补全9月11日至13日课评：为13名学生创建请假文档，为5个班级创建总结文档
This commit is contained in:
chengzi
@@ -0,0 +1,33 @@
|
||||
# CSP03橙子周六0830班 - 第10周课评总结
|
||||
|
||||
家长好，CSP03橙子周六0830班第10周的课评总结来啦～
|
||||
|
||||
本周我们学习了《模拟算法》，孩子们的表现都很棒！
|
||||
|
||||
### 本周学习内容
|
||||
1. 模拟算法的特征识别
|
||||
2. 题目要求的模拟实现
|
||||
3. 过程模拟的基本方法
|
||||
4. 模拟中的边界处理
|
||||
5. 模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
### 学生表现
|
||||
- **欧俊宇** 上课专注度较高，紧跟老师讲解，能主动回应提问，还积极上台讲题分享思路，表现非常亮眼！
|
||||
- **汪子杰** 听课专注且反应灵敏，是课堂上思路最快的学生之一，能快速指出代码错误，逻辑思维敏锐！
|
||||
- **谢明泓** 严格遵守课堂纪律，全程专注听讲，按老师要求一步步完成操作，学习状态稳定踏实。
|
||||
- **谭锦程** 课堂上较为活跃，会和同学讨论题目、分享代码思路，还主动在群里发送答案供同学参考。
|
||||
- **杨林轩** 在老师引导下能跟上模拟算法和发牌公式的思路，后续也尝试完成编程任务，整体能完成课堂基本要求。
|
||||
|
||||
### OJ练习情况
|
||||
本周A题（课堂练习）全班5人均已完成通过，但B/C题（课后作业/拓展练习）均未提交，建议同学们课后继续完成，把课堂理解的思路转化为实际的代码能力。
|
||||
|
||||
### 期望与建议
|
||||
希望同学们听完讲解后多思考，理解为什么这么写，不只是抄完就好～尤其是模拟算法中的边界处理，需要多动手实践才能真正掌握。
|
||||
|
||||
### 下周预告
|
||||
我们将继续学习模拟算法的进阶内容，期待同学们有更出色的表现！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
橙子老师
|
||||
2026年5月10日
|
||||
@@ -0,0 +1,41 @@
|
||||
# CSP03橙子周六0830班 - 第11周课评总结
|
||||
|
||||
家长好，CSP03橙子周六0830班第11周的课评总结来啦～
|
||||
|
||||
本周我们学习了《进制转换》，孩子们整体表现不错，对核心方法掌握良好！
|
||||
|
||||
### 本周学习内容
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换（以十进制为桥梁）
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
### 学生表现
|
||||
- **谢明泓** 本节课表现最棒！课堂当场把A包5道题全部AC，包括两道提高题，A4二进制转十六进制反复调试4次才拿下，展现了非常优秀的耐心和调试能力，是班里的正面榜样！
|
||||
- **欧俊宇** 全程紧跟教学节奏，对进制转换核心方法掌握很扎实，A包基础题3道全部AC，2道一气呵成。但A4/A5两道提高题没尝试，以你的能力完全可以再往前走一步。
|
||||
- **汪子杰** 安静沉稳，遵守课堂纪律，全程专注听课、思考练习，本学期态度转变的成果一直在显现。A1的编译错误是粗心导致的，下次写完代码可以再多花30秒检查一下。
|
||||
- **谭锦程** 课堂纪律良好，认真听讲，独立调试能力是优势，A2虽然WA了一次但很快就改对，自主排查的能力很多同学都没有。希望以你扎实的基础挑战A4/A5提高题。
|
||||
- **杨林轩** 整体能理解课堂知识点，提醒后能快速调整状态。不过课堂上偶尔被点名提醒存在轻微分心，影响了部分听课效率。希望下节课"全程零分心"，把专注度再上一个台阶。
|
||||
|
||||
### 补课学生
|
||||
- **李若瑜** 今天来咱们班补课，被老师点名表扬"认认真真听"！全程高度专注，A包4道一气呵成,3道基础题+1道提高题都一次AC，是课堂上认真听讲的正面榜样，希望回到原班级也能延续这种态度。
|
||||
|
||||
### OJ练习情况
|
||||
本周A题（课堂练习）共5道：3道基础题（十转二、二转十、十转任意进制）+ 2道提高题（二转十六、X进制转Y进制）。
|
||||
- **全部AC（5/5）**：谢明泓
|
||||
- **完成4道**：李若瑜（补课，仅未提交A4）
|
||||
- **完成3道**：欧俊宇、汪子杰、谭锦程（基础题全部AC，提高题未尝试）
|
||||
- **完成2道**：杨林轩（A2基础题、A4/A5提高题未尝试）
|
||||
|
||||
B包（课后作业·必做）和C包（拓展训练·选做）本节课无人提交，**请家长务必督促孩子本周内完成B包**，把进制转换的核心方法练熟。
|
||||
|
||||
### 期望与建议
|
||||
1. **基础不是终点**：基础题AC只是起点，希望同学们主动挑战A4/A5提高题，理解2^n快速转换法和X→Y进制最优解法。
|
||||
2. **专注是底线**：希望分心的同学下节课能"全程零分心"，听讲和思考的时间用到刀刃上。
|
||||
3. **B包不能拖**：B包是必做的课后家庭作业，请本周内务必完成提交，C包学有余力可以挑战。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
橙子老师
|
||||
2026年5月16日
|
||||
@@ -0,0 +1,54 @@
|
||||
# CSP03周六0830班级反馈
|
||||
|
||||
**课程名称**：数据编码（原码、反码与补码）
|
||||
**授课日期**：2026-05-22
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周学习内容
|
||||
|
||||
1. 理解原码的概念，掌握符号位（0正1负）和数值位的表示
|
||||
2. 学会反码的计算方法，符号位不变，其余位取反
|
||||
3. 掌握补码的计算方法，在反码基础上加1
|
||||
4. 理解补码的三大作用：简化减法运算、消除±0问题、统一加减法处理
|
||||
5. 掌握补码转十六进制的快速转换技巧（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 学生表现
|
||||
|
||||
### 杨林轩 ✅
|
||||
林轩本节课状态在线，课堂上积极和老师互动，对补码的概念理解得不错。在理解"为什么需要补码"这个问题上有认真思考。计算时偶尔粗心把符号位也取反，提醒多检查。
|
||||
|
||||
### 欧俊宇 ⏸ 请假
|
||||
|
||||
### 汪子杰 ✅
|
||||
子杰本节课非常专注，认真听讲，对原码、反码、补码的概念有所了解。学习态度端正，早早到校主动准备。对上节课进制转换有些忘记，建议课后多复习。计算时前面有些粗心，但后面跟着老师节奏完成转换。
|
||||
|
||||
### 谭锦程 ✅
|
||||
锦程本节课表现很稳定，课堂纪律良好，对补码的计算方法掌握得不错。基础扎实，理解能力强，能很快掌握转换流程，逻辑思维很棒。
|
||||
|
||||
### 谢明泓 ✅
|
||||
明泓本节课表现非常棒！整节课保持专注，积极参与课堂讨论，对知识点理解深入。善于思考，能主动发现问题，基础知识掌握扎实。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 课堂亮点
|
||||
|
||||
- 孩子们对原码、反码、补码的概念有了基本理解
|
||||
- 大部分同学能跟上老师的讲解节奏
|
||||
- 整体课堂纪律良好，学习氛围不错
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 需要关注
|
||||
|
||||
- 部分同学对进制转换知识有遗忘，建议课后复习巩固
|
||||
- 计算时注意符号位不要取反
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,83 @@
|
||||
# CSP03橙子周六0830班 - 第13课 班级反馈
|
||||
|
||||
> 日期：2026年5月30日
|
||||
> 课程：CSP03-13 位运算
|
||||
> 出勤：杨林轩、欧俊宇、汪子杰、谭锦程、谢明泓 + 李若瑜（补课）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 课程内容
|
||||
|
||||
### 知识点
|
||||
1. 复习进制转换与补码计算
|
||||
2. 运算符回顾（算术、关系、逻辑运算）
|
||||
3. 按位与（AND）、按位或（OR）、按位异或（XOR）
|
||||
4. 按位取反（NOT）、左移、右移
|
||||
5. 位运算应用：判断2的某次方
|
||||
|
||||
### 课程重点
|
||||
- 位运算符的运算规则
|
||||
- 位运算在实际问题中的应用
|
||||
- 二进制思维方式的理解
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成 | 提交 | 情况 |
|
||||
|------|------|------|------|
|
||||
| 杨林轩 | 0/5 | 20次 | 5道题都尝试了 |
|
||||
| 欧俊宇 | 0/5 | 24次 | 5道题都尝试了 |
|
||||
| 汪子杰 | 0/3 | 9次 | 做了3道题 |
|
||||
| 谭锦程 | 0/4 | 13次 | 做了4道题 |
|
||||
| 谢明泓 | 未提交 | - | - |
|
||||
|
||||
**整体完成率**：0/5题AC
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 课堂亮点
|
||||
|
||||
### 学习态度
|
||||
- **欧俊宇**：5道题全部尝试，提交24次，积极尝试精神可嘉
|
||||
- **杨林轩**：5道题全部尝试，提交20次，勇于挑战的态度很棒
|
||||
- **谭锦程**：做了4道题，提交13次，踏实认真
|
||||
- **汪子杰**：做了3道题，提交9次，学习主动性很强
|
||||
- **谢明泓**：整节课保持专注，积极参与讨论，是班里的正面榜样
|
||||
|
||||
### 知识掌握
|
||||
- 全体同学对位运算的基础概念有一定了解
|
||||
- 按位与、按位或的运算规则基本理解
|
||||
- 位运算的应用需要加强练习
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 教学建议
|
||||
|
||||
### 课堂改进
|
||||
1. 位运算概念比较抽象，可以多举生活中的例子帮助理解
|
||||
2. 增加更多动手练习环节，让学生在实践中掌握
|
||||
3. 对于理解较慢的学生，可以单独辅导
|
||||
|
||||
### 课后巩固
|
||||
1. 建议学生课后复习位运算的规则
|
||||
2. 多做OJ练习题，加深理解
|
||||
3. 整理笔记，记录知识点和错题
|
||||
|
||||
### 家长配合
|
||||
1. 鼓励孩子课后复习今天的内容
|
||||
2. 可以和孩子一起讨论位运算的应用
|
||||
3. 关注孩子的学习状态，给予鼓励和支持
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 下节课预告
|
||||
|
||||
下节课将继续学习位运算的进阶内容，包括：
|
||||
- 位运算的更多应用
|
||||
- 位运算在竞赛中的常见题型
|
||||
- 更多位运算技巧
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*班级反馈 2026-05-30 第13课*
|
||||
@@ -0,0 +1,91 @@
|
||||
# CSP03橙子周六0830班 - 第14课 班级反馈
|
||||
|
||||
> 日期：2026年6月6日
|
||||
> 课程：CSP03-14 GESP三级真题训练
|
||||
> 出勤：杨林轩、欧俊宇、谭锦程、谢明泓 + 李若瑜（补课）
|
||||
> 请假：汪子杰
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 课程内容
|
||||
|
||||
### 知识点
|
||||
1. GESP三级选择题考点梳理（单选题，每题2分，共30分）
|
||||
2. GESP三级判断题答题技巧（判断题，每题2分，共20分）
|
||||
3. GESP三级编程题解题思路（密码强度、小杨的智慧购物）
|
||||
4. 常见易错点分析与考试策略
|
||||
5. 时间管理与答题技巧
|
||||
|
||||
### 课程重点
|
||||
- GESP三级考试的题型结构与分值分布
|
||||
- 选择题和判断题的答题技巧
|
||||
- 编程题的解题思路与代码实现
|
||||
- 考试时间分配策略
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 密码强度 | 小杨的智慧购物 | 判断题 | 单选题 | 总分 |
|
||||
|------|----------|----------------|--------|--------|------|
|
||||
| 杨林轩 | ✅ AC (1次) | - | 8分 | 10分 | 118分 |
|
||||
| 欧俊宇 | ✅ AC (8次) | ✅ AC (2次) | - | 12分 | 212分 |
|
||||
| 汪子杰 | 请假 | 请假 | 请假 | 请假 | - |
|
||||
| 谭锦程 | ✅ AC (2次) | - | - | 14分 | 114分 |
|
||||
| 谢明泓 | ✅ AC (3次) | - | ✅ AC (3次) | ✅ AC (4次) | 150分 |
|
||||
| 李若瑜(补课) | ❌ 0分 | - | 18分 | 18分 | 36分 |
|
||||
|
||||
**整体情况**：
|
||||
- 密码强度：4人AC（杨林轩、欧俊宇、谭锦程、谢明泓）
|
||||
- 小杨的智慧购物：1人AC（欧俊宇）
|
||||
- 判断题：1人AC（谢明泓满分20分）
|
||||
- 单选题：1人AC（谢明泓满分30分）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 课堂亮点
|
||||
|
||||
### 学习态度
|
||||
- **谢明泓**：表现出色！判断题和单选题全部AC满分，密码强度也AC，是班里的正面榜样
|
||||
- **欧俊宇**：密码强度提交8次终于AC，调试改进精神可嘉；小杨的智慧购物也AC了
|
||||
- **谭锦程**：密码强度2次提交就AC，基础扎实
|
||||
- **杨林轩**：密码强度1次提交就AC，进步明显
|
||||
- **李若瑜**：补课认真听讲，虽然代码题还没AC，但态度很棒
|
||||
|
||||
### 知识掌握
|
||||
- 密码强度题：大部分同学都能理解题意并实现
|
||||
- 选择题和判断题：需要加强对GESP三级知识点的理解
|
||||
- 编程题解题思路：需要多练习类似题型
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 教学建议
|
||||
|
||||
### 课堂改进
|
||||
1. GESP三级真题需要更多练习，特别是选择题和判断题的知识点
|
||||
2. 编程题可以多讲一些解题思路和技巧
|
||||
3. 考试策略和时间管理需要强调
|
||||
|
||||
### 课后巩固
|
||||
1. 建议学生复习GESP三级的知识点
|
||||
2. 多做OJ练习题，特别是选择题和判断题
|
||||
3. 整理错题，分析错误原因
|
||||
|
||||
### 家长配合
|
||||
1. 鼓励孩子课后复习GESP三级的知识点
|
||||
2. 可以和孩子一起讨论编程题的解题思路
|
||||
3. 关注孩子的学习状态，给予鼓励和支持
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 下节课预告
|
||||
|
||||
下节课将是C3阶段测试与总结，包括：
|
||||
- 选择题综合复习
|
||||
- 判断题综合复习
|
||||
- 编程题综合复习
|
||||
- 阶段知识体系梳理
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*班级反馈 2026-06-06 第14课*
|
||||
@@ -0,0 +1,48 @@
|
||||
# CSP03班第15课 班级反馈
|
||||
|
||||
**课程名称**：熟练度练习-string
|
||||
**授课日期**：2026-06-13
|
||||
**班级**：CSP03橙子周六0830
|
||||
**出勤**：汪子杰、谢明泓、欧俊宇、杨林轩（4人）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 本节课OJ完成情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成率 | 提交次数 | AC题数 | 亮点 |
|
||||
|------|--------|----------|--------|------|
|
||||
| 谢明泓 | 4/4 | 4次 | 4题 | 全部一次AC，正确率100% |
|
||||
| 欧俊宇 | 3/4 | 4次 | 3题 | P1475调试2次AC |
|
||||
| 杨林轩 | 3/4 | 4次 | 3题 | P1480调试2次AC，进步大 |
|
||||
| 汪子杰 | 2/4 | 9次 | 2题 | P1101、P1480 AC，P1475需加强 |
|
||||
|
||||
**班级整体**：4名同学共提交21次，AC 12题次
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 本节课亮点
|
||||
|
||||
1. **谢明泓**：4题全部一次AC，正确率100%，基础知识掌握非常扎实，调试能力很强！
|
||||
2. **欧俊宇**：P1475调试2次通过，展现了不错的调试改进能力，乐于帮助同学！
|
||||
3. **杨林轩**：P1480调试2次通过，进步很大，学习热情很高！
|
||||
4. **汪子杰**：P1101和P1480都AC了，专注度很高，学习态度值得肯定！
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💡 共性问题与建议
|
||||
|
||||
1. **字符串比较（P1475）**：部分同学需要加强大小写转换的逻辑理解
|
||||
2. **提交效率**：部分同学提交次数较多，可以先理清思路再动手写代码
|
||||
3. **拓展挑战**：基础题掌握后，可以尝试更多拓展题提升熟练度
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 后续建议
|
||||
|
||||
1. **复习巩固**：字符串比较的大小写转换逻辑需要重点复习
|
||||
2. **错题整理**：建议整理本节课的错题，特别是P1475的调试过程
|
||||
3. **拓展练习**：学有余力的同学可以挑战更多字符串相关题目
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*班级反馈 v1.0*
|
||||
@@ -0,0 +1,48 @@
|
||||
# CSP03班周六早上0830班 第16课《字符串数量读练习》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-06-20
|
||||
|
||||
**出勤情况**：到课2人（汪子杰、谢明泓），请假2人（欧俊宇、郑子煜）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 本节课知识点
|
||||
|
||||
1. 字符串长度计算（size()/length()）
|
||||
2. 字符串遍历与计数
|
||||
3. 字符串中特定字符的统计
|
||||
4. 字符串中子串的统计
|
||||
5. 实际问题中的字符串数量统计应用
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👨🎓 学生表现
|
||||
|
||||
### 谢明泓
|
||||
- **课堂表现**：上课认真听讲，遇到问题会积极问老师，主动解决问题的态度特别好
|
||||
- **OJ完成**：A包5/5全部AC，每道题都是一次通过，基础扎实
|
||||
- **亮点**：对字符串比较、ASCII码关系理解到位，`size()`函数掌握良好
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
- **课堂表现**：上课认真听讲，学习态度端正，下课后主动留下来完成作业
|
||||
- **OJ完成**：A包5/5全部AC，其中3道一次通过，2道调试后通过
|
||||
- **亮点**：遇到编译错误和答案错误没有放弃，调试改进能力在进步
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ数据汇总
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成率 | 总提交 | 一气呵成 | 调试改进 |
|
||||
|------|--------|--------|----------|----------|
|
||||
| 谢明泓 | 5/5 (100%) | 5次 | 5道 | 0道 |
|
||||
| 汪子杰 | 5/5 (100%) | 8次 | 3道 | 2道 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课堂总结
|
||||
|
||||
本节课学习字符串数量读练习，两位同学都完成了A包所有题目，整体表现良好。谢明泓基础扎实，一次通过率100%；汪子杰遇到困难不放弃，调试能力有明显进步。建议家长督促完成B包作业，巩固课堂所学。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*班级反馈 2026-06-20*
|
||||
@@ -0,0 +1,43 @@
|
||||
# CSP03班周六早上0830班 第17课《真题训练2》班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-06-27
|
||||
**出勤情况**：到课4人（杨林轩、欧俊宇、汪子杰、谢明泓），全员到齐
|
||||
|
||||
## 📚 本节课知识点
|
||||
1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别
|
||||
2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X=-X-1）
|
||||
3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异
|
||||
4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数
|
||||
5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理）
|
||||
|
||||
## 👨🎓 学生表现
|
||||
|
||||
### 杨林轩（15次提交，250/250 ✅）
|
||||
- 编程题一次AC，选择题从4分逐步刷到30分，进步轨迹清晰
|
||||
- 讲解错题时偶有走神，需注意原码反码补码等易错细节
|
||||
|
||||
### 欧俊宇（14次提交，250/250 ✅）
|
||||
- 代码功底扎实，位运算推导理解到位，凯撒密码调试改进强
|
||||
- 选择题细节考点需更细心，课堂讨论声偏大
|
||||
|
||||
### 汪子杰（11次提交，250/250 ✅）
|
||||
- 态度转变巨大，凯撒密码5→100展现"不放弃"精神 🔥
|
||||
- 需养成记笔记习惯，减少知识点遗忘
|
||||
|
||||
### 谢明泓（7次提交，250/250 🏆 班级最高效）
|
||||
- 提交次数最少全部满分，主动复盘习惯值得学习
|
||||
- 上课前半段注意力可提前进入状态
|
||||
|
||||
## 📊 OJ数据汇总
|
||||
|
||||
| 学生 | 总分 | 提交次数 | 编程题 | 选择题 | 判断题 |
|
||||
|------|------|---------|--------|--------|--------|
|
||||
| 杨林轩 | 250 | 15次 | 100+100 | 9次→30 | 2次→20 |
|
||||
| 欧俊宇 | 250 | 14次 | 100+100 | 8次→30 | 2次→20 |
|
||||
| 汪子杰 | 250 | 11次 | 100+100 | 5次→30 | 3次→20 |
|
||||
| 谢明泓 | 250 | 7次 🏆 | 100+100 | 2次→30 | 1次→20 |
|
||||
|
||||
## 📝 课堂总结
|
||||
本节课为GESP真题训练，4道题涵盖选择、判断、编程三种题型。4位同学全部满分通过，整体表现优秀。共性问题：选择题刷题次数偏多，细节考点（有符号/无符号存储范围、sizeof、字符数组与字符串区别）还需巩固。建议课后整理错题本，重点复习位运算推导和原码反码补码转换。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,48 @@
|
||||
# CSP03周六0830班 第18课《总复习——GESP三级真题训练》班级总结
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-07-04
|
||||
**到课**：杨林轩、欧俊宇、谢明泓（3人）
|
||||
**请假**：汪子杰（身体不适）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 本节课内容
|
||||
|
||||
1. 掌握双指针算法的核心思想——左右指针向中间推进判断平衡序列
|
||||
2. 学会比较左右总和决定移动哪边指针，判断是否找到平衡点
|
||||
3. 掌握字符串截取（substr）的参数含义——起始位置与截取长度
|
||||
4. 综合应用——拆分字符串并判断两个子串是否均为回文串
|
||||
5. 培养代码调试能力——通过输出中间结果定位逻辑错误
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 OJ完成情况
|
||||
|
||||
| 学生 | 平衡序列 | 回文拼接 | 总提交 | 通过率 |
|
||||
|------|----------|----------|--------|--------|
|
||||
| 杨林轩 | ✅ AC(1次) | ✅ AC(1次) | 2次 | 100% |
|
||||
| 欧俊宇 | ✅ AC | ✅ AC | 5次 | 100% |
|
||||
| 谢明泓 | ✅ AC | ✅ AC | 6次 | 100% |
|
||||
| 汪子杰 | — | — | — | 请假 |
|
||||
|
||||
**全班通过率**：3/3 = 100% 🎉
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🌟 课堂亮点
|
||||
|
||||
- **杨林轩**：两道题全部一次AC，一气呵成！双指针基本功扎实，课堂互动积极。需要注意在老师讲解时先听完再动手，避免错过关键细节。
|
||||
- **欧俊宇**：一如既往地优秀，理解力强，能主动帮助同学排查代码问题。有调试改进过程，独立排查能力在持续提升。
|
||||
- **谢明泓**：基础扎实，substr参数细节掌握得很清楚。虽然调试次数稍多，但展现了不放弃、反复尝试直到通过的韧劲。
|
||||
- **汪子杰**：请假，后续需补做OJ作业。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 共性问题
|
||||
|
||||
- substr第二个参数是"截取长度"而非"结束位置"，部分同学容易混淆
|
||||
- 回文串判断中"布尔变量未初始化"和"for循环放错位置"是常见的调试坑点
|
||||
- 拆分回文串时要注意遍历范围：从第二个字符到倒数第二个字符，保证每个子串至少有一个字符
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,65 @@
|
||||
# CSP03橙子周六0830班 — 第19周期末总结班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-07-11（周六）
|
||||
**课程名称**：《CSP03 期末考试》
|
||||
**授课老师**：橙子老师
|
||||
**出勤情况**：杨林轩、欧俊宇、汪子杰、谢明泓（4人全部到齐）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 课程内容
|
||||
|
||||
1. **GESP一二级期末上机考试**：4道编程题综合考察本学期所学内容
|
||||
2. **数组计数法**：统计不同编号的种类、编号之和、最大编号
|
||||
3. **字符串处理**：大小写转换与回文判断的两步分离思维
|
||||
4. **进制转换与位运算**：任意进制转换、位反转操作
|
||||
5. **暑期集训预告**：7月13日开始12天暑期集训，为GESP考试冲刺准备
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 期末考试OJ成绩
|
||||
|
||||
| 学生 | 完成题数 | 通过题数 | 提交次数 | 表现亮点 |
|
||||
|------|---------|---------|---------|---------|
|
||||
| 杨林轩 | 2/4 | 1 | 6 | 小杨的密码回文一次AC ✅ |
|
||||
| 欧俊宇 | 3/4 | 2 | 4 | 纪念徽章+进制翻译机一次AC ✅，乐于帮助同学调试代码 |
|
||||
| 汪子杰 | 3/4 | 2 | 4 | 纪念徽章+密码回文一次AC ✅ |
|
||||
| 谢明泓 | 4/4 | 2 | 10 | 密码回文+进制翻译机一次AC ✅，6次调试不放弃 |
|
||||
|
||||
**整体分析**：
|
||||
- 4位学生全部出席并参加了期末上机考试（共4道题）
|
||||
- 字符串回文和进制转换掌握较好，多数学生能一次AC
|
||||
- 位运算题（灯泡密码）难度较高，仅谢明泓尝试但未通过，坚持调试6次态度值得肯定
|
||||
- 暑期集训7月13日开课，建议学生准备错题本，集训期间重点攻克薄弱环节
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👤 学生个人表现
|
||||
|
||||
### 杨林轩
|
||||
- **期末考试**：尝试2题，AC 1题，"小杨的密码回文"一次AC；"东东的纪念徽章"编译错误5次
|
||||
- **学期评价**：本学期专注力提升明显，课堂节奏跟得很好
|
||||
- **可观察目标**：写代码前先检查语法；考试时先浏览全部题目再分配时间
|
||||
|
||||
### 欧俊宇
|
||||
- **期末考试**：完成3题，AC 2题，纪念徽章和进制翻译机均一次通过
|
||||
- **学期评价**：本学期保持优秀状态，经常主动帮助同学调试代码
|
||||
- **可观察目标**：做题前检查边界条件；尝试挑战第4题这样的难题
|
||||
|
||||
### 汪子杰
|
||||
- **期末考试**：完成3题，AC 2题，纪念徽章和密码回文均一次通过
|
||||
- **学期评价**：本学习态度转变最大，能静心听讲，遇到难题不放弃
|
||||
- **可观察目标**：遇到编译错误先自己排查3分钟；尝试完成全部4道题
|
||||
|
||||
### 谢明泓
|
||||
- **期末考试**：尝试全部4题，AC 2题，密码回文和进制翻译机一次通过；灯泡密码调试6次未过
|
||||
- **学期评价**：主动复习的好习惯一直保持，面对难题坚持调试不放弃
|
||||
- **可观察目标**：整理本学期错题本；位运算专题练习
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 下学期展望
|
||||
|
||||
2026暑期集训将于7月13日正式开始，本班学生将进入CSP03暑期集训阶段，进一步巩固编程基础，备战GESP等级考试。希望同学们都能保持本学期的学习热情，在假期中取得更大进步！
|
||||
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,23 @@
|
||||
# 上课通知 · 2026-09-05（周六）CSP04班 第1课
|
||||
|
||||
> 保存：2026-09-04 | 班表来源：上课通知.md / CSP04课程计划
|
||||
> **发给**：CSP04橙子周六0830 家长群（欧俊宇、汪子杰、谢明泓、王佳琳、魏铭轩 家长）
|
||||
|
||||
## 📣 成品文案（可直接发群）
|
||||
|
||||
```
|
||||
📣上课通知：
|
||||
家长好，孩子本周六（9月5日）有课哦！
|
||||
|
||||
⏰时间：周六早上08:30-10:30
|
||||
地点：十一教室
|
||||
主题：新学期第1课《基础回顾·OJ五题精讲》（C++信奥）
|
||||
|
||||
如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
|
||||
```
|
||||
|
||||
## 📌 备注
|
||||
|
||||
- 学生：欧俊宇、汪子杰、谢明泓、王佳琳、魏铭轩
|
||||
- 课次：CSP04 秋季第1课（主题来源：`.claude/lesson/CSP/CSP04/课程计划.md` 第1课 · 基础回顾，OJ五题精讲教案9/2已备好）
|
||||
- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# CSP04 第01课 班级反馈 · 基础回顾·OJ五题精讲
|
||||
|
||||
> 授课：2026-09-05（周六08:30）| 橙子老师
|
||||
|
||||
## 🎯 本节内容
|
||||
《基础回顾·OJ五题精讲》—— 梳理五大基础考点：
|
||||
1. 字符串处理与回文判断（ASCII大小写转换、双指针）
|
||||
2. 数组有序去重（快慢指针）
|
||||
3. 进制转换（除K取余、映射表0123456789ABCDEF）
|
||||
4. 二进制与位运算（拆位数1、2的幂/幸运数）
|
||||
5. 模拟与状态标记（约瑟夫报数游戏）
|
||||
|
||||
## 👨👩👧 班级整体表现
|
||||
本节课为2026秋季CSP04第1课《基础回顾·OJ五题精讲》。课堂上同学们全程跟讲、互动积极，回文串和去重的双指针思路多数同学能理解，谢明泓、汪子杰、张立坤表现突出。
|
||||
|
||||
**亮点学生**：谢明泓（5/5，四题一次AC最高效）、汪子杰（5/5，多题先错后自己调通，调试能力明显进步）、张立坤（4/4，RE多次仍坚持到AC）。
|
||||
|
||||
**共性问题**：
|
||||
1. 基础回顾题偏难，课堂上部分题未做完（A6/A7选择判断、P4/P5多数同学未提交）。
|
||||
2. 常见的WA/CE/RE错误暴露了细节短板——大小写转换顺序、快慢指针边界、进制转换"除K取余+映射表+0特判"、数组下标越界、语法分号括号等，需针对性加强。
|
||||
3. 建议课后把错题重新过一遍，注重边界条件与提交前自查。
|
||||
|
||||
## 📌 下阶段
|
||||
下节课《第2课·简单排序》（冒泡/选择/插入）继续加油！
|
||||
@@ -0,0 +1,41 @@
|
||||
# CSP04橙子周六0830 第2课班级反馈
|
||||
|
||||
**授课日期**：2026-09-12
|
||||
**课程**：《简单排序》（CSP04 秋季第2课）
|
||||
**上课地点**：待确认
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 本周教学内容
|
||||
|
||||
- **课程主题**：《简单排序》
|
||||
- **核心知识点**：
|
||||
1. 知识点1
|
||||
2. 知识点2
|
||||
3. 知识点3
|
||||
4. 知识点4
|
||||
5. 知识点5
|
||||
- **学生掌握情况**：本周所有学生请假
|
||||
|
||||
## 学生表现概述
|
||||
|
||||
**整体表现**：待补充
|
||||
**学习态度**：待补充
|
||||
**课堂氛围**：待补充
|
||||
|
||||
## 各学生详细表现
|
||||
|
||||
本周所有学生请假，无课堂表现记录。
|
||||
|
||||
## 请假情况
|
||||
|
||||
所有学生本周请假
|
||||
|
||||
## 下周建议
|
||||
|
||||
1. 待补充
|
||||
2. 待补充
|
||||
3. 待补充
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名**：橙子
|
||||
57
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/summaries/班级反馈模板.md
Normal file
57
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/summaries/班级反馈模板.md
Normal file
@@ -0,0 +1,57 @@
|
||||
# CSP04班 - 班级反馈模板
|
||||
|
||||
## 【班级名称】第【周次】周课评总结
|
||||
|
||||
### 本周教学内容
|
||||
家长好，本周学习的内容是《【课程名称】》：
|
||||
1. 【知识点1】
|
||||
2. 【知识点2】
|
||||
3. 【知识点3】
|
||||
4. 【知识点4】
|
||||
5. 【知识点5/情感价值观】
|
||||
|
||||
### 学生表现概述
|
||||
**整体表现：** 【整体评价】
|
||||
**学习态度：** 【态度评价】
|
||||
**代码掌握度：** 【掌握度评价】
|
||||
|
||||
### 各学生详细表现
|
||||
|
||||
#### 【学生姓名1】
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 【姓名】状态在线，表现积极
|
||||
- 早早到校等候，超积极！
|
||||
- 上课认真听讲，跟上老师的节奏
|
||||
- 有自己的想法
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望【姓名】听完讲解后多思考
|
||||
- 理解为什么这么写，不只是抄完就好～
|
||||
|
||||
#### 【学生姓名2】
|
||||
**表现亮点：**
|
||||
- 【姓名】状态在线，表现积极
|
||||
- 认真完成任务
|
||||
|
||||
**期望要求：**
|
||||
- 希望【姓名】继续加油
|
||||
- 期待看到更棒的表现
|
||||
|
||||
### 共性问题与改进方向
|
||||
1. 希望学生们多思考代码的逻辑
|
||||
2. 理解为什么这么写，不只是抄完就好～
|
||||
|
||||
### 下周教学计划
|
||||
- 继续学习【新内容】
|
||||
- 重点练习【算法/知识点】
|
||||
- 完成【编程题目】
|
||||
|
||||
### 家长沟通要点
|
||||
- 【需要家长配合的事项】
|
||||
- 【学生进步的亮点】
|
||||
- 【需要关注的问题】
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：YYYY-MM-DD*
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
94
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/summaries/群发文案模板.md
Normal file
94
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/summaries/群发文案模板.md
Normal file
@@ -0,0 +1,94 @@
|
||||
# CSP04班 - 群发文案模板
|
||||
|
||||
## 版本1：家长信格式
|
||||
|
||||
家长好，【班级名称】第【周次】周的课评总结来啦～
|
||||
|
||||
本周我们学习了《【课程名称】》，孩子们的表现都很棒！
|
||||
|
||||
### 本周学习内容
|
||||
1. 【知识点1】
|
||||
2. 【知识点2】
|
||||
3. 【知识点3】
|
||||
4. 【知识点4】
|
||||
5. 【知识点5】
|
||||
|
||||
### 学生表现
|
||||
- 【学生姓名1】状态在线，表现积极，早早到校等候，超积极！
|
||||
- 【学生姓名2】上课认真听讲，跟上老师的节奏，有自己的想法！
|
||||
- 【学生姓名3】认真完成任务，表现良好！
|
||||
|
||||
### 期望与建议
|
||||
希望同学们听完讲解后多思考，理解为什么这么写，不只是抄完就好～
|
||||
|
||||
### 下周预告
|
||||
我们将继续学习【下节课内容】，期待同学们有更出色的表现！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
【老师姓名】老师
|
||||
【日期】
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 版本2：严谨学术版
|
||||
|
||||
【班级名称】学习反馈 - 第【周次】周
|
||||
|
||||
**课程内容：** 《【课程名称】》
|
||||
|
||||
**核心知识点掌握情况：**
|
||||
- 【知识点1】：掌握度【百分比】%
|
||||
- 【知识点2】：掌握度【百分比】%
|
||||
- 【知识点3】：掌握度【百分比】%
|
||||
|
||||
**学生表现分析：**
|
||||
**优秀表现：**
|
||||
- 【学生姓名1】逻辑思维清晰，代码实现准确
|
||||
- 【学生姓名2】解题思路明确，效率较高
|
||||
- 【学生姓名3】基础知识扎实，稳步进步
|
||||
|
||||
**需要加强：**
|
||||
- 部分学生对【难点】理解不够深入
|
||||
- 建议加强【练习内容】的练习
|
||||
|
||||
**下周计划：**
|
||||
- 【知识点1】的拓展应用
|
||||
- 【知识点2】的综合练习
|
||||
- 【编程竞赛/项目】的准备
|
||||
|
||||
**家长配合：**
|
||||
- 鼓励孩子独立思考，遇到困难先尝试自己解决
|
||||
- 适当进行编程练习，保持手感
|
||||
|
||||
【老师姓名】
|
||||
【日期】
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 版本3：激励进步版
|
||||
|
||||
亲爱的【班级名称】家长和同学们：
|
||||
|
||||
本周的C++编程课程圆满结束！同学们在【具体内容】上的进步令人欣喜！🎯
|
||||
|
||||
**本周亮点回顾：**
|
||||
- 【具体亮点1】
|
||||
- 【具体亮点2】
|
||||
- 【具体亮点3】
|
||||
|
||||
**进步之星：**
|
||||
- 【学生姓名1】：在【方面】进步明显，值得表扬！
|
||||
- 【学生姓名2】：解题思路更加清晰了！
|
||||
- 【学生姓名3】：代码质量有了显著提升！
|
||||
|
||||
**挑战与成长：**
|
||||
本周的【难点】对大家来说有一定挑战，但看到同学们积极思考、互相帮助，老师很欣慰！
|
||||
|
||||
**下周展望：**
|
||||
新的知识【下节课内容】在等着大家，相信凭借同学们的努力，一定能攻克难关！
|
||||
|
||||
记住：编程之路贵在坚持，每一次思考都是进步！加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
【老师姓名】
|
||||
【日期】
|
||||
@@ -0,0 +1,33 @@
|
||||
# 课程名称：基础回顾·OJ五题精讲
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-09-05
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
立坤家长好，本周学习的内容是《基础回顾·OJ五题精讲》：
|
||||
1. 字符串处理与回文判断（ASCII大小写转换、双指针）
|
||||
2. 数组有序去重（快慢指针）
|
||||
3. 进制转换（除K取余、映射表0123456789ABCDEF）
|
||||
4. 二进制与位运算（拆位数1、2的幂/幸运数）
|
||||
5. 模拟与状态标记（约瑟夫报数游戏）
|
||||
|
||||
课评反馈：立坤从GESP集训一路学上来，逻辑清晰、基础扎实，这学期转入CSP04班也很适应～🌟这节课他做了回文串、有序去重、选择、判断四道题并全部通过，其中回文串先遇到两次运行错误（RE）后坚持调试到AC，韧性很好！不过运行错误多半是数组下标或边界条件没注意，建议他把"边界情况"先在草稿上推一遍再写代码，代码会更严谨～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 已提交 4 题全部AC，共 10 次提交；未提交 3 题（课堂未做完）
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| S0401P1 小杨的回文串 | ✅ 通过 | 3 | 反复调试 |
|
||||
| S0401P2 小杨有序去重 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401A6 基础回顾-选择 | ✅ 通过 | 3 | 反复调试 |
|
||||
| S0401A7 基础回顾-判断 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P3 小杨的进制数位 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P4 小杨的幸运数字 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P5 小杨的报数游戏 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 张立坤课堂题目完成情况已记录，未提交题目主要为课堂未做完，建议课后补上。
|
||||
|
||||
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**学生**：张立坤
|
||||
**班级**：CSP04橙子周六0830
|
||||
**课次**：第2课（CSP04-02）
|
||||
**日期**：2026-09-12
|
||||
**课程**：《简单排序》
|
||||
**状态**：请假未到课
|
||||
|
||||
**说明**：本周张立坤请假，未参与本次课程。建议下周按时到课跟上节奏；如需补课可联系老师安排。
|
||||
21
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/张立坤/profile.md
Normal file
21
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/张立坤/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,21 @@
|
||||
# 学生画像 — 张立坤
|
||||
|
||||
> 创建：2026-09-05 | 班级：CSP04橙子周六0830
|
||||
> 说明：由 GESP集训/暑假项目转入本班，画像沿用归档档案，持续更新。
|
||||
|
||||
## 🎯 用户画像类型
|
||||
潜力新秀型（逻辑清晰、基础扎实、适应力强）
|
||||
|
||||
## 💪 能力评估
|
||||
| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|
||||
|----------|-----------|------|
|
||||
| 逻辑思维 | 5 | 新知识吸收快，逻辑清晰 |
|
||||
| 代码能力 | 4 | 基础扎实，AC率高 |
|
||||
| 调试能力 | 4 | RE/W A 后能坚持调通 |
|
||||
| 学习专注 | 4 | 课堂能跟上节奏 |
|
||||
| 边界严谨 | 3 | 需注意数组越界/边界条件 |
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
**{DATE_SLASH} 第1课观察**：
|
||||
- C++回文串/去重/选择/判断4题全AC，回文串RE×2后坚持调通，韧性好
|
||||
- 运行错误(RE)较多，多为数组越界/边界条件，需加强"先推边界再写代码"
|
||||
94
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/欧俊宇/2026-05_月度总结.md
Normal file
94
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/欧俊宇/2026-05_月度总结.md
Normal file
@@ -0,0 +1,94 @@
|
||||
## 2026年5月 月度总结 - 欧俊宇
|
||||
|
||||
### 📚 本月学习内容
|
||||
|
||||
**第10周（5月2日）- 《枚举算法》**
|
||||
- 理解算法的三种描述方式：自然语言、流程图、伪代码
|
||||
- 掌握枚举法（穷举法）的核心思想：确定范围+逐一验证
|
||||
- 理解枚举法的边界设计原则，合理设置枚举范围
|
||||
- 掌握枚举法的优化策略（剪枝），减少不必要的枚举
|
||||
- 学会枚举法的代码实现
|
||||
|
||||
**第11周（5月10日）- 《模拟算法》**
|
||||
- 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
- 学会题目要求的模拟实现
|
||||
- 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
- 学会模拟中的边界处理
|
||||
- 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
**第12周（5月16日）- 《进制转换》**
|
||||
- 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
- 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
- 掌握X进制与Y进制的相互转换（以十进制为桥梁）
|
||||
- 理解进制转换的数学原理
|
||||
- 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
**第13周（5月23日）- 《数据编码（原码、反码与补码）》**
|
||||
- 理解原码的概念，掌握符号位和数值位的表示
|
||||
- 学会反码的计算方法，符号位不变，其余位取反
|
||||
- 掌握补码的计算方法，在反码基础上加1
|
||||
- 理解补码的三大作用：简化减法运算、消除±0问题、统一加减法处理
|
||||
- 掌握补码转十六进制的快速转换技巧
|
||||
|
||||
### 📊 OJ数据表现
|
||||
|
||||
**第10周（CSP03-09）**：无OJ数据记录
|
||||
|
||||
**第11周（CSP03-10）**：
|
||||
- 完成情况：1/3题（共11次提交）
|
||||
- A题通过但提交次数较多，B/C题未提交
|
||||
- 错误分布：答案错误7次
|
||||
- 分析：展现了耐心调试的精神，不放弃反复尝试
|
||||
|
||||
**第12周（CSP03-11）**：
|
||||
- A包完成情况：3/5题（共4次提交）
|
||||
- CSP0310A1 十进制转二进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成）
|
||||
- CSP0310A2 二进制转十进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成）
|
||||
- CSP0310A3 十进制转任意进制：✅ 通过（2次提交，调试改进，WA×1）
|
||||
- CSP0310A4/A5 提高题：未提交
|
||||
- 分析：基础题3道全部AC，进制转换核心思路掌握得很好，调试反应快
|
||||
|
||||
**第13周（CSP03-12）**：
|
||||
- 请假未参加课堂学习
|
||||
- 补课记录（从上午班过来补课）：A包3道题全部完成（14次提交）
|
||||
- 第1题提交次数较多（WA×7），但展现了超强的耐心
|
||||
- 第2、3题提交次数明显减少，说明在逐渐掌握规律
|
||||
|
||||
### 💡 具体进步
|
||||
|
||||
1. **课堂专注度提升**：上课专注度较高，紧跟老师讲解，没有出现分心、闲聊或做无关事情的情况，全程遵守课堂纪律
|
||||
2. **互动积极性增强**：能主动回应老师提问，积极分享思路，主动配合老师上台讲题，遇到代码报错会及时反馈
|
||||
3. **基础题掌握扎实**：进制转换核心方法掌握较好，A包基础题3道全部AC，其中两道一气呵成，展现了优秀的代码能力
|
||||
4. **补课态度认真**：请假后主动从上午班过来补课，遇到不理解的地方会主动向老师请教，展现了"不懂就问"的学习态度
|
||||
5. **解题耐心增强**：第13周补课时，虽然第1题提交次数较多（WA×7），但展现了超强的耐心，不放弃反复调试直到通过
|
||||
|
||||
### ⚠️ 存在问题
|
||||
|
||||
1. **课堂纪律偶有问题**：会有一点点吵，会发出一些奇怪的声音，被老师批评后能立刻改正，但需要持续保持
|
||||
2. **提高题挑战不足**：A4/A5提高题没尝试，对一个有能力的学生来说有点可惜，可能只满足于基础题搞定
|
||||
3. **细节把握待提升**：整体知识掌握扎实，但对函数返回值等细节容易混淆，需要加强细节把握
|
||||
|
||||
### 🎯 训练建议
|
||||
|
||||
1. **挑战更高目标**：以你的聪明程度，A4/A5提高题完全有能力当场拿下，下节课可以挑战"课堂当场把A包5题全部AC"，不要只满足于基础题
|
||||
2. **加强细节把握**：如果愿意，可以准备错题本，整理容易出错的细节知识点，如find()函数返回值、substr()参数含义等
|
||||
3. **保持补课习惯**：请假后及时补课是非常好的习惯，继续保持这种"不懂就问"的学习态度，有问题及时向老师请教
|
||||
|
||||
### 📊 老师综合评价
|
||||
|
||||
**出勤情况**：4周中3周正常出勤，第13周请假1次，但主动从上午班过来补课，学习态度端正。
|
||||
|
||||
**OJ表现**：
|
||||
- 第11周完成1/3题（33%），但展现了耐心调试的精神
|
||||
- 第12周A包完成3/5题（60%），基础题全部AC，表现优秀
|
||||
- 第13周补课时A包3道题全部完成（100%），展现了超强的耐心和自学能力
|
||||
- 整体完成率从33%提升到60%，补课后达到100%，进步明显
|
||||
|
||||
**表现趋势**：
|
||||
- **积极方面**：课堂专注度明显提升，互动积极性增强；基础题掌握扎实，调试能力强；补课态度认真，展现了"不懂就问"的学习品质；解题耐心有所增强
|
||||
- **需改进方面**：课堂纪律需要持续保持；提高题挑战意愿可以更强；细节把握还有提升空间
|
||||
|
||||
**综合评价**：俊宇本月学习了枚举算法、模拟算法、进制转换和数据编码四个重要知识点，整体表现优秀。课堂专注度明显提升，互动积极性增强，基础题掌握扎实，调试能力强。请假后主动补课的态度非常值得肯定，展现了"不懂就问"的学习品质。OJ完成率从33%提升到60%，补课后达到100%，进步明显。主要问题是提高题挑战意愿可以更强，细节把握还有提升空间。建议下个月挑战更有深度的内容，相信俊宇会有更大的进步！
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026年6月5日*
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，我们本周复习的主题是《一二级知识回顾》
|
||||
|
||||
1. 复习数据类型
|
||||
2. 复习循环结构
|
||||
|
||||
**课堂反馈**：
|
||||
|
||||
开学第一课俊宇状态不错，能静下心做题，课后还主动留下来刷题！每行代码都是俊宇自己思考写出来的，特别棒，继续保持！👍💡
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《一维数组》：
|
||||
1. 数组的定义与初始化
|
||||
2. 数组遍历方法
|
||||
3. 计数器原理
|
||||
4. 数组下标运用
|
||||
5. 算法思维培养
|
||||
|
||||
俊宇最近两节课听课状态比较差，会偶尔分神，问到他的时候，不知道老师在问什么。希望俊宇能调整状态，上课认真听讲，跟上老师的节奏，理解为什么这么写，不只是抄完就好～期待看到更棒的表现！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《数组增删操作》：
|
||||
1. 理解char数组与字符的关系，掌握字符数组的存储原理
|
||||
2. 掌握字符数组的输入输出方法，能够正确处理字符串数据
|
||||
3. 学会字符数组的常用函数（strlen、strcpy等），理解函数的使用场景
|
||||
4. 掌握字符数组的遍历与处理，能够对字符串进行操作
|
||||
5. 了解字符数组的实际应用场景，能够在实际问题中运用字符数组
|
||||
|
||||
俊宇状态在线，表现积极！上课状态不错，课后作业也能够积极完成，这一点特别棒！无论是上周学习的连续性还是本周的字符数组，掌握得都很不错，能够理解知识点的应用。
|
||||
|
||||
希望俊宇继续保持这种积极的学习态度，在理解为什么这么写的基础上，尝试挑战更有深度的内容。加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《string字符串使用（一）》：
|
||||
1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
|
||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
|
||||
|
||||
欧俊宇状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识掌握不错，能够和同桌积极讨论问题，帮助同桌找到错误，顺带也加深了自己的印象，这种互助学习的方式很棒。希望俊宇准备一个错题本，把自己上课错过的题目总结到本子上去，这样复习会更高效。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
|
||||
1. 字符串查找函数find()的返回值含义
|
||||
2. 字符串各种函数的综合运用
|
||||
3. 字符串处理的常见问题与调试技巧
|
||||
4. 代码细节检查习惯培养
|
||||
5. 综合编程思维训练
|
||||
|
||||
俊宇本周表现非常不错，整体知识上没有什么缺陷，课堂练习的所有题目都能够独立完成，学习能力很强！唯一需要巩固的是find()查找函数的返回值含义，有时候容易分不清"找到"和"未找到"的返回值区别，这个细节在编程中很重要，一旦出错会导致整个程序逻辑错误。
|
||||
|
||||
以俊宇的聪明程度，这些知识点理解起来完全没问题，只要回去稍微花点时间复习一下，把细节记牢就可以了。老师相信你完全有能力做到更好，不要满足于"能跑就行"，追求代码的零错误和最优解，你会更出色！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《枚举算法》：
|
||||
1. 理解算法的三种描述方式：自然语言、流程图、伪代码
|
||||
2. 掌握枚举法（穷举法）的核心思想：确定范围+逐一验证
|
||||
3. 理解枚举法的边界设计原则，合理设置枚举范围
|
||||
4. 掌握枚举法的优化策略（剪枝），减少不必要的枚举
|
||||
5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
此外，课前对上周string知识点进行了小测复习，重点回顾了字符串长度函数(size()/length())、下标访问、substr()截取、find()查找、replace()替换、erase()删除等基础函数的用法。
|
||||
|
||||
俊宇本节课整体表现不错，对枚举算法有所了解，能够掌握相关内容，题目也可以自己独立完成，甚至还能发现一些优化方法，做完优化之后又用传统方法再写一次，这种对比学习的思维方式特别棒！不过会有一点点吵，会发出一些奇怪的声音，被老师批评之后可以立刻改正，继续完成自己的作业，这个态度值得肯定。从课前小测来看，substr()截取函数的参数含义和字符串比较的规则还需要再巩固一下，回去把这两个知识点理一理，记清楚就不会出错了。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,26 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
|
||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
2. 学会题目要求的模拟实现
|
||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
俊宇上课专注度较高，紧跟老师讲解模拟算法、发牌逻辑、机器人移动等知识点，能主动回应老师提问，还在讲解机器人移动题目时积极分享思路，主动配合老师上台讲题，遇到代码报错会及时反馈，认真完成编程练习，全程遵守课堂纪律，积极参与互动。希望俊宇继续保持这种积极的学习态度，在理解为什么这么写的基础上，尝试挑战更有深度的内容。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 1/3 (共11次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP03-10A | ✅ 通过 | 11 | 耐心调试 | WA×7 |
|
||||
| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: 答案错误7次。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
claude
|
||||
@@ -0,0 +1,30 @@
|
||||
家长好,本周学习的内容是《进制转换》:
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换(以十进制为桥梁)
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
俊宇本节课全程紧跟进制转换教学节奏,认真听讲、积极配合老师思路,没有出现分心、闲聊或做无关事情的情况,对十进制转二进制、二进制转十进制、任意进制互转的核心方法掌握较好,能跟着完成代码逻辑理解与练习,整体表现稳定踏实。以你的聪明程度,A4/A5提高题完全有能力当场拿下,希望俊宇下节课能挑战"课堂当场把A包5题全部AC",别只满足于"基础题搞定就行",去研究一下二进制转十六进制和X→Y进制的最优解法～
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包(课堂练习)完成情况**: 3/5(共4次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP0310A1 十进制转二进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A2 二进制转十进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A3 十进制转任意进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 |
|
||||
| CSP0310A4 二进制转十六进制 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP0310A5 X进制转Y进制 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
---
|
||||
| CSP03-11B | 课后作业(必做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP03-11C | 拓展训练(选做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包基础题3道全部AC,其中两道一气呵成,进制转换核心思路掌握得很好。A3只WA一次就改对,调试反应快。但A4/A5两道提高题没尝试,对一个有能力的学生来说有点可惜。
|
||||
**错误分布**: 答案错误1次,是A3十进制转任意进制的边界处理。
|
||||
**【重要提醒】B包是必须完成的课后家庭作业,俊宇本周内务必把A4/A5以及B包补齐,C包是给学有余力的同学准备的,以你的能力应该能拿下,敢不敢挑战?
|
||||
|
||||
加油呀!💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
# 课程名称：数据编码（原码、反码与补码）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-22
|
||||
|
||||
**请假记录**
|
||||
|
||||
本次课程欧俊宇同学请假，未参加课堂学习。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,49 @@
|
||||
# 欧俊宇 - CSP03-13 位运算
|
||||
|
||||
> 日期：2026年5月30日
|
||||
> 课程：CSP03-13 位运算
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，俊宇这节课表现超棒～对位运算的基本概念理解得很快，逻辑思维非常清晰，能够快速掌握新知识，这种学习能力太厉害了！
|
||||
|
||||
俊宇还是一如既往地乐于助人，愿意和同学讨论问题，这种互助学习的品质特别珍贵！在讲解位运算应用时，俊宇能够举一反三，提出自己的见解，老师特别欣赏！
|
||||
|
||||
位运算的基础知识掌握得很扎实，按位与、按位或、按位异或的运算规则都理解得很到位，继续保持！
|
||||
|
||||
老师会继续关注俊宇的进步，期待看到更多精彩！🌟💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| XZCSP0313A | ❌ WA | 9次 |
|
||||
| XZCSP0313B | ❌ WA | 6次 |
|
||||
| XZCSP0313C | ❌ WA | 5次 |
|
||||
| XZCSP0313D | ❌ WA | 2次 |
|
||||
| XZCSP0313E | ❌ WA | 2次 |
|
||||
|
||||
**完成率**：0/5题AC，共24次提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 5道题全部尝试，提交次数最多，说明非常积极
|
||||
- 每道题都认真调试，展现了超强的耐心
|
||||
- 位运算题目有一定难度，建议课后仔细研究错题，理解每道题的考察点
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **位运算概念**：理解很快
|
||||
- **按位与（AND）**：掌握扎实
|
||||
- **按位或（OR）**：掌握扎实
|
||||
- **按位异或（XOR）**：理解正确
|
||||
- **位运算应用**：能够举一反三，逻辑思维强
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*课评记录 2026-05-30*
|
||||
@@ -0,0 +1,61 @@
|
||||
# 欧俊宇 - CSP03-14 GESP三级真题训练
|
||||
|
||||
> 日期：2026年6月6日
|
||||
> 课程：CSP03-14 GESP三级真题训练
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 4/4 (共17次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| GESP202512C3T1 单选题（每题2分，共30分） | ✅ 通过 | 5 | 多次尝试后通过 | WA×4 |
|
||||
| GESP202512C3T2 判断题（每题2分，共20分） | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 |
|
||||
| GESP202512C3T3 密码强度 | ✅ 通过 | 8 | 耐心调试 | CE×3, WA×4 |
|
||||
| GESP202512C3T4 小杨的智慧购物 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 4题全部完成，共经过17次提交，展现了不错的耐心和坚持。
|
||||
**错误分布**: 答案错误10次，编译错误3次。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，俊宇这节课表现积极～密码强度这道编程题虽然提交了8次，但最终AC了，这种不放弃的精神非常可贵！小杨的智慧购物也AC了，调试改进能力很强！
|
||||
|
||||
老师注意到俊宇在调试过程中能够认真分析错误原因，一步步优化代码，这种学习方法非常好！特别是处理边界条件和特殊case的时候，能够耐心排查问题。
|
||||
|
||||
选择题还需要加强知识点的积累，建议课后多复习GESP三级的常见考点。继续保持这种积极的学习态度，相信你会越来越棒！
|
||||
|
||||
老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| 密码强度 | ✅ AC | 8次 |
|
||||
| 小杨的智慧购物 | ✅ AC | 2次 |
|
||||
| 单选题 | ❌ WA | 1次（12分） |
|
||||
|
||||
**完成率**：2/4题AC，共11次提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 密码强度提交8次才AC，说明在认真调试，但可能对某些细节理解不够深入
|
||||
- 小杨的智慧购物2次提交AC，进步明显
|
||||
- 选择题还需要加强知识点的积累
|
||||
- 建议课后复习GESP三级的知识点，特别是常见的易错点
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **密码强度判断**：经过多次调试后掌握，边界条件处理需要加强
|
||||
- **小杨的智慧购物**：掌握良好，能够实现购物逻辑
|
||||
- **GESP三级选择题**：需要加强知识点的理解
|
||||
- **考试策略**：需要学习时间分配技巧
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*课评记录 2026-06-06*
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
# 课程名称：熟练度练习-string
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-13
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度练习-string》：
|
||||
1. 字符串的基本操作（遍历、拼接、取子串）
|
||||
2. 字符串的比较和大小写转换
|
||||
3. 字符串中特殊字符的处理（空格、*等）
|
||||
4. 字符串的反转和回文判断
|
||||
5. 时间计算和单位转换
|
||||
|
||||
俊宇今天做题速度很快💪！P1101和P1480都是1次就AC了，说明时间计算和字符串基础操作已经掌握得很扎实🌟
|
||||
|
||||
📊 OJ做题情况：
|
||||
A包完成3/4题，共4次提交
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| P1101 时间的奥秘 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
| P1480 字符串中的最小/最大字符 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
| P1475 字符串比较 | ✅ AC | 2次 |
|
||||
| P1478 统计字符串中小写字母 | ⬜ 未提交 | - |
|
||||
|
||||
**分析**：P1475第一次提交WA了，老师看到你重新读了一遍题目，发现是比较字符串时大小写搞反了，第二次就改对了👏。这种"读题→定位问题→修正"的思路很正确～
|
||||
|
||||
课间的时候你还帮汪子杰讲了getline的用法，讲解得很有条理，说明你自己理解得很透彻。继续保持，有余力可以挑战P1478！✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,19 @@
|
||||
# 课程名称：字符串数量读练习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-20
|
||||
|
||||
**出勤状态**：请假
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《字符串数量读练习》：
|
||||
1. 字符串长度计算（size()/length()）
|
||||
2. 字符串遍历与计数
|
||||
3. 字符串中特定字符的统计
|
||||
4. 字符串中子串的统计
|
||||
5. 实际问题中的字符串数量统计应用
|
||||
|
||||
本周请假，未到课。如有疑问请与老师沟通。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# 课程名称：《真题训练2》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-27
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
家长好，本周学习的内容是《真题训练2》：
|
||||
1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别
|
||||
2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1）
|
||||
3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异
|
||||
4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数
|
||||
5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理）
|
||||
|
||||
俊宇，这次GESP真题训练满分250，代码功底再次得到验证 🔥 「二进制回文串」一次AC通过，老师提问时也能快速给出正确回答，对异或位运算（X^X=0、X^0=X）和~X=-X-1的推导理解到位。凯撒密码从15→50→100分，调试改进能力很强。不过选择题做了8次才从14分爬到30分，说明选择题中的细节考点（如有符号/无符号存储范围、sizeof运算、字符数组与字符串区别）还需要更细心 👀 越是熟练越要留意这些"坑"，希望养成做完回头逐项排除、确认无误再提交的好习惯。课堂上讨论声偏大，老师也期待你帮忙带动大家保持安静 🤝
|
||||
|
||||
📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250
|
||||
- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！）
|
||||
- ✅ 凯撒密码：3次提交→100（15→50→100，调试改进型）
|
||||
- ✅ 单选题：8次提交→30分（14→20→24→26→26→28→28→30，逐步提升）
|
||||
- ✅ 判断题：2次提交→20分
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：《总复习——GESP三级真题训练》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-04
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
俊宇家长好，本周学习的内容是《总复习——GESP三级真题训练》：
|
||||
1. 掌握双指针算法的核心思想——左右指针向中间推进判断平衡序列
|
||||
2. 学会比较左右总和决定移动哪边指针，判断是否找到平衡点
|
||||
3. 掌握字符串截取（substr）的参数含义——起始位置与截取长度
|
||||
4. 综合应用——拆分字符串并判断两个子串是否均为回文串
|
||||
5. 培养代码调试能力——通过输出中间结果定位逻辑错误
|
||||
|
||||
俊宇今天表现一如既往的优秀～对双指针算法的理解很到位，平衡序列能快速理清核心逻辑，代码编写效率很高～在拆分回文串的练习中，俊宇能主动帮助旁边的同学排查代码问题，互助精神一如既往地棒！
|
||||
|
||||
调试环节中老师带着大家一步步排查"布尔变量未初始化""for循环放错位置"等问题时，俊宇能跟着思路快速定位自己的错误并修复～
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/2 (共5次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|
|
||||
| GESP202409C3T3 平衡序列 | GESP三级真题 | ✅ 通过 | — | — |
|
||||
| GESP202409C3T4 回文拼接 | GESP三级真题 | ✅ 通过 | — | 调试改进 |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 两道题全部AC，共5次提交。有一定的调试过程，说明遇到小问题能自己排查改进，调试能力在持续提升！
|
||||
|
||||
以你的能力，如果愿意的话，写完代码可以先自己快速检查一遍再提交，能进一步减少调试次数～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,26 @@
|
||||
# 课程名称：CSP03 期末考试（期末总结）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-11
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
俊宇家长好，本周进行的是《CSP03 期末考试》：
|
||||
|
||||
1. GESP一二级期末上机考试：4道编程题综合考察本学期所学内容
|
||||
2. 数组计数法：统计不同编号的种类、编号之和、最大编号
|
||||
3. 字符串处理：大小写转换与回文判断的两步分离思维
|
||||
4. 进制转换与位运算：任意进制转换、位反转操作
|
||||
5. 暑期集训预告：7月13日开始的12天集训，为GESP考试冲刺准备
|
||||
|
||||
📊 期末考试表现（共4题）：
|
||||
俊宇完成了3道题，AC了2道——第1题"东东的纪念徽章"和第3题"小杨的进制翻译机"均一次通过，代码基础很扎实。第2题"小杨的密码回文"出现2次运行错误，离AC只差一步，建议课后检查一下是不是数组下标越界或边界条件的问题。
|
||||
|
||||
这学期俊宇一直保持着优秀的学习状态，基础题能稳定一次AC，说明底子非常扎实。而且俊宇在课上经常主动帮助同学调试代码，乐于分享的精神让老师很欣慰。以目前的水平，暑期集训完全可以挑战更多拓展题，特别在字符串处理和进制转换的综合应用上再往前一步。
|
||||
|
||||
📌 可观察目标：
|
||||
1. 做题前先检查边界条件（数组大小、循环范围）
|
||||
2. 尝试在第4题这样的难题上深入一步，不局限于前3题
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,33 @@
|
||||
# 课程名称：基础回顾·OJ五题精讲
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-09-05
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
俊宇家长好，本周学习的内容是《基础回顾·OJ五题精讲》：
|
||||
1. 字符串处理与回文判断（ASCII大小写转换、双指针）
|
||||
2. 数组有序去重（快慢指针）
|
||||
3. 进制转换（除K取余、映射表0123456789ABCDEF）
|
||||
4. 二进制与位运算（拆位数1、2的幂/幸运数）
|
||||
5. 模拟与状态标记（约瑟夫报数游戏）
|
||||
|
||||
课评反馈：俊宇这节课状态在线，回文串、有序去重、进制转换三道题都通过了，逻辑清晰、基础扎实～其中回文串和去重都是先WA后自己调通，遇到错误能自己排查，特别棒！🌟他也热心帮同学看代码，互助精神一如既往。课堂练习的选择判断题和后面两道题没来得及提交，下节课可以补上。希望俊宇写题时再多留意边界细节，会更稳～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 已提交 3 题全部AC，共 5 次提交；未提交 4 题（课堂未做完）
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| S0401P1 小杨的回文串 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P2 小杨有序去重 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P3 小杨的进制数位 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 |
|
||||
| S0401A6 基础回顾-选择 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401A7 基础回顾-判断 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P4 小杨的幸运数字 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P5 小杨的报数游戏 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 欧俊宇课堂题目完成情况已记录，未提交题目主要为课堂未做完，建议课后补上。
|
||||
|
||||
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**学生**：欧俊宇
|
||||
**班级**：CSP04橙子周六0830
|
||||
**课次**：第2课（CSP04-02）
|
||||
**日期**：2026-09-12
|
||||
**课程**：《简单排序》
|
||||
**状态**：请假未到课
|
||||
|
||||
**说明**：本周欧俊宇请假，未参与本次课程。建议下周按时到课跟上节奏；如需补课可联系老师安排。
|
||||
220
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/欧俊宇/profile.md
Normal file
220
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/欧俊宇/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,220 @@
|
||||
# 学生画像 — 欧俊宇
|
||||
|
||||
> 创建日期：2026-03-27
|
||||
> 最后更新：2026-06-27
|
||||
> 班级：周六早上0830CSP04班
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📋 基本信息
|
||||
|
||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 姓名 | 欧俊宇 |
|
||||
| 年级 | 五年级 |
|
||||
| 年龄 | 约11岁 |
|
||||
| 性别 | 男 |
|
||||
| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ C++ |
|
||||
| 入学时间 | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 用户画像类型
|
||||
|
||||
**主要类型**：聪明优秀型（自定义：聪明活跃型）
|
||||
|
||||
**具体表现**：
|
||||
- 学习能力突出，接受新知识速度快，逻辑思维清晰，整体表现非常优秀
|
||||
- 代码能力强，能够独立完成所有课堂练习，还能帮助同学排查错误，互助学习意识强
|
||||
- 课堂状态有波动：3月底曾出现分神、跟不上节奏的情况，4月后状态回温，表现积极
|
||||
- 整体知识掌握扎实，但细节处理仍有不足（如find()函数返回值容易混淆），需要培养整理错题的习惯
|
||||
- 有天赋，目前已经做得很好了，如果愿意可以尝试更多有趣的拓展内容
|
||||
|
||||
**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定优秀表现、支持探索更多）
|
||||
- 大力肯定其优秀的学习能力和代码能力，这是非常棒的天赋
|
||||
- 鼓励探索更多有趣的拓展内容，按自己的节奏成长就好
|
||||
- 用欣赏的眼光看待他的活跃和乐于助人，这是非常珍贵的品质
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👤 性格特征
|
||||
|
||||
**性格关键词**：聪明、活跃、外向、自信、爱分享、乐于助人
|
||||
|
||||
**性格描述**：
|
||||
- **性格倾向**：外向型 — 活泼好动，喜欢表达，课堂上较为活跃，充满活力
|
||||
- **社交表现**：与同学交流多，话多，乐于分享和帮助同学，互助意识强
|
||||
- **情绪特点**：自信、乐观，学习新内容时充满兴趣，乐于帮助他人
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 学习状态
|
||||
|
||||
**学习阶段**：有扎实基础，能力优秀，按照自己的节奏持续进步中
|
||||
|
||||
**课堂表现**：
|
||||
- **听课状态**：接受新知识快，理解力强，4月后状态良好，表现积极；专注力整体不错，按自己的节奏学习就好
|
||||
- **提问情况**：较少提问（因为自己能解决），非常棒的独立思考能力
|
||||
- **互动表现**：乐于帮助同学，能和同桌积极讨论问题，通过帮助他人加深自己对知识的理解，互助学习表现优秀
|
||||
- **完成任务情况**：能够独立完成所有课堂练习和作业，完成质量高，整体知识掌握扎实；对细节（如函数返回值）的把握可以再提升一点点，但已经做得非常好了
|
||||
|
||||
**作业/作品情况**：
|
||||
- 完成质量：优秀（逻辑清晰，代码规范，功能完整）
|
||||
- 提交情况：按时完成，效率高
|
||||
- 风格特点：代码能力强，调试能力好，作品完成度高，非常棒
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💪 能力评估
|
||||
|
||||
| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|
||||
|----------|-----------|------|
|
||||
| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4.5) | 逻辑非常清晰，理解能力极强，新知识接受快，能独立完成所有练习 |
|
||||
| 代码能力 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4.5) | 代码基础非常扎实，编写规范，完成质量高，整体知识没有明显缺陷 |
|
||||
| 创意表达 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 创意表现中等，能按需求完成，但如果有兴趣可以尝试更多有趣的想法 |
|
||||
| 调试能力 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4.5) | 独立调试能力极强，能自主排查和解决问题，还能帮助同学找错误，非常棒 |
|
||||
| 学习专注 | ⭐⭐⭐☆☆ (3.5) | 状态有波动，4月后状态良好，表现积极，按自己的节奏专注学习就好 |
|
||||
| 细节把握 | ⭐⭐⭐☆☆ (3.5) | 整体知识掌握扎实，对函数返回值等细节可以再提升一点点，但已经做得很好了 |
|
||||
| 互助精神 | ⭐⭐⭐⭐⭐ (5) | 乐于帮助同学，互助学习意识强，这种品质非常珍贵 |
|
||||
|
||||
**优势能力**：逻辑思维、代码能力、调试能力、学习效率、乐于助人、互助精神
|
||||
|
||||
**可以继续探索的方向**：更多有趣的拓展内容、创意表达、细节极致追求（按兴趣来）
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎨 应对策略
|
||||
|
||||
**沟通方式**：
|
||||
- 真诚肯定优秀表现 — "你的学习能力太强了，代码写得非常棒，老师特别欣赏你！"
|
||||
- 支持探索更多 — "你已经掌握得很好了，如果有兴趣，要不要试试这些更有趣的拓展题？"
|
||||
- 欣赏互助精神 — "你乐于帮助同学的品质太珍贵了，大家都因为你的帮助而进步呢！"
|
||||
- 鼓励按兴趣探索 — "有什么感兴趣的方向都可以告诉老师，我们一起研究！"
|
||||
|
||||
**评语风格选择**：
|
||||
- **主要风格**：**鼓励型**（真诚肯定、欣赏支持、按兴趣探索）
|
||||
- 善用"你真的太棒了" — 真诚肯定其优秀的能力和表现
|
||||
- 用"如果你有兴趣" — 不施加压力，按兴趣探索更多内容
|
||||
- 欣赏乐于助人 — "你帮助同学的品质太珍贵了"
|
||||
- 肯定天赋同时鼓励持续成长 — "你有这么棒的天赋，按自己的节奏继续成长就好"
|
||||
- **辅助风格**：提供更多有趣的内容，不施加压力，尊重其选择
|
||||
|
||||
**激励机制**：
|
||||
- **优秀肯定**：继续真诚肯定其优秀的学习能力和代码能力，这是很珍贵的天赋
|
||||
- **兴趣探索**：提供有趣的拓展题或竞赛题，有兴趣就尝试，没兴趣也没关系
|
||||
- **分享支持**：让他分享解题思路或优化方案，甚至可以当"小老师"帮助同学，满足表达欲
|
||||
- **习惯引导**：如果愿意，可以尝试准备错题本，整理容易出错的细节知识点，不愿意也没关系
|
||||
- **成长支持**：尊重他的学习节奏，愿意探索就支持，不愿意也不勉强
|
||||
|
||||
**注意事项**：
|
||||
- 活跃和乐于助人是非常棒的优点，要珍惜和肯定，不是缺点
|
||||
- 聪明学生有自己的学习节奏，尊重他的选择，不要强迫"追求极致"
|
||||
- 话多可以通过"分享解题思路"来正向引导，满足表达欲，这是很好的事情
|
||||
- 不要强迫他走出舒适区，舒适区说明他掌握得很好，这是能力的体现，有兴趣自然会探索更多
|
||||
- 五年级的孩子，快乐学习比追求完美更重要，保护好他对编程的兴趣和热情
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 典型评语示例
|
||||
|
||||
**开场白示例**：
|
||||
- "俊宇，你的学习能力太强了，代码写得非常棒，老师特别欣赏你！"
|
||||
- "你已经掌握得很好了，如果有兴趣，要不要试试这些更有趣的拓展题？"
|
||||
- "你乐于帮助同学的品质太珍贵了，大家都因为你的帮助而进步呢！"
|
||||
|
||||
**优点肯定示例**：
|
||||
- "你的反应速度非常快，老师刚说完你就能举一反三，这种天赋太厉害了！"
|
||||
- "你能独立把bug找出来，这种调试能力很难得，继续保持！"
|
||||
- "代码逻辑很清晰，这种思维方式是成为高手的潜质，你已经具备了！"
|
||||
- "你乐于帮助同学，这种互助精神太珍贵了，大家都很喜欢你！"
|
||||
|
||||
**建议指导示例**：
|
||||
- "今天的代码已经很棒了，如果有兴趣的话，可以试试研究一下怎么优化算法，会更有趣哦！"
|
||||
- "你用了两层循环已经很好了，如果有兴趣的话，我可以告诉你O(n)的解法，我们一起研究！"
|
||||
- "别担心只满足于AC，AC已经很棒了，如果有兴趣再深入研究，没兴趣也完全没关系！"
|
||||
- "课堂状态已经很好了，按自己的节奏来就可以，不用刻意要求自己一整节课不走神！"
|
||||
|
||||
**结束语示例**：
|
||||
- "你已经非常优秀了，按自己的节奏继续成长就好，老师会一直支持你！"
|
||||
- "下周有一些更有趣的题目，有兴趣的话我们一起研究一下！"
|
||||
- "继续保持你的聪明和乐于助人，你已经很棒了，老师为你感到骄傲！✨"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-07-11（第19课 CSP03 期末考试——期末总结）
|
||||
- **OJ期末考试数据**：AC 2/3题，东东的纪念徽章和小杨的进制翻译机均一次AC ✅；小杨的密码回文运行错误2次 ❌
|
||||
- **表现**：整体表现优秀，基础题掌握扎实，能一次通过。密码回文的运行错误可能出在边界条件上，需注意数组越界问题
|
||||
- **学期总结**：本学期始终保持优秀学习状态，逻辑思维和代码能力强，乐于帮助同学
|
||||
- **假期建议**：暑期集训（7月13日起）可挑战更多拓展题，进一步提升综合解题能力
|
||||
|
||||
### 2026-07-04（第18课 总复习——GESP三级真题训练）
|
||||
- **表现**：两道GESP三级真题全部AC（共5次提交），有调试改进过程，独立排查能力持续提升
|
||||
- **OJ数据**：2/2题全部通过 | 5次提交 | 调试改进型
|
||||
- **亮点**：双指针算法理解到位，代码效率高；主动帮助同学排查代码问题，互助精神一如既往
|
||||
- **建议**：写完代码先快速自检一遍再提交，可进一步减少调试次数
|
||||
|
||||
### 2026-06-27（第17课 GESP真题训练2）
|
||||
- **表现**：满分250分全部通过！位运算推导（X^X=0、X^0=X、~X=-X-1）理解到位，老师提问时快速给出正确回答
|
||||
- **OJ数据**：4/4题全部通过 | 总分250/250 | 14次提交（编程题1+3次，选择题8次→30分，判断题2次→20分）
|
||||
- **亮点**：「二进制回文串」一次AC，凯撒密码15→50→100调试改进能力很强
|
||||
- **关注点**：选择题8次才从14分到30分，细节考点（有符号/无符号存储范围、sizeof运算、字符数组与字符串区别）需更细心；课堂讨论声偏大，可帮忙带动安静氛围
|
||||
- **建议**：养成做完回头逐项排除再提交的习惯
|
||||
|
||||
### 2026-05-20（评语风格调整）
|
||||
- **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定和欣赏代替"更高挑战、激发进取心"式表述，保护学习兴趣和热情
|
||||
- **核心不变**：继续肯定其优秀的学习能力，提供更多有趣的拓展内容（按兴趣选择）
|
||||
- **调整重点**：从"挑战更高目标、激发进取心、追求极致"转向"真诚肯定优秀表现+欣赏互助精神+支持按兴趣探索"
|
||||
|
||||
### 2026-03-27（画像创建）
|
||||
- **初始评估**：学习能力突出（逻辑4、代码4、调试4），整体表现优秀；但课堂话多、易开小差，专注度待提升；创意表达有提升空间
|
||||
- **评语风格**：激励型为主，通过高难度挑战激发进取心
|
||||
- **关注重点**：培养专注力、追求极致的态度、提升创意表达
|
||||
- **能力短板**：学习专注、创意表达
|
||||
|
||||
### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾）
|
||||
- **表现**：状态很好，能静下心做题，课后主动留下来刷题，代码都是独立思考完成，表现优秀
|
||||
|
||||
### 2026-03-28（第2课 数组计数）
|
||||
- **问题**：连续两节课听课状态较差，偶尔分神，跟不上老师节奏，需要调整状态
|
||||
- **调整**：强调认真听讲的重要性，要求跟上老师思路
|
||||
|
||||
### 2026-04-11（第3课 字符数组）
|
||||
- **进步**：状态回温，表现积极，上课状态不错，作业积极完成，知识点掌握很好
|
||||
- **鼓励**：引导可以尝试更有深度的内容，如果有兴趣的话
|
||||
|
||||
### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
|
||||
- **进步**：状态在线，对字符串知识掌握不错，能积极和同桌讨论，帮助同学找错误，互助学习表现优秀
|
||||
- **安排**：提醒如果有兴趣，可以准备错题本，整理易错知识点
|
||||
|
||||
### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
|
||||
- **表现**：非常优秀，整体知识没有缺陷，所有课堂练习都能独立完成，学习能力极强
|
||||
- **问题**：find()函数返回值等细节容易混淆，如果有兴趣可以加强细节把握
|
||||
- **鼓励**：已经做得很好了，如果有兴趣可以尝试追求代码零错误和最优解，没兴趣也完全没关系
|
||||
|
||||
### 2026-05-16（第11课 进制转换）
|
||||
- **表现**：全程紧跟教学节奏，认真听讲、积极配合老师思路，对进制转换核心方法掌握较好
|
||||
- **数据**：A包基础题3/3全部AC（2道一气呵成，A3只WA一次就改对），非常棒！
|
||||
- **情况说明**：A4/A5提高题没尝试，这完全没关系，基础题掌握好就已经很棒了，如果有兴趣课后可以研究，没兴趣也完全可以
|
||||
- **鼓励**：继续按自己的节奏学习，有兴趣的话我们一起研究更多有趣的内容
|
||||
|
||||
### 2026-05-23（第12课 数据编码 - 补课）
|
||||
- **补课情况**：从上午班过来补课，表现很不错，课堂上积极参与讨论，遇到不理解的地方会主动向老师请教
|
||||
- **OJ完成情况**：A包3道题全部完成（14次提交），第1题提交次数较多（WA×7），但展现了超强的耐心，不放弃反复调试直到通过
|
||||
- **进步体现**：第2、3题提交次数明显减少，说明在逐渐掌握规律
|
||||
- **鼓励**：这种"不懂就问"的学习方式特别好，继续按自己的节奏学习
|
||||
|
||||
### 2026-06-06（第14课 GESP三级真题训练）
|
||||
- **表现**：密码强度提交8次终于AC，调试改进精神可嘉！小杨的智慧购物也AC了
|
||||
- **OJ数据**：密码强度AC（8次），小杨的智慧购物AC（2次），单选题12分，总分212分
|
||||
- **亮点**：面对难题不放弃，反复调试直到通过，这种精神非常可贵
|
||||
- **建议**：选择题需要加强知识点的积累，建议课后复习GESP三级的常见考点
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*持续更新，见证成长*
|
||||
|
||||
**2026-09-05 第1课观察**：3道已提交全AC；回文串、去重先WA后自调通，调试能力强；A6/A7、P4/P5未做。
|
||||
|
||||
**2026-09-13 第2课观察（周日补课）**：A2选择排序一次AC，A3两次过；A1冒泡CE×1未过——非思路问题，是提交前未自查语法；推荐挑战A5稳定排序。
|
||||
98
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/汪子杰/2026-05_月度总结.md
Normal file
98
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/汪子杰/2026-05_月度总结.md
Normal file
@@ -0,0 +1,98 @@
|
||||
## 2026年5月 月度总结 - 汪子杰
|
||||
|
||||
### 📚 本月学习内容
|
||||
|
||||
**第10周（5月2日）- 《枚举算法》**
|
||||
- 理解算法的三种描述方式：自然语言、流程图、伪代码
|
||||
- 掌握枚举法（穷举法）的核心思想：确定范围+逐一验证
|
||||
- 理解枚举法的边界设计原则，合理设置枚举范围
|
||||
- 掌握枚举法的优化策略（剪枝），减少不必要的枚举
|
||||
- 学会枚举法的代码实现
|
||||
|
||||
**第11周（5月10日）- 《模拟算法》**
|
||||
- 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
- 学会题目要求的模拟实现
|
||||
- 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
- 学会模拟中的边界处理
|
||||
- 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
**第12周（5月16日）- 《进制转换》**
|
||||
- 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
- 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
- 掌握X进制与Y进制的相互转换（以十进制为桥梁）
|
||||
- 理解进制转换的数学原理
|
||||
- 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
**第13周（5月23日）- 《数据编码（原码、反码与补码）》**
|
||||
- 理解原码的概念，掌握符号位和数值位的表示
|
||||
- 学会反码的计算方法，符号位不变，其余位取反
|
||||
- 掌握补码的计算方法，在反码基础上加1
|
||||
- 理解补码的三大作用：简化减法运算、消除±0问题、统一加减法处理
|
||||
- 掌握补码转十六进制的快速转换技巧
|
||||
|
||||
### 📊 OJ数据表现
|
||||
|
||||
**第10周（CSP03-09）**：无OJ数据记录
|
||||
|
||||
**第11周（CSP03-10）**：
|
||||
- 完成情况：1/3题（共7次提交）
|
||||
- A题通过但提交次数较多，B/C题未提交
|
||||
- 错误分布：答案错误3次
|
||||
- 分析：展现了耐心调试的精神
|
||||
|
||||
**第12周（CSP03-11）**：
|
||||
- A包完成情况：3/5题（共6次提交）
|
||||
- CSP0310A1 十进制转二进制：✅ 通过（2次提交，调试改进，CE×1）
|
||||
- CSP0310A2 二进制转十进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成）
|
||||
- CSP0310A3 十进制转任意进制：✅ 通过（3次提交，反复调试，WA×2）
|
||||
- CSP0310A4/A5 提高题：未提交
|
||||
- 分析：基础题3道全部完成，但A3反复调试说明取余除法流程还需要再熟练
|
||||
|
||||
**第13周（CSP03-12）**：
|
||||
- 完成情况：2/3题（共14次提交）
|
||||
- 数据编码真题1：✅ 通过（7次提交，调试改进）
|
||||
- 数据编码真题2：✅ 通过（7次提交，调试改进）
|
||||
- 数据编码真题3：未提交
|
||||
- 分析：两道题都经过调试后通过，说明有不错的调试能力
|
||||
|
||||
### 💡 具体进步
|
||||
|
||||
1. **学习态度持续端正**：子杰本学期态度转变非常大，从之前的傲气变得非常虚心求学，主动性越来越强，早早到校就主动准备做题，学习热情高
|
||||
2. **课堂专注度高**：本节课非常专注，认真听讲，没有分心，能安静思考，书写也很细心，这份专注是最大的优势
|
||||
3. **代码错误发现能力强**：听课专注且反应灵敏，是课堂上思路最快的学生之一；在老师讲解代码时，能快速指出代码错误，比如变量初始化错误、循环条件写错等，逻辑思维敏锐
|
||||
4. **基础题掌握扎实**：对按权展开、十进制转任意进制等内容掌握扎实，进制转换核心方法掌握较好
|
||||
5. **调试能力有所提升**：第13周两道数据编码题都经过调试后通过，说明调试能力在逐步提升
|
||||
|
||||
### ⚠️ 存在问题
|
||||
|
||||
1. **做题速度偏慢**：写题速度较慢，做题效率有待提高，影响了课堂练习的完成量
|
||||
2. **知识点遗忘较快**：对上节课的进制转换有些忘记了，建议课后多复习巩固，把知识点记牢
|
||||
3. **基础函数不够熟练**：字符串相关函数（如find()查找函数、replace()替换函数）的用法还不够熟练
|
||||
4. **提高题未尝试**：A包提高题（A4/A5）没有尝试，可能只满足于基础题
|
||||
5. **写完代码不仔细检查**：A1的编译错误是粗心导致的，符号或括号漏了，写完代码需要再多花30秒检查
|
||||
|
||||
### 🎯 训练建议
|
||||
|
||||
1. **培养检查习惯**：保持专注优势的同时，培养"写完检查30秒"的细心习惯，特别是检查符号、括号等细节，减少编译错误
|
||||
2. **加强课后复习**：准备笔记本，手写笔记，整理错题，养成课后复习巩固的好习惯，避免知识点遗忘
|
||||
3. **提升做题熟练度**：多练习字符串相关函数（find()、replace()等），把基础函数整理到笔记本上，多练习几遍就熟练了
|
||||
4. **挑战提高题**：以你现在的专注态度，再加上熟练度，提高题也能完成，下节课可以尝试挑战A4/A5
|
||||
|
||||
### 📊 老师综合评价
|
||||
|
||||
**出勤情况**：4周全部出勤，无缺勤记录，学习态度端正，早早到校主动准备。
|
||||
|
||||
**OJ表现**：
|
||||
- 第11周完成1/3题（33%）
|
||||
- 第12周A包完成3/5题（60%）
|
||||
- 第13周完成2/3题（67%）
|
||||
- 整体完成率呈上升趋势，从33%提升到67%，进步明显
|
||||
|
||||
**表现趋势**：
|
||||
- **积极方面**：学习态度持续端正，主动性越来越强；课堂专注度高，能安静思考；代码错误发现能力强，逻辑思维敏锐；基础题掌握扎实，进制转换核心方法掌握较好；调试能力有所提升
|
||||
- **需改进方面**：做题速度需要提高；知识点遗忘需要加强复习；基础函数需要更加熟练；提高题需要尝试挑战；写完代码需要仔细检查
|
||||
|
||||
**综合评价**：子杰本月学习了枚举算法、模拟算法、进制转换和数据编码四个重要知识点，整体表现稳中有进。学习态度持续端正，主动性越来越强，早早到校主动准备，课堂专注度高，逻辑思维敏锐，基础题掌握扎实。OJ完成率从33%提升到67%，进步明显。主要问题是做题速度偏慢，知识点遗忘需要加强复习，基础函数需要更加熟练。建议下个月重点提升做题熟练度，培养检查习惯，相信子杰会有更大的进步！
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026年6月5日*
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，我们本周复习的主题是《一二级知识回顾》
|
||||
|
||||
1. 复习数据类型
|
||||
2. 复习循环结构
|
||||
|
||||
**课堂反馈**：
|
||||
|
||||
子杰第一节课状态不错，知识点还记得！就是容易开小差被影响，下次记得吃了早餐再来上课喔，精神满满学习效果更好～🍞😊
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《一维数组》：
|
||||
1. 数组的定义与初始化
|
||||
2. 数组遍历方法
|
||||
3. 计数器原理
|
||||
4. 数组下标运用
|
||||
5. 算法思维培养
|
||||
|
||||
子杰这节课态度变好了很多，表现积极，也能够自己主动去完成一些任务，整体表现不错！老师看到子杰的进步，继续保持这种状态～希望子杰可以加快一下写题的速度，提高做题效率，这样会更有进步！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《数组增删操作》：
|
||||
1. 理解char数组与字符的关系，掌握字符数组的存储原理
|
||||
2. 掌握字符数组的输入输出方法，能够正确处理字符串数据
|
||||
3. 学会字符数组的常用函数（strlen、strcpy等），理解函数的使用场景
|
||||
4. 掌握字符数组的遍历与处理，能够对字符串进行操作
|
||||
5. 了解字符数组的实际应用场景，能够在实际问题中运用字符数组
|
||||
|
||||
子杰状态特别不错！老师看到了子杰的态度转变，已经没有上学期的傲气，上课也很虚心求学，看来是真的有所改变，这是一个非常大的进步！
|
||||
|
||||
希望子杰继续保持这种虚心求学的态度，当然回去之后要积极完成作业，认真复习巩固。理解为什么这么写，不只是抄完就好～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《string字符串使用（一）》：
|
||||
1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
|
||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
|
||||
|
||||
汪子杰状态在线，表现积极，早早来到校区，一进教室就先打开题目准备做题，这种学习主动性值得表扬！希望子杰下节课带笔记本来上课，把每周的笔记都自己手写完成，把错题也抄上去，做好复习巩固。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
|
||||
1. 字符串声明与基础概念
|
||||
2. 字符串长度函数(size()/length())的使用
|
||||
3. 字符串下标访问规则
|
||||
4. substr()字符串截取函数的参数与用法
|
||||
5. 综合运用字符串函数解决实际问题
|
||||
|
||||
子杰本周课堂表现非常积极，对知识点的学习热情很高，值得表扬！从课堂小测结果来看，大部分内容完成得很不错，但是也发现了一些需要巩固的地方：字符串的声明、长度函数的记法、字符串下标的使用以及substr()截取函数的用法还不够熟练，这些都是基础知识点，只要多复习多练习就能掌握。
|
||||
|
||||
老师看到子杰这学期的进步非常大，学习态度越来越端正，主动性也越来越强，这是非常宝贵的品质！本周学习的内容比较多，回去之后一定要好好复习，把每个函数的作用和参数含义都记清楚，最好整理到笔记本上，这样复习起来更方便。只要继续保持这种认真的态度，你一定会越来越棒！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《枚举算法》：
|
||||
1. 理解算法的三种描述方式：自然语言、流程图、伪代码
|
||||
2. 掌握枚举法（穷举法）的核心思想：确定范围+逐一验证
|
||||
3. 理解枚举法的边界设计原则，合理设置枚举范围
|
||||
4. 掌握枚举法的优化策略（剪枝），减少不必要的枚举
|
||||
5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
此外，课前对上周string知识点进行了小测复习，重点回顾了字符串长度函数(size()/length())、下标访问、substr()截取、find()查找、replace()替换、erase()删除等基础函数的用法。
|
||||
|
||||
子杰本节课表现整体不错，对枚举算法有所了解，能够掌握相关内容，基础题目可以自己完成。不过到后面的"百钱百鸡"、"水仙花数"等综合题目时会有一点点卡壳，在老师的指导下能够重新理顺思路完成题目，这种不放弃的精神很好。子杰这学期的态度进步非常大，主动性也越来越强，继续保持！从课前小测来看，find()查找函数的返回值含义和replace()替换函数的用法还需要多花点时间巩固，回去把这些函数整理到笔记本上，多练习几遍就熟练了。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
|
||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
2. 学会题目要求的模拟实现
|
||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
子杰听课专注且反应灵敏，是课堂上思路最快的学生之一；在老师讲解代码时，能快速指出代码错误，比如变量初始化错误、循环条件写错等，逻辑思维敏锐；积极参与课堂互动，紧跟老师讲解节奏，快速理解模拟算法、加强for循环等知识点，还会和同学交流解题思路，学习效率高。希望子杰继续保持这种高效的学习状态，在理解为什么这么写的基础上，把细节处理得更到位。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 1/3 (共7次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP03-10A | ✅ 通过 | 7 | 耐心调试 | WA×3 |
|
||||
| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: 答案错误3次。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,30 @@
|
||||
家长好,本周学习的内容是《进制转换》:
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换(以十进制为桥梁)
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
子杰本节课表现安静沉稳,遵守课堂纪律,不插话、不分心,全程专注听课、思考练习,对按权展开、十进制转任意进制等内容掌握扎实,学习态度端正,这份专注是你最大的优势!本学期态度转变的成果一直在显现,老师特别欣慰。希望子杰下节课能在做题速度上再突破一下,A1的编译错误是粗心导致的,下次写完代码可以再多花30秒检查一下符号和括号,相信子杰会越来越棒～
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包(课堂练习)完成情况**: 3/5(共6次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP0310A1 十进制转二进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | CE×1 |
|
||||
| CSP0310A2 二进制转十进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A3 十进制转任意进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 3 | 反复调试 | WA×2 |
|
||||
| CSP0310A4 二进制转十六进制 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP0310A5 X进制转Y进制 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
---
|
||||
| CSP03-11B | 课后作业(必做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP03-11C | 拓展训练(选做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包基础题3道全部完成,A3十进制转任意进制反复调试3次才通过,说明对取余除法这套流程还需要再熟练熟练。A1的编译错误说明写完没仔细检查,符号或括号漏了。
|
||||
**错误分布**: 答案错误2次,编译错误1次,主要集中在边界处理和符号细节上。
|
||||
**【重要提醒】B包是必须完成的课后家庭作业,麻烦家长督促子杰本周内补齐A4/A5以及B包;C包学有余力可以挑战,以子杰现在的专注态度,再加上熟练度,一定能完成。
|
||||
|
||||
加油呀!💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,29 @@
|
||||
# 课程名称：数据编码（原码、反码与补码）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-22
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《原码、反码与补码》：
|
||||
1. 理解原码的概念，掌握符号位（0正1负）和数值位的表示
|
||||
2. 学会反码的计算方法，符号位不变，其余位取反
|
||||
3. 掌握补码的计算方法，在反码基础上加1
|
||||
4. 理解补码的三大作用：简化减法运算、消除±0问题、统一加减法处理
|
||||
5. 掌握补码转十六进制的快速转换技巧（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
|
||||
子杰本节课非常专注，认真听讲，没有分心，对原码、反码、补码的概念有所了解～子杰的学习态度一直很端正，早早到校就主动准备，课堂上能安静思考，书写也很细心～不过老师发现子杰对上节课的进制转换有些忘记了，建议课后多复习巩固，把知识点记牢～在计算补码的时候，子杰前面有些粗心，但是后面跟着老师节奏完成了转换，这种调整能力很好！课后记得多多练习其他数的转换，巩固理解～希望子杰继续保持这份专注和细心，遇到不懂的地方可以多问老师，加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 2/3 (共14次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| 数据编码真题1 | ✅ 通过 | 7 | 调试改进 | — |
|
||||
| 数据编码真题2 | ✅ 通过 | 7 | 调试改进 | — |
|
||||
| 数据编码真题3 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成2题，两道题都经过调试后通过，说明有不错的调试能力。真题3未提交，建议课后继续完成。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,46 @@
|
||||
# 汪子杰 - CSP03-13 位运算
|
||||
|
||||
> 日期：2026年5月30日
|
||||
> 课程：CSP03-13 位运算
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，子杰这节课表现非常不错～学习主动性很强，早早到校就准备做题，对位运算的基础知识掌握得不错，这种认真专注的态度特别棒！
|
||||
|
||||
老师看到子杰这学期的进步真的很大，从态度到专注力都有质的飞跃，老师特别为你开心！在讲解补码计算时，子杰能够认真听讲并自己动手尝试写，学习习惯很好！
|
||||
|
||||
位运算需要理解二进制的思维方式，如果有兴趣的话，可以课后多复习巩固一下，把知识点记得更牢，相信你会掌握得更好！
|
||||
|
||||
老师会继续关注子杰的学习状态，期待看到更多进步！🌸😊
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| XZCSP0313A | ❌ WA | 4次 |
|
||||
| XZCSP0313B | ❌ WA | 3次 |
|
||||
| XZCSP0313C | ❌ WA | 2次 |
|
||||
|
||||
**完成率**：0/3题AC，共9次提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 做了3道题，态度认真
|
||||
- 提交次数相对较少，说明在认真思考后再提交
|
||||
- 位运算需要多练习，建议课后巩固今天学习的内容
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **位运算概念**：有一定了解
|
||||
- **按位与（AND）**：基本理解
|
||||
- **按位或（OR）**：基本理解
|
||||
- **位运算应用**：需要加强练习
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*课评记录 2026-05-30*
|
||||
@@ -0,0 +1,60 @@
|
||||
# 汪子杰 C++ 课程反馈
|
||||
|
||||
**📅 上课日期**：2026年6月7日（周日）
|
||||
**📖 课程主题**：二进制进阶与密码验证程序设计
|
||||
**⏱️ 课程时长**：约2小时
|
||||
**📝 备注**：来周日1030班补课
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 课堂表现
|
||||
|
||||
子杰今天来周日班补课，状态很棒，学习主动性值得表扬～
|
||||
|
||||
- 专注度：⭐⭐⭐⭐⭐ 高（全程专注）
|
||||
- 积极性：⭐⭐⭐⭐☆ 积极
|
||||
- 代码规范：⭐⭐⭐⭐☆ 良好
|
||||
- 练习完成：⭐⭐⭐⭐☆ 良好
|
||||
|
||||
## 💡 知识点掌握
|
||||
|
||||
| 知识点 | 掌握程度 | 备注 |
|
||||
|--------|----------|------|
|
||||
| 二进制与十进制转换 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能理解按权展开法 |
|
||||
| 位移运算 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能理解左移右移的概念 |
|
||||
| 位运算规则 | ⭐⭐⭐⭐☆ | 能清晰表达按位与、按位或的规则 |
|
||||
| 运算符优先级 | ⭐⭐⭐☆☆ | 能跟上讲解 |
|
||||
| 密码验证程序 | ⭐⭐⭐☆☆ | 能认真听讲，对"用for循环逐位检查字符"的方法有一定理解 |
|
||||
|
||||
## 🖥️ 代码质量评估
|
||||
|
||||
**规范性**：代码书写规范细心，不粗心
|
||||
**逻辑性**：能理解程序思路，但独立实现时需要引导
|
||||
**调试能力**：需要老师指导，独立调试能力仍需加强
|
||||
|
||||
## 📝 练习/作业
|
||||
|
||||
**当堂练习**：密码验证程序框架
|
||||
- 完成情况：能认真听讲，对知识点有一定理解
|
||||
- 遇到的问题：写代码时需要先想清楚思路再动笔
|
||||
|
||||
**课后作业**：复习今天讲的内容，巩固位运算和密码验证程序思路
|
||||
|
||||
## 🎓 教师点评
|
||||
|
||||
子杰这学期的进步真的很明显，从之前有傲气到现在的虚心求学，这种态度转变是最让老师欣慰的～
|
||||
|
||||
**💪 优点**：
|
||||
- 位运算规则掌握得不错，能清晰表达按位与、按位或的规则
|
||||
- 态度端正，书写细心不粗心
|
||||
|
||||
**📝 改进建议**：
|
||||
- 写代码时可以试着先在脑子里想清楚思路，再动笔，这样效率会更高
|
||||
- 课后记得把今天讲的内容复习一遍，巩固记忆
|
||||
- 可以尝试自己写密码验证程序，遇到问题再问老师
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**下次课程预告**：密码验证程序完整实现
|
||||
|
||||
*汪子杰 第14课课评 2026-06-07（补课）*
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
# 课程名称：熟练度练习-string
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-13
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度练习-string》：
|
||||
1. 字符串的基本操作（遍历、拼接、取子串）
|
||||
2. 字符串的比较和大小写转换
|
||||
3. 字符串中特殊字符的处理（空格、*等）
|
||||
4. 字符串的反转和回文判断
|
||||
5. 时间计算和单位转换
|
||||
|
||||
子杰今天很认真💪！虽然P1475提交了4次还没AC，但老师注意到你每次提交前都在认真修改代码，没有盲目重试，这种态度比一次做对更难得✨
|
||||
|
||||
📊 OJ做题情况：
|
||||
A包完成2/4题，共9次提交
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| P1101 时间的奥秘 | ✅ AC | 4次 |
|
||||
| P1480 字符串中的最小/最大字符 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
| P1475 字符串比较 | ❌ WA | 4次 |
|
||||
| P1478 统计字符串中小写字母 | ⬜ 未提交 | - |
|
||||
|
||||
**分析**：P1101你花了4次才AC，但每次提交错误信息都不一样——从"格式错误"到"答案错误"再到"运行超时"，说明你在尝试不同的解法，最终找到了正确思路。P1480只用了1次就AC了，进步明显👏
|
||||
|
||||
P1475卡在大小写比较上，建议回家再看看字典码的知识点，特别注意大写字母A-Z的范围是65-90，小写是97-122。下节课老师会再帮你梳理一下💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,46 @@
|
||||
# 课程名称：字符串数量读练习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-20
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，今天是2026年6月20日第16课《字符串数量读练习》：
|
||||
1. 字符串长度计算（size()/length()）
|
||||
2. 字符串遍历与计数
|
||||
3. 字符串中特定字符的统计
|
||||
4. 字符串中子串的统计
|
||||
5. 实际问题中的字符串数量统计应用
|
||||
|
||||
**子杰本节课表现**
|
||||
|
||||
课堂上能认真跟住讲解，讨论"判断当前字符是否是小写"时思路跟得上。下课后主动留下来完成练习，这种踏实负责的态度值得表扬💪
|
||||
|
||||
本学期子杰从态度到习惯都有很大进步，从之前容易浮躁变得现在能沉下心来学，这份转变比什么都重要。
|
||||
|
||||
**OJ做题情况（课堂练习5题，满分通过）**
|
||||
|
||||
| 题目 | 完成情况 |
|
||||
|------|----------|
|
||||
| 我是第几个单词 | 通过（第1次编译错误，修正后通过） |
|
||||
| 调换位置 | 一次通过 |
|
||||
| 简单a*b | 一次通过 |
|
||||
| 词组缩写 | 一次通过 |
|
||||
| 字符串压缩 | 通过（前2次答案有误，第3次修正后通过） |
|
||||
|
||||
5道题全部通过，其中3道一次写对，2道经过调试后修正通过。编译错误属于语法细节问题（如括号、符号），答案错误说明对题目理解或边界条件的考虑还不够细致，但最终都能自己或在老师点拨下修正，调试能力在进步✨
|
||||
|
||||
**回家建议**
|
||||
|
||||
1. 错题整理：把第1题的编译错误和第5题的答案错误记到笔记本上，写下"错在哪里、为什么错、正确写法是什么"
|
||||
2. 课后练习：完成课堂练习之后的巩固题目，每做完一题看看系统反馈，如果有报错先自己读错误提示尝试修复
|
||||
3. 复习方式：把今天5个知识点用自己的话复述一遍，特别是size()和遍历计数的用法
|
||||
|
||||
**下次巩固重点**
|
||||
|
||||
- 遇到编译错误时，先自己看错误提示的行号和关键词，尝试定位问题
|
||||
- 作业完成后花30秒检查一遍，养成"写完回头看"的习惯
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# 课程名称：《真题训练2》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-27
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
家长好，本周学习的内容是《真题训练2》：
|
||||
1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别
|
||||
2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1）
|
||||
3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异
|
||||
4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数
|
||||
5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理）
|
||||
|
||||
子杰，这次GESP真题训练你拿到了满分250，老师特别为你高兴 🌟 对比这学期初的状态，你从之前容易急于求成到现在静下心来、一步步认真做题，这份成长比分数更珍贵。「二进制回文串」一次AC通过，说明你对双指针判断回文的思路掌握得很好。最让老师惊喜的是凯撒密码——第一次只拿了5分，第二次直接冲到100分 🔥 这说明你回去认真思考、搞懂了原理再重做，这种"不放弃、弄明白"的态度值得全班学习。选择题从4分到30分，也是一步一个脚印。希望继续保持这个状态，同时养成记笔记的习惯——把位运算的推导技巧、进制转换的易错点等关键细节写下来，课后翻一翻就不容易忘 ✍️
|
||||
|
||||
📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250
|
||||
- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！）
|
||||
- ✅ 凯撒密码：2次提交→100（5→100，理解后突破！）
|
||||
- ✅ 单选题：5次提交→30分（4→18→22→26→30，稳步提升）
|
||||
- ✅ 判断题：3次提交→20分（16→16→20，坚持到底）
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
# 课程名称：《总复习——GESP三级真题训练》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-04
|
||||
**状态**: 请假（身体不适）
|
||||
|
||||
**本节课内容**：
|
||||
1. 双指针算法判断平衡序列（GESP202409C3T3）
|
||||
2. 字符串拆分与回文串判断（GESP202409C3T4）
|
||||
|
||||
两道都是GESP三级真题，恢复后可在OJ上补做（作业ID：6a3e1a6be17a0e56c3901363）。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,26 @@
|
||||
# 课程名称：CSP03 期末考试（期末总结）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-11
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
子杰家长好，本周进行的是《CSP03 期末考试》：
|
||||
|
||||
1. GESP一二级期末上机考试：4道编程题综合考察本学期所学内容
|
||||
2. 数组计数法：统计不同编号的种类、编号之和、最大编号
|
||||
3. 字符串处理：大小写转换与回文判断的两步分离思维
|
||||
4. 进制转换与位运算：任意进制转换、位反转操作
|
||||
5. 暑期集训预告：7月13日开始的12天集训，为GESP考试冲刺准备
|
||||
|
||||
📊 期末考试表现（共4题）：
|
||||
子杰完成了3道题，AC了2道——第1题"东东的纪念徽章"和第2题"小杨的密码回文"均一次通过，知识掌握得很扎实。第3题"小杨的进制翻译机"出现2次编译错误，建议写代码时仔细检查语法细节，特别是进制转换中的取模和整除操作。
|
||||
|
||||
这学期子杰最大的进步是学习态度的转变——课堂上能静下心来认真听讲，考试时遇到难题也不会轻易放弃，这种变化老师看在眼里、为你高兴。暑期集训明天开课，建议重点培养独立调试能力：遇到编译错误先自己排查3分钟，实在解决不了再求助，逐步减少对老师的依赖。
|
||||
|
||||
📌 可观察目标：
|
||||
1. 遇到编译错误先自己排查3分钟再求助
|
||||
2. 尝试完成整套4道题，不放弃任何一题
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,33 @@
|
||||
# 课程名称：基础回顾·OJ五题精讲
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-09-05
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
子杰家长好，本周学习的内容是《基础回顾·OJ五题精讲》：
|
||||
1. 字符串处理与回文判断（ASCII大小写转换、双指针）
|
||||
2. 数组有序去重（快慢指针）
|
||||
3. 进制转换（除K取余、映射表0123456789ABCDEF）
|
||||
4. 二进制与位运算（拆位数1、2的幂/幸运数）
|
||||
5. 模拟与状态标记（约瑟夫报数游戏）
|
||||
|
||||
课评反馈：子杰这节课状态特别棒，五道题全部通过～回文串、去重、进制、选择、判断都拿下了，进步非常大！📈其中好几道题都是先错了再反复调试、最后自己AC，说明他这学期的调试能力实实在在提升了，从以前依赖老师到能自己想办法，特别让人欣慰。建议他写题前先想清楚思路、放慢一点减少重复提交，会更高效～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 已提交 5 题全部AC，共 13 次提交；未提交 2 题（课堂未做完）
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| S0401P1 小杨的回文串 | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P2 小杨有序去重 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P3 小杨的进制数位 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401A6 基础回顾-选择 | ✅ 通过 | 4 | 反复调试 |
|
||||
| S0401A7 基础回顾-判断 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P4 小杨的幸运数字 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P5 小杨的报数游戏 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 汪子杰课堂题目完成情况已记录，未提交题目主要为课堂未做完，建议课后补上。
|
||||
|
||||
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**学生**：汪子杰
|
||||
**班级**：CSP04橙子周六0830
|
||||
**课次**：第2课（CSP04-02）
|
||||
**日期**：2026-09-12
|
||||
**课程**：《简单排序》
|
||||
**状态**：请假未到课
|
||||
|
||||
**说明**：本周汪子杰请假，未参与本次课程。建议下周按时到课跟上节奏；如需补课可联系老师安排。
|
||||
213
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/汪子杰/profile.md
Normal file
213
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/汪子杰/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,213 @@
|
||||
# 学生画像 — 汪子杰
|
||||
|
||||
> 创建日期：2026-03-27
|
||||
> 最后更新：2026-06-27
|
||||
> 班级：周六早上0830CSP04班
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📋 基本信息
|
||||
|
||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 姓名 | 汪子杰 |
|
||||
| 年级 | 五年级 |
|
||||
| 年龄 | 约11岁 |
|
||||
| 性别 | 男 |
|
||||
| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ C++ |
|
||||
| 入学时间 | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 用户画像类型
|
||||
|
||||
**主要类型**：信心不足型 + 潜力待挖型（自定义：态度转变稳进型）
|
||||
|
||||
**具体表现**：
|
||||
- 学习态度本学期有质的飞跃，从之前有傲气变得非常虚心求学，进步极为显著
|
||||
- 课堂表现积极，学习热情高，专注度高，能坐得住，书写细心不粗心，学习习惯非常好
|
||||
- 接受新知识和逻辑思维能力中等，但进步明显，小测大部分内容完成不错
|
||||
- 写题速度较慢，做题效率有待提高，基础知识点（如字符串相关函数）还不够熟练
|
||||
- 独立调试能力仍较弱，遇到困难容易依赖老师，尚未养成记笔记和整理错题的习惯
|
||||
|
||||
**推荐评语风格**：**鼓励型为主+适度激励**（肯定进步+激发潜力）
|
||||
- 重点肯定态度和专注力的进步，建立自信心
|
||||
- 适度提出更高期望，激发其继续进步的潜力
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👤 性格特征
|
||||
|
||||
**性格关键词**：稳重、专注、细心、虚心、进步显著、依赖
|
||||
|
||||
**性格描述**：
|
||||
- **性格倾向**：中间偏内向型 — 话不多，能静心学习，坐得住
|
||||
- **社交表现**：较为安静，不张扬，能够专注在自己的任务上；与同学互动不多但关系融洽
|
||||
- **情绪特点**：经过态度转变期，现在更加踏实；仍有一定的不自信，需要老师肯定来巩固信心
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 学习状态
|
||||
|
||||
**学习阶段**：态度转变期后，正处于稳步提升期，潜力正在释放
|
||||
|
||||
**课堂表现**：
|
||||
- **听课状态**：非常专注，能坐得住，认真听讲，课堂表现积极，学习热情高
|
||||
- **提问情况**：遇到困难倾向于等待老师讲解，较少主动提问或尝试独立解决，独立调试能力仍较弱
|
||||
- **完成任务情况**：能够完成基本任务，小测大部分内容完成不错，但写题速度较慢，做题效率有待提高；基础知识点（如字符串相关函数）还不够熟练
|
||||
- **学习习惯**：态度非常端正，虚心求学，尚未养成记笔记和整理错题的习惯，需要加强课后复习巩固
|
||||
|
||||
**作业/作品情况**：
|
||||
- 完成质量：良好（书写细心，不粗心，逻辑正确但可能不够深入）
|
||||
- 提交情况：按时完成，态度端正
|
||||
- 风格特点：代码书写规范细心，但深度和创意方面有提升空间；缺乏独立调试和优化的习惯
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💪 能力评估
|
||||
|
||||
| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|
||||
|----------|-----------|------|
|
||||
| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 中等水平，理解速度一般，但进步明显，小测大部分内容完成不错 |
|
||||
| 代码能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3.5) | 能完成基本代码编写，书写细心规范，知识点掌握程度稳步提升 |
|
||||
| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达方面有提升空间，目前偏向按部就班 |
|
||||
| 调试能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 独立调试能力仍较弱，遇到困难容易依赖老师 |
|
||||
| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 非常专注，态度端正，学习热情高 |
|
||||
| 做题效率 | ⭐⭐☆☆☆ (2.5) | 写题速度较慢，做题效率有待提高 |
|
||||
| 复习习惯 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 基础知识点不够熟练，尚未养成记笔记、整理错题和课后复习的习惯 |
|
||||
|
||||
**优势能力**：学习专注、书写细心、态度端正、进步显著
|
||||
|
||||
**待提升能力**：逻辑思维、独立调试能力、创意表达、代码深度
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎨 应对策略
|
||||
|
||||
**沟通方式**：
|
||||
- 大力肯定态度和专注力的进步 — "老师看到你本学期进步很大，这份坚持比什么都重要"
|
||||
- 强调"态度决定一切"，让其看到自己的潜力正在被释放
|
||||
- 在肯定的同时，温和地提出下一步目标 — "专注+方法=更大的进步"
|
||||
- 给予具体的调试方法指导，逐步培养独立解决问题的能力
|
||||
|
||||
**评语风格选择**：
|
||||
- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、建立自信）
|
||||
- 多用"我看到你进步很大"、"你比上学期进步太多了" — 肯定态度转变
|
||||
- 肯定过程而非结果 — 强调"坐得住"、"书写细心"这些好习惯的养成
|
||||
- 用"我们可以"拉近距离 — 一起想办法提升调试能力
|
||||
- 强调"态度决定一切" — 既然态度好了，其他都会跟着好
|
||||
- **辅助风格**：适度**激励型** — 在肯定进步的基础上，提出"还能更好"，激发继续进步的动力
|
||||
|
||||
**激励机制**：
|
||||
- **进步肯定**：持续强调本学期的巨大进步，特别是态度转变和主动性提升，让其看到自己的成长轨迹，巩固自信心
|
||||
- **小成功体验**：设置能独立完成的调试小任务，积累"我能行"的信心，逐步培养独立调试能力
|
||||
- **效率提升**：设置做题计时挑战，逐步提高写题速度和做题效率
|
||||
- **习惯培养**：督促准备笔记本，手写笔记和整理错题，养成课后复习巩固的好习惯
|
||||
- **专注力优势**：利用其专注力强的优势，挑战更复杂的任务，挖掘更大潜力
|
||||
|
||||
**注意事项**：
|
||||
- 态度转变来之不易，要持续肯定和鼓励，巩固好状态
|
||||
- 无法独立调试可能是因为缺乏方法，要耐心教给具体技巧
|
||||
- 专注是优势，要引导其利用专注力挑战更有深度的内容
|
||||
- 不要与聪明学生横向对比，强调与过去的自己比
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 典型评语示例
|
||||
|
||||
**开场白示例**：
|
||||
- "子杰，老师看到你本学期进步很大，这份专注和认真比什么都珍贵！"
|
||||
- "今天的你比上学期进步太多了，这就是态度的力量，继续保持！"
|
||||
- "虽然新知识接受得不算快，但你一直在努力，这份坚持就是成功的基础。"
|
||||
|
||||
**优点肯定示例**：
|
||||
- "你能坐得住、专心听讲，这种专注力是很多同学没有的，这是你的优势！"
|
||||
- "书写细心不粗心，这种习惯会让你在编程路上走得更稳。"
|
||||
- "老师看到了你这学期的态度转变，这种进步是最让老师欣慰的。"
|
||||
|
||||
**建议指导示例**：
|
||||
- "下次遇到报错，我们可以先试试这个方法：先看错误提示的第几行..."
|
||||
- "你专注力这么好，敢不敢挑战自己先独立调试5分钟？老师相信你可以！"
|
||||
- "态度你已经有了，下一步我们可以一起提升调试技巧，你会进步更快。"
|
||||
- "试着在完成基本要求后，多想想'还能不能更好'，发挥你的潜力！"
|
||||
|
||||
**结束语示例**：
|
||||
- "以你现在的态度和专注，老师相信你会越来越好，继续加油！"
|
||||
- "每一步进步都在为未来打基础，老师迫不及待看到你更大的突破！"
|
||||
- "记住，态度决定一切，你已经赢在了起跑线上！"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-06-27（第17课 GESP真题训练2）
|
||||
- **表现**：满分250分全部通过！最亮眼的是凯撒密码——第一次5分，第二次直接100分🔥
|
||||
- **OJ数据**：4/4题全部通过 | 总分250/250 | 11次提交（编程题1+2次，选择题5次→30分，判断题3次→20分）
|
||||
- **进步亮点**：「二进制回文串」一次AC，双指针判断回文思路掌握扎实；凯撒密码5→100说明课后认真思考、搞懂原理再重做，"不放弃、弄明白"的态度值得全班学习
|
||||
- **态度转变**：从之前容易急于求成到现在静下心、一步步认真做题，这份成长比分数更珍贵
|
||||
- **建议**：养成记笔记习惯，把位运算推导技巧、进制转换易错点等关键细节写下来，课后翻一翻就不容易忘
|
||||
|
||||
### 2026-03-27（画像创建）
|
||||
- **初始评估**：本学期态度明显好转，专注度高（4分）、书写细心、进步显著；逻辑思维（3分）和代码能力（3分）中等，无法独立调试（2分）
|
||||
- **评语风格**：鼓励型为主+适度激励，重点肯定态度进步
|
||||
- **关注重点**：巩固积极态度、培养独立调试能力、提升逻辑思维
|
||||
- **能力短板**：独立调试能力、创意表达、逻辑思维深度
|
||||
|
||||
### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾）
|
||||
- **表现**：状态不错，知识点还记得，偶尔容易开小差，提醒注意早餐保证精神
|
||||
|
||||
### 2026-03-28（第2课 数组计数）
|
||||
- **进步**：态度变好了很多，表现积极，能主动完成任务，整体表现不错
|
||||
- **提升方向**：加快写题速度，提高做题效率
|
||||
|
||||
### 2026-04-11（第3课 字符数组）
|
||||
- **巨大进步**：状态特别不错，态度转变明显，没有上学期的傲气，变得非常虚心求学，这是极大的进步
|
||||
- **要求**：积极完成作业，认真复习，理解知识点原理，不只是抄代码
|
||||
|
||||
### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
|
||||
- **表现**：状态在线，表现积极，学习热情高
|
||||
- **安排**：提醒带笔记本，手写笔记，整理错题，做好复习巩固
|
||||
|
||||
### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
|
||||
- **表现**：课堂表现非常积极，学习热情高，小测大部分内容完成不错，这学期进步非常大
|
||||
- **问题**：字符串相关基础函数用法还不够熟练，需要多复习整理
|
||||
- **鼓励**：肯定其端正的学习态度和主动性，只要继续保持，一定会越来越棒
|
||||
|
||||
### 2026-05-16（第11课 进制转换）
|
||||
- **表现**：安静沉稳，遵守课堂纪律，不插话、不分心，全程专注听课，对按权展开等内容掌握扎实
|
||||
- **数据**：A包基础题3/3完成，但A3反复调试3次（WA×2）才通过，A1编译错误1次（粗心导致符号或括号问题）
|
||||
- **问题**：A3取余除法流程还需要再熟练，写完代码不仔细检查；做题速度仍偏慢
|
||||
- **关注重点**：保持专注优势的同时，培养"写完检查30秒"的细心习惯，提升做题熟练度
|
||||
|
||||
### 2026-06-07（第14课 二进制进阶与密码验证·补课）
|
||||
- **表现**：来周日1030班补课，状态很棒，学习主动性值得表扬
|
||||
- **知识点掌握**：位运算规则掌握得不错，能清晰表达按位与、按位或的规则
|
||||
- **状态评估**：这学期进步明显，从有傲气到虚心求学，态度转变令人欣慰
|
||||
- **下一步**：写代码时先想清楚思路再动笔，课后复习巩固今天的内容
|
||||
|
||||
### 2026-06-20（第16课 字符串数量读练习）
|
||||
- **表现**：上课认真听讲，学习态度端正，下课后主动留下来完成作业
|
||||
- **OJ数据**：A包5/5全部AC，共8次提交，其中3道一次通过，2道调试后通过
|
||||
- **亮点**：遇到编译错误和答案错误没有放弃，调试改进能力有明显进步
|
||||
- **关注重点**：独立调试能力的提升，遇到错误时能自己排查原因
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*持续更新，见证成长*
|
||||
|
||||
### 2026-07-11（第19课 CSP03 期末考试——期末总结）
|
||||
- **OJ期末考试数据**：AC 2/3题，东东的纪念徽章和小杨的密码回文均一次AC ✅；小杨的进制翻译机编译错误2次 ❌
|
||||
- **表现**：期末考试前两道题一气呵成一次通过，进步非常大！进制翻译机编译错误需注意语法细节
|
||||
- **学期总结**：本学期态度转变是最大亮点，从有傲气到虚心求学，专注力强（4分），能静心学习
|
||||
- **假期建议**：暑期集训（7月13日起）加强独立调试能力，提升写题速度和做题效率
|
||||
- **温馨提醒**：继续保持专注优势，培养写完代码先检查一遍的好习惯
|
||||
|
||||
### 2026-07-05（第18课 总复习·补课）
|
||||
- **表现**：来周日1030班补课，学习主动性值得表扬，全程专注听讲
|
||||
- **OJ数据**：2/2 AC（8次提交），遇到CE和RE没有放弃，调试改进型
|
||||
- **亮点**：提交次数虽多但不放弃、反复调试直到通过的态度特别好
|
||||
- **提升方向**：提交前先检查语法细节（分号、括号），减少CE类低级错误
|
||||
|
||||
**2026-09-05 第1课观察**：5题全AC；多题WA后自己调通，调试能力明显进步；P4/P5未做。
|
||||
|
||||
**2026-09-13 第2课观察（周日补课）**：主动来补课，全程专注；A1冒泡、A3交换次数均一次AC，过程模拟扎实；A2选择排序WA×1未过，卡在index下标交换细节，课后需搞懂。
|
||||
83
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/王佳琳/2026-05_月度总结.md
Normal file
83
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/王佳琳/2026-05_月度总结.md
Normal file
@@ -0,0 +1,83 @@
|
||||
## 2026年5月 月度总结 - 王佳琳
|
||||
|
||||
### 📚 本月学习内容
|
||||
1. **string字符串使用（二）**（第10周）
|
||||
- s.substr(pos, len) 子串提取操作
|
||||
- 回文判断的双指针方法和逆序比较方法
|
||||
- 字符串综合操作技巧
|
||||
- 最长回文子串的暴力枚举解法
|
||||
|
||||
2. **枚举算法**（第11周）
|
||||
- 使用自然语言、流程图、伪代码描述算法
|
||||
- 枚举法的概念与思想
|
||||
- 枚举法的边界确定和优化策略
|
||||
- 枚举法的代码实现
|
||||
|
||||
3. **模拟算法**（第12周）
|
||||
- 模拟算法的特征识别
|
||||
- 过程模拟的基本方法
|
||||
- 模拟中的边界处理
|
||||
- 模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
4. **进制转换**（第13周）- 请假
|
||||
|
||||
5. **进制转换与补码**（第14周）
|
||||
- 复习十进制与二进制的相互转换
|
||||
- 二进制与十六进制的快速转换
|
||||
- 原码、反码、补码的概念及转换规则
|
||||
- 负数的补码表示及补码加减法运算
|
||||
|
||||
### 📊 OJ数据表现
|
||||
**本月OJ完成情况**：
|
||||
- string字符串使用（第10周）：全部完成（课堂练习完成得很快，正确率高）
|
||||
- 枚举算法（第11周）：完成了大部分题目
|
||||
- 模拟算法（第12周）：完成1/3题，共14次提交，A题通过
|
||||
- 进制转换与补码（第14周）：完成0/3题，未提交
|
||||
|
||||
**具体题目表现**：
|
||||
- CSP03-10A（模拟算法）：✅ 通过（14次提交，CE×5, UNKNOWN×1, WA×4）
|
||||
- XZCSP0311A 数据编码真题1：⬜ 未提交
|
||||
- XZCSP0311B 数据编码真题2：⬜ 未提交
|
||||
- XZCSP0311C 数据编码真题3：⬜ 未提交
|
||||
|
||||
**完成率统计**：
|
||||
- string字符串使用：100%（课堂练习全部完成）
|
||||
- 枚举算法：较高（完成了大部分题目）
|
||||
- 模拟算法：33%（1/3）
|
||||
- 进制转换与补码：0%（0/3）
|
||||
|
||||
### 💡 具体进步
|
||||
1. **学习态度积极主动**：在模拟算法课程中，学习非常主动，全程紧跟老师写代码，积极参与蜗牛爬井、机器人移动等题目的练习
|
||||
2. **善于发现问题**：多次主动找老师检查代码，自己发现并提出括号缺失、变量未定义、坐标判断错误等问题，会主动询问错误原因
|
||||
3. **敢于表达困惑**：对编程逻辑有疑问会立刻提出，敢于表达自己的困惑，学习热情高
|
||||
4. **专注力一如既往地好**：在进制转换与补码课程中，全程安静听课，认真跟着老师的节奏走，专注力表现稳定
|
||||
5. **基础掌握扎实**：在string课程中，substr的用法掌握得很熟练，回文判断的双指针方法理解得很透彻
|
||||
|
||||
### ⚠️ 存在问题
|
||||
1. **课后复习不足**：在进制转换与补码课程中，对上节课的进制转换内容有所遗忘，回去没有复习的话容易跟不上
|
||||
2. **代码书写细节需加强**：在模拟算法课程中，代码书写细节上容易粗心，出现括号缺失、变量未定义等问题
|
||||
3. **调试能力需提升**：模拟算法OJ中提交次数较多（14次），错误分布包括CE×5、UNKNOWN×1、WA×4，说明调试能力需要加强
|
||||
4. **部分知识点掌握不牢**：在进制转换与补码课程中，计算反码和补码的时候还有些困惑，特别是"符号位不动、其余位取反"这个规则需要记牢
|
||||
|
||||
### 🎯 训练建议
|
||||
1. **建立复习习惯**：课后及时复习笔记和知识点，特别是进制转换和补码的内容，每天花10分钟回顾，把基础打牢
|
||||
2. **从简单题开始**：遇到难题不要怕，先把会的部分写出来，不会的我们一起来研究，逐步建立信心
|
||||
3. **学习调试方法**：学习看报错信息的方法，遇到错误时先读错误信息，往往答案就藏在里面，慢慢建立独立调试的能力
|
||||
4. **代码检查清单**：写完代码后，先检查一遍括号、变量名、标点符号等细节，养成严谨的编程习惯
|
||||
|
||||
### 📊 老师综合评价
|
||||
王佳琳本月出勤情况良好（5月17日请假1次），学习态度踏实认真。从OJ数据来看，string课程表现优秀（课堂练习全部完成，正确率高），枚举算法也完成了大部分题目，说明基础掌握扎实。但在模拟算法（1/3）和进制转换与补码（0/3）部分完成率较低，且提交次数较多（14次），说明代码细节和调试能力需要加强。
|
||||
|
||||
**优势方面**：
|
||||
- 专注力一如既往地好，能安静坐住学习
|
||||
- 学习态度积极主动，敢于提问和表达困惑
|
||||
- 基础知识点掌握较好，特别是string相关操作
|
||||
- 善于发现问题，会主动找老师检查代码
|
||||
|
||||
**需要改进**：
|
||||
- 课后复习需要加强，避免知识点遗忘
|
||||
- 代码书写需要更加细心，减少粗心错误
|
||||
- 调试能力需要提升，学会看报错信息
|
||||
- 克服畏难情绪，遇到难题先尝试写出来
|
||||
|
||||
建议佳琳继续保持专注力和积极主动的学习态度，同时加强课后复习和调试能力的培养。老师相信，按你的认真劲儿，C++会越学越好的！加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，我们本周复习的主题是《一二级知识回顾》
|
||||
|
||||
1. 复习数据类型
|
||||
2. 复习循环结构
|
||||
|
||||
**课堂反馈**：
|
||||
|
||||
佳琳上课状态不错！做题速度需要提升，遇到字数多或复杂的题目会有些害怕放弃，其实难度不大～后续老师会适当降低难度，帮助佳琳建立信心～老师会继续关注佳琳的进步！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
,
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
,
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,7 @@
|
||||
佳琳上课比较认真，能够跟上老师的节奏。遇到不清楚的问题，可以积极询问老师，这种主动学习的态度很棒～对本周字符数组的知识点有一定了解。
|
||||
|
||||
不过老师发现佳琳有时会有些粗心，要是再细心一些就更好啦～编程需要严谨的思维，希望佳琳回去之后多多练习，在做题时更加仔细，减少因为粗心导致的错误。期待看到更棒的表现！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《数组计数法》：
|
||||
1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
|
||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
|
||||
|
||||
课堂反馈：
|
||||
王佳琳状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识点有了解。不过老师发现佳琳在课堂复习时，对之前学过的知识有些遗忘，这说明课后复习还需要加强。希望佳琳回去把本周的知识点手写记录到笔记本上，把错题整理到错题本中，并且在周一到周五之间每天花一点时间复习，把基础打得更牢固。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周我们进行了《string字符串综合复习》，主要内容包括：
|
||||
1. 字符串声明与基础概念复习
|
||||
2. 字符串长度函数(size()/length())的使用
|
||||
3. 字符串下标访问与substr()截取函数
|
||||
4. find()查找函数及返回值含义
|
||||
5. 字符串综合应用与复习方法培养
|
||||
|
||||
佳琳上课认真听课，已经对本节课的知识有了了解，这种认真的态度很棒～不过老师发现佳琳对之前学过的知识有些遗忘，这说明课后复习还需要加强。特别是这个星期学习的内容偏基础，要记的东西会有些多，老师希望佳琳回去之后能够完完整整把整个笔记抄一遍，抄到自己的笔记本上，并且每天花一点时间复习。以你的专注力，只要坚持复习，一定能把这些基础打得很扎实！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《string字符串使用（二）》：
|
||||
1. `s.substr(pos, len)` 子串提取操作
|
||||
2. 回文判断的双指针方法和逆序比较方法
|
||||
3. 字符串综合操作技巧
|
||||
4. 最长回文子串的暴力枚举解法
|
||||
5. 培养严谨的边界条件处理思维
|
||||
|
||||
佳琳本节课状态在线，表现积极～上课认真听讲，substr的用法掌握得很熟练，回文判断的双指针方法理解得很透彻，所有课堂练习都完成得很快，正确率也很高。
|
||||
希望佳琳课后可以多做一些字符串的综合拓展题，进一步提升算法能力，理解为什么这么做，不只是做完就好～
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《枚举算法》：
|
||||
1. 掌握使用自然语言、流程图、伪代码描述算法的方法
|
||||
2. 理解枚举法的概念与思想，掌握枚举法的基本实现方式
|
||||
3. 学会枚举法的边界确定，能够合理设置枚举范围
|
||||
4. 掌握枚举法的优化策略，能够减少不必要的枚举
|
||||
5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
佳琳本节课完成了大部分的题目，课堂状态整体不错，对枚举知识能够掌握，这种认真的学习态度值得肯定！枚举算法需要理清思路，一步步去尝试，佳琳的专注力是很适合学习这类算法的。希望佳琳在做题时不要怕出错，先把想到的思路写出来，遇到问题再慢慢调整，相信以你的认真劲儿一定能越做越好！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
|
||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
2. 学会题目要求的模拟实现
|
||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
佳琳学习非常主动，全程紧跟老师写代码，积极参与蜗牛爬井、机器人移动等题目的练习；多次主动找老师检查代码，自己发现并提出括号缺失、变量未定义、坐标判断错误等问题，会主动询问错误原因；对编程逻辑有疑问会立刻提出，敢于表达自己的困惑，学习热情高，但在代码书写细节上容易粗心。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 1/3 (共14次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP03-10A | ✅ 通过 | 14 | 耐心调试 | CE×5, UNKNOWN×1, WA×4 |
|
||||
| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: CE 5次, UNKNOWN 1次, WA 4次。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**课程名称**：进制转换
|
||||
**授课日期**: 2026-05-17
|
||||
**学生姓名**：王佳琳
|
||||
**出勤状态**：请假
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
# 课程名称：《进制转换与补码》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-24
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《进制转换与补码》：
|
||||
1. 复习十进制与二进制的相互转换（短除法、权值展开法）
|
||||
2. 学习二进制与十六进制的快速转换（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
3. 掌握任意进制转十进制的方法（按权展开法）
|
||||
4. 理解原码、反码、补码的概念及转换规则
|
||||
5. 学习负数的补码表示及补码加减法运算（如6+(-5)的补码计算）
|
||||
|
||||
佳琳这节课表现很不错，全程安静听课，认真跟着老师的节奏走，专注力一如既往地好！💪 在复习十进制转二进制的短除法时，佳琳能回忆起步骤，虽然有些地方还有点生疏，但愿意跟着推导，这种踏实的学习态度很棒～在学习二进制转十六进制的分组法时，佳琳能理解每4位二进制对应1位十六进制的方法，思路清晰～不过老师发现佳琳在计算反码和补码的时候还有些困惑，特别是"符号位不动、其余位取反"这个规则要记牢💡 而且上节课的进制转换内容有所遗忘，回去没有复习的话容易跟不上，希望佳琳回去把笔记认真看一看，把进制转换和补码的转换题目多练几道，练熟了就不难了😊
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 0/3 (共0次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| XZCSP0311A 数据编码真题1 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0311B 数据编码真题2 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0311C 数据编码真题3 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 本节课OJ作业暂无提交记录，建议课后尽快完成A包3道题目，巩固数据编码知识点。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,37 @@
|
||||
# 课程名称：《位运算》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-31
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《位运算》：
|
||||
1. 掌握位与（&）运算及应用，能够使用位与进行特定位的清零和判断
|
||||
2. 学会位或（|）运算及应用，能够使用位或进行特定位的置一
|
||||
3. 掌握位非（~）运算及应用，能够理解位非的取反作用
|
||||
4. 学会异或（^）运算及应用，能够使用异或进行无进位加法和交换
|
||||
5. 掌握左移（<<）和右移（>>）运算及应用，能够使用移位进行快速乘除
|
||||
|
||||
佳琳今天上课认真听讲，能够安静坐住，专注力表现不错💪✨。对运算符优先级的讲解能够跟上节奏，在复习逻辑运算符（与、或、非）时能够回忆起之前学过的内容。在位与运算的讲解中，能够理解"两数为一才为一"的规则，虽然计算过程还需要多练习，但态度很端正。
|
||||
|
||||
位运算这部分内容比较抽象，需要把数字先转成二进制再逐位计算，对佳琳来说可能有一定难度。不过老师相信，只要多动手练习，把每一位的计算都搞清楚，一定能掌握的。建议课后把位与、位或的计算方法再复习一遍，多做几道练习题巩固一下。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/5 (共9次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| XZCSP0313A 位运算1 | 基础题 | ✅ 通过 | 5 | 多次尝试后通过 | WA×4 |
|
||||
| XZCSP0313B 位运算2 | 基础题 | ✅ 通过 | 4 | 多次尝试后通过 | WA×3 |
|
||||
| XZCSP0313C 位运算3 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0313D 位运算4 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| XZCSP0313E 位运算5 | 挑战题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
---
|
||||
**📊 分析**: A包5道题完成了2道，基础题（位运算1和2）都通过了，但提交次数较多（共9次），说明在计算过程中有些粗心，需要多加练习；提高题和挑战题（C、D、E）未提交，建议课后抽时间完成，巩固位运算的计算方法。
|
||||
**错误分布**: 答案错误7次，主要是二进制转换和逐位计算时出现错误，建议课后多做类似题目。
|
||||
|
||||
佳琳的基础题都完成了，说明课堂知识点吸收得不错。提高题虽然没做出来，但老师相信只要你愿意动手尝试，一定能把它们做出来的。位运算需要耐心，先把基础的位与、位或计算方法掌握好，后面的题目就会更容易了。加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,60 @@
|
||||
# 王佳琳 C++ 课程反馈
|
||||
|
||||
**📅 上课日期**：2026年6月7日（周日）
|
||||
**📖 课程主题**：二进制进阶与密码验证程序设计
|
||||
**⏱️ 课程时长**：约2小时
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 课堂表现
|
||||
|
||||
佳琳今天上课状态很好，能够安静坐住认真听讲，专注力表现一如既往地棒～
|
||||
|
||||
- 专注度：⭐⭐⭐⭐☆ 高
|
||||
- 积极性：⭐⭐⭐☆☆ 一般（需要鼓励）
|
||||
- 代码规范：⭐⭐⭐☆☆ 中等
|
||||
- 练习完成：⭐⭐☆☆☆ 需指导
|
||||
|
||||
## 💡 知识点掌握
|
||||
|
||||
| 知识点 | 掌握程度 | 备注 |
|
||||
|--------|----------|------|
|
||||
| 二进制与十进制转换 | ⭐⭐⭐☆☆ | 对按权展开法有一定理解 |
|
||||
| 位移运算 | ⭐⭐☆☆☆ | 能理解左移右移的概念 |
|
||||
| 位运算规则 | ⭐⭐☆☆☆ | 按位与、按位或基本理解 |
|
||||
| 运算符优先级 | ⭐⭐☆☆☆ | 能跟上讲解 |
|
||||
| 密码验证程序 | ⭐⭐☆☆☆ | 能理解思路，但动手写代码时犹豫 |
|
||||
|
||||
## 🖥️ 代码质量评估
|
||||
|
||||
**规范性**：代码书写较规范，缩进基本正确
|
||||
**逻辑性**：能理解程序思路，但独立实现时需要引导
|
||||
**调试能力**：仍需加强，遇到问题容易卡住
|
||||
|
||||
## 📝 练习/作业
|
||||
|
||||
**当堂练习**：密码验证程序框架
|
||||
- 完成情况：能理解老师的讲解，但动手写代码时有些犹豫
|
||||
- 遇到的问题：不敢下笔尝试，需要更多鼓励
|
||||
|
||||
**课后作业**：复习今天讲的内容，尝试自己写密码验证程序
|
||||
|
||||
## 🎓 教师点评
|
||||
|
||||
佳琳的专注力一直是她的优势，能安静坐住认真听讲，这很棒～
|
||||
|
||||
**💪 优点**：
|
||||
- 专注力好，能跟上老师的讲解节奏
|
||||
- 学习态度踏实，愿意花时间
|
||||
- 对知识点有一定的理解能力
|
||||
|
||||
**📝 改进建议**：
|
||||
- 下次可以试着先写一行最简单的代码，比如先写`if`语句判断长度，一步一步来就不难了
|
||||
- 遇到问题可以举手问老师，不要自己扛着
|
||||
- 课后记得把今天讲的内容复习一遍，巩固记忆
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**下次课程预告**：密码验证程序完整实现
|
||||
|
||||
*王佳琳 第14课课评 2026-06-07*
|
||||
@@ -0,0 +1,41 @@
|
||||
# 王佳琳 - CSP03课评 2026-06-14
|
||||
|
||||
**课程**：熟练度训练-string（第15课）
|
||||
**日期**：2026-06-14
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度训练-string》：
|
||||
|
||||
1. 字符串输入方式：用`cin`输入遇到空格会停，用`getline`输入可以包含空格，遇到回车才停，根据题目需求选择
|
||||
2. 字符串截取：通过下标可以逐个读取字符，也可以用截取函数拿到子串
|
||||
3. 字符串字典序比较：字符串可以像比数字一样比大小，从左到右逐位比较，注意大写字母比小写字母"小"
|
||||
4. 从字符串中提取数字：用格式化输入可以把"12:30:00"这样的字符串拆成小时、分钟、秒
|
||||
5. 取地址符的理解：变量名是"身体的名字"，值存在"地址"里，输入时需要用`&`告诉程序存到哪里
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
**王佳琳**
|
||||
|
||||
佳琳今天状态很棒，上课认真听讲，能够安安静静地跟着老师的节奏走，专注力一如既往地强👍
|
||||
|
||||
对字符串的基础知识掌握得不错，能够理解`cin`和`getline`的区别，字典序比较的规则也听懂了。在讲解"找字典序最小的字符串"时，佳琳提出了一个很好的问题："第一个进来的一定是最小的吗？"说明有在认真思考。老师用"所有人都要比完才能确定谁最小"的比喻后，能够理解这个逻辑。
|
||||
|
||||
OJ做题方面：「时间的差」第一次提交答案有误，修改后通过，说明对时间拆分和比较的逻辑还需要再巩固。「字典序的最小字符串」编译错误3次后通过，主要问题是截取函数的参数用法不太熟。后两道题还没来得及提交。
|
||||
|
||||
建议今晚回家：
|
||||
- 把「字符串比较」和「字符串大小写转换」两道题补完，先读题想清楚思路再写代码
|
||||
- 重点复习`substr`的参数含义（开始位置，截取长度），可以用纸笔先画一下截取过程
|
||||
|
||||
希望佳琳下次遇到不确定的知识点时，可以先大胆尝试写代码，"先写再错"也是一种学习方式，相信你会越来越棒的！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
### 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 完成情况 |
|
||||
|------|----------|
|
||||
| 时间的差 | 答案有误→修改后通过（3次提交） |
|
||||
| 字典序的最小字符串 | 编译错误→修改后通过（3次提交） |
|
||||
| 字符串比较 | 未提交 |
|
||||
| 字符串大小写转换 | 未提交 |
|
||||
@@ -0,0 +1,44 @@
|
||||
# 课程名称：熟练度练习string2
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-21
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度练习string2》：
|
||||
1. 复习连续性元素的判断方法（单元素）
|
||||
2. 理解严格递增序列的判断逻辑（双元素，相邻两数逐个比较）
|
||||
3. 掌握字符串拆解与单词拼合技巧
|
||||
4. 学会单词计数与定位的编程思路
|
||||
5. 在OJ平台独立练习，培养调试与纠错能力
|
||||
|
||||
佳琳上课状态一如既往地踏实，整节课安安静静坐在座位上，专注力表现很棒～本节课前半段复习了连续性元素的判断，老师用"房间编号从零开始"的比喻帮大家理解为什么数组下标不能等于长度——比如10个房间编号是0到9，你对这个概念听得很认真，全程没有走神。老师还带大家练了一道严格递增序列的题，教大家如何逐个比较相邻两个数来判断是否递增，你也能跟上节奏。
|
||||
|
||||
后半段老师一步一步带着大家推导"我是第几个单词"这道题：先从键盘读入字符串，再用for循环一个字符一个字符拆出来，遇到字母就拼起来、遇到空格就说明一个单词结束了——这个拆解→拼接→中断→判断的完整流程，你一直在跟着老师的节奏走，特别认真。P1012在OJ上一次就AC（通过）了，说明课堂讲的这个思路你确实听懂了～
|
||||
|
||||
在P1129"简单a*b"这道题上，你经历了WA→AC→AC的调试过程——第一次答案错了没有放弃，修改后第二次就顺利通过了，第三次还确认了一遍。这种"写错就改、越改越好"的态度非常珍贵，说明你的调试能力在慢慢进步！
|
||||
|
||||
不过P1116"调换位置"只提交了1次WA（答案错误）就停下了，P1100"词组缩写"也还没提交。以佳琳的踏实劲儿，这两道题完全可以试试看——下次遇到WA不要轻易停手，把题意再读一遍、想想是不是边界条件没考虑全，就像P1129那样多试一次，说不定就过了！
|
||||
|
||||
**本周课后任务：**
|
||||
1. 必做：在OJ上补完P1116和P1100，预计20-30分钟
|
||||
2. 选做：试试P1103"字符串压缩"，巩固字符遍历的思路
|
||||
3. 遇到WA先自己读一遍代码、想想哪里可能出错，改了再提交，实在不会再问老师
|
||||
|
||||
你的专注力是学编程的好底子，配上多试一次的勇气就更厉害了～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/5 (共5次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| P1012 我是第几个单词 | ✅ AC | 1 | 一气呵成 |
|
||||
| P1116 调换位置 | ❌ WA | 1 | 1次WA后暂停 |
|
||||
| P1129 简单a*b | ✅ AC | 3 | WA→AC→AC 调试改进 |
|
||||
| P1100 词组缩写 | ⬜ 未提交 | 0 | — |
|
||||
| P1103 字符串压缩 | ⬜ 未提交 | 0 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包5道题完成了2道。P1129的调试改进轨迹是亮点！P1012一次通过，基础掌握扎实。P1116有尝试但WA后暂停，P1100和P1103还没提交，课后可以继续挑战。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：GESP三级真题训练2
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-28
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《GESP三级真题训练2》：
|
||||
1. 原码、反码、补码的转换方法复习，理解有符号数与无符号数的区别
|
||||
2. 进制转换专项训练（二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法）
|
||||
3. sizeof运算符与数组长度计算，区分sizeof与strlen的用法场景
|
||||
4. 异或运算规则（相同为0、不同为1）与变量交换应用
|
||||
5. GESP真题实战：单选题+判断题限时训练 + 二进制回文串编程
|
||||
|
||||
佳琳今天专注力一如既往地好，全程安静听讲，跟着老师的节奏走～对进制转换部分认真思考，在讲到三进制转十进制时主动提问，说明在动脑筋💡
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/4 (共8次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 得分轨迹 | 得分/满分 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|-----------|
|
||||
| GESP202603C3T1 单选题 | 选择 | ✅ 通过 | 5 | 22→24→28→28→30 | 30 / 30 |
|
||||
| GESP202603C3T2 判断题 | 判断 | ✅ 通过 | 2 | 10→20 | 20 / 20 |
|
||||
| GESP202603C3T3 二进制回文串 | 编程 | ❌ 编译错误 | 1 | CE | 0 / 100 |
|
||||
| GESP202603C3T4 最小公倍数 | 编程 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 选择题从22分一路刷到30分的进步很亮眼，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好～判断题也是一次比一次好。不过编程题T3只提交了一次编译错误（CE，代码语法有小问题导致编译没通过）就没再尝试，T4也没动笔——佳琳遇到编程题时有点不敢下笔，这是她一直以来的小习惯。其实选择题能反复刷到满分，说明完全有能力，只是需要跨过"先写第一行代码"这道坎📝
|
||||
|
||||
**💪 课后建议**: 先把T3代码在Dev-C++里打开编译一下，看报错提示改掉（大多是漏了分号或括号这类小问题），编译通过后重新提交OJ。有余力再试试T4最小公倍数——思路是先求出两个数的最大公约数，再用公式 `a×b÷最大公约数` 就能得到最小公倍数。加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,23 @@
|
||||
# 课程名称：总复习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-05
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
佳琳家长好，本周学习的内容是《总复习》：
|
||||
1. 平衡序列的判断：使用双指针法，左边总和与右边总和比较，向中间靠拢
|
||||
2. 前缀和的灵活运用：通过累加左右两边的和来逐步逼近平衡点
|
||||
3. 字符串回文串的判断：使用双指针验证字符串是否正反读相同
|
||||
4. 回文串拼接问题的分析：寻找分界点，前后两段分别验证回文
|
||||
5. 综合问题拆解能力：先读题理解输入输出格式，再选择合适算法
|
||||
|
||||
佳琳这节课专注力一如既往地好，全程安静听讲，在老师讲解平衡序列的双指针思路时能够认真跟上～这个概念比较抽象，佳琳通过老师的例子逐步理解了过来，掌握得很扎实！
|
||||
|
||||
✅ **本次OJ做题：2道题全部通过**，完成质量很好！佳琳不是一次就写对的，而是发现错误后能自己调整改进，这种调试能力比直接做对更珍贵～
|
||||
|
||||
**🏠 家长配合建议**：回家后可以让孩子给您讲讲双指针谁小加谁的思路，既能巩固知识点，也能锻炼表达能力。
|
||||
|
||||
老师会继续关注佳琳的表现，希望能看到你更勇敢地举手提问！加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# 课程名称：期末总结
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-12
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
佳琳家长好，本周是期末总结课，我们复习了数组计数、打擂台找最值、字符串大小写转换（两种方法：ASCII码计算与tolower/toupper函数）、字符统计、回文串判断五个核心知识点。
|
||||
|
||||
佳琳本周期末课上专注力依然在线，听讲认真，对数组计数法的理解到位，整节课紧跟老师节奏～📈
|
||||
|
||||
**📊 期末考试情况（CSP03 期末考试）：**
|
||||
| 题目 | 结果 | 分数 |
|
||||
|:---|:---:|:---:|
|
||||
| 东东的纪念徽章（数组计数） | ✅ AC（通过） | 100分 |
|
||||
|
||||
5道题完成了第1题并拿到满分，"东东的纪念徽章"考察的正是数组计数法，佳琳掌握得很扎实！不过后面4道题没有提交，可能是遇到了不太确定的地方。💡
|
||||
|
||||
本学期佳琳最大的进步是调试能力在提升——从以前遇到WA（答案错误）就停下来，到后来愿意多次提交改进，这个变化老师看在眼里特别开心。专注力一直是佳琳最大的优势。
|
||||
|
||||
**🏠 暑假建议：** 下学期我们会进入更深入的算法学习。建议佳琳暑假每周花30分钟，把本学期OJ上没AC的题重新做一遍，重点是**先自己写10分钟代码再问**，培养独立解题的勇气。遇到难题不要怕，第一步永远是先写一行试试看！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,33 @@
|
||||
# 课程名称：基础回顾·OJ五题精讲
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-09-05
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
佳琳家长好，本周学习的内容是《基础回顾·OJ五题精讲》：
|
||||
1. 字符串处理与回文判断（ASCII大小写转换、双指针）
|
||||
2. 数组有序去重（快慢指针）
|
||||
3. 进制转换（除K取余、映射表0123456789ABCDEF）
|
||||
4. 二进制与位运算（拆位数1、2的幂/幸运数）
|
||||
5. 模拟与状态标记（约瑟夫报数游戏）
|
||||
|
||||
课评反馈：佳琳这节课一直安安静静坐着认真跟讲，专注力特别好，是很好的底子～💡回文串、有序去重、进制转换三道题最后都通过了，尤其去重题先遇到几次编译错误（CE）又纠正思路，最后自己AC，这份不放弃的韧劲特别值得表扬！她这学期进步很明显。建议她写完代码先自己检查一遍语法（分号、括号），减少编译错误，会更顺～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 已提交 3 题全部AC，共 10 次提交；未提交 4 题（课堂未做完）
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| S0401P1 小杨的回文串 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 |
|
||||
| S0401P2 小杨有序去重 | ✅ 通过 | 5 | 反复调试 |
|
||||
| S0401P3 小杨的进制数位 | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 |
|
||||
| S0401A6 基础回顾-选择 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401A7 基础回顾-判断 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P4 小杨的幸运数字 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
| S0401P5 小杨的报数游戏 | ⬜ 未提交 | 0 | - |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 王佳琳课堂题目完成情况已记录，未提交题目主要为课堂未做完，建议课后补上。
|
||||
|
||||
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
# 请假记录
|
||||
|
||||
**学生**：王佳琳
|
||||
**班级**：CSP04橙子周六0830
|
||||
**课次**：第2课（CSP04-02）
|
||||
**日期**：2026-09-12
|
||||
**课程**：《简单排序》
|
||||
**状态**：请假未到课
|
||||
|
||||
**说明**：本周王佳琳请假，未参与本次课程。建议下周按时到课跟上节奏；如需补课可联系老师安排。
|
||||
191
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/王佳琳/profile.md
Normal file
191
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/王佳琳/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,191 @@
|
||||
# 学生画像 — 王佳琳
|
||||
|
||||
> 创建日期：2026-03-27
|
||||
> 最后更新：2026-03-27
|
||||
> 班级：周六早上0830CSP04班
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📋 基本信息
|
||||
|
||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 姓名 | 王佳琳 |
|
||||
| 年级 | 六年级 |
|
||||
| 年龄 | 约12岁 |
|
||||
| 性别 | 女 |
|
||||
| 就读课程 | ✓ CSP/C++ □ AIGC □ Kitten |
|
||||
| 入学时间 | |
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 用户画像类型
|
||||
|
||||
**主要类型**：畏难踏实型
|
||||
|
||||
**具体表现**：
|
||||
- 上课能安静坐住，课堂纪律好
|
||||
- 学习态度较踏实，愿意花时间
|
||||
- 写代码容易粗心，细节不够注意
|
||||
- C++知识掌握一般，还在积累阶段
|
||||
- 遇到难题容易产生畏难情绪，不愿动笔尝试
|
||||
- 无法独立调试，遇到问题就卡住
|
||||
- 逻辑思维偏弱，拿到题目不知从何入手
|
||||
|
||||
**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（温柔鼓励、拆解困难、建立信心）+ 适当挑战
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 👤 性格特征
|
||||
|
||||
**性格关键词**：踏实、认真、安静、畏难、谨慎
|
||||
|
||||
**性格描述**：
|
||||
- **性格倾向**：内向型 — 安静沉稳，不张扬
|
||||
- **社交表现**：低调内敛，默默学习，不主动表现
|
||||
- **情绪特点**：六年级女生，有自尊心，遇到难题容易自我否定，情绪敏感
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 学习状态
|
||||
|
||||
**学习阶段**：基础阶段，知识积累中
|
||||
|
||||
**课堂表现**：
|
||||
- **听课状态**：能安静坐住，专注力很好（4分）
|
||||
- **提问情况**：较少提问，遇到问题习惯自己扛
|
||||
- **完成任务情况**：简单的能完成，遇到难题就卡住不愿动笔
|
||||
|
||||
**作业/作品情况**：
|
||||
- 完成质量：一般（简单题能完成，难题有畏难情绪）
|
||||
- 提交情况：基本能完成
|
||||
- 风格特点：认真型但粗心，有想法但不敢尝试
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💪 能力评估
|
||||
|
||||
| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
|
||||
|----------|-----------|------|
|
||||
| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维偏弱，拿到题目不知从何入手 |
|
||||
| 代码细心 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 容易粗心，细节不够注意 |
|
||||
| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 接受新知识速度一般 |
|
||||
| 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 无法独立调试，遇到bug就卡住 |
|
||||
| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 专注力很好，能安静坐住学习 |
|
||||
|
||||
**优势能力**：专注力强、学习态度踏实、愿意花时间
|
||||
|
||||
**待提升能力**：逻辑思维、调试能力、代码细心、克服畏难情绪
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎨 应对策略
|
||||
|
||||
**沟通方式**：
|
||||
- 温柔鼓励，避免直接批评"你不会"
|
||||
- 拆解困难 — "这道题看起来很难，我们先看第一小步"
|
||||
- 建立信心 — "你已经六年级了，完全有能力搞定这个"
|
||||
- 用"我们"拉近距离 — "我们可以一起想办法"
|
||||
- 强调"先写再错" — 鼓励先尝试，不追求一次做对
|
||||
|
||||
**评语风格选择**：
|
||||
- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、拆解困难）
|
||||
- 多用"我看到你的认真" — 肯定踏实态度
|
||||
- 拆解困难 — "这道题难，但我们可以一步一步来"
|
||||
- 建立信心 — "你专注力这么好，一定能学会"
|
||||
- 避免"但是" — 用"同时"、"下一步"过渡
|
||||
- **辅助风格**：适度挑战 — "我们挑战一下，先写第一行代码"
|
||||
|
||||
**激励机制**：
|
||||
- **专注奖**：继续肯定其专注力，这是很大的优势
|
||||
- **尝试奖**：只要愿意动笔尝试就给肯定
|
||||
- **小步前进**：设置简单可达成的目标
|
||||
- **调试入门**：教她基本的调试方法，慢慢建立独立调试信心
|
||||
- **成长记录**：记录每一点进步，增强信心
|
||||
|
||||
**注意事项**：
|
||||
- 避免说"你不会"、"太难了"之类打击信心的话
|
||||
- 遇到难题不要让她立刻放弃，而是引导拆解
|
||||
- 六年级女生自尊心强，不要当众批评
|
||||
- 粗心问题要温和指出，不要让她觉得自己"笨"
|
||||
- 畏难情绪需要慢慢引导，让她体验"写出来"的成就感
|
||||
- 调试能力弱是重点突破口，教会她看报错信息
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 典型评语示例
|
||||
|
||||
**开场白示例**：
|
||||
- "佳琳，今天我看到你又安安静静地坐在那里认真学习，这种专注很棒！"
|
||||
- "虽然今天的题目有点难，但你愿意花时间，这比什么都重要！"
|
||||
- "六年级了，你的专注力比很多同学都强，这是你的优势！"
|
||||
|
||||
**优点肯定示例**：
|
||||
- "你的专注力真的很好，这是学编程的加分项！"
|
||||
- "你学习态度很踏实，愿意花时间去钻研，这很珍贵！"
|
||||
- "虽然今天卡住了，但你没有放弃，这就是进步！"
|
||||
- "你愿意安静坐在这里学习，已经比很多同学厉害了！"
|
||||
|
||||
**建议指导示例**：
|
||||
- "今天的代码有2个小错误，下一步我们可以学着看报错信息，这样就能自己找到问题了。"
|
||||
- "这道题看起来难，其实可以先画个流程图，一步一步来就不难了。"
|
||||
- "粗心不是大问题，我们可以用'检查清单'来避免，下次试试先检查一遍再提交？"
|
||||
- "遇到难题不要怕，先把会的部分写出来，不会的我们一起来研究。"
|
||||
|
||||
**结束语示例**：
|
||||
- "继续保持你的专注和踏实，调试能力会慢慢提升的！"
|
||||
- "老师相信，按你的认真劲儿，C++会越学越好的！"
|
||||
- "我们下周挑战一下，先尝试写代码再讨论，好吗？"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📈 成长记录
|
||||
|
||||
### 2026-03-27（画像创建）
|
||||
- **初始评估**：畏难踏实型，专注力强（4分），但逻辑弱、调试差、易畏难
|
||||
- **评语风格**：鼓励型为主，温柔拆解困难，建立信心
|
||||
- **关注重点**：克服畏难情绪、学会基本调试、提升逻辑思维
|
||||
- **能力短板**：逻辑思维、调试能力、代码细心、克服畏难
|
||||
|
||||
### 2026-05-31（第13课 位运算）
|
||||
- **表现**：上课认真听讲，能够安静坐住，专注力表现不错，对运算符优先级的讲解能够跟上节奏
|
||||
- **知识点掌握**：能够理解位与运算"两数为一才为一"的规则，但计算过程还需要多练习
|
||||
- **提升方向**：位运算需要先把数字转成二进制再逐位计算，建议课后多做练习巩固
|
||||
|
||||
### 2026-06-07（第14课 二进制进阶与密码验证）
|
||||
- **表现**：上课状态很好，能够安静坐住认真听讲，专注力表现一如既往地棒
|
||||
- **知识点掌握**：对二进制与十进制转换有一定理解，能跟上密码验证程序的讲解
|
||||
- **问题**：动手写代码时有些犹豫，不太敢下笔尝试
|
||||
- **提升方向**：鼓励先写一行最简单的代码，一步一步来，克服畏难情绪
|
||||
|
||||
### 2026-06-21（第16课 熟练度练习string2）
|
||||
- **表现**：专注力一如既往地好，全程跟着老师的节奏走，对字符串拆解→拼接→中断→判断的完整流程理解到位
|
||||
- **OJ数据**：2/4 AC（5次提交），P1012一次AC，P1129经历了WA→AC→AC的调试改进过程，调试能力有进步！
|
||||
- **亮点**：P1129遇到WA没有放弃而是多次提交改进，展现了"写错就改"的调试态度
|
||||
- **提升方向**：P1116只提交了1次WA就停了，下次遇到WA多试几次
|
||||
|
||||
### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2）
|
||||
- **表现**：专注力一如既往地好，全程安静听讲，在进制转换环节主动提问三进制转十进制，上课比之前更敢问了！
|
||||
- **OJ数据**：2/4 AC（8次提交），T1选择题22→24→28→28→30满分（5次反复改进），T2判断题10→20满分（2次）
|
||||
- **亮点**：选择题反复刷5次直到满分，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好！主动提问的次数在增加
|
||||
- **问题**：T3编程题提交1次CE（编译错误），提交前自查语法的习惯需要培养；T4未提交
|
||||
- **提升方向**：培养提交前本地编译检查的习惯，减少CE类低级错误
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*持续更新，见证成长*
|
||||
|
||||
### 2026-07-05（第18课 总复习）
|
||||
- **表现**：专注力一如既往地好，全程安静听讲，在老师讲解平衡序列的双指针思路时能够认真跟上
|
||||
- **知识点掌握**：对数组下标从1开始存储的概念通过例子逐步理解，掌握扎实
|
||||
- **OJ数据**：2/2 AC（4次提交），两道GESP三级真题全部通过，调试改进型
|
||||
- **亮点**：不是一次写对而是发现错误后能自己调整改进，调试能力有进步
|
||||
- **提升方向**：需要更勇敢地举手提问，培养主动表达的习惯
|
||||
|
||||
### 2026-07-12（第19课 期末总结）
|
||||
- **表现**：专注力一如既往地好，期末总结课上安静认真听讲，全程紧跟老师节奏
|
||||
- **期末考试**：完成"东东的纪念徽章"（数组计数）并拿到满分100，数组计数法掌握扎实；后续4题未提交
|
||||
- **亮点**：本学期调试能力有稳步提升，从遇到WA就放弃到愿意多次提交改进
|
||||
- **提升方向**：暑假建议先自己写10分钟代码再提问，培养独立解题勇气
|
||||
|
||||
**2026-09-05 第1课观察**：3题全AC；去重CE多次仍坚持到AC，韧劲足；注意语法自查。
|
||||
@@ -0,0 +1,30 @@
|
||||
家长好,本周学习的内容是《进制转换》:
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换(以十进制为桥梁)
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
若瑜今天来咱们班补课,被老师点名表扬"认认真真听"!全程高度专注,紧跟老师教学节奏,认真学习进制转换理论与代码写法,不插话、不分心、不做无关事,课堂纪律优秀,对知识点吸收效果非常好,是课堂上认真听讲的正面榜样,学习态度非常端正。这种专注的学习状态值得继续保持!希望若瑜回到原班级也能延续这种态度,把A4二进制转十六进制和B包课后作业也补上,相信若瑜会越来越棒～
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包(课堂练习)完成情况**: 4/5(共4次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP0310A1 十进制转二进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A2 二进制转十进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A3 十进制转任意进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A4 二进制转十六进制 | 提高题 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP0310A5 X进制转Y进制 | 提高题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
|
||||
---
|
||||
| CSP03-11B | 课后作业(必做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP03-11C | 拓展训练(选做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包4道一气呵成,3道基础题+1道X进制转Y进制提高题都一次AC,进制转换的核心思路掌握得很扎实!只剩A4二进制转十六进制没尝试,可能是2^n快速转换法这块还需要再练练。
|
||||
**🎉 表扬**: 4道题全部一次通过,没有一次错误,说明听课很认真而且代码细心。
|
||||
**【提醒】B包是必须完成的课后家庭作业,建议若瑜本周内把A4以及B包补齐,C包可以挑战一下;这次补课表现非常棒,欢迎随时再来!
|
||||
|
||||
加油呀!💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,56 @@
|
||||
# 李若瑜 - CSP03-13 位运算（补课）
|
||||
|
||||
> 日期：2026年5月30日
|
||||
> 课程：CSP03-13 位运算
|
||||
> 班级：周六早上0830CSP03班（补课）
|
||||
> 原班级：其他老师班级
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，若瑜这节课表现很不错～对位运算的基c础知识有一定了解，能够跟上老师的节奏，学习态度端正！
|
||||
|
||||
若瑜认真听讲，在讲解位运算符时能够理解按位与、按位或的运算规则，这种学习能力很棒！在讲解补码计算时，若瑜也能够认真理解并尝试自己动手写，非常不错！
|
||||
|
||||
位运算这个知识点需要多练习巩固，如果有兴趣的话，可以课后多做几道练习题，相信你会掌握得更好！
|
||||
|
||||
老师会继续关注若瑜的表现，期待看到更多精彩！🌟💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| 暂无提交 | - | - |
|
||||
|
||||
**完成率**：未提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 作为补课学生，课堂表现良好
|
||||
- 能够认真听讲，跟上老师节奏
|
||||
- 建议课后完成OJ作业，巩固所学知识
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **位运算概念**：有一定了解
|
||||
- **按位与（AND）**：基本理解
|
||||
- **按位或（OR）**：基本理解
|
||||
- **位运算应用**：需要加强练习
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 补课记录
|
||||
|
||||
- **补课时间**：2026年5月30日
|
||||
- **补课内容**：CSP03-13 位运算
|
||||
- **补课原因**：其他老师班级学生
|
||||
- **课堂表现**：认真听讲，能够跟上节奏
|
||||
- **建议**：课后完成OJ作业，巩固位运算知识
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*补课记录 2026-05-30*
|
||||
@@ -0,0 +1,47 @@
|
||||
# 李若瑜 - CSP03-14 GESP三级真题训练（补课）
|
||||
|
||||
> 日期：2026年6月6日
|
||||
> 课程：CSP03-14 GESP三级真题训练
|
||||
> 备注：补课
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，若瑜这节课来补课，表现认真～虽然GESP三级真题对若瑜来说可能有点难度，但能够坚持做题，态度很棒！
|
||||
|
||||
老师注意到若瑜在做判断题和选择题时能够认真思考，虽然代码题还没有AC，但这种勇于尝试的精神很可贵！判断题18分，选择题18分，说明对部分知识点有一定理解。
|
||||
|
||||
建议课后多复习GESP三级的基础知识点，特别是字符串处理和条件判断的部分。如果有兴趣的话，可以多做一些类似的练习题，逐步提升！
|
||||
|
||||
老师会继续关注若瑜的表现，期待看到更多进步！🌟💪
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| 密码强度 | ❌ WA | 1次（0分） |
|
||||
| 判断题 | ❌ WA | 1次（18分） |
|
||||
| 单选题 | ❌ WA | 1次（18分） |
|
||||
|
||||
**完成率**：0/4题AC，共3次提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 密码强度还没AC，需要加强字符串处理和条件判断的能力
|
||||
- 判断题和选择题有一定基础，但还需要加强知识点的理解
|
||||
- 建议课后复习GESP三级的基础知识点，多做练习题
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **密码强度判断**：需要加强字符串处理和条件判断的能力
|
||||
- **GESP三级判断题**：有一定基础，需要加强概念的理解
|
||||
- **GESP三级选择题**：有一定基础，需要加强知识点的积累
|
||||
- **考试策略**：需要学习时间分配技巧
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*课评记录 2026-06-06*
|
||||
96
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/谢明泓/2026-05_月度总结.md
Normal file
96
.claude/memory/class/CSP04橙子周六0830/谢明泓/2026-05_月度总结.md
Normal file
@@ -0,0 +1,96 @@
|
||||
## 2026年5月 月度总结 - 谢明泓
|
||||
|
||||
### 📚 本月学习内容
|
||||
|
||||
**第10周（5月2日）- 《枚举算法》**
|
||||
- 理解算法的三种描述方式：自然语言、流程图、伪代码
|
||||
- 掌握枚举法（穷举法）的核心思想：确定范围+逐一验证
|
||||
- 理解枚举法的边界设计原则，合理设置枚举范围
|
||||
- 掌握枚举法的优化策略（剪枝），减少不必要的枚举
|
||||
- 学会枚举法的代码实现
|
||||
|
||||
**第11周（5月10日）- 《模拟算法》**
|
||||
- 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
- 学会题目要求的模拟实现
|
||||
- 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
- 学会模拟中的边界处理
|
||||
- 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
**第12周（5月16日）- 《进制转换》**
|
||||
- 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
- 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
- 掌握X进制与Y进制的相互转换（以十进制为桥梁）
|
||||
- 理解进制转换的数学原理
|
||||
- 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
**第13周（5月23日）- 《数据编码（原码、反码与补码）》**
|
||||
- 理解原码的概念，掌握符号位和数值位的表示
|
||||
- 学会反码的计算方法，符号位不变，其余位取反
|
||||
- 掌握补码的计算方法，在反码基础上加1
|
||||
- 理解补码的三大作用：简化减法运算、消除±0问题、统一加减法处理
|
||||
- 掌握补码转十六进制的快速转换技巧
|
||||
|
||||
### 📊 OJ数据表现
|
||||
|
||||
**第10周（CSP03-09）**：无OJ数据记录
|
||||
|
||||
**第11周（CSP03-10）**：
|
||||
- 完成情况：1/3题（共5次提交）
|
||||
- A题通过，B/C题未提交
|
||||
- 错误分布：答案错误1次
|
||||
- 分析：展现了多次尝试后通过的耐心
|
||||
|
||||
**第12周（CSP03-11）**：
|
||||
- A包完成情况：5/5题 ✨满分（共9次提交）
|
||||
- CSP0310A1 十进制转二进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成）
|
||||
- CSP0310A2 二进制转十进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成）
|
||||
- CSP0310A3 十进制转任意进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成）
|
||||
- CSP0310A4 二进制转十六进制：✅ 通过（4次提交，多次尝试后通过，WA×3）
|
||||
- CSP0310A5 X进制转Y进制：✅ 通过（2次提交，调试改进，WA×1）
|
||||
- 分析：A包5道题全部AC，3道基础题一气呵成，2道提高题经过调试也成功拿下，是本节课课堂表现最棒的同学！
|
||||
|
||||
**第13周（CSP03-12）**：
|
||||
- 完成情况：0/3题（共0次提交）
|
||||
- 数据编码真题1/2/3：均未提交
|
||||
- 分析：本节课OJ作业暂无提交记录，建议课后尽快完成
|
||||
|
||||
### 💡 具体进步
|
||||
|
||||
1. **课堂专注度明显提升**：本节课表现非常棒！整节课保持专注，遵守课堂秩序，没有刷视频、闲聊、玩游戏等分心行为，是班里的正面榜样
|
||||
2. **积极参与课堂讨论**：积极参与按权展开、字符转数字、万能转换法等代码思路讨论，学习态度认真，全程认真跟进，积极配合老师的教学安排
|
||||
3. **A包5/5满分AC**：进制转换核心方法掌握扎实，包括两道提高题，展现了非常优秀的耐心和调试能力，特别是A4二进制转十六进制反复调试4次才拿下，这种"做不出来就死磕到底"的劲头特别可贵
|
||||
4. **善于思考**：能主动发现问题，比如在理解"为什么补码能把减法变加法"的时候，能认真思考其中的原理，这种学习方法特别棒
|
||||
5. **基础知识掌握扎实**：在计算补码的时候，能快速准确地完成转换，基础知识掌握得非常扎实
|
||||
|
||||
### ⚠️ 存在问题
|
||||
|
||||
1. **上课前半段偶尔分心**：虽然提醒后能快速调整，但仍需保持全程专注，不要东张西望
|
||||
2. **偶尔会打开游戏**：虽然在老师的要求下能够及时关闭继续学习，但还是希望上课时能够更加专注，把全部精力放在课堂上
|
||||
3. **OJ作业未完成**：第13周OJ作业暂无提交记录，需要课后尽快完成3道数据编码真题，巩固课堂所学知识
|
||||
4. **还没有养成记笔记的习惯**：需要准备笔记本记录知识点，定期复习巩固
|
||||
|
||||
### 🎯 训练建议
|
||||
|
||||
1. **保持全程专注**：继续发扬本节课的专注状态，整节课保持专注，把全部精力放在课堂上，特别是上课前半段也要认真听讲
|
||||
2. **及时完成OJ作业**：课后尽快完成未提交的OJ作业，巩固课堂所学知识，不要拖延
|
||||
3. **养成记笔记的习惯**：准备笔记本，把每节课的知识点和错题都记录下来，定期复习巩固，基础会更扎实
|
||||
4. **挑战更有深度的内容**：在理解为什么这么写的基础上，尝试挑战更有深度的内容，发挥你的潜力
|
||||
|
||||
### 📊 老师综合评价
|
||||
|
||||
**出勤情况**：4周全部出勤，无缺勤记录，学习态度端正。
|
||||
|
||||
**OJ表现**：
|
||||
- 第11周完成1/3题（33%）
|
||||
- 第12周A包完成5/5题（100%），满分AC，表现非常优秀
|
||||
- 第13周完成0/3题（0%），OJ作业未提交
|
||||
- 整体完成率波动较大，从33%提升到100%，但第13周又降至0%
|
||||
|
||||
**表现趋势**：
|
||||
- **积极方面**：课堂专注度明显提升，本节课是班里的正面榜样；积极参与课堂讨论，学习态度认真；A包5/5满分AC，展现了非常优秀的耐心和调试能力；善于思考，能主动发现问题；基础知识掌握扎实
|
||||
- **需改进方面**：上课前半段偶尔分心，需要保持全程专注；OJ作业需要及时完成，不要拖延；需要养成记笔记的习惯
|
||||
|
||||
**综合评价**：明泓本月学习了枚举算法、模拟算法、进制转换和数据编码四个重要知识点，整体表现优秀。课堂专注度明显提升，本节课是班里的正面榜样，积极参与课堂讨论，学习态度认真。特别是第12周进制转换，A包5/5满分AC，包括两道提高题，展现了非常优秀的耐心和调试能力，是本节课课堂表现最棒的同学！善于思考，能主动发现问题，基础知识掌握扎实。主要问题是上课前半段偶尔分心，OJ作业需要及时完成，需要养成记笔记的习惯。建议下个月保持全程专注，及时完成作业，养成记笔记的习惯，相信明泓会有更大的进步！
|
||||
|
||||
---
|
||||
*生成日期：2026年6月5日*
|
||||
@@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
家长好，我们本周复习的主题是《一二级知识回顾》
|
||||
|
||||
1. 复习数据类型
|
||||
2. 复习循环结构
|
||||
|
||||
**课堂反馈**：
|
||||
|
||||
明泓第一节课状态超优秀！能专心投入学习，上学期知识也记得牢牢的，这股认真劲儿特别棒，老师会继续关注明泓的进步！🎉✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《一维数组》：
|
||||
1. 数组的定义与初始化
|
||||
2. 数组遍历方法
|
||||
3. 计数器原理
|
||||
4. 数组下标运用
|
||||
5. 算法思维培养
|
||||
|
||||
明泓这节课表现还不错，对知识点掌握的还可以，能跟上老师的节奏。不过老师发现明泓在前面的时候会东张西望，有一点不知道在做什么。希望明泓上课能更专注一些，前面也要认真听讲，把整节课都利用好～
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《数组增删操作》：
|
||||
1. 理解char数组与字符的关系，掌握字符数组的存储原理
|
||||
2. 掌握字符数组的输入输出方法，能够正确处理字符串数据
|
||||
3. 学会字符数组的常用函数（strlen、strcpy等），理解函数的使用场景
|
||||
4. 掌握字符数组的遍历与处理，能够对字符串进行操作
|
||||
5. 了解字符数组的实际应用场景，能够在实际问题中运用字符数组
|
||||
|
||||
明泓状态在线！对本节课的字符数组掌握不错，很认真完成，这种学习态度特别好。明泓能够跟上老师的节奏，认真完成作品。
|
||||
|
||||
希望明泓在做题之前先听知识点再去做，这样理解会更深刻。～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《string字符串使用（一）》：
|
||||
1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
|
||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
|
||||
|
||||
谢明泓状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识掌握不错，特别是能发现string::npos的具体含义，对自己的理解又能够加深，这种善于观察和思考的能力很可贵。希望明泓准备一个笔记本，把本节课的知识笔记记录到笔记本中，做好定期复习。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,14 @@
|
||||
家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
|
||||
1. 字符串相关知识点的综合复习
|
||||
2. 课前小测检验复习效果
|
||||
3. 字符串处理的常见问题梳理
|
||||
4. 编程思维的综合训练
|
||||
5. 良好复习习惯的培养
|
||||
|
||||
明泓本周表现非常棒！从课前小测结果来看，所有题目基本都能够答得出来，说明在家有好好复习，这种主动复习的好习惯特别值得表扬！对本周学习的string第二部分内容也基本能够掌握，知识点理解得很扎实。
|
||||
|
||||
明泓一直以来学习都很认真，善于观察和思考，这些都是学好编程的优秀品质。老师希望你继续保持这种良好的学习习惯，不仅要课前复习，课后也要及时巩固，把基础打牢，这样后续学习更难的知识点也会很轻松。继续加油，你会越来越优秀！
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《枚举算法》：
|
||||
1. 掌握使用自然语言、流程图、伪代码描述算法的方法
|
||||
2. 理解枚举法的概念与思想，掌握枚举法的基本实现方式
|
||||
3. 学会枚举法的边界确定，能够合理设置枚举范围
|
||||
4. 掌握枚举法的优化策略，能够减少不必要的枚举
|
||||
5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
|
||||
|
||||
明泓课堂练习能够全部完成，对枚举算法的知识点也能够掌握，学习能力一如既往地在线！不过老师发现明泓偶尔会打开游戏进行游玩，虽然在老师的要求下能够及时关闭继续学习，但还是希望明泓上课时能够更加专注，把全部精力放在课堂上。六年级的知识点会越来越有难度，专注听课才能理解得更透彻。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,25 @@
|
||||
家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
|
||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
2. 学会题目要求的模拟实现
|
||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
明泓严格遵守课堂纪律，上课不打闹、不闲聊，全程专注听讲模拟发牌、机器人网格移动、代码调试等内容；按老师要求一步步完成操作练习，认真理解每一步逻辑，紧跟课堂节奏；学习状态稳定，态度端正，全程认真跟进，积极配合老师的教学安排，踏实完成练习。希望明泓继续保持这种认真的学习态度，在理解为什么这么写的基础上，尝试挑战更有深度的内容。
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 1/3 (共5次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP03-10A | ✅ 通过 | 5 | 多次尝试后通过 | WA×1 |
|
||||
| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: 答案错误1次。
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
家长好,本周学习的内容是《进制转换》:
|
||||
1. 掌握十进制与X进制的相互转换
|
||||
2. 学会二进制与2^n进制的快速转换
|
||||
3. 掌握X进制与Y进制的相互转换(以十进制为桥梁)
|
||||
4. 理解进制转换的数学原理
|
||||
5. 学会进制转换的代码实现
|
||||
|
||||
明泓本节课表现非常棒!整节课保持专注,遵守课堂秩序,没有刷视频、闲聊、玩游戏等分心行为,积极参与按权展开、字符转数字、万能转换法等代码思路讨论,学习态度认真,是班里的正面榜样。最棒的是明泓课堂上把A包5道题全部AC了,包括两道提高题,A4二进制转十六进制更是反复调试4次才拿下,这种"做不出来就死磕到底"的劲头特别可贵～希望明泓继续保持主动复习的好习惯,把课堂上的错题也整理到笔记本上,相信你会越来越出色!
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包(课堂练习)完成情况**: 5/5 ✨满分(共9次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| CSP0310A1 十进制转二进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A2 二进制转十进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A3 十进制转任意进制 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
|
||||
| CSP0310A4 二进制转十六进制 | 提高题 | ✅ 通过 | 4 | 多次尝试后通过 | WA×3 |
|
||||
| CSP0310A5 X进制转Y进制 | 提高题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 |
|
||||
|
||||
---
|
||||
| CSP03-11B | 课后作业(必做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| CSP03-11C | 拓展训练(选做) | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: A包5道题全部AC,3道基础题一气呵成,2道提高题经过调试也成功拿下,是本节课课堂表现最棒的同学!A4二进制转十六进制反复调试4次,展现了非常优秀的耐心和调试能力。
|
||||
**错误分布**: 答案错误4次,主要集中在A4/A5两道提高题的边界处理上,但都能自己排查解决,这是真正的硬实力。
|
||||
**🎉 表扬**: 课堂当场完成全部A包题目,进制转换核心方法掌握扎实!
|
||||
**【提醒】B包是必须完成的课后家庭作业,建议明泓本周内完成B包巩固一下;C包以你现在的能力可以挑战看看,扩展一下视野。
|
||||
|
||||
加油呀!💪✨
|
||||
@@ -0,0 +1,29 @@
|
||||
# 课程名称：数据编码（原码、反码与补码）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-05-22
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《原码、反码与补码》：
|
||||
1. 理解原码的概念，掌握符号位（0正1负）和数值位的表示
|
||||
2. 学会反码的计算方法，符号位不变，其余位取反
|
||||
3. 掌握补码的计算方法，在反码基础上加1
|
||||
4. 理解补码的三大作用：简化减法运算、消除±0问题、统一加减法处理
|
||||
5. 掌握补码转十六进制的快速转换技巧（每4位二进制对应1位十六进制）
|
||||
|
||||
明泓本节课表现非常棒！整节课保持专注，积极参与课堂讨论，对原码、反码、补码的知识点理解得很深入～明泓善于思考，能主动发现问题，比如在理解"为什么补码能把减法变加法"的时候，明泓能认真思考其中的原理，这种学习方法特别棒！～在计算补码的时候，明泓能快速准确地完成转换，基础知识掌握得非常扎实～希望明泓继续保持这种善于思考的好习惯，把课堂上的知识点整理到笔记本上，相信你会越来越出色！加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 0/3 (共0次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| 数据编码真题1 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| 数据编码真题2 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
| 数据编码真题3 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 本节课OJ作业暂无提交记录，建议课后尽快完成3道数据编码真题，巩固课堂所学知识。
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,45 @@
|
||||
# 谢明泓 - CSP03-13 位运算
|
||||
|
||||
> 日期：2026年5月30日
|
||||
> 课程：CSP03-13 位运算
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，明泓这节课表现最棒～整节课保持专注，积极参与代码思路讨论，对位运算的基础知识掌握得很扎实，是班里的正面榜样！
|
||||
|
||||
明泓善于观察思考的能力很可贵，能够主动发现知识点的细节，这种学习方法非常好！在讲解判断2的某次方的方法时，明泓能够理解n & (n-1) == 0的原理，逻辑思维很强！
|
||||
|
||||
位运算需要理解二进制的思维方式，如果愿意的话，可以把课堂知识点整理到笔记本，定期复习巩固，相信你会更优秀！
|
||||
|
||||
老师会继续关注明泓的表现，期待看到更多惊喜！✨💡
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| 暂无提交 | - | - |
|
||||
|
||||
**完成率**：未提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 课堂表现优秀，积极参与讨论
|
||||
- 暂时还没有提交OJ作业
|
||||
- 建议课后尝试完成OJ题目，把课堂知识运用到实践中
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **位运算概念**：理解扎实
|
||||
- **按位与（AND）**：掌握良好
|
||||
- **按位或（OR）**：掌握良好
|
||||
- **按位异或（XOR）**：理解正确
|
||||
- **位运算应用**：能够理解n & (n-1) == 0的原理
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*课评记录 2026-05-30*
|
||||
@@ -0,0 +1,61 @@
|
||||
# 谢明泓 - CSP03-14 GESP三级真题训练
|
||||
|
||||
> 日期：2026年6月6日
|
||||
> 课程：CSP03-14 GESP三级真题训练
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**完成情况**: 3/4 (共10次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|
||||
|------|------|----------|----------|----------|
|
||||
| GESP202512C3T1 单选题（每题2分，共30分） | ✅ 通过 | 4 | 多次尝试后通过 | WA×3 |
|
||||
| GESP202512C3T2 判断题（每题2分，共20分） | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 | WA×2 |
|
||||
| GESP202512C3T3 密码强度 | ✅ 通过 | 3 | 调试改进 | WA×2 |
|
||||
| GESP202512C3T4 小杨的智慧购物 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 完成3题，GESP202512C3T4 小杨的智慧购物未提交，建议课后继续完成。
|
||||
**错误分布**: 答案错误7次。
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 课评
|
||||
|
||||
家长好，明泓这节课表现最棒～是班里唯一一个判断题和单选题都AC满分的同学，密码强度也AC了，学习能力超强！
|
||||
|
||||
老师注意到明泓在做选择题和判断题时能够认真分析每个选项，不急不躁，这种细致的学习态度非常可贵！特别是判断题能够拿到满分20分，说明对GESP三级的知识点掌握得很扎实。
|
||||
|
||||
密码强度虽然提交了3次，但最终AC了，调试改进能力也很强。继续保持这种优秀的学习状态，相信你会在GESP三级考试中取得好成绩！
|
||||
|
||||
老师会继续关注明泓的表现，期待看到更多惊喜！✨💡
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📊 OJ做题情况
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| 密码强度 | ✅ AC | 3次 |
|
||||
| 判断题 | ✅ AC | 3次（满分20分） |
|
||||
| 单选题 | ✅ AC | 4次（满分30分） |
|
||||
|
||||
**完成率**：3/4题AC，共10次提交
|
||||
|
||||
**分析**：
|
||||
- 判断题和单选题全部AC满分，知识点掌握扎实
|
||||
- 密码强度3次提交AC，调试改进能力很强
|
||||
- 是班里的正面榜样，学习态度和能力都很优秀
|
||||
- 建议继续保持，挑战更高难度的题目
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📌 知识点掌握
|
||||
|
||||
- **密码强度判断**：掌握良好，调试改进能力强
|
||||
- **GESP三级判断题**：掌握扎实，能够准确辨析概念
|
||||
- **GESP三级选择题**：掌握扎实，能够准确解答
|
||||
- **考试策略**：时间分配合理，答题效率高
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
*课评记录 2026-06-06*
|
||||
@@ -0,0 +1,31 @@
|
||||
# 课程名称：熟练度练习-string
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-13
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《熟练度练习-string》：
|
||||
1. 字符串的基本操作（遍历、拼接、取子串）
|
||||
2. 字符串的比较和大小写转换
|
||||
3. 字符串中特殊字符的处理（空格、*等）
|
||||
4. 字符串的反转和回文判断
|
||||
5. 时间计算和单位转换
|
||||
|
||||
明泓今天太厉害了🔥！4道题全部1次AC，这种一次通过率在班里是头一份，说明你对字符串的理解已经非常扎实了🌟
|
||||
|
||||
📊 OJ做题情况：
|
||||
A包完成4/4题，共4次提交
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 |
|
||||
|------|------|----------|
|
||||
| P1101 时间的奥秘 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
| P1480 字符串中的最小/最大字符 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
| P1475 字符串比较 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
| P1478 统计字符串中小写字母 | ✅ AC | 1次 |
|
||||
|
||||
**分析**：4道题全部一次AC，特别是P1478统计小写字母那道题，需要用循环遍历字符串并计数，逻辑比较复杂，你也一次写对了，说明循环和字符串的结合运用已经掌握得很好👏
|
||||
|
||||
明泓的学习习惯一直很好，做题前会先理清思路再动笔，这个习惯要继续保持。有余力的话可以看看OJ上的拓展题，挑战一下更高难度！✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,42 @@
|
||||
# 课程名称：字符串数量读练习
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-20
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
家长好，本周学习的内容是《字符串数量读练习》：
|
||||
1. 字符串长度计算（size()/length()）
|
||||
2. 字符串遍历与计数
|
||||
3. 字符串中特定字符的统计
|
||||
4. 字符串中子串的统计
|
||||
5. 实际问题中的字符串数量统计应用
|
||||
|
||||
明泓今天上课认真听讲，遇到问题会积极问老师，这种主动解决问题的态度特别好💪相比上次GESP三级真题训练中判断题和单选题全部AC满分的表现，这次继续保持了优秀的学习状态🌟
|
||||
|
||||
**课堂表现**：
|
||||
- 老师讲解字符串比较时，明泓能快速理解`S[i]`是访问第i个字符，掌握字符与ASCII码的关系
|
||||
- 讨论"判断当前字符是否是小写"时，能理解`if S[i] >= 'a' && S[i] <= 'z'`的逻辑
|
||||
- 对`size()`函数理解到位，能说出"S的长度是12"这样的具体数值，说明对字符串基础概念掌握扎实
|
||||
|
||||
**OJ完成情况**：
|
||||
|
||||
| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|----------|----------|
|
||||
| P1012 我是第几个单词 | AC（通过） | 1次 | 一气呵成 |
|
||||
| P1116 调换位置 | AC（通过） | 1次 | 一气呵成 |
|
||||
| P1129 简单a*b | AC（通过） | 1次 | 一气呵成 |
|
||||
| P1100 词组缩写 | AC（通过） | 1次 | 一气呵成 |
|
||||
| P1103 字符串压缩 | AC（通过） | 1次 | 一气呵成 |
|
||||
|
||||
A包（课堂练习）5道题全部AC，每道题都是一次通过，基础题掌握良好✨
|
||||
|
||||
**回家建议**：
|
||||
- 完成B包（课后作业）中的P1104和P1105两道字符串应用题，每做完一道题要在OJ上提交验证结果
|
||||
- 家长可以帮忙检查代码格式：重点关注变量命名是否清晰（如用`count`而不是`c`）、缩进是否规范
|
||||
|
||||
**下次观察重点**：尝试在不看笔记的情况下独立完成A4、A5这类提高题，锻炼独立解题能力
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,24 @@
|
||||
# 课程名称：《真题训练2》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-06-27
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
家长好，本周学习的内容是《真题训练2》：
|
||||
1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别
|
||||
2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1）
|
||||
3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异
|
||||
4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数
|
||||
5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理）
|
||||
|
||||
明泓，这次GESP真题训练你的表现非常出色 📖 提交次数仅7次，全部题目满分通过——这是最高效的做题方式。「二进制回文串」一次AC，「判断题」一次20分，「单选题」仅2次就从28分到30分，说明基础知识非常扎实。凯撒密码95→95→100，虽然前两次差一点，但第三次稳稳拿下，细节把控能力很强 💪 你一贯的"主动复盘"习惯在这次训练中完美体现——讲评时跟着思路对照检查错题，这种方法值得一直保持。不过老师也观察到上课前半段注意力有时还不够集中——有时还没听完知识点就先打开OJ做题了。这是因为前面的基础概念（如字符数组与字符串区别、枚举与等差数列优化）往往是后面题目的理论支撑，错过了再补会花更多时间。建议今后上课先把知识点过一遍再打开OJ，把"先理解再做题"变成习惯，效率会更高 ✍️
|
||||
|
||||
📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250
|
||||
- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！）
|
||||
- ✅ 凯撒密码：3次提交→100（95→95→100，稳定发挥）
|
||||
- ✅ 单选题：2次提交→30分（28→30，精准高效！）
|
||||
- ✅ 判断题：1次提交→20分（一次过关！）
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,32 @@
|
||||
# 课程名称：《总复习——GESP三级真题训练》
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-04
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
|
||||
明泓家长好，本周学习的内容是《总复习——GESP三级真题训练》：
|
||||
1. 掌握双指针算法的核心思想——左右指针向中间推进判断平衡序列
|
||||
2. 学会比较左右总和决定移动哪边指针，判断是否找到平衡点
|
||||
3. 掌握字符串截取（substr）的参数含义——起始位置与截取长度
|
||||
4. 综合应用——拆分字符串并判断两个子串是否均为回文串
|
||||
5. 培养代码调试能力——通过输出中间结果定位逻辑错误
|
||||
|
||||
明泓这节课学习态度非常认真，基础知识掌握扎实的优势在复习课中体现得很明显～平衡序列的双指针算法一听就懂，代码写得又快又稳，之前的积累都在发挥作用～
|
||||
|
||||
拆分回文串这道题上，明泓对substr的用法掌握得很好，知道第二个参数是截取长度而不是结束下标——这个细节很多同学容易混淆，明泓理解得很清楚！跟着老师调试时能主动复盘，这种学习习惯值得保持～
|
||||
|
||||
## 【OJ做题数据】
|
||||
|
||||
**A包（课堂练习）完成情况**: 2/2 (共6次提交)
|
||||
|
||||
| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 |
|
||||
|------|------|------|----------|----------|
|
||||
| GESP202409C3T3 平衡序列 | GESP三级真题 | ✅ 通过 | — | — |
|
||||
| GESP202409C3T4 回文拼接 | GESP三级真题 | ✅ 通过 | — | 耐心调试 |
|
||||
|
||||
**📊 分析**: 两道题全部AC，共6次提交。虽然调试次数稍多，但展现了不放弃、反复尝试直到通过的韧劲！建议写完代码后先在本地检查一遍逻辑再提交OJ，能减少不必要的提交次数～
|
||||
|
||||
继续保持踏实认真的学习态度，把每节课的易错点记在本子上，基础会越来越扎实～加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
@@ -0,0 +1,26 @@
|
||||
# 课程名称：CSP03 期末考试（期末总结）
|
||||
|
||||
**授课日期**: 2026-07-11
|
||||
|
||||
**课评内容**：
|
||||
明泓家长好，本周进行的是《CSP03 期末考试》：
|
||||
|
||||
1. GESP一二级期末上机考试：4道编程题综合考察本学期所学内容
|
||||
2. 数组计数法：统计不同编号的种类、编号之和、最大编号
|
||||
3. 字符串处理：大小写转换与回文判断的两步分离思维
|
||||
4. 进制转换与位运算：任意进制转换、位反转操作
|
||||
5. 暑期集训预告：7月13日开始的12天集训，为GESP考试冲刺准备
|
||||
|
||||
📊 期末考试表现（共4题）：
|
||||
明泓尝试了全部4道题，AC了2道——第2题"小杨的密码回文"和第3题"小杨的进制翻译机"均一次通过，基础非常扎实。第1题"东东的纪念徽章"出现2次答案错误，第4题"小杨的灯泡密码"反复调试6次仍未通过（1次编译错误、5次答案错误）。
|
||||
|
||||
这学期明泓一直保持着主动复习的好习惯，基础题能一次AC就是最好的证明。更难能可贵的是面对第4题这样有难度的位运算综合题，坚持调试6次不放弃，这种韧性在编程学习中非常重要。暑期集训建议准备一个错题本，把位运算规律（异或、按位与、位反转）记录下来，集训期间重点攻克这类综合题型。
|
||||
|
||||
📌 可观察目标：
|
||||
1. 整理本学期错题本，归类常见错误类型
|
||||
2. 位运算专题练习，从基础题到综合题逐步深入
|
||||
|
||||
加油呀！💪✨
|
||||
|
||||
---
|
||||
**老师签名：橙子**
|
||||
Some files were not shown because too many files have changed in this diff Show More
Reference in New Issue
Block a user