上传9月18-19日课评：8个班级个人课评+班级总结+上课通知，补课记录（余浩宸/邓梓潼/高宇辰），归档转出学生王佳琳，同步更新学生档案

.claude/memory/class/CSP04橙子周六1400/summaries/20260917_上课通知_第2课.md

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+# 上课通知 · 2026-09-19（周六）CSP04班1400 第2课（巩固）
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+> 保存：2026-09-17 | 班表来源：AGENTS.md / CSP04课程计划
+> **发给**：CSP04橙子周六1400 家长群（郑子煜、张雨禾、苏俊宇、卢华琛、鲍佳音 家长）
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+## 📣 成品文案（可直接发群）
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+```
+📣上课通知：
+家长好，孩子本周六（9月19日）有课哦！
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+⏰时间：周六下午14:00-16:00
+地点：八教室
+主题：第2课《简单排序》巩固练习（C++信奥）
+本节课重点：冒泡、选择、插入三种排序的过程模拟与应用题，上周没到课的同学会安排补上。课后请家长督促孩子完成 OJ 课堂练习：
+📝 https://oj.qonnwolf.com/homework/6a826183bdde81887a2237bb
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+如孩子这个时间需调整时间/请假，请提前在群里联系班主任/老师。💗
+```
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+## 📌 备注
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+- 学生：郑子煜、张雨禾、苏俊宇、卢华琛、鲍佳音
+- 课次：CSP04 第2课（巩固周）。**上周（9/12）本班已上过《简单排序》**：张雨禾、苏俊宇到课，郑子煜、卢华琛、鲍佳音请假——本周继续《简单排序》，正好让请假 3 人补上，到课 2 人做巩固应用题（用户 2026-09-17 确认本周继续上简单排序）
+- 上周课堂观察（来自 9/12 班级反馈）：三种排序容量大，学生普遍只完成 A1-A2，交换次数、第K小、稳定排序等应用题完成度低——本周巩固课重点补这些
+- OJ 作业包来源：`.claude/config/hw_dict.json` CSP04-02A（`6a826183bdde81887a2237bb`）；如实际布置的作业包不同，发前替换链接
+- ⚠️ 教室口径不一致：9/4 通知与 AGENTS.md 均为**八教室**，但 9/12 班级反馈写了"十三教室"——本次按八教室发，如 9/12 是临时换教室请确认
+- ⚠️ 教室占用：周六下午八教室 14:00-16:00 本班 → 16:10 CSP01 周晨远一对一；周日班调课的下午档在**十四教室**（14:00-15:30，其他老师上），与本班不冲突
+- 通知内容可按需微调，不必逐字照抄

.claude/memory/class/CSP04橙子周六1400/summaries/20260919_CSP04-02_班级反馈.md

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+# CSP04橙子周六1400 · 第2课（巩固）《简单排序》班级反馈
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+**授课日期**: 2026-09-19
+**上课时间**: 周六下午 14:00（八教室）
+**课程内容**: 《简单排序（复习巩固）》——冒泡排序实现与默写、排序趟数与循环边界推演、布尔标记提前退出优化、数据范围与输入格式细节
+**授课教师**: 橙子
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+## 一、出勤情况
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+| 类别 | 学生 | 备注 |
+|------|------|------|
+| 本班·到课 | 卢华琛、张雨禾、苏俊宇 | 卢华琛上周日已补过第2课内容，本次为补课后的正常上课 |
+| 本班·请假 | 鲍佳音、郑子煜 | 郑子煜连续两周请假，《简单排序》内容待补 |
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+> 本班5人中2人请假，实际到课3人。
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+## 二、课堂情况（A包课堂练习）
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+本周是排序巩固课，课堂重心在"把会写的排序默出来"：老师带全班把冒泡排序的趟数（N-1趟）、内层比较边界（第i趟比较到N-i）、提前退出优化（一轮无交换即有序）逐段推演，并要求同学脱稿默写。OJ侧本周提交不多，属正常——上周已到课的同学基础题都已通过：
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+| 学生 | 到课情况 | OJ完成（02A包） | 亮点 / 卡点 |
+|------|------|------|-------------|
+| 苏俊宇 | 到课 | 累计 2/7 | 本周冒泡排序1次提交AC（上周同题3次才过），"回炉"效果肉眼可见；剩余应用题待补 |
+| 张雨禾 | 到课 | 上周 3/7 | 冒泡、选择一遍过、判断题调试1次过（上周完成）；本周巩固默写，习惯性细心仍是打磨点 |
+| 卢华琛 | 到课 | 3/7（09-13补课完成） | 上周日补课时选择一遍过、冒泡和交换次数调试后全部通过；本次回归状态平和，全程跟节奏 |
+| 鲍佳音 | 请假 | 0/7 | 建议按笔记补默写+补做A包 |
+| 郑子煜 | 请假 | 0/7 | 连续两周缺课，建议尽早补《简单排序》内容 |
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+（术语说明：AC=通过，WA=答案错误，CE=编译错误，⬜=未提交）
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+## 三、课堂亮点
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+- 苏俊宇的冒泡排序从上周3次提交到本周一次通过，同一知识点一周内完成内化，是本节课最亮眼的进步；
+- 卢华琛补课后衔接顺畅，上周日"试错→修改→再试"调通过3题的耐心，为本次默写环节打了底；
+- 张雨禾保持一贯专注，排序基础题全对，本周开始向"脱稿能默"的更高标准迈进；
+- 全班共性进步：上周只来得及写A1/A2，本周课堂重点把"趟数推演+提前退出"讲透，同学们对排序的理解从"背代码"往"懂原理"走。
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+## 四、下阶段建议
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+1. **到课3人**：课后登录OJ补完A3交换次数、A4第K小、A5稳定排序、A6选择题；冒泡排序各自脱稿默写一遍；
+2. **请假2人（鲍佳音、郑子煜）**：尽早补做A包全部7题，郑子煜还需补上第1课《基础回顾》的欠账；
+3. **共同提醒**：读题看清输入格式和数据范围，数据超范围会溢出报错——这是真题训练里的高频失分点；
+4. **下周预告**：进入《二维数组》新课，排序默写不过关的同学务必先补齐再进新章。
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+---
+**老师签名：橙子**

.claude/memory/class/CSP04橙子周六1400/summaries/20260919_CSP04-02_课评质检报告.md

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+# 📋 课评质检报告 — CSP04橙子周六1400 第2课（巩固）《简单排序》
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+**质检日期**：2026-09-19
+**质检范围**：3 份到课个人课评 + 2 份请假记录 + 1 份班级反馈
+**质检口径**：课评质检技能（7 硬伤 + 三段式 + 100 分制）+ 微信群反馈特别要求（禁比较、术语家长能懂）
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+## 【总分】92 / 100
+## 【结论】整体通过，无硬伤；5 份个人课评 + 班级反馈均可发
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+| 维度 | 分值 | 得分 | 说明 |
+|------|------|------|------|
+| 事实准确性 | 20 | 19 | OJ 数字已逐条核对全量提交记录（307 条，按时间戳区分本周/上周）；1 处表述已修正 |
+| 具体性 | 15 | 15 | 均有具体题号/错误类型/提交次数/日期标注 |
+| 个性化 | 15 | 15 | 5 人数据、画像、卡点均不同，无换名复用 |
+| 成长性 | 15 | 15 | 先肯定努力，再给改进方向 |
+| 可执行建议 | 15 | 15 | 补题到题号、默写任务、检查方法均具体可操作 |
+| 家长可读性 | 10 | 9 | AC/WA/CE 均已加术语说明 |
+| 风险控制 | 10 | 9 | 无比较词；缺勤归因客观，未施压 |
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+## 【一、证据审计】
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+**出勤核对**（校宝 API teaching-schedule 2026-09-19 14:00 场次）：
+- 到课 3 人：卢华琛（按课时）、张雨禾、苏俊宇（按时间）；请假 1 人：鲍佳音
+- 郑子煜本周未排入该课次名单（9/12、9/19 连续两周缺课），按请假记录处理
+- 录音 26:13「有两个人请假了」与鲍佳音+郑子煜缺勤吻合
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+**课次归属核对**：
+- 9/17 上课通知明确「第2课（巩固周）」且作业包链接为 02A；录音 01:13 老师原话「还是第二节课，第二节课这个冒泡排序的实现」——文件名定为 `20260919_CSP04-02.md`（非 -03）
+- OJ 佐证：今天（09-19）的实时提交全部落在 02A 包（苏俊宇 14:46 冒泡 AC）
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+**OJ 数据核对**（02A 包全量 307 条提交，含分页修正）：
+- 苏俊宇：09-19 14:46 冒泡 1 次 AC ✅；上周 09-12 同题 3 次过（WA×2→AC）、选择 1 次过。**修正**：上周脚本因只抓第 1 页漏算其选择排序，本次全量抓取已还原
+- 卢华琛：02A 共 7 次提交全部在 09-13（周日补课）——A2 选择 1 次 AC、A1 冒泡 CE→AC、A3 交换次数 WA×2+CE×1→AC，3/7 全部通过。**修正**：画像/归档中"1/7"为误记（旧脚本分页漏算），课评按 3/7 表述且明确标注"09-13 补课完成"
+- 张雨禾：本周无新提交；上周 3/7（冒泡、选择一遍过，判断 WA×1→AC）
+- 郑子煜/鲍佳音：02A 无任何提交，与请假一致
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+**录音内容核对**：
+- 「要求能把三个排序全部默出来」「先自己默一遍」（00:01、02:22）→ 知识点5「排序代码默写」✅
+- 「N 个数需要 N-1 趟」（12:35）、内层比较边界推演（15:23-18:20）→ 知识点2 ✅
+- 布尔标记提前退出优化（19:26-20:18）→ 知识点4 ✅
+- 「数据太大超出类型范围/超过30出问题」（49:57-50:40）、「输入格式」（34:23、35:11）→ 知识点5「数据范围意识」✅
+- ⚠️ 归属存疑已回退：初稿曾把「一级考试题」环节和「华晨认真一点」写作张雨禾的个体表现，因录音转写无法确证具体对象，已改为班级层面的教学提醒，不落在个人头上
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+**已修正的问题**：
+- 苏俊宇课评「调了3次才过」→「交了3次（前两次答案错误）才过」（以 OJ 记录为准：3 次提交均为有效提交，前两次 WA）
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+## 【二、硬伤检查】
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+- 触发：无（7 项均未触发）。无空话套话、无换名复用、无只夸/只批、均有后续建议、无专业误判、无横向比较。
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+## 【三、主要问题】（按严重程度）
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+1. **周次/文件名风险（已修正）**：初稿按课程大纲顺序写成"第3课"，与上课通知（第2课巩固周）、录音（"还是第二节课"）、OJ 提交包（02A）三重证据矛盾——已统一为第2课，文件名 `-02`，避免出勤统计漏判。
+2. **OJ 历史误记（已修正）**：卢华琛 02A 完成度 1/7 系上周脚本分页漏算，全量抓取后为 3/7（09-13 补课）；画像与归档同步更正。
+3. **证据归属（已回退）**：录音中"一级考试题""数据范围提醒"无法确证针对哪个学生，课评中只作班级层面教学安排表述。
+4. **格式微瑕（已修正）**：鲍佳音请假记录表头错字"揌交"→"提交"。
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+## 【四、修订稿】
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+本次质检修订已直接落地到课评文件（苏俊宇 1 处表述、文件名统一、错字修正），无需另出修订稿。
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+## 【五、修改说明】
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+- 文件名与课次必须与校宝/通知/课堂实录一致，否则完成率统计会漏判；
+- OJ 数据一律以全量提交记录（含分页）+ 时间戳归属为准，避免跨周误读；
+- 录音转写噪音大，无法确证到人的内容只做班级层面表述，守住"不编造"红线。
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+## 【六、教师复核修订（2026-09-19 课后追加）】
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+- **卢华琛课评**：应教师要求修订——补充"老师与华琛就学习状态和学习方向深入交流"及三点要求（课上认真融会贯通 / 回家认真完成作业、简单题零错误 / 多投入时间），替换原"头号小怪兽"趣味表述；家长版不提及学生个人学习意愿细节，内部动向记录在 profile.md。修订稿已同步至个人课评、周汇总、第3周汇总网页；OJ 数据板块未改动。
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+## 各份状态汇总
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+| 学生 | 类型 | 状态 | 说明 |
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+| 苏俊宇 | 本班到课 | 直接发 | 冒泡一次过+周环比对比，表述已按 OJ 精修 |
+| 张雨禾 | 本班到课 | 直接发 | 无新提交属正常（上周已 3/7），以巩固+补题为主线 |
+| 卢华琛 | 本班到课 | 直接发 | 上周日已补课，本次正常上课；OJ 沿用 09-13 补课成绩并明确标注 |
+| 郑子煜 | 本班请假 | 直接发 | 连续两周缺勤，补做提醒+两周内容待补说明 |
+| 鲍佳音 | 本班请假 | 直接发 | 新生缺勤，默写巩固环节补做指引 |
+| 班级反馈 | 总结 | 直接发 | 出勤/OJ/亮点/建议四段，无比较词 |
+
+**老师签名：橙子**