补全9月11日至13日课评：为13名学生创建请假文档，为5个班级创建总结文档
This commit is contained in:
chengzi
@@ -0,0 +1,40 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午·第1课 班级总结
|
||||
|
||||
**课程名称**：《一级知识点回顾：表达式建模与真题风格入门》
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-07-13
|
||||
|
||||
**出勤情况**：卢华琛、张雨禾、杨林轩、汪子杰——4人全部到齐 ✅
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 知识点总结
|
||||
1. 变量与数据类型：int、long long、double 的选择
|
||||
2. cin / cout 输入输出
|
||||
3. 算术表达式与括号优先级
|
||||
4. 整除 / 与取余 % 的区别与应用
|
||||
5. 小数输出与 fixed << setprecision 保留位数
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 整体表现
|
||||
今天是GESP暑期集训的第一课，4位同学从各自班级转入集训班，整体适应良好。课堂以猜数字互动游戏开场，氛围活跃，同学们积极性不错。老师重点讲解了从题目中提取变量、单位转换（先转最小单位再处理）、模运算（%7处理星期、%1440处理时间、/60和%60拆分时分）等一级核心知识点。
|
||||
|
||||
## 🌟 亮点
|
||||
- **张雨禾**：全程专注高效，OJ全班效率最高（17次提交/15题AC），是班里当之无愧的榜样
|
||||
- **卢华琛、杨林轩、汪子杰**：三位同学全部15道题AC，完成率100%
|
||||
- 课堂互动氛围好，猜数字环节用积分奖励激发了大家的参与热情
|
||||
|
||||
## 🔧 共性问题
|
||||
- 模运算符号（%）不熟悉，有同学将"模"误看成"木"
|
||||
- 单位转换的"先转最小单位"思路需要反复强化
|
||||
- 部分同学写题时习惯直接写大数（如3600），不习惯分步思考
|
||||
- 代码注释习惯需要培养，老师强调每个变量都要写注释说明含义
|
||||
|
||||
## 😄 趣味瞬间
|
||||
- 课堂开始时的猜数字互动，用积分奖励激发了同学们的参与热情
|
||||
- 有同学说"一开始把模看成了木"，引发课堂笑声
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*穹狼科创 · GESP集训橙子上午班 · 橙子老师*
|
||||
@@ -0,0 +1,61 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午班 — 第2课班级反馈
|
||||
|
||||
## 本周教学内容
|
||||
家长好，本周学习的内容是《数据类型转换与字符处理》：
|
||||
1. 隐式转换与强制转换
|
||||
2. 整数除法与小数结果
|
||||
3. char 与 ASCII 编码
|
||||
4. 大小写转换
|
||||
5. 数字字符与整数转换
|
||||
|
||||
## 出勤情况
|
||||
全员到齐：杨林轩、汪子杰、张雨禾、卢华琛
|
||||
|
||||
## 学生表现概述
|
||||
|
||||
#### 杨林轩
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 课堂互动非常积极，多次被老师点名提问
|
||||
- 能快速回答字符'A'+1等于66（转char为'B'），说明对ASCII编码掌握不错
|
||||
- "谁是卧底"游戏中很活跃，带动课堂氛围
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望林轩先认真听完讲解再动手，把隐式转换与强制转换的区别理解透彻
|
||||
|
||||
#### 汪子杰
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 全程专注安静，课堂态度端正
|
||||
- 被提问"char类型能否参与整数运算"时能认真思考回应
|
||||
- "谁是卧底"游戏积极参与
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望子杰不只是抄完代码，多思考每行代码背后的逻辑
|
||||
|
||||
#### 张雨禾
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 专注力一如既往地强，课堂效率高
|
||||
- 老师检查完成情况时能快速进入状态
|
||||
- "谁是卧底"游戏积极参与
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 建议课后花10-15分钟翻笔记巩固数据类型转换和ASCII编码的固定公式
|
||||
|
||||
#### 卢华琛
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 能安静坐住跟着节奏，课堂纪律良好
|
||||
- 在练习数字字符转整数时能跟上进度，对基础概念有一定理解
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 做笔记方面需要更主动，听到知识点及时记下，不用等老师提醒
|
||||
|
||||
## 课堂共同活动
|
||||
- "谁是卧底"游戏：全员参与，在游戏中活跃课堂氛围
|
||||
|
||||
## 共性问题与改进方向
|
||||
1. 大小写转换和数字字符转整数的固定公式需要课后多翻笔记巩固
|
||||
2. 建议每位同学养成主动记笔记的习惯
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026-07-14*
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,123 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午班 — 第1~3课三节课小结
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-07-13 ~ 2026-07-15
|
||||
**课程**：GESP C++考级集训（一级）
|
||||
**出勤**：全员全勤（卢华琛、张雨禾、杨林轩、汪子杰——4人全部到齐 ✅）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 一、课程总览
|
||||
|
||||
| 课次 | 日期 | 课程主题 | 核心知识点 |
|
||||
|:----:|:----:|----------|-----------|
|
||||
| 第1课 | 07/13 | 一级知识点回顾：表达式建模与真题风格入门 | 变量与数据类型、cin/cout、算术表达式与括号优先级、整除/与取余%、小数输出与setprecision、顺序结构建模 |
|
||||
| 第2课 | 07/14 | 数据类型转换与字符处理 | 隐式转换与强制转换、整数除法与小数结果、char与ASCII编码、大小写转换、数字字符与整数转换 |
|
||||
| 第3课 | 07/15 | 分支结构 | if/else单双分支、多分支判断(else if)、分段判断与阶梯计费、嵌套if与逻辑运算(&&、\|\|、!)、打擂台思想 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 二、学习情况总览
|
||||
|
||||
三节课下来，上午班整体表现优秀。4位同学都是从CSP03班转入GESP集训，基础较好，全部全勤。第1课OJ全部15/15题AC，整体完成率很高。第2课开始涉及字符处理和类型转换，部分同学做题速度有所下降。第3课分支结构题量较大（15题），同学之间出现分化——杨林轩完成9题最多，张雨禾和卢华琛各6题和3题，整体呈现出"基础扎实、做题效率有差异"的特点。
|
||||
|
||||
**课堂氛围**：猜数字互动等游戏很好地活跃了课堂气氛，同学们参与度高。
|
||||
|
||||
**共性问题**：
|
||||
1. 分段判断的边界条件处理（如阶梯计费分界点）是普遍难点
|
||||
2. 部分同学做题前习惯直接动手，理清思路再写能大幅减少调试次数
|
||||
3. 课后复习巩固习惯仍需加强，知识点容易遗忘
|
||||
|
||||
**📋 课后作业督促**：
|
||||
大部分同学第3课（分支结构15题）只完成了前3-9题，未完成的题目需要在课后补上，否则打擂台和逻辑运算的知识点会留下缺口。请家长督促孩子按以下顺序完成补题：
|
||||
1. **CZC001 温度提醒**（if-else入门，必做）
|
||||
2. **CZC002 阶梯水费**（分段判断，必做）
|
||||
3. **CZC003 游乐园入园**（嵌套if，必做）
|
||||
4. **CZC005 三名选手最高分**（打擂台，选做）
|
||||
5. 剩余题目量力而行，每天1-2道即可
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 三、各学生学习小结
|
||||
|
||||
### 卢华琛
|
||||
|
||||
**三节课表现**：
|
||||
- **第1课**：能安静坐住，跟着课堂节奏认真听讲。OJ 15/15题全部AC（24次提交），CZA004糖果装盒和CZA011仓库批次各调试3次才通过，遇到WA没有放弃。
|
||||
- **第2课**：能安静坐住跟着节奏走。OJ 15/17 AC（19次提交），数字字符转整数能跟上进度。但做笔记需要老师提醒"你抄了吗？"才能跟上，笔记主动性需加强。
|
||||
- **第3课**：打擂台能跟上思路，OJ前3道题（CZC001-CZC003）全部满分通过，单分支、分段判断、嵌套if基础概念掌握到位。
|
||||
|
||||
**进步亮点**：
|
||||
- 三节课都能安静坐住、配合老师节奏，课堂纪律表现良好
|
||||
- OJ完成率高，遇到WA能坚持调试直到AC，态度值得肯定
|
||||
|
||||
**待加强方向**：
|
||||
- **笔记主动性**：做笔记需要老师提醒，建议听到知识点就及时记下，不等老师催
|
||||
- **做题速度**：第3课因时间有限只完成了3题，速度有待提升
|
||||
- **走神问题**：上课偶尔走神，建议多提醒自己保持专注
|
||||
|
||||
**暑期训练建议**：今晚花10分钟做两件事——(1)翻笔记看逻辑运算（&&、||、!）的三个例子，口头复述一遍给家长听，说清楚"与或非分别什么时候用"；(2)纸上画打擂台"谁最大"的流程图，圈出"换擂主"的位置。下次上课先把解题步骤列在纸上再敲代码，走神了也能顺着步骤拉回思路。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
|
||||
**三节课表现**：
|
||||
- **第1课**：状态在线，全程专注，被老师点名能快速回应。OJ 15/15题全部AC，仅17次提交（全班效率最高），大部分题目一次通过，基础非常扎实。
|
||||
- **第2课**：专注力一如既往地强，课堂效率高。OJ 15/17 AC（21次提交），数据转换和ASCII编码的固定公式需课后巩固。
|
||||
- **第3课**：身高被用作打擂台例题，能快速理解并跟上节奏。OJ 6/15完成（其中5题满分AC，CZC005打擂台40分），if分支、分段判断和逻辑运算满分，打擂台和嵌套if还需再巩固。
|
||||
|
||||
**进步亮点**：
|
||||
- 三节课始终保持高效专注，是班里当之无愧的榜样
|
||||
- 执行力强，OJ完成率和提交效率全班领先
|
||||
- 态度认真踏实，能坐得住、跟得上
|
||||
|
||||
**待加强方向**：
|
||||
- **课后复习**：大小写转换（c-'A'+'a'）和数字字符转整数（c-'0'）等固定公式需要课后翻笔记巩固，光靠课堂听讲容易遗忘
|
||||
- **打擂台和嵌套if**：第3课CZC005（打擂台）和CZC003（嵌套if）还需巩固
|
||||
|
||||
**暑期训练建议**：每晚花10-15分钟翻翻笔记，重点复习固定公式和常用套路。重做CZC005打擂台题和CZC003嵌套if题，造几个边界测试用例验证（如水费刚好800吨时输出多少）。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
|
||||
**三节课表现**：
|
||||
- **第1课**：课堂互动积极，参与猜数字环节活跃。OJ 15/15题全部AC（27次提交），多道题调试2-3轮才通过。
|
||||
- **第2课**：课堂互动非常积极，老师多次点名提问——字符'A'+1等于66，能快速思考和回应，对ASCII编码掌握不错。OJ 15/17 AC（23次提交）。
|
||||
- **第3课**：打擂台环节参与度高，能直观理解"擂主换人"思路。OJ 9/15题全部满分通过（900分），全班做题最多，if分支、分段判断、嵌套if、逻辑运算四个板块各做了2道，掌握扎实。
|
||||
|
||||
**进步亮点**：
|
||||
- 课堂互动非常积极，学习热情高，带动了课堂氛围
|
||||
- 第3课OJ完成9题全班最多，做题主动性强
|
||||
- 从分心较多到能积极参与课堂，进步轨迹明显
|
||||
|
||||
**待加强方向**：
|
||||
- **先听讲再动手**：老师讲新知识时偶尔自己先捣鼓代码，容易错过关键细节
|
||||
- **减少粗心提交**：第1课27次提交偏多，建议先理清思路再动手
|
||||
|
||||
**暑期训练建议**：课堂上先跟着老师思路走一遍，听明白再动手试试。课后把没做的6道题（CZC005、CZC010、CZC012-015）的题目读一遍，在纸上写出解题思路框架，加深对打擂台和逻辑运算常见题型的印象。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
|
||||
**三节课表现**：
|
||||
- **第1课**：上课专注，被点名能立刻调整。OJ 15/15题全部AC（23次提交），遇到困难没有放弃。
|
||||
- **第2课**：全程专注安静，被提问"char类型能否参与整数运算"时能认真思考。OJ 9/17 AC（17次提交）。
|
||||
- **第3课**：全程安静专注，不仅做了基础题还主动做到打擂台题（CZC010/CZC011），学习主动性很强。OJ 5/15 AC（500分）。
|
||||
|
||||
**进步亮点**：
|
||||
- 三节课态度端正，专注力持续在线
|
||||
- 第3课主动往后做打擂台题，学习主动性值得肯定
|
||||
- 这学期从有傲气到虚心求学的转变是最大亮点
|
||||
|
||||
**待加强方向**：
|
||||
- **做题效率**：提交次数偏多，部分题目多次调试才通过，建议做题前先口述一遍思路再动手
|
||||
- **分段判断边界条件**：CZC002和CZC003调试较长时间才通过，边界条件的处理需要再熟练
|
||||
|
||||
**暑期训练建议**：重做CZC002阶梯水费和CZC003游乐园入园，完成后自己造2个边界测试用例验证（如水量刚好800吨、身高刚好120cm时）。写代码前先小声说出你的思路，说清楚了再动手，试试看效果。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*穹狼科创 · GESP集训橙子上午班 · 橙子老师*
|
||||
*生成日期：2026-07-16*
|
||||
@@ -0,0 +1,56 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午班 — 第3课班级反馈
|
||||
|
||||
## 本周教学内容
|
||||
家长好，本周学习的内容是《分支结构》：
|
||||
1. 单分支与双分支（if/else）
|
||||
2. 多分支判断（else if）
|
||||
3. 分段判断与阶梯计费
|
||||
4. 嵌套if与逻辑运算（&&、||、!）
|
||||
5. 打擂台思想（求最大值、并列规则）
|
||||
|
||||
## 出勤情况
|
||||
全员到齐：杨林轩、汪子杰、张雨禾、卢华琛
|
||||
|
||||
## 学生表现概述
|
||||
|
||||
#### 杨林轩
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 课堂互动积极，打擂台环节参与度高，能理解"擂主换人"的思路
|
||||
- OJ完成9道题（900分），全班最多，if分支、分段判断、嵌套if、逻辑运算全部满分通过
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望林轩先认真听讲再动手，不要自己先捣鼓，避免错过关键细节
|
||||
|
||||
#### 汪子杰
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 全程专注安静，被点名回答闰年判断问题时能认真思考回应
|
||||
- 学习主动性强，不仅做完了基础题，还主动做到后面的打擂台题
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望做题前先口述一遍思路再动手，减少盲目试错，想清楚条件怎么写
|
||||
|
||||
#### 张雨禾
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 专注力一如既往地强，老师用雨禾的身高做例题时能快速理解并跟上节奏
|
||||
- if分支和分段判断基础掌握扎实
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 建议课后花15分钟重做打擂台和嵌套if的例题，把遗漏的知识点补上
|
||||
|
||||
#### 卢华琛
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 能安静坐住、配合老师节奏，课堂纪律表现良好
|
||||
- 前3道题全部满分通过，单分支、分段判断、嵌套if的基础概念掌握到位
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 建议下次加快做题节奏，课后翻翻笔记看看逻辑运算和打擂台的例题
|
||||
|
||||
## 共性问题与改进方向
|
||||
1. OJ题量较大（共15道），大部分同学只完成了前5-9道，后半部分的逻辑运算和打擂台题还需要课后巩固
|
||||
2. 分段判断的边界条件处理是普遍难点（如阶梯计费的分界点），建议课后多练习
|
||||
3. 做题前先理清思路再写代码，减少盲目试错
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026-07-15*
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,63 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午班 — 第4课班级反馈
|
||||
|
||||
## 本周教学内容
|
||||
家长好，本周学习的内容是《循环结构与数位短除》：
|
||||
1. for循环的语法结构（初始化、条件判断、变量更新）
|
||||
2. while循环与do-while循环的区别（先判断后执行 vs 先执行后判断）
|
||||
3. 数位拆解（短除法：n%10取个位、n/10去个位）
|
||||
4. 数字反转（sum = sum × 10 + digit）
|
||||
5. 回文数判断（数字回文用短除法、字符串回文用双指针法）
|
||||
|
||||
## 出勤情况
|
||||
全员到齐：杨林轩、张雨禾、汪子杰、卢华琛
|
||||
|
||||
## 学生表现概述
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 课堂互动积极，在讲到数字反转时主动提问"为什么一定要用临时变量"，说明在跟着思路思考
|
||||
- 大富翁游戏环节活跃参与
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 上课看手表、自己捣鼓代码的次数偏多，被老师点名提醒仍需要加强自控
|
||||
- 希望林轩先认真听老师讲完再动手，避免错过循环结构的核心细节
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 被老师表扬"放眼望去就雨禾最乖"，整节课专注力在线
|
||||
- 对for循环和while循环的理解到位，数位拆解和数字反转的思路能跟上节奏
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 建议课后花10-15分钟翻翻笔记，把循环三种写法和短除法三板斧巩固一遍，防止遗忘
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 全程安静专注，课堂纪律良好
|
||||
- 大富翁游戏有参与，课堂氛围融洽
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 循环结构内容较多（for/while/do-while + 数位拆解），建议课后翻笔记巩固
|
||||
- 重点理解for循环的执行流程和短除法的三步套路
|
||||
|
||||
### 卢华琛
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 能安静坐住跟着节奏走，课堂纪律良好
|
||||
- 大富翁游戏有参与，与同学互动增多
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 循环结构是本课新内容，涉及三个重点，建议课后翻笔记复习
|
||||
- 重点记住for循环结构和短除法三板斧
|
||||
|
||||
## 课堂共同活动
|
||||
- 先进行了选择题和判断题练习，老师统一讲评
|
||||
- 大富翁（Monopoly）游戏：全员参与，课堂氛围轻松愉快
|
||||
|
||||
## 共性问题与改进方向
|
||||
1. 循环结构是本课新内容，for/while/do-while三种写法的区别和适用场景需要课后巩固
|
||||
2. 短除法（数位拆解）的"取个位→操作→去个位"三步流程需要多练习才能熟练
|
||||
3. 部分同学上课自控力不足，需要加强专注力
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026-07-16*
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,40 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午 第5课《数学函数》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-17
|
||||
**课次**: GESP01-05
|
||||
**出勤**: 卢华琛、张雨禾、杨林轩、汪子杰（全部正常）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周学习的内容是《数学函数》：
|
||||
1. abs 绝对值函数：将负数变为正数
|
||||
2. sqrt 平方根函数：求一个数的开平方结果
|
||||
3. pow 幂运算函数：计算A的B次方
|
||||
4. max/min 最大值最小值函数：无需打擂台直接比大小
|
||||
5. 数学函数综合：了解 #include <cmath> 头文件及返回值类型匹配
|
||||
|
||||
## 整体表现
|
||||
|
||||
全班4人全部正常出勤，课堂练习5道题均全部AC通过，整体学习效果不错。张雨禾还主动完成了拓展题CZE012，学习主动性突出。几个常见的共性问题：
|
||||
- `<cmath>` 头文件容易遗漏
|
||||
- pow函数返回值类型（double与int）匹配需要注意
|
||||
- 听课习惯上，个别学生喜欢先动手再听讲，导致提交次数偏多
|
||||
|
||||
## 课评汇总
|
||||
|
||||
### 卢华琛
|
||||
安静坐住，课堂练习5/5 AC。CZE005遇到编译错误2次但坚持调试通过，相比刚集训调试能力有进步。需要注意pow函数返回值类型匹配。已给出具体检查清单。
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
一如既往认真专注，课堂练习5/5 AC + CZE012拓展题AC。头文件`<cmath>`遗漏导致编译错误，注意写前检查。课后建议整理5个函数的用法笔记。
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
课堂练习5/5 AC通过，但CZE001提交3次（前两次答案有误），建议先听完讲解再动手。课后建议整理函数参数/返回值对照表。
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
安静专注，课堂练习5/5 AC，CZE001和CZE002一次AC。CZE005头文件和分号遗漏，建议写后先检查。课后建议对比记忆5个函数用法。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,45 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午 第6课《自定义函数1》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-18
|
||||
**课次**: GESP01-06
|
||||
**出勤**: 张雨禾、杨林轩、汪子杰、李若瑜（正常上课）；卢华琛（请假回老家）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周学习的内容是《自定义函数1》：
|
||||
1. 为什么要写函数：将重复逻辑封装起来，提高代码复用性
|
||||
2. 函数定义：返回值类型、函数名、参数列表、函数体
|
||||
3. 函数调用：实参传给形参，调用时才执行
|
||||
4. 参数传递：值传递（函数内部改形参不影响实参）
|
||||
5. 返回值与void函数：计算型返回结果，判断型返回bool
|
||||
|
||||
## 整体表现
|
||||
|
||||
全班4人出勤（李若瑜新加入），1人请假。自定义函数是全新的抽象概念，对学生来说理解难度较大，OJ完成率普遍偏低（3-6/15题）。汪子杰完成6题全班最多，5道一气呵成效率高。张雨禾在CZF006上反复调试17次最终通过，虽然有挫折但坚持到底的态度值得肯定。李若瑜第一次来上课就完成3题，适应能力不错。
|
||||
|
||||
## 共性问题
|
||||
- 函数定义格式（返回值类型、函数名、参数列表）容易写错
|
||||
- 形参和实参的对应关系理解还不够清晰
|
||||
- 部分学生习惯边听边动手写代码，反而增加调试次数，建议先听完再动手
|
||||
|
||||
## 课评汇总
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
专注力在线，CZF001和CZF003一次AC，逻辑清晰。CZF006提交17次但坚持通过，态度值得肯定。课后建议把函数"定义→调用→传参→返回"流程再敲一遍巩固。
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
课堂互动积极，CZF001一次AC。CZF002/CZF003各调试2-3次后通过。建议先理清形参实参关系再动手，减少调试次数。
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
完成6/15题，全班最多，其中5道一气呵成，专注时效率很高。CZF001调试4次，建议写完后先检查函数名、参数类型、return类型三个要点。
|
||||
|
||||
### 李若瑜（新同学）
|
||||
第一次上课，完成3/15题，CZF001一次AC，适应能力不错。建议课后把函数四步流程记熟。
|
||||
|
||||
### 卢华琛（请假）
|
||||
请假回老家，已给出补课建议（必做CZF001-CZF002，选做CZF003-CZF005），下节课会花5分钟快速回顾。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,45 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午 第7课《多层分支结构》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-20
|
||||
**课次**: GESP01-07
|
||||
**出勤**: 杨林轩、汪子杰、张雨禾、卢华琛、李若瑜（全部到齐）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周学习的内容是《多层分支结构》：
|
||||
1. 多层分支：一层层按条件做判断
|
||||
2. 嵌套判断：分支里面套分支
|
||||
3. 复杂条件：用"并且(&&)"和"或者(||)"组合多个判断条件
|
||||
4. 规则优先级：先判断特殊情况，再处理一般情况
|
||||
5. 综合运用：结合实际场景综合多种规则分类判断
|
||||
|
||||
## 整体表现
|
||||
|
||||
全班5人全部到齐，课堂氛围活跃。本节课内容是对分支结构的一次深入拓展，从简单的if-else条件判断，升级为多层分支、嵌套判断和复杂条件组合。整体来看，学生对"规则优先级"的理解比较到位，能跟上老师讲解的CZG001餐券等级（迟到优先）、CZG002游泳馆入场（嵌套判断）、CZG003优惠券可用性（复杂条件组合）等案例。三角形分类（CZG005）作为综合难题，老师带大家一起推导了排序→三角形合法性→等边/等腰/普通+直角判断的完整流程。
|
||||
|
||||
## 共性问题
|
||||
- 多层分支的判断顺序（先优先级高的条件）需要反复强调
|
||||
- 部分学生容易在老师讲解时先自己捣鼓代码，影响吸收效率
|
||||
- 嵌套判断的逻辑流程对部分学生来说仍有一定难度
|
||||
|
||||
## 课评汇总
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
课堂互动积极，对"规则优先级"理解到位，但偶尔先自己捣鼓代码错过关键细节。建议先听完讲解再动手。
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
态度端正，安静专注坐得住，能跟上嵌套判断的思路。希望多思考"为什么先判断这个条件"再写代码。
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
一如既往认真专注，全程同步完成推导和代码编写，效率高。需注意边界条件的遗漏，课后建议复述判断顺序防遗忘。
|
||||
|
||||
### 卢华琛
|
||||
能安静坐住跟着老师的节奏，面对较多逻辑内容没掉队。偶尔走神错过细节，建议默念老师讲解内容拉回注意力。
|
||||
|
||||
### 李若瑜
|
||||
第二次上课，适应良好，能跟上多层分支结构的节奏，独立完成了复杂条件组合判断。逻辑基础不错。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,46 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午 第8课《多层循环语句1》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-21
|
||||
**课次**: GESP01-08
|
||||
**出勤**: 卢华琛、张雨禾、杨林轩、汪子杰、李若瑜（全部到齐）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周学习的内容是《多层循环语句1》：
|
||||
1. 双层循环结构（外层控制行/第一个变量，内层控制列/第二个变量）
|
||||
2. 枚举数对（用双层循环枚举所有(i,j)组合）
|
||||
3. 计数统计（满足条件就累加）
|
||||
4. break/continue（break跳出当前层，continue跳过本轮）
|
||||
5. 循环优化意识（减少重复枚举，如j从i+1开始）
|
||||
|
||||
## 整体表现
|
||||
|
||||
全班5人全部到齐。本节课是双层循环的入门课，从乘法表演示阶梯形状入手，逐步深入到CZH001-CZH005五道课堂练习。全班A包完成率4/5（CZH005素数对综合题均未提交），整体接受度较好。共性问题是在理解"外层跑一次、内层跑一轮"的执行流程上还需要时间消化，CZH005作为综合题难度较高，建议全员课后补做。
|
||||
|
||||
## 课堂亮点与趣事
|
||||
|
||||
- 汪子杰被老师用于举例讲解阶梯形乘法表的"j从i开始"写法
|
||||
- 杨林轩在讲解CZH003时走神被点名提醒
|
||||
- 李若瑜被老师提醒"眼睛瞪好了"看代码报错
|
||||
|
||||
## 课评汇总
|
||||
|
||||
### 卢华琛
|
||||
能安静坐住跟着节奏走，CZH003调试3次后通过，韧劲有进步。希望减少走神，理解内外层变量变化规律。建议课后补做CZH005。
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
一如既往认真专注，仅5次提交完成4题，延续高效风格。建议多检查边界条件，课后补做CZH005巩固综合题型。
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
前三题全部一次性AC，专注时代码功底扎实。但讲解时走神被点名提醒，希望先听讲再动手，配合代码基础效率会更上一层。
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
课堂态度有进步，被老师举例讲解乘法表。但CZH002调试3次才过，课后作业不完成的问题突出，需家长共同督促。
|
||||
|
||||
### 李若瑜
|
||||
加入集训第三节课，跟上双层循环节奏，适应良好。CZH003坚持调试3次通过，态度端正。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,148 @@
|
||||
# GESP集训橙子上午 第7~9课三节课小结
|
||||
|
||||
**日期范围**: 2026-07-20 ~ 2026-07-22
|
||||
**课次范围**: GESP01-07 ~ GESP01-09
|
||||
**学生**: 卢华琛、张雨禾、杨林轩、汪子杰、李若瑜（全勤）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 三节课学了什么
|
||||
|
||||
| 课次 | 课程 | 核心内容 |
|
||||
|------|------|---------|
|
||||
| 第7课（07-20） | 多层分支结构 | 多层条件判断、嵌套判断、复杂条件组合（&&/||）、规则优先级、三角形分类 |
|
||||
| 第8课（07-21） | 多层循环语句1 | 双层循环、枚举数对、计数统计、break/continue |
|
||||
| 第9课（07-22） | 图形打印 | 实心/空心图形、等腰三角形、菱形（拆为两个三角形） |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生个人小结
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 张雨禾
|
||||
|
||||
**三节课总评**：延续一贯的认真专注风格，三节课全程在线，吸收效率高，学习主动性突出。
|
||||
|
||||
**各课表现**：
|
||||
- **第7课·多层分支**：全程同步完成推导和代码编写，对嵌套判断和复杂条件组合理解快
|
||||
- **第8课·双层循环**：效率很高，用较少提交就完成了大部分题目
|
||||
- **第9课·图形打印**：A包4题+B包3题全部通过（代码通过✅），还主动做了6道拓展题，完成量相当高
|
||||
|
||||
**成长轨迹**：
|
||||
- 第7课延续高效状态，偶尔会漏掉边界条件（如特殊值没考虑到）
|
||||
- 第8课提交次数少、完成度高，效率突出
|
||||
- 第9课完成量很高，主动性值得肯定。实心菱形这道题差一点就通过了
|
||||
|
||||
**继续努力方向**：
|
||||
- ❗ 写代码时多检查边界条件（比如循环起始值、结束值），快速完成的同时兼顾严谨
|
||||
- ❗ 课后翻翻笔记防遗忘，保持知识点的熟悉度
|
||||
- 📝 建议花10分钟重做实心菱形这道题，巩固一下
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
|
||||
**三节课总评**：第9课状态特别好——A包+B包8道题全部一次性通过零错误，是这三节课的高光时刻。整体态度端正，专注力持续在线。
|
||||
|
||||
**各课表现**：
|
||||
- **第7课·多层分支**：态度端正，全程安静专注坐得住，能紧跟嵌套判断的思路
|
||||
- **第8课·双层循环**：被老师当作例子讲解乘法表，有进步。其中一道题调试了3次才通过
|
||||
- **第9课·图形打印**：状态最佳！A包5题+B包3题全部一次性代码通过✅，8题零错误
|
||||
|
||||
**成长轨迹**：
|
||||
- 第7课：安静专注，如果能多想想"为什么先判断这个条件"就更好了
|
||||
- 第8课：态度有进步，课后作业如果能坚持完成会更好
|
||||
- 第9课：听课吸收率高，图形打印基础扎实，状态迎来突破
|
||||
|
||||
**继续努力方向**：
|
||||
- ❗ 多想想条件背后的优先级逻辑，不只是照写代码
|
||||
- ❗ 课后作业坚持完成，保持学习的连续性
|
||||
- ❗ 笔记环节进度稍慢，提前准备跟上节奏
|
||||
- 📝 建议挑战拓展题，进一步发挥潜力
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
|
||||
**三节课总评**：代码基础扎实（第8课前3题全部一次性通过），逻辑思维有进步，能主动完成笔记。同时，听课习惯如果能调整为"先听讲再动手"，基础会打得更扎实。
|
||||
|
||||
**各课表现**：
|
||||
- **第7课·多层分支**：课堂互动积极，对规则优先级的理解到位，能快速反应先判断哪个条件
|
||||
- **第8课·双层循环**：前三题全部一次性代码通过✅，专注时功底扎实。讲解时偶尔自己先动手操作，容易错过关键细节
|
||||
- **第9课·图形打印**：A包3/5，稍难的题反而一次过，基础题型还有提升空间。能主动完成笔记是进步
|
||||
|
||||
**成长轨迹**：
|
||||
- 第7课：互动积极、逻辑在进步
|
||||
- 第8课：基础好，但讲解时走神错过了细节
|
||||
- 第9课：主动完成笔记有进步，基础题型可以再巩固一下
|
||||
|
||||
**继续努力方向**：
|
||||
- ❗ **先听讲再动手**——讲解时手离键盘、心里跟着默念步骤，等讲完再动手
|
||||
- ❗ 实心矩形、空心矩形等基础题型课后巩固一下
|
||||
- 📝 补做CZI001和CZI002两道基础题
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 卢华琛
|
||||
|
||||
**三节课总评**：能安静坐住跟着老师节奏走，三节课全勤，态度值得肯定。多层分支和双层循环等新内容没有掉队，作业也能按时完成。
|
||||
|
||||
**各课表现**：
|
||||
- **第7课·多层分支**：面对较多逻辑内容没有掉队，优惠券可用性案例能跟上思路
|
||||
- **第8课·双层循环**：一道题调试了3次通过，调试的韧劲有进步
|
||||
- **第9课·图形打印**：A包3题+B包3题全部代码通过✅，B包课后作业全部按时完成，态度值得肯定
|
||||
|
||||
**成长轨迹**：
|
||||
- 第7课：态度肯定，偶尔走神错过细节
|
||||
- 第8课：调试韧劲有进步（一道答案错误后调整思路再试，最终通过了）
|
||||
- 第9课：B包全做完是亮点。矩形类题目编译错误（语法格式问题）偏多，写完先检查一遍能改善
|
||||
|
||||
**继续努力方向**：
|
||||
- ❗ 减少语法格式错误——写完代码先检查分号、括号、头文件再提交
|
||||
- ❗ 走神时试试在心里重复老师讲的话，帮助拉回注意力
|
||||
- ❗ 主动跟上笔记节奏
|
||||
- 📝 补做CZI002和CZI003，巩固空心矩形和直角三角形
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 李若瑜
|
||||
|
||||
**三节课总评**：从第6课新加入后快速适应集训节奏，三节课表现持续向好。第9课A包5题全部一次性代码通过✅，还在课堂上主动提出解题思路被老师采纳，适应能力和逻辑基础都很不错。
|
||||
|
||||
**各课表现**：
|
||||
- **第7课·多层分支**：第二次上课就适应良好，能跟上多层分支节奏，独立完成复杂条件组合判断
|
||||
- **第8课·双层循环**：一道题调试了3次通过，适应良好，跟上双层循环节奏
|
||||
- **第9课·图形打印**：A包5题全部一次性代码通过✅，效率很高！对空心矩形有自己的思考，主动提出解题思路
|
||||
|
||||
**成长轨迹**：
|
||||
- 第7课：适应速度快
|
||||
- 第8课：第三节课就已经跟上双层循环，融入很快
|
||||
- 第9课：A包全部通过，还主动贡献解题思路被采纳
|
||||
|
||||
**继续努力方向**：
|
||||
- ❗ 培养记笔记的习惯，前半段笔记没跟上需要提醒
|
||||
- ❗ 课后补做B包题目巩固图形打印题型
|
||||
- 📝 已展现不错的逻辑思维和主动思考能力，继续保持
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 班级整体回顾
|
||||
|
||||
### 各课表现概况
|
||||
|
||||
| 课次 | 内容 | 整体表现 | 亮点 |
|
||||
|------|------|---------|------|
|
||||
| 第7课·多层分支 | 多层分支、嵌套判断、复杂条件 | 全员到课，课堂氛围活跃 | 大家对规则优先级的掌握都不错 |
|
||||
| 第8课·双层循环 | 双层循环、枚举数对、break/continue | 全员到课，整体接受度较好 | 大部分学生完成了课堂练习 |
|
||||
| 第9课·图形打印 | 实心/空心/三角形/菱形 | 全员到课，课堂氛围良好 | 汪子杰A+B包全部通过，李若瑜A包全部通过 |
|
||||
|
||||
### 可以一起关注的方面
|
||||
|
||||
1. **听课习惯**：部分学生习惯先自己动手操作再听讲，容易错过关键细节。建议在家也提醒孩子"先听老师讲完再动手"
|
||||
2. **笔记习惯**：部分学生笔记环节节奏偏慢，建议准备一本笔记本，养成记录重点的习惯
|
||||
3. **基础巩固**：简单题型上偶尔会出现粗心失误，写完快速检查一遍能有效改善
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*老师签名：橙子*
|
||||
@@ -0,0 +1,65 @@
|
||||
# 班级反馈 - GESP集训橙子上午 · 第9课
|
||||
|
||||
**课程**: 图形打印
|
||||
**日期**: 2026-07-22
|
||||
**课次**: GESP01-09
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周学习《图形打印》，核心知识点：
|
||||
1. 行列关系：外层循环控制行，内层循环控制列
|
||||
2. 实心图形：每行固定数量输出星号
|
||||
3. 空心图形：边界输出星号，内部输出空格
|
||||
4. 等腰三角形：先输出N-I个空格，再输出2I-1个星号
|
||||
5. 菱形：拆分为上下两个等腰三角形拼接
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 出勤情况
|
||||
|
||||
全勤5人：卢华琛、张雨禾、李若瑜、杨林轩、汪子杰
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课堂整体情况
|
||||
|
||||
本节课系统讲解图形打印的各类题型，从实心矩形（行列乘积）出发，依次讲解空心矩形（边缘判断条件）、直角三角形（左对齐/右对齐）、等腰三角形（空格+星号规律）和菱形（上下两个等腰三角形拼接）。老师在课堂中重点讲解了图形数量规律口诀（1234/I、2468/2I、1357/2I-1、8642/2(N-I+1)），反复强调菱形拆分为上下两部分的思路。
|
||||
|
||||
课堂氛围整体良好，部分学生互动积极，但也存在学生走神、笔记跟不上节奏的情况，需持续关注。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生表现摘要
|
||||
|
||||
### 🌟 汪子杰 — 状态最佳
|
||||
A包+B包共8题全部一次性通过，零错误提交，今天状态特别好！说明课堂听讲吸收率高。笔记环节进度稍慢，需要提前准备好跟上节奏。
|
||||
|
||||
### 🌟 张雨禾 — 专注高效
|
||||
一如既往专注认真，A包4/5通过，主动完成8道拓展题，整体13/15全班完成量最高。实心菱形差一点通过，建议课后花10分钟重做。
|
||||
|
||||
### 👍 李若瑜 — 主动思考
|
||||
A包5题全部一次性通过，对空心矩形有自己的思考，提出解题思路被老师采纳。但前半段笔记没能跟上，需培养记笔记习惯。
|
||||
|
||||
### 👏 卢华琛 — 安静配合
|
||||
安静配合，积极参与课堂互动。A包3/5通过，空心矩形的编译错误较多。B包课后作业3题全部一次性通过。
|
||||
|
||||
### 👏 杨林轩 — 稳步进步
|
||||
能主动完成笔记，相比前几节课有进步。A包3/5通过，偏难的题反而一次过，但最基础的题型还需巩固。建议先听讲再动手。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## OJ完成情况
|
||||
|
||||
| 学生 | A包(5题) | B包(3题) | 拓展 | 总完成 |
|
||||
|------|----------|----------|------|--------|
|
||||
| 卢华琛 | 3/5 | 3/3 ✅ | 0 | 6/15 |
|
||||
| 张雨禾 | 4/5 | 3/3 ✅ | 6 | 13/15 |
|
||||
| 李若瑜 | 5/5 ✅ | 2/3 | 2 | 9/15 |
|
||||
| 杨林轩 | 3/5 | 2/3 | 1 | 6/15 |
|
||||
| 汪子杰 | 5/5 ✅ | 3/3 ✅ | 0 | 8/15 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*老师签名：橙子*
|
||||
@@ -0,0 +1,47 @@
|
||||
# 班级总结 — GESP二级模拟考
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-24
|
||||
**班级**: GESP集训橙子上午
|
||||
**课次**: GESP01-11（第2周）
|
||||
**老师**: 橙子
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周进行的是《GESP二级模拟考》，试卷结构：
|
||||
1. 单选题（30分）— GESP二级真题
|
||||
2. 判断题（20分）— GESP二级真题
|
||||
3. 编程题《数数》（25分）
|
||||
4. 编程题《画画》（25分）
|
||||
5. 考试策略与时间分配
|
||||
|
||||
## 出勤情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 成绩 |
|
||||
|:----|:----:|:----:|
|
||||
| 张雨禾 | ✅ 正常 | 96/100 🥇 |
|
||||
| 杨林轩 | ✅ 正常 | 60/100 |
|
||||
| 汪子杰 | ✅ 正常 | 61/100 |
|
||||
| 李若瑜 | ✅ 正常 | 59/100 |
|
||||
| 卢华琛 | ❌ 请假 | — |
|
||||
|
||||
## 整体分析
|
||||
|
||||
本次模拟考是GESP集训进入第2周后的第一次正式模拟测试，考察范围为GESP二级全部知识点。
|
||||
|
||||
**亮点**：
|
||||
- 张雨禾96分全班最高，编程题双满分，表现突出
|
||||
- 汪子杰单选题26/30，客观题部分掌握扎实
|
||||
- 李若瑜首次参加GESP二级模考即达59分，适应能力强
|
||||
|
||||
**共性问题**：
|
||||
- 编程《画画》整体得分偏低（仅张雨禾满分），说明图形输出类题目需要加强
|
||||
- 判断题得分率普遍低于单选题，判断题的细节知识点还需巩固
|
||||
- 杨林轩、汪子杰的编程题仍有未通过的情况，独立调试能力需继续培养
|
||||
|
||||
## 后续建议
|
||||
|
||||
1. 安排错题讲解课，重点讲解《画画》编程题和判断题易错点
|
||||
2. 督促学生将错题整理到笔记本上
|
||||
3. 卢华琛需安排补考
|
||||
@@ -0,0 +1,44 @@
|
||||
# 班级总结 — GESP二级模拟考（第2次）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-25
|
||||
**班级**: GESP集训橙子上午
|
||||
**课次**: GESP01-12（第2周·第12次课）
|
||||
**老师**: 橙子
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课程内容
|
||||
|
||||
本周进行的是《GESP二级模拟考（第2次）》考试，试卷结构：
|
||||
1. 单选题（30分）— GESP二级真题
|
||||
2. 判断题（20分）— GESP二级真题
|
||||
3. 编程题《小杨的爱心卡》（25分）
|
||||
4. 编程题《手机号码显示》（25分）
|
||||
5. 考试策略与时间分配
|
||||
|
||||
## 出勤情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 状态 | 成绩 | 与上次对比 |
|
||||
|:----|:----:|:----:|:---------:|
|
||||
| 张雨禾 | ✅ 正常 | **88/100** 🥇 | 96→88（-8） |
|
||||
| 杨林轩 | ✅ 正常 | **84/100** 🥈 | 60→84（**+24** 🚀） |
|
||||
| 李若瑜 | ✅ 正常 | **82/100** 🥉 | 59→82（**+23** 🚀） |
|
||||
| 汪子杰 | ✅ 正常 | **76.75/100** | 61→76.75（**+15.75** 🚀） |
|
||||
| 卢华琛 | ❌ 请假 | — | — |
|
||||
|
||||
## 整体分析
|
||||
|
||||
### 📈 亮点
|
||||
1. **编程题全面突破**：全班编程题得分较上次模考大幅提升！杨林轩（26→50）、李若瑜（25→50）、汪子杰（25→48.75）编程得分几乎翻倍，说明集训期间的代码训练效果显著
|
||||
2. **张雨禾编程保持满分**：连续两次模考编程题满分，代码功底扎实稳定
|
||||
3. **三位同学进步超15分**：杨林轩+24、李若瑜+23、汪子杰+15.75，全班整体进步趋势明显
|
||||
|
||||
### ⚠️ 共性问题
|
||||
1. **客观题得分普遍下滑**：张雨禾选择28→22、汪子杰选择26→18，说明GESP二级知识点覆盖面广，部分考点还需加强
|
||||
2. **判断题得分率偏低**：全班判断题平均仅13/20，细节知识点仍需巩固
|
||||
3. **编程题虽进步但仍有提升空间**：汪子杰编程①95/100（OJ），还有1题未达满分
|
||||
|
||||
### 💡 后续建议
|
||||
1. 安排错题讲评课，重点讲解本次考试的选择题和判断题易错点
|
||||
2. 督促学生将错题整理到笔记本上，每天花10分钟复习巩固
|
||||
3. 卢华琛需安排补考
|
||||
Reference in New Issue
Block a user