feat: 添加第12课课评、班级总结及学生画像更新

- K4周日1900班第12课《花朵随心画》课评（梁境城、钟嘉逸、王睿意补课）
- AICODE03/CSP03各班级第12课课评及班级总结
- 更新多班级学生画像
- 课评生成技能优化

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/summaries/20260524_AICODE03-12_班级反馈.md

@@ -0,0 +1,82 @@
+# AICODE03橙子周日1400班 - 第12课《涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计》班级反馈
+
+**授课日期**: 2026-05-24
+
+## 本周教学内容
+- 课程主题：涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计
+- 核心知识点：画图工具使用、动画帧概念、计划模式、需求审核生成分离、角色属性设计（ATK/DEF/SPD）
+- 学生掌握情况概述：整体跟上节奏，对PK对战系统兴趣浓厚
+
+## 学生表现概述
+**整体表现：** 全班同学对涂鸦PK项目兴趣很高，课堂参与度不错
+**学习态度：** 大部分同学能认真听讲，个别同学需要提醒专注
+**课堂氛围：** 活跃，学生对PK对战系统和画图工具表现出浓厚兴趣
+
+## 各学生详细表现
+
+### 余浩宸
+**表现亮点：**
+- 精力充沛，课堂活跃
+- 对PK对战系统的重击、特技、护盾等技能效果很感兴趣
+- 对ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度有所理解
+
+**待改进：**
+- 有时候会和同学说话，被提醒之后能回来
+- 要是上课的时候能再多专注一会儿就更好啦～
+
+**下阶段重点：** 期待看到浩宸的涂鸦作品！
+
+### 贺楚悦
+**表现亮点：**
+- 认真听讲，能跟着老师的节奏走
+- 积极回答"画笔、橡皮、颜色"，回答准确
+- 对ATK、DEF、SPD理解清楚
+
+**待改进：**
+- 继续保持这种认真的学习态度～
+
+**下阶段重点：** 期待看到更多精彩！🌸
+
+### 吴浩睿
+**表现亮点：**
+- 积极参与回答，提到"预览播放"功能，说明有认真观察
+- 反应很快，对PK对战的技能系统有所了解
+
+**待改进：**
+- 课堂上有时候会分心和同学说话
+- 要是能把聪明用在认真听课上，一定会更棒的
+
+**下阶段重点：** 期待看到更多进步！
+
+### 林俊宇
+**表现亮点：**
+- 课堂上能安静坐着，跟着老师的节奏走
+- 画出了自己的喷火小人，创意很棒！🔥
+- 对帧动画概念有了一定了解
+
+**待改进：**
+- 对新环境还有点不适应，需要时间融入
+
+**下阶段重点：** 继续保持认真学习的态度，相信会越来越好！
+
+### 陈嘉博（补课）
+**表现亮点：**
+- 从其他班过来补课，积极参与
+- 主动回答"画板、导出"，回答准确
+- 学习能力强，能快速跟上课堂节奏
+
+**待改进：**
+- 无明显问题
+
+**下阶段重点：** 继续保持！
+
+## 共性问题与改进方向
+1. 部分同学容易分心说话 → 用涂鸦PK项目本身的趣味性吸引注意力
+2. 对计划模式（需求审核生成分离）概念较新 → 下节课继续巩固
+
+## 下周教学计划
+- 继续涂鸦PK项目，进入基础对战系统
+- 巩固计划模式的应用
+
+---
+*生成日期：2026-05-24*

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/feedback/20260524_AICODE03-12.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+# 课程名称：涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计
+
+**授课日期**: 2026-05-24
+
+**课评内容**：
+家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计》：
+1. 了解画图工具的基本使用方法
+2. 学习动画帧的概念，理解多帧组合让角色"动起来"
+3. 了解计划模式的工作方式
+4. 理解需求、审核、生成应该分成三个对话，互不影响，专人专事
+5. 学习角色属性设计，理解ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度的作用
+
+浩宸今天精力还是很充沛～课堂上比较活跃，有时候会和同学说话，被老师提醒之后能回来继续听课～涂鸦PK的动画帧制作和角色动作设计，浩宸跟着做了，对PK对战系统的ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度也有所理解～特别是在演示PK对战的时候，浩宸看得很认真，对重击、特技、护盾等技能效果很感兴趣～浩宸的活力真的是很大的优点💪，要是上课的时候能再多专注一会儿，认真听老师讲，效率会更高的～继续保持这份热情，期待看到浩宸的涂鸦作品！🌟
+老师会继续关注浩宸的表现，期待看到更多进步！💪🌟
+
+---
+**老师签名：橙子**

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 余浩宸
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-05-20
 > 班级：周日下午1400AI03班
 
 ---
@@ -21,43 +21,46 @@
 
 ## 🎯 用户画像类型
 
-**主要类型**：贪玩外向型
+**主要类型**：外向活泼型
 
 **具体表现**：
-- 上课坐不住，总偷偷玩游戏
-- 被提醒后还总想再玩一会儿
+- 上课坐不住，总想着玩游戏
+- 被提醒后会收敛一会儿，但过会儿可能又忘了
 - 作品完成度不高，容易分心走神
-- 性格外向，很喜欢和老师交流聊天
-- 把精力放在了玩上，而非学习
+- 性格外向，很喜欢和老师交流聊天，社交能力强
+- 精力充沛，活力满满，需要老师适时温和引导
 
-**推荐评语风格**：**激励型为主**（挑战、规则、激发竞争心）+ 明确的课堂要求
+**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定社交能力、陪伴式引导专注）
+- 大力肯定其外向开朗的性格和强社交能力，这是非常珍贵的
+- 温和引导课堂纪律，陪伴式地帮助他专注，不批评
+- 用"我们一起努力"的伙伴方式，引导把精力更多放在学习上
 
 ---
 
 ## 👤 性格特征
 
-**性格关键词**：外向、贪玩、话多、爱交流、需管束
+**性格关键词**：外向、活泼、话多、爱交流、社交能力强
 
 **性格描述**：
-- **性格倾向**：外向型 — 活泼开朗，话很多
-- **社交表现**：很喜欢和老师交流聊天，社交能力强
-- **情绪特点**：贪玩是本性，容易被提醒后收敛一会儿又犯
+- **性格倾向**：外向型 — 活泼开朗，话很多，社交能力强
+- **社交表现**：很喜欢和老师交流聊天，和同学相处得也很好
+- **情绪特点**：贪玩是孩子的本性，容易被提醒后收敛一会儿又犯
 
 ---
 
 ## 📚 学习状态
 
-**学习阶段**：有基础，但心思不在学习上
+**学习阶段**：有基础，需要更多陪伴式引导
 
 **课堂表现**：
-- **听课状态**：坐不住，偷偷玩游戏，被提醒还想玩
-- **提问情况**：聊天居多，真正提问少
-- **完成任务情况**：完成度不高，分心太多
+- **听课状态**：坐不住，容易被游戏吸引，被温和提醒后会收敛
+- **提问情况**：聊天居多，真正提问少，但交流能力很强
+- **完成任务情况**：完成度不高，分心太多，需要陪伴引导
 
 **作业/作品情况**：
-- 完成质量：较差（分心导致完成度低）
-- 提交情况：需要督促
-- 风格特点：分心型 — 心思在玩上，不在学习上
+- 完成质量：有待提升（分心导致完成度低）
+- 提交情况：需要督促和陪伴
+- 风格特点：分心型 — 孩子的天性爱玩，需要更多引导
 
 ---
 
@@ -65,13 +68,14 @@
 
 | 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
 |----------|-----------|------|
-| 逻辑思维 | 未知 | 有待观察 |
-| 代码能力 | 未知 | 有待观察 |
-| 创意表达 | 未知 | 有待观察 |
+| 逻辑思维 | 未知 | 有待观察，社交能力强说明逻辑不会差 |
+| 代码能力 | 未知 | 有待观察，需要更多专注时间 |
+| 创意表达 | 未知 | 有待观察，想法多但需要动手实现 |
 | 调试能力 | 未知 | 有待观察 |
-| 学习专注 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 坐不住，偷偷玩游戏 |
+| 学习专注 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 坐不住，容易被游戏吸引 |
+| 社交能力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ (5) | 外向开朗，很会交流，社交能力强 |
 
-**优势能力**：外向开朗、社交能力强、精力充沛
+**优势能力**：外向开朗、社交能力强、精力充沛、会交流
 
 **待提升能力**：学习专注、课堂纪律、作品完成度、自律能力
 
@@ -80,66 +84,70 @@
 ## 🎨 应对策略
 
 **沟通方式**：
-- 明确规则和底线 — "上课不许玩游戏，这是规则"
-- 设定明确任务 — "先完成XX，才能休息玩游戏"
-- 严格督促 — 不给偷玩的机会
-- 用挑战激发 — "敢不敢今天一整节课不玩，完成后老师给你特别表扬"
-- 利用其话多特点 — 可以让他当小助手，但要有规矩
+- 肯定社交能力 — "你这么会交流，性格这么开朗，真的太招人喜欢了！"
+- 伙伴式引导 — "我们一起努力，先把作品完成，然后再开心地玩好吗？"
+- 陪伴式督促 — "老师陪着你一起做，我们专心20分钟好不好？"
+- 认可小进步 — "今天你专注了10分钟，这就是进步呀，真棒！"
 
 **评语风格选择**：
-- **主要风格**：**激励型**（挑战、规则、激发竞争）
-  - 用"敢不敢挑战"激发胜负欲
-  - 明确要求 — "上课不玩游戏，这是底线"
-  - 奖惩分明 — 完成学习任务后可以适当放松
-  - 利用其外向特点 — "你社交能力这么强，学习也可以成为你的强项"
-- **辅助风格**：必要时温和但坚定地提醒规则
+- **主要风格**：**鼓励型**（真诚肯定、伙伴式引导、陪伴成长）
+  - 善用"你的社交能力真的太强了" — 肯定其最珍贵的能力
+  - 用"我们一起努力" — 建立伙伴式的学习关系，不是老师要求学生
+  - 肯定小进步 — 每一点专注和进步都值得被看见和鼓励
+  - 温和引导规则 — 不严厉批评，用"我们约定好"的方式
+- **辅助风格**：温和但坚定的陪伴式引导，保护其外向的天性
 
 **激励机制**：
-- **专注挑战**：设置"专注时间"，完成后给予认可
-- **任务奖励**：完成学习任务后才能玩游戏
-- **竞争激励**：和其他同学比专注时间
-- **助教机会**：表现好可以当小助手，满足交流欲望
-- **进步展示**：完成后展示作品，建立成就感
+- **社交能力肯定**：欣赏其外向开朗和强社交能力，这是未来最珍贵的能力
+- **专注进步奖**：只要比上一次多专注了一会儿，就给予肯定
+- **伙伴式约定**：和他约定好专注的时间，完成后可以休息交流
+- **交流引导**：利用其话多爱交流的特点，可以提问他或让他分享想法
+- **作品展示**：完成后让他分享自己的作品，满足交流欲望
 
 **注意事项**：
-- 规则要明确，执行要坚定，不能妥协
-- 不要完全压制其活泼天性，引导到学习上
-- 利用其话多爱交流的特点，可以提问他或让他帮助其他同学
-- 奖惩要分明，学习任务是第一位的
-- 不要简单禁止玩游戏，而是引导"先学后玩"
-- 严厉但不要伤害自尊心，四年级男生有自尊心
-- 多给正面关注，当他表现好时及时肯定
+- 规则要温和但明确，用"我们约定好"的方式，不是"老师要求你"
+- 不要完全压制其活泼天性，这是非常珍贵的社交能力，比学习成绩更重要
+- 利用其话多爱交流的特点，可以提问他或让他分享想法，把交流引导到学习上
+- 引导"先学后玩"的习惯，但不要简单禁止玩游戏，玩是孩子的天性
+- 严厉但不要伤害自尊心，四年级男生有自尊心，要用尊重的方式沟通
+- 多给正面关注，当他表现好时及时真诚地肯定
+- 社交能力强是非常大的优势，一定要保护好，这是未来成功的关键能力
 
 ---
 
 ## 📝 典型评语示例
 
 **开场白示例**：
-- "浩宸，四年级的男子汉了，敢不敢今天挑战整节课不玩游戏，专心完成作品？"
-- "我看到你今天又偷偷玩游戏了，老师知道你很想玩，但规则是上课先学习，你选哪个？"
-- "你这么外向、社交能力这么强，学习也可以成为你的强项，敢不敢挑战一下？"
+- "浩宸，你这么会交流，性格这么开朗，真的太招人喜欢了！"
+- "我看到你今天又在玩了，老师知道玩很有趣，但我们先把作品完成再玩好吗？老师陪着你一起做！"
+- "你这么外向、社交能力这么强，这是非常厉害的能力，如果学习也能跟上就更完美了！"
 
 **优点肯定示例**：
-- "你今天专注了整整XX分钟，这就是进步！"
-- "你的社交能力很强，如果你能把这份热情用在学习上，一定很厉害！"
-- "刚才那段时间你很认真，做得很好！"
-- "完成度比上次高了，继续加油！"
+- "你今天专注了整整10分钟，这就是进步呀，真棒！"
+- "你的社交能力真的很强，很会和人交流，这种能力未来会帮到你很多！"
+- "刚才那段时间你很认真，做得很好，继续保持哦！"
+- "完成度比上次高了，老师看到了你的进步，真为你开心！"
 
 **建议指导示例**：
-- "四年级的男子汉应该知道，上课先学习是规矩，玩游戏是课后休息的事。"
-- "今天又偷偷玩游戏了，敢不敢挑战下次整节课不玩？完成后老师特别表扬你。"
-- "你的作品完成度还不够高，试着用计时器，定好时间专心做，时间到了再休息。"
-- "你话很多，这是优点，下节课老师会多提问你，让你有说话的机会，但要在正确的时候说。"
+- "四年级的小男子汉了，我们约定好，上课先专心学习，下课再开心地玩，好不好？"
+- "今天又玩了一会儿，我们下次试试多专注5分钟好不好？完成后老师特别为你开心！"
+- "你的作品完成度还可以再提升一点，我们用计时器，定好20分钟专心做，时间到了再休息，老师陪着你一起！"
+- "你很会说话，这是优点，下节课老师会多提问你，让你有分享想法的机会，但我们要在正确的时候说好吗？"
 
 **结束语示例**：
-- "老师相信你是个有自控力的男子汉，下周挑战成功，好吗？"
-- "你的能力很强，把精力放在学习上，你会比很多同学都厉害！"
-- "下周我们看你的表现，期待你证明自己！"
+- "老师相信你是个有自控力的小男子汉，我们下周一起努力好不好？"
+- "你的社交能力真的太强了，这是非常珍贵的优势，如果把精力也放在学习上，你会比很多同学都厉害！"
+- "下周老师会陪着你一起进步，期待看到你的表现哦！✨"
 
 ---
 
 ## 📈 成长记录
 
+### 2026-05-20（评语风格调整）
+- **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定和伙伴式引导代替"挑战、规则、竞争"式表述，保护其外向开朗的好性格
+- **核心不变**：继续引导课堂纪律和专注力，提升作品完成度
+- **调整重点**：从"明确规则、挑战督促、激发竞争心"转向"肯定社交能力+伙伴式陪伴+鼓励小进步"
+
 ### 2026-03-27（画像创建）
 - **初始评估**：贪玩外向型，坐不住偷玩游戏，作品完成度低
 - **评语风格**：激励型为主，挑战督促，明确规则

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/feedback/20260524_AICODE03-12.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+# 课程名称：涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计
+
+**授课日期**: 2026-05-24
+
+**课评内容**：
+家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计》：
+1. 了解画图工具的基本使用方法
+2. 学习动画帧的概念，理解多帧组合让角色"动起来"
+3. 了解计划模式的工作方式
+4. 理解需求、审核、生成应该分成三个对话，互不影响，专人专事
+5. 学习角色属性设计，理解ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度的作用
+
+浩睿今天课堂上有时候会分心，和同学说话，被老师提醒"浩睿，你也坐这里来，认真听课"之后能回来继续学习～在老师问画图工具有哪些元素的时候，浩睿积极参与回答，还提到了"预览播放"这个功能，说明有认真观察～涂鸦PK的动画帧制作和角色设计，浩睿跟着做了，对PK对战的技能系统也有所了解～浩睿的反应很快💡，要是能把这份聪明用在认真听课上，一定会更棒的！
+老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多进步！💪🌟
+
+---
+**老师签名：橙子**

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 吴浩睿
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-05-20
 > 班级：周日下午1400AI03班
 
 ---
@@ -31,21 +31,24 @@
 - 课堂互动积极，愿意参与
 - 知识面较广，见多识广
 - 爱好击剑，有运动精神
-- 打字速度一般
-- 整体表现不错
+- 打字速度一般，可慢慢练习
+- 整体表现非常不错
 
-**推荐评语风格**：**激励型为主**（激发更大潜力、鼓励挑战更高目标）
+**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定好学态度、支持探索成长）
+- 大力肯定其积极好学的好态度，这是非常珍贵的
+- 鼓励继续探索和发挥创意，提供更多有趣的内容
+- 用欣赏的眼光看待他的击剑精神，这是很好的品质
 
 ---
 
 ## 👤 性格特征
 
-**性格关键词**：积极、好学、活跃、知识面广、阳光
+**性格关键词**：积极、好学、活跃、知识面广、阳光、有运动精神
 
 **性格描述**：
 - **性格倾向**：中间偏外向 — 既能安静学习，也能积极互动
-- **社交表现**：课堂互动积极，愿意参与讨论
-- **情绪特点**：阳光开朗，学习心态好
+- **社交表现**：课堂互动积极，愿意参与讨论，和同学相处融洽
+- **情绪特点**：阳光开朗，学习心态好，有运动精神
 
 ---
 
@@ -75,7 +78,7 @@
 | 创意表达 | 未知 | 有潜力 |
 | 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 能坐得住，专注 |
 
-**优势能力**：学习接受快、课堂互动积极、知识面广、认真完成
+**优势能力**：学习接受快、课堂互动积极、知识面广、认真完成、有运动精神
 
 **待提升能力**：打字速度（可练习提升）、创意发挥
 
@@ -84,66 +87,74 @@
 ## 🎨 应对策略
 
 **沟通方式**：
-- 肯定好表现 — "你的学习状态很好，接受又快又认真"
-- 引导挑战更高目标 — "你的能力不止于此，敢不敢挑战更难的？"
-- 利用击剑爱好 — "击剑运动员追求更快更强，你学编程也可以"
-- 激发潜力 — "知识面这么广，编程也能成为你的强项"
-- 鼓励探索 — "你已经掌握了，去探索更多有趣的内容吧"
+- 肯定好学态度 — "你的学习状态真好，接受又快又认真，老师特别欣赏！"
+- 鼓励探索更多 — "你已经掌握得很好了，要不要试试做点更有趣的？"
+- 欣赏击剑精神 — "击剑运动员特别有毅力，你学编程也有这种坚持的精神呢！"
+- 支持创意发挥 — "你的知识面这么广，把你的创意用在作品里一定会很棒的！"
 
 **评语风格选择**：
-- **主要风格**：**激励型**（激发潜力、挑战更高目标）
-  - 用"敢不敢挑战"激发 — "你已经掌握了基础，敢不敢挑战更难的？"
-  - 肯定接受能力 — "你接受新知识很快，这是很大的优势"
-  - 引导拓展 — "你的知识面广，可以试试更有创意的作品"
-  - 激发竞争 — "击剑比赛要争第一，编程也可以"
-- **辅助风格**：适当肯定鼓励
+- **主要风格**：**鼓励型**（真诚肯定、支持探索、欣赏成长）
+  - 善用"你的学习态度真的太棒了" — 真诚肯定其最珍贵的品质
+  - 肯定接受能力 — "你接受新知识这么快，这种学习能力太强了！"
+  - 鼓励探索创意 — "你的知识面广，可以试试更有创意的作品，老师支持你！"
+  - 欣赏运动精神 — "击剑让你变得更有毅力，这种精神用在学习上一定很棒！"
+- **辅助风格**：提供更多探索空间，支持其成长
 
 **激励机制**：
-- **学习之星**：继续肯定其积极好学的态度
-- **挑战任务**：布置有难度的延伸任务
-- **击剑精神**：借用击剑爱好激发竞争意识
-- **创意奖**：鼓励发挥创意，做出有特色的作品
-- **拓展奖**：引导探索超出课程的内容
+- **好学肯定**：继续肯定其积极好学的态度，这是很珍贵的品质
+- **探索支持**：提供有趣的延伸内容，满足其求知欲
+- **运动精神欣赏**：肯定其击剑爱好带来的毅力和坚持
+- **创意鼓励**：鼓励发挥创意，做出有特色的作品
+- **拓展支持**：引导探索超出课程的内容，满足其学习欲望
 
 **注意事项**：
-- 保护好其积极好学的态度，这是很珍贵的
-- 适当给予挑战，满足其求知欲
-- 利用击剑爱好和知识面广的优势引导
-- 打字速度一般可以引导练习，但不是重点
-- 给予更多探索空间，不要只停留在基础内容
-- 可以让他帮助其他同学，满足互动需求
-- 鼓励展示作品，建立成就感
+- 保护好其积极好学的态度，这是很珍贵的，比学习成绩更重要
+- 适当提供有趣的延伸内容，满足其求知欲，不要让他觉得无聊
+- 利用击剑爱好和知识面广的优势引导，让他觉得学习和运动一样有趣
+- 打字速度一般可以慢慢引导练习，但不是重点，不急
+- 给予更多探索空间，不要只停留在基础内容，让他充分发挥潜力
+- 可以让他帮助其他同学，满足互动需求，同时也锻炼他的能力
+- 鼓励展示作品，建立成就感和自信心
 
 ---
 
 ## 📝 典型评语示例
 
 **开场白示例**：
-- "浩睿，你接受新知识这么快，敢不敢今天挑战一个更有难度的任务？"
-- "击剑运动员追求更快更强，你学编程也可以有这种精神，敢不敢挑战？"
-- "你的知识面真广，如果把这些创意用在作品上，一定很厉害！"
+- "浩睿，你接受新知识这么快，学习能力太强了，老师特别欣赏你！"
+- "击剑运动员特别有毅力有精神，你学编程也有这种认真的态度，真的很棒！"
+- "你的知识面真广，如果把这些创意用在作品上，一定会很厉害的！"
 
 **优点肯定示例**：
-- "你的学习状态真的很好，接受快、互动积极、做得认真！"
-- "你课堂上的互动很积极，这种参与感很棒！"
-- "你的认真让作品质量很高，继续保持！"
-- "新知识你一学就会，这是很大的优势！"
+- "你的学习状态真的太好了，接受快、互动积极、做得认真，这种态度太难得了！"
+- "你课堂上的互动很积极，这种参与感很棒，继续保持！"
+- "你的认真让作品质量很高，老师特别欣赏！"
+- "新知识你一学就会，这是很大的优势，继续保持！"
 
 **建议指导示例**：
-- "你的基础已经很扎实了，敢不敢挑战更有创意的作品？"
-- "打字速度如果能快一点，你的效率会更高，每天练5分钟打字怎么样？"
-- "你的知识面很广，试着把不同领域的知识结合起来，会有惊喜！"
-- "你已经完成了基本内容，去探索更多有趣的功能吧！"
+- "你的基础已经很扎实了，要不要试试更有创意的作品？老师很期待看到你的创意！"
+- "打字速度如果能再熟练一点，你的效率会更高，每天练5分钟就好，慢慢来不急！"
+- "你的知识面很广，试着把不同领域的知识结合起来，会有惊喜哦！"
+- "你已经完成了基本内容，要不要去探索更多有趣的功能？老师支持你！"
 
 **结束语示例**：
-- "继续保持你的好学态度和积极互动，你会越来越厉害的！"
+- "继续保持你的好学态度和积极互动，你会越来越厉害的，老师看好你！"
 - "老师相信，把你的潜力发挥出来，你一定能做出让人惊艳的作品！"
-- "下周咱们挑战更有难度的任务，准备好了吗？"
+- "下周我们继续探索更多有趣的内容，期待看到你更多精彩的作品！✨"
 
 ---
 
 ## 📈 成长记录
 
+### 2026-05-24 第12课观察
+- 主动提到"预览播放"功能，观察力不错，反应快
+- 偶尔会分心和同学说话，但提醒后能回来
+
+### 2026-05-20（评语风格调整）
+- **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定和支持代替"挑战更高目标、激发竞争"式表述，保护其积极好学的好态度
+- **核心不变**：继续鼓励创意发挥和探索更多内容，支持其成长
+- **调整重点**：从"激发更大潜力、鼓励挑战更高目标"转向"肯定好学态度+真诚欣赏+支持探索成长"
+
 ### 2026-03-27（画像创建）
 - **初始评估**：积极好学型，接受快、互动好、认真完成，有潜力
 - **评语风格**：激励型为主，激发更大潜力

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/feedback/20260524_AICODE03-12.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+# 课程名称：涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计
+
+**授课日期**: 2026-05-24
+
+**课评内容**：
+家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计》：
+1. 了解画图工具的基本使用方法
+2. 学习动画帧的概念，理解多帧组合让角色"动起来"
+3. 了解计划模式的工作方式
+4. 理解需求、审核、生成应该分成三个对话，互不影响，专人专事
+5. 学习角色属性设计，理解ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度的作用
+
+俊宇今天表现很不错～课堂上能安静坐着，跟着老师的节奏走～涂鸦PK的动画帧制作和角色设计，俊宇都跟着完成了，还画出了自己的喷火小人，创意很棒！🔥对帧动画的概念（每一页代表一帧，多帧组合就能动起来）有了一定了解～继续保持这种认真学习的态度，相信你会越来越好的！😊
+老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多进步！🌟💡
+
+---
+**老师签名：橙子**

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/profile.md

@@ -111,6 +111,10 @@
 
 ## 📈 成长记录
 
+### 2026-05-24 第12课观察
+- 画出了喷火小人，创意表现不错
+- 对帧动画概念有一定了解，能跟上课堂节奏
+
 ### 2026-03-29（画像创建）
 - **初始评估**：安静认真型，能完整记录信息，明白写作需要循序渐进，创意丰富
 - **评语风格**：鼓励型为主

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/补课/陈嘉博/feedback/20260524_AICODE03-12.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+# 课程名称：涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计
+
+**授课日期**: 2026-05-24
+
+**课评内容**：
+家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计》：
+1. 了解画图工具的基本使用方法
+2. 学习动画帧的概念，理解多帧组合让角色"动起来"
+3. 了解计划模式的工作方式
+4. 理解需求、审核、生成应该分成三个对话，互不影响，专人专事
+5. 学习角色属性设计，理解ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度的作用
+
+嘉博今天从其他班过来补课，表现很不错！课堂上积极参与，当老师问画图工具有哪些元素的时候，嘉博主动回答"画板、导出"，回答得很准确～涂鸦PK的动画帧制作和角色设计，嘉博跟着认真完成了，对PK对战系统的ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度理解得很清楚～嘉博的学习能力很强，能快速跟上课堂节奏，继续保持！✨
+老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！💪✨
+
+---
+**老师签名：橙子**

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/feedback/20260524_AICODE03-12.md

@@ -0,0 +1,17 @@
+# 课程名称：涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计
+
+**授课日期**: 2026-05-24
+
+**课评内容**：
+家长好，本周学习的内容是《涂鸦PK（一）— 画图工具 + 角色设计》：
+1. 了解画图工具的基本使用方法
+2. 学习动画帧的概念，理解多帧组合让角色"动起来"
+3. 了解计划模式的工作方式
+4. 理解需求、审核、生成应该分成三个对话，互不影响，专人专事
+5. 学习角色属性设计，理解ATK攻击力、DEF防御力、SPD速度的作用
+
+楚悦今天表现很不错～课堂上认真听讲，能跟着老师的节奏走，当老师问到"画图工具有哪些元素"的时候，楚悦积极回答"画笔、橡皮、颜色"，回答得很准确！👍涂鸦PK的动画帧制作和角色动作设计，楚悦都跟着认真完成了，对PK对战系统的ATK、DEF、SPD理解得很清楚～楚悦的学习态度一直都很端正，认真专注，继续保持！🌸
+老师会继续关注楚悦的表现，期待看到更多精彩！🌸😊
+
+---
+**老师签名：橙子**

.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 贺楚悦
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-05-20
 > 班级：周日下午1400AI03班
 
 ---
@@ -25,14 +25,17 @@
 
 **具体表现**：
 - 上课能坐得住，基础专注力可以
-- 偶尔会偷偷玩游戏，需要提醒
+- 偶尔会偷偷玩游戏，需要温和提醒
 - 做作品受兴趣影响大
   - 感兴趣时很投入，积极性很高
   - 不感兴趣时积极性不高，完成度一般
 - 打字速度有进步（值得肯定）
 - 愿意自己独立完成（好习惯）
 
-**推荐评语风格**：**激励型为主**（激发兴趣、挑战自我）+ 适当引导探索
+**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定打字进步、引导兴趣探索）
+- 大力肯定打字进步，这是很具体的成长
+- 利用其对兴趣的投入，引导发现每个内容的趣味
+- 温和提醒课堂纪律，不批评，只引导
 
 ---
 
@@ -82,65 +85,70 @@
 ## 🎨 应对策略
 
 **沟通方式**：
-- 肯定打字进步 — "老师注意到你打字进步很大！"
-- 引导兴趣拓展 — "其实这个内容很有趣，我们可以换个角度来看"
-- 挑战不感兴趣的内容 — "敢不敢挑战一下，把不喜欢的也做好？"
-- 温和提醒玩游戏 — "上课先专注，下课可以适当放松"
+- 肯定打字进步 — "老师注意到你打字进步很大，太厉害了！"
+- 引导兴趣拓展 — "其实这个内容换个角度看也很有趣，要不要试试？"
+- 鼓励尝试新内容 — "这个内容可能看起来不那么有趣，但做好了会很有成就感的！"
+- 温和提醒玩游戏 — "上课先专心，下课放松玩也一样开心的"
 - 激发好奇心 — 引导她发现每个内容的趣味点
 
 **评语风格选择**：
-- **主要风格**：**激励型**（挑战、激发兴趣）
-  - 用"敢不敢挑战"激发 — "不感兴趣的内容做好才叫厉害"
-  - 肯定进步 — "打字进步很大，继续保持"
-  - 激发好奇心 — "换个角度看看，其实这个很有趣"
-  - 用"兴趣是最好的老师"引导探索
-- **辅助风格**：温和提醒课堂纪律，但不要过度批评
+- **主要风格**：**鼓励型**（肯定进步、激发兴趣、温和引导）
+  - 用"你的进步真的很大！" — 真诚肯定
+  - 肯定独立完成 — "你愿意自己独立完成，这种态度特别棒！"
+  - 激发好奇心 — "换个角度看看，其实这个也很有趣的"
+  - 用"我们一起探索" — 建立伙伴式的学习关系
+- **辅助风格**：温和提醒课堂纪律，不批评
 
 **激励机制**：
-- **打字进步奖**：继续肯定其进步
-- **兴趣探索奖**：尝试不感兴趣内容后给予特别肯定
-- **独立完成奖**：肯定其愿意独立完成的态度
-- **挑战奖**：完成不感兴趣任务后的特别表扬
-- **好奇心奖**：发现新知识点时给予鼓励
+- **进步肯定**：继续肯定打字进步，这是很具体的成长
+- **兴趣探索支持**：鼓励尝试不同内容，发现学习的乐趣
+- **独立完成欣赏**：肯定其愿意独立完成的态度
+- **尝试鼓励**：只要愿意尝试新内容，就给予肯定
+- **好奇心支持**：发现新知识点时给予鼓励和欣赏
 
 **注意事项**：
-- 肯定打字进步，这是很具体的成长
-- 不要强制压制游戏，但要引导先学后玩
+- 肯定打字进步，这是很具体的成长，要让她看到自己的进步
+- 不要强制压制游戏，但要温和引导先学后玩
 - 利用其对兴趣的投入，引导发现每个内容的趣味
-- 五年级女生有自尊心，温和沟通
-- 兴趣是可以培养的，引导探索新领域
-- 独立完成是优点，继续保持
+- 五年级女生有自尊心，一定要温和沟通，保护自尊心
+- 兴趣是可以培养的，引导探索新领域，不强迫
+- 独立完成是优点，继续肯定和支持
 
 ---
 
 ## 📝 典型评语示例
 
 **开场白示例**：
-- "楚悦，老师注意到你打字进步很大，继续保持！"
-- "你做感兴趣的内容时很投入，这种专注很棒，敢不敢把这份专注也带到其他内容？"
-- "今天我们来挑战一下，把不感兴趣的内容也做好，这才叫真正的厉害！"
+- "楚悦，老师注意到你打字进步很大，继续保持，你越来越厉害了！"
+- "你做感兴趣的内容时特别投入，这种专注的样子真的很棒！"
+- "今天我们来探索一些新内容，说不定你会发现其中的乐趣呢！"
 
 **优点肯定示例**：
-- "你的打字进步很大，这就是努力的结果！"
-- "你愿意自己独立完成，这比很多同学都强！"
-- "当你投入的时候，你的作品可以很出色！"
-- "你能坐得住学习，这已经比很多同学厉害了！"
+- "你的打字进步很大，这就是努力的结果，你真的很棒！"
+- "你愿意自己独立完成，这种态度比很多同学都强，太难得了！"
+- "当你投入的时候，你的作品可以很出色，这种专注的力量很强大！"
+- "你能坐得住学习，这已经比很多同学厉害了，继续保持！"
 
 **建议指导示例**：
-- "玩游戏可以下课玩，上课先专注，这是对自己的负责。"
-- "有时候我们不能只做喜欢的，不喜欢的也做好才是真本事，敢不敢挑战？"
-- "其实这个内容很有趣，换个角度看看，你会发现新大陆！"
-- "你的潜力很大，把投入感带到每个作品中，你会越来越厉害的！"
+- "玩游戏可以下课尽情玩，上课先专心，这样学习和玩都开心，对不对？"
+- "有时候我们会遇到看起来不那么有趣的内容，但做好了会很有成就感的，要不要试试看？"
+- "其实这个内容换个角度看也很有趣，我们一起探索一下好不好？"
+- "你的潜力很大，把投入感带到每个作品中，你会越来越棒的，老师相信你！"
 
 **结束语示例**：
-- "继续保持打字进步的好势头，同时让每个作品都投入进去，你会越来越棒的！"
+- "继续保持打字进步的好势头，同时多尝试不同的内容，你会越来越棒的！"
 - "老师相信，把你的投入精神发挥出来，没有什么是你做不好的！"
-- "下周咱们挑战一下，把不感兴趣的内容也做得漂漂亮亮，好吗？"
+- "下周我们继续探索更多有趣的内容，期待看到你更多精彩的作品！✨"
 
 ---
 
 ## 📈 成长记录
 
+### 2026-05-20（评语风格调整）
+- **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定代替"挑战"式表述，保护学习兴趣
+- **核心不变**：继续肯定打字进步，引导兴趣探索，温和提醒课堂纪律
+- **调整重点**：从"挑战不感兴趣的内容"转向"鼓励尝试+激发好奇心"
+
 ### 2026-03-27（画像创建）
 - **初始评估**：兴趣驱动型，能坐得住但偶尔偷玩，打字有进步
 - **评语风格**：激励型为主，激发兴趣，挑战自我