上传9月18-19日课评：8个班级个人课评+班级总结+上课通知，补课记录（余浩宸/邓梓潼/高宇辰），归档转出学生王佳琳，同步更新学生档案

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+# 📋 课评质检报告 — CSP04橙子周六1400 第2课（巩固）《简单排序》
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+**质检日期**：2026-09-19
+**质检范围**：3 份到课个人课评 + 2 份请假记录 + 1 份班级反馈
+**质检口径**：课评质检技能（7 硬伤 + 三段式 + 100 分制）+ 微信群反馈特别要求（禁比较、术语家长能懂）
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+## 【总分】92 / 100
+## 【结论】整体通过，无硬伤；5 份个人课评 + 班级反馈均可发
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+| 维度 | 分值 | 得分 | 说明 |
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+| 事实准确性 | 20 | 19 | OJ 数字已逐条核对全量提交记录（307 条，按时间戳区分本周/上周）；1 处表述已修正 |
+| 具体性 | 15 | 15 | 均有具体题号/错误类型/提交次数/日期标注 |
+| 个性化 | 15 | 15 | 5 人数据、画像、卡点均不同，无换名复用 |
+| 成长性 | 15 | 15 | 先肯定努力，再给改进方向 |
+| 可执行建议 | 15 | 15 | 补题到题号、默写任务、检查方法均具体可操作 |
+| 家长可读性 | 10 | 9 | AC/WA/CE 均已加术语说明 |
+| 风险控制 | 10 | 9 | 无比较词；缺勤归因客观，未施压 |
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+## 【一、证据审计】
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+**出勤核对**（校宝 API teaching-schedule 2026-09-19 14:00 场次）：
+- 到课 3 人：卢华琛（按课时）、张雨禾、苏俊宇（按时间）；请假 1 人：鲍佳音
+- 郑子煜本周未排入该课次名单（9/12、9/19 连续两周缺课），按请假记录处理
+- 录音 26:13「有两个人请假了」与鲍佳音+郑子煜缺勤吻合
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+**课次归属核对**：
+- 9/17 上课通知明确「第2课（巩固周）」且作业包链接为 02A；录音 01:13 老师原话「还是第二节课，第二节课这个冒泡排序的实现」——文件名定为 `20260919_CSP04-02.md`（非 -03）
+- OJ 佐证：今天（09-19）的实时提交全部落在 02A 包（苏俊宇 14:46 冒泡 AC）
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+**OJ 数据核对**（02A 包全量 307 条提交，含分页修正）：
+- 苏俊宇：09-19 14:46 冒泡 1 次 AC ✅；上周 09-12 同题 3 次过（WA×2→AC）、选择 1 次过。**修正**：上周脚本因只抓第 1 页漏算其选择排序，本次全量抓取已还原
+- 卢华琛：02A 共 7 次提交全部在 09-13（周日补课）——A2 选择 1 次 AC、A1 冒泡 CE→AC、A3 交换次数 WA×2+CE×1→AC，3/7 全部通过。**修正**：画像/归档中"1/7"为误记（旧脚本分页漏算），课评按 3/7 表述且明确标注"09-13 补课完成"
+- 张雨禾：本周无新提交；上周 3/7（冒泡、选择一遍过，判断 WA×1→AC）
+- 郑子煜/鲍佳音：02A 无任何提交，与请假一致
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+**录音内容核对**：
+- 「要求能把三个排序全部默出来」「先自己默一遍」（00:01、02:22）→ 知识点5「排序代码默写」✅
+- 「N 个数需要 N-1 趟」（12:35）、内层比较边界推演（15:23-18:20）→ 知识点2 ✅
+- 布尔标记提前退出优化（19:26-20:18）→ 知识点4 ✅
+- 「数据太大超出类型范围/超过30出问题」（49:57-50:40）、「输入格式」（34:23、35:11）→ 知识点5「数据范围意识」✅
+- ⚠️ 归属存疑已回退：初稿曾把「一级考试题」环节和「华晨认真一点」写作张雨禾的个体表现，因录音转写无法确证具体对象，已改为班级层面的教学提醒，不落在个人头上
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+**已修正的问题**：
+- 苏俊宇课评「调了3次才过」→「交了3次（前两次答案错误）才过」（以 OJ 记录为准：3 次提交均为有效提交，前两次 WA）
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+## 【二、硬伤检查】
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+- 触发：无（7 项均未触发）。无空话套话、无换名复用、无只夸/只批、均有后续建议、无专业误判、无横向比较。
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+## 【三、主要问题】（按严重程度）
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+1. **周次/文件名风险（已修正）**：初稿按课程大纲顺序写成"第3课"，与上课通知（第2课巩固周）、录音（"还是第二节课"）、OJ 提交包（02A）三重证据矛盾——已统一为第2课，文件名 `-02`，避免出勤统计漏判。
+2. **OJ 历史误记（已修正）**：卢华琛 02A 完成度 1/7 系上周脚本分页漏算，全量抓取后为 3/7（09-13 补课）；画像与归档同步更正。
+3. **证据归属（已回退）**：录音中"一级考试题""数据范围提醒"无法确证针对哪个学生，课评中只作班级层面教学安排表述。
+4. **格式微瑕（已修正）**：鲍佳音请假记录表头错字"揌交"→"提交"。
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+## 【四、修订稿】
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+本次质检修订已直接落地到课评文件（苏俊宇 1 处表述、文件名统一、错字修正），无需另出修订稿。
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+## 【五、修改说明】
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+- 文件名与课次必须与校宝/通知/课堂实录一致，否则完成率统计会漏判；
+- OJ 数据一律以全量提交记录（含分页）+ 时间戳归属为准，避免跨周误读；
+- 录音转写噪音大，无法确证到人的内容只做班级层面表述，守住"不编造"红线。
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+## 【六、教师复核修订（2026-09-19 课后追加）】
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+- **卢华琛课评**：应教师要求修订——补充"老师与华琛就学习状态和学习方向深入交流"及三点要求（课上认真融会贯通 / 回家认真完成作业、简单题零错误 / 多投入时间），替换原"头号小怪兽"趣味表述；家长版不提及学生个人学习意愿细节，内部动向记录在 profile.md。修订稿已同步至个人课评、周汇总、第3周汇总网页；OJ 数据板块未改动。
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+## 各份状态汇总
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+| 学生 | 类型 | 状态 | 说明 |
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+| 苏俊宇 | 本班到课 | 直接发 | 冒泡一次过+周环比对比，表述已按 OJ 精修 |
+| 张雨禾 | 本班到课 | 直接发 | 无新提交属正常（上周已 3/7），以巩固+补题为主线 |
+| 卢华琛 | 本班到课 | 直接发 | 上周日已补课，本次正常上课；OJ 沿用 09-13 补课成绩并明确标注 |
+| 郑子煜 | 本班请假 | 直接发 | 连续两周缺勤，补做提醒+两周内容待补说明 |
+| 鲍佳音 | 本班请假 | 直接发 | 新生缺勤，默写巩固环节补做指引 |
+| 班级反馈 | 总结 | 直接发 | 出勤/OJ/亮点/建议四段，无比较词 |
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+**老师签名：橙子**