内容是《【课程名称】》：
|
||||
1. 【知识点1】
|
||||
2. 【知识点2】
|
||||
3. 【知识点3】
|
||||
4. 【知识点4】
|
||||
5. 【知识点5/情感价值观】
|
||||
|
||||
### 学生表现概述
|
||||
**整体表现：** 【整体评价】
|
||||
**学习态度：** 【态度评价】
|
||||
**代码掌握度：** 【掌握度评价】
|
||||
|
||||
### 各学生详细表现
|
||||
|
||||
#### 【学生姓名1】
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 【姓名】状态在线，表现积极
|
||||
- 早早到校等候，超积极！
|
||||
- 上课认真听讲，跟上老师的节奏
|
||||
- 有自己的想法
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望【姓名】听完讲解后多思考
|
||||
- 理解为什么这么写，不只是抄完就好～
|
||||
|
||||
#### 【学生姓名2】
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 【姓名】状态在线，表现积极
|
||||
- 认真完成任务
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望【姓名】继续加油
|
||||
- 期待看到更棒的表现
|
||||
|
||||
### 共性问题与改进方向
|
||||
1. 希望学生们多思考代码的逻辑
|
||||
2. 理解为什么这么写，不只是抄完就好～
|
||||
|
||||
### 下周教学计划
|
||||
- 继续学习【新内容】
|
||||
- 重点练习【算法/知识点】
|
||||
- 完成【编程题目】
|
||||
|
||||
### 家长沟通要点
|
||||
- 【需要家长配合的事项】
|
||||
- 【学生进步的亮点】
|
||||
- 【需要关注的问题】
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：YYYY-MM-DD*
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
65
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/summaries/群发文案模板.md
Normal file
65
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/summaries/群发文案模板.md
Normal file
@@ -0,0 +1,65 @@
|
||||
# CSP03班 - 群发文案模板
|
||||
|
||||
## 版本1：家长信格式
|
||||
|
||||
家长好，【班级名称】第【周次】周的课评总结来啦～
|
||||
|
||||
本周我们学习了《【课程名称】》，孩子们的表现都很棒！
|
||||
|
||||
### 本周学习内容
|
||||
1. 【知识点1】
|
||||
2. 【知识点2】
|
||||
3. 【知识点3】
|
||||
4. 【知识点4】
|
||||
5. 【知识点5】
|
||||
|
||||
### 学生表现
|
||||
- 【学生姓名1】状态在线，表现积极，早早到校等候，超积极！
|
||||
- 【学生姓名2】上课认真听讲，跟上老师的节奏，有自己的想法！
|
||||
- 【学生姓名3】认真完成任务，表现良好！
|
||||
|
||||
### 期望与建议
|
||||
希望同学们听完讲解后多思考，理解为什么这么写，不只是抄完就好～
|
||||
|
||||
### 下周预告
|
||||
我们将继续学习【下节课内容】，期待同学们有更出色的表现！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
【老师姓名】老师
|
||||
【日期】
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 版本2：严谨学术版
|
||||
|
||||
【班级名称】学习反馈 - 第【周次】周
|
||||
|
||||
**课程内容：** 《【课程名称】》
|
||||
|
||||
**核心知识点掌握情况：**
|
||||
- 【知识点1】：掌握度【百分比】%
|
||||
- 【知识点2】：掌握度【百分比】%
|
||||
- 【知识点3】：掌握度【百分比】%
|
||||
|
||||
**学生表现分析：**
|
||||
**优秀表现：**
|
||||
- 【学生姓名1】逻辑思维清晰，代码实现准确
|
||||
- 【学生姓名2】解题思路明确，效率较高
|
||||
- 【学生姓名3】基础知识扎实，稳步进步
|
||||
|
||||
**需要加强：**
|
||||
- 部分学生对【难点】理解不够深入
|
||||
- 建议加强【练习内容】的练习
|
||||
|
||||
**下周计划：**
|
||||
- 【知识点1】的拓展应用
|
||||
- 【知识点2】的综合练习
|
||||
- 【编程竞赛/项目】的准备
|
||||
|
||||
**家长配合：**
|
||||
- 鼓励孩子独立思考，遇到困难先尝试自己解决
|
||||
- 适当进行编程练习，保持手感
|
||||
|
||||
【老师姓名】
|
||||
【日期】
|
||||
90
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/2026-05_月度总结.md
Normal file
90
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/2026-05_月度总结.md
Normal file
@@ -0,0 +1,90 @@
|
||||
## 2026年5月 月度总结 - 唐钎宸
|
||||
|
||||
### 📚 本月学习内容
|
||||
1. **string字符串使用（二）**（第10周）
|
||||
- s.substr(pos, len) 子串提取操作
|
||||
- 回文判断的双指针方法和逆序比较方法
|
||||
- 字符串综合操作技巧
|
||||
- 最长回文子串的暴力枚举解法
|
||||
|
||||
2. **字符数组**（第11周）
|
||||
- 使用自然语言、流程图、伪代码描述算法
|
||||
- 枚举法的概念与思想
|
||||
- 枚举法的边界确定和优化策略
|
||||
- 枚举法的代码实现
|
||||
|
||||
3. **模拟算法**（第12周）
|
||||
- 模拟算法的特征识别
|
||||
- 过程模拟的基本方法
|
||||
- 模拟中的边界处理
|
||||
- 模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
4. **进制转换**（第13周）
|
||||
- 十进制与X进制的相互转换
|
||||
- 二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
- X进制与Y进制的相互转换
|
||||
- 进制转换的数学原理和代码实现
|
||||
|
||||
5. **进制转换与补码**（第14周）
|
||||
- 复习十进制与二进制的相互转换
|
||||
- 二进制与十六进制的快速转换
|
||||
- 原码、反码、补码的概念及转换规则
|
||||
- 负数的补码表示及补码加减法运算
|
||||
|
||||
### 📊 OJ数据表现
|
||||
**本月OJ完成情况**：
|
||||
- string字符串使用（第10周）：全部完成（课堂练习都完成得又快又好）
|
||||
- 模拟算法（第12周）：完成1/3题，共8次提交，A题通过
|
||||
- 进制转换（第13周）：完成4/5题，共13次提交
|
||||
- 进制转换与补码（第14周）：完成0/3题，未提交
|
||||
|
||||
**具体题目表现**：
|
||||
- CSP03-10A（模拟算法）：✅ 通过（8次提交，CE×2, WA×2）
|
||||
- CSP0310A1 十进制转二进制：✅ 通过（5次提交，CE×4）
|
||||
- CSP0310A3 十进制转任意进制：✅ 通过（2次提交，CE×1）
|
||||
- CSP0310A2 二进制转十进制：✅ 通过（3次提交，CE×2）
|
||||
- CSP0310A4 二进制转十六进制：✅ 通过（3次提交，WA×2）
|
||||
- CSP0310A5 X进制转Y进制：⬜ 未提交
|
||||
- XZCSP0311A 数据编码真题1：⬜ 未提交
|
||||
- XZCSP0311B 数据编码真题2：⬜ 未提交
|
||||
- XZCSP0311C 数据编码真题3：⬜ 未提交
|
||||
|
||||
**完成率统计**：
|
||||
- string字符串使用：100%（课堂练习全部完成）
|
||||
- 模拟算法：33%（1/3）
|
||||
- 进制转换：80%（4/5）
|
||||
- 进制转换与补码：0%（0/3）
|
||||
|
||||
### 💡 具体进步
|
||||
1. **关键时刻能给出正确答案**：在进制转换课程中，能够回答出"大写A是65"、"65等于1000001"等关键知识点，说明具备一定的知识储备和理解能力
|
||||
2. **做题速度有所提升**：在字符数组课程中，能够完成较多的题目，做题速度相比之前有所提升
|
||||
3. **坚持调试的精神**：在进制转换课程中，虽然每道题都经历了多次提交和调试，但最终都成功通过，这种不放弃的精神值得肯定
|
||||
4. **基础扎实**：在string字符串使用课程中，所有课堂练习都完成得又快又好，还想到了提前剪枝的优化方法
|
||||
|
||||
### ⚠️ 存在问题
|
||||
1. **课堂专注度需提升**：在字符数组和进制转换课程中，偶尔会开小差，注意力不够集中，需要老师更多陪伴和提醒
|
||||
2. **课后复习不足**：在进制转换与补码课程中，对上节课的进制转换内容有所遗忘，回去没有复习的话容易跟不上
|
||||
3. **代码书写细节需加强**：在进制转换课程中，编译错误较多（7次），说明在语法、标点符号等细节上需要更加细心
|
||||
4. **主动性需要提高**：在模拟算法课程中，整体表现比较安静，很少主动发言、提问，需要更主动一些
|
||||
|
||||
### 🎯 训练建议
|
||||
1. **专注力培养**：建议在家每天练习静坐10分钟，慢慢培养专注力，上课时主动跟着老师的节奏走
|
||||
2. **建立复习习惯**：课后及时复习笔记和知识点，特别是进制转换和补码的内容，每天花10分钟回顾
|
||||
3. **代码检查习惯**：写完代码后多检查几遍再提交，特别注意语法、标点符号等细节，减少编译错误
|
||||
4. **主动参与课堂**：尝试主动举手回答问题或提出疑问，和老师同学多互动，这样学习效果会更好
|
||||
|
||||
### 📊 老师综合评价
|
||||
唐钎宸本月出勤正常，学习态度平稳。从OJ数据来看，string课程表现优秀（课堂练习全部完成），说明基础扎实。但在模拟算法（1/3）和进制转换与补码（0/3）部分完成率较低，且编译错误较多，代码书写细节需要加强。
|
||||
|
||||
**优势方面**：
|
||||
- 基础知识点掌握较好，特别是string相关操作
|
||||
- 具备一定的知识储备，关键时刻能给出正确答案
|
||||
- 有坚持调试的精神，不轻易放弃
|
||||
|
||||
**需要改进**：
|
||||
- 课堂专注度需要提升，减少开小差的情况
|
||||
- 课后复习需要加强，避免知识点遗忘
|
||||
- 代码书写需要更加细心，减少编译错误
|
||||
- 学习主动性需要提高，多参与课堂互动
|
||||
|
||||
建议钎宸继续保持基础优势，同时加强专注力和主动性的培养。老师会继续陪伴你一起成长，相信只要你愿意认真起来，一定能学得很好的！继续加油，老师相信你可以做到的！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，我们本周复习的主题是《一二级知识回顾》
|
||||
|
||||
1. 复习数据类型
|
||||
2. 复习循环结构
|
||||
|
||||
**课堂反馈**：
|
||||
|
||||
开学第一节课，钎宸表现不错！但课堂纪律还有欠缺，容易分神，回去后要积极完成作业，对缺失的知识做好笔记，到校区多问老师～老师会继续关注钎宸的状态！✨💡
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
,
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
,
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
钎宸上课的状态还是不错的，能够跟上老师的节奏！特别表扬钎宸回去有完成作业，这种自觉学习的态度值得肯定～进步是一点一滴积累起来的，老师看到了你的努力！
|
||||
|
||||
希望钎宸继续保持这种良好的学习状态，每天进步一点点，在字符数组的学习上继续深入。理解为什么这么写，持续练习让知识更加牢固～期待看到更棒的表现！
|
||||
|
||||
继续加油！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《数组计数法》：
|
||||
1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
|
||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
|
||||
|
||||
课堂反馈：
|
||||
唐钎宸状态在线，对本节课字符串相关知识点有了解。不过老师发现钎宸在课堂上容易开小差，注意力不太能集中。希望钎宸后续能逐步提升自己的专注力，也建议家长在家可以监督钎宸，比如每天静坐十分钟，不被任何事情影响，逐步培养自己的专注力。相信钎宸把注意力集中起来后，学习效果一定会更好。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周我们进行了《string字符串综合复习》，主要内容包括：
|
||||
1. 字符串声明与基础概念复习
|
||||
2. 字符串长度函数(size()/length())的使用
|
||||
3. 字符串下标访问与substr()截取函数
|
||||
4. find()查找函数及返回值含义
|
||||
5. 字符串综合应用与复习方法培养
|
||||
|
||||
钎宸在听课的时候会打开电脑，把本节课的知识偷偷记在电脑上，老师看到了你想要学习、想要记录的努力，这点是值得肯定的～但是老师也要提醒，这样做也会导致自己有些知识点没有听到，反而影响了学习效果。如果钎宸真的打算记录笔记的话，最好下次带个笔记本和笔，老师讲到什么就迅速记在笔记本上，这样子不但可以提升效率，也可以避免电脑上的其他东西影响自己。希望钎宸能够把注意力集中在课堂上，认真听讲，效果会好很多！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《string字符串使用（二）》：
|
||||
1. `s.substr(pos, len)` 子串提取操作
|
||||
2. 回文判断的双指针方法和逆序比较方法
|
||||
3. 字符串综合操作技巧
|
||||
4. 最长回文子串的暴力枚举解法
|
||||
5. 培养严谨的边界条件处理思维
|
||||
|
||||
钎宸本节课基础扎实，表现出色～所有课堂练习都完成得又快又好，尤其是最长回文子串的题目，还想到了提前剪枝的优化方法，思维很灵活。对字符串的各种操作都掌握得很熟练。
|
||||
希望钎宸课后可以尝试做一下拓展挑战题，进一步提升自己的算法能力～
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《字符数组》：
|
||||
1. 掌握使用自然语言、流程图、伪代码描述算法的方法
|
||||
2. 理解枚举法的概念与思想，掌握枚举法的基本实现方式
|
||||
3. 学会枚举法的边界确定，能够合理设置枚举范围
|
||||
4. 掌握枚举法的优化策略，能够减少不必要的枚举
|
||||
5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
钎宸本节课表现不错，能够完成较多的题目，做题速度相比之前有所提升，这是很大的进步～不过老师发现钎宸在课堂上偶尔会开小差，注意力不够集中，如果能够把专注力再提升一些，跟着老师的节奏走，学习效果一定会更好。建议在家可以每天练习静坐10分钟，慢慢培养专注力，相信你会越来越棒的！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
|
||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
2. 学会题目要求的模拟实现
|
||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
钎宸本节课整体表现比较安静，课堂上很少主动发言、提问，一直坐在后排默默上课，整体行为规矩、不吵闹、不打扰别人，能够正常跟上课堂流程。学习状态比较平稳，没有特别突出的表现，也没有出现违纪情况，整体表现中等，希望后续能更主动一点，多参与互动。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 1/3 (共8次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP03-10A | ✅ 通过 | 8 | 耐心调试 | CE×2, WA×2 |
|
||||
| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: CE 2次, WA 2次。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,33 @@
|
||||
# 课程名称：进制转换
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-17
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
家长好，本周学习的内容是《进制转换》：
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换，能够灵活进行进制转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换，理解位运算在进制转换中的应用
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换，能够以十进制为桥梁进行任意进制转换
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理，能够推导进制转换的公式和方法
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现，能够将进制转换思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
钎宸虽然在课堂中发言较少，但他在老师提问时也能给出正确回应，例如在回答数字与字符转换时说出"大写A是65"，在验证二进制转换结果时说出"65等于1000001"，说明他具备一定的知识储备和理解能力，能够在关键点上做出准确回答👍！
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 4/5 (共13次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP0310A1 十进制转二进制 | ✅ 通过 | 5 | 多次尝试后通过 | CE×4 |
|
||||
| CSP0310A3 十进制转任意进制 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | CE×1 |
|
||||
| CSP0310A2 二进制转十进制 | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 | CE×2 |
|
||||
| CSP0310A4 二进制转十六进制 | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 | WA×2 |
|
||||
| CSP0310A5 X进制转Y进制 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包5道题完成了4道，虽然每道题都经历了多次提交和调试，但最终都成功通过了，这种不放弃的精神值得肯定！编译错误较多（7次），说明在代码书写的细节上还需要更加细心，比如语法、标点符号等。答案错误2次，主要是逻辑处理方面还需要加强。CSP0310A5"X进制转Y进制"这道综合题还未提交，建议课后抽时间完成，挑战一下自己！
|
||||
**错误分布**: 答案错误2次，编译错误7次。
|
||||
|
||||
虽然提交次数较多，但钎宸坚持调试直到通过的精神非常棒✨！老师很高兴看到你能够在关键时刻给出正确答案，这说明你其实是有能力学好的。六年级了，学习是自己的事情，老师希望你能更主动一些，把更多的注意力放在课堂上，少发呆、多动手写代码。代码的细节方面需要更加细心，写完后多检查几遍再提交，这样可以减少很多编译错误。只要你愿意认真起来，一定能学得很好的！继续加油，老师相信你可以做到的！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
# 课程名称：《进制转换与补码》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-24
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《进制转换与补码》：
|
||||
1. 复习十进制与二进制的相互转换（短除法、权值展开法）
|
||||
2. 学习二进制与十六进制的快速转换（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
3. 掌握任意进制转十进制的方法（按权展开法）
|
||||
4. 理解原码、反码、补码的概念及转换规则
|
||||
5. 学习负数的补码表示及补码加减法运算（如6+(-5)的补码计算）
|
||||
|
||||
钎宸这节课整体表现还可以，课堂上能跟着老师的节奏走，虽然有时候会有点分心，但被提醒之后能回来继续学习😊 在复习进制转换的时候，钎宸能回忆起之前学过的短除法方法，说明之前的知识有在积累～在学习补码的时候，钎宸对符号位、原码、反码、补码的概念有了一定了解💡 不过上节课的进制转换内容有所遗忘，回去没有复习的话容易跟不上，希望钎宸回去把笔记认真看一看，把进制转换和补码的转换题目多练几道，动手写几遍就熟悉了💪
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 0/3 (共0次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| XZCSP0311A 数据编码真题1 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0311B 数据编码真题2 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0311C 数据编码真题3 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 本节课OJ作业暂无提交记录，建议课后尽快完成A包3道题目，巩固数据编码知识点。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,39 @@
|
||||
# 课程名称：《位运算》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-31
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《位运算》：
|
||||
1. 掌握位与（&）运算及应用，能够使用位与进行特定位的清零和判断
|
||||
2. 学会位或（|）运算及应用，能够使用位或进行特定位的置一
|
||||
3. 掌握位非（~）运算及应用，能够理解位非的取反作用
|
||||
4. 学会异或（^）运算及应用，能够使用异或进行无进位加法和交换
|
||||
5. 掌握左移（<<）和右移（>>）运算及应用，能够使用移位进行快速乘除
|
||||
|
||||
钎宸今天上课有积极互动，在复习运算符时能够回答出逻辑运算符包括与、或、非，还能说出取反的作用是"把它调过来"，说明对之前学过的知识有印象🌟✨。在位与运算的讲解中，虽然注意力需要老师更多陪伴，但在老师讲解5&6的计算过程时，能够认真听讲。
|
||||
|
||||
位运算这部分内容比较抽象，需要先转二进制再逐位计算，对钎宸来说可能需要更多时间消化。不过老师会陪着你一起慢慢学，先把位与的基本计算方法掌握好，后面再学位或、异或就会更容易了。建议课后把今天讲的例子再看一遍，不懂的地方可以问老师。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 4/5 (共4次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| XZCSP0313A 位运算1 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| XZCSP0313B 位运算2 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| XZCSP0313C 位运算3 | 提高题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| XZCSP0313D 位运算4 | 提高题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| XZCSP0313E 位运算5 | 挑战题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
---
|
||||
**📊 分析**: A包5道题完成了4道，前4题都是一次通过，效率非常高，说明钎宸对位运算的理解很好，思路清晰！只差挑战题位运算5没有提交，建议课后抽时间完成。
|
||||
**错误分布**: 无错误，4道题全部一次通过，代码质量优秀🎯
|
||||
|
||||
钎宸今天的表现让老师很惊喜！前4道题都是一次通过，说明位运算这部分内容掌握得很好，思路清晰，代码质量优秀🌟。虽然挑战题还没有做，但老师相信以你的能力，一定能做出来的。建议课后抽时间把位运算5完成，这样就5道题全对了！
|
||||
|
||||
继续加油哦！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,60 @@
|
||||
# 唐钎宸 C++ 课程反馈
|
||||
|
||||
**📅 上课日期**：2026年6月7日（周日）
|
||||
**📖 课程主题**：二进制进阶与密码验证程序设计
|
||||
**⏱️ 课程时长**：约2小时
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 课堂表现
|
||||
|
||||
钎宸今天能够跟着老师的节奏走，有在认真听讲，对之前学过的知识有印象～
|
||||
|
||||
- 专注度：⭐⭐☆☆☆ 需提醒（后半段注意力有些分散）
|
||||
- 积极性：⭐⭐⭐☆☆ 一般（有参与互动）
|
||||
- 代码规范：⭐⭐☆☆☆ 中等
|
||||
- 练习完成：⭐⭐☆☆☆ 需指导
|
||||
|
||||
## 💡 知识点掌握
|
||||
|
||||
| 知识点 | 掌握程度 | 备注 |
|
||||
|--------|----------|------|
|
||||
| 二进制与十进制转换 | ⭐⭐☆☆☆ | 能理解基本概念 |
|
||||
| 位移运算 | ⭐⭐☆☆☆ | 能跟上讲解 |
|
||||
| 位运算规则 | ⭐⭐⭐☆☆ | 能说出"两个为一才为一"的规则 |
|
||||
| 运算符优先级 | ⭐⭐☆☆☆ | 能跟上讲解 |
|
||||
| 密码验证程序 | ⭐⭐☆☆☆ | 能参与讨论，提到"密码要判断长度" |
|
||||
|
||||
## 🖥️ 代码质量评估
|
||||
|
||||
**规范性**：代码书写较规范
|
||||
**逻辑性**：能理解程序思路，但需要老师引导
|
||||
**调试能力**：需要老师陪伴和指导
|
||||
|
||||
## 📝 练习/作业
|
||||
|
||||
**当堂练习**：密码验证程序框架
|
||||
- 完成情况：能参与课堂讨论，对知识点有印象
|
||||
- 遇到的问题：注意力容易分散，需要老师提醒
|
||||
|
||||
**课后作业**：复习今天讲的内容，巩固位运算规则
|
||||
|
||||
## 🎓 教师点评
|
||||
|
||||
钎宸今天能够跟着老师的节奏走，有在认真听讲，这一点很棒～
|
||||
|
||||
**💪 优点**：
|
||||
- 能够参与课堂互动，对之前学过的知识有印象
|
||||
- 能够回答出"两个为一才为一"的按位与规则
|
||||
- 社交能力强，和同学关系好
|
||||
|
||||
**📝 改进建议**：
|
||||
- 下节课我们一起试试"老师讲一句，你跟着想一句"的方法，这样注意力会更集中
|
||||
- 课后记得把今天讲的内容复习一遍，巩固记忆
|
||||
- 遇到问题可以举手问老师，老师会陪着你一起解决
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**下次课程预告**：密码验证程序完整实现
|
||||
|
||||
*唐钎宸 第14课课评 2026-06-07*
|
||||
@@ -0,0 +1,39 @@
|
||||
# 唐钎宸 - CSP03课评 2026-06-14
|
||||
|
||||
**课程**：熟练度训练-string（第15课）
|
||||
**日期**：2026-06-14
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度训练-string》：
|
||||
|
||||
1. 字符串输入方式：用`cin`输入遇到空格会停，用`getline`输入可以包含空格，遇到回车才停，根据题目需求选择
|
||||
2. 字符串截取：通过下标可以逐个读取字符，也可以用截取函数拿到子串
|
||||
3. 字符串字典序比较：字符串可以像比数字一样比大小，从左到右逐位比较，注意大写字母比小写字母"小"
|
||||
4. 从字符串中提取数字：用格式化输入可以把"12:30:00"这样的字符串拆成小时、分钟、秒
|
||||
5. 取地址符的理解：变量名是"身体的名字"，值存在"地址"里，输入时需要用`&`告诉程序存到哪里
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**唐钎宸**
|
||||
|
||||
钎宸今天有进步，上课能够跟着老师的节奏走，对格式化输入和取地址符的概念，经过老师用"快递送地址"的比喻后能够理解。
|
||||
|
||||
OJ做题方面：「时间的差」和「字符串比较」都1次提交就通过了，进步很明显👍「字典序的最小字符串」虽然有编译错误但最终也通过了。不过课程后半段注意力有些分散，「字符串大小写转换」还没来得及提交。
|
||||
|
||||
建议今晚回家：
|
||||
- 把「字符串大小写转换」补完，这道题考察字符与ASCII码的关系，课堂上讲过大小写之间差32这个规律，做题时可以直接用
|
||||
- 如果有时间，可以回看「字典序的最小字符串」的提交记录，总结一下编译错误的原因，下次避免类似问题
|
||||
|
||||
希望钎宸继续保持这种认真的状态，"老师讲一句，跟着想一句"，下周我们挑战一下整节课都保持专注，老师相信你可以的！🌟
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 完成情况 |
|
||||
|------|----------|
|
||||
| 时间的差 | 通过（1次提交） |
|
||||
| 字典序的最小字符串 | 编译错误→修改后通过（2次提交） |
|
||||
| 字符串比较 | 通过（1次提交） |
|
||||
| 字符串大小写转换 | 未提交 |
|
||||
@@ -0,0 +1,42 @@
|
||||
# 课程名称：熟练度练习string2
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-21
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度练习string2》：
|
||||
1. 复习连续性元素的判断方法（单元素）
|
||||
2. 理解严格递增序列的判断逻辑（双元素，相邻两数逐个比较）
|
||||
3. 掌握字符串拆解与单词拼合技巧
|
||||
4. 学会单词计数与定位的编程思路
|
||||
5. 在OJ平台独立练习，培养调试与纠错能力
|
||||
|
||||
钎宸今天在课堂上有和老师积极互动，讲到"希望条件"和"不希望条件"（指的是判断是否满足递增时，我们"希望"每个后一个数都大于前一个数，"不希望"出现后一个数小于或等于前一个数的情况）的时候你在跟着想，老师点到你的时候也能回应，参与感比之前有进步！讲到字符串拆解时，你能理解"把字符串拆成一个一个字符"这个基本思路，说明之前的字符串遍历知识有记住，这很棒～
|
||||
|
||||
在OJ练习环节，你的表现有亮点：P1012"我是第几个单词"和P1129"简单a*b"都是一次AC（通过），能做的题做得干脆利落，不拖泥带水！说明当你真正投入去写的时候，你是有能力把代码写对的。不过P1116"调换位置"遇到了CE（编译错误）——一般是少写了分号、括号之类的小细节。下次写完代码先自己看一遍再提交，能减少这种小失误。
|
||||
|
||||
P1100和P1103还没来得及动手。老师希望钎宸下节课能再多写一点点——你已经证明了自己一次AC两题的能力，剩下这两道也可以试试看。不急，一步一步来，今天比昨天多写一题就是进步！
|
||||
|
||||
**本周课后任务：**
|
||||
1. 必做：在OJ上补完P1116（修好编译错误后提交），预计10-15分钟
|
||||
2. 选做：试试P1100"词组缩写"，把课堂讲的拆字符思路再练一次
|
||||
3. 提交前先自查：分号都写了吗？括号配对了吗？变量名对了吗？
|
||||
|
||||
老师会继续陪着你，下周试试能不能再多干掉一题～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/5 (共3次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| P1012 我是第几个单词 | ✅ AC | 1 | 一气呵成 |
|
||||
| P1116 调换位置 | ❌ CE | 1 | 编译错误，提交前需自查 |
|
||||
| P1129 简单a*b | ✅ AC | 1 | 一气呵成 |
|
||||
| P1100 词组缩写 | ⬜ 未提交 | 0 | — |
|
||||
| P1103 字符串压缩 | ⬜ 未提交 | 0 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包5道题完成了2道，一次AC的两题干净利落！P1116遇到编译错误需要自查细节，P1100和P1103尚未提交可以继续挑战。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：GESP三级真题训练2
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-28
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《GESP三级真题训练2》：
|
||||
1. 原码、反码、补码的转换方法复习，理解有符号数与无符号数的区别
|
||||
2. 进制转换专项训练（二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法）
|
||||
3. sizeof运算符与数组长度计算，区分sizeof与strlen的用法场景
|
||||
4. 异或运算规则（相同为0、不同为1）与变量交换应用
|
||||
5. GESP真题实战：单选题+判断题限时训练 + 二进制回文串编程
|
||||
|
||||
钎宸今天课堂互动积极，主动问了第一题、第二题、第三题，说明有在跟着思考～对异或运算的交换变量应用表现出兴趣，和老师讨论的时候很投入🔥
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 3/4 (共5次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 得分轨迹 | 得分/满分 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|-----------|
|
||||
| GESP202603C3T1 单选题 | 选择 | ✅ 通过 | 3 | 18→26→30 | 30 / 30 |
|
||||
| GESP202603C3T2 判断题 | 判断 | ✅ 通过 | 2 | 12→20 | 20 / 20 |
|
||||
| GESP202603C3T3 二进制回文串 | 编程 | ✅ 通过 | 2 | CE→100 | 100 / 100 |
|
||||
| GESP202603C3T4 最小公倍数 | 编程 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 选择题、判断题、编程题三题全部AC，完成率75%，比上节课（50%）有明显提升！👍 特别值得表扬的是T3编程题——第一次编译错误（CE）后没有放弃，只用了2次提交就改对拿到满分，调试改进能力在持续进步，证明当钎宸真正投入的时候编程能力很强🔥
|
||||
|
||||
课堂后半段注意力偶尔需要老师提醒，如果能保持整节课的专注度还能更进一步。T4最小公倍数建议课后尝试——思路是先用辗转相除法写出求最大公约数（gcd）的函数，再用公式 `a×b÷gcd(a,b)` 得到最小公倍数，这样遇到同类题就能独立解决了💪 加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
# 课程名称：总复习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-05
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
钎宸家长好，本周学习的内容是《总复习》：
|
||||
1. 平衡序列的判断：使用双指针法，左边总和与右边总和比较，向中间靠拢
|
||||
2. 前缀和的灵活运用：通过累加左右两边的和来逐步逼近平衡点
|
||||
3. 字符串回文串的判断：使用双指针验证字符串是否正反读相同
|
||||
4. 回文串拼接问题的分析：寻找分界点，前后两段分别验证回文
|
||||
5. 综合问题拆解能力：先读题理解输入输出格式，再选择合适算法
|
||||
|
||||
钎宸这节课课堂互动特别积极！对左右指针往中间走、谁小加谁的算法逻辑理解得很快，也能跟着老师的思路分析回文串拼接的分界点位置，参与感越来越强～
|
||||
|
||||
✅ **本次OJ做题：2道题全部通过**，做题能力在线！和上节课相比，钎宸最大的变化就是越来越敢表达了，这是非常珍贵的进步～
|
||||
|
||||
后半段钎宸的思路有些发散，这说明他在思考更多东西。如果能把这份活跃的思考力用在代码优化上，相信你能做出更棒的成绩！
|
||||
|
||||
**🏠 家长配合建议**：回家后可以让孩子用生活中的例子（比如天平称重）给您解释双指针法，既能巩固也能锻炼逻辑表达。
|
||||
|
||||
老师会继续陪着钎宸一起进步，期待下次看到你不仅能回答问题，还能主动提出自己的解法！加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
# 课程名称：期末总结
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-12
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
钎宸家长好，本周是期末总结课，我们复习了数组计数、打擂台找最值、字符串大小写转换（两种方法：ASCII码计算与tolower/toupper函数）、字符统计、回文串判断五个核心知识点。
|
||||
|
||||
钎宸在本学期最后一节课上表现不错～在老师讲解时能积极回应，参与到课堂互动中。对比学期初，课堂参与感有了明显提升，这是非常宝贵的进步！💡
|
||||
|
||||
**📊 期末考试情况（CSP03 期末考试）：**
|
||||
| 题目 | 结果 | 分数 |
|
||||
|:---|:---:|:---:|
|
||||
| 东东的纪念徽章（数组计数） | ✅ AC（通过） | 100分 |
|
||||
| 小杨的密码回文（字符串处理） | ✅ AC（通过） | 100分 |
|
||||
|
||||
5道题完成2题全部满分，总分200～"东东的纪念徽章"考察数组计数法，"小杨的密码回文"考察字符串处理（大小写转换+回文判断），这两个核心知识点钎宸掌握得很好！😊
|
||||
|
||||
这节课后半段注意力有些分散，可能是因为最后一节课气氛比较轻松。本学期的表现证明了钎宸的能力——课堂上认真参与时，代码能一次AC（通过）。
|
||||
|
||||
**🏠 暑假建议：** 建议暑假每周抽2次、每次20分钟，在OJ上把没做的3道题（进制翻译机、灯泡密码、倒计时日历）试着做一做，看看能用已学知识解决到什么程度。不求全对，但求每次都动手尝试，保持编程手感即可！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
201
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/profile.md
Normal file
201
.claude/memory/class/归档/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,201 @@
|
||||
# 学生画像 — 唐钎宸
|
||||
|
||||
> 创建日期：2026-03-27
|
||||
> 最后更新：2026-05-20
|
||||
> 班级：周日早上1030CSP03班
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📋 基本信息
|
||||
|
||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 姓名 | 唐钎宸 |
|
||||
| 年级 | 六年级 |
|
||||
| 年龄 | 约12岁 |
|
||||
| 性别 | 男 |
|
||||
| 就读课程 | ✓ CSP/C++ □ AIGC □ Kitten |
|
||||
| 入学时间 | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 用户画像类型
|
||||
|
||||
**主要类型**：需要更多陪伴型
|
||||
|
||||
**具体表现**：
|
||||
- 上课注意力需要老师更多陪伴和提醒，这很正常
|
||||
- 容易发呆或和同学说话，这是六年级孩子的天性
|
||||
- 写代码时有时会比较粗心，细节注意不够，我们可以一起慢慢培养
|
||||
- 知识掌握与逻辑思维一般，没关系，我们慢慢来，每个人的节奏不一样
|
||||
- 有时不愿主动动笔写代码，需要老师温和鼓励和陪伴
|
||||
- 学习主动性需要老师更多引导和陪伴，这很正常，我们一起成长
|
||||
|
||||
**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（真诚陪伴、小步进步、肯定每一点努力）
|
||||
- 用陪伴代替督促，用鼓励代替要求
|
||||
- 肯定每一点小进步，哪怕只是专注了5分钟，写了一行正确的代码
|
||||
- 六年级的孩子可能有自己的想法，我们用尊重和理解代替施压
|
||||
- 相信他有能力，只是需要更多时间和耐心，老师会一直陪着他
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👤 性格特征
|
||||
|
||||
**性格关键词**：需要陪伴、有点粗心、有点被动、有自己的想法、可爱
|
||||
|
||||
**性格描述**：
|
||||
- **性格倾向**：外向型 — 爱和同学说话，喜欢社交，这是非常棒的社交能力
|
||||
- **社交表现**：爱和同学说话，和同学关系应该很好，社交能力强
|
||||
- **情绪特点**：六年级男生，可能有自己的想法和节奏，这很正常，说明他在成长
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 学习状态
|
||||
|
||||
**学习阶段**：基础需要更多陪伴和引导，按自己的节奏成长
|
||||
|
||||
**课堂表现**：
|
||||
- **听课状态**：需要老师更多陪伴和提醒，容易发呆或说话，没关系，我们一起慢慢调整
|
||||
- **提问情况**：很少提问，对学习缺乏兴趣，我们可以一起找有趣的切入点
|
||||
- **完成任务情况**：需要老师温和陪伴和鼓励才会动笔，这很正常
|
||||
|
||||
**作业/作品情况**：
|
||||
- 完成质量：需要更多陪伴（粗心、不愿写是因为还没找到乐趣）
|
||||
- 提交情况：需要更多鼓励和陪伴
|
||||
- 风格特点**：需要陪伴型 — 有老师陪着会做得更好，这很正常
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💪 能力评估
|
||||
|
||||
| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|
||||
|----------|-----------|------|
|
||||
| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维一般，没关系，我们可以慢慢培养，每个人节奏不同 |
|
||||
| 代码细心 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 有时会比较粗心，这很正常，我们可以一起用有趣的方法改进 |
|
||||
| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 接受新知识速度一般，慢慢来，老师会陪着你 |
|
||||
| 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 有时不愿调试，没关系，我们一起找有趣的调试方法 |
|
||||
| 学习专注 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 注意力需要更多陪伴，这很正常，老师会陪着你一起专注 |
|
||||
| 社交能力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ (5) | 爱和同学说话，说明社交能力很强，这是非常珍贵的能力！ |
|
||||
|
||||
**优势能力**：社交能力强、和同学关系好、有自己的想法
|
||||
|
||||
**可以一起成长的方向**：专注力、学习主动性、代码细心、调试意愿（按自己的节奏慢慢来）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎨 应对策略
|
||||
|
||||
**沟通方式**：
|
||||
- 陪伴代替督促 — "老师陪着你一起写好不好？我们先写第一行代码"
|
||||
- 小步目标代替大要求 — "这节课我们先完成这一个小任务就好，不急"
|
||||
- 发现闪光点代替指出问题 — "刚才那5分钟你很专注，太棒了！"
|
||||
- 尊重代替施压 — "六年级了，有自己的想法很正常，我们一起找你感兴趣的学习方式"
|
||||
- 肯定代替批评 — 只要有一点点进步就真诚肯定
|
||||
|
||||
**评语风格选择**：
|
||||
- **主要风格**：**鼓励型**（真诚陪伴、小步进步、肯定每一点努力）
|
||||
- 用"老师陪着你" — 建立信任和安全感
|
||||
- 设定小到不能失败的目标 — "我们先写第一行代码就好"
|
||||
- 肯定每一点努力 — "刚才你认真看了3分钟，这就是进步！"
|
||||
- 强调"进步比起点更重要" — 让他感受到只要在前进就好，不用和别人比
|
||||
- **辅助风格**：温和引导，多陪伴，多鼓励
|
||||
|
||||
**激励机制**：
|
||||
- **具体小任务**：给具体可执行的小任务，不要模糊要求，小到能轻松完成
|
||||
- **时间陪伴**：陪着他一起做，完成就真诚肯定
|
||||
- **进步肯定**：只要有一点点进步就大力肯定，哪怕只是多专注了1分钟
|
||||
- **兴趣引导**：找他可能感兴趣的编程应用场景，让他觉得编程有用又有趣
|
||||
- **陪伴成长**：六年级是很重要的成长期，老师会陪着他一起找到学习的乐趣
|
||||
|
||||
**注意事项**：
|
||||
- 不要用"严格督促"的方式，这样只会让他更抗拒，要用陪伴和理解
|
||||
- 陪伴时保持耐心和真诚，不要情绪化，让他感受到老师的关心
|
||||
- 六年级男生可能有自己的想法和小叛逆，这是成长的表现，要尊重和理解，温和但坚定地陪伴
|
||||
- 粗心问题要用具体有趣的方法引导，不能笼统说"太粗心"，要变成游戏一样的"找bug小挑战"
|
||||
- 培养主动性是关键，但要从"老师推着走"变成"老师陪着走"，再到"自己愿意走"，这需要时间，不急
|
||||
- 给予具体的小指令，减少发呆和说话的机会，但不要批评说话，说话说明他社交能力强
|
||||
- 绝对不要放弃，每个孩子都有自己的成长节奏，老师的耐心陪伴可能就是改变的开始
|
||||
- 看到他的优点：社交能力强，这是未来非常重要的能力，比编程成绩更重要
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 典型评语示例
|
||||
|
||||
**开场白示例**：
|
||||
- "钎宸，老师陪着你一起写好不好？我们先写第一行代码就好，不急。"
|
||||
- "今天的任务很简单，我们一起完成就好，完成了就可以休息，不用着急。"
|
||||
- "我看到你刚才认真看了一会儿，这就是进步，继续保持！"
|
||||
|
||||
**优点肯定示例**：
|
||||
- "今天虽然过程有点慢，但最后还是完成了，这就是进步，太棒了！"
|
||||
- "刚才那段时间你很专注，做得不错，继续保持！"
|
||||
- "只要你认真写，代码是可以写对的，你看这一行就写得特别好！"
|
||||
- "你和同学关系特别好，说明你社交能力很强，这是非常棒的能力！"
|
||||
|
||||
**建议指导示例**：
|
||||
- "六年级了，有自己的想法很正常，学习是自己的事，老师会陪着你一起找到学习的乐趣。"
|
||||
- "粗心的问题我们可以用有趣的方法解决，写完我们一起玩'找bug小游戏'好不好？"
|
||||
- "发呆的时候，我们可以先试着写一行最简单的代码，手动起来脑子就容易跟上了。"
|
||||
- "今天我们先把这一行代码写对就好，完成了老师再告诉你下一步，不急，慢慢来。"
|
||||
|
||||
**结束语示例**：
|
||||
- "今天有进步就好，下周老师会继续陪着你，我们一起慢慢进步！"
|
||||
- "六年级是很重要的成长期，老师希望能陪着你一起找到学习的乐趣。"
|
||||
- "下周我们试试能不能比今天多专注5分钟，老师相信你可以的！✨"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-05-20（评语风格调整）
|
||||
- **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚陪伴和小步进步代替"严格督促、明确要求、适当施压"式表述，保护孩子的自尊心和学习兴趣
|
||||
- **核心不变**：继续陪伴提升专注力，培养主动性，减少粗心
|
||||
- **调整重点**：从"挑战、督促、激发斗志、明确要求"转向"真诚陪伴、小步进步、肯定每一点努力、尊重成长节奏"
|
||||
|
||||
### 2026-03-27（画像创建）
|
||||
- **初始评估**：注意力涣散型，专注力极弱（1分），学习主动性差，需严格督促
|
||||
- **评语风格**：激励型为主，严格督促，明确要求
|
||||
- **关注重点**：提升专注力、培养主动性、减少粗心
|
||||
- **能力短板**：学习专注、调试能力、主动性、代码细心
|
||||
|
||||
### 2026-05-31（第13课 位运算）
|
||||
- **表现**：上课有积极互动，能够回答出逻辑运算符包括与、或、非，还能说出取反的作用，说明对之前学过的知识有印象
|
||||
- **知识点掌握**：在位与运算的讲解中能够认真听讲，虽然注意力需要老师更多陪伴
|
||||
- **提升方向**：位运算比较抽象，需要更多时间消化，建议课后把今天讲的例子再看一遍
|
||||
|
||||
### 2026-06-07（第14课 二进制进阶与密码验证）
|
||||
- **表现**：能够跟着老师的节奏走，有在认真听讲，能够回答出按位与的规则
|
||||
- **知识点掌握**：对之前学过的位运算知识有印象，能参与课堂讨论
|
||||
- **问题**：课程后半段注意力有些分散，需要老师提醒
|
||||
- **提升方向**：采用"老师讲一句，跟着想一句"的方法提高注意力
|
||||
|
||||
### 2026-06-21（第16课 熟练度练习string2）
|
||||
- **表现**：课堂上有积极互动，老师点到时能回应，参与感比之前有进步！对字符串拆解的基本思路有理解
|
||||
- **OJ数据**：2/4 AC（3次提交），P1012和P1129均一次AC，能做的题干脆利落
|
||||
- **亮点**：一次AC两题证明当真正投入时有能力写对代码
|
||||
- **问题**：P1116遇到编译错误（CE），提交前检查语法细节（分号、括号）的习惯需要培养；P1100未动笔
|
||||
- **提升方向**：下次写完先自查一遍再提交，逐步增加做题数量
|
||||
|
||||
### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2）
|
||||
- **表现**：课堂互动持续进步，主动提问三题（T1/T2/T3），对异或运算交换变量表现出兴趣，参与感明显提升！
|
||||
- **OJ数据**：3/4 AC（5次提交），T1选择题18→26→30满分，T2判断题12→20满分，T3编程题CE→AC满分（2次调试改进）
|
||||
- **亮点**：编程题T3从CE→AC只用了2次提交就拿满分，证明当真正投入时能力很强！选择题满分+判断题满分，基础分全部拿到
|
||||
- **问题**：T4未提交，课堂后半段注意力需要老师提醒
|
||||
- **提升方向**：冲刺阶段继续保持这个状态，争取四题全AC！
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*持续更新，见证成长*
|
||||
|
||||
### 2026-07-05（第18课 总复习）
|
||||
- **表现**：课堂互动非常积极，对双指针谁小加谁的算法逻辑理解很快，参与感越来越强
|
||||
- **OJ数据**：2/2 AC（4次提交），两道GESP三级真题全部通过
|
||||
- **亮点**：和上节课相比越来越敢表达，这是非常珍贵的进步
|
||||
- **问题**：后半段思路有些发散，注意力需要更集中
|
||||
- **提升方向**：把活跃的思考力用在代码优化上，争取不仅能回答问题还能主动提出解法
|
||||
|
||||
### 2026-07-12（第19课 期末总结）
|
||||
- **表现**：课堂参与感延续了前几节课的良好状态，能积极回应老师的讲解
|
||||
- **期末考试**：完成2/5题（东东的纪念徽章、小杨的密码回文），总分200，两个核心知识点掌握扎实
|
||||
- **问题**：后半段注意力有些分散，最后一节课气氛比较轻松
|
||||
- **提升方向**：暑假建议每周保持2次OJ练习，每次20分钟，保持编程手感
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# 课程名称：总复习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-05
|
||||
**补课来源**: CSP03橙子周六1400班
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
雨禾家长好，本周学习的内容是《总复习》：
|
||||
1. 平衡序列的判断：使用双指针法，左边总和与右边总和比较，向中间靠拢
|
||||
2. 前缀和的灵活运用：通过累加左右两边的和来逐步逼近平衡点
|
||||
3. 字符串回文串的判断：使用双指针验证字符串是否正反读相同
|
||||
4. 回文串拼接问题的分析：寻找分界点，前后两段分别验证回文
|
||||
5. 综合问题拆解能力：先读题理解输入输出格式，再选择合适算法
|
||||
|
||||
雨禾专门从周六班来补这节总复习课，执行力一如既往地强！上课全程专注不分心，对双指针法的思路理解得很快，在老师讲解平衡序列时能跟上节奏～
|
||||
|
||||
✅ **本次OJ做题：2道题全部通过**，共6次提交，遇到编译错误能自己排查修改，调试能力在线！比子杰少了2次提交，说明对知识点的吸收效率更高一些～
|
||||
|
||||
**🏠 家长配合建议**：回家后记得花10-15分钟翻一下今天的笔记，把双指针和回文串判断的代码模板记牢，一周不复习容易忘哦。
|
||||
|
||||
雨禾的认真态度和执行力一直都很棒，继续保持！加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,60 @@
|
||||
# 汪子杰 C++ 课程反馈
|
||||
|
||||
**📅 上课日期**：2026年6月7日（周日）
|
||||
**📖 课程主题**：二进制进阶与密码验证程序设计
|
||||
**⏱️ 课程时长**：约2小时
|
||||
**📝 备注**：来周日1030班补课
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 课堂表现
|
||||
|
||||
子杰今天来周日班补课，状态很棒，学习主动性值得表扬～
|
||||
|
||||
- 专注度：⭐⭐⭐⭐⭐ 高（全程专注）
|
||||
- 积极性：⭐⭐⭐⭐☆ 积极
|
||||
- 代码规范：⭐⭐⭐⭐☆ 良好
|
||||
- 练习完成：⭐⭐⭐⭐☆ 良好
|
||||
|
||||
## 💡 知识点掌握
|
||||
|
||||
| 知识点 | 掌握程度 | 备注 |
|
||||
|--------|----------|------|
|
||||
| 二进制与十进制转换 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能理解按权展开法 |
|
||||
| 位移运算 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能理解左移右移的概念 |
|
||||
| 位运算规则 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能清晰表达按位与、按位或的规则 |
|
||||
| 运算符优先级 | ⭐⭐⭐☆☆ | 能跟上讲解 |
|
||||
| 密码验证程序 | ⭐⭐⭐☆☆ | 能认真听讲，对"用for循环逐位检查字符"的方法有一定理解 |
|
||||
|
||||
## 🖥️ 代码质量评估
|
||||
|
||||
**规范性**：代码书写规范细心，不粗心
|
||||
**逻辑性**：能理解程序思路，但独立实现时需要引导
|
||||
**调试能力**：需要老师指导，独立调试能力仍需加强
|
||||
|
||||
## 📝 练习/作业
|
||||
|
||||
**当堂练习**：密码验证程序框架
|
||||
- 完成情况：能认真听讲，对知识点有一定理解
|
||||
- 遇到的问题：写代码时需要先想清楚思路再动笔
|
||||
|
||||
**课后作业**：复习今天讲的内容，巩固位运算和密码验证程序思路
|
||||
|
||||
## 🎓 教师点评
|
||||
|
||||
子杰这学期的进步真的很明显，从之前有傲气到现在的虚心求学，这种态度转变是最让老师欣慰的～
|
||||
|
||||
**💪 优点**：
|
||||
- 位运算规则掌握得不错，能清晰表达按位与、按位或的规则
|
||||
- 态度端正，书写细心不粗心
|
||||
|
||||
**📝 改进建议**：
|
||||
- 写代码时可以试着先在脑子里想清楚思路，再动笔，这样效率会更高
|
||||
- 课后记得把今天讲的内容复习一遍，巩固记忆
|
||||
- 可以尝试自己写密码验证程序，遇到问题再问老师
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**下次课程预告**：密码验证程序完整实现
|
||||
|
||||
*汪子杰 第14课课评 2026-06-07（补课）*
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# 课程名称：总复习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-05
|
||||
**补课来源**: CSP03橙子周六0830班
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
子杰家长好，本周学习的内容是《总复习》：
|
||||
1. 平衡序列的判断：使用双指针法，左边总和与右边总和比较，向中间靠拢
|
||||
2. 前缀和的灵活运用：通过累加左右两边的和来逐步逼近平衡点
|
||||
3. 字符串回文串的判断：使用双指针验证字符串是否正反读相同
|
||||
4. 回文串拼接问题的分析：寻找分界点，前后两段分别验证回文
|
||||
5. 综合问题拆解能力：先读题理解输入输出格式，再选择合适算法
|
||||
|
||||
子杰专门从周六班来补这节总复习课，学习主动性值得表扬！上课全程专注听讲，对双指针谁小加谁的算法逻辑能够跟上老师的讲解节奏～本学期态度转变非常大，从之前的傲气到现在的虚心求学，这份成长比什么都珍贵！
|
||||
|
||||
✅ **本次OJ做题：2道题全部通过**，共8次提交，遇到编译错误和运行错误没有放弃，调试改进能力有明显进步！虽然提交次数多一些，但遇到问题不放弃、反复调试直到通过的态度特别好，这正是编程学习中最宝贵的品质～
|
||||
|
||||
**🏠 家长配合建议**：回家后可以让孩子把双指针的思路用纸笔画一画，左边指针和右边指针分别怎么走，画清楚了代码就容易写了。
|
||||
|
||||
以子杰现在的态度和专注，老师相信你会越来越好！加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,37 @@
|
||||
# 课程名称：《进制转换》
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-05-17
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
家长好，本周学习的内容是《进制转换》：
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换，能够灵活进行进制转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换，理解位运算在进制转换中的应用
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换，能够以十进制为桥梁进行任意进制转换
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理，能够推导进制转换的公式和方法
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现，能够将进制转换思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
佳琳今天补课表现认真，值得肯定！🌟
|
||||
|
||||
在做题过程中，佳琳关联已有知识说"感觉这题像周五考试的题目"，说明她能把新知识和之前的学习联系起来，这种知识迁移的意识很棒！老师关心地问佳琳"是不是有点累"，佳琳仍坚持参与互动，这份韧性很可贵～佳琳还主动提及自己的学习进展："昨天我作业问题也做出来了"、"我还参加比赛"，说明佳琳对自己的学习很上心，愿意付出努力，这是非常好的学习态度！💪
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 3/5 (共5次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP0310A1 十进制转二进制 | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 | CE×2 |
|
||||
| CSP0310A3 十进制转任意进制 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A2 二进制转十进制 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A4 二进制转十六进制 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP0310A5 X进制转Y进制 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包5道题完成了3道，基础题掌握得不错，CSP0310A3和CSP0310A2都是一次通过，说明对十进制转任意进制、二进制转十进制的理解很扎实！CSP0310A1虽然调试了3次、遇到2次编译错误，但最终也做出来了，这种遇到问题不放弃的精神很棒！CSP0310A4二进制转十六进制、CSP0310A5 X进制转Y进制还未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: 编译错误2次，主要是语法细节还需要注意，写完代码后可以多检查一遍再提交。
|
||||
|
||||
佳琳的专注力和踏实态度一直是她的优势，基础题掌握得也不错！接下来可以挑战一下更难的进制转换题目，把CSP0310A4和CSP0310A5也完成，同时注意检查语法细节，减少编译错误。继续保持这份认真和坚持，慢慢积累，C++一定会越学越好的！进制转换虽然刚开始有点抽象，但多练习就会越来越熟练，老师相信以佳琳的认真劲儿，一定能攻克这个知识点！🌟💡
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：《进制转换与补码》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-24
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《进制转换与补码》：
|
||||
1. 复习十进制与二进制的相互转换（短除法、权值展开法）
|
||||
2. 学习二进制与十六进制的快速转换（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
3. 掌握任意进制转十进制的方法（按权展开法）
|
||||
4. 理解原码、反码、补码的概念及转换规则
|
||||
5. 学习负数的补码表示及补码加减法运算（如6+(-5)的补码计算）
|
||||
|
||||
铭轩今天从周六下午班过来补课，表现很不错！课堂上积极参与讨论，遇到不理解的地方会主动向老师请教，学习态度很认真🌟 对进制转换和补码的概念有一定了解，虽然有些地方还有困惑，但愿意主动提问，这种"不懂就问"的学习方式特别好！老师看到你在OJ上做了很多次尝试，虽然错了8次但最后还是做出来了，这种不放弃的精神太棒了💪 不过上节课的进制转换内容也有所遗忘，希望铭轩回去多多练习补码的转换题目，把笔记认真看一看，多练几道题就能掌握了😊
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 1/3 (共11次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| XZCSP0311A 数据编码真题1 | ✅ 通过 | 11 | 耐心调试 | WA×8 |
|
||||
| XZCSP0311B 数据编码真题2 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0311C 数据编码真题3 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包3道题完成了1道，数据编码真题1虽然错了8次但最终通过，说明有耐心调试的好习惯。数据编码真题2和3未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: 答案错误8次，主要是对补码转换的理解还需要加强，建议课后多做类似题目巩固。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
# 课程名称：期末总结
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-12
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
铭轩家长好，本周是期末总结课，我们复习了数组计数、打擂台找最值、字符串大小写转换（两种方法：ASCII码计算与tolower/toupper函数）、字符统计、回文串判断五个核心知识点。
|
||||
|
||||
铭轩本周来周日班补课，状态依然在线～课堂互动积极，对计数法和字符串处理知识吸收快，理解到位，吸收新知识的速度是铭轩的突出优势！💪
|
||||
|
||||
**📊 期末考试情况（CSP03 期末考试）：**
|
||||
| 题目 | 结果 | 分数 |
|
||||
|:---|:---:|:---:|
|
||||
| 东东的纪念徽章（数组计数） | ✅ AC（通过） | 100分 |
|
||||
| 小杨的密码回文（字符串处理） | ✅ AC（通过） | 100分 |
|
||||
|
||||
5道题完成2题全部满分，总分200～而且提交次数少、效率高，说明基础掌握得很扎实！🎯
|
||||
|
||||
老师也留意到这节课铭轩和同学聊到游戏相关内容，分散了部分注意力。希望铭轩在课堂上能把注意力更多地集中在编程内容上。这学期专注度提升、分心减少、上课更积极，这三个变化非常棒，下学期继续保持！
|
||||
|
||||
**🏠 暑假建议：** 建议暑假做两件事：一是每周花1小时复习本学期学过的数组和字符串知识点，把OJ上的课后练习题过一遍，重点巩固易遗忘的函数（如substr截取、find查找）；二是把期末考试的3道未做题（进制翻译机、灯泡密码、倒计时日历）尝试完成，挑战一下自己。聪明的头脑加上认真的态度，会让你越来越出色！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
Reference in New Issue
Block a user