按课评规范重构目录结构

- 将 student/ 下班级数据迁移至 class/ 目录
- 班级命名改为"课程+老师+时间"格式（如 AI03橙子周六1900）
- 学生子目录：课评反馈/ → feedback/，用户画像/【姓名】.md → profile.md
- 新增 summary/ 目录用于阶段性总结
- 同步更新 CLAUDE.md、skills、feedback 中的路径引用

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/黄浩/feedback/出勤登记-2026春季.md

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+# 出勤登记 - 2026春季学期
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+| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
+|------|------|------|------|------|
+| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | |

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/黄浩/feedback/课评汇总-2026春季.md

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+# 黄浩 课评汇总（2026春季）
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+**班级**：周六晚上1900AI03班
+**学生**：黄浩
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+## 第1条：AI是怎么想的
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+**授课日期**：2026-03-08
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+**课评内容**：
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+开学第一节课，黄浩表现不错，对AI生成的小游戏很感兴趣～🌟对于Token、上下文窗口和概率预测等核心概念，黄浩正慢慢熟悉并建立理解，也知道了提问方式对AI回答的影响，非常棒！💡
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+自己询问AI时，黄浩能从刁钻角度提问，看看AI怎么回答，很有探索精神～目前打字速度还不够，但没关系，后续有很多实践机会，慢慢加强～老师会继续关注黄浩的表现！✨
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+---
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+## 第2条：AI的记忆之谜
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+**授课日期**：2026-03-15
+
+**课评内容**：
+
+黄浩这节课对长期记忆、短期记忆、系统提示词掌握不错，能用自己的话类比这些知识点～上课互动很活跃，偶尔过于活跃或看视频，被批评后能完成任务，表扬！打字也能自己一个个打出来，很棒～老师会继续关注黄浩！😊💡
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+---
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+## 第3条：AI训练师
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+**授课日期**：2026-03-22
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+**课评内容**：
+
+黄浩本节课了解AI系统提示词的优化步骤，特别是角色设置+限制条件+输出格式的系统提示词优化和越狱部分，掌握得还不错，但还需要加强～听到AI越狱的时候，问AI怎么做原子弹，让AI回答弄得大笑，很开心～同时也要训练一下自己的打字速度，要是在听课的时候能够合上电脑就更好啦～老师会继续关注黄浩的学习状态，期待看到更多进步！😊💡
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+
+## 第4条：第4课
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+**授课日期**：2026-03-29
+
+**课评内容**：
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+**黄浩**今天一开始就很安静，自己探索生成了一整部鬼故事，生成了好多章节～觉得AI特别厉害，一直认真在看，这种对AI的好奇心很棒！后来也调整状态，跟着老师的节奏完成了整个故事任务～
+
+老师注意到黄浩的创作——金筛法这个法老的故事很有古埃及的神秘感，用火球术在金字塔中探险的设定很吸引人！虽然花了一些时间，但你能耐心坚持完成，这份耐心很珍贵。
+
+老师看到你各方面都很均衡，这是很好的基础～我们一起找到你的优势，继续加油！🌟💡
+
+---

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/黄浩/profile.md

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+# 学生画像 — 黄浩
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+> 创建日期：2026-03-27
+> 最后更新：2026-03-27
+> 班级：周六晚上1900AI03班
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+---
+
+## 📋 基本信息
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+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| 姓名 | 黄浩 |
+| 年级 | 待补充 |
+| 年龄 | |
+| 性别 | 男 |
+| 就读课程 | □ Kitten ✓ AIGC □ C++ |
+| 入学时间 | |
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+
+## 🎯 用户画像类型
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+**主要类型**：潜力待挖型（自定义：表现平平型）
+
+**具体表现**：
+- 课堂表现、作品完成度、新知识接受能力均处于一般水平（2-3分）
+- 逻辑思维与打字速度普通，没有明显短板也没有突出优势
+- 偶尔可独立完成作品，整体表现较为平稳
+- 各方面能力均衡，有较大的提升空间和潜力
+
+**推荐评语风格**：**鼓励型+适度激励**（肯定稳定性+发现闪光点+激发进步动力）
+- 肯定其平稳的表现，建立学习信心
+- 帮助发现自身的闪光点和优势
+- 提出具体可行的提升方向，激发进步动力
+
+---
+
+## 👤 性格特征
+
+**性格关键词**：平稳、普通、安静、潜力、待发掘
+
+**性格描述**：
+- **性格倾向**：中间型 — 不特别外向也不特别内向，表现平稳
+- **社交表现**：在班级中不太显眼，与同学相处正常，不惹事但也不突出
+- **情绪特点**：情绪平稳，没有大起大落，但可能缺乏自信和成就感
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+---
+
+## 📚 学习状态
+
+**学习阶段**：基础一般，表现平稳，处于需要发现优势和激发潜力的阶段
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+**课堂表现**：
+- **听课状态**：能够正常听课，但不够突出，专注度一般
+- **提问情况**：偶尔可独立完成，但更多时候需要老师引导和帮助
+- **完成任务情况**：作品完成度一般（2分），能够完成基本任务但质量普通
+
+**作业/作品情况**：
+- 完成质量：一般（能够完成，但没有亮点）
+- 提交情况：能够按时提交，不拖延也不提前
+- 风格特点：按部就班完成，缺少个性化和创意
+
+---
+
+## 💪 能力评估
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+| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
+|----------|-----------|------|
+| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维一般，有一定基础 |
+| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 新知识接受能力一般，需要时间 |
+| 作品完成 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 作品完成度一般，能够完成基本任务 |
+| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，有提升空间 |
+| 打字速度 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 打字速度普通 |
+
+**优势能力**：表现平稳、没有明显短板、有提升空间
+
+**待提升能力**：各方面均有提升空间，需要发现优势领域重点突破
+
+---
+
+## 🎨 应对策略
+
+**沟通方式**：
+- 肯定其平稳的表现 — "你各方面都很均衡，这是很好的基础"
+- 帮助发现闪光点 — "我发现你在XX方面其实有潜力"
+- 设定小目标 — "这周我们试着把XX提升一点点"
+- 给予具体可行的建议 — 避免空泛的鼓励
+
+**评语风格选择**：
+- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、建立自信）
+  - 多用"我看到你在努力"、"你在进步" — 肯定付出
+  - 帮助发现优势 — "我发现你其实挺擅长XX"
+  - 强调"平稳是优势" — 很多成功的人起步都很稳
+  - 用"我们可以试试"引导尝试新方法
+- **辅助风格**：适度**激励型** — 在肯定平稳的基础上，提出"还能更好"，激发进步动力
+
+**激励机制**：
+- **小目标设定**：设定小而具体的目标，容易达成，积累信心
+- **优势发现**：帮助发现自身的闪光点和优势领域
+- **进步肯定**：强调与过去的自己比，肯定每一点进步
+- **同伴学习**：鼓励向表现好的同学学习具体方法
+
+**注意事项**：
+- "表现平平"不是缺点，是大多数学生的常态，要接纳和鼓励
+- 不要与其他学生横向对比，强调与过去的自己比
+- 帮助发现至少一个优势领域，建立"我可以"的信心
+- 给予具体可行的提升建议，避免空泛的说教
+- 平稳的学生容易被忽视，要给予足够的关注和鼓励
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+---
+
+## 📝 典型评语示例
+
+**开场白示例**：
+- "黄浩，老师看到你在各方面都很均衡，这是很好的基础，我们一起找到你的优势。"
+- "虽然表现还不算突出，但你一直在努力，这份坚持本身就是进步。"
+- "今天的作品完成了，虽然还有提升空间，但你做到了，这就是成功。"
+
+**优点肯定示例**：
+- "你各方面都很平稳，没有明显短板，这说明你有很好的学习基础。"
+- "老师发现你其实挺认真的，这种态度是进步的前提。"
+- "虽然不算最快，但你能独立完成任务，这种能力是很多人没有的。"
+
+**建议指导示例**：
+- "这周我们试着把作品完成度提高一点点，加一个小功能怎么样？"
+- "我发现你其实挺细心的，下次可以试试把这个优势用在检查错误上。"
+- "试着在完成基本要求后，多想一想'还能不能更好'，你会发现自己有潜力。"
+- "不用和别人比，只要比上次进步一点点，就是成功。"
+
+**结束语示例**：
+- "平稳是最好的起点，一步一步来，你会发现自己比想象中更优秀。"
+- "老师相信，只要坚持，你一定能找到自己的闪光点，继续加油！"
+- "记住，每个人都有自己的节奏，按照自己的步伐稳步前进就好。"
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+## 📈 成长记录
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+### 2026-03-27（画像创建）
+- **初始评估**：各方面能力均衡中等（2分），表现平稳，没有明显短板也没有突出优势；偶尔可独立完成作品
+- **评语风格**：鼓励型+适度激励，肯定稳定性+发现闪光点+激发进步动力
+- **关注重点**：发现优势领域、建立学习信心、设定小目标逐步提升
+- **能力短板**：各方面均有提升空间，需要找到突破口
+
+---
+
+*持续更新，见证成长*