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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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# 吴浩睿 课评汇总（2026春季）
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**班级**：周日下午1400AI03班
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**学生**：吴浩睿
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## 第1条：AI是怎么想的
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**授课日期**：2026-03-08
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**课评内容**：
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开学第一节课，浩睿表现不错，对AI生成的小游戏很感兴趣～🌟对于Token、上下文窗口和概率预测等核心概念，浩睿正慢慢熟悉并建立理解，也知道了提问方式对AI回答的影响，非常棒！💡
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自己询问AI时，浩睿能从刁钻角度提问，看看AI怎么回答，很有探索精神～目前打字速度还不够，但没关系，后续有很多实践机会，慢慢加强～老师会继续关注浩睿的表现！✨
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## 第2条：AI的记忆之谜
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**授课日期**：2026-03-15
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**课评内容**：
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浩睿这节课对长期记忆、短期记忆、系统提示词掌握不错，能用自己的话类比这些知识点～能按老师要求完成任务，表扬！打字也能自己一个个打出来，很棒！一开始就对长期短期记忆有了解，平时肯定经常关注AI知识，超厉害～老师会继续关注浩睿！📚💡
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## 第3条：第4课
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**授课日期**：2026-03-29
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**课评内容**：
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**浩睿**今天一直紧跟老师的步伐，表现非常棒！完成了自己的大纲，也明白了需要先确定故事类型、主要角色和内容地点，再进行大纲书写的先后顺序，这种清晰的逻辑思维很棒！🌟
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老师注意到浩睿的创作——小帅这个打工人主角在黑暗街道遇到白衣女鬼的故事很有恐怖悬疑的味道！主角光环不死的设定让故事有独特视角，女鬼是已故同事的真相揭示增加了故事深度，二狗这个朋友的出场让故事有温暖感～继续发挥你的想象力，老师很期待看到完整作品！
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继续保持这份好学态度，你会越来越厉害的！💪✨
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## 第4条：第6课-AI大作家完整篇
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**授课日期**：2026-04-12
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**课评内容**：
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浩睿《光环驱鬼录》的故事相当完整，幽默与恐怖的结合写得很到位～看完了自己的故事还不够，还要把老师的故事也看一次，这种对阅读的热爱和对创作的热情让老师特别欣慰！
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看来浩睿真的很喜欢小说这堂课，能够沉浸在故事世界中，享受阅读和创作的乐趣～打工人小帅获得主角光环的设定很有趣，正义战胜邪恶的主题也表达得很好！
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老师会继续关注浩睿的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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## 第5条：AI大作家插图生成
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**授课日期**：2026-04-19
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**课评内容**：
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浩睿今天表现很棒！～生成的插图十分恐怖，和自己的小说风格十分合适，氛围感拉满～对今天生图、插图、标注知识点都掌握得不错，能够把AI生成的图片自然地融入到自己的故事中，这说明浩睿对课程内容理解得很到位～浩睿认真完成了所有任务，作品越来越精彩啦～
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老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多创意！✨💡
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.claude/memory/class/AI03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md
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.claude/memory/class/AI03橙子周日1400/吴浩睿/profile.md
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# 学生画像 — 吴浩睿
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> 创建日期：2026-03-27
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> 最后更新：2026-03-27
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> 班级：周日下午1400AI03班
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## 📋 基本信息
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| 项目 | 内容 |
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| 姓名 | 吴浩睿 |
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| 年级 | 四年级 |
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| 年龄 | 约10岁 |
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| 性别 | 男 |
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| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ AI |
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| 入学时间 | |
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| 兴趣爱好 | 击剑 |
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## 🎯 用户画像类型
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**主要类型**：积极好学型
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**具体表现**：
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- 上课能坐得住，专注力不错
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- 做作品认真，有质量意识
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- 新知识接受快，学习能力强
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- 课堂互动积极，愿意参与
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- 知识面较广，见多识广
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- 爱好击剑，有运动精神
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- 打字速度一般
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- 整体表现不错
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**推荐评语风格**：**激励型为主**（激发更大潜力、鼓励挑战更高目标）
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## 👤 性格特征
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**性格关键词**：积极、好学、活跃、知识面广、阳光
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**性格描述**：
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- **性格倾向**：中间偏外向 — 既能安静学习，也能积极互动
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- **社交表现**：课堂互动积极，愿意参与讨论
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- **情绪特点**：阳光开朗，学习心态好
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## 📚 学习状态
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**学习阶段**：有基础，学习能力强，处于上升期
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**课堂表现**：
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- **听课状态**：能坐得住，专注力好
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- **提问情况**：互动积极，不懂敢问
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- **完成任务情况**：认真完成，质量不错
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**作业/作品情况**：
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- 完成质量：良好（认真，有质量意识）
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- 提交情况：自觉完成
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- 风格特点：积极型 — 学习主动，不敷衍
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## 💪 能力评估
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| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
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| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 接受快，有潜力 |
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| 学习接受 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 新知识接受快 |
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| 作品完成 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 认真完成，质量不错 |
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| 创意表达 | 未知 | 有潜力 |
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| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 能坐得住，专注 |
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**优势能力**：学习接受快、课堂互动积极、知识面广、认真完成
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**待提升能力**：打字速度（可练习提升）、创意发挥
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## 🎨 应对策略
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**沟通方式**：
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- 肯定好表现 — "你的学习状态很好，接受又快又认真"
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- 引导挑战更高目标 — "你的能力不止于此，敢不敢挑战更难的？"
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- 利用击剑爱好 — "击剑运动员追求更快更强，你学编程也可以"
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- 激发潜力 — "知识面这么广，编程也能成为你的强项"
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- 鼓励探索 — "你已经掌握了，去探索更多有趣的内容吧"
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**评语风格选择**：
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- **主要风格**：**激励型**（激发潜力、挑战更高目标）
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- 用"敢不敢挑战"激发 — "你已经掌握了基础，敢不敢挑战更难的？"
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- 肯定接受能力 — "你接受新知识很快，这是很大的优势"
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- 引导拓展 — "你的知识面广，可以试试更有创意的作品"
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- 激发竞争 — "击剑比赛要争第一，编程也可以"
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- **辅助风格**：适当肯定鼓励
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**激励机制**：
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- **学习之星**：继续肯定其积极好学的态度
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- **挑战任务**：布置有难度的延伸任务
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- **击剑精神**：借用击剑爱好激发竞争意识
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- **创意奖**：鼓励发挥创意，做出有特色的作品
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- **拓展奖**：引导探索超出课程的内容
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**注意事项**：
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- 保护好其积极好学的态度，这是很珍贵的
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- 适当给予挑战，满足其求知欲
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- 利用击剑爱好和知识面广的优势引导
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- 打字速度一般可以引导练习，但不是重点
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- 给予更多探索空间，不要只停留在基础内容
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- 可以让他帮助其他同学，满足互动需求
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- 鼓励展示作品，建立成就感
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## 📝 典型评语示例
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**开场白示例**：
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- "浩睿，你接受新知识这么快，敢不敢今天挑战一个更有难度的任务？"
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- "击剑运动员追求更快更强，你学编程也可以有这种精神，敢不敢挑战？"
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- "你的知识面真广，如果把这些创意用在作品上，一定很厉害！"
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**优点肯定示例**：
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- "你的学习状态真的很好，接受快、互动积极、做得认真！"
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- "你课堂上的互动很积极，这种参与感很棒！"
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- "你的认真让作品质量很高，继续保持！"
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- "新知识你一学就会，这是很大的优势！"
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**建议指导示例**：
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- "你的基础已经很扎实了，敢不敢挑战更有创意的作品？"
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- "打字速度如果能快一点，你的效率会更高，每天练5分钟打字怎么样？"
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- "你的知识面很广，试着把不同领域的知识结合起来，会有惊喜！"
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- "你已经完成了基本内容，去探索更多有趣的功能吧！"
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**结束语示例**：
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- "继续保持你的好学态度和积极互动，你会越来越厉害的！"
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- "老师相信，把你的潜力发挥出来，你一定能做出让人惊艳的作品！"
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- "下周咱们挑战更有难度的任务，准备好了吗？"
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## 📈 成长记录
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### 2026-03-27（画像创建）
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- **初始评估**：积极好学型，接受快、互动好、认真完成，有潜力
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- **评语风格**：激励型为主，激发更大潜力
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- **关注重点**：提升创意发挥、适度练习打字
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- **能力亮点**：学习接受快、课堂互动积极、知识面广、认真完成
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*持续更新，见证成长*
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Reference in New Issue
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