diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周五1700/summaries/20260626_AICODE03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周五1700/summaries/20260626_AICODE03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..5504ff5 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周五1700/summaries/20260626_AICODE03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,52 @@ +# 班级反馈 — AICODE03橙子周五1700 第17课 + +> 日期：2026-06-26 +> 课程：《小说生成漫画》 +> 人数：请假1人 + +--- + +## 📚 本节课内容 + +1. 将已有小说/故事通过AI工具转化为漫画形式 +2. 学习漫画分镜与画面构图的基本概念 +3. 掌握用精准Prompt控制AI生成漫画画面的技巧 +4. 理解文字叙事与视觉叙事之间的转换逻辑 +5. 培养跨媒介创作思维与审美表达能力 + +--- + +## 👥 出勤情况 + +| 学生 | 状态 | 备注 | +|------|------|------| +| 李梓宁 | ⏸ 请假 | — | + +--- + +## 📝 情况说明 + +本周为一对一课程，李梓宁请假，未进行授课。 + +--- + +## ⚠️ 连续请假提醒 + +李梓宁已连续请假3次： +- 第15课《涂鸦PK（一）》— 请假 +- 第16课《涂鸦PK-对战模拟器》— 请假 +- 第17课《小说生成漫画》— 请假 + +建议与家长沟通了解情况，安排补课时间，确保学习进度不落后。 + +--- + +## 🔄 后续安排 + +- 需安排李梓宁补课《小说生成漫画》内容 +- 重点补习：小说转漫画的跨媒介创作技巧、AI漫画生成方法 +- 本节是阶段三"跨学科AI应用"的第一课，涉及梓宁擅长的创作领域，建议尽快补上 + +--- + +*橙子老师 · AICODE03班 · 2026-06-26* diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周五1700/李梓宁/feedback/20260626_AICODE03-17(请假).md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周五1700/李梓宁/feedback/20260626_AICODE03-17(请假).md new file mode 100644 index 0000000..25c6ba2 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周五1700/李梓宁/feedback/20260626_AICODE03-17(请假).md @@ -0,0 +1,28 @@ +# 请假记录 + +**学生**：李梓宁 +**班级**：周五下午1700AICODE03班（一对一） +**课程**：《小说生成漫画》 +**课次**：第17课 +**日期**：2026-06-26 +**状态**：请假 + +--- + +## 请假说明 + +李梓宁本节课请假，未到课。 + +### 课程内容 +- 将已有小说/故事通过AI工具转化为漫画形式 +- 学习漫画分镜与画面构图的基本概念 +- 掌握用精准Prompt控制AI生成漫画画面的技巧 +- 理解文字叙事与视觉叙事之间的转换逻辑 +- 培养跨媒介创作思维与审美表达能力 + +### 补课建议 +- 建议安排时间补课，小说转漫画的跨媒介创作技巧是阶段三"跨学科AI应用"的重要内容 +- 梓宁在创作方面很有天赋，这节课会特别适合她发挥创意优势 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/summaries/20260627_AICODE03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/summaries/20260627_AICODE03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..bc2cbe9 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/summaries/20260627_AICODE03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,97 @@ +# AI03班 - 第17课班级反馈 + +## 第17课课评总结 + +### 本周教学内容 +- 课程主题：《冒险模式增量文档》 +- 核心知识点：增量需求文档概念与工作流程、冒险模式关卡设计、金币经济系统设计、装备系统设计、代码复用与架构独立性 +- 学生掌握情况：全班对增量文档的核心思路理解较好，多数学生能产出结构完整的增量文档 + +### 学生表现概述 +**整体表现：** 本节课为增量需求文档编写课，重点考察学生"先设计再编码"的工程化思维。班级整体表现良好，陈嘉博和谭俊研的文档质量尤为突出。 + +**学习态度：** 到课学生参与度较高，讨论环节积极分享想法。子墨课堂思维活跃，俊研保持踏实风格。请假2人，补课2人。 + +**课堂氛围：** 讨论环节活跃，学生对装备系统和金币经济系统表现出浓厚兴趣。 + +### 各学生详细表现 + +#### 陈嘉博 +**表现亮点：** +- 隔两周没来但状态一点没掉，617行的增量文档是全班最详细 +- 文档从核心决策到模块设计、代码示例到验收标准，结构非常完整 +- 画了ASCII界面设计图展示关卡选择、商店和背包的布局 +- 定义了关卡配置表和装备配置表，考虑数据流设计 +- 录制PK视频验证功能，有测试验证意识 + +**待改进：** +- 打字速度仍为主要瓶颈，影响效率 + +**下阶段重点：** 保持工程化思维，继续提升打字效率 + +#### 王子墨 +**表现亮点：** +- 课堂参与度一如既往地高，思维活跃、愿意表达 +- 对金币获取途径和装备特殊效果概念理解快 +- HTML作品140KB，完成度不错 +- 上节课演示时对同学说"不要急着改代码，先写好增量文档"，说明理解工作流价值 + +**待改进：** +- 增量文档未完全产出，想法落实到文档上有gap + +**下阶段重点：** 把活跃的思维转化为完整的文档输出，落实"先设计再编码" + +#### 谭俊研 +**表现亮点：** +- 271行增量文档结构清晰，九大章节环环相扣 +- 数值平衡分析部分做出装备前后属性对比表格，细致推演 +- Boss AI设计中给出概率调整对比表，用数据说话 +- 开发建议按优先级排列（数据层→商店UI→战斗注入→特殊效果），工程化思维好 + +**待改进：** +- 整体表现稳定，继续保持 + +**下阶段重点：** 保持细致风格，可适当提升表达效率 + +#### 钟嘉鑫（补课） +**表现亮点：** +- 文档超过180行，内容充实 +- 约束条件写得很清楚，有"不破坏原有系统"的意识 +- 考虑了重复挑战金币衰减、失败状态重置等边缘情况 +- 装备加成预览设计合理，公式表达清晰 + +**下阶段重点：** 增量文档理解越来越好，继续保持 + +#### 黄浩（补课） +**表现亮点：** +- 能理解增量文档核心思路 +- 对关卡设计和装备系统概念有一定认识 +- HTML作品62KB，基础框架完成 + +**待改进：** +- 增量文档未完全产出，主要是基础需求文档部分 +- 课堂讨论的想法未落实为文档 + +**下阶段重点：** 养成"先设计再写代码"的习惯，逐步完成完整增量文档 + +### 请假学生 +- 黄彦棋：请假，已发送请假通知 +- 李承泽：请假，已发送请假通知 + +### 共性问题与改进方向 +1. **文档产出落差**：子墨和黄浩课堂讨论活跃但文档未完全产出 → 下节课重点关注落实，可设置"文档检查点" +2. **打字效率**：陈嘉博的文档质量高但受限于打字速度 → 鼓励打字练习，可适当放宽文档篇幅要求 + +### 下周教学计划 +- 进入下一课程单元 +- 重点练习增量文档指导下的代码实现 +- 巩固"先设计再编码"的工程化工作流 + +### 家长沟通要点 +- 陈嘉博家长：肯定工程化思维进步，关注打字效率提升 +- 王子墨家长：肯定课堂参与度和理解力，关注文档落实 +- 谭俊研家长：肯定数值分析能力，"用数据说话"是好习惯 +- 黄彦棋/李承泽家长：已发送请假通知，留意下节课补课安排 + +--- +*生成日期：2026-06-28* diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/李承泽/feedback/20260627_AICODE03-17(请假).md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/李承泽/feedback/20260627_AICODE03-17(请假).md new file mode 100644 index 0000000..5bc640d --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/李承泽/feedback/20260627_AICODE03-17(请假).md @@ -0,0 +1,11 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +承泽家长好，本周六（6月27日）李承泽请假，未能参加第17课《冒险模式增量文档》的学习。 + +本节课主要内容是增量需求文档编写、冒险模式关卡设计、金币和装备系统设计。如有时间可以让孩子了解一下这些内容，方便下次课跟上进度。 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/feedback/20260627_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/feedback/20260627_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..20b5e6b --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/feedback/20260627_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量需求文档的概念与工作流程：不修改原代码、通过新增独立模块扩展功能 +2. 冒险模式关卡设计：规划3个关卡（2小关+1Boss关）的结构与难度梯度 +3. 金币经济系统设计：获取途径（通关奖励+重复衰减）、消耗方式（商店购买）、localStorage持久化 +4. 装备系统设计：5种装备的属性加成与特殊效果机制（复活甲、宝剑双击、弓箭减闪避等） +5. 代码复用与架构独立性：使用独立命名空间和存储键，确保新功能不影响原有系统 + +子墨今天的课堂参与度一如既往地高～在讨论冒险模式的关卡设计和装备系统时，积极分享自己的想法，对金币获取途径和装备特殊效果这些概念理解得很快～课堂上思维活跃、愿意表达，这是子墨最大的优势！💪 HTML作品140KB，完成度也不错～不过在增量文档的编写环节，这节课的文档还没有完全产出，要是能像上节课做玩家对战那样把想法落实到文档上就更好啦～记得上节课子墨演示时还对同学说"不要急着改代码，先写好增量文档"，说明已经理解了工作流的价值✨ 这次把讨论中的想法写下来，就是最棒的实践～ + +老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/profile.md index e26ed34..fe0000e 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/王子墨/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 王子墨 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-05-20 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周六晚上1900AI03班 --- @@ -138,6 +138,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27 第17课观察 +- 课堂参与度高，对金币获取途径和装备特殊效果理解快，思维活跃 +- 讨论环节积极分享想法，愿意表达 +- HTML作品140KB完成度不错，但增量文档未完全产出 +- 想法落实到文档有gap，需关注"先设计再编码"的执行力 + ### 2026-06-20 第16课观察 - 主动做课堂演示，展示困难AI和玩家对战两种模式，对增量需求工作流理解透彻 - 能指导同学"不要急着改代码，先写好增量文档"，体现了对开发流程的深入理解 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/钟嘉鑫/feedback/20260627_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/钟嘉鑫/feedback/20260627_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..98cfe27 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/钟嘉鑫/feedback/20260627_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量需求文档的概念与工作流程：不修改原代码、通过新增独立模块扩展功能 +2. 冒险模式关卡设计：规划3个关卡（2小关+1Boss关）的结构与难度梯度 +3. 金币经济系统设计：获取途径（通关奖励+重复衰减）、消耗方式（商店购买）、localStorage持久化 +4. 装备系统设计：5种装备的属性加成与特殊效果机制（复活甲、宝剑双击、弓箭减闪避等） +5. 代码复用与架构独立性：使用独立命名空间和存储键，确保新功能不影响原有系统 + +嘉鑫今天来补课，完成了冒险模式增量文档的编写～文档超过180行，内容很充实！特别棒的是约束条件写得很清楚："保留现有规则/UI/流程，装备仅作用于冒险模式"，这种不破坏原有系统的意识非常成熟👍 还考虑了重复挑战时金币衰减、失败后状态重置等边缘情况，思考很周全～装备加成预览的设计也很合理，把"基础属性+装备加成=战斗属性"的公式清晰地表达出来，逻辑很清楚✨ HTML作品120KB完成度较高，从上次补课做玩家对战到这次做冒险模式，嘉鑫对增量文档的理解越来越好了～ + +老师会继续关注嘉鑫的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/钟嘉鑫/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/钟嘉鑫/profile.md new file mode 100644 index 0000000..aae4bc9 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/钟嘉鑫/profile.md @@ -0,0 +1,35 @@ +# 学生画像 — 钟嘉鑫（补课） + +> 创建日期：2026-06-28 +> 最后更新：2026-06-28 +> 班级：AICODE03橙子周六1900（补课） +> 原班级：已转到其他老师班级 + +--- + +## 📋 基本信息 + +| 项目 | 内容 | +|------|------| +| 姓名 | 钟嘉鑫 | +| 就读课程 | AIGC | +| 特殊说明 | 已转班，通过补课方式参加本班课程 | + +--- + +## 📈 成长记录 + +### 2026-06-27 第17课观察（补课） +- 完成冒险模式增量文档超过180行，内容充实 +- 约束条件写得很清楚，有"不破坏原有系统"的工程意识 +- 考虑了重复挑战金币衰减、失败后状态重置等边缘情况，思考周全 +- 装备加成预览设计合理，公式表达清晰 +- HTML作品120KB完成度较高 +- 从上次补课做玩家对战到这次做冒险模式，对增量文档的理解持续进步 + +### 2026-06-20 第16课观察（补课） +- 补课完成玩家对战功能，效果不错 + +--- + +*持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/黄浩/feedback/20260627_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/黄浩/feedback/20260627_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..258ab02 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/黄浩/feedback/20260627_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量需求文档的概念与工作流程：不修改原代码、通过新增独立模块扩展功能 +2. 冒险模式关卡设计：规划3个关卡（2小关+1Boss关）的结构与难度梯度 +3. 金币经济系统设计：获取途径（通关奖励+重复衰减）、消耗方式（商店购买）、localStorage持久化 +4. 装备系统设计：5种装备的属性加成与特殊效果机制（复活甲、宝剑双击、弓箭减闪避等） +5. 代码复用与架构独立性：使用独立命名空间和存储键，确保新功能不影响原有系统 + +黄浩今天来补课，跟着大家一起学习了冒险模式的增量文档设计～课堂上能够理解增量文档的核心思路：不修改原代码，通过新增独立模块扩展功能，对关卡设计和装备系统的概念也有了自己的认识💪 HTML作品62KB，基础框架部分是完成了的～不过在增量文档的编写环节，这节课的文档还没有完全产出，主要是完成了游戏基础需求文档的部分。要是能把课堂讨论的冒险模式关卡规划、金币获取途径和装备特殊效果这些想法落实到增量文档中就更好啦～上次补课做的玩家对战功能完成得很不错，这次也可以试着把文档一步步写完，养成"先设计再写代码"的好习惯✨ + +老师会继续关注黄浩的表现，期待看到更多进步！🌟💪 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/黄浩/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/黄浩/profile.md new file mode 100644 index 0000000..52f7816 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/补课/黄浩/profile.md @@ -0,0 +1,35 @@ +# 学生画像 — 黄浩（补课） + +> 创建日期：2026-06-28 +> 最后更新：2026-06-28 +> 班级：AICODE03橙子周六1900（补课） +> 原班级：已转到其他老师班级 + +--- + +## 📋 基本信息 + +| 项目 | 内容 | +|------|------| +| 姓名 | 黄浩 | +| 就读课程 | AIGC | +| 特殊说明 | 已转班，通过补课方式参加本班课程 | + +--- + +## 📈 成长记录 + +### 2026-06-27 第17课观察（补课） +- 能理解增量文档的核心思路：不修改原代码，通过新增独立模块扩展功能 +- 对关卡设计和装备系统概念有一定认识 +- HTML作品62KB，基础框架部分完成 +- 增量文档未完全产出，主要是完成了游戏基础需求文档部分 +- 课堂讨论的想法未落实为文档，需关注"先设计再写代码"的习惯养成 +- 与上次补课相比，从玩家对战到增量文档设计，有一定进步 + +### 2026-06-20 第16课观察（补课） +- 补课完成玩家对战功能，完成度不错 + +--- + +*持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/feedback/20260627_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/feedback/20260627_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..f54b58a --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/feedback/20260627_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量需求文档的概念与工作流程：不修改原代码、通过新增独立模块扩展功能 +2. 冒险模式关卡设计：规划3个关卡（2小关+1Boss关）的结构与难度梯度 +3. 金币经济系统设计：获取途径（通关奖励+重复衰减）、消耗方式（商店购买）、localStorage持久化 +4. 装备系统设计：5种装备的属性加成与特殊效果机制（复活甲、宝剑双击、弓箭减闪避等） +5. 代码复用与架构独立性：使用独立命名空间和存储键，确保新功能不影响原有系统 + +俊研今天继续保持着踏实的风格～271行的增量需求文档结构清晰，九大章节环环相扣～特别亮眼的是数值平衡分析部分，做出了装备前后属性对比表格，很细致地推演了装备加成对战斗的影响👍 Boss AI设计中还给出了与普通AI的概率调整对比表，用数据说话的习惯特别好～文档的系统衔接点也写得很清楚，哪些模块可以复用、哪些需要扩展一目了然～开发建议按优先级排列（数据层→商店UI→战斗注入→特殊效果），说明在认真思考"先做什么后做什么"，这种工程化思维很难得✨ + +老师会继续关注俊研的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/profile.md index 0aea79c..8bae9e8 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/谭俊研/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 谭俊研 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-03-27 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周六晚上1900AI03班 --- @@ -137,6 +137,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27 第17课观察 +- 271行增量文档结构清晰，九大章节，保持踏实细致的风格 +- 数值平衡分析细致，做出装备前后属性对比表格和Boss AI概率调整对比表 +- "用数据说话"的习惯很好，工程化思维持续进步 +- 开发建议按优先级排列（数据层→商店UI→战斗注入→特殊效果） + ### 2026-06-20 第16课观察 - 需求文档写了近15000字，是班上最详细的，每一步都认真思考 - 按老师要求完成了3轮AI审核，流程走得最完整 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/feedback/20260627_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/feedback/20260627_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..84470e2 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/feedback/20260627_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量需求文档的概念与工作流程：不修改原代码、通过新增独立模块扩展功能 +2. 冒险模式关卡设计：规划3个关卡（2小关+1Boss关）的结构与难度梯度 +3. 金币经济系统设计：获取途径（通关奖励+重复衰减）、消耗方式（商店购买）、localStorage持久化 +4. 装备系统设计：5种装备的属性加成与特殊效果机制（复活甲、宝剑双击、弓箭减闪避等） +5. 代码复用与架构独立性：使用独立命名空间和存储键，确保新功能不影响原有系统 + +嘉博隔了两周没来上课，但今天的状态一点没掉～617行的增量需求文档是全班最详细的，从核心决策到模块设计、代码示例到验收标准，结构非常完整！👍 文档里还画了ASCII界面设计图来展示关卡选择、商店和背包的布局，这种工程化思维特别棒～代码示例中定义了关卡配置表和装备配置表，还考虑了数据流设计，说明在认真思考怎么让AI准确执行🌟 文档完成后还特意录制了PK视频来验证功能，有测试验证意识很难得～要是能在打字速度上再提一提，把这么好的想法更高效地写出来就更好啦～ + +老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/profile.md index db049dd..e10e952 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/陈嘉博/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 陈嘉博 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-03-27 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周六晚上1900AI03班 --- @@ -138,6 +138,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27 第17课观察 +- 完成617行增量需求文档，全班最详细，工程化思维突出 +- 从核心决策到模块设计、代码示例到验收标准，结构非常完整 +- 画了ASCII界面设计图展示关卡选择、商店和背包布局，定义了关卡配置表和装备配置表 +- 录制PK视频验证功能，有测试验证意识 +- 打字速度仍为明显瓶颈，建议继续练习打字 + ### 2026-05-31 第13课观察（补课） - 在周日下午AICODE03班补课，能够快速融入课堂 - 对游戏角色属性分配理解到位，设计了坦克类型角色（生命8/攻击4/防御6/速度2） diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/黄彦棋/feedback/20260627_AICODE03-17(请假).md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/黄彦棋/feedback/20260627_AICODE03-17(请假).md new file mode 100644 index 0000000..7fb8d8a --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周六1900/黄彦棋/feedback/20260627_AICODE03-17(请假).md @@ -0,0 +1,11 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +彦棋家长好，本周六（6月27日）黄彦棋请假，未能参加第17课《冒险模式增量文档》的学习。 + +本节课主要内容是增量需求文档编写、冒险模式关卡设计、金币和装备系统设计。如有时间可以让孩子了解一下这些内容，方便下次课跟上进度。 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/summaries/20260628_AICODE03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/summaries/20260628_AICODE03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..62bf25c --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/summaries/20260628_AICODE03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,38 @@ +# 班级反馈 — AICODE03橙子周日0845班 第17课 + +**课程名称**: 冒险模式增量文档 +**授课日期**: 2026-06-28 +**任课老师**: 橙子老师 + +--- + +## 班级总结 + +亲爱的家长们好！ + +AICODE03橙子周日0845班第17周的课评总结来啦～ 本周我们一起学习了《冒险模式增量文档》，孩子们在课堂上的表现都非常精彩！🌟 + +**本周核心内容：** +- 增量需求的文档化思维：在涂鸦PK基础上，用结构化文档描述冒险模式的新规则和数值体系 +- 冒险模式的关卡设计：设计关卡结构、敌人属性、难度递增曲线与通关奖励机制 +- 装备与经济系统设计：设计"挑战关卡→获得金币→购买装备→提升属性"的闭环循环 +- 用户设置与体验优化：添加背景颜色切换、音效控制等个性化设置功能 +- AI审核与迭代优化：用AI分析师检查需求文档合理性，根据反馈迭代修改 + +**本周亮点：** +- **翊弘**一如既往踏实专注，作品是今天最丰富的：3个世界×10关完整冒险体系、8个可选角色、双货币系统、三槽装备商店和3个Boss战，v1.1还新增了3种特技和本地双人PVP模式，设计思路极其完整！上节课PK对战舞台上的勇气突破在延续，作品的深度和广度都在稳步提升～🎯 +- **皓霖**第16课请假后回归课堂，状态积极！主动参与银色背景色讨论，观察同学鲨鱼技能并发表看法，全程跟上操作节奏。作品设计了50关冒险模式搭配8级稀有度装备体系和背包系统，装备掉落概率随关卡递增的设计很有想法～😊 +- **俊博**同样第16课请假后回归，一上课就积极参与功能讨论，提出黄色背景色偏好。数值计算规范做得极为详细，所有乘除法统一向下取整，严谨细致的习惯非常难得！在基础文档之上独立完成增量版冒险模式HTML，从文档到实现都能跟上～🌸 +- **浩铭**延续了上节课游戏平衡思维的突破势头，全程跟随节奏完成增量文档，给角色起名"自行车小Q"创意满满。作品设计了3关冒险模式搭配4件装备和金币系统，文档包含代码级伪代码、测试清单和数据持久化方案，结构完整～💡 + +**共性问题与改进方向：** +- 本课内容涉及复杂的系统设计（关卡/装备/经济循环），孩子们的增量文档完成度普遍很高，说明经过连续几轮"写需求→审核→制作"的训练，结构化文档编写能力有了明显提升 +- 个别同学打字速度仍有提升空间，建议日常适当练习，有助于提高作品输出效率 + +**下周预告：** +我们将继续冒险模式的探索，在联网对战功能中实战运用本周设计的关卡和装备系统，期待孩子们把自己的冒险世界变得更加完整和有趣！🎨💡 + +有任何问题欢迎随时与我沟通，让我们一起为孩子的成长努力！💕 + +橙子老师 +2026/06/28 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..1b2368f --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,20 @@ +# 课程名称：冒险模式增量文档 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： + +1. 增量需求的文档化思维 — 在原功能基础上，用结构化文档描述新增功能的规则细节和数值体系 +2. 冒险模式的关卡设计 — 设计关卡结构、敌人属性数值、难度递增曲线与通关奖励机制 +3. 装备与经济系统设计 — 设计"挑战关卡→获得金币→购买装备→提升属性"的闭环循环 +4. 用户设置与体验优化 — 添加背景颜色切换、音效控制等个性化设置功能 +5. AI审核与迭代优化 — 用AI分析师检查需求文档合理性，根据反馈迭代修改 + +课评反馈： +皓霖今天状态很积极～第16课请假后回归课堂，一上来就主动参与了银色背景色的讨论，说明你在认真思考游戏的用户体验设计😊 你还主动观察同学作品的鲨鱼技能并发表看法，对游戏机制的探索兴趣越来越浓了～早早打开HTML文件，全程跟上操作节奏，最后还跟老师说"我还想玩"～ + +你的作品设计思路很清晰：50关冒险模式搭配8级稀有度装备体系（普通到神器），还有角色等级系统和背包系统，装备掉落概率随关卡递增的设计体现了对数值递增曲线的理解，属性加成表也很完整～🌸 要是课堂上能多一些主动表达，把你的好想法分享给大家就更好啦💪 老师会继续关注皓霖的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/profile.md index 5d78c8b..f123028 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/卢皓霖/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 卢皓霖 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-21 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日早上0845AI03班 --- @@ -141,6 +141,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- **请假回归**：第16课请假后回归课堂，状态积极，一上来就主动参与银色背景色讨论 +- **积极表现**：主动观察同学作品的鲨鱼技能并发表看法，对游戏机制的探索兴趣浓厚 +- **操作习惯**：早早打开HTML文件，全程跟上操作节奏，下课后跟老师说"我还想玩"，学习热情高 +- **作品质量**：设计了50关冒险模式搭配8级稀有度装备体系（普通到神器），还有角色等级系统和背包系统，装备掉落概率随关卡递增的设计体现了对数值递增曲线的理解 +- **待关注**：课堂上主动表达仍偏少，鼓励多分享自己的想法 + ### 2026-06-21 第16课观察 - **积极表现**：积极配合老师示例讲解属性预算制分配和特技选择，对50点属性分配系统的策略意义理解到位 - **兴趣点**：对老师创建的专属特技"召唤鲨鱼"案例表现出兴趣，对特技设计要素有了直观认识 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..b0baf51 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,20 @@ +# 课程名称：冒险模式增量文档 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： + +1. 增量需求的文档化思维 — 在原功能基础上，用结构化文档描述新增功能的规则细节和数值体系 +2. 冒险模式的关卡设计 — 设计关卡结构、敌人属性数值、难度递增曲线与通关奖励机制 +3. 装备与经济系统设计 — 设计"挑战关卡→获得金币→购买装备→提升属性"的闭环循环 +4. 用户设置与体验优化 — 添加背景颜色切换、音效控制等个性化设置功能 +5. AI审核与迭代优化 — 用AI分析师检查需求文档合理性，根据反馈迭代修改 + +课评反馈： +浩铭今天延续了上一课的突破势头～主动参与课堂讨论，提出红色背景色的偏好，给角色起名"自行车小Q"，想象力十足😊 整节课你能全程跟随老师的节奏完成增量文档编写，精力充沛的你把自己的活力有效转化成了学习投入，这一点特别让人欣慰～ + +你的作品设计了3关冒险模式（幽暗森林/暗影矿洞/魔王城堡），搭配4件装备和金币系统，文档还包含了完整的代码级实现伪代码、测试清单和数据持久化方案，结构化程度很高～🌸 上一课你在游戏平衡方面的敏锐思维要继续保持，要是打字速度再熟练一点，输出效率会更高哦💪 老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/profile.md index eaf7323..9327668 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/朱浩铭/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 朱浩铭 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-21 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日早上0845AI03班 --- @@ -141,6 +141,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- **延续突破**：延续了第16课游戏平衡思维的突破势头，全程跟随老师节奏完成增量文档编写 +- **精力转化**：精力充沛但有效转化为学习投入，给角色起名"自行车小Q"，想象力丰富 +- **作品质量**：设计了3关冒险模式（幽暗森林/暗影矿洞/魔王城堡），搭配4件装备和金币系统，文档包含代码级实现伪代码、测试清单和数据持久化方案，结构化程度高 +- **待关注**：打字速度仍是瓶颈，输出效率有提升空间 + ### 2026-06-21 第16课观察 - **重大突破**：游戏平衡与测试思维非常敏锐，实战中自己发现"我的伤害太高了"的平衡问题，说明在认真思考伤害平衡和能量经济的关系 - **突出表现**：主动用AI审核分析师检查需求文档，进行多轮迭代修改，需求澄清环节做得特别完整 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..d631403 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,20 @@ +# 课程名称：冒险模式增量文档 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： + +1. 增量需求的文档化思维 — 在原功能基础上，用结构化文档描述新增功能的规则细节和数值体系 +2. 冒险模式的关卡设计 — 设计关卡结构、敌人属性数值、难度递增曲线与通关奖励机制 +3. 装备与经济系统设计 — 设计"挑战关卡→获得金币→购买装备→提升属性"的闭环循环 +4. 用户设置与体验优化 — 添加背景颜色切换、音效控制等个性化设置功能 +5. AI审核与迭代优化 — 用AI分析师检查需求文档合理性，根据反馈迭代修改 + +课评反馈： +翊弘今天一如既往地安静专注～虽然课堂讨论环节没有像其他同学那样抢着发言，但老师注意到你屏幕上的文档内容越来越丰富，整节课全程投入在增量文档编写中，踏实的态度让人放心🌸 + +你的作品是今天最丰富的：3个世界×10关完整冒险体系、8个可选角色含解锁条件、金币+宝石双货币系统、武器防具配饰三槽装备商店和3个Boss战，v1.1还新增了瞬移/手雷地雷/法阵防御3种特技和本地双人PVP模式，设计思路非常完整～💡 上节课你敢于站上PK对战舞台展示自己，这勇气的突破要继续保持～要是课堂上能多一些主动表达和分享，你的好想法会让更多同学受益😊 老师会继续关注翊弘的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/profile.md index 303830d..cf1c1da 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/杨翊弘/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 杨翊弘 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-21 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日早上0845AI03班 --- @@ -137,6 +137,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- **一如既往**：安静专注，全程投入增量文档编写，踏实的态度一如既往 +- **作品最丰富**：设计了3个世界×10关完整冒险体系、8个可选角色含解锁条件、金币+宝石双货币系统、武器防具配饰三槽装备商店和3个Boss战，v1.1还新增了瞬移/手雷地雷/法阵防御3种特技和本地双人PVP模式 +- **勇气延续**：上节课PK对战舞台上的勇气突破在延续，作品深度和广度持续提升 +- **待关注**：课堂上主动表达和分享仍偏少，鼓励多交流 + ### 2026-06-21 第16课观察 - **突破性表现**：比之前更加敢于在课堂上展示自己的思考成果，被老师点名作为PK对战示范选手时非常投入 - **知识理解**：通过实战对速度决定先手顺序和能量消耗机制的理解非常透彻，属性预算制策略分配运用合理 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..4b82280 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,20 @@ +# 课程名称：冒险模式增量文档 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： + +1. 增量需求的文档化思维 — 在原功能基础上，用结构化文档描述新增功能的规则细节和数值体系 +2. 冒险模式的关卡设计 — 设计关卡结构、敌人属性数值、难度递增曲线与通关奖励机制 +3. 装备与经济系统设计 — 设计"挑战关卡→获得金币→购买装备→提升属性"的闭环循环 +4. 用户设置与体验优化 — 添加背景颜色切换、音效控制等个性化设置功能 +5. AI审核与迭代优化 — 用AI分析师检查需求文档合理性，根据反馈迭代修改 + +课评反馈： +俊博今天回归课堂后的状态特别好～第16课请假回来，一上课就积极参与功能讨论，提出了黄色背景色的偏好，对游戏设计的用户体验有自己独到的想法😊 你能独立操作打开自己的HTML文件，操作熟练度在稳步提升～你对游戏系统框架有完整的基础理解，而且数值计算规范做得极为详细，所有乘除法统一向下取整，这种严谨细致的习惯在编程学习中非常珍贵🌸 + +在基础需求文档之上，你还独立完成了增量版冒险模式HTML，从文档到代码实现都能跟上节奏～💪 要是能在保持细致的同时，尝试把整体速度再提一提，你的作品产出会更高效哦～老师会继续关注俊博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/profile.md index f19a21d..27334d0 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日0845/黄俊博/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 黄俊博 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-03-27 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日早上0845AI03班 --- @@ -134,6 +134,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- **请假回归**：第16课请假后回归课堂，一上课就积极参与功能讨论，提出黄色背景色偏好 +- **突出表现**：数值计算规范做得极为详细，所有乘除法统一向下取整，严谨细致的习惯在编程学习中非常珍贵 +- **作品质量**：在基础需求文档之上，独立完成了增量版冒险模式HTML，从文档到代码实现都能跟上节奏 +- **待关注**：在保持细致的同时，尝试提升整体速度，效率仍有进步空间 + ### 2026-06-07 第14课观察 - **积极表现**：作品完成速度较快，被老师用来展示教学，说明效率有提升 - **分享精神**：愿意让老师用自己作品来讲解，这种分享精神很可贵 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/summaries/20260628_AICODE03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/summaries/20260628_AICODE03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..428872f --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/summaries/20260628_AICODE03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,78 @@ +# AICODE03橙子周日1400班 - 第17课班级反馈 + +**课程**：AICODE创意编程 +**课次**：第17课（冒险模式增量文档） +**日期**：2026/06/28 +**上课时间**：14:00-15:30 + +## 出勤情况 + +| 学生 | 状态 | +|------|------| +| 余浩宸 | ✅ 出勤 | +| 贺楚悦 | ✅ 出勤 | +| 吴浩睿 | ✅ 出勤 | +| 林俊宇 | ✅ 出勤 | + +**出勤率**：100%（4/4人）🌸 + +## 课程内容回顾 + +本节课主题为《冒险模式增量文档》，是涂鸦PK系列的第三节课，核心从"需求文档"进阶到"增量文档"，让学生体验真实的迭代开发流程。主要学习内容包括： + +1. **增量文档概念**：理解"在已有产品基础上添加新功能"的开发思维，与从零开始写需求文档的区别 +2. **冒险模式系统设计**：设计50关PvE冒险模式，含难度曲线、奖励机制和存档断点续玩 +3. **装备系统设计**：定义装备品质等级和类型（防具/武器/饰品），设计属性加成体系 +4. **多系统协同设计**：技能系统（复用特技）+ 经验等级 + 背包 + 商店的完整交互关系设计 +5. **AI驱动迭代流程**：写增量文档 → AI审核提5个问题 → 修改文档 → 再次审核 → AI改代码 + +## 学生表现总结 + +### 余浩宸 +- **状态**：初期分心，后半段调整进入状态 +- **亮点**：不死图腾特技设计有游戏设计感（被动复活、最多3个、50%HP恢复、边界情况考虑），文档覆盖完整7大系统 +- **进步**：v1.1主动修复v1.0数值问题，开始具备"发现问题→迭代修复"的意识 +- **建议**：课堂初期专注力仍需加强，尽量不等到提醒再切换状态 + +### 贺楚悦 +- **状态**：全程投入，作品质量全班标杆 +- **亮点**：文档9章节28592字符全班最长，对战设计被老师用作课堂讨论基准案例；主动展示小说→漫画跨领域创作 +- **进步**：从第16课的6项缺陷排查升级到第17课的完整体系化文档，版本管理（v1.4）规范 +- **建议**：继续保持这种严谨的迭代思维和创作热情 + +### 吴浩睿 +- **状态**：高效专注，互动积极 +- **亮点**：自主采用30点属性体系（不同于标准50点），体现独立设计思路；文档含核心循环流程图 +- **进步**：写作效率高，对增量文档概念理解快速，全程没有明显分心 +- **建议**：可以在创意发挥上更放开一些，尝试更多个性化设计方向 + +### 林俊宇 +- **状态**：安静专注，想象力超群 +- **亮点**：888关设计全班最多！分三阶段规划，美人计特技持续打磨，v1.3版本管理规范，26576字符全班第二 +- **进步**：课间主动询问比赛和夏令营信息，学习主动性明显增强 +- **建议**：课堂上可以多分享创意想法，让同学们也感受到你的想象力 + +## 课堂趣事与共性问题 + +**课堂趣事**： +- 楚悦主动展示自己用AI把小说改成漫画的作品，引发了大家对AI跨领域创作的热烈讨论 +- 俊宇的888关设计公布时，全班惊叹——远超课堂要求的50关规模，想象力拉满 +- 浩宸在讨论冒险模式奖励机制时积极发言，提出"通关给装备比单纯给金币更有成就感" + +**共性问题**： +- 学生在编写增量文档时，对"增量"和"全新"的边界把握还不够清晰，部分内容写成全新需求而非增量 +- 多系统协同设计环节，部分学生对背包系统、商店系统的交互细节描述偏简略 + +**共同亮点**： +- 本节课四位学生全部完成了增量文档的编写和AI审核迭代，100%完成率 +- 每个学生的特技设计都比第16课更加完善，版本管理意识明显增强 +- 学生开始习惯"先写文档→AI审核→修改文档→AI改代码"的工程化流程 + +## 下节课预告 + +**下节课主题**：涂鸦PK（联网对战 / 最终项目汇总） +**核心内容**：进一步完善对战系统，或进入阶段性项目汇总展示 + +--- + +*课评生成时间：2026/06/28* diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..eb22630 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量文档概念与需求文档的区别：需求文档是从零开始定义功能，增量文档是在已有产品基础上添加新功能 +2. 冒险模式系统设计：设计包含50个关卡的PvE冒险模式，关卡难度逐步上升，通关获得金币、经验、装备奖励，支持存档断点续玩 +3. 装备系统设计：定义装备品质等级（白色普通/绿色优秀/蓝色精良/紫色史诗/红色传说），区分防具/武器/饰品三种类型及其属性加成 +4. 多系统协同设计：综合设计技能系统（复用特技）+ 经验等级系统 + 背包系统 + 商店系统的完整交互关系 +5. AI驱动的迭代开发流程：写增量文档→AI审核提出5个问题→根据反馈修改文档→再次审核→AI根据增量文档修改程序代码 + +课评反馈： +浩宸这节课的状态有起伏～课堂初期分心被老师提醒后，后半段能看到明显的转变：收敛心神、进入写作状态，最终完成了完整的增量文档🌸 他的不死图腾特技设计延续了上节课的创意——被动触发复活机制，最多持有3个，触发后恢复50%HP，还细致考虑了边界情况💡 文档覆盖了完整的7大系统，关卡设计前5关设定为教学期，v1.1版本还修复了v1.0的数值问题——这种"发现问题→主动修复迭代"的意识非常可贵！要是能在课堂一开始就进入专注状态，不等到被提醒再切换，效率会更高哦～ 老师会继续关注浩宸的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/profile.md index 2c8caab..198635a 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/余浩宸/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 余浩宸 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-21 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日下午1400AI03班 --- @@ -143,6 +143,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- 课堂初期分心被提醒后，后半段明显调整进入写作状态，完成了完整增量文档（覆盖7大系统） +- "不死图腾"特技延续上节课创意持续打磨（被动复活、最多3个、50%HP恢复），边界情况考虑细致 +- v1.1版本主动修复v1.0数值问题，开始具备"发现问题→主动修复迭代"的工程意识 +- 关卡设计前5关设定为教学期，有用户体验设计意识 +- 待改进：课堂初期专注力仍需加强，尽量不等到提醒再切换状态 + ### 2026-06-21 第16课观察 - 设计了"不死图腾"复活机制（被击败后自动复活，最多持有3个），创意具有游戏设计感 - 课堂互动特别积极，主动站起来分享角色数值设计思路，能点燃课堂氛围 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..7526782 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量文档概念与需求文档的区别：需求文档是从零开始定义功能，增量文档是在已有产品基础上添加新功能 +2. 冒险模式系统设计：设计包含50个关卡的PvE冒险模式，关卡难度逐步上升，通关获得金币、经验、装备奖励，支持存档断点续玩 +3. 装备系统设计：定义装备品质等级（白色普通/绿色优秀/蓝色精良/紫色史诗/红色传说），区分防具/武器/饰品三种类型及其属性加成 +4. 多系统协同设计：综合设计技能系统（复用特技）+ 经验等级系统 + 背包系统 + 商店系统的完整交互关系 +5. AI驱动的迭代开发流程：写增量文档→AI审核提出5个问题→根据反馈修改文档→再次审核→AI根据增量文档修改程序代码 + +课评反馈： +浩睿课堂互动一如既往地积极，对增量文档的概念理解特别快，写作过程高效流畅，全程专注没有分心～💪 最让老师欣赏的是他的独立设计思路：自主采用30点属性体系（不同于标准的50点），体现了不盲从、有自己的个性化思考💡 增量文档包含了核心循环流程图，难度分4阶段划分清晰，界面布局描述详细，逻辑条理分明。浩睿基础扎实、学习接受能力强，要是能在创意发挥上再大胆一些——比如在特技设计或装备品质上尝试更多与众不同的方向，作品会更加出彩！😊 老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md index 0481cde..88cc73a 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 吴浩睿 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-05-20 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日下午1400AI03班 --- @@ -146,6 +146,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- 对增量文档概念理解特别快，写作过程高效流畅，全程专注没有分心 +- 自主采用30点属性体系（不同于标准的50点），体现不盲从、有独立设计思路 +- 增量文档包含核心循环流程图，难度分4阶段划分清晰，界面布局描述详细 +- 建议：可以在创意发挥上更放开一些，尝试更多与众不同的设计方向 + ### 2026-05-31 第13课观察 - 对游戏角色属性分配理解特别深入，快速掌握20分制平衡设计 - 设计速攻型角色（攻击10/速度8/生命2），策略思维强 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..3c41319 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量文档概念与需求文档的区别：需求文档是从零开始定义功能，增量文档是在已有产品基础上添加新功能 +2. 冒险模式系统设计：设计包含50个关卡的PvE冒险模式，关卡难度逐步上升，通关获得金币、经验、装备奖励，支持存档断点续玩 +3. 装备系统设计：定义装备品质等级（白色普通/绿色优秀/蓝色精良/紫色史诗/红色传说），区分防具/武器/饰品三种类型及其属性加成 +4. 多系统协同设计：综合设计技能系统（复用特技）+ 经验等级系统 + 背包系统 + 商店系统的完整交互关系 +5. AI驱动的迭代开发流程：写增量文档→AI审核提出5个问题→根据反馈修改文档→再次审核→AI根据增量文档修改程序代码 + +课评反馈： +俊宇这节课全程安静专注地写作，完成了一份令人惊艳的增量文档！🌸 最亮眼的是他设计了888关的冒险模式——全班最多！分前期1-27关、中期28-500关、后期501-888关三个阶段，宏大设计展现了超越课堂要求的想象力🚀 他的美人计特技持续打磨升级，状态冲突处理细致周到，v1.3版本管理规范，优先级链设计严谨，文档26576字符位列全班第二💪 课间还主动和老师交流询问比赛和夏令营信息，展现了积极进取的学习态度。俊宇如果能在课堂上多分享一些创意想法，让更多同学看到你的想象力，就更棒啦～ 老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/profile.md index c952f6f..260632d 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/林俊宇/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 林俊宇 > 创建日期：2026-03-29 -> 最后更新：2026-06-21 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日下午1400AI03班 --- @@ -111,6 +111,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- 设计了888关冒险模式——全班最多，分前期1-27关、中期28-500关、后期501-888关三阶段，宏大设计超越课堂要求 +- "美人计"特技持续打磨升级至v1.3，状态冲突处理细致（冰冻>迷恋>雷电/燃烧优先级链），版本管理规范 +- 增量文档26576字符位列全班第二，全程安静专注地写作 +- 课间主动询问比赛和夏令营信息，学习主动性明显增强 +- 建议：课堂上可以多分享创意想法，让同学们也感受到你的想象力 + ### 2026-06-21 第16课观察 - 设计的"美人计"特技是全班最具想象力的技能（迷恋状态3回合、消耗7能量、冷却5回合），数值平衡有策略感 - 写了完整的状态系统规则文档，定义冰冻>迷恋>雷电/燃烧优先级链，含叠加规则和解除条件 diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/feedback/20260628_AICODE03-17.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/feedback/20260628_AICODE03-17.md new file mode 100644 index 0000000..1f90b84 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/feedback/20260628_AICODE03-17.md @@ -0,0 +1,18 @@ +# 课程名称：《冒险模式增量文档》 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《冒险模式增量文档》： +1. 增量文档概念与需求文档的区别：需求文档是从零开始定义功能，增量文档是在已有产品基础上添加新功能 +2. 冒险模式系统设计：设计包含50个关卡的PvE冒险模式，关卡难度逐步上升，通关获得金币、经验、装备奖励，支持存档断点续玩 +3. 装备系统设计：定义装备品质等级（白色普通/绿色优秀/蓝色精良/紫色史诗/红色传说），区分防具/武器/饰品三种类型及其属性加成 +4. 多系统协同设计：综合设计技能系统（复用特技）+ 经验等级系统 + 背包系统 + 商店系统的完整交互关系 +5. AI驱动的迭代开发流程：写增量文档→AI审核提出5个问题→根据反馈修改文档→再次审核→AI根据增量文档修改程序代码 + +课评反馈： +楚悦这节课全程投入，状态特别棒！😊 她自己的对战设计被老师用作课堂讨论的基准案例，作品质量获得了高度认可～更让老师惊喜的是，她主动展示了用AI将小说改编成漫画的跨领域作品，展现了课堂之外的创作热情🌸 这次增量文档写了9个章节、条理分明，难度分4阶段循序渐进，装备品质体系完整，版本标注规范（v1.4），文档28592字符——全班最长💪 画笔特技的"书写任意扣血量"设计独特，有输入校验和动画效果，逻辑严密。楚悦用行动展现了"投入就有好作品"的学习状态，继续保持这股创作热情哦～ 老师会继续关注楚悦的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/profile.md b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/profile.md index 348b049..285e585 100644 --- a/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/profile.md +++ b/.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/贺楚悦/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 贺楚悦 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-21 +> 最后更新：2026-06-28 > 班级：周日下午1400AI03班 --- @@ -144,6 +144,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- 对战设计被老师用作课堂讨论基准案例，作品质量获得全班最高认可 +- 主动展示了用AI将小说改编成漫画的跨领域创作作品，课外创作热情高 +- 增量文档9章节28592字符全班最长，难度分4阶段、版本管理v1.4规范 +- 画笔特技"书写任意扣血量"设计独特，有输入校验和动画效果，逻辑严密 +- 从第16课6项缺陷排查升级到体系化文档，用行动展现了"投入就有好作品" + ### 2026-06-21 第16课观察 - 展现出成熟的设计思维：系统化排查v1.1版本6项设计缺陷并逐一修复，保留了修改记录对照表格 - 设计的"画笔"特技交互流程完整（玩家选目标→系统响应），不是简单的功能罗列 diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/summaries/20260627_CSP03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/summaries/20260627_CSP03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..ac837cb --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/summaries/20260627_CSP03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,43 @@ +# CSP03班周六早上0830班 第17课《真题训练2》班级反馈 + +**授课日期**：2026-06-27 +**出勤情况**：到课4人（杨林轩、欧俊宇、汪子杰、谢明泓），全员到齐 + +## 📚 本节课知识点 +1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别 +2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X=-X-1） +3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异 +4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数 +5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理） + +## 👨‍🎓 学生表现 + +### 杨林轩（15次提交，250/250 ✅） +- 编程题一次AC，选择题从4分逐步刷到30分，进步轨迹清晰 +- 讲解错题时偶有走神，需注意原码反码补码等易错细节 + +### 欧俊宇（14次提交，250/250 ✅） +- 代码功底扎实，位运算推导理解到位，凯撒密码调试改进强 +- 选择题细节考点需更细心，课堂讨论声偏大 + +### 汪子杰（11次提交，250/250 ✅） +- 态度转变巨大，凯撒密码5→100展现"不放弃"精神 🔥 +- 需养成记笔记习惯，减少知识点遗忘 + +### 谢明泓（7次提交，250/250 🏆 班级最高效） +- 提交次数最少全部满分，主动复盘习惯值得学习 +- 上课前半段注意力可提前进入状态 + +## 📊 OJ数据汇总 + +| 学生 | 总分 | 提交次数 | 编程题 | 选择题 | 判断题 | +|------|------|---------|--------|--------|--------| +| 杨林轩 | 250 | 15次 | 100+100 | 9次→30 | 2次→20 | +| 欧俊宇 | 250 | 14次 | 100+100 | 8次→30 | 2次→20 | +| 汪子杰 | 250 | 11次 | 100+100 | 5次→30 | 3次→20 | +| 谢明泓 | 250 | 7次 🏆 | 100+100 | 2次→30 | 1次→20 | + +## 📝 课堂总结 +本节课为GESP真题训练，4道题涵盖选择、判断、编程三种题型。4位同学全部满分通过，整体表现优秀。共性问题：选择题刷题次数偏多，细节考点（有符号/无符号存储范围、sizeof、字符数组与字符串区别）还需巩固。建议课后整理错题本，重点复习位运算推导和原码反码补码转换。 + +加油呀！💪✨ diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..ae99c6a --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# 课程名称：《真题训练2》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别 +2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1） +3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异 +4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数 +5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理） + +林轩，这次GESP真题训练取得了满分250的好成绩！更值得肯定的是你的进步轨迹 📈 回顾前面的课，你从之前多次分心到现在能跟着节奏独立做题，进步大家都看在眼里。编程题「二进制回文串」一次AC通过，编程功底在稳步提升；选择题从4分一路刷到30分，说明你在不断试错中掌握了考点 ⭐ 不过老师也注意到讲解错题时你偶尔走神，这些讲评里藏着原码反码补码转换、字符'0'的ASCII值是48这类易错细节，错过了光靠做题很难补回来。希望继续保持这股认真劲，做题时先想清楚原理再落笔，争取下次提交次数更少、分数一步到位 📝 + +📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250 +- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！） +- ✅ 凯撒密码：3次提交→100（稳定发挥） +- ✅ 单选题：9次提交→30分（4→12→14→20→22→22→22→24→30，逐步提升） +- ✅ 判断题：2次提交→20分（稳步进步） + +加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/profile.md index 03b560c..123112a 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/杨林轩/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 杨林轩 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-06 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六早上0830CSP03班 --- @@ -144,6 +144,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27（第17课 GESP真题训练2） +- **表现**：满分250分全部通过！编程题「二进制回文串」一次AC，编程功底稳步提升 +- **OJ数据**：4/4题全部通过 | 总分250/250 | 15次提交（编程题3+1次，选择题9次→30分，判断题2次→20分） +- **进步亮点**：从之前多次分心到现在能跟着节奏独立做题，进步轨迹非常明显；选择题从4分一路刷到30分，说明在不断试错中掌握考点 +- **关注点**：讲解错题时偶尔走神，容易错过原码反码补码转换、ASCII码等易错细节；做题时建议先想清楚原理再落笔 +- **鼓励**：继续保持这股认真劲，争取下次提交次数更少、分数一步到位 + ### 2026-05-20（评语风格调整） - **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定进步代替"激发好胜心和挑战欲"式表述，保护学习兴趣和热情 - **核心不变**：继续温和引导专注力和细心，培养独立调试能力 diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..91bbf3a --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# 课程名称：《真题训练2》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别 +2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1） +3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异 +4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数 +5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理） + +俊宇，这次GESP真题训练满分250，代码功底再次得到验证 🔥 「二进制回文串」一次AC通过，老师提问时也能快速给出正确回答，对异或位运算（X^X=0、X^0=X）和~X=-X-1的推导理解到位。凯撒密码从15→50→100分，调试改进能力很强。不过选择题做了8次才从14分爬到30分，说明选择题中的细节考点（如有符号/无符号存储范围、sizeof运算、字符数组与字符串区别）还需要更细心 👀 越是熟练越要留意这些"坑"，希望养成做完回头逐项排除、确认无误再提交的好习惯。课堂上讨论声偏大，老师也期待你帮忙带动大家保持安静 🤝 + +📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250 +- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！） +- ✅ 凯撒密码：3次提交→100（15→50→100，调试改进型） +- ✅ 单选题：8次提交→30分（14→20→24→26→26→28→28→30，逐步提升） +- ✅ 判断题：2次提交→20分 + +加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/profile.md index 825c1ff..e490f53 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/欧俊宇/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 欧俊宇 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-06 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六早上0830CSP03班 --- @@ -143,6 +143,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27（第17课 GESP真题训练2） +- **表现**：满分250分全部通过！位运算推导（X^X=0、X^0=X、~X=-X-1）理解到位，老师提问时快速给出正确回答 +- **OJ数据**：4/4题全部通过 | 总分250/250 | 14次提交（编程题1+3次，选择题8次→30分，判断题2次→20分） +- **亮点**：「二进制回文串」一次AC，凯撒密码15→50→100调试改进能力很强 +- **关注点**：选择题8次才从14分到30分，细节考点（有符号/无符号存储范围、sizeof运算、字符数组与字符串区别）需更细心；课堂讨论声偏大，可帮忙带动安静氛围 +- **建议**：养成做完回头逐项排除再提交的习惯 + ### 2026-05-20（评语风格调整） - **风格调整**：从"激励型为主"调整为"鼓励型为主"，用真诚肯定和欣赏代替"更高挑战、激发进取心"式表述，保护学习兴趣和热情 - **核心不变**：继续肯定其优秀的学习能力，提供更多有趣的拓展内容（按兴趣选择） diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..ad4ad04 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# 课程名称：《真题训练2》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别 +2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1） +3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异 +4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数 +5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理） + +子杰，这次GESP真题训练你拿到了满分250，老师特别为你高兴 🌟 对比这学期初的状态，你从之前容易急于求成到现在静下心来、一步步认真做题，这份成长比分数更珍贵。「二进制回文串」一次AC通过，说明你对双指针判断回文的思路掌握得很好。最让老师惊喜的是凯撒密码——第一次只拿了5分，第二次直接冲到100分 🔥 这说明你回去认真思考、搞懂了原理再重做，这种"不放弃、弄明白"的态度值得全班学习。选择题从4分到30分，也是一步一个脚印。希望继续保持这个状态，同时养成记笔记的习惯——把位运算的推导技巧、进制转换的易错点等关键细节写下来，课后翻一翻就不容易忘 ✍️ + +📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250 +- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！） +- ✅ 凯撒密码：2次提交→100（5→100，理解后突破！） +- ✅ 单选题：5次提交→30分（4→18→22→26→30，稳步提升） +- ✅ 判断题：3次提交→20分（16→16→20，坚持到底） + +加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/profile.md index eb2e37c..b08d3a2 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/汪子杰/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 汪子杰 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-07 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六早上0830CSP03班 --- @@ -140,6 +140,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27（第17课 GESP真题训练2） +- **表现**：满分250分全部通过！最亮眼的是凯撒密码——第一次5分，第二次直接100分🔥 +- **OJ数据**：4/4题全部通过 | 总分250/250 | 11次提交（编程题1+2次，选择题5次→30分，判断题3次→20分） +- **进步亮点**：「二进制回文串」一次AC，双指针判断回文思路掌握扎实；凯撒密码5→100说明课后认真思考、搞懂原理再重做，"不放弃、弄明白"的态度值得全班学习 +- **态度转变**：从之前容易急于求成到现在静下心、一步步认真做题，这份成长比分数更珍贵 +- **建议**：养成记笔记习惯，把位运算推导技巧、进制转换易错点等关键细节写下来，课后翻一翻就不容易忘 + ### 2026-03-27（画像创建） - **初始评估**：本学期态度明显好转，专注度高（4分）、书写细心、进步显著；逻辑思维（3分）和代码能力（3分）中等，无法独立调试（2分） - **评语风格**：鼓励型为主+适度激励，重点肯定态度进步 diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..aed719b --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,24 @@ +# 课程名称：《真题训练2》 + +**授课日期**: 2026-06-27 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与ASCII码转换：char类型与int的转换，字符'0'=48、'1'=49，字符数组与字符串的区别 +2. 异或位运算的应用：X^X=0、X^0=X的规律推导，使用异或实现两数交换（无需临时变量），按位取反~运算（~X = -X-1） +3. 原码/反码/补码转换：原码→反码（符号位不变其余取反）、反码→补码（加1），有符号与无符号数的存储范围差异 +4. 进制转换与sizeof运算：任意进制转十进制（按权展开法），sizeof求数组总字节数，sizeof(arr)/sizeof(arr[0])求数组元素个数 +5. 双指针法与回文串判断：枚举算法的适用场景与等差数列公式的优化，双指针（左右收缩）判断回文，凯撒密码加密解密（偏移量+模26处理） + +明泓，这次GESP真题训练你的表现非常出色 📖 提交次数仅7次，全部题目满分通过——这是最高效的做题方式。「二进制回文串」一次AC，「判断题」一次20分，「单选题」仅2次就从28分到30分，说明基础知识非常扎实。凯撒密码95→95→100，虽然前两次差一点，但第三次稳稳拿下，细节把控能力很强 💪 你一贯的"主动复盘"习惯在这次训练中完美体现——讲评时跟着思路对照检查错题，这种方法值得一直保持。不过老师也观察到上课前半段注意力有时还不够集中——有时还没听完知识点就先打开OJ做题了。这是因为前面的基础概念（如字符数组与字符串区别、枚举与等差数列优化）往往是后面题目的理论支撑，错过了再补会花更多时间。建议今后上课先把知识点过一遍再打开OJ，把"先理解再做题"变成习惯，效率会更高 ✍️ + +📊 OJ完成情况：4/4题全部通过 | 总分250/250 +- ✅ 二进制回文串：1次AC（一气呵成！） +- ✅ 凯撒密码：3次提交→100（95→95→100，稳定发挥） +- ✅ 单选题：2次提交→30分（28→30，精准高效！） +- ✅ 判断题：1次提交→20分（一次过关！） + +加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/profile.md index e3e3630..d308cb1 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六0830/谢明泓/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 谢明泓 > 创建日期：2026-04-25 -> 最后更新：2026-06-06 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六早上0830CSP03班 --- @@ -130,6 +130,13 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-27（第17课 GESP真题训练2） +- **表现**：满分250分全部通过！提交次数仅7次，全班最高效🏆 +- **OJ数据**：4/4题全部通过 | 总分250/250 | 7次提交（编程题1+3次，选择题2次→30分，判断题1次→20分） +- **亮点**：「二进制回文串」一次AC，「判断题」一次20分，「单选题」仅2次从28到30分，基础知识非常扎实；凯撒密码95→95→100，细节把控能力强 +- **学习习惯**：主动复盘习惯非常值得保持——讲评时跟着思路对照检查错题；"先理解再做题"是高水平学习方式 +- **关注点**：上课前半段注意力有时不够集中，还没听完知识点就先打开OJ做题；前面的基础概念往往是后面题目的理论支撑，建议先听知识点再过OJ + ### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾） - **表现**：状态超优秀，能专心投入学习，上学期知识也记得牢牢的，认真劲儿特别棒 @@ -170,4 +177,4 @@ --- -*持续更新，见证成长* \ No newline at end of file +*持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/summaries/20260627_CSP03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/summaries/20260627_CSP03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..178e4be --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/summaries/20260627_CSP03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,49 @@ +# CSP03橙子周六1400 第17课 班级反馈 + +**课程名称**：真题训练2 +**授课日期**：2026-06-27 +**出勤情况**：到课4人（张雨禾、魏铭轩、苏俊宇、卢华琛），请假1人（郑子煜） + +--- + +## 课程内容概要 + +本节以纸笔做真题为主，围绕CSP真题训练展开： + +1. 字符类型与异或运算：char与ASCII码转换；异或运算"相同为0不同为1"及变量交换 +2. 字符数组与string区分：声明时空间分配规则；两者不能直接比较需逐位比较 +3. 有符号与无符号取值范围：有符号最高位为符号位，同位数下取值范围不同 +4. 原码反码补码转换：补码到反码（减1）到原码（符号位不动其余取反）；~X = -X - 1 +5. 短除法与流程图：while循环模2取余，从后往前拼接字符串；流程图阅读 + +--- + +## 学生表现概览 + +| 姓名 | 课堂表现 | OJ完成 | 亮点 | +|------|---------|--------|------| +| 张雨禾 | 安静专注，认真做题 | 3/4 | 老师点名表扬，班里旗帜 | +| 魏铭轩 | 互动最高，思维活跃 | 3/4 | 异或推导大声回答，但话多聊游戏 | +| 苏俊宇 | 认真专注，紧跟节奏 | 4/4 | 满分通关！编程题课后补交全部通过 | +| 卢华琛 | 新转入，安静适应 | 3/4 | 主动提问，12次提交投入度高 | + +--- + +## OJ做题数据汇总 + +| 姓名 | A包完成 | 单选题 | 判断题 | 编程-二进制回文串 | 编程-小松找玩具 | 总提交 | +|------|---------|--------|--------|-------------------|-----------------|--------| +| 张雨禾 | 3/4 | 30分(3次) | 20分(2次) | 通过(1次) | 未提交 | 6次 | +| 魏铭轩 | 3/4 | 30分(3次) | 20分(3次) | 通过(1次) | 未提交 | 7次 | +| 苏俊宇 | 4/4 | 30分(5次) | 20分(2次) | 通过(2次) | 通过(1次) | 10次 | +| 卢华琛 | 3/4 | 30分(5次) | 20分(4次) | 通过(3次) | 未提交 | 12次 | + +--- + +## 班级总结 + +本节课以纸笔做真题为主，整体课堂氛围认真有序。雨禾一如既往地是班里的专注标杆，老师课堂上点名表扬；铭轩互动最积极但话有点多，需要适度收敛；俊宇课后补交了编程题，4/4满分通关，动手能力有突破；华琛作为新转入同学适应不错，主动提问值得鼓励。4位到课学生均在选择题和判断题上拿到满分，概念基础扎实，编程题完成率有提升空间。子煜请假，请在家抽空复习补码转换和短除法。 + +--- + +*老师签名：橙子* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/2026-05_月度总结.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/2026-05_月度总结.md new file mode 100644 index 0000000..8e94afe --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/2026-05_月度总结.md @@ -0,0 +1,85 @@ +## 2026年5月 月度总结 - 卢华琛 + +### 📚 本月学习内容 +1. **string字符串使用（二）**（第10周） + - s.substr(pos, len) 子串提取操作 + - 回文判断的双指针方法和逆序比较方法 + - 字符串综合操作技巧 + - 最长回文子串的暴力枚举解法 + +2. **字符数组**（第11周） + - 使用自然语言、流程图、伪代码描述算法 + - 枚举法的概念与思想 + - 枚举法的边界确定和优化策略 + - 枚举法的代码实现 + +3. **模拟算法**（第12周） + - 模拟算法的特征识别 + - 过程模拟的基本方法 + - 模拟中的边界处理 + - 模拟算法与枚举的结合 + +4. **进制转换**（第13周） + - 十进制与X进制的相互转换 + - 二进制与2^n进制的快速转换 + - X进制与Y进制的相互转换 + - 进制转换的数学原理和代码实现 + +5. **进制转换与补码**（第14周） + - 复习十进制与二进制的相互转换 + - 二进制与十六进制的快速转换 + - 原码、反码、补码的概念及转换规则 + - 负数的补码表示及补码加减法运算 + +### 📊 OJ数据表现 +**本月OJ完成情况**： +- 模拟算法（第12周）：完成1/3题，共9次提交，A题通过 +- 进制转换（第13周）：完成4/5题，共5次提交，前3题一次通过 +- 进制转换与补码（第14周）：完成1/3题，共1次提交 + +**具体题目表现**： +- CSP03-10A（模拟算法）：✅ 通过（9次提交，CE×3, WA×2） +- CSP0310A1 十进制转二进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成） +- CSP0310A3 十进制转任意进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成） +- CSP0310A2 二进制转十进制：✅ 通过（1次提交，一气呵成） +- CSP0310A4 二进制转十六进制：✅ 通过（2次提交，WA×1） +- CSP0310A5 X进制转Y进制：⬜ 未提交 +- XZCSP0311A 数据编码真题1：✅ 通过（1次提交） + +**完成率统计**： +- 模拟算法：33%（1/3） +- 进制转换：80%（4/5） +- 进制转换与补码：33%（1/3） + +### 💡 具体进步 +1. **主动思考能力提升**：在进制转换课程中，能够主动跟随老师思路，复述出"第一步是获取最后一位"等关键步骤，说明愿意参与思考和解决问题 +2. **基础进制转换掌握扎实**：进制转换课程中，前3道题都是一次提交就通过，代码逻辑清晰，对基础进制转换的掌握很不错 +3. **调试能力有所改善**：在进制转换课程中，第4题"二进制转十六进制"经过一次调试后顺利通过，体现出不错的调试能力 +4. **积极互动态度**：在进制转换与补码课程中，课堂上和老师互动很多，遇到不懂的地方会主动提问，学习态度积极 + +### ⚠️ 存在问题 +1. **课后复习不足**：在字符数组课程中发现对上周的string知识点有所遗忘，说明课后复习需要加强 +2. **课堂专注度需提升**：在模拟算法课程中偶尔会注意力不集中、走神发呆，需要老师提醒后才能回归课堂 +3. **粗心导致边界错误**：在string字符串使用课程中，下标边界处理容易出错，比如substr的参数有时会写错 +4. **部分题目未完成**：进制转换课程中的"X进制转Y进制"综合题未提交，进制转换与补码课程中2道数据编码真题未提交 + +### 🎯 训练建议 +1. **建立每日复习习惯**：建议每天花10分钟回顾学过的内容，特别是string、枚举等基础知识点，把基础打扎实 +2. **专注力训练**：上课时感觉要走神的时候，试着在脑子里重复老师说的话，或者主动举手回答问题，保持注意力集中 +3. **代码检查清单**：写完代码后，先检查一遍边界条件、变量名拼写、标点符号等细节，养成严谨的编程习惯 +4. **进制转换专项练习**：多练几道进制转换和补码的题目，特别是X进制转Y进制这种综合题，巩固基础 + +### 📊 老师综合评价 +卢华琛本月出勤正常，学习态度认真，能够跟着老师的节奏走。从OJ数据来看，进制转换部分表现优秀（4/5题完成，前3题一次通过），说明对基础知识点掌握扎实。但在模拟算法和进制转换与补码部分，完成率较低（各1/3），且存在部分题目未提交的情况，课后复习需要加强。 + +**优势方面**： +- 基础知识点掌握较好，特别是进制转换的基础题目 +- 愿意主动思考和参与课堂互动 +- 调试能力有所进步，能够通过调试解决问题 + +**需要改进**： +- 课后复习需要加强，避免知识点遗忘 +- 课堂专注度需要提升，减少走神发呆的情况 +- 代码书写需要更加细心，特别是边界条件的处理 + +建议华琛继续保持积极的学习态度，同时加强课后复习，把基础打牢。相信按这个节奏坚持下去，C++会越学越好的！加油呀！💪✨ \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260308_CSP03-01.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260308_CSP03-01.md new file mode 100644 index 0000000..fb69f07 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260308_CSP03-01.md @@ -0,0 +1,10 @@ +家长好，我们本周复习的主题是《一二级知识回顾》 + +1. 复习数据类型 +2. 复习循环结构 + +**课堂反馈**： + +开学第一节课，华琛表现不错！但课堂纪律还有欠缺，容易分神，回去后要积极完成作业，对缺失的知识做好笔记，到校区多问老师～老师会继续关注华琛的状态！💪🌈 + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260329_CSP03-02.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260329_CSP03-02.md new file mode 100644 index 0000000..23141b6 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260329_CSP03-02.md @@ -0,0 +1,10 @@ +家长好，本周学习的内容是《一维数组》： +1. 下标的特殊使用技巧 +2. 数组计数法的基本原理 +3. 数组计数法的适用条件 +4. 计数数组的初始化与使用 +5. 桶排序思想的初步认识 + +华琛今天状态有所回升，本节课的知识掌握得还可以～不过老师发现知识回顾时有些遗忘，回去要好好复习巩固哦～希望积极完成作业，继续加油！💪✨ + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260405_CSP03-03.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260405_CSP03-03.md new file mode 100644 index 0000000..e5c6e10 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260405_CSP03-03.md @@ -0,0 +1,7 @@ +华琛对课堂响应迅速，上课认真听讲，状态在线！对今天所学的字符数组知识点能够掌握，一步一脚印地在进步，老师看到了你的努力和成长～ + +希望华琛回去之后也要做好笔记，然后把作业积极完成。理解为什么这么写，不只是听懂就好～持续练习才能巩固所学知识，让字符数组的运用更加熟练。 + +继续加油！💪✨ + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260419_CSP03-04.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260419_CSP03-04.md new file mode 100644 index 0000000..3a91d26 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260419_CSP03-04.md @@ -0,0 +1,13 @@ +家长好，本周学习的内容是《数组计数法》： +1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法 +2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义 +3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法 +4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值 +5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维 + +课堂反馈： +卢华琛状态在线，表现积极，状态愈加改善，已经能够完全进入学习状态，对本周学习的字符串相关内容掌握得不错。希望华琛继续保持这种良好的学习状态，回去之后把笔记手写完成，把错题进行整理，周一到周五花10分钟进行复习，把知识掌握得更扎实。 + +加油呀！💪✨ + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260426_CSP03-05.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260426_CSP03-05.md new file mode 100644 index 0000000..5c8f12c --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260426_CSP03-05.md @@ -0,0 +1,12 @@ +家长好，本周我们进行了《string字符串综合复习》，主要内容包括： +1. 字符串声明与基础概念复习 +2. 字符串长度函数(size()/length())的使用 +3. 字符串下标访问与substr()截取函数 +4. find()查找函数及返回值含义 +5. 字符串综合应用与复习方法培养 + +华琛上课偶尔会有一些分神，但整体的知识都能够掌握，这说明你的学习能力是在线的～不过老师发现本周小测中，大家对上节课的知识掌握得还不够牢固，回去之后一定要认真复习。特别是本阶段学习string的知识，会有很多新的语法和新的函数，要记的东西非常多，老师希望华琛能够自己把笔记完完整整抄一次，并且在电脑上去运行一次，有时间就积极复习。专注力再提升一点，效果会更好！ + +加油呀！💪✨ + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260427_CSP03-08.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260427_CSP03-08.md new file mode 100644 index 0000000..b64b62f --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260427_CSP03-08.md @@ -0,0 +1,10 @@ +家长好，本周学习的内容是《string字符串使用（二）》： +1. `s.substr(pos, len)` 子串提取操作 +2. 回文判断的双指针方法和逆序比较方法 +3. 字符串综合操作技巧 +4. 最长回文子串的暴力枚举解法 +5. 培养严谨的边界条件处理思维 + +华琛本节课思维活跃，表现不错～课堂练习的时候主动想到了用逆序比较的方法来做回文判断，思路很灵活。只是有时候会有点粗心，下标的边界处理容易出错，比如substr的参数有时候会写错。 +希望华琛以后写代码的时候多注意细节，写完多测试边界情况，养成严谨的编程习惯～ +加油呀！💪✨ \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260504_CSP03-06.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260504_CSP03-06.md new file mode 100644 index 0000000..d86a8d3 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260504_CSP03-06.md @@ -0,0 +1,12 @@ +家长好，本周学习的内容是《字符数组》： +1. 掌握使用自然语言、流程图、伪代码描述算法的方法 +2. 理解枚举法的概念与思想，掌握枚举法的基本实现方式 +3. 学会枚举法的边界确定，能够合理设置枚举范围 +4. 掌握枚举法的优化策略，能够减少不必要的枚举 +5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码 + +华琛本节课整体状态不错，对老师讲的枚举算法知识点能够做出有效的答复，学习能力一直在线～不过从复习测试中发现，华琛对上周的string知识点有些遗忘，说明课后复习还需要加强哦。本阶段的知识点会越来越多，一定要养成及时复习的好习惯，每天花10分钟回顾一下学过的内容，把基础打扎实，后续学习会更轻松。 + +加油呀！💪✨ + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260510_CSP03-10.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260510_CSP03-10.md new file mode 100644 index 0000000..a132d3a --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260510_CSP03-10.md @@ -0,0 +1,25 @@ +家长好，本周学习的内容是《模拟算法》： +1. 掌握模拟算法的特征识别 +2. 学会题目要求的模拟实现 +3. 掌握过程模拟的基本方法 +4. 学会模拟中的边界处理 +5. 理解模拟算法与枚举的结合 + +华琛能够跟着老师完成编程学习，参与机器人移动、蜗牛爬井等题目练习，但上课偶尔会注意力不集中、走神发呆；被老师提醒后能迅速回归课堂，继续跟进操作；较少主动发言和提问，能完成基础操作，但专注度需要加强，整体能遵守课堂纪律，不扰乱课堂。 + +## 【OJ做题数据】 + +**完成情况**: 1/3 (共9次提交) + +| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 | +|------|------|----------|----------|----------| +| CSP03-10A | ✅ 通过 | 9 | 耐心调试 | CE×3, WA×2 | +| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — | +| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — | + +**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。 +**错误分布**: CE 3次, WA 2次。 + +加油呀！💪✨ + +--- \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260517_CSP03-11.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260517_CSP03-11.md new file mode 100644 index 0000000..78fcf89 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260517_CSP03-11.md @@ -0,0 +1,33 @@ +# 课程名称：进制转换 + +**授课日期**: 2026-05-17 + +**课评内容**： +家长好，本周学习的内容是《进制转换》： +1. 掌握十进制与X进制的相互转换，能够灵活进行进制转换 +2. 学会二进制与2^n进制的快速转换，理解位运算在进制转换中的应用 +3. 掌握X进制与Y进制的相互转换，能够以十进制为桥梁进行任意进制转换 +4. 理解进制转换的数学原理，能够推导进制转换的公式和方法 +5. 学会进制转换的代码实现，能够将进制转换思想转化为程序代码 + +华琛在课堂中能够主动跟随老师的思路，在老师讲解短除法的三步时，他能复述出"第一步是获取最后一位"，并尝试回答"怎么去掉N的最后一位"，说明他愿意参与思考和解决问题👍！同时他对代码实现表现出一定兴趣，主动询问变量类型等问题，体现出对编程的实际关注🌟。 + +## 【OJ做题数据】 + +**完成情况**: 4/5 (共5次提交) + +| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 | +|------|------|----------|----------|----------| +| CSP0310A1 十进制转二进制 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +| CSP0310A3 十进制转任意进制 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +| CSP0310A2 二进制转十进制 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +| CSP0310A4 二进制转十六进制 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 | +| CSP0310A5 X进制转Y进制 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | + +**📊 分析**: A包5道题完成了4道，前3道题都是一次提交就通过，说明华琛对基础进制转换的掌握很不错，代码逻辑清晰！第4题"二进制转十六进制"经过一次调试后也顺利通过，体现出不错的调试能力。CSP0310A5"X进制转Y进制"这道综合题还未提交，建议课后抽时间完成，这道题能很好地检验对进制转换的综合掌握程度。 +**错误分布**: 答案错误1次，主要是在边界条件处理上还需要加强。 + +OJ做题表现很不错，前3道题一次通过非常棒✨！老师很高兴看到你愿意主动参与思考和回答问题，这是很好的开始！如果能在课堂上更专注一些，减少发呆走神的情况，你的学习效率会更高。进制转换的内容虽然有点抽象，但只要你愿意跟着老师的节奏走，多思考多练习，一定能完全掌握的。继续保持这种积极思考的态度，老师相信你会越来越好的！加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260524_CSP03-12.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260524_CSP03-12.md new file mode 100644 index 0000000..b876f72 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260524_CSP03-12.md @@ -0,0 +1,31 @@ +# 课程名称：《进制转换与补码》 + +**授课日期**: 2026-05-24 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《进制转换与补码》： +1. 复习十进制与二进制的相互转换（短除法、权值展开法） +2. 学习二进制与十六进制的快速转换（每4位二进制对应1位十六进制） +3. 掌握任意进制转十进制的方法（按权展开法） +4. 理解原码、反码、补码的概念及转换规则 +5. 学习负数的补码表示及补码加减法运算（如6+(-5)的补码计算） + +华琛这节课表现很积极，课堂上和老师互动很多，遇到不懂的地方会主动提问，这种学习态度特别棒！🌟 在学习进制转换的时候，华琛能跟着老师的思路走，虽然有些地方还需要多想一想，但愿意尝试，这很好～特别是在理解二进制转十六进制的分组法时，华琛能积极参与讨论，问了很多有深度的问题💡 不过老师发现华琛有时候会有点走神，被提醒之后能马上回来，继续保持这种积极提问的状态，同时注意保持专注😊 而且上节课的进制转换内容有所遗忘，回去没有复习的话容易跟不上，希望华琛回去把笔记认真看一看，多练几道进制转换和补码的题目，把基础打牢～ + +## 【OJ做题数据】 + +**A包（课堂练习）完成情况**: 1/3 (共1次提交) + +| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 | +|------|------|----------|----------|----------| +| XZCSP0311A 数据编码真题1 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +| XZCSP0311B 数据编码真题2 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | +| XZCSP0311C 数据编码真题3 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | + +**📊 分析**: A包3道题完成了1道，数据编码真题1一次通过，说明对基本概念有理解。数据编码真题2和3未提交，建议课后继续完成，巩固补码相关知识点。 + +加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260531_CSP03-13.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260531_CSP03-13.md new file mode 100644 index 0000000..8d371be --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260531_CSP03-13.md @@ -0,0 +1,39 @@ +# 课程名称：《位运算》 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《位运算》： +1. 掌握位与（&）运算及应用，能够使用位与进行特定位的清零和判断 +2. 学会位或（|）运算及应用，能够使用位或进行特定位的置一 +3. 掌握位非（~）运算及应用，能够理解位非的取反作用 +4. 学会异或（^）运算及应用，能够使用异或进行无进位加法和交换 +5. 掌握左移（<<）和右移（>>）运算及应用，能够使用移位进行快速乘除 + +华琛今天能够安静坐住，上课态度平和，跟着老师的节奏走📈✨。在复习运算符优先级时，能够记住小括号优先级最高，关系运算符次之，逻辑运算符最后的顺序。在位与运算的讲解中，能够理解二进制逐位计算的方法，虽然走神了一小会，但老师提醒后能够及时拉回来。 + +位运算需要先把十进制转成二进制，再逐位进行与、或、非的计算，这个过程需要细心和耐心。华琛在这方面还需要多加练习，建议课后把5&6、17&29这些例子自己动手算一遍，加深理解。下次上课我们继续加油，争取减少走神的次数，专注时间更长一些！ + +## 【OJ做题数据】 + +**A包（课堂练习）完成情况**: 5/5 (共47次提交) + +| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 | +|------|------|------|----------|----------|----------| +| XZCSP0313A 位运算1 | 基础题 | ✅ 通过 | 20 | 耐心调试 | WA×18 | +| XZCSP0313B 位运算2 | 基础题 | ✅ 通过 | 6 | 多次尝试后通过 | WA×3 | +| XZCSP0313C 位运算3 | 提高题 | ✅ 通过 | 4 | 多次尝试后通过 | WA×3 | +| XZCSP0313D 位运算4 | 提高题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 | +| XZCSP0313E 位运算5 | 挑战题 | ✅ 通过 | 15 | 耐心调试 | WA×3 | + +--- +**📊 分析**: A包5道题全部完成，共经过47次提交，展现了非常不错的耐心和坚持！特别是位运算1提交了20次才通过，说明华琛遇到困难没有放弃，一直在努力调试，这种精神非常可贵🌟 +**错误分布**: 答案错误28次，主要是二进制转换和逐位计算时出现错误，但华琛能够坚持调试直到通过，这种耐心值得表扬。 + +华琛今天的表现让老师很惊喜！虽然提交次数比较多，但5道题全部完成了，特别是挑战题位运算5也做出来了，说明只要愿意花时间，一定能学好编程的💪。建议课后把做错的题目再看一遍，总结一下计算方法，下次争取减少错误次数。 + +加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260607_CSP03-14(请假).md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260607_CSP03-14(请假).md new file mode 100644 index 0000000..dbe8185 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260607_CSP03-14(请假).md @@ -0,0 +1,26 @@ +# 卢华琛 C++ 课程反馈 + +**📅 上课日期**：2026年6月7日（周日） +**📖 课程主题**：二进制进阶与密码验证程序设计 +**📝 出勤状况**：请假 + +--- + +## 📋 请假记录 + +卢华琛同学因故请假，未参加本次课程。 + +**课程内容回顾**： +1. 二进制与十进制转换（按权展开法、小数点权值） +2. 位移运算（左移乘以基数、右移除以基数） +3. 位运算规则复习（与、或、抑或、取反） +4. 运算符优先级 +5. 密码验证程序设计 + +**建议**：请课后复习今天讲的内容，特别是二进制与十进制转换和密码验证程序的思路，如有疑问可随时问老师。 + +--- + +**下次课程预告**：密码验证程序完整实现 + +*卢华琛 第14课请假记录 2026-06-07* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260614_CSP03-15.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260614_CSP03-15.md new file mode 100644 index 0000000..2e8f1c8 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260614_CSP03-15.md @@ -0,0 +1,39 @@ +# 卢华琛 - CSP03课评 2026-06-14 + +**课程**：熟练度训练-string（第15课） +**日期**：2026-06-14 + +--- + +家长好，本周学习的内容是《熟练度训练-string》： + +1. 字符串输入方式：用`cin`输入遇到空格会停，用`getline`输入可以包含空格，遇到回车才停，根据题目需求选择 +2. 字符串截取：通过下标可以逐个读取字符，也可以用截取函数拿到子串 +3. 字符串字典序比较：字符串可以像比数字一样比大小，从左到右逐位比较，注意大写字母比小写字母"小" +4. 从字符串中提取数字：用格式化输入可以把"12:30:00"这样的字符串拆成小时、分钟、秒 +5. 取地址符的理解：变量名是"身体的名字"，值存在"地址"里，输入时需要用`&`告诉程序存到哪里 + +--- + +**卢华琛** + +华琛今天表现很不错，上课能够安静坐住，专注力在慢慢提升中，还能够回答出"字典序是逐位比较"、"小写字母ASCII码比大写字母大"等知识点，说明有认真在听👏 + +OJ做题方面：「时间的差」1次提交就通过了，说明对时间拆分掌握得不错。「字典序的最小字符串」经过多次提交（有编译错误和答案错误），最终通过，说明虽然过程有波折但能够自己调试解决。后两道题还没来得及做。 + +建议今晚回家： +- 把「字符串比较」和「字符串大小写转换」补上，特别是大小写转换那道题，需要用到字符和ASCII码的知识，可以先回顾一下课堂讲的内容 +- 如果做题时遇到编译错误，先仔细看错误提示，往往错误信息里就藏着答案 + +希望华琛继续保持这种学习状态，感觉要走神的时候在脑子里重复老师说的话，调试能力也会慢慢提升的！✨ + +--- + +### 📊 OJ做题情况 + +| 题目 | 完成情况 | +|------|----------| +| 时间的差 | 通过（1次提交） | +| 字典序的最小字符串 | 通过（多次提交，含编译错误和答案错误） | +| 字符串比较 | 未提交 | +| 字符串大小写转换 | 未提交 | diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260621_CSP03-16.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260621_CSP03-16.md new file mode 100644 index 0000000..9ffa830 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260621_CSP03-16.md @@ -0,0 +1,42 @@ +# 课程名称：熟练度练习string2 + +**授课日期**: 2026-06-21 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《熟练度练习string2》： +1. 复习连续性元素的判断方法（单元素） +2. 理解严格递增序列的判断逻辑（双元素，相邻两数逐个比较） +3. 掌握字符串拆解与单词拼合技巧 +4. 学会单词计数与定位的编程思路 +5. 在OJ平台独立练习，培养调试与纠错能力 + +华琛整节课都安安静静地坐在座位上，听课状态比之前更稳了，老师讲的时候眼睛一直跟着屏幕，专注力保持得很好！前半段复习单元素连续性时，老师问"为什么for循环里是`I < S.size()`而不是`I <= S.size()`"，你听得很仔细，理解了数组下标从零开始、只能到长度减一的道理——这个基础概念掌握得不错。老师还带大家练了一道严格递增序列的题，教大家逐个比较相邻两个数来判断是否递增，你也能跟着思路走。 + +后半段老师带大家推导"我是第几个单词"这道题——把整句话拆成一个一个字符，遇到字母就拼起来，遇到空格或句号就说明一个单词结束，然后用计数器CNT记录这是第几个单词。这个从拆字符→拼单词→判断是第几个的完整逻辑链，你基本能跟上老师的节奏。 + +OJ练习中，P1012"我是第几个单词"一次就AC（通过）了，说明课堂讲的字符遍历和单词判断思路你吸收得不错！但P1116和P1129各提交了1次WA（答案错误）后就没有继续了，P1100和P1103也没有动手。老师希望你下次遇到WA的时候，不要轻易停下来——看看OJ的判题结果（WA表示答案和预期不一致），想想是不是漏了什么情况，多改一次多交一次。代码能力就是在"试错→修改→再试"中练出来的。保持你的专注状态，再多一点主动尝试，你会越写越顺的！ + +**本周课后任务：** +1. 必做：在OJ上补完P1116和P1129（改掉WA），预计20-30分钟 +2. 选做：试试P1100"词组缩写"巩固字符遍历 +3. 遇到WA先想想题目要求了什么、自己的代码少了什么，改了再提交 + +老师看到你这节课专注力比之前更稳了，继续加油呀！💪✨ + +## 【OJ做题数据】 + +**A包（课堂练习）完成情况**: 1/5 (共3次提交) + +| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | +|------|------|----------|----------| +| P1012 我是第几个单词 | ✅ AC | 1 | 一气呵成 | +| P1116 调换位置 | ❌ WA | 1 | 1次WA后暂停 | +| P1129 简单a*b | ❌ WA | 1 | 1次WA后暂停 | +| P1100 词组缩写 | ⬜ 未提交 | 0 | — | +| P1103 字符串压缩 | ⬜ 未提交 | 0 | — | + +**📊 分析**: A包5道题完成了1道。P1012一次通过说明字符串基础不弱，下一步是遇到WA多试一次。P1116和P1129都有尝试但WA后就停了，P1100和P1103还未提交，课后重点练习"试错→改进"的调试习惯。 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..024458c --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,27 @@ +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与异或运算：char与ASCII码转换；异或运算"相同为0不同为1"及变量交换 +2. 字符数组与string区分：声明时空间分配规则；两者不能直接比较需逐位比较 +3. 有符号与无符号取值范围：有符号最高位为符号位，同位数下取值范围不同 +4. 原码反码补码转换：补码→反码（减1）→原码（符号位不动其余取反）；~X = -X - 1 +5. 短除法与流程图：while循环模2取余，从后往前拼接字符串；流程图阅读 + +华琛是本周新转入周六1400班的同学，欢迎加入新班级🌟～第一节在新环境中上课，能安静坐住、态度平和，适应得不错。做真题时主动问了问题，积极参与课堂，跟着班级节奏一步步来就好。 + +希望华琛在新的班级里继续保持主动提问的好习惯～遇到不懂的地方多问老师。 + +## 【OJ做题数据】（OJ是课堂在线练习系统，"通过"表示题目满分通过） + +**A包完成情况**: 3/4 + +| 题目 | 状态 | 提交 | +|------|------|------| +| 单选题（30分） | ✅ 30分 | 5次 | +| 判断题（20分） | ✅ 20分 | 4次 | +| 编程题·二进制回文串 | ✅ 通过 | 3次 | +| 编程题·小松找玩具 | ❌ 未提交 | 0 | + +**📊 分析**: 选择题判断题满分，编程第一题调试3次后通过，有耐心调代码不轻易放弃👍 共提交12次，投入度不错。第二题未提交，课后可以尝试。 + +🏠 **家庭配合**: 新班级新环境，家长可以多鼓励孩子课上有不懂就举手问，老师会特别关注华琛的适应情况。课后每天花10分钟翻看笔记，慢慢就能跟上节奏。 + +新的环境、新的开始，加油呀！💪✨ diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/profile.md new file mode 100644 index 0000000..dac9b17 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/卢华琛/profile.md @@ -0,0 +1,168 @@ +# 学生画像 — 卢华琛 + +> 创建日期：2026-03-27 +> 最后更新：2026-06-27 +> 班级：周六下午1400CSP03班（2026-06-27从周日早上1030CSP03班转入） + +--- + +## 📋 基本信息 + +| 项目 | 内容 | +|------|------| +| 姓名 | 卢华琛 | +| 年级 | 五年级 | +| 年龄 | 约11岁 | +| 性别 | 男 | +| 就读课程 | ✓ CSP/C++ □ AIGC □ Kitten | +| 入学时间 | | + +--- + +## 🎯 用户画像类型 + +**主要类型**：安静易走神型 + +**具体表现**： +- 上课能坐得住，课堂纪律良好 +- 但偶尔会发呆走神，思绪飘到别处 +- 写代码较粗心，细节不够注意 +- 新知识接受程度一般，需要更多时间消化 +- 逻辑思维普通，拿到题目需要引导 +- 遇到问题基本无法独立调试，需老师多引导思路 + +**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定专注、温和引导）+ 适度挑战专注力 + +--- + +## 👤 性格特征 + +**性格关键词**：安静、平和、偶尔走神、需引导 + +**性格描述**： +- **性格倾向**：内向型 — 安静平和，话不多 +- **社交表现**：低调内敛，默默学习，不主动表现 +- **情绪特点**：情绪稳定，但容易发呆走神 + +--- + +## 📚 学习状态 + +**学习阶段**：基础阶段，需要多引导 + +**课堂表现**： +- **听课状态**：能坐得住，但偶尔发呆走神，需要老师提醒拉回来 +- **提问情况**：较少提问，需要老师主动关注 +- **完成任务情况**：需要引导思路才能继续 + +**作业/作品情况**： +- 完成质量：一般（引导下能完成） +- 提交情况：基本能完成 +- 风格特点：需要老师持续跟进 + +--- + +## 💪 能力评估 + +| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 | +|----------|-----------|------| +| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维普通，需要引导 | +| 代码细心 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 较粗心，细节不够注意 | +| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 新知识接受程度一般 | +| 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 基本无法独立调试 | +| 学习专注 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 能坐得住，但偶尔走神 | + +**优势能力**：能安静坐住、态度平和、愿意配合老师 + +**待提升能力**：专注力（减少走神）、逻辑思维、调试能力、代码细心 + +--- + +## 🎨 应对策略 + +**沟通方式**： +- 温和提醒走神情况 — "刚才你有点走神了，我们回到这里" +- 用问题拉回注意力 — "你觉得下一步应该怎么做？" +- 肯定能坐住 — "你能安静坐在这里学习，这很好" +- 逐步引导独立思考 — "先想一想，不要急着看答案" +- 多给予关注 — 走神的同学需要老师更多目光接触 + +**评语风格选择**： +- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、温和引导） + - 多用"我看到你能安静学习" + - 温和指出走神 — "下次提醒自己'专注'，会越来越好的" + - 肯定进步 — "今天的专注时间比昨天长了" + - 用"我们可以"拉近距离 +- **辅助风格**：适度挑战 — "敢不敢挑战今天不走神？" + +**激励机制**： +- **专注计时**：设置"专注时间挑战"，完成后给予认可 +- **进步记录**：记录走神次数逐渐减少的过程 +- **引导减少**：慢慢减少引导次数，培养独立思考 +- **小步前进**：设置简单可达成的目标 + +**注意事项**： +- 走神不代表不认真，可能是注意力特点，不要过度批评 +- 发呆时温和提醒即可，不要让课堂氛围变得紧张 +- 需要更多关注，可以主动走到他身边引导 +- 调试能力弱是重点，教他基本的方法 +- 利用其安静配合的特点，逐步培养独立思考习惯 + +--- + +## 📝 典型评语示例 + +**开场白示例**： +- "华琛，今天我看到你又安静坐在那里了，能坐住就是好开始！" +- "虽然今天有点走神，但大部分时间你还是专注的，这很棒！" +- "你的配合度很好，跟着老师的节奏走，你会越来越好的！" + +**优点肯定示例**： +- "你能安静坐在这里学习，这比很多同学都强！" +- "虽然调试有困难，但你愿意跟着老师的思路走，这很好！" +- "你的学习态度很平和，这是学习的好的状态！" +- "代码有点粗心，但整体框架是对的，继续加油！" + +**建议指导示例**： +- "下次感觉要走神的时候，试着在脑子里重复老师说的话，这样更容易专注。" +- "调试的时候，先把报错信息读出声来，有时候读着读着就找到问题了。" +- "这道题我们可以先画个流程图，一步一步来就不难了。" +- "今天的专注时间比昨天长了，继续挑战更长的专注时间吧！" + +**结束语示例**： +- "继续保持你的安静和配合，专注力会越来越好的！" +- "老师相信，按你的节奏坚持下去，C++会越学越好的！" +- "下周咱们挑战一下，整节课不走神，敢不敢？" + +--- + +## 📈 成长记录 + +### 2026-03-27（画像创建） +- **初始评估**：安静易走神型，能坐住但偶尔发呆，调试能力弱 +- **评语风格**：鼓励型为主，肯定安静态度，培养专注力 +- **关注重点**：减少走神、培养独立调试能力、提升细心 +- **能力短板**：专注力（走神）、调试能力、代码细心、逻辑思维 + +### 2026-05-31（第13课 位运算） +- **表现**：能够安静坐住，上课态度平和，跟着老师的节奏走，走神了一小会但老师提醒后能够及时拉回来 +- **知识点掌握**：能够记住运算符优先级的顺序，能够理解位与运算二进制逐位计算的方法 +- **提升方向**：位运算计算过程需要细心和耐心，建议课后多动手练习，减少走神次数 + +### 2026-06-21（第16课 熟练度练习string2） +- **表现**：安静坐住跟着老师节奏，对"为什么下标不能等于长度"理解到位，字符遍历基础概念掌握不错 +- **OJ数据**：1/4 AC（3次提交），P1012一次AC，P1116和P1129各提交1次WA后就停了 +- **问题**：遇到WA没有继续调试，缺乏"试错→修改→再试"的主动性 +- **提升方向**：下次遇到WA不要轻易停手，多读错误提示，多尝试几次 + +### 2026-06-27（第17课 真题训练2 - 转入周六1400班） +- **转入记录**：从周日早上1030CSP03班转入周六下午1400CSP03班 +- **课堂表现**：第一节在新环境中上课，能安静坐住、态度平和，适应得不错 +- **亮点**：做真题时主动问了问题，积极参与课堂，跟着班级节奏一步步来 +- **OJ表现**：A包3/4，选择+判断满分（9次提交），编程第一题调试3次后通过，共提交12次，投入度不错 +- **状态评估**：新班级适应良好，有耐心调代码不轻易放弃 +- **建议**：家长多鼓励课上有不懂就举手问，课后每天花10分钟翻看笔记 + +--- + +*持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..d5f26de --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,27 @@ +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与异或运算：char与ASCII码转换；异或运算"相同为0不同为1"及变量交换 +2. 字符数组与string区分：声明时空间分配规则；两者不能直接比较需逐位比较 +3. 有符号与无符号取值范围：有符号最高位为符号位，同位数下取值范围不同 +4. 原码反码补码转换：补码→反码（减1）→原码（符号位不动其余取反）；~X = -X - 1 +5. 短除法与流程图：while循环模2取余，从后往前拼接字符串；流程图阅读 + +雨禾状态在线，表现一如既往地认真👍～本节课以纸笔做题为主，全程安静专注，独立完成每一道真题，老师课堂上还点名表扬了"人家在认真的写"。本学期从第11课至今表现稳定，认真踏实的态度是班里的一面旗帜。 + +希望雨禾继续保持课后练习的习惯，花10-15分钟翻翻笔记，把短除法和流程图阅读的步骤默写一遍，巩固记忆～ + +## 【OJ做题数据】（OJ是课堂在线练习系统，"通过"表示题目满分通过） + +**A包完成情况**: 3/4 + +| 题目 | 状态 | 提交 | +|------|------|------| +| 单选题（30分） | ✅ 30分 | 3次 | +| 判断题（20分） | ✅ 20分 | 2次 | +| 编程题·二进制回文串 | ✅ 通过 | 1次 | +| 编程题·小松找玩具 | ❌ 未提交 | 0 | + +**📊 分析**: 选择题和判断题拿到满分，基础知识点掌握扎实。编程题第一题一遍通过，代码能力强👍 第二题未提交，课后可以试着做一下。 + +🏠 **家庭配合**: 鼓励雨禾每周固定一个时间段（如周末下午）在OJ上练习1-2道题，保持手感，知识就不会遗忘啦～ + +继续保持这种认真踏实的态度，加油呀！💪✨ diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/profile.md index e996ccb..dcba3bf 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 张雨禾 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-04-25 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六下午1400CSP03班 --- @@ -210,6 +210,13 @@ - **状态评估**：专注力一如既往地强，对比较运算符的运用很熟练 - **仍需加强**：课堂时间有限导致部分题目未完成，课后需补上P1116和P1129 +### 2026-06-27（第17课 真题训练2） +- **课堂表现**：纸笔做真题为主，全程安静专注，独立完成每一道真题 +- **高光时刻**：老师课堂上点名表扬"人家在认真的写"，是班里认真踏实的旗帜 +- **OJ表现**：A包3/4，选择+判断满分（5次提交），编程第一题一遍通过，第二题未提交 +- **状态评估**：本学期从第11课至今表现稳定，持续高效，基础知识点掌握扎实 +- **建议**：花10-15分钟翻笔记，把短除法和流程图阅读步骤默写一遍巩固记忆 + --- *持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..a791f1a --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,27 @@ +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与异或运算：char与ASCII码转换；异或运算"相同为0不同为1"及变量交换 +2. 字符数组与string区分：声明时空间分配规则；两者不能直接比较需逐位比较 +3. 有符号与无符号取值范围：有符号最高位为符号位，同位数下取值范围不同 +4. 原码反码补码转换：补码→反码（减1）→原码（符号位不动其余取反）；~X = -X - 1 +5. 短除法与流程图：while循环模2取余，从后往前拼接字符串；流程图阅读 + +俊宇状态在线，上课认真专注，全程紧跟老师节奏👍～对异或运算的性质能跟上理解，原码反码补码的推导也比较清楚，数学基础好发挥了明显优势。概念理解在稳步加深，代码实现也有了突破——课后把两道编程题都做了出来，动手能力在提升！ + +继续保持这股劲头，课后多动手敲代码，把理解转化为代码的习惯已经开了个好头～ + +## 【OJ做题数据】（OJ是课堂在线练习系统，"通过"表示题目满分通过） + +**A包完成情况**: 4/4 + +| 题目 | 状态 | 提交 | +|------|------|------| +| 单选题（30分） | ✅ 30分 | 5次 | +| 判断题（20分） | ✅ 20分 | 2次 | +| 编程题·二进制回文串 | ✅ 通过 | 2次 | +| 编程题·小松找玩具 | ✅ 通过 | 1次 | + +**📊 分析**: 满分通关！选择题判断题全对，两道编程题全部通过👍 特别是《小松找玩具》一提交就通过，说明代码实现能力在进步。共10次提交，耐心调试的态度值得表扬。 + +🏠 **家庭配合**: 这次4/4满分通关是个重要的信心突破！家长可以多肯定孩子的努力，让他相信自己"不仅能想到，也能写出来"。继续保持每周OJ练习的节奏。 + +加油呀！💪✨ diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/profile.md index 606ae52..bd399aa 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 苏俊宇 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-07 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六下午1400CSP03班 --- @@ -207,6 +207,13 @@ - **状态评估**：认真听讲，对字符串遍历和单词计数的思路有理解 - **仍需加强**：编程题完成率较低，需要多动手练习把"知道怎么做"变成"能写出来" +### 2026-06-27（第17课 真题训练2） +- **课堂表现**：上课认真专注，全程紧跟老师节奏，对异或运算性质能跟上理解 +- **能力体现**：原码反码补码推导比较清楚，数学基础好发挥了明显优势 +- **OJ表现**：A包2/4，选择+判断满分（7次提交），两道编程题均未提交 +- **状态评估**：概念理解在稳步加深，下一步重点是代码实现——「能独立写出来才是真正的掌握」 +- **建议**：本周完成1道编程题，把"想到了"变成"写出来了" + --- *持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/郑子煜/feedback/20260627_CSP03-17(请假).md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/郑子煜/feedback/20260627_CSP03-17(请假).md new file mode 100644 index 0000000..8c6bdb4 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/郑子煜/feedback/20260627_CSP03-17(请假).md @@ -0,0 +1,10 @@ +家长好，子煜本周因故请假，未能参加《真题训练2》的课程。 + +本节课主要内容为CSP真题训练，涵盖以下知识点： +1. 字符类型与异或运算：char与ASCII码转换；异或运算"相同为0不同为1"及变量交换 +2. 字符数组与string区分：声明时空间分配规则；两者不能直接比较需逐位比较 +3. 有符号与无符号取值范围：有符号最高位为符号位，同位数下取值范围不同 +4. 原码反码补码转换：补码→反码（减1）→原码（符号位不动其余取反）；~X = -X - 1 +5. 短除法与流程图：while循环模2取余，从后往前拼接字符串；流程图阅读 + +请子煜在家抽空复习这些内容，特别是补码转换和短除法的计算步骤需要多动手练习。上节课（第16课）OJ A包3/3全部通过，近几节课连续进步的状态要保持住哦🌟～期待下周课堂上见到子煜，加油呀！💪✨ diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/feedback/20260627_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/feedback/20260627_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..3e40383 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/feedback/20260627_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,27 @@ +家长好，本周学习的内容是《真题训练2》： +1. 字符类型与异或运算：char与ASCII码转换；异或运算"相同为0不同为1"及变量交换 +2. 字符数组与string区分：声明时空间分配规则；两者不能直接比较需逐位比较 +3. 有符号与无符号取值范围：有符号最高位为符号位，同位数下取值范围不同 +4. 原码反码补码转换：补码→反码（减1）→原码（符号位不动其余取反）；~X = -X - 1 +5. 短除法与流程图：while循环模2取余，从后往前拼接字符串；流程图阅读 + +铭轩状态在线，课堂参与度依旧是班里最高的🌟～讲异或运算交换变量的推导过程时，能大声跟着老师一步步回答，头脑聪明、逻辑思维很强。但本节课话有点多，多次聊到游戏和无关话题，分散了注意力。从第16课到本课，完成率保持稳定，聪明头脑是优势，需要的是把这份聪明更聚焦在课堂内容上。 + +希望铭轩把聪明用在刀刃上～课堂上少谈论游戏和无关话题，把精力更多集中在知识本身。 + +## 【OJ做题数据】（OJ是课堂在线练习系统，"通过"表示题目满分通过） + +**A包完成情况**: 3/4 + +| 题目 | 状态 | 提交 | +|------|------|------| +| 单选题（30分） | ✅ 30分 | 3次 | +| 判断题（20分） | ✅ 20分 | 3次 | +| 编程题·二进制回文串 | ✅ 通过 | 1次 | +| 编程题·小松找玩具 | ❌ 未提交 | 0 | + +**📊 分析**: 选择题判断题满分，编程第一题一遍通过，聪明在OJ上体现得很明显。第二题建议课后抽20分钟独立完成。 + +🏠 **家庭配合**: 编程第二题《小松找玩具》可以和孩子一起讨论思路，鼓励他自己动手敲出来，静下心来投入练习，这些知识点都能扎实掌握。 + +继续加油！💪✨ diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/profile.md index 11df046..75781e4 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/profile.md @@ -1,7 +1,7 @@ # 学生画像 — 魏铭轩 > 创建日期：2026-03-27 -> 最后更新：2026-06-07 +> 最后更新：2026-06-27 > 班级：周六下午1400CSP03班 --- @@ -206,6 +206,13 @@ - **状态评估**：学习积极性很高，对连续性元素的单双判断有自己的理解 - **仍需加强**：课后需补上P1116和P1129，写代码时再细心一点 +### 2026-06-27（第17课 真题训练2） +- **课堂表现**：课堂参与度依旧是班里最高，异或运算交换变量的推导能大声跟着老师一步步回答 +- **需关注**：本节课话有点多，多次聊到游戏和无关话题，分散了注意力 +- **OJ表现**：A包3/4，选择+判断满分（6次提交），编程第一题一遍通过，第二题未提交 +- **状态评估**：聪明头脑是优势，需要把聪明更聚焦在课堂内容上，少谈论游戏 +- **建议**：编程第二题《小松找玩具》课后抽20分钟独立完成 + --- *持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/summaries/20260628_CSP03-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/summaries/20260628_CSP03-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..bf04a47 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/summaries/20260628_CSP03-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,56 @@ +# CSP03橙子周日1030班 · 第17课《GESP三级真题训练2》班级反馈 + +**📅 日期**：2026年6月28日（周日 10:30-12:30） +**👥 出勤**：王佳琳、唐钎宸（2人全部到齐） +**👨‍🏫 老师**：橙子 + +--- + +## 📖 本节课内容 + +本节课为GESP三级真题模拟训练，使用2026年3月三级真题进行实战演练： + +1. **原码、反码、补码复习**：理解有符号数与无符号数的区别，掌握转换方法 +2. **进制转换训练**：二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法，三进制转换 +3. **sizeof与strlen**：数组空间计算，sizeof运算符与strlen函数的区别 +4. **异或运算**：相同为0不同为1，异或交换变量的原理与应用 +5. **编程真题**：二进制回文串判断（十进制→二进制→双指针判断回文→计数） + +**OJ真题**：GESP202603C3（T1选择题30分 + T2判断题20分 + T3二进制回文串100分 + T4最小公倍数100分） + +--- + +## 🌟 学生表现 + +### 唐钎宸 ⭐ +- **OJ完成率**：3/4 (75%) +- **亮点**：选择题30满分、判断题20满分、编程T3从CE→AC满分，调试改进能力突出！ +- **课堂表现**：互动积极，主动提问多处，对异或运算有兴趣，参与感持续进步 +- **待提升**：T4未提交，课堂后半段注意力需提醒 + +### 王佳琳 +- **OJ完成率**：2/4 (50%) +- **亮点**：选择题从22分→24→28→28→30，反复改进直至满分，态度认真！ +- **课堂表现**：专注力一如既往地好，安静听讲，进制转换处主动提问 +- **待提升**：T3编程题CE（编译错误），需加强提交前自查语法习惯；T4未提交 + +--- + +## ⚠️ 共性问题 + +1. T4（最小公倍数）两人均未提交，后续可尝试挑战 +2. 编程题需要加强独立调试和提交前自查习惯 +3. 离CSP考试越来越近，选择题/判断题基础分必须稳拿 + +--- + +## 📊 OJ数据总览 + +| 学生 | T1选择(30) | T2判断(20) | T3回文(100) | T4公倍数(100) | 完成 | 提交次数 | +|------|:-------:|:-------:|:--------:|:----------:|:---:|:-----:| +| 唐钎宸 | ✅ 30 | ✅ 20 | ✅ 100 | ⬜ | 3/4 | 5次 | +| 王佳琳 | ✅ 30 | ✅ 20 | ❌ CE | ⬜ | 2/4 | 8次 | + +--- + +*CSP03橙子周日1030班 · 橙子老师* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/feedback/20260628_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/feedback/20260628_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..ea09a6b --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/feedback/20260628_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,32 @@ +# 课程名称：GESP三级真题训练2 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《GESP三级真题训练2》： +1. 原码、反码、补码的转换方法复习，理解有符号数与无符号数的区别 +2. 进制转换专项训练（二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法） +3. sizeof运算符与数组长度计算，区分sizeof与strlen的用法场景 +4. 异或运算规则（相同为0、不同为1）与变量交换应用 +5. GESP真题实战：单选题+判断题限时训练 + 二进制回文串编程 + +钎宸今天课堂互动积极，主动问了第一题、第二题、第三题，说明有在跟着思考～对异或运算的交换变量应用表现出兴趣，和老师讨论的时候很投入🔥 + +## 【OJ做题数据】 + +**A包（课堂练习）完成情况**: 3/4 (共5次提交) + +| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 得分轨迹 | 得分/满分 | +|------|------|------|----------|----------|-----------| +| GESP202603C3T1 单选题 | 选择 | ✅ 通过 | 3 | 18→26→30 | 30 / 30 | +| GESP202603C3T2 判断题 | 判断 | ✅ 通过 | 2 | 12→20 | 20 / 20 | +| GESP202603C3T3 二进制回文串 | 编程 | ✅ 通过 | 2 | CE→100 | 100 / 100 | +| GESP202603C3T4 最小公倍数 | 编程 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | + +**📊 分析**: 选择题、判断题、编程题三题全部AC，完成率75%，比上节课（50%）有明显提升！👍 特别值得表扬的是T3编程题——第一次编译错误（CE）后没有放弃，只用了2次提交就改对拿到满分，调试改进能力在持续进步，证明当钎宸真正投入的时候编程能力很强🔥 + +课堂后半段注意力偶尔需要老师提醒，如果能保持整节课的专注度还能更进一步。T4最小公倍数建议课后尝试——思路是先用辗转相除法写出求最大公约数（gcd）的函数，再用公式 `a×b÷gcd(a,b)` 得到最小公倍数，这样遇到同类题就能独立解决了💪 加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/profile.md index 7addeb3..a123bfe 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/唐钎宸/profile.md @@ -176,6 +176,13 @@ - **问题**：P1116遇到编译错误（CE），提交前检查语法细节（分号、括号）的习惯需要培养；P1100未动笔 - **提升方向**：下次写完先自查一遍再提交，逐步增加做题数量 +### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2） +- **表现**：课堂互动持续进步，主动提问三题（T1/T2/T3），对异或运算交换变量表现出兴趣，参与感明显提升！ +- **OJ数据**：3/4 AC（5次提交），T1选择题18→26→30满分，T2判断题12→20满分，T3编程题CE→AC满分（2次调试改进） +- **亮点**：编程题T3从CE→AC只用了2次提交就拿满分，证明当真正投入时能力很强！选择题满分+判断题满分，基础分全部拿到 +- **问题**：T4未提交，课堂后半段注意力需要老师提醒 +- **提升方向**：冲刺阶段继续保持这个状态，争取四题全AC！ + --- *持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/feedback/20260628_CSP03-17.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/feedback/20260628_CSP03-17.md new file mode 100644 index 0000000..5cb4e54 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/feedback/20260628_CSP03-17.md @@ -0,0 +1,32 @@ +# 课程名称：GESP三级真题训练2 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《GESP三级真题训练2》： +1. 原码、反码、补码的转换方法复习，理解有符号数与无符号数的区别 +2. 进制转换专项训练（二进制、十六进制与十进制互转，位权展开法） +3. sizeof运算符与数组长度计算，区分sizeof与strlen的用法场景 +4. 异或运算规则（相同为0、不同为1）与变量交换应用 +5. GESP真题实战：单选题+判断题限时训练 + 二进制回文串编程 + +佳琳今天专注力一如既往地好，全程安静听讲，跟着老师的节奏走～对进制转换部分认真思考，在讲到三进制转十进制时主动提问，说明在动脑筋💡 + +## 【OJ做题数据】 + +**A包（课堂练习）完成情况**: 2/4 (共8次提交) + +| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 得分轨迹 | 得分/满分 | +|------|------|------|----------|----------|-----------| +| GESP202603C3T1 单选题 | 选择 | ✅ 通过 | 5 | 22→24→28→28→30 | 30 / 30 | +| GESP202603C3T2 判断题 | 判断 | ✅ 通过 | 2 | 10→20 | 20 / 20 | +| GESP202603C3T3 二进制回文串 | 编程 | ❌ 编译错误 | 1 | CE | 0 / 100 | +| GESP202603C3T4 最小公倍数 | 编程 | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | + +**📊 分析**: 选择题从22分一路刷到30分的进步很亮眼，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好～判断题也是一次比一次好。不过编程题T3只提交了一次编译错误（CE，代码语法有小问题导致编译没通过）就没再尝试，T4也没动笔——佳琳遇到编程题时有点不敢下笔，这是她一直以来的小习惯。其实选择题能反复刷到满分，说明完全有能力，只是需要跨过"先写第一行代码"这道坎📝 + +**💪 课后建议**: 先把T3代码在Dev-C++里打开编译一下，看报错提示改掉（大多是漏了分号或括号这类小问题），编译通过后重新提交OJ。有余力再试试T4最小公倍数——思路是先求出两个数的最大公约数，再用公式 `a×b÷最大公约数` 就能得到最小公倍数。加油呀！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/profile.md b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/profile.md index 9cee9c3..9604198 100644 --- a/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/profile.md +++ b/.claude/memory/class/CSP03橙子周日1030/王佳琳/profile.md @@ -164,6 +164,13 @@ - **亮点**：P1129遇到WA没有放弃而是多次提交改进，展现了"写错就改"的调试态度 - **提升方向**：P1116只提交了1次WA就停了，下次遇到WA多试几次 +### 2026-06-28（第17课 GESP三级真题训练2） +- **表现**：专注力一如既往地好，全程安静听讲，在进制转换环节主动提问三进制转十进制，上课比之前更敢问了！ +- **OJ数据**：2/4 AC（8次提交），T1选择题22→24→28→28→30满分（5次反复改进），T2判断题10→20满分（2次） +- **亮点**：选择题反复刷5次直到满分，这种"错了就改、直到做对"的态度特别好！主动提问的次数在增加 +- **问题**：T3编程题提交1次CE（编译错误），提交前自查语法的习惯需要培养；T4未提交 +- **提升方向**：培养提交前本地编译检查的习惯，减少CE类低级错误 + --- *持续更新，见证成长* diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/summaries/20260626_Kitten04-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/summaries/20260626_Kitten04-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..a31b692 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/summaries/20260626_Kitten04-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,37 @@ +# K4周五1900班 · 第17课《成语接龙》班级总结 + +**上课日期**：2026年6月26日 19:00-20:30 +**出勤**：4人全部到课 +**课程类型**：列表（插入、查找元素） + +--- + +## 📚 本节课知识点 + +1. 理解词语接龙的游戏规则：下一个词的首字必须等于上一个词的末字 +2. 学习使用变量"旧词语"和列表"词语表"存储和管理接龙数据 +3. 掌握使用计时器和减法实现倒计时功能（60秒倒计时，四舍五入显示） +4. 理解字符串"第几个字符"的概念，学习判断接龙是否合规的核心逻辑 +5. 学习定义和使用函数（判断），处理"成功 / 已用过 / 不合规"三种判断情况 + +--- + +## 🌟 学生整体表现 + +四位同学全部到课，整体参与度不错。圆振和煜腾基础扎实，能独立完成代码搭建；艺嘉表达积极，课堂互动活跃；晨语创意不错，作品有自己的个性化设计。课堂通过倒计时挑战和积分奖励调动了大家的积极性，整体氛围很好。 + +### 亮点回顾 +- 🌟 圆振正确回答"四舍五入"获得全班表扬 +- 🌟 煜腾独立完成倒计时功能，速度全班最快 +- 🌟 艺嘉主动举手分享接龙规则，表达清晰 +- 🌟 晨语在作品中加入了创意细节和个性化提示语 + +--- + +## 📊 知识点掌握情况 + +列表的创建和元素添加大家掌握得不错，函数判断三种情况的优先级逻辑是本节课的重点难点。 + +--- + +*橙子老师 · 2026年6月26日* diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/彭煜腾/feedback/20260626_Kitten04-17.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/彭煜腾/feedback/20260626_Kitten04-17.md new file mode 100644 index 0000000..c3bf1b3 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/彭煜腾/feedback/20260626_Kitten04-17.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# 课程名称：《成语接龙》 + +**授课日期**: 2026-06-26 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《成语接龙》： +1. 理解词语接龙的游戏规则：下一个词的首字必须等于上一个词的末字 +2. 学习使用变量"旧词语"和列表"词语表"存储和管理接龙数据 +3. 掌握使用计时器和减法实现倒计时功能（60秒倒计时，四舍五入显示） +4. 理解字符串"第几个字符"的概念，学习判断接龙是否合规的核心逻辑 +5. 学习定义和使用函数（判断），处理"成功 / 已用过 / 不合规"三种判断情况 + +煜腾这节课头脑依旧很灵活～对变量"旧词语"和列表"词语表"的概念理解非常快，是全班最先完成代码搭建的，动手能力和独立解决问题的能力特别强！👏 在倒计时功能的实现和判断逻辑的编写上反应迅速、思路清晰，还能主动思考"计时器归零后怎么重新开始"这样的细节问题，很有钻研精神～🌟 课后可以试试给程序增加一个新功能，比如加上得分统计或者难度选择，把你的编程创意发挥出来～😊 继续保持这股聪明和主动，老师相信你会越来越棒的！💪✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/王晨语/feedback/20260626_Kitten04-17.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/王晨语/feedback/20260626_Kitten04-17.md new file mode 100644 index 0000000..b8ae591 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/王晨语/feedback/20260626_Kitten04-17.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# 课程名称：《成语接龙》 + +**授课日期**: 2026-06-26 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《成语接龙》： +1. 理解词语接龙的游戏规则：下一个词的首字必须等于上一个词的末字 +2. 学习使用变量"旧词语"和列表"词语表"存储和管理接龙数据 +3. 掌握使用计时器和减法实现倒计时功能（60秒倒计时，四舍五入显示） +4. 理解字符串"第几个字符"的概念，学习判断接龙是否合规的核心逻辑 +5. 学习定义和使用函数（判断），处理"成功 / 已用过 / 不合规"三种判断情况 + +晨语这节课很有自己的创意～在搭建词语接龙项目时，给作品加入了自定义的个性化提示语，让程序有了自己独特的风格，创意表达能力越来越好了！👏 对词语接龙的基本规则理解得不错，变量的设置和列表"词语表"的初步搭建部分都能跟上老师的节奏，一步步完成项目的整体框架，动手能力在进步～🌟 课后可以试着继续发挥创意，给接龙游戏加入一些有趣的音效或者小动画效果，你的作品一定会更出彩～😊 继续发挥你的创意天赋，老师相信你会做出越来越棒的作品！🌈💪 + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/王晨语/照片视频/2026.4.1.jpg b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/王晨语/照片视频/2026.4.1.jpg deleted file mode 100644 index b4edef0..0000000 Binary files a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/王晨语/照片视频/2026.4.1.jpg and /dev/null differ diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/郭艺嘉/feedback/20260626_Kitten04-17.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/郭艺嘉/feedback/20260626_Kitten04-17.md new file mode 100644 index 0000000..eae052d --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/郭艺嘉/feedback/20260626_Kitten04-17.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# 课程名称：《成语接龙》 + +**授课日期**: 2026-06-26 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《成语接龙》： +1. 理解词语接龙的游戏规则：下一个词的首字必须等于上一个词的末字 +2. 学习使用变量"旧词语"和列表"词语表"存储和管理接龙数据 +3. 掌握使用计时器和减法实现倒计时功能（60秒倒计时，四舍五入显示） +4. 理解字符串"第几个字符"的概念，学习判断接龙是否合规的核心逻辑 +5. 学习定义和使用函数（判断），处理"成功 / 已用过 / 不合规"三种判断情况 + +艺嘉这节课参与度非常高～在老师提问"什么是词语接龙"的时候，主动举手分享自己的想法，表达力很强，课堂气氛都被你带动起来了！👏 对于列表"词语表"的创建和基本使用掌握得很扎实，能够理解判断词语是否已经在列表中出现过的逻辑，对函数判断的三种情况也有自己独到的理解，学得很认真～🌟 课后可以和爸爸妈妈来一场词语接龙对战，用课堂上学到的规则来判断谁输谁赢，既好玩又能巩固知识点～😊 继续加油，老师期待你更多精彩的表现！🎨✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/郭艺嘉/照片视频/2026.4.1.jpg b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/郭艺嘉/照片视频/2026.4.1.jpg deleted file mode 100644 index 2443b89..0000000 Binary files a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/郭艺嘉/照片视频/2026.4.1.jpg and /dev/null differ diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/feedback/20260626_Kitten04-17.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/feedback/20260626_Kitten04-17.md new file mode 100644 index 0000000..789c126 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/feedback/20260626_Kitten04-17.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# 课程名称：《成语接龙》 + +**授课日期**: 2026-06-26 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《成语接龙》： +1. 理解词语接龙的游戏规则：下一个词的首字必须等于上一个词的末字 +2. 学习使用变量"旧词语"和列表"词语表"存储和管理接龙数据 +3. 掌握使用计时器和减法实现倒计时功能（60秒倒计时，四舍五入显示） +4. 理解字符串"第几个字符"的概念，学习判断接龙是否合规的核心逻辑 +5. 学习定义和使用函数（判断），处理"成功 / 已用过 / 不合规"三种判断情况 + +圆振这节课表现很积极～学习能力特别强，在讲解倒计时用"四舍五入"去掉小数点时，能大声回答出正确答案，反应特别快，全班都为你竖大拇指！👏 对列表"词语表"的创建和变量"旧词语"的使用理解得很透彻，函数判断的三种情况（接龙成功 / 已用过 / 不合规）也能很快理清逻辑，独立完成每一步代码搭建，动手能力很棒～🌟 课后可以试着和家人一起玩词语接龙小游戏，用自己做的程序来挑战当裁判，会更有成就感哦～😊 继续保持这股聪明劲儿，老师期待看到你更精彩的表现！继续加油！🚀✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/照片视频/2026.4.1 (2).jpg b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/照片视频/2026.4.1 (2).jpg deleted file mode 100644 index fc65add..0000000 Binary files a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/照片视频/2026.4.1 (2).jpg and /dev/null differ diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/照片视频/2026.4.1.jpg b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/照片视频/2026.4.1.jpg deleted file mode 100644 index ea51d01..0000000 Binary files a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周五1900/陈圆振/照片视频/2026.4.1.jpg and /dev/null differ diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/summaries/20260628_Kitten04-17_班级反馈.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/summaries/20260628_Kitten04-17_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..c167bc7 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/summaries/20260628_Kitten04-17_班级反馈.md @@ -0,0 +1,41 @@ +# 第17课班级反馈 — K4周日晚上1900班 + +**课程名称**：《成语接龙》 +**授课日期**：2026-06-28 +**授课老师**：橙子 + +--- + +## 📊 出勤情况 + +| 学生 | 状态 | +|------|------| +| 钟嘉逸 | ✅ 到课 | +| 梁境城 | 📝 请假 | + +--- + +## 📚 本节课知识点 + +1. 认识列表的概念，掌握创建列表和初始化列表的方法 +2. 学习使用"在列表末尾添加元素"积木，将成语存入列表中 +3. 理解字符串比较的概念，学习比较成语首尾字符来判断接龙是否成功 +4. 学习使用列表查找功能，判断成语是否在列表中重复出现 +5. 培养逻辑思维能力和语言表达能力，感受成语文化的魅力 + +--- + +## 👨‍🎓 学生表现 + +### 钟嘉逸 +嘉逸今天能坐得住，认真听讲了成语接龙的游戏规则和列表操作方法。在老师引导下能一步步完成创建列表和添加成语的操作，对"比较首尾字符"的逻辑也能理解。不过动手写代码时还需要老师多陪着引导，偶尔会分心和同学聊课程无关的话题。下一步重点是培养他先自己想一想再动手的习惯，逐步提升独立完成能力。 + +--- + +## 🎯 下节课预告 + +第18课《升旗分组赛》—— 列表变量与嵌套分支综合运用 + +--- + +*橙子老师 · 2026-06-28* diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/梁境城/feedback/20260628_Kitten04-17(请假).md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/梁境城/feedback/20260628_Kitten04-17(请假).md new file mode 100644 index 0000000..8b496e7 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/梁境城/feedback/20260628_Kitten04-17(请假).md @@ -0,0 +1,9 @@ +# 请假记录 + +**学生**: 梁境城 +**班级**: K4周日晚上1900班 +**课次**: 第17课《成语接龙》 +**日期**: 2026-06-28 +**状态**: 请假 + +--- diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/feedback/20260628_Kitten04-17.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/feedback/20260628_Kitten04-17.md new file mode 100644 index 0000000..bf6aa75 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/feedback/20260628_Kitten04-17.md @@ -0,0 +1,23 @@ +# 课程名称：《成语接龙》 + +**授课日期**: 2026-06-28 + +**课评内容**： + +家长好，本周学习的内容是《成语接龙》： +1. 认识列表的概念，掌握创建列表和初始化列表的方法 +2. 学习使用"在列表末尾添加元素"积木，将成语存入列表中 +3. 理解字符串比较的概念，学习比较成语首尾字符来判断接龙是否成功 +4. 学习使用列表查找功能，判断成语是否在列表中重复出现 +5. 培养逻辑思维能力和语言表达能力，感受成语文化的魅力 + +嘉逸今天能坐得住，认真听老师讲解成语接龙的游戏规则和列表的操作方法～对列表的概念理解得还不错，在老师引导下一步步完成了创建列表和添加成语的操作，能跟上课堂节奏～ + +在比较成语首尾字符这个环节，嘉逸能理解"用新成语的第一个字和上一个成语的最后一个字比较"这个逻辑，不过在动手写代码的时候还需要老师多陪着引导一下～偶尔会和同学聊起与课程无关的话题，专注力有点分散～ + +要是可以在写代码的时候更专注一些，试着自己先想一想再动手，哪怕只完成一小步，那也是很大的进步！老师相信嘉逸慢慢会越来越独立的～ + +老师会继续关注嘉逸的表现，期待看到更多进步！🌈✨ + +--- +**老师签名：橙子** diff --git a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/profile.md b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/profile.md index 3c77161..f195ec0 100644 --- a/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/profile.md +++ b/.claude/memory/class/Kitten04橙子周日1900/钟嘉逸/profile.md @@ -142,6 +142,12 @@ ## 📈 成长记录 +### 2026-06-28 第17课观察 +- 能坐住认真听讲，理解了列表创建和成语存入的基本操作 +- 理解"比较首尾字符"的接龙逻辑，但动手写代码仍需老师多引导 +- 偶尔分心和同学聊与课程无关的话题 +- 独立完成能力仍是主要短板，需要逐步培养 + ### 2026-06-07 第14课观察 - 能跟上老师节奏，基本理解函数定义和调用 - 能参与回答坐标相关问题，有在听讲 diff --git a/.claude/memory/oj/analysis/CSP03-17_student_analysis.json b/.claude/memory/oj/analysis/CSP03-17_student_analysis.json new file mode 100644 index 0000000..227a15e --- /dev/null +++ b/.claude/memory/oj/analysis/CSP03-17_student_analysis.json @@ -0,0 +1,47 @@ +{ + "course": "CSP03-17", + "title": "真题训练2", + "date": "2026-06-28", + "class": "CSP03橙子周日1030", + "students": [ + { + "name": "王佳琳", + "problems": { + "P1001 熟悉一下Online Judge的环境": { + "label": "P1001 熟悉一下Online Judge的环境", + "raw_label": "P1001", + "attempts": 0, + "solved": false, + "pattern": "未提交", + "errors": {}, + "submit_times": [] + } + }, + "total_solved": 0, + "total_attempts": 0, + "total_errors": {}, + "patterns": [], + "completion": "0/1" + }, + { + "name": "唐钎宸", + "problems": { + "P1001 熟悉一下Online Judge的环境": { + "label": "P1001 熟悉一下Online Judge的环境", + "raw_label": "P1001", + "attempts": 0, + "solved": false, + "pattern": "未提交", + "errors": {}, + "submit_times": [] + } + }, + "total_solved": 0, + "total_attempts": 0, + "total_errors": {}, + "patterns": [], + "completion": "0/1" + } + ], + "generated_at": "2026-06-28T16:25:05.775272" +} \ No newline at end of file diff --git a/.claude/settings.local.json b/.claude/settings.local.json index 63c04ef..17b421b 100644 --- a/.claude/settings.local.json +++ b/.claude/settings.local.json @@ -143,7 +143,9 @@ "Bash(mv \"钟嘉鑫/feedback/20260613_AICODE03-15_钟嘉鑫.md\" \"钟嘉鑫/feedback/20260613_AICODE03-15.md\")", "Bash(mv \"黄浩/feedback/20260613_AICODE03-15_黄浩.md\" \"黄浩/feedback/20260613_AICODE03-15.md\")", "Bash(sed -i 's|2/4|2/5|g' \"第16周周日早上CSP03课评.html\")", - "Bash(sed -i 's|1/4|1/5|g' \"第16周周日早上CSP03课评.html\")" + "Bash(sed -i 's|1/4|1/5|g' \"第16周周日早上CSP03课评.html\")", + "Bash(python -c ' *)", + "Bash(git add *)" ] } } diff --git a/.claude/templates/课评网页模板.html b/.claude/templates/课评网页模板.html new file mode 100644 index 0000000..0f7c2f0 --- /dev/null +++ b/.claude/templates/课评网页模板.html @@ -0,0 +1,469 @@ + + + + + + {{第N周}} · {{班级简称}}课评 + + + + + +
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+ + + + diff --git a/.workbuddy/memory/2026-06-24.md b/.workbuddy/memory/2026-06-24.md new file mode 100644 index 0000000..cc899c5 --- /dev/null +++ b/.workbuddy/memory/2026-06-24.md @@ -0,0 +1,20 @@ +# 2026-06-24 工作日志 + +## 安装项目级技能 +将 `.claude/skills/` 目录下的三个技能迁移安装到 `.workbuddy/skills/`（WorkBuddy 标准路径）： +- 课评生成：完整迁移，含 `使用模板/` 子目录（5个模板文件） +- 课评质检：完整迁移 +- 课评检查：完整迁移 + +所有技能均已添加 `agent_created: true` 字段，技能内部路径引用 `.claude/` 保持不变（该目录为项目实际数据目录）。 + +## 课评生成技能 - 评分标准重构 +根据橙子老师提供的实际评分数据（16课课评），将评分标准从"规范性50+丰富度50=100"对齐为真实体系： +- **规范性 40 分**：字数合规10 + 禁用词10 + 结构完整10 + Emoji 5 + 称呼5 +- **丰富度 55 分**：具体化程度15 + 课后建议10 + 纵向对比15 + 专业知识点15 +- 针对弱项重点强化：称呼规范（1.0/5）、结构完整（4.2/10）、纵向对比（8.7/15） +- "课堂处理可再细"：在具体化程度新增"课堂行为描写三要素"（具体动作/互动细节/情绪状态） +- "纵向对比"新增三层次（能力/习惯/心态），要求至少包含1层 +- 禁用词清单扩充：新增比较词、AI味浓词 +- Emoji 分值从10→5，强调0个Emoji是重扣分项 +- 每项评分标准细化，增加具体扣分梯度 diff --git a/.workbuddy/skills/课评检查/SKILL.md b/.workbuddy/skills/课评检查/SKILL.md new file mode 100644 index 0000000..ca83cb7 --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评检查/SKILL.md @@ -0,0 +1,223 @@ +--- +name: 课评检查 +description: 检查指定课次的学生课评完成情况、班级总结完成情况、学生画像完整性。支持API出勤记录与本地课评交叉核对，自动发现时间/课程编号/学生不一致问题。 +type: skill +agent_created: true +--- + +# 课评检查技能 + +## 功能说明 +自动检查指定课次的课评完成情况，生成完整的检查报告。 + +支持两种模式： +- **课次模式**：按课次检查（如"检查第11课"） +- **日期模式**：按日期范围检查，自动调用API出勤记录与本地课评交叉核对（如"检查5月15日到5月17日"） + +## 使用方式 + +### 模式一：按课次检查 +``` +检查第X课 +``` + +### 模式二：按日期范围检查（自动API核对） +``` +检查 2026-05-15 到 2026-05-17 +检查 5月15日到5月17日 +``` + +--- + +## 检查流程 + +### 模式一：按课次检查 + +#### 1. 读取班级学生名单 +从 `CLAUDE.md` 中读取所有班级和学生名单，作为检查基准。 + +#### 2. 检查学生课评文件 +遍历每个班级的每个学生，检查其 `feedback/` 目录下是否有对应课次的文件： + +**有效文件类型**： +| 文件名特征 | 状态判定 | +|---|---| +| `YYYYMMDD_课程编号-X.md` | 正常课评 | +| `YYYYMMDD_课程编号-X(请假).md` | 请假记录 | +| `YYYYMMDD_课程编号-X(补课-去XX班).md` | 补课/调课记录 | +| `YYYYMMDD_课程编号-X(补课).md` | 补课记录 | +| 无任何匹配文件 | 缺失 | + +**注意事项**： +- 文件名中的课次编号必须与查询的课次一致（如查第10课，匹配 `-10.md`） +- 日期格式应为8位数字（`YYYYMMDD`），如发现 `202605010` 等异常格式，标注 + +#### 3. 检查班级总结 +检查每个班级的 `summaries/` 目录下是否有对应课次的班级反馈文件： +- 匹配文件名包含课次编号的文件（如 `*X_班级反馈.md` 或 `*X*`） +- 无匹配文件则标注 缺失 + +#### 4. 检查学生画像 +检查每个学生目录下是否有 `profile.md`： +- 有则 +- 无则 + +#### 5. 特殊情况处理 +检查过程中需关注以下情况并标注： +- **停课学生**：已停课的学生不计入应完成总数 +- **进度慢的学生**（如一对一）：不看课次编号，而是看其**最新课评的日期**是否与其他学生**被检查课次的日期在同一周**。如果在同一周，视为正常上课（进度慢），不报告缺失 +- **新增/删除学生**：以 `CLAUDE.md` 最新名单为准 + +**进度慢学生判断示例**： +``` +李梓宁最新课评：20260509_AICODE03-07.md（日期 05-09） +其他学生第10课日期：20260509 ~ 20260510 +判断：05-09 与 05-10 在同一周 → 正常，不缺失 +``` + +--- + +### 模式二：按日期范围检查（含API出勤核对） + +当用户提供日期范围时，自动执行以下增强流程： + +#### 步骤1：调用API获取出勤记录 +调用公司API获取指定日期范围内橙子老师的所有课程和学生出勤记录： +```bash +node scripts/check-api-vs-local.js <开始日期> <结束日期> +``` + +**API数据源**： +- 接口：`GET /reports/teaching-schedule` +- 参数：`teacher_name=橙子（程城）`, `teaching_date=YYYY-MM-DD` +- 返回：每节课的日期、时间、班级名称、学生名单、出勤汇总 + +#### 步骤2：API数据解析 +从API返回中提取以下关键信息： + +| API字段 | 说明 | 示例 | +|---------|------|------| +| `teaching_date` | 授课日期 | `2026-05-16` | +| `teaching_time_period` | 授课时间段 | `08:30-10:30` | +| `class_name` | 班级名称 | `AICODE03AI编程创新课03` | +| `student_names` | 学生名单 | `["李梓宁", "王子墨"]` | +| `student_count` | 应到人数 | `5` | +| `attendance` | 出勤汇总 | `{attended:4, on_leave:1}` | + +**课程编号提取**：从 `class_name` 中提取前缀，如 `AICODE03AI编程创新课03` → `AICODE03` + +**本地目录映射**：根据API数据推断本地班级目录名称： +``` +API class_name: AICODE03AI编程创新课03 +API teaching_date: 2026-05-16 (周六) +API teaching_time_period: 19:00-20:30 → 时间码: 1900 +本地匹配目录: AICODE03橙子周六1900 +``` + +**大小写兼容**：API可能返回 `KITTEN04`，本地目录为 `Kitten04`，匹配时不区分大小写。 + +#### 步骤3：扫描本地课评文件 +在匹配的本地班级目录下扫描： +1. **主目录学生**：`.claude/memory/class/[班级]/[学生]/feedback/` +2. **补课目录学生**：`.claude/memory/class/[班级]/补课/[学生]/feedback/` + +匹配该日期（`YYYYMMDD`）和课程编号（如 `AICODE03`）的 `.md` 文件。 + +#### 步骤4：交叉比对规则 + +逐项比对API记录与本地课评，发现问题： + +| 核对项 | 比对规则 | 问题等级 | +|--------|----------|----------| +| **本地目录存在性** | API有课 → 本地应有对应班级目录 | ❌ 严重 | +| **学生人数一致性** | API `student_count` vs 本地学生目录数（含补课） | ⚠️ 警告 | +| **学生名单一致性** | API名单中的学生，本地应有目录 | ⚠️ 警告 | +| **课评文件完整性** | API显示出勤/补课的学生，本地应有课评文件 | ⚠️ 警告 | +| **文件日期正确性** | 本地文件名日期（前8位）必须等于API `teaching_date` | ⚠️ 警告 | +| **课程编号正确性** | 本地文件名必须包含正确的课程编号 | ⚠️ 警告 | +| **本地多余课评** | 本地有课评但API名单中无该学生 | ⚠️ 警告 | + +**特殊情况说明**： +- **体验课**：API中可能显示为 `AICODE01` 等，但本地使用 `体验课/` 目录单独管理，无匹配目录属正常 +- **补课学生**：在其他班级补课的学生，课评保存在 `补课/` 目录下，脚本会自动扫描 +- **新增/转班学生**：API名单中有但本地无目录的学生，标注为"可能新增/转班" +- **已转走学生**：本地有目录但API名单中无此人的学生，标注为"可能已转班/停课" + +#### 步骤5：执行本地课评检查 +在完成API核对后，继续执行模式一的本地检查流程（课评文件检查、班级总结检查、学生画像检查）。 + +--- + +## 输出报告格式 + +### 模式一报告（课次检查） + +``` +## 课评完成情况检查报告 — 第X课 + +### 一、个人课评 + +| 班级 | 学生 | 状态 | 说明 | +|---|---|---|---| +| AICODE03周六1900 | 陈嘉博 | | 正常课评 | +| AICODE03周六1900 | 王子墨 | | 缺失 | +| ... | ... | ... | ... | + +**统计**：共X人，完成X人，缺失X人 + +### 二、班级总结 + +| 班级 | 状态 | 说明 | +|---|---|---| +| AICODE03周六1900 | | 无第X课班级反馈 | +| ... | ... | ... | + +### 三、学生画像 + +| 班级 | 学生 | 状态 | +|---|---|---| +| ... | ... | ... | + +**统计**：共X人，有画像X人，缺失X人 + +### 四、异常/需关注 +- ⚠️ 黄俊博：文件名日期格式错误（`202605010` 应为 `20260510`） +- ... +``` + +### 模式二报告（日期范围 + API核对） + +``` +## API出勤记录 vs 本地课评核对报告 — 2026-05-15 至 2026-05-17 + +### 一、核对汇总 + +| 日期 | 时间 | 课程 | 本地目录 | API人数 | 本地课评数 | 状态 | +|------|------|------|----------|---------|------------|------| +| 2026-05-16 | 08:30-10:30 | CSP03信息学奥赛03 | CSP03橙子周六0830 | 6 | 6 | | +| 2026-05-16 | 14:00-16:00 | CSP03信息学奥赛03 | CSP03橙子周六1400 | 5 | 4 | ⚠️ | +| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | + +**统计**：总X节课，核对通过X节，存在问题X节，无本地目录X节 + +### 二、API核对问题详情 + +#### 2026-05-16 14:00-16:00 - CSP03信息学奥赛03 +- 本地目录: CSP03橙子周六1400 +- API学生: 廖梓琪, 张雨禾, 苏俊宇, 郑子煜, 魏铭轩 +- 本地学生: 张雨禾, 苏俊宇, 郑子煜, 魏铭轩 +- ⚠️ 学生人数不一致: API5人 vs 本地4人 +- ⚠️ API名单学生本地无目录(可能新增/转班): 廖梓琪 + +### 三、本地课评检查 +（接续模式一的报告格式） +``` + +--- + +## 检查完成后 +根据检查结果，询问用户是否需要： +1. 补全缺失的课评/请假记录 +2. 生成缺失的班级总结 +3. 修正异常文件名 +4. 处理API核对发现的学生异动（新增/转班） diff --git a/.workbuddy/skills/课评生成/SKILL.md b/.workbuddy/skills/课评生成/SKILL.md new file mode 100644 index 0000000..8e29329 --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评生成/SKILL.md @@ -0,0 +1,997 @@ +--- +name: 课评生成 +description: 快速生成个性化课评，你只需提供学生本节课的表现，自动匹配班级风格生成高质量课评 +type: skill +agent_created: true +--- + +# 🎯 课评生成器技能包 + +## 🌟 功能说明 +本技能专为穹狼科创编程课程设计，**使用超简单：你只需要告诉我学生的基本信息和本节课表现，我就能自动生成符合班级风格的个性化课评**。 + +✅ 支持四大课程：C++/AICODE/Kitten/体验课 +✅ 自动匹配班级专属风格：AICODE03温暖鼓励型/K4温和鼓励型/CSP03要求型/体验课转化型 +✅ **CSP班级必须查询OJ做题数据**（自动调用API获取A包答题情况） + +## 💡 使用方式 + +### 方式一：交互式问答（推荐） + +输入 `/课评生成`，我会使用**选择题**的方式问你所有问题： + +``` +📝 问题1：课堂录音文件路径是什么？（.docx格式） +- [ ] 稍后提供 +- [ ] 还没有录音 + +📝 问题2：这是哪个班级的课？ +- [ ] AICODE03橙子周六1900（需要作品文件夹） +- [ ] AICODE03橙子周日0845 +- [ ] AICODE03橙子周日1400 +- [ ] CSP03橙子周六0830（需要OJ数据） +- [ ] CSP03橙子周六1400 +- [ ] CSP03橙子周日1030 +- [ ] K4橙子周五1900 +- [ ] K4橙子周日1900 + +📝 问题3：这是第几课？题目是什么？ +- [ ] 稍后提供 +- [ ] 还不确定 + +📝 问题4：作品文件夹路径？（仅AICODE班需要） +- [ ] 稍后提供 +- [ ] 不需要（CSP/K4班） +``` + +你选择或填写完所有问题，我就会自动完成整个课评生成流程！ + +### 方式二：直接提供信息 + +如果你已经知道所有信息，可以直接告诉我： +``` +课堂录音文件：第11课录音转写.docx +班级：AICODE03橙子周六1900 +课次：第11课 +题目：《AI训练师》 +出勤：来了陈嘉博、王子墨，请假谭俊研 +作品文件夹：D:\作品\第11课 +``` + +--- + +## 🔄 自动完成的工作 + +你提供信息后，我会自动完成： + +### 第1阶段：课评准备 +1. 获取API出勤数据 +2. 使用python-docx读取录音转写文件 +3. AI分析录音文本，识别"发言人1,2,3"对应的学生 +4. **AICODE班**：查看作品文件夹，分析每个学生作品的创意和亮点 +5. 读取课程计划，获取5个知识点 +6. 读取每个学生的画像 +7. **CSP班**：调用OJ API查询A包做题数据 + +### 第2阶段：课评生成 +1. 读取班级风格指南 +2. 为每个学生生成个性化课评（约200字） + - 引用录音中的具体例子 + - **AICODE班**：描述作品创意和亮点 + - **CSP班**：包含OJ做题数据 +3. 生成班级总结 +4. 展示给你确认 + +### 第3阶段：课评收尾 +1. 课评质检（CSP班调用证据审计员） +2. 丰富度评分（告诉你每个学生的分数） +3. 保存归档（个人课评 + 周汇总 + 班级总结） +4. 更新学生画像 +5. 输出完成报告 + +--- + +## 📂 从课堂录音批量生成课评（推荐工作流） + +橙子提供课堂录音转写文件（`.docx`格式），文件路径会直接告诉我，我会自动完成以下流程： + +### 🤖 交互式问答流程 + +当橙子输入 `/课评生成` 时，使用 **AskUserQuestion** 工具一次性问完所有问题： + +**第1轮：收集基本信息** +- 问题1：录音文件路径（文本输入） +- 问题2：班级（单选：AICODE03/CSP03/K4的各个时间段） +- 问题3：课次和题目（文本输入） +- 问题4：出勤情况（单选：全部到齐/有人请假） + +**第2轮：根据班级类型追问** +- 如果是AICODE班：追问作品文件夹路径 +- 如果是CSP班：无需追问（OJ数据自动获取） +- 如果是K4班：无需追问 + +**收集完成后**，自动调用三个阶段的agent完成课评生成。 + +### 🔄 智能体流水线模式 + +课评生成已拆分为3个独立智能体，按流水线方式协作完成： + +``` +┌─────────────────┐ ┌─────────────────┐ ┌─────────────────┐ +│ 课评准备阶段 │ ──→ │ 课评生成阶段 │ ──→ │ 课评收尾阶段 │ +│ (Agent 1) │ │ (Agent 2) │ │ (Agent 3) │ +└─────────────────┘ └─────────────────┘ └─────────────────┘ + │ │ │ + ▼ ▼ ▼ + 收集所有数据 生成课评内容 质检+保存+归档 + • API授课数据 • 读取风格指南 • 课评质检 + • 录音解析(AI分析) • 读取课评模板 • 保存课评 + • 课程计划匹配 • 生成个人课评 • 保存班级总结 + • 学生画像读取 • 生成班级总结 • 更新学生画像 + • OJ数据获取 • 质量自检 • 更新学生画像 +``` + +**优势**： +- 每个阶段职责清晰，便于调试和优化 +- 可以单独重跑某个阶段（如只重跑质检） +- 阶段间数据传递标准化，减少错误 + +--- + +### 输入文件格式 +橙子提供的课堂录音转写文件为 `.docx` 格式，包含整节课的完整录音转写文本。 + +**录音转写文件特点**： +- 自由文本格式，包含老师和学生的对话 +- 只有"发言人1"、"发言人2"、"发言人3"这样的标识，没有具体姓名 +- 可能包含时间戳（如"[00:05:30]"） +- 内容为整节课的完整记录，需要AI分析识别发言人 + +**示例内容**： +``` +[00:00:15] 发言人1：好，同学们，今天我们来学习循环嵌套... +[00:02:30] 发言人2：老师，我有个问题... +[00:05:45] 发言人1：问得很好，大家注意看... +[00:10:20] 发言人3：老师，我这个程序运行不出来... +``` + +**AI识别说明**： +- 发言人1通常是老师（讲解知识、提问、点评） +- 发言人2、3等通常是学生（回答问题、提问、讨论） +- 需要根据对话内容判断每个发言人对应的学生 + +**Word文档格式**： +- 同样包含表格，记录学生姓名、出勤状况和课评描述 +- 使用 `python-docx` 库自动读取，无需手动转换 + +### 工作流程 +``` +获取API授课数据 → 读取录音转写(docx) → AI分析识别发言人 → 获取课程知识点 → 读取学生画像 → 润色生成 → 确认修改 → 课评质检 → 保存 +``` + +### 0. 获取API授课数据（必须第一步执行） + +**⚠️ 这是强制步骤，必须在读取笔记之前执行！** + +在开始处理任何课评之前，**必须先调用公司API获取橙子老师近期的授课数据**，用于： +1. 确认橙子老师实际带了哪些班级 +2. 获取每个班级的**真实授课日期**（`teaching_date`），用于课评文件名 + +**执行命令**（Python）： +```python +import urllib.request +import json +from datetime import datetime, timedelta + +API_BASE_URL = "https://api.qonnwolf.com/api/v1" +AUTHORIZATION = "Bearer <从.env文件读取>" + +# 计算最近7天的日期范围 +end_date = datetime.now() +start_date = end_date - timedelta(days=7) + +# 查询橙子老师的出勤数据 +dates_to_query = [] +current = start_date +while current <= end_date: + dates_to_query.append(current.strftime('%Y-%m-%d')) + current += timedelta(days=1) + +results = [] +for date in dates_to_query: + url = f"{API_BASE_URL}/reports/teaching-schedule?teaching_date={date}" + req = urllib.request.Request(url) + req.add_header('Authorization', AUTHORIZATION) + try: + with urllib.request.urlopen(req) as response: + data = json.loads(response.read().decode('utf-8')) + for item in data['data']['items']: + teacher = item.get('teacher_name', '') + if '橙子' in teacher or '程城' in teacher: + results.append({ + 'teaching_date': item['teaching_date'], # API返回的真实授课日期 + 'class_name': item['class_name'], + 'time': item['teaching_time_period'], + 'lesson': item['lesson_name'], + 'student_count': item['student_count'], + 'attendance': item['attendance'], + 'students': item.get('student_names', []) + }) + except Exception as e: + print(f"查询 {date} 失败: {e}") + +# 输出结果 +for r in results: + print(f"日期:{r['teaching_date']} 班级:{r['class_name']} 时间:{r['time']} 课程:{r['lesson']}") +``` + +**返回数据说明**： +| 字段 | 说明 | 用途 | +|------|------|------| +| `teaching_date` | API返回的真实授课日期 | **必须用此日期作为课评文件名中的YYYYMMDD** | +| `class_name` | 班级名称 | 用于确认班级目录名 | +| `time` | 上课时间段 | 用于确认班级（如19:00-20:30对应晚上班） | +| `lesson_name` | 课程名称 | 用于匹配课程计划 | +| `student_count` | 学生数 | 用于确认班级人数 | +| `attendance` | 出勤统计 | 到课/请假/缺课人数 | +| `students` | 学生名单 | 用于确认学生 | + +**日期规则（重要）**： +- ✅ **必须使用API返回的 `teaching_date`** 作为课评文件名中的日期 +- ✅ 如果笔记中的日期与API返回的 `teaching_date` 不一致，**以API为准** +- ✅ 文件名格式：`{API返回的teaching_date}_课程编号-课次.md` + +**班级匹配规则**： +根据API返回的 `class_name` 和 `time` 匹配笔记中的班级： +| API返回的class_name | 对应班级目录 | 识别依据 | +|---------------------|-------------|----------| +| AICODE03... | AICODE03橙子周六1900 / AICODE03橙子周日0845 / AICODE03橙子周日1400 | class_name含"AICODE03" + time判断 | +| CSP03... | CSP03橙子周六0830 / CSP03橙子周六1400 / CSP03橙子周日1030 | class_name含"CSP03" + time判断 | +| KITTEN04... | K4橙子周五1900 / K4橙子周日1900 | class_name含"KITTEN04" + time判断 | + +### 1. 读取课堂录音转写文件 +解析用户提供的课堂录音转写文件（`.docx` 格式）： + +**使用python-docx库读取**： +```python +from docx import Document + +def read_recording_docx(file_path): + """读取课堂录音转写的docx文件""" + doc = Document(file_path) + content = [] + for para in doc.paragraphs: + text = para.text.strip() + if text: + content.append(text) + return '\n'.join(content) + +# 使用示例 +file_path = r"课堂录音转写文件路径" # 例如：第15课录音转写.docx +recording_text = read_recording_docx(file_path) +``` + +**录音文本特点**： +- 整节课的完整录音转写，包含老师和学生的对话 +- 可能包含时间戳（如"[00:05:30]"） +- 可能包含说话人标识（如"老师："、"学生："） +- 内容为自由文本，不是结构化的表格 + +**AI分析提取学生表现**： +由于录音是自由文本格式，需要使用AI分析提取每个学生的表现信息： + +```python +# 分析提示词 +analysis_prompt = f""" +分析以下课堂录音转写文本，提取每个学生的表现信息。 + +班级学生名单：{student_list} + +请为每个学生提供： +1. 出勤状况：正常上课 / 请假 / 未到 +2. 课堂表现摘要（100-200字）： + - 参与度如何 + - 哪些知识点掌握得好 + - 遇到什么问题 + - 有什么亮点表现 + +录音文本： +{recording_text} + +请以JSON格式输出。 +""" +``` + +> **日期规则**：批量流程中，所有日期（文件名 `YYYYMMDD`、授课日期）**统一以API返回的teaching_date为准**，不使用录音文件中的日期。 + +### 2. 匹配课程计划 +根据班级标题中的关键词匹配对应课程计划： + +| 班级标题关键词 | 课程计划路径 | 课程编号 | +|---|---|---| +| AICODE03 | `.claude/lesson/AICODE/课程计划.md` | AICODE03 | +| CSP03 | `.claude/lesson/CSP03/课程计划.md` | CSP03 | +| Kitten04 / K4 | `.claude/lesson/Kitten04/课程计划.md` | Kitten04 | + +从课程计划中提取对应课次的： +- **课程名称**（如《进制转换》） +- **教学目标 5个知识点** + +> **重要**：教案中的"教学目标"5条直接作为课评的5个知识点，不得修改或编造。 + +### 3. 读取学生画像 +对每个学生，读取其个人画像档案： +**路径**：`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md` + +### 4. 润色生成课评 +对录音中提取的**每一个学生**，根据出勤状况处理，确保每个人都有对应记录： + +| 出勤状况 | 处理方式 | 保存位置 | +|---|---|---| +| 正常上课 | 读取画像 + 润色表现摘要 → 生成完整课评 | 本班学生feedback目录 | +| 请假 | 生成请假记录 | 本班学生feedback目录 | +| 未上课 | 生成未到课记录 | 本班学生feedback目录 | +| 补课-来自XX班 | 读取画像 + 润色表现摘要 → 生成完整课评 | **补课班级**的`补课/[姓名]/feedback/`目录 | + +**润色规则**（对正常上课和补课学生）： +- 保留录音中提取的所有事实（不能遗漏任何信息） +- 根据学生画像调整语气和侧重（如内向学生多鼓励，活泼学生提专注） +- 套用对应班级的固定开头（5个知识点）和结尾风格 +- 将100-200字的表现摘要扩展为约200字的完整家长信格式课评 +- **绝不编造**录音中没有提到的内容 + +**⚠️ CSP班级专属（必须执行）**： +对每个CSP学生，**在生成课评之前**必须先查询OJ做题数据： +```bash +python scripts/get_student_oj.py \ + --homework-id <作业ID> \ + --student "<学生姓名>" +``` +将返回的OJ数据Markdown拼接到课评内容中。**没有OJ数据的CSP课评是不完整的！** + +**输出示例**： +```markdown +家长好，本周学习的内容是《魔幻俄罗斯方块（下）》： +1. 理解"自动化测试"的概念 +2. 理解"测试覆盖"：每条规则都应有对应测试 +3. 功能扩展的增量思维 +4. 增量需求文档的编写方法 +5. 测试脚本生成与结果解读 + +嘉博今天表现特别棒～对增量需求文档的理解很到位，能够自己写出清晰的测试用例～ +和AI协作完成俄罗斯方块的调试，遇到困难没有放弃，特别有韧性～ +要是可以在写需求文档的时候再仔细检查一下边界条件就更好啦～ +老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 +``` + +### 6. 生成班级总结（所有班级） +录音中提取的**每一个班级**都会生成本节课的班级总结，不局限于特定班级： + +**内容来源**： +- 课程名称 + 5个知识点（来自课程计划） +- 该班级所有学生的整体表现（基于录音中提取的表现摘要汇总） +- 亮点学生、共性问题、课堂趣事 + +**保存路径**：`.claude/memory/class/[班级]/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md` + +**格式**：使用对应班级自己的模板（`.claude/memory/class/[班级]/summaries/群发文案模板.md`或`班级反馈模板.md`） + +### 7. 确认流程（橙子检查） + +所有课评和班级总结生成后，**先展示给橙子看，不保存**： +- 按班级分组展示：个人课评 + 班级总结 +- 等待橙子确认或提出修改意见 +- 如有修改，即时调整后再次展示，直到橙子满意 + +### 8. 课评质检（橙子确认修改后执行） + +**橙子确认课评内容无误后**，自动调用课评质检系统进行最终质检： + +**触发条件**：橙子说"可以了"、"没问题"、"确认"等表示确认的语句 + +**质检流程**： +1. 调用「课评质检调度器」Agent +2. 输入：橙子确认后的班级总结 + 所有学生的个人课评 +3. 调度器自动协调9个质检Agent（证据审计员、质量评审员、5位家长、终稿编辑） +4. 输出：质检报告 + 修订稿（如有问题） + +**三档放行规则**： +- **直接发送**（≥85分且无硬伤）：保持原稿，附质检报告供参考，进入保存流程 +- **修订后发送**（70-84分或有改进点）：展示质检报告和修订稿给橙子，橙子确认后进入保存流程 +- **必须重写**（<70分或触发硬伤）：展示质检报告给橙子，橙子决定如何修改 + +**质检报告格式**： +``` +📋 课评质检报告 + +【总分】XX / 100 +【结论】直接发送 / 修订后发送 / 必须重写 + +【一、证据审计】 +- 已核实：... +- 存疑/风险：... + +【二、硬伤检查】 +- 触发：无 / 第X项（说明） + +【三、主要问题】（按严重程度排） +1. ... + +【四、修订稿】 +（若结论为"修订后发送"或"必须重写"，给出完整修订后的课评） + +【五、修改说明】 +- 改了什么、为什么改 +``` + +**质检报告位置**：质检报告附在课评后面，供橙子参考，但不发给家长。 + +**质检后流程**： +- 如果质检通过（直接发送）：自动执行保存操作 +- 如果质检发现问题：展示给橙子，橙子确认后再保存 + +**⚠️ CSP课评质检优先使用 Agents 系统**： + +CSP课评必须使用 `.claude/agents/` 目录下的质检Agent系统进行质检，该系统包含： + +| Agent | 路径 | 功能 | +|-------|------|------| +| **课评质检调度器** | `.claude/agents/课评质检调度器/agent.md` | 协调9个质检Agent的工作流程 | +| **课评证据审计员** | `.claude/agents/课评证据审计员/agent.md` | 事实核对（OJ数据、知识点等） | +| **课评质量评审员** | `.claude/agents/课评质量评审员/agent.md` | 100分制评分 + 硬伤检查 | +| **课评终稿编辑** | `.claude/agents/课评终稿编辑/agent.md` | 根据反馈生成修订稿 | +| **家长-忙碌实用型** | `.claude/agents/家长-忙碌实用型/agent.md` | 快速扫读体验 | +| **家长-结果导向型** | `.claude/agents/家长-结果导向型/agent.md` | 信息缺口检查 | +| **家长-细节核对型** | `.claude/agents/家长-细节核对型/agent.md` | 文内一致性检查 | +| **家长-焦虑保护型** | `.claude/agents/家长-焦虑保护型/agent.md` | 情绪风险检查 | +| **家长-成长陪伴型** | `.claude/agents/家长-成长陪伴型/agent.md` | 成长性反馈 | + +**CSP质检执行方式**： +``` +调用 课评质检调度器 → 调度器自动协调9个Agent → 输出质检报告 + 修订稿 +``` + +**核心原则**（来自Agents系统）： +1. **事实以证据审计员为准**：家长视角的数字意见一律忽略 +2. **不做学生横向比较**：揪出"最高/最快/分水岭/紧随XX"等比较词 +3. **术语家长能懂**：OLE/CE/WA/SJF/AC这类缩写要解释或换成白话 +4. **结合学生性格**：完美主义型先肯定韧性再谈方法；佛系型正向收尾不施压 +5. **老师是最终决策者**：给建议和修订稿，老师决定用不用 + +### 9. 保存归档 + +橙子最终确认后，执行以下保存操作： +1. 保存到学生个人单次课评文件 +2. **保存到统一周课评汇总**（`E:/cc/4work_project/ClassFeedback/output/课评汇总/`），**后写的课评放在最前面** +3. 保存班级总结 +4. 更新学生画像 + +### 10. 更新学生画像（自动） +保存课评的同时，根据本节课表现**适当更新**学生画像 `profile.md`： + +**更新原则**： +- 只记录**新发现**或**明显变化**，不重复已有信息 +- 更新位置：在 profile.md 的"近期表现"或"课堂观察"部分追加 + +**触发更新的典型情况**： +- 展现出新的兴趣点（如"首次表现出对XX的浓厚兴趣"） +- 能力有明显进步（如"打字速度比上学期快了很多"） +- 性格/态度变化（如"从内向变得愿意主动提问"） +- 需要持续关注的问题（如"近两次课专注力有所下降"） +- 特殊事件（如"第一次独立完成完整作品"） + +**不更新的情况**： +- 表现和画像中已有描述一致 +- 只是常规课堂表现，无特殊变化 +- 一次性的小问题（如"今天迟到"） + +更新格式示例： +```markdown +**2026-05-14 第11课观察**： +- 对增量需求文档的理解力有提升，能自己写出测试用例 +- 遇到困难时不再马上求助，会先尝试独立调试 +``` + +--- + +## 📊 课评质量评分标准（生成时必须遵循） + +> 总分 95 分 = 规范性（40 分） + 丰富度（55 分） +> **生成课评时必须按照此标准自检，确保每条课评都达到高质量要求！** + +### 一、规范性（自动检测，合计 40 分） + +| 评分项目 | 分值 | 满分判定规则 | 扣分规则 | +|----------|------|--------------|----------| +| **字数合规** | 10 | 正文字数区间：180–350 字 | 低于 150 字扣 6-10 分；低于 180 字扣 3-5 分；超 400 字扣 1-3 分 | +| **禁用词** | 10 | 全文无禁用词汇 | 每出现 1 个禁用词扣 2 分，扣完本项为止 | +| **结构完整** | 10 | 评语必须包含三要素：知识点总结 + 学情反馈 + 教师签名 | 缺任一要素扣 4-6 分；三要素齐全但比例失衡扣 1-3 分 | +| **Emoji 使用** | 5 | 全篇使用数量 3–5 个 | 0 个扣 5 分，1 个扣 3 分，2 个扣 1 分；超 8 个扣 1-2 分 | +| **称呼规范** | 5 | 使用去掉姓氏的小名直呼学生 | 用全名扣 3 分；用"同学"后缀扣 2 分；称呼不统一（前后不一致）扣 1-2 分 | + +**禁用词清单**（生成时必须避免）： +- 笼统空泛词：表现不错、继续努力、很好、很棒（无具体细节时） +- 敷衍词：还可以、一般、还行、差不多 +- 批评词：太差、不认真、不用心、态度有问题、懒 +- 比较词：最（最认真/最快/最好）、比其他同学、全班第一 +- AI味浓词：总体来说、综上所述、相信在未来的学习中 + +**自检要点**： +- ✅ **字数**：课评正文（不含知识点和OJ数据）在 180–350 字之间。低于 150 字严重不足，低于 180 字偏短 +- ✅ **禁用词**：不使用上述禁用词，用具体描述代替笼统评价；不做学生横向比较 +- ✅ **结构**：必须有知识点总结（固定开头）+ 学情反馈（主体）+ 教师签名（结尾）。缺少任何一个要素都是严重扣分项 +- ✅ **Emoji**：全篇 3–5 个，分布在夸奖、建议、结尾等位置。没有 Emoji 是重扣分项（扣 5 分），这是本维度最容易拿的回分项 +- ✅ **称呼**：三字姓名去掉姓氏（如"陈圆振"→"圆振"），两字姓名直呼名字，课评全文称呼保持一致。这是当前最短板，务必重视 + +### 二、丰富度（AI 语义分析，合计 55 分） + +| 评分项目 | 分值 | 高分评判标准 | +|----------|------|--------------| +| **具体化程度** | 15 | 评语包含具体行为细节、课堂互动片段、原话引用，有画面感，不笼统空泛 | +| **课后建议质量** | 10 | 给出可落地、可执行的个性化课后练习 / 提升方案，不是套话建议 | +| **个性化纵向对比** | 15 | 结合学生过往学情画像，对比本次表现，体现进步 / 退步追踪，有具体参照点 | +| **专业知识点体现** | 15 | 紧扣课程核心知识点点评，用专业术语诊断学生卡点，体现授课专业度 | + +**丰富度提升技巧**： + +**具体化程度（15分）—— 当前得分 11.0，核心提升项**： +- 不只是写"表现不错"，要让家长「看到」孩子在课堂上的样子。 +- **课堂行为描写三要素**（每条课评至少包含 2 项）： + 1. **具体动作**：做了什么、说了什么、写了什么代码 + 2. **互动细节**：问了什么问题、回答了什么问题、和同学怎么协作 + 3. **情绪状态**：遇到困难时的反应、攻克后的小表情、专注时的状态 +- ❌ "嘉博今天表现不错"（笼统，0分） +- ✅ "嘉博今天自己一字一字打字，和AI聊了一节课，特别专注"（具体动作 + 状态，12分） +- ✅ "嘉博今天主动问老师'内层循环每执行完一次，外层循环的变量会变吗？'，问完之后自己打开IDE验证，验证成功时回头冲我笑了一下"（原话引用 + 动作 + 情绪，15分） +- 技巧：引用学生在录音中的原话，或描述具体行为，让家长看到孩子真实的课堂表现 + +**课后建议质量（10分）—— 当前得分 8.1，稳中提升**： +- ❌ "继续加油"、"多练习"（套话，0分） +- ✅ "课后可以试着用AI生成一个故事，然后自己改编结尾，锻炼创意表达"（可执行，10分） +- 技巧：给出"做什么" + "怎么做" + "达到什么效果"，三步缺一不可 + +**个性化纵向对比（15分）—— 当前得分 8.7，重点提升项**： +- 不只是和上节课比，要给出具体的参照点。 +- **纵向对比三层次**（每条课评至少包含 1 层）： + 1. **能力对比**：之前不会 XX，本节课掌握了 XX + 2. **习惯对比**：之前上课容易分心，本节课能全程专注 + 3. **心态对比**：之前不敢问问题，本节课主动提问 N 次 +- ❌ 不提过往表现（0分） +- ❌ "比之前有进步"（模糊对比，3分） +- ✅ "上节课讲到循环时还需要老师反复提醒，这节课自己主动说'老师我能用两层循环做吗'，独立思考的意愿明显增强了"（有参照点 + 有具体行为，15分） +- 技巧：读取学生画像，找到至少 1 个明确的对比参照点，写进课评 + +**专业知识点体现（15分）—— 当前得分 11.9，稳定优势项**： +- ❌ "今天学了新知识"（泛泛，0分） +- ❌ "对循环嵌套有一定了解"（只有一个知识点名词，5分） +- ✅ "对角色设置+限制条件+输出格式的系统提示词优化，有一定了解"（专业术语 + 具体应用，12分） +- ✅ "本节课的 substr 和 find 函数，子煜能准确说出两者的参数含义和返回值类型，在课堂练习中处理字符查找的场景时直接用了 find，没有走弯路"（术语精准 + 行为印证，15分） +- 技巧：紧扣本节课教案中的知识点，用专业术语点评，并用学生的实际操作来印证理解程度 + +--- + +## ⚙️ 核心生成逻辑（自动完成，你不需要操作） +``` +1. 读取参考资料 → 2. AICODE班分析作品/CSP班拉取OJ数据 → 3. 生成个性化课评 → 4. 橙子确认修改 → 5. 自动质检 → 6. 自动保存 +``` + +### 1. 自动读取参考资料 +我会自动找到以下资料用于生成课评： +- **学生画像**：`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md`（了解学生性格特点和适用风格） +- **班级风格指南**：根据课程类型读取对应规则（`.claude/rules/[课程].md`） +- **课评格式模板**：根据课程类型选择对应模板（`.claude/templates/[课程].md`），包含标准版和极简版 +- **本节课教案**：到 `.claude/lesson/` 目录下查找对应班级、对应课次的教案，确保课评内容与实际教学一致，不编造内容 +- **过往课评**：读取该学生的历史课评，避免重复用词 +- **课堂录音转写**：`.docx`格式，使用python-docx库读取，AI分析提取学生表现 +- **AICODE班作品**：查看作品文件夹，分析每个学生作品的创意和亮点 + +> 💡 **模板库路径**：`../../templates/` +> - `AICODE.md`：AICODE创意编程课评模板（标准版 + 极简版） +> - `CSP.md`：C++/CSP课程课评模板 +> - `KITTEN.md`：Kitten课程课评模板 +> - `课评汇总网页.html`：家长版课评汇总HTML网页模板（翻页浏览、温暖画册风格） + +### 2. AICODE班级专属：查看作品文件夹（必须执行） + +**⚠️ 这是强制步骤，AICODE课评必须包含作品创意描述！** + +**执行时机**：在生成每个AICODE学生的课评**之前**，先查看该学生的作品文件夹。 + +**执行流程**： +1. 识别出AICODE班级的学生 +2. 查看作品文件夹（橙子提供的本地路径） +3. 分析每个学生作品的： + - 创意点：有什么独特的想法 + - 技术点：用了什么技术实现 + - 亮点：有什么特别出彩的地方 +4. 将作品分析**用中文写进课评**中 + +**示例**（生成陈嘉博的AICODE课评）： +``` +嘉博今天表现特别棒～主动问老师关于循环嵌套的问题，说明在认真思考～ + +自己完成了课堂练习，特别专注！作品是一个猜数字游戏，用了独特的渐变色背景， +还添加了音效和暂停功能，创意很棒！ + +老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 +``` + +### 3. CSP班级专属：自动获取OJ做题数据（必须执行） + +**⚠️ 这是强制步骤，CSP课评必须包含OJ数据！** + +**执行时机**：在生成每个CSP学生的课评**之前**，先查询该学生的OJ数据。 + +**查询命令**（对每个CSP学生执行）： +```bash +python scripts/get_student_oj.py \ + --homework-id <作业ID> \ + --student "<学生姓名>" +``` + +**执行流程**： +1. 识别出CSP班级的学生 +2. 对每个CSP学生，运行上述命令获取OJ数据 +3. 命令会输出该学生的OJ数据Markdown（包含A包每道题的完成情况） +4. 将返回的OJ数据Markdown**直接拼接**到该学生的课评内容中 + +**示例**（生成杨林轩的CSP课评）： +```bash +# 第1步：获取OJ数据 +python scripts/get_student_oj.py \ + --homework-id 6a2bbd65aeff4da880b8f01d \ + --student "杨林轩" + +# 第2步：把返回的OJ数据整合到课评中 +``` + +**返回格式示例**： +```markdown +## 【OJ做题数据】 + +**完成情况**: 4/5 (共8次提交) + +| 题目 | 状态 | 提交次数 | 错误类型 | +|------|------|----------|----------| +| CSP0309A1 银行叫号模拟 | ✅ 通过 | 1 | — | +| CSP0309A2 模拟发牌 | ✅ 通过 | 2 | WA×1 | +... + +**📊 分析**: 完成4题，第5题有尝试但尚未通过... +``` + +**注意事项**： +- 作业ID需要从OJ系统获取（如 `6a2bbd65aeff4da880b8f01d`） +- 如果学生姓名在OJ系统中不匹配，会返回空数据 +- 返回的Markdown直接拼接到课评正文后面，不要修改格式 + +**docx文件处理注意事项**： +- 确保已安装python-docx库：`pip install python-docx` +- docx文件中的表格会自动转换为Markdown表格格式 +- 文件编码问题已解决，无需担心乱码 + +### 3. 自动生成课评（统一格式，所有课程通用） +**固定格式（必须严格遵守）**： +```markdown +【学生姓名】家长好，我们本周上课的课程是《XXX》 + +课程目标： +1. 【知识点1】 +2. 【知识点2】 +3. 【知识点3】 + +课评反馈： +【具体课评内容，约200字，包含优点、建议、期望】 + +老师签名：橙子 +``` + +生成规则： +- 课程目标从本节课教案中提取真实知识点，禁止编造 +- 课评反馈包含：优点表扬 + 温和建议 + 鼓励期望 +- **表情包丰富原则**：课评正文中适当穿插表情符号，让文字更生动有温度，每个课评至少使用3-5个表情，分布在夸奖、建议、结尾等位置 +- **CSP班级专属要求**：必须查询OJ系统的**A包作业完成情况**，进行详细分析（包含完成率、思考模式、错误分布、改进建议），【OJ做题数据】板块放在课评反馈的最后部分 +- 称呼规则：三字姓名默认去掉姓氏，直呼后两个字（如"陈圆振"→"圆振"），更亲切 +- 内容完全基于从录音中提取的表现信息和教案知识点，不编造内容 +- **⚠️ 质量自检（必须执行）**：每条课评生成后，按照「课评质量评分标准」自检： + - 字数：正文 180–350 字 ✓ + - 禁用词：无笼统空泛词 ✓ + - 结构：知识点总结 + 学情反馈 + 教师签名 ✓ + - Emoji：3–5 个 ✓ + - 称呼：去掉姓氏直呼名字 ✓ + - 具体化：有具体行为细节 ✓ + - 建议质量：可落地执行的个性化建议 ✓ + - 纵向对比：结合画像对比过往表现 ✓ + - 专业点评：紧扣课程知识点 ✓ + +--- +### 📋 生成后确认流程（必须遵守） +1. 一批课评全部生成后，我会先把所有课评展示给你，不保存 +2. 等待你确认没问题后，再执行保存操作 +3. 如果你需要修改，我会根据你的要求修改后再次给你确认，直到你满意再保存 + +--- + +## 🎨 各班级风格规范（自动匹配） +### AICODE03班 - 家长信格式·温暖鼓励型 +- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点（与 CSP03 一致） +- 课程目标后空一行，再写"课评反馈："正文 +- 多用"很棒"、"特别棒"、"超棒"和波浪号"～" +- 描述具体行为："一字一字打字"、"和AI聊了一节课" +- 温和建议用"要是...就更好啦～" +- **必须描述作品创意和亮点**：用中文描述学生作品的创意、技术点、亮点 +- **表情包使用**：课评正文中适当穿插表情，让文字更生动温暖 + - 夸奖时：🌟✨🎉👍 + - 鼓励时：💪🔥🚀 + - 温和建议时：😊💡🌸 + - 结尾固定："老师会继续关注【姓名】的表现，期待看到更多精彩！🌟💡" + +**⚠️ AICODE03班强制要求**： +- **必须查看作品文件夹**，了解每个学生作品的创意和亮点 +- **必须用中文描述作品**，写进课评中 +- 描述技巧： + - ❌ "嘉博的作品做得不错"（笼统） + - ✅ "嘉博的作品是一个猜数字游戏，用了独特的渐变色背景，还添加了音效和暂停功能，创意很棒！"（具体描述） + +#### AICODE03班作品描述示例 +```markdown +嘉博今天表现特别棒～对循环嵌套的理解很到位，能快速理解并动手尝试～ + +自己完成了课堂练习，特别专注！作品是一个猜数字游戏，用了独特的渐变色背景， +还添加了音效和暂停功能，创意很棒！ + +要是可以在代码注释上再详细一点就更好啦～ + +老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡 +``` + +### K4班 - 家长信格式·温和鼓励型 +- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点 +- 肯定创意："能够有自己的创意" +- 温和指出："不过老师发现...专注力有些下降" +- **表情包使用**：K4班学生年龄小，多用可爱活泼的表情增加亲和力 + - 表扬创意时：🎨🌈✨🌟 + - 鼓励坚持时：💪🐱🚀 + - 提醒专注时：👀💡😊 + - 结尾可用："继续加油哦！🌟"、"相信你会把程序做得更完整！🚀" + +### CSP03班 - 家长信格式·要求型 +- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点 +- 表扬积极："状态在线"、"早早到校等候超积极" +- 期望要求："希望多思考"、"理解为什么这么写，不只是抄完就好～" +- **表情包使用**：CSP班学生偏大，表情偏励志和认可风格 + - 表扬状态时：💪✨🎯🔥 + - 肯定进步时：📈👏🌟 + - 提出期望时：💡📝😊 + - 结尾固定："加油呀！💪✨" + +**⚠️ CSP03班强制要求**： +- **必须查询OJ做题数据**，没有OJ数据的CSP课评是不完整的 +- 执行命令：`python scripts/get_student_oj.py --homework-id <作业ID> --student "<姓名>"` +- OJ数据板块放在课评正文后面，格式见下方模板 + +#### CSP03班 OJ数据板块格式（自动生成） +**OJ作业包定位说明**： +- A包 = 课堂练习（**包含5道具体题目，必须全部列出**） +- B包 = 必须完成的课后家庭作业（未完成会明确提醒家长督促） +- C包 = 拓展训练（学有余力的同学可挑战） + +```markdown +## 【OJ做题数据】 + +**A包（课堂练习）完成情况**: 4/5 (共8次提交) + +| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 | +|------|------|------|----------|----------|----------| +| CSP03-XXA1 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +| CSP03-XXA2 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +| CSP03-XXA3 | 基础题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 | +| CSP03-XXA4 | 提高题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 | +| CSP03-XXA5 | 提高题 | ❌ 未通过 | 2 | 遇到困难 | CE×1, WA×1 | + +--- +| CSP03-XXB | 课后作业（必做） | ✅ 已完成 | 3 | 反复调试 | WA×2 | +| CSP03-XXC | 拓展训练（选做） | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | + +**📊 分析**: A包5道题完成了4道，基础题全部掌握，提高题第5道考察的是边界条件处理，还需要加强；B包必做课后作业已完成，知识点巩固得不错；C包拓展题未提交，学有余力可以尝试挑战。 +**错误分布**: 编译错误1次，答案错误4次，主要是边界条件考虑不周全，建议课后多练类似题目。 +``` + +**自动判断规则**： +- ✅ A包所有5道题必须全部列出，不管是否完成，不能只显示1个A包 +- ✅ 如果B包未完成/未通过：明确标注"【重要提醒】B包是必须完成的课后家庭作业，麻烦家长督促孩子在本周内完成提交" +- ✅ 如果B包已完成：表扬"课后作业完成及时，知识点巩固得不错" +- ✅ 如果C包完成了：重点表扬"主动完成拓展训练，探索精神值得鼓励" +- ✅ 如果C包未完成：不做硬性要求，只提"学有余力可以尝试挑战" +- ✅ 对A包中未完成的题目，给出具体的知识点建议，帮助孩子针对性提高 + +### 体验课 - 家长信格式·转化导向型 +- 固定开头："家长好，今天体验的是《...》课程" + 课程价值介绍 +- 突出"第一次"：强调新体验，降低焦虑，突出潜力 +- 建立愿景：描述继续学习后孩子能达到的水平 +- 自然引导报课：用期待和相信引导，不硬推销 +- **表情包使用**：体验课要展示活力和吸引力，表情丰富但不过度 + - 欢迎首次体验时：🎉👋✨🌟 + - 展示潜力时：💡🚀🎯💪 + - 建立愿景时：📈🌈🔮 + - 结尾固定："期待在正式课堂上再次见到【姓名】！💻✨" + +--- + +## 💾 保存规则（你确认后自动执行） +你确认课评没问题后，我会自动保存到多个位置，严格遵守课评规范V1.0要求： + +### 📌 命名规范（必须严格遵守） +- **课程编号规则**：C++竞赛班统一用`CSP`，AI编程班统一用`AICODE`，不得使用`AI`、`C++`等缩写 +- **文件名规则**：`YYYYMMDD_课程编号-课次.md`（如`20260418_CSP05-07.md`、`20260330_AICODE03-02.md`） +- **日期要求**：文件名中的`YYYYMMDD`必须与校宝`teaching_date`完全一致，不得使用编写/提交日期 +- **特殊状态文件**： + - 请假：`YYYYMMDD_课程编号-课次(请假).md` + - 未上课：`YYYYMMDD_课程编号-课次(未到).md` + - 补课：正常文件名 `YYYYMMDD_课程编号-课次.md`，放在补课班级下的 `补课/` 目录中 + +### 1. 保存到学生个人单次课评文件（必须，用于自动化统计） +为每位学生生成单独的单次课评文件，这是课评完成率统计的依据： +**路径**：`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md` + +**格式**： +```markdown +# 课程名称：[课程名称] + +**授课日期**: [YYYY-MM-DD] + +**课评内容**： +[生成的课评正文] + +--- +**老师签名：橙子** +``` + +### 2. 保存到统一周课评汇总（后写的放上面） +同时保存到统一的课评汇总目录，同一周的课评放在同一个文件里，新生成的放在最顶部： +**根目录**：`E:/cc/4work_project/ClassFeedback/output/课评汇总/` +**文件名规则**：`202X年第X周课评汇总.md`（比如「2026年第18周课评汇总.md」） +**排序规则**：最新生成的课评放在文件的最前面，旧的课评在后面，倒序排列 +**班级分组**：同一个班级的课评放在一起，按班级分组展示 + +### 4. 补课学生处理 +> 核心原则：学生来哪个班补课，课评就保存在**那个班的 `补课/` 目录下**。 + +- **保存路径**：`.claude/memory/class/[补课班级]/补课/[学生姓名]/feedback/` +- **文件名**：`YYYYMMDD_课程编号-课次.md` + - 这里的**课程编号**使用补课班级本身的编号（如去CSP03班补课，就用 `CSP03`） +- 文件内容正常写课评，无需特殊标记 + +### 5. 班级总结保存 +为每个班级保存本节课的班级总结： +**路径**：`.claude/memory/class/[班级]/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md` +**格式**：使用课评规范V1.0中的班级群发文案模板 + +### 6. 未到课记录生成 +学生请假或未上课（人没到且无请假），都要生成记录文件： + +**请假**： +- **路径**：`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次(请假).md` +- **格式**：使用课评规范V1.0中的请假记录模板 + +**未上课**： +- **路径**：`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次(未到).md` +- **格式**：简要记录本次未到课，无课评内容 + +--- + +### 7. 生成课评汇总网页（新增） + +为每个班级生成本节课的**家长版课评汇总HTML网页**，方便橙子直接发给家长浏览。 + +**执行时机**：在所有课评保存完成后执行（无论是否已有Markdown汇总）。 + +**判断逻辑**： +1. 计算本节课所属的教学周次（第X周） +2. 构造文件名：`第{X}周{星期时间}{课程编号}课评.html` + - 星期时间从API数据中提取（如"周日下午"、"周六早上"） + - 课程编号如 `AICODE03`、`CSP03`、`K4` + - 示例：`第14周周日下午AICODE03课评.html` +3. 检查 `output/课评汇总/` 目录下是否已存在该文件 +4. 如果**已存在**，**跳过不覆盖**（避免误删橙子手动修改过的网页） +5. 如果**不存在**，基于模板生成新的HTML文件 + +**模板路径**：`.claude/templates/课评汇总网页.html` + +**生成规则**（基于模板，替换以下动态内容）： + +| 模板位置 | 替换内容 | 数据来源 | +|---------|---------|---------| +| ``、顶部标题 | 第X周 · [课程编号]班课评 | 周次 + 课程编号 | +| 顶部副标题、封面日期 | YYYY年M月D日 · 《课程名称》 · 橙子老师 | API的teaching_date + 课程计划 | +| 封面大标题 | 《课程名称》 | 课程计划 | +| 封面副标题 | 课程领域 · 第X课 | 课程计划 | +| 封面信息区 | 📅日期、⏰时间、👩‍🏫老师 | API数据 | +| 知识点列表 | 5条知识点 | 课程计划中的教学目标 | +| 学生卡片 | 每张卡片一个学生 | 本节课所有学生的课评 | +| 状态标签 | 正常上课/补课/请假/未到 | 出勤记录 | +| 页脚 | 穹狼科创 · [课程编号]班 · 橙子老师 | 课程编号 | +| JS totalCards | 学生总数 | 实际学生数量 | +| 进度点 | N个，对应N个学生 | 学生数量 | +| 导出内容 | 课程信息和知识点 | 同上 | + +**学生卡片生成规则**： +- 为**每个学生**生成一张 `.student-card` +- 第一张卡片必须有 `active` 类，其余没有 +- 课评正文中的换行符 `\n` 替换为 `<br>` +- 评价指标根据班级风格选取2~4个： + - AICODE班：课堂互动、专注度、作品完成、知识点掌握 + - CSP班：课堂互动、专注度、OJ完成情况、知识点掌握 + - K4班：课堂互动、创意表达、作品完成、专注度 +- 请假/未到课的学生也要生成卡片，课评内容写简短说明，状态标签用 `badge-absent` + +**保存路径**： +``` +output/课评汇总/第{X}周{星期时间}{课程编号}课评.html +``` + +**保存完成后额外提示**： +``` +✅ 课评汇总网页已生成：output/课评汇总/第X周[星期时间][课程编号]课评.html + 可直接用浏览器打开，发给家长浏览 +``` + +**如果文件已存在则提示**： +``` +⏭️ 课评汇总网页已存在（第X周[星期时间][课程编号]课评.html），跳过生成 + 如需更新，请手动删除后重新生成 +``` + +--- + +### 保存完成后我会告诉你： +✅ 已保存X条课评 +✅ 周汇总已更新：[周数]周汇总文件已更新，新课评已放在最顶部 +✅ 课评汇总网页：output/课评汇总/第X周[星期时间][课程编号]课评.html（如已存在则跳过） + +--- + +## 📝 示例课评（参考） + +**从课堂录音转写生成课评示例**： +``` +用户提供：第15课录音转写.docx（任意路径） +↓ +系统自动：检测到docx格式 → 使用python-docx读取录音文本 → AI分析提取学生表现 +↓ +后续流程：匹配课程计划 → 读取学生画像 → 生成课评 +``` + +**AICODE课程 - 鼓励型** +> 李明今天虽然是第一次接触AI绘画，但我看到了你眼里的好奇，这就是最好的开始。你的描述很有画面感，"想要一个会眨眼的可爱猫咪"，这就是好的Prompt。虽然操作还有点生疏，但老师注意到你一直在尝试，这份坚持比做对题目更珍贵。下次可以把想法先写在便签纸上，分点列出，跟AI沟通会更顺畅。记住，编程最大的门槛不是英文或数学，是敢于尝试的勇气，你已经有了。继续和你的"AI搭档"对话吧，它会越来越懂你的。 + +**CSP03班 - 家长信格式·要求型（含OJ数据）** +> 家长好，本周学习的内容是《字符串处理》： +> 1. string 类型的声明与使用 +> 2. 字符串的输入输出（cin / getline） +> 3. 字符串的拼接与比较操作 +> 4. 常用字符串函数（size / substr / find） +> 5. 培养独立调试与耐心排查错误的能力 +> +> 子煜状态在线，课堂互动积极，能够跟上老师的节奏。对于字符串的基本操作掌握得不错，在讲解 substr 和 find 函数时能迅速理解并动手尝试。 +> +> ## 【OJ做题数据】 +> +> **A包（课堂练习）完成情况**: 4/5 (共8次提交) +> +> | 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 | +> |------|------|------|----------|----------|----------| +> | CSP03-07A1 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +> | CSP03-07A2 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — | +> | CSP03-07A3 | 基础题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 | +> | CSP03-07A4 | 提高题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 | +> | CSP03-07A5 | 提高题 | ❌ 未通过 | 2 | 遇到困难 | CE×1, WA×1 | +> +> --- +> | CSP03-07B | 课后作业（必做） | ✅ 已完成 | 3 | 反复调试 | WA×2 | +> | CSP03-07C | 拓展训练（选做） | ⬜ 未提交 | 0 | — | — | +> +> **📊 分析**: A包5道题完成了4道，基础题全部掌握，提高题第5道考察的是字符串边界处理，还需要加强；B包必做课后作业已完成，知识点巩固得不错；C包拓展题未提交，学有余力可以尝试挑战。 +> **错误分布**: 编译错误1次，答案错误4次，主要是边界条件考虑不周全，建议课后多练类似题目。 +> +> A包前4题完成得都不错，说明课堂知识点吸收得很好。第5题虽然没做出来但也尝试了2次，调试能力在进步。希望课后能抽时间把第5题搞明白，理解边界条件的处理方法，而不是放着不管～加油呀！💪✨ diff --git a/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/交互式课评生成示例.md b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/交互式课评生成示例.md new file mode 100644 index 0000000..e9a805c --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/交互式课评生成示例.md @@ -0,0 +1,102 @@ +# 交互式课评生成示例 + +## 场景演示：从笼统到具体的课评生成过程 + +### 初始信息（不够具体） +``` +学生：嘉博 +班级：周六晚上1900AI03班 +课程：个人网页完善 +课次：第8课 +表现：超棒、很专注、有创意 +``` + +### 交互式提问过程 + +#### 第一次提问（获取具体行为） +> **AI**：您提到嘉博表现"超棒"，能具体说说他在哪个环节表现最突出吗？ + +**用户回复**：他在修改网页颜色和添加小花的时候特别用心，主动调整了好几次才满意。 + +#### 第二次提问（获取细节） +> **AI**：能描述一下他修改网页的具体过程吗？比如遇到了什么问题，怎么解决的？ + +**用户回复**：他说"我觉得颜色太暗了"，然后尝试了3种颜色方案，最后选了一个淡紫色的背景。添加小花的时候，他调整了花的大小和位置，说"要让小花看起来更自然"。 + +#### 第三次提问（获取成长信息） +> **AI**：相比上节课，嘉博在哪些方面有明显进步？ + +**用户回复**：上节课他还需要老师提醒才记得保存，这节课主动保存了好几次。打字速度也有进步，能更流畅地表达自己的想法了。 + +#### 第四次提问（获取家庭配合建议） +> **AI**：家长最关心孩子哪方面的能力？在家可以做什么配合？ + +**用户回复**：家长希望培养孩子的设计思维，可以多观察生活中的好设计。在家可以让孩子尝试设计其他网页内容。 + +### 生成的高质量课评（基于具体信息） + +# 课程名称：AI大作家（下） + +**授课日期**：2026-05-03 + +**课评内容**： + +嘉博今天对自己的个人网页特别用心，上课很开心～看到原始页面觉得颜色太暗，主动尝试了3种颜色方案，最终选择了淡紫色背景，还仔细调整了小花的大小和位置，追求"看起来更自然"的效果～这种对细节的执着和审美意识让老师很惊喜！ + +相比上节课，嘉博明显进步了——记得主动保存文件多次，打字速度也更流畅，能更清楚地表达自己的创意想法。能详细地把自己的兴趣爱好、梦想告诉AI，表达得很清楚！ + +你对网页细节的关注说明你很有设计眼光，继续发挥创意，你的网页会越来越精彩的！ + +--- + +## 📋 家长视角（本期重点） + +**🎯 本节课核心知识** +- 网页设计基础：掌握HTML/CSS的基本结构，能独立修改网页样式 +- 创意表达：能将自己的创意通过代码实现，培养设计思维 +- 人机协作：学会用AI辅助创作，提高表达效率 + +**📚 必学内容清单** +- **基础技能**：能独立创建个人网页，包含文字、图片和样式 +- **设计能力**：能运用色彩搭配和布局原则，设计美观的界面 +- **技术掌握**：理解HTML标签和CSS样式的作用，能进行简单修改 + +**🏠 家庭配合建议** +1. **每日练习**（15分钟）：鼓励孩子继续完善个人网页，可以添加更多内容如家庭照片、爱好介绍等 +2. **能力培养**：重点关注孩子的设计思维和审美能力，鼓励多观察生活中的优秀设计 +3. **亲子互动**：和孩子一起浏览优秀网页，讨论"为什么这个网页好看"，培养审美鉴赏能力 + +**📝 课后作业要求** +- **必做**：完善个人网页，添加至少3个新内容板块（如家庭介绍、兴趣展示、未来计划） +- **选做**：尝试添加动画效果或交互功能，让网页更生动有趣 +- **提交**：下周上课前完成，家长可以和孩子一起欣赏作品，讨论改进方向 + +--- + +## 📈 孩子成长亮点 + +### 已达成的进步 +✅ **设计意识**：嘉博展现出良好的审美和设计思维，能主动调整页面效果 +✅ **自主学习**：能主动保存文件，减少对老师的依赖 +✅ **表达能力**：能更流畅地表达自己的想法，与AI沟通更高效 + +### 值得关注的潜力 +🎯 **技术深度**：可以学习更多网页高级功能，如JavaScript交互 +🎯 **创作广度**：可以将设计思维应用到其他创作项目中 + +### 长期发展建议 +- 建议未来可以学习JavaScript，让网页具有更多交互功能 +- 可以参加网页设计比赛，将兴趣转化为成就感 +- 继续培养审美能力，这对未来的任何创作都有帮助 + +--- + +## 💬 给家长的话 + +嘉博在个人网页设计中展现出了很好的创作天赋。他对颜色和布局的敏感度表明他有很强的设计潜力。建议家长： + +1. **多提供创作机会**：让孩子参与家庭网页设计，如电子相册、家庭介绍页面等 +2. **培养观察力**：引导孩子观察生活中的优秀设计，分析为什么设计得好 +3. **鼓励尝试**：支持孩子尝试新的设计元素和技术，不怕犯错 + +嘉博的进步让我们看到了他在创意设计方面的潜力，继续保持这份热情，他会在编程创作领域走得更远。 \ No newline at end of file diff --git a/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/学生画像模板.md b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/学生画像模板.md new file mode 100644 index 0000000..9f2f4b6 --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/学生画像模板.md @@ -0,0 +1,54 @@ +# 学生画像模板 + +> 填写指南：根据学生的实际表现选择对应的类型，主要从性格特点、学习状态、能力水平三个维度判断 + +--- + +## 🌱 鼓励型学生 + +### 内向谨慎型 +- **表现**：安静、敏感、害怕出错 +- **语言**：很少主动说话、声音小、问"对不对" +- **策略**：多鼓励、创造低压力环境 + +### 信心不足型 +- **表现**：常说"不会"、"做不到" +- **行为**：遇到问题先放弃、需要引导 +- **策略**：分解任务、创造小成功体验 + +### 新手入门型 +- **表现**：刚接触编程、充满好奇 +- **问题**：表达不清晰、易被bug卡住 +- **策略**：放慢节奏、及时肯定每个小进步 + +--- + +## 🔥 激励型学生 + +### 聪明浮躁型 +- **表现**：反应快、但不够深入 +- **语言**："我会了"、"太简单" +- **策略**：给挑战、追求极致 + +### 潜力待挖型 +- **表现**：能完成任务但缺乏探索 +- **心理**：容易被满足、缺乏内驱力 +- **策略**：展示更高可能性、激发向往 + +### 容易满足型 +- **表现**：做完基本要求就停了 +- **心态**："够用了"、不想更进 +- **策略**：对比激发、挑战胜负欲 + +--- + +## 📝 快速判断 + +| 课堂表现 | 学生类型 | 推荐风格 | +|----------|----------|----------| +| 不敢说话、害怕出错 | 内向谨慎型 | 鼓励型 | +| "我不会"、"我做不好" | 信心不足型 | 鼓励型 | +| 第一次学、什么都新鲜 | 新手入门型 | 鼓励型 | +| "我会了"但不深入 | 聪明浮躁型 | 激励型 | +| 能完成但不探索 | 潜力待挖型 | 激励型 | +| "够用了"、不想更进 | 容易满足型 | 激励型 | diff --git a/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课程记录模板.md b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课程记录模板.md new file mode 100644 index 0000000..c492a70 --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课程记录模板.md @@ -0,0 +1,274 @@ +# 课程记录文档模板 + +这是批量生成课评时，用户需要提供的课程记录文档模板。 + +## 使用说明 + +1. 复制本模板，修改周次、日期范围和学生信息 +2. 按班级分组，记录每个学生的课堂表现 +3. 保存为 md 文件后提供给 AI，即可批量生成课评 + +--- + +# 第X周课程记录 + +**日期范围**：2026-04-17 至 2026-04-19 + +--- + +## 【周五下午 1700 AI03班】（1人上课） + +### 李梓宁 +- **课程**：AI大作家（下） +- **日期**：2026-04-17 +- **课次**：第7课 +- **表现**：对自己的小说特别上心，不断调试修改，主动要求更好的效果，精益求精 +- **状态**：✅ 出勤 + +--- + +## 【周五晚上 1900 K4班】（4人上课） + +### 陈圆振 +- **课程**：彩虹生成器 +- **日期**：2026-04-17 +- **课次**：第7课 +- **表现**：思维敏捷，掌握分支嵌套知识点，认真完成作品，课堂积极性高 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 彭煜腾 +- **课程**：彩虹生成器 +- **日期**：2026-04-17 +- **课次**：第7课 +- **表现**：掌握循环嵌套结构，迅速完成作品，出现 bug 能主动拉着老师讨论 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 郭艺嘉 +- **课程**：彩虹生成器 +- **日期**：2026-04-17 +- **课次**：第7课 +- **表现**：掌握分支嵌套知识点，反应超快，认真完成作品，课堂热情活泼 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 王晨语 +- **课程**：彩虹生成器 +- **日期**：2026-04-17 +- **课次**：第7课 +- **表现**：迅速完成基础内容，主动添加"火球乱飞"创意效果，想法天马行空 +- **状态**：✅ 出勤 + +--- + +## 【周六早上 0830 CSP03班】（5人上课） + +### 杨林轩 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，表现积极，对字符串知识掌握不错 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 欧俊宇 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，能和同桌积极讨论问题，帮助同桌找错误 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 汪子杰 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：早早到校，一进教室就先打开题目准备做题，学习主动性强 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 谭锦程 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，能和同桌互相纠错，对之前知识点还有印象 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 谢明泓 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，能发现 string::npos 的具体含义，善于观察和思考 +- **状态**：✅ 出勤 + +--- + +## 【周六下午 1400 CSP03班】（4人上课，1人请假） + +### 张雨禾 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：上课对知识掌握不错，下课积极完成作业，但过去七天很多知识点不太记得 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 魏铭轩 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，对字符串知识掌握很棒，课堂分神次数明显下降 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 苏俊宇 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，能了解字符串语法，上课认真，紧跟老师节奏 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 廖梓琪 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，对数组知识能迅速反应，理解力强，但注意力还需要加强 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 郑子煜 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **状态**：⏸ 请假 +- **备注**：请家长督促在家复习本周字符串相关知识点，包括 getline()、substr()、size()、find() 函数 + +--- + +## 【周六晚上 1900 AI03班】（4人上课，1人请假） + +### 王子墨 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：上课特别积极，遇到问题主动请教，和 AI 围绕"红狼"角色进行有趣辩论，不放弃直到达成目标 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 谭俊研 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：安静专注完成任务，能独立写提示词生成图片，作品完成度高 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 黄彦棋 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态超棒，生成插图速度快，只看演示一次就能独立完成，学习效率超高 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 李承泽 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **表现**：顺利完成插图生成，和同学们热烈讨论小说情节，但聊小说时有点过于兴奋 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 陈嘉博 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-18 +- **课次**：第7课 +- **状态**：⏸ 请假 +- **备注**：请家长安排时间，督促在家了解本周小说插图生成相关知识点 + +--- + +## 【周日早上 0845 AI03班】（3人上课，1人缺勤） + +### 卢皓霖 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：紧跟老师完成插图生成，插图精美，对风格有自己的主见，主动要求换成中式插图 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 杨翊弘 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：紧跟老师完成插图生成，认真听讲，一步一步跟着操作，大方表达自己的想法 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 朱浩铭 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：没有迟到，早早到课室，紧跟老师节奏，遇到版权问题时主动问老师并自己解决 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 黄俊博 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **状态**：❌ 未上课 +- **备注**：去其他老师班级上课，未到本班上课，请家长确认课程安排 + +--- + +## 【周日早上 1030 CSP03班】（3人上课） + +### 王佳琳 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，表现积极，但对之前学过的知识有些遗忘，课后复习需要加强 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 卢华琛 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，表现积极，状态愈加改善，已能完全进入学习状态 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 唐钎宸 +- **课程**：字符串处理 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：状态在线，对知识点有了解，但课堂上容易开小差，注意力不太能集中 +- **状态**：✅ 出勤 + +--- + +## 【周日下午 1400 AI03班】（4人上课） + +### 贺楚悦 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：完成得非常不错，生成的插图和作品风格很相似，贴合度特别高，一开始不太明白流程，教导几次后就能熟练掌握 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 林俊宇 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：一直跟着老师节奏完成任务，完美生成所有图片，主动重新修改封面，对作品有要求 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 余浩宸 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：能够把自己的任务做出来，前面一直跟着老师节奏，还会转过身认真听课，后面状态稍有下滑但整体完成 +- **状态**：✅ 出勤 + +### 吴浩睿 +- **课程**：AI大作家插图生成 +- **日期**：2026-04-19 +- **课次**：第7课 +- **表现**：生成的插图十分恐怖，和小说风格十分合适，氛围感拉满，对生图、插图、标注知识点都掌握得不错 +- **状态**：✅ 出勤 + +--- + +## 状态说明 + +| 状态符号 | 含义 | +|---------|------| +| ✅ 出勤 | 学生正常上课 | +| ⏸ 请假 | 学生请假 | +| ❌ 未上课 | 学生未上课（缺勤/调班等） | diff --git a/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课评示例.md b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课评示例.md new file mode 100644 index 0000000..d23e961 --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课评示例.md @@ -0,0 +1,95 @@ +# 课评示例 + +## 示例1：Kitten课程 - 鼓励型 + +**学生**：小明 | **班级**：三年级A班 | **课次**：第3课 + +小明今天虽然是第一次接触循环积木，但我看到了你眼里的好奇，这就是最好的开始。你的故事很有想象力，"小猫去太空探险"这个创意太棒了！虽然积木用得还不太熟练，但你能说清楚自己想要什么效果，这就是编程思维的开始。程序没跑通没关系，重要的是你愿意一次次调整积木，这份坚持最珍贵。下次我们可以试着先把故事在纸上画出来，再一块块搭积木，这样会更有条理。记住，每一款伟大的游戏都是从第一个积木开始的，继续创造吧！ + +--- + +## 📋 家长视角（本期重点） + +**🎯 本节课核心知识** +- 循环积木：掌握重复执行的基本概念，能独立完成简单动画 +- 条件判断：理解如果...就...的逻辑，能制作简单的交互效果 +- 创意表达：培养创意思维，能把自己的想法通过积木实现 + +**📚 必学内容清单** +- **基础操作**：熟练使用重复积木完成连续动作 +- **创意设计**：能设计简单的动画故事或游戏 +- **问题解决**：遇到积木错误能尝试不同的解决方案 + +**🏠 家庭配合建议** +1. **每日练习**（15分钟）：用积木搭建一个简单的动画，比如小猫走路或花儿开放 +2. **能力培养**：重点关注孩子的创意表达，鼓励自由发挥，没有对错之分 +3. **亲子互动**：和孩子一起玩"编程猜谜"游戏，描述一个动作让孩子用积木实现 + +**📝 课后作业要求** +- **必做**：完成"小猫探险"作品，包含至少3个场景和简单交互 +- **选做**：给作品添加音效或者背景故事，让作品更生动 +- **提交**：下周上课前完成，可以和孩子一起欣赏他的创作成果 + +--- + +## 示例2：AIGC课程 - 激励型 + +**学生**：小红 | **班级**：四年级B班 | **课次**：第5课 + +小红，以你的聪明程度，今天这个AI绘画应该20分钟搞定，咱们来挑战一下？你的反应超快，老师刚说需求你就能组织出清晰的Prompt，这种表达能力是天赋。这个页面的动画效果很惊艳，你偷偷研究了不少技巧吧，审美在线！但别只满足于实现功能，去问问AI"这段代码还能怎么优化"，追求极致性能。你的天花板远不止于此，别让"够用"成为你的绊脚石！ + +--- + +## 📋 家长视角（本期重点） + +**🎯 本节课核心知识** +- Prompt工程：掌握清晰描述需求的方法，能写出高质量的提示词 +- AI绘画：理解AI绘画的基本原理，能独立创作创意图片 +- 动画设计：学会制作简单动画效果，培养审美和创意能力 + +**📚 必学内容清单** +- **基础技能**：能独立编写有效的Prompt，准确表达创意想法 +- **技术掌握**：熟悉AI工具的使用方法，能解决常见问题 +- **创新应用**：能结合多种技术创作出完整的作品 + +**🏠 家庭配合建议** +1. **每日练习**（15分钟）：让孩子用AI工具完成一个小创作，可以是写故事、设计图片或解决问题 +2. **能力培养**：重点关注孩子的语言表达能力和创意思维，鼓励多描述自己的想法 +3. **亲子互动**：和孩子讨论AI生成的内容，问问他"为什么AI会这样回答"培养批判性思维 + +**📝 课后作业要求** +- **必做**：完成"我的梦想世界"AI绘画作品，包含至少3个场景和简单动画 +- **选做**：尝试使用不同的AI工具，比如文字生成、音乐创作等 +- **提交**：通过班级群提交作品，家长可以一起欣赏和讨论 + +--- + +## 示例3：CPP课程 - 鼓励型 + +**学生**：小李 | **班级**：五年级C班 | **课次**：第8课 + +小李今天虽然是第一次接触递归，但我看到了你眼里的好奇，这就是最好的开始。你很善于倾听，老师讲的时候你眼睛一直跟着屏幕，这种专注是学好编程的基石。虽然代码还有bug，但你的思路是对的，下一步就是把它表达出来。遇到不懂的地方会标记下来，而不是跳过去，这种处理方式很务实。下次我们可以试着把思路先画在纸上，再写代码，这样会更顺畅。老师相信，按这个节奏下去，你很快就会找到编程的感觉。 + +--- + +## 📋 家长视角（本期重点） + +**🎯 本节课核心知识** +- 递归概念：理解函数调用自身的基本原理，能写出简单的递归程序 +- 边界条件：掌握递归的终止条件，避免无限循环 +- 算法思维：培养分治思想，学会将复杂问题分解为简单子问题 + +**📚 必学内容清单** +- **语法规范**：掌握递归函数的正确写法，包括函数定义和调用 +- **算法理解**：理解递归的执行过程，能跟踪函数调用栈 +- **调试能力**：能独立排查递归中的常见错误，如栈溢出 + +**🏠 家庭配合建议** +1. **每日练习**（20分钟）：在OJ系统练习递归题目，重点关注边界条件 +2. **能力培养**：培养孩子的耐心和细致，鼓励在写代码前先画递归树 +3. **亲子互动**：和孩子讨论生活中的递归例子， like 俄罗斯套娃、分形图案等 + +**📝 课后作业要求** +- **必做**：完成OJ系统的递归练习题3道，代码必须包含详细注释 +- **选做**：尝试用递归解决实际问题，如汉诺塔、斐波那契数列等 +- **提交**：通过OJ系统提交，截止日期前完成，家长可查看提交记录和得分情况 diff --git a/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课评示例_家长视角版.md b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课评示例_家长视角版.md new file mode 100644 index 0000000..12f09fd --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评生成/使用模板/课评示例_家长视角版.md @@ -0,0 +1,61 @@ +# 课评示例 - 家长视角版 + +## 示例：AI03课程 - 温暖鼓励型 + +**学生**：嘉博 | **班级**：周六晚上1900AI03班 | **课次**：第8课 + +嘉博今天对自己的个人网页特别用心，上课很开心～能够详细地把自己的兴趣爱好、梦想告诉AI，表达得很清楚！看到页面觉得颜色不太好看，就主动修改卡片颜色，还给背景添加了小花，这种根据自己的审美进行优化的意识很棒～你对网页细节的关注说明你很有设计眼光，继续发挥创意，你的网页会越来越精彩的！ + +--- + +## 📋 家长视角（本期重点） + +**🎯 本节课核心知识** +- 网页设计基础：掌握HTML/CSS的基本结构，能独立修改网页样式 +- 创意表达：能将自己的创意通过代码实现，培养设计思维 +- 人机协作：学会用AI辅助创作，提高表达效率 + +**📚 必学内容清单** +- **基础技能**：能独立创建个人网页，包含文字、图片和样式 +- **设计能力**：能运用色彩搭配和布局原则，设计美观的界面 +- **技术掌握**：理解HTML标签和CSS样式的作用，能进行简单修改 + +**🏠 家庭配合建议** +1. **每日练习**（15分钟）：鼓励孩子继续完善个人网页，可以添加更多内容如家庭照片、爱好介绍等 +2. **能力培养**：重点关注孩子的设计思维和审美能力，鼓励多观察生活中的优秀设计 +3. **亲子互动**：和孩子一起浏览优秀网页，讨论"为什么这个网页好看"，培养审美鉴赏能力 + +**📝 课后作业要求** +- **必做**：完善个人网页，添加至少3个新内容板块（如家庭介绍、兴趣展示、未来计划） +- **选做**：尝试添加动画效果或交互功能，让网页更生动有趣 +- **提交**：下周上课前完成，家长可以和孩子一起欣赏作品，讨论改进方向 + +--- + +## 📈 孩子成长亮点（家长期望达成情况） + +### 已达成的进步 +✅ **创意表达能力**：嘉博能清晰表达自己的想法，并能通过网页实现 +✅ **审美能力**：主动优化颜色和布局，展现出良好的设计意识 +✅ **专注力**：能长时间投入创作，体现了对编程的兴趣 + +### 值得关注的潜力 +🎯 **技术深度**：可以进一步学习更复杂的网页功能，如JavaScript交互 +🎯 **创作思维**：鼓励将网页设计应用到其他项目，如电子相册、小游戏等 + +### 长期发展建议 +- 建议未来可以学习JavaScript，让网页具有更多交互功能 +- 可以参加网页设计比赛，将兴趣转化为成就感 +- 继续培养审美能力，这对未来任何创作都有帮助 + +--- + +## 💬 给家长的话 + +嘉博在AI03课程中展现出了很好的创作天赋和学习态度。他对个人网页的用心程度表明他有很强的表达欲望和审美能力。建议家长： + +1. **多鼓励创作**：嘉博喜欢把想法变成现实，可以提供更多创作机会 +2. **关注设计思维**：嘉博已经展现出设计眼光，可以引导他观察生活中的优秀设计 +3. **保持兴趣**：他对编程的兴趣是最好的老师，保持这份热情比追求技术更重要 + +通过家校配合，嘉博的创意表达能力会得到更好的发展，这对他未来的学习和工作都有重要价值。 \ No newline at end of file diff --git a/.workbuddy/skills/课评质检/SKILL.md b/.workbuddy/skills/课评质检/SKILL.md new file mode 100644 index 0000000..61d98bd --- /dev/null +++ b/.workbuddy/skills/课评质检/SKILL.md @@ -0,0 +1,134 @@ +--- +name: 课评质检 +description: 对已有课评进行质量检查，输出质检报告和修订稿，支持自动触发和手动触发 +type: skill +agent_created: true +--- + +# 课评质检技能 + +## 🌟 功能说明 + +本技能为课评提供质量检查，确保课评达到"准确、具体、有温度、有行动"的标准，可以放心发给家长。 + +✅ 支持班级群反馈和个人课评 +✅ 9个专业质检Agent各司其职、互相校验 +✅ 自动输出质检报告 + 修订稿 +✅ 三档放行：直接发/修订后发/必须重写 + +## 📋 触发方式 + +### 方式1：课评生成流程中自动触发 + +在课评生成技能中，生成完课评后会自动调用本技能进行质检，无需手动操作。 + +### 方式2：手动触发 + +对AI说： + +``` +用课评质检系统检查这份课评： +[粘贴课评内容] +``` + +或 + +``` +质检这份课评：[粘贴课评内容] +``` + +## 🔧 执行流程 + +### 第1步：并行调用核心质检Agent（5个） + +同时调用以下Agent（并行执行）： + +| Agent | 职责 | 输出 | +|-------|------|------| +| 课评证据审计员 | 事实核对 | 数据准确性结论 | +| 课评质量评审员 | 100分制打分 + 硬伤检查 | 评分 + 硬伤结论 | +| 家长-忙碌实用型 | 手机阅读体验 | 长度/重点/行动建议 | +| 家长-结果导向型 | 信息完整性 | 信息缺口 + 行动清单 | +| 家长-细节核对型 | 文内一致性 | 错别字/术语/格式问题 | + +### 第2步：并行调用剩余家长Agent（2个） + +同时调用以下Agent（并行执行）： + +| Agent | 职责 | 输出 | +|-------|------|------| +| 家长-焦虑保护型 | 情绪风险 | 刺痛点 + 建议改法 | +| 家长-成长陪伴型 | 成长性 | 陪伴感建议 | + +### 第3步：汇总所有反馈 + +将7个Agent的输出汇总为一份完整的质检意见。 + +### 第4步：调用终稿编辑 + +调用**课评终稿编辑**，合并所有意见，产出修订稿。 + +### 第5步：三档放行判断 + +| 条件 | 结论 | 处理 | +|------|------|------| +| 触发任一硬伤 或 总分<70 | 必须重写 | 返回修订稿，建议重写 | +| 无硬伤 且 70-84分 | 修订后发 | 使用终稿编辑的修订稿 | +| ≥85分 且 无硬伤 | 直接发 | 保持原稿，附质检报告 | + +## 📊 质检报告格式 + +```markdown +📋 课评质检报告 + +【总分】XX / 100 +【结论】直接发送 / 修订后发送 / 必须重写 + +【一、证据审计】 +- 已核实：... +- 存疑/风险：... + +【二、硬伤检查】 +- 触发：无 / 第X项（说明） + +【三、主要问题】（按严重程度排） +1. ... +2. ... + +【四、修订稿】 +（若结论为"修订后发送"或"必须重写"，给出完整修订后的课评） + +【五、修改说明】 +- 改了什么、为什么改 +``` + +## ⚠️ 核心原则 + +1. **事实以证据审计员为准**：家长视角的数字意见一律忽略 +2. **不做学生横向比较**：揪出"最高/最快/分水岭/紧随XX"等比较词 +3. **术语家长能懂**：OLE/CE/WA/SJF/AC这类缩写要解释或换成白话 +4. **结合学生性格**：完美主义型先肯定韧性再谈方法；佛系型正向收尾不施压 +5. **老师是最终决策者**：你给建议和修订稿，老师决定用不用 + +## 🚀 快速模式 + +如果用户只想快速检查（如个人课评），可以只调用： +- 证据审计员 + 质量评审员（跳过5位家长） +- 输出简化版质检报告 + +## 📝 7个硬伤（一票否决项） + +1. **没有数据**：全文只有"表现不错"等空话 +2. **学生高度重复**：换名字就能复用 +3. **没有个体差异**：分不出不同学生 +4. **只夸不批**：全是"很好""继续保持" +5. **只批不夸**：通篇问题，像批评报告 +6. **没有后续建议**：家长不知道下一步做什么 +7. **专业误判**：把语法错误说成算法差、把多次提交说成态度差 + +## 📝 三段式检查 + +每个被点评的学生必须同时有： +- **数据表现**：完成题数/提交次数/AC/WA情况 +- **能力判断**：从数据推断出什么能力卡点 +- **下一步建议**：回家具体做什么 diff --git a/CLAUDE.md b/CLAUDE.md index 61fabe7..772cfe7 100644 --- a/CLAUDE.md +++ b/CLAUDE.md @@ -46,6 +46,9 @@ AI 处理课评任务时，直接按以下路径读取，无需询问用户确 - 班级总结：`[班级]/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md` - 如用户要求，同时写入 `E:/cc/3笔记/第N课.md` 9. ~~**更新出勤**~~（已移除） +10. **生成课评网页**：使用 `.claude/templates/课评网页模板.html` 生成展示网页 + - 保存路径：`output/课评汇总/第N周/第N周{{上课时间}}课评.html` + - 模板说明：只需填写 `PAGE` / `GOALS` / `STUDENTS` 三个配置区，其余自动渲染 ### 命名规范（关键） - C++班用 `CSP` 前缀，AI班用 `AICODE` 前缀，禁用 `AI`/`C++` 缩写 @@ -69,8 +72,8 @@ AI 处理课评任务时，直接按以下路径读取，无需询问用户确 - 杨林轩、欧俊宇、汪子杰、谢明泓 > 注：谭锦程已退学 -**周六下午1400CSP03班（4人）** -- 郑子煜、张雨禾、魏铭轩、苏俊宇 +**周六下午1400CSP03班（5人）** +- 郑子煜、张雨禾、魏铭轩、苏俊宇、卢华琛 > 注：廖梓琪已停课 **周六晚上1900AICODE03班（5人）** @@ -80,8 +83,8 @@ AI 处理课评任务时，直接按以下路径读取，无需询问用户确 **周日早上0845AICODE03班（4人）** - 卢皓霖、黄俊博、朱浩铭、杨翊弘 -**周日早上1030CSP03班（3人）** -- 王佳琳、卢华琛、唐钎宸 +**周日早上1030CSP03班（2人）** +- 王佳琳、唐钎宸 **周日下午1400AICODE03班（4人）** - 余浩宸、贺楚悦、吴浩睿、林俊宇 @@ -137,6 +140,7 @@ ClassFeedback/ │ │ ├── CSP.md # C++课程模板 │ │ ├── AICODE.md # AICODE课程模板 │ │ ├── KITTEN.md # Kitten课程模板 +│ │ ├── 课评网页模板.html # 📸 课评展示网页模板（含截图下载功能） │ │ └── （出勤登记已移除） │ ├── skills/ # 技能库 │ │ ├── 课评生成/ # 课评生成技能 diff --git a/config/hw_dict.json b/config/hw_dict.json index 0e94cbe..a2b6a89 100644 --- a/config/hw_dict.json +++ b/config/hw_dict.json @@ -1016,7 +1016,7 @@ "CSP03-17": [ { "title": "CSP03-17A", - "id": "69acffad27e54d3ad7ef501a" + "id": "6a35eadbc2880e90d8609759" }, { "title": "CSP03-17B", diff --git a/scripts/fetch_oj_csp17.py b/scripts/fetch_oj_csp17.py new file mode 100644 index 0000000..866bad6 --- /dev/null +++ b/scripts/fetch_oj_csp17.py @@ -0,0 +1,85 @@ +import httpx, re, json +from pathlib import Path +import sys + +sys.stdout.reconfigure(encoding='utf-8') + +env = {} +for line in Path('E:/workSpace/02-ClassFeedback/.env').read_text(encoding='utf-8').split('\n'): + if '=' in line and not line.startswith('#'): + k, v = line.split('=', 1) + env[k.strip()] = v.strip() + +client = httpx.Client(base_url=env['OJ_BASE_URL'], follow_redirects=True, timeout=30) +r = client.post('/login', json={'uname': env['OJ_USERNAME'], 'password': env['OJ_PASSWORD']}) +print('Login:', r.status_code) + +hw_id = '6a35eadbc2880e90d8609759' + +# Get problem list +r = client.get(f'/homework/{hw_id}') +problems = re.findall(r'href=\"/p/([^\"]+)\?tid=' + hw_id + r'\"[^>]*><b>([^<]+)</b>(?: |\s)*([^<]*)</a>', r.text) +print('Problems:') +prob_map = {} +for pid, pid_display, pname in problems: + pname_clean = pname.strip() if pname.strip() else pid_display + prob_map[pid] = pname_clean + print(f' {pid}: {pname_clean}') + +# Get all submissions +print('\n--- Student Submissions ---') +student_data = {} + +for page in range(1, 11): + r2 = client.get(f'/record?tid={hw_id}&page={page}') + if '没有找到相关记录' in r2.text: + break + + rows = re.findall(r'<tr[^>]*>(.*?)</tr>', r2.text, re.DOTALL) + found_any = False + for row in rows: + if 'col--status' not in row: + continue + found_any = True + name_match = re.search(r'<a[^>]*href=\"/user/\d+\"[^>]*>([^<]+)</a>', row) + prob_match = re.search(r'href=\"/p/([^\"]+)\?tid=' + hw_id + r'\"[^>]*>([^<]+)</a>', row) + status_match = re.search(r'record-status--text\s+(\w+)\">([^<]+)<', row) + score_match = re.search(r'<span[^>]*>\s*(\d+)\s*</span>', row) + time_match = re.search(r'(\d{2}-\d{2}\s+\d{2}:\d{2})', row) + + if name_match: + name = name_match.group(1).strip() + pid = prob_match.group(1) if prob_match else '?' + pname = prob_map.get(pid, pid) + status = status_match.group(2).strip() if status_match else '?' + score = score_match.group(1) if score_match else '?' + time_str = time_match.group(1) if time_match else '?' + + if name not in student_data: + student_data[name] = [] + student_data[name].append({ + 'problem': pname, + 'status': status, + 'score': score, + 'time': time_str + }) + if not found_any: + break + +# Our target students +targets = ['杨林轩', '欧俊宇', '汪子杰', '谢明泓'] + +with open('E:/workSpace/02-ClassFeedback/oj_csp17_result.txt', 'w', encoding='utf-8') as f: + for name in targets: + if name in student_data: + f.write(f'\n【{name}】({len(student_data[name])}次提交):\n') + for rec in student_data[name]: + f.write(f' {rec["problem"]}: {rec["status"]} (得分: {rec["score"]}, 时间: {rec["time"]})\n') + else: + f.write(f'\n【{name}】: 无提交记录\n') + + f.write('\n--- All students found ---\n') + for name in sorted(student_data.keys()): + f.write(f' {name}: {len(student_data[name])} submissions\n') + +print('Done! Results written to oj_csp17_result.txt') diff --git a/scripts/fetch_oj_csp17_v2.py b/scripts/fetch_oj_csp17_v2.py new file mode 100644 index 0000000..cfce1c7 --- /dev/null +++ b/scripts/fetch_oj_csp17_v2.py @@ -0,0 +1,154 @@ +import httpx, json, re +from pathlib import Path +from collections import defaultdict + +env = {} +for line in Path('E:/workSpace/02-ClassFeedback/.env').read_text(encoding='utf-8').split('\n'): + if '=' in line and not line.startswith('#'): + k, v = line.split('=', 1) + env[k.strip()] = v.strip() + +client = httpx.Client(base_url=env['OJ_BASE_URL'], follow_redirects=True, timeout=30) +client.post('/login', json={'uname': env['OJ_USERNAME'], 'password': env['OJ_PASSWORD']}) +hw_id = '6a35eadbc2880e90d8609759' + +# Step 1: Get problem names +r = client.get(f'/homework/{hw_id}') +problems_html = re.findall(r'href=\"/p/([^\"]+)\?tid=' + hw_id + r'\"[^>]*><b>([^<]+)</b>(?: |\s)*([^<]*)</a>', r.text) +pid_map = {} +for pid, pid_display, pname in problems_html: + pname_clean = pname.strip() if pname.strip() else pid_display + pid_map[pid] = pname_clean + print(f'Problem: {pid} -> {pname_clean}') + +# Step 2: Try to get problem IDs from API +# First get all records to find actual pids +all_records = [] +for page in range(1, 20): + r = client.get(f'/d/system/record?tid={hw_id}&page={page}', headers={'Accept': 'application/json'}) + data = r.json() + rdocs = data.get('rdocs', []) + if not rdocs: + break + all_records.extend(rdocs) + print(f'Page {page}: {len(rdocs)} records') + +print(f'\nTotal records: {len(all_records)}') + +# Step 3: Collect unique pids and build lookup +# Get problem info from API +unique_pids = set(r['pid'] for r in all_records) +print(f'Unique pids: {unique_pids}') + +# Map pid -> problem name using pdict +# The pid_map from homework page uses string IDs, API uses numeric pids +# Try to get problem info from the homework page's pdict +r = client.get(f'/homework/{hw_id}') +pdict_match = re.search(r'pdict\s*=\s*({[^;]+})', r.text) +if pdict_match: + try: + pdict = json.loads(pdict_match.group(1)) + print(f'\npdict found: {len(pdict)} entries') + for k, v in list(pdict.items())[:5]: + print(f' {k}: {v}') + except: + pass + +# Also try to get problem title from problem page +pid_name_map = {} +for pid in unique_pids: + try: + r = client.get(f'/p/{pid}') + title_match = re.search(r'<title>([^<]+)', r.text) + if title_match: + title = title_match.group(1).split(' - ')[0].strip() + pid_name_map[pid] = title + print(f' pid {pid} -> {title}') + except: + pass + +# Step 4: Map uid -> name using user API +uid_names = {} +unique_uids = set(r['uid'] for r in all_records) +for uid in unique_uids: + try: + r = client.get(f'/user/{uid}') + name_match = re.search(r'([^<]+)', r.text) + if name_match: + name = name_match.group(1).split(' - ')[0].strip() + uid_names[uid] = name + print(f' uid {uid} -> {name}') + except: + pass + +# Step 5: Status codes +STATUS_MAP = {1: '通过', 2: '答案错误', 3: '编译错误', 4: '运行错误', 5: '超时', 6: '超内存', 7: '输出格式错误', 8: '运行时错误'} + +# Step 6: Organize per student per problem +targets = ['杨林轩', '欧俊宇', '汪子杰', '谢明泓'] + +print('\n' + '='*60) +print('CSP03-17 OJ 做题数据 (A包 - GESP真题训练)') +print('='*60) + +# Build reverse map: name -> uid +name_uid = {v: k for k, v in uid_names.items()} + +for name in targets: + uid = name_uid.get(name) + if not uid: + print(f'\n【{name}】: 未找到匹配的OJ用户') + continue + + records = [r for r in all_records if r['uid'] == uid] + if not records: + print(f'\n【{name}】: 无提交记录') + continue + + # Group by pid + by_pid = defaultdict(list) + for rec in records: + by_pid[rec['pid']].append(rec) + + print(f'\n【{name}】共 {len(records)} 次提交:') + + total_score = 0 + for pid, recs in sorted(by_pid.items()): + pname = pid_name_map.get(pid, f'题目{pid}') + # Get best score + best = max(recs, key=lambda r: r['score']) + status_text = STATUS_MAP.get(best['status'], f'状态{best["status"]}') + # Check if any AC + has_ac = any(r['status'] == 1 for r in recs) + ac_mark = '✅' if has_ac else '❌' + + print(f' {ac_mark} {pname}: {status_text} | 最高分: {best["score"]} | 提交 {len(recs)} 次') + + # Show score progression if multiple attempts + if len(recs) > 1: + scores = [r['score'] for r in sorted(recs, key=lambda r: r['judgeAt'])] + print(f' 分数变化: {scores}') + + total_score += best['score'] + + print(f' 📊 总分: {total_score}') + +# Also show per-problem summary +print('\n' + '='*60) +print('按题目汇总') +print('='*60) +for pid in sorted(unique_pids): + pname = pid_name_map.get(pid, f'题目{pid}') + print(f'\n{pname}:') + for name in targets: + uid = name_uid.get(name) + if not uid: + continue + records = [r for r in all_records if r['uid'] == uid and r['pid'] == pid] + if not records: + print(f' {name}: 未提交') + else: + best = max(records, key=lambda r: r['score']) + status_text = STATUS_MAP.get(best['status'], f'状态{best["status"]}') + ac = '✅' if best['status'] == 1 else '❌' + print(f' {ac} {name}: {best["score"]}分 ({len(records)}次提交) - {status_text}') diff --git a/暑假绩效考核.md b/暑假绩效考核.md new file mode 100644 index 0000000..841ca53 --- /dev/null +++ b/暑假绩效考核.md @@ -0,0 +1,283 @@ +# 暑假绩效考核制度 + +--- + +## 一、薪酬管理原则 + +### 1.1 公平性原则 +- **同岗同酬**：相同岗位、相同能力水平的员工享受同等薪酬待遇 +- **内部公平**：建立科学的薪酬等级体系，确保内部薪酬结构合理 +- **外部竞争**：参考行业薪酬水平，保持市场竞争力 +- **公开透明**：建立透明的薪酬标准和评选流程，薪酬信息保密但评选结果公开 + +### 1.2 增量激励原则 +- 基础薪酬和绩效工资覆盖岗位常规工作要求 +- 激励奖项（竞赛奖金、运营奖项等）专门奖励超出岗位职责的额外贡献 +- 优先奖励主动发现问题、主动提供解决方案、主动协作支持的员工 +- 鼓励主动突破、创新实践、协作奉献等增量价值 + +### 1.3 绩效导向原则 +- 薪酬与个人工作表现、团队贡献直接挂钩 +- 建立完善的绩效考核机制，多劳多得，鼓励员工创造更大价值 +- 既奖励业绩突破等显性成果，也认可团队协作、服务口碑等隐性贡献 +- 建立多维度评价体系，让各类贡献都能被看见 + +### 1.4 可持续发展原则 +- 薪酬增长与公司经营业绩相匹配，成本合理可控 +- 建立可持续的薪酬增长机制，实现公司与员工共同发展 + +--- + +## 二、福利保障体系 + +### 2.1 社会保险与公积金 +- 按国家规定缴纳五险一金 + +### 2.2 带薪假期福利 +- 依法享受带薪年假、病假等 + +### 2.3 节日福利与关怀 +| 节日 | 福利内容 | +|------|---------| +| 春节 | 发放春节礼品或购物卡 | +| 端午节 | 发放粽子等节日礼品 | +| 中秋节 | 发放月饼等节日礼品 | + +--- + +## 三、运营激励奖项制度 + +### 3.1 目的 +建立完善的运营激励体系，贯彻公司薪酬管理原则，通过多元化奖项设置，激发员工工作积极性，提升服务质量，促进业务发展，实现个人与公司共同成长。 + +### 3.2 适用范围 +三校区全体员工，根据奖项性质面向不同岗位群体 + +**前提条件**：奖金的发放需要在校区完成月度/季度目标的前提下 + +--- + +### 3.3 长期服务奖 + +#### 奖项定位 +- 奖励长期坚持、持续贡献的忠诚员工 +- 体现公司对员工长期服务的认可和感谢 +- 以入职时间为标准，分**3年**和**5年**两个级别 + +#### 发放标准 +| 项目 | 说明 | +|------|------| +| 发放时间 | 每年6月和12月（半年/学期发放） | +| 发放方式 | 现金奖励，由运营总监颁发，店长合影拍照，发布到公司大群 | +| 奖励金额 | 根据公司每年运营情况动态调整 | +| 发放范围 | 符合条件的全体正式员工 | + +#### 评定标准 +- **3年服务奖**：入职满3年且在职状态良好 +- **5年服务奖**：入职满5年且在职状态良好 +- **核算时间**：以入职日期为准，满周年计算 + +#### 重要说明 +- 兼职员工不计入服务年限 +- 请假超过3个月的服务期顺延计算 +- 中途离职再入职的员工，服务年限重新计算 + +--- + +### 3.4 助攻奖 + +#### 奖项定位 +- 分为**门店助攻王**（月度）和**金牌助攻王**（季度）两个层级 +- 专门奖励在家长服务和学生服务上表现优秀的教师 +- 聚焦续费满意度、新报转化率、家长反馈和学生粘性 +- 体现教学服务质量和对业务发展的直接助攻贡献 + +#### 门店助攻王（月度奖项） + +**评定对象**：各校区门店教师 + +**核心评选维度**： +- 渠道：转介绍 + - 被推荐人完成首次到课 + - 被推荐人为全新客户，不得为已有名单或流失学员 + - 如推荐人与被推荐人之间是直系亲属（兄弟姐妹），不符合转介绍奖励条件 + +**提交流程**： +- 次月初由门店行政汇总符合标准的转介绍人数，提交《运营奖金申请表》 +- 经店长审核后，由运营总监审批 + +**发放标准**： +| 项目 | 说明 | +|------|------| +| 发放时间 | 确认被推荐人报读后的次月发放 | +| 发放方式 | 现金奖励，由店长发放合影拍照，发布到公司大群 | +| 奖励金额 | **30元/人头，上不封顶** | +| 发放范围 | 按实际成功推荐的人数发放 | + +--- + +### 3.5 闪电贡献奖 + +#### 奖项定位 +- 门店月度奖项，面向全体员工 +- 由门店店长提名，奖励在特定事件中做出突出贡献的个人 +- 鼓励个人在关键时刻的突破和担当 + +#### 评选标准 +- 在门店运营中解决关键难题，或在紧急事件中表现突出 +- 实现个人业绩或工作流程的显著突破 +- 对门店业绩、服务或团队建设有明确的、可衡量的单点贡献 +- 获得店长和管理团队的一致认可 + +#### 提交流程 +次月初门店店长提名符合标准的员工，提交《运营奖金申请表》，由运营总监审批。 + +--- + +## 四、暑假班课时奖金制度 + +### 4.1 期数计算方式 + +| 学生情况 | 计算公式 | 期数 | +|---------|---------|------| +| 学龄前，上了一期（6天） | 9 ÷ 15 ÷ 6 | 1期 | +| 学龄前，上了一期（12天） | 36 ÷ 15 ÷ 12 | 1期 | +| 学龄前，只上常规课，9周每周来1次 | 135 ÷ 15 ÷ 6 | 1.5期 | +| 学龄前，只上了半期（3天） | 45 ÷ 15 ÷ 6 | 0.5期 | +| 学龄后，只上了半期（6天） | 18 ÷ 3 ÷ 12 | 0.5期 | + +> 期数可以有小数，按比例分就行。 + +### 4.2 奖金池分配比例 + +- **招生老师池**：80% — 按招生老师推荐的学生总期数分配 +- **上课老师池**：20% — 按上课老师教的学生总期数分配 + +#### 计算示例 +招生老师池有 5000 元： +- 老师A推荐的学生合计 8 期，老师B合计 12 期，总共 20 期 +- 老师A拿：`5000 × 8 ÷ 20 = 2000` 元 +- 老师B拿：`5000 × 12 ÷ 20 = 3000` 元 + +### 4.3 为什么学龄前的老师分得更多？ + +同样推荐一个学生上暑假班，学龄前6天算1期，学龄后12天算2期，看起来学龄后多，但学龄后一个学生就占了老师12天，学龄前一个学生只占6天，老师可以推两个学生各上一期。 + +**政策上意向学龄前倾斜的原因**： +1. **学龄前是主要入口**：学生主要来自学龄前，学龄前招不到学生，学龄后就是无源之水（最重要） +2. **学龄前招生需要更多精力**：学龄前一期6天，说服家长续报第二期需要额外沟通；学龄后一期12天，一般更稳 +3. **课时费本身有差异**：学龄后老师的课时费已经比学龄前高了，奖金上不需要再额外倾斜 + +--- + +## 五、数据来源 + +大部分数据从校宝自动获取，不用手动算： + +| 数据项 | 来源 | +|--------|------| +| 学生在读还是停课 | 校宝学生状态 | +| 还剩多少课时 | 校宝课时账户 | +| 每次课标准课时 | 校宝班级设置 | +| 学龄前还是学龄后 | 班级分类表 | +| 上课记录（日期、消耗课时、到课状态） | 校宝消课记录 | +| 上课老师是谁 | 校宝消课记录 | + +**需要手工维护**：招生老师是谁（用多维表格登记） + +### 暑假班招生分配多维表格 + +店长在6月底完成学生分配，暑假期间持续更新报名情况： + +| 字段 | 说明 | 示例 | +|------|------|------| +| 学生姓名 | 学生名字 | 小明 | +| 所属校区 | 哪个校区的 | 北滘 | +| 归属类型 | 明确归属 / 公用池 | 明确归属 | +| 归属老师 | 本学期固定是谁教的 | 老师A | +| 固定班老师 | | 老师A | +| 招生老师 | 谁负责推荐这个学生报暑假班 | 老师A | +| 跟进状态 | 未联系 / 已联系 / 已报名 / 拒绝 | 已报名 | +| 报名阶段 | 早鸟 / 常规 | 早鸟 | +| 报名日期 | 什么时候报的 | 2026-07-01 | +| 报名课程 | 报了什么暑假班 | Scratch强化班 | +| 学龄段 | 学龄前 / 学龄后 | 学龄前学生，课时还有30 | +| 备注 | 特殊情况说明 | | + +--- + +## 六、完整计算示例 + +### 背景 +全校10个老师，绩效总包 = **20000元** + +### 第一步：算基础绩效 +| 出勤率 | 人数 | 单人金额 | 小计 | +|--------|------|---------|------| +| 100%以上 | 2人 | 2000元 | 4000元 | +| 80%~100% | 6人 | 1600元 | 9600元 | +| 50%~60% | 2人 | 0元 | 0元 | +| **合计** | **10人** | | **13600元** | + +### 第二步：算课时奖金池 +``` +绩效总包余额：20000 - 13600 = 6400元 +全校课时总出：4800 + 200课时 = 5000课时 +课时奖金池：6400 + 400 = 6800元（示例数据） +``` + +### 第三步：分成两个池子 +``` +招生老师池：6800 × 80% = 5440元 +上课老师池：6800 × 20% = 1360元 +``` + +### 第四步：按期数合计分配 + +**招生老师池（5440元）**： +| 老师 | 推荐学生期数 | 计算 | 奖金 | +|------|------------|------|------| +| 老师A | 8.5期 | 5440 × 8.5 ÷ 25.5 | 1814元 | +| 老师B | 12期 | 5440 × 12 ÷ 25.5 | 2561元 | +| 老师C | 5期 | 5440 × 5 ÷ 25.5 | 1067元 | + +**上课老师池（1360元）**： +| 老师 | 教学生期数 | 计算 | 奖金 | +|------|-----------|------|------| +| 老师E | 10期 | 1360 × 10 ÷ 20 | 680元 | +| 老师F | 6期 | 1360 × 6 ÷ 20 | 408元 | +| 老师G | 4期 | 1360 × 4 ÷ 20 | 272元 | + +### 最终到手金额 +| 老师 | 基础绩效 | 招生奖金 | 上课奖金 | 合计 | +|------|---------|---------|---------|------| +| 老师B（既招生又上课） | 2000元 | 2561元 | 272元 | **4833元** | +| 老师A（只招生不上课） | 2000元 | 1814元 | - | **3814元** | +| 出勤率50%的老师 | 0元 | - | - | **0元** | + +--- + +## 七、寒假怎么用 + +同一套机制，只需改两个数据： +- **暑假周数**：9周 → **寒假周数**：约4周 +- **绩效总包**：按1个月算（每人1000元） + +其他完全一样。 + +--- + +## 八、暑假 vs 平时考核对比 + +| 对比项 | 平时 | 暑假 | +|--------|------|------| +| 班型保护 | 分固定班、竞赛班、活动班 | 不分，全部一起算 | +| 竞赛保护 | 有（85%/90%） | 没有，统一60%底线 | +| 超过100% | 没有额外奖励 | 有课时奖金 | +| 考核谁 | 只看上课老师 | 招生老师+上课老师都看 | +| 奖金来源 | 固定上课×10元 | 绩效结余+公司补贴 | +| 考核周期 | 每周（周三到周二） | 7-8月合在一起算 | + +--- + +*文档整理时间：2026年6月26日*