更新课程内容与课评反馈（2026春季）
- 更新K4课程README与课程目录 - 更新AI03 SOLO模式体验课程内容 - 补录各班级学生出勤登记 - 更新课评汇总归档 - 新增CSP03 string使用课程笔记 - 新增备份脚本与逐字稿输出
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chengzi
@@ -1,4 +1,4 @@
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cluadecc---
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课时: 2
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主题: SOLO模式初体验
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核心能力: [提问力, 拆解力]
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@@ -6,7 +6,8 @@
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时长: 90分钟
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透明化层级: 结果层
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适用路线: AICODE-06（有扣子/低代码经验的学生）
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---cladue
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### 1. 课程目标
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638
.claude/lesson/CSP03/CSP03-06_string使用1.md
Normal file
638
.claude/lesson/CSP03/CSP03-06_string使用1.md
Normal file
@@ -0,0 +1,638 @@
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# CSP03-06 string 使用1
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## 一、课程简介（5分钟）
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### 🎯 课程目标
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1. 理解 `string` 与 `char` 数组的区别与联系
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2. 掌握 `string` 的声明、初始化、输入输出和基本操作
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3. 掌握字符串大小写转换的方法
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4. 掌握 `string` 的搜索（`find`）、分割和替换操作
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### 📚 核心知识点
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- `string` 与 `char[]` 的区别（动态 vs 静态，操作方便性）
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- `string` 的赋值（`=`）、拼接（`+`、`+=`）、比较（`==`、`<`、`>`）
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- `string` 的长度：`s.size()` / `s.length()`
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- 下标访问：`s[i]`
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- 大小写转换：`tolower` / `toupper` 配合 `for` 循环
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- 搜索：`s.find(sub)` 和 `s.find(sub, pos)`
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- 替换：`s.replace(pos, len, newStr)`
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- 分割：按字符或分隔符拆分字符串
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## 二、知识回顾（10分钟）
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### 👩🏫 教师引导
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> 上节课我们用 `char` 数组处理字符串，虽然能用，但挺麻烦的——要手动管理 `\0`、require 头文件、还要防止越界……
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>
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> C++ 给我们提供了更好的工具：**`string` 类**！
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>
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> 用 `string`，可以直接用 `+` 拼接字符串，用 `==` 比较，不需要 `strcat` 和 `strcmp`，方便多了！
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>
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> 今天就来学习 `string` 的强大功能！
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**互动复习：**
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> - 用 char 数组，如何拼接 "hello" 和 " world"？（用 strcat）
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> - 用 char 数组，如何判断两个字符串相等？（用 strcmp == 0）
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> - 今天用 string，这些操作只需要 `+` 和 `==`！
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## 三、新知讲解（45分钟）
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### 1. 新知导入 🎬
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> 想象一下，char 数组就像固定大小的盒子，放东西之前要提前想好放多大；
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>
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> 而 `string` 就像一个弹性袋子，想放多少放多少，自动扩容！
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>
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||||
> 不仅如此，`string` 还内置了海量实用功能：查找、替换、截取……一个 `#include <string>` 搞定一切！
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### 2. 知识点讲解
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#### 2.1 string 与 char 数组的区别
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| 特性 | `char a[]` | `string s` |
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|------|-----------|-----------|
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| 大小 | 定义时固定 | 动态可变 |
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| 拼接 | `strcat(a, b)` | `a + b` |
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| 比较 | `strcmp(a, b)` | `a == b`，`a < b` |
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| 长度 | `strlen(a)` | `s.size()` / `s.length()` |
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| 读含空格 | `cin.getline` | `getline(cin, s)` |
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#### 2.2 string 的声明与初始化
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```cpp
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#include <string> // 需要此头文件
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using namespace std;
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string s1; // 空字符串
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string s2 = "hello"; // 直接初始化
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string s3 = s2; // 拷贝初始化
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string s4(5, 'a'); // "aaaaa"
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```
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#### 2.3 基本操作
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**赋值与拼接：**
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```cpp
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string s = "hello";
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s += " world"; // s = "hello world"
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s = s + "!"; // s = "hello world!"
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```
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**比较：**
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```cpp
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string a = "apple", b = "banana";
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if (a < b) cout << "apple comes first"; // 字典序比较
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if (a == b) cout << "equal";
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```
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**长度：**
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```cpp
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||||
string s = "hello";
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cout << s.size(); // 5
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cout << s.length(); // 5（两者等价）
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```
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**下标访问：**
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```cpp
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string s = "hello";
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cout << s[0]; // 'h'
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s[0] = 'H'; // s = "Hello"
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```
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**输入输出：**
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```cpp
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string s;
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cin >> s; // 读到空格停止
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getline(cin, s); // 读整行（含空格）
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cout << s << endl;
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```
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#### 2.4 字符串大小写转换
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`string` 没有直接的大小写转换函数，需要遍历每个字符：
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```cpp
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#include <cctype>
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||||
string s = "Hello World";
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// 全转小写
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for (int i = 0; i < s.size(); i++) {
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s[i] = tolower(s[i]);
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}
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// s = "hello world"
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// 全转大写
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for (char &c : s) { // 范围 for 循环写法
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c = toupper(c);
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}
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// s = "HELLO WORLD"
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```
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#### 2.5 字符串搜索 find
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`s.find(sub)` 返回子串 `sub` 第一次出现的起始下标，若不存在返回 `string::npos`（约等于 -1 的极大数）。
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```cpp
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string s = "hello world hello";
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||||
int pos = s.find("hello"); // pos = 0
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int pos2 = s.find("hello", 1); // 从位置1开始找，pos2 = 12
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||||
int pos3 = s.find("xyz"); // 找不到，返回 string::npos
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||||
if (pos3 == string::npos) cout << "未找到";
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```
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||||
**遍历找所有出现位置：**
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```cpp
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string s = "abcabcabc";
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string sub = "bc";
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int pos = 0;
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||||
while ((pos = s.find(sub, pos)) != string::npos) {
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cout << pos << " ";
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pos++; // 继续往后找
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}
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// 输出：1 4 7
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```
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#### 2.6 字符串替换 replace
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`s.replace(pos, len, newStr)` 从位置 `pos` 开始，替换 `len` 个字符为 `newStr`。
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```cpp
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string s = "hello world";
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s.replace(6, 5, "C++"); // 从位置6删5个字符替换为"C++"
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// s = "hello C++"
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```
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#### 2.7 简单字符串分割
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C++ 的 `string` 没有内置 split 函数，常用方法：
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**按空格分割（提取单词）：**
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```cpp
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string line = "hello world foo";
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string word;
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// 用 istringstream 分割
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#include <sstream>
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istringstream ss(line);
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while (ss >> word) {
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cout << word << endl;
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}
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||||
// 输出：hello / world / foo
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```
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**手动按字符分割：**
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```cpp
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string s = "a,b,c,d";
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char delim = ',';
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string cur = "";
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for (int i = 0; i <= s.size(); i++) {
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if (i == s.size() || s[i] == delim) {
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cout << cur << endl; // 输出当前段
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cur = "";
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} else {
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cur += s[i];
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}
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}
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```
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### 3. GESP 真题演练 ⚡
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**抢答题 1（选择题）：**
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> 以下代码的输出是？
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> ```cpp
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> string s = "abcde";
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> cout << s.find("cd");
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> ```
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>
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> A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
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>
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> **答案：C**
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> 解析："cd" 在 "abcde" 中从下标 2 开始，find 返回 2。
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**判断题 2：**
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> `string s = "hello"; s += " world";` 执行后，`s.size()` 返回 11。（ ）
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>
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> **答案：✓（正确）**
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> 解析："hello world" 有 11 个字符（含中间空格）。
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**抢答题 3：**
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> 以下代码中，如何判断字符串 s 中**不包含**子串 "abc"？
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> ```cpp
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> string s = "xyzdef";
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> // 你的判断语句
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> ```
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>
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> **答案：** `if (s.find("abc") == string::npos)`
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### 4. 进阶扩展
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**string 的常用操作备忘表：**
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| 操作 | 代码示例 | 说明 |
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|------|---------|------|
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| 长度 | `s.size()` | 字符数 |
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| 清空 | `s.clear()` | 清空字符串 |
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| 是否为空 | `s.empty()` | 返回 bool |
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| 截取子串 | `s.substr(pos, len)` | 下节课讲 |
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| 插入 | `s.insert(pos, str)` | 在 pos 前插入 str |
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| 删除 | `s.erase(pos, len)` | 删除 pos 起 len 个字符 |
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**字符串与数字互转：**
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```cpp
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// 数字转字符串（C++11）
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string s = to_string(123); // s = "123"
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// 字符串转数字
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int n = stoi("456"); // n = 456
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double d = stod("3.14"); // d = 3.14
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```
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## 四、课堂练习（45分钟）🎈
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### 练习 1（基础）：字符串拼接
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**题目描述：**
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输入两个字符串，将它们拼接在一起输出。
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**输入格式：**
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- 两行各一个字符串（不含空格，长度 ≤ 100）
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**输出格式：**
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- 拼接后的字符串
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**样例输入：**
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```
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hello
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world
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```
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**样例输出：**
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```
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||||
helloworld
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```
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**题解代码：**
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```cpp
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#include <iostream>
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#include <string>
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||||
using namespace std;
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int main() {
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string a, b;
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||||
cin >> a >> b;
|
||||
cout << a + b << endl;
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||||
return 0;
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}
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```
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### 练习 2（基础）：字符串全转小写
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**题目描述：**
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输入一行字符串，将其中所有大写字母转为小写，输出结果。
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**输入格式：**
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- 一行字符串（长度 ≤ 1000）
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**输出格式：**
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- 转换后的字符串
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**样例输入：**
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```
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||||
Hello World! 123
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```
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||||
**样例输出：**
|
||||
```
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||||
hello world! 123
|
||||
```
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||||
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||||
**题解代码：**
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||||
```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
#include <cctype>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
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||||
string s;
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||||
getline(cin, s);
|
||||
for (int i = 0; i < s.size(); i++) s[i] = tolower(s[i]);
|
||||
cout << s << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
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||||
```
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---
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### 练习 3（综合）：查找子串位置
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**题目描述：**
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输入主字符串 s 和子串 t，找出 t 在 s 中第一次出现的位置（0-indexed）。若不存在输出 -1。
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**输入格式：**
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- 第一行主字符串 s（长度 ≤ 1000）
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||||
- 第二行子串 t（长度 ≤ 100）
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||||
**输出格式：**
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||||
- 第一次出现的下标，若不存在输出 -1
|
||||
|
||||
**样例输入：**
|
||||
```
|
||||
hello world hello
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||||
world
|
||||
```
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||||
|
||||
**样例输出：**
|
||||
```
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||||
6
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```
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||||
|
||||
**题解代码：**
|
||||
|
||||
```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
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||||
string s, t;
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||||
getline(cin, s);
|
||||
getline(cin, t);
|
||||
int pos = s.find(t);
|
||||
if (pos == string::npos) cout << -1 << endl;
|
||||
else cout << pos << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
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||||
|
||||
---
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### 练习 4（综合）：统计子串出现次数
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**题目描述：**
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输入主串 s 和模式串 t，统计 t 在 s 中出现的次数（允许重叠）。
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**输入格式：**
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- 第一行主串 s
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- 第二行模式串 t
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**输出格式：**
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||||
- 出现次数
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||||
**样例输入：**
|
||||
```
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||||
aaaa
|
||||
aa
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||||
```
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||||
|
||||
**样例输出：**
|
||||
```
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||||
3
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||||
```
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||||
|
||||
**题解代码：**
|
||||
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||||
```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
|
||||
string s, t;
|
||||
cin >> s >> t;
|
||||
int cnt = 0, pos = 0;
|
||||
while ((pos = s.find(t, pos)) != string::npos) {
|
||||
cnt++;
|
||||
pos++; // 允许重叠
|
||||
}
|
||||
cout << cnt << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
---
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||||
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||||
### 练习 5（进阶）：字符串替换所有子串
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**题目描述：**
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输入主串 s，以及旧子串 old 和新子串 newStr，将 s 中所有 old 替换为 newStr，输出结果。
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||||
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||||
**输入格式：**
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||||
- 第一行主串 s（长度 ≤ 1000）
|
||||
- 第二行 old（长度 ≤ 50）
|
||||
- 第三行 newStr（长度 ≤ 50）
|
||||
|
||||
**输出格式：**
|
||||
- 替换后的字符串
|
||||
|
||||
**样例输入：**
|
||||
```
|
||||
hello world hello
|
||||
hello
|
||||
hi
|
||||
```
|
||||
|
||||
**样例输出：**
|
||||
```
|
||||
hi world hi
|
||||
```
|
||||
|
||||
**题解代码：**
|
||||
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
|
||||
string s, old_s, new_s;
|
||||
getline(cin, s);
|
||||
getline(cin, old_s);
|
||||
getline(cin, new_s);
|
||||
int pos = 0;
|
||||
while ((pos = s.find(old_s, pos)) != string::npos) {
|
||||
s.replace(pos, old_s.size(), new_s);
|
||||
pos += new_s.size(); // 跳过新插入的内容，避免死循环
|
||||
}
|
||||
cout << s << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
---
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||||
## 五、课堂总结（5分钟）🌟
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> 今天我们掌握了 C++ 的 `string` 类，这是处理字符串的强力工具！
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||||
>
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||||
> 核心操作速查：
|
||||
> - 拼接：`s1 + s2` 或 `s1 += s2`
|
||||
> - 比较：`s1 == s2`，`s1 < s2`（字典序）
|
||||
> - 长度：`s.size()`
|
||||
> - 搜索：`s.find(sub)`，找不到返回 `string::npos`
|
||||
> - 替换：`s.replace(pos, len, newStr)`
|
||||
> - 大小写转换：用循环 + `tolower`/`toupper`
|
||||
>
|
||||
> 下节课我们继续深入——提取子串、判断对称（回文），以及更复杂的字符串综合应用！
|
||||
|
||||
---
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||||
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||||
## 六、课后作业与拓展（10分钟）
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||||
### 📝 课后作业（3道）
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#### 作业 1：判断两字符串是否相等（不区分大小写）
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输入两个字符串，忽略大小写比较是否相等。相等输出 `YES`，否则 `NO`。
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||||
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||||
**样例输入：**
|
||||
```
|
||||
Hello
|
||||
hello
|
||||
```
|
||||
**样例输出：** `YES`
|
||||
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
#include <cctype>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
|
||||
string a, b;
|
||||
cin >> a >> b;
|
||||
for (char &c : a) c = tolower(c);
|
||||
for (char &c : b) c = tolower(c);
|
||||
cout << (a == b ? "YES" : "NO") << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
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---
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#### 作业 2：字符串中是否包含某子串
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||||
输入主串和子串，判断子串是否在主串中出现，是输出 `YES`，否则 `NO`。
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||||
**样例输入：**
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||||
```
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||||
helloworld
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||||
world
|
||||
```
|
||||
**样例输出：** `YES`
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||||
|
||||
```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
|
||||
string s, t;
|
||||
cin >> s >> t;
|
||||
cout << (s.find(t) != string::npos ? "YES" : "NO") << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
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||||
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---
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#### 作业 3：统计字符串中的空格数
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||||
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||||
输入一行字符串，统计其中空格的数量。
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||||
**样例输入：** `hello world how are you`
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||||
**样例输出：** `4`
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||||
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||||
```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
|
||||
string s;
|
||||
getline(cin, s);
|
||||
int cnt = 0;
|
||||
for (char c : s) if (c == ' ') cnt++;
|
||||
cout << cnt << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
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||||
```
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### 🔥 拓展习题（尖子生挑战，7道）
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#### 挑战 1：字符串分割为单词列表
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输入一行含空格的句子，输出每个单词（每个单词一行）。
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**提示：** 用 `istringstream` 或手动遍历判断空格边界。
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#### 挑战 2：首字母大写
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将字符串中每个单词的首字母大写，其余字母小写。
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**提示：** 遍历时遇到空格后的字母 `toupper`，其余 `tolower`。
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#### 挑战 3：统计单词频率
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||||
输入多行单词，统计每个不同单词出现的次数，按出现次数从多到少排序输出（等同时按字典序）。
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**提示：** 可使用 `map<string, int>`。
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#### 挑战 4：替换所有目标字符
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将字符串中所有大写字母替换为 `*`，输出结果。
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**提示：** 遍历判断 `isupper`，替换为 `'*'`。
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#### 挑战 5：最长公共前缀
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给定多个字符串，找出它们的最长公共前缀。
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**提示：** 以第一个字符串为基准，逐字符与其他字符串比较。
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#### 挑战 6：字符串异位词判断
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判断两个字符串是否是字母异位词（相同字母，不同顺序，忽略大小写）。
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**提示：** 统计两个字符串各字母出现次数，比较计数数组是否相同。
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#### 挑战 7：字符串的字典序最小旋转
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将字符串左旋一位（把第一个字符移到末尾），重复 n 次，输出字典序最小的一种。
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**提示：** 枚举所有旋转结果，用 string 比较找最小值。
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@@ -6,14 +6,26 @@
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## 📅 本学期课程表
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| 课次 | 课程名称 | 日期 | 状态 |
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|------|----------|------|------|
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| 第1课 | 《射击训练营》 | 2026-03-08 | ✅ 完成 |
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| 第2课 | 《在线聊天室》 | 2026-03-15 | ✅ 完成 |
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| 第3课 | 《投票小程序》 | 2026-03-22 | ✅ 完成 |
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| 第4课 | 《源码精灵之战》 | 2026-03-29 | ✅ 完成 |
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| 第5课 | 《四季之选》 | 2026-04-05 | ✅ 完成 |
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| 第6课 | 《我的唱片机》 | 2026-04-12 | 📝 本周 |
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| 课次 | 课程类型 | 课程名称 | 关键词 | 日期 | 状态 |
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|------|----------|----------|--------|------|------|
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| 第1课 | 云变量 | 《射击训练营》 | 云变量运用 | 2026-03-08 | ✅ 完成 |
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| 第2课 | 云变量 | 《在线聊天室》 | 用户名、在线人数检测 | 2026-03-15 | ✅ 完成 |
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| 第3课 | 云变量 | 《投票小程序》 | 区别公有云变量与私有云变量 | 2026-03-22 | ✅ 完成 |
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| 第4课 | 分支嵌套结构 | 《源码精灵之战》 | 分支嵌套结构 | - | - |
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| 第5课 | 分支嵌套结构 | 《四季之选》 | 分支嵌套结构 | - | - |
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| 第6课 | 分支嵌套结构 | 《我的唱片机》 | 多分支选择结构 | - | - |
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| 第7课 | 循环嵌套结构 | 《彩虹生成器》 | 循环嵌套结构 | - | - |
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| 第8课 | 循环嵌套结构 | 《唐诗朗诵会》 | 循环嵌套结构 | - | - |
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||||
| 第9课 | 循环嵌套结构 | 《像素艺术画》 | 分支嵌套判断 | - | - |
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||||
| 第10课 | 函数 | 《猜猜我是谁》 | 初识函数、无参函数 | - | - |
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||||
| 第11课 | 函数 | 《花朵随心画》 | 有参函数 | - | - |
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||||
| 第12课 | 函数 | 《图形巧算》 | 巩固有参函数、无参函数 | - | - |
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||||
| 第13课 | 函数 | 《飞镖达人》 | 综合运用有参函数、无参函数 | - | - |
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| 第14课 | 列表 | 《今天玩什么玩具》 | 列表运用、添加元素 | - | - |
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||||
| 第15课 | 列表 | 《百科知多少》 | 删除元素、列表长度 | - | - |
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||||
| 第16课 | 列表 | 《成语接龙》 | 插入、查找元素 | - | - |
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||||
| 第17课 | 列表 | 《升旗分组赛》 | 列表变量与嵌套分支综合运用 | - | - |
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||||
| 第18课 | 字符串操作 | 《解密藏头诗》 | 字符串的概念 | - | - |
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@@ -40,7 +52,7 @@
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## 第2课：《在线聊天室》
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## 第1课：《在线聊天室》
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**上课时间**：2026-03-15
|
||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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@@ -63,7 +75,7 @@
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## 第3课：《投票小程序》
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## 第1课：《投票小程序》
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||||
**上课时间**：2026-03-22
|
||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
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@@ -86,9 +98,9 @@
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||||
## 第4课：《源码精灵之战》
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||||
## 第1课：《源码精灵之战》
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||||
**上课时间**：2026-03-29
|
||||
**课程类型**：分支嵌套结构
|
||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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### 教学目标
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@@ -108,9 +120,9 @@
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## 第5课：《四季之选》
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## 第1课：《四季之选》
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**上课时间**：2026-04-05
|
||||
**课程类型**：分支嵌套结构
|
||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
||||
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||||
### 教学目标
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@@ -127,9 +139,9 @@
|
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## 第6课：《我的唱片机》
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||||
## 第1课：《我的唱片机》
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||||
**上课时间**：2026-04-12
|
||||
**课程类型**：分支嵌套结构
|
||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
||||
|
||||
### 教学目标
|
||||
@@ -146,4 +158,130 @@
|
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||||
*K4班课程库 v2.3 - 更新日期：2026-04-11*
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## 第1课：《彩虹生成器》
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**课程类型**：循环嵌套结构
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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### 知识点
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||||
- 循环嵌套结构
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## 第1课：《唐诗朗诵会》
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||||
**课程类型**：循环嵌套结构
|
||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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|
||||
### 知识点
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||||
- 循环嵌套结构
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||||
## 第1课：《像素艺术画》
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||||
**课程类型**：循环嵌套结构
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||||
**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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||||
### 知识点
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||||
- 分支嵌套判断
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||||
## 第1课：《猜猜我是谁》
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||||
**课程类型**：函数
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
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||||
### 知识点
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||||
- 初识函数
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||||
- 无参函数
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||||
## 第1课：《花朵随心画》
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**课程类型**：函数
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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||||
### 知识点
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||||
- 有参函数
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## 第1课：《图形巧算》
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**课程类型**：函数
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
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||||
### 知识点
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||||
- 巩固有参函数
|
||||
- 无参函数
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||||
## 第1课：《飞镖达人》
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**课程类型**：函数
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
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### 知识点
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||||
- 综合运用有参函数
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- 无参函数
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## 第1课：《今天玩什么玩具》
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**课程类型**：列表
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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### 知识点
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||||
- 列表运用
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- 添加元素
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## 第1课：《百科知多少》
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**课程类型**：列表
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
|
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### 知识点
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||||
- 删除元素
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- 列表长度
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## 第1课：《成语接龙》
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**课程类型**：列表
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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### 知识点
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||||
- 插入元素
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- 查找元素
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## 第1课：《升旗分组赛》
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**课程类型**：列表
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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### 知识点
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- 列表变量与嵌套分支综合运用
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## 第1课：《解密藏头诗》
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**课程类型**：字符串操作
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**上课班级**：周五晚上1900K4班、周日晚上1900K4班
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### 知识点
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- 字符串的概念
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*K4班课程库 v3.0 - 更新日期：2026-04-15*
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@@ -4,6 +4,22 @@
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## 📅 本周进度（第7周 · 2026-04-17）
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| 班级 | 本周课程 | 课次 | 日期 |
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| 周五下午1700AI03班 | 《AI大作家（下）》 | 第6课 | 2026-04-17 |
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| 周五晚上1900K4班 | 《彩虹生成器》 | 第8课 | 2026-04-17 |
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| 周六早上0830CSP03班 | — | — | — |
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| 周六下午1400CSP03班 | — | — | — |
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| 周六晚上1900AI03班 | — | — | — |
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| 周日早上0845AI03班 | — | — | — |
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| 周日早上1030CSP03班 | — | — | — |
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| 周日下午1400AI03班 | — | — | — |
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| 周日晚上1900K4班 | — | — | — |
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## 📚 课程目录
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### K4班（编程猫Kitten）
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@@ -2,3 +2,4 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2025-04-04 | C++体验课 | 体验课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -2,4 +2,10 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-11 | AI大作家上 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-28 | AI是怎么想的 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | AI大作家（上） | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-17 | AI大作家（下） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 我是大作家-2 | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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@@ -71,3 +71,15 @@
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||||
老师会继续关注梓宁的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第6条：AI大作家（下）
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**授课日期**：2026-04-17
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**课评内容**：
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梓宁今天表现超棒！～对自己的小说特别上心，不断去调试和修改自己的作品，愿意一直认真打字优化内容～还会对AI生成的结果提出不满意的地方，主动要求更好的效果，这种精益求精的态度让老师很惊喜！～老师教梓宁细化修改和优化提示词的时候，梓宁也很专注地跟着学，进步很大～
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||||
老师会继续关注梓宁的表现，期待看到你的完整小说故事！🌟💡
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@@ -2,5 +2,10 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-04 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 射击训练营 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 在线聊天室 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 投票小程序 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 源码精灵之战 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 四季之选 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-17 | 彩虹生成器 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -106,3 +106,24 @@
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||||
煜腾能够跟上老师的节奏，认真完成了作品，表现出色的学习能力。继续加油哦！
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## 第7条：彩虹生成器
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**授课日期**：2026-04-17
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《彩虹生成器》：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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||||
5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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煜腾这节课表现超棒！对本周学习的循环嵌套结构掌握得不错，很迅速地完成了本节课的《彩虹生成器》作品。出现bug的时候，能主动拉着老师一起讨论问题出在哪里，这种积极解决问题的方式特别厉害！
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||||
煜腾上课状态很积极，头脑聪明，反应又快，学习能力强。要是下次完成任务后，能再耐心检查一下细节，把作品打磨得更精致就更好啦～真正的高手不仅求快，更求好，老师相信你可以做到！
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继续加油哦！期待看到更完美的作品！💪✨
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@@ -2,5 +2,10 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-04 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 射击训练营 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 在线聊天室 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-03-22 | 投票小程序 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 源码精灵之战 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 四季之选 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-17 | 彩虹生成器 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -92,7 +92,7 @@
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**课堂反馈**：
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晨语这节课表现不错！对多分支选择结构和分支嵌套结构的掌握情况还可以，能够完成《四季之选》项目的制作。时而安静，时而吵闹，上课纪律一般，但整体表现还是不错的～继续保持这种认真的学习态度，期待看到更多进步！😊🌟
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||||
晨语这节课表现不错！对多分支选择结构和分支嵌套结构的掌握情况还可以，能够完成《四季之选》项目的制作。时而安静，时而吵闹，上课纪律一般，但整体表现还是不错的～继续保持这种认真的学习态度，老师会继续关注晨语的学习状态，期待看到更多进步！😊🌟
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@@ -114,3 +114,24 @@
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晨语认真完成了作品，作品做得很有特色，创意无限！继续加油哦！
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## 第7条：彩虹生成器
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**授课日期**：2026-04-17
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《彩虹生成器》：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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晨语这节课表现不错！非常迅速地完成了《彩虹生成器》的基础内容，然后还主动让老师指导自己完成很有创意的"火球乱飞"效果，说是"二十一世纪的伟大壮举"，想法天马行空，特别有创意！能够不满足于基础任务，主动添加自己的想法，这是非常棒的创作精神～
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晨语认真完成了作品，创意满满！不过老师发现晨语上课时专注力还是有些波动，偶尔会被周围的事情吸引。要是能一直保持认真听讲的状态，作品一定会更完整～
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继续加油哦！老师很期待看到你下一个有创意的作品！🌟
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-04 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 射击训练营 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 在线聊天室 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 投票小程序 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 源码精灵之战 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 四季之选 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-17 | 彩虹生成器 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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继续加油哦！
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## 第7条：彩虹生成器
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**授课日期**：2026-04-17
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《彩虹生成器》：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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艺嘉这节课表现很棒！对上节课学习的分支嵌套知识点没有遗忘，掌握得很扎实。特别是上课提到"海鸥向上动和向下动"时，艺嘉能直接说出"y轴移动，还得上我出手"，反应超快，知识点理解得很到位！能够跟上老师的节奏，认真完成《彩虹生成器》的作品。
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艺嘉在课堂上继续保持热情活泼的状态，遇到懂的内容敢于大声表达，特别有自信～不过老师发现艺嘉偶尔坐姿还需要注意一下，坐端正了思考会更清晰哦。
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继续加油哦！期待看到你更棒的表现！🌟
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-04 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 射击训练营 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 在线聊天室 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | 投票小程序 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 源码精灵之战 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 四季之选 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-17 | 彩虹生成器 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 我的唱片机 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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圆振认真完成了作品，作品做得很有特色，继续加油哦！
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## 第7条：彩虹生成器
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**授课日期**：2026-04-17
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《彩虹生成器》：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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圆振这节课表现很棒！对上节课学习的分支嵌套知识点掌握得很牢固，能够第一个反应过来海鸥移动的积木是什么，思维非常敏捷，说明之前学的知识都记在心里了～圆振认真完成了《彩虹生成器》的作品，课堂积极性很高，能够跟上老师的节奏。作为班里年龄较小的同学，圆振的理解力和反应速度都很出色，老师特别欣赏！
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继续加油哦！相信你会把程序做得更完整！
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | 插班 |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-05 | | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -2,5 +2,9 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ⏸ 请假 | 插班前 |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | 插班 |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -2,5 +2,9 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -2,5 +2,9 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -2,5 +2,9 @@
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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|
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@@ -2,5 +2,9 @@
|
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|
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | AI大作家完整篇 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
|
||||
@@ -2,4 +2,9 @@
|
||||
|
||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | 已转班 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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||||
| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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||||
| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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||||
|
||||
@@ -2,5 +2,8 @@
|
||||
|
||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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||||
|------|------|------|------|------|
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| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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||||
| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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||||
| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
|
||||
@@ -2,5 +2,8 @@
|
||||
|
||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
|
||||
| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
|
||||
@@ -2,5 +2,8 @@
|
||||
|
||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
|
||||
| 2026-04-06 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
|
||||
@@ -2,4 +2,9 @@
|
||||
|
||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
|
||||
| 2026-04-05 | | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-08 | 射击训练营 | 第2课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 在线聊天室 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 投票小程序 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 源码精灵之战 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 四季之选 | 第6课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-04-12 | 我的唱片机 | 第7课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
|
||||
@@ -2,5 +2,9 @@
|
||||
|
||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
|
||||
| 2026-04-05 | 四季之选 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-04-12 | 我的唱片机 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-08 | 射击训练营 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 在线聊天室 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 投票小程序 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 源码精灵之战 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 四季之选 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-12 | 我的唱片机 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
|
||||
3
.gitignore
vendored
3
.gitignore
vendored
@@ -1 +1,4 @@
|
||||
.env
|
||||
|
||||
# 学生档案中的照片和视频文件夹
|
||||
.claude/memory/student/**/照片视频/
|
||||
|
||||
66
README_备份说明.md
Normal file
66
README_备份说明.md
Normal file
@@ -0,0 +1,66 @@
|
||||
# Git 本地备份说明
|
||||
|
||||
## 备份方案说明
|
||||
|
||||
你的项目现在采用了**远程仓库 + 本地备份分支**的双重备份方案：
|
||||
|
||||
- **远程仓库** (`origin`): https://git.qonnwolf.com/18576526757/qonnwolf-class-reviews.git
|
||||
- **本地备份分支**: `local-backup` (在本地仓库中)
|
||||
|
||||
## 备份使用方法
|
||||
|
||||
### Windows用户
|
||||
双击运行 `backup.bat` 文件即可执行备份
|
||||
|
||||
### Mac/Linux用户
|
||||
1. 运行 `./backup.sh`
|
||||
2. 或者手动执行：
|
||||
```bash
|
||||
git checkout local-backup
|
||||
git merge main
|
||||
git checkout main
|
||||
```
|
||||
|
||||
### 手动操作
|
||||
```bash
|
||||
# 查看备份分支状态
|
||||
git branch -v
|
||||
|
||||
# 查看备份分支的提交历史
|
||||
git log local-backup
|
||||
|
||||
# 比较主分支和备份分支的差异
|
||||
git diff main..local-backup
|
||||
```
|
||||
|
||||
## 日常维护建议
|
||||
|
||||
1. **每次重要修改后**：运行备份脚本
|
||||
2. **每天结束时**：确保执行了备份
|
||||
3. **每周一次**：检查备份分支是否正常
|
||||
```bash
|
||||
git checkout local-backup
|
||||
git log --oneline -5
|
||||
git checkout main
|
||||
```
|
||||
|
||||
## 恢复操作
|
||||
|
||||
如果需要从备份恢复：
|
||||
```bash
|
||||
# 切换到备份分支查看
|
||||
git checkout local-backup
|
||||
|
||||
# 从备份分支复制文件到主分支
|
||||
git checkout main
|
||||
git merge local-backup
|
||||
|
||||
# 或者直接复制特定文件
|
||||
git checkout local-backup -- 文件名
|
||||
```
|
||||
|
||||
## 注意事项
|
||||
|
||||
- 本地备份分支只会在本地仓库中存在
|
||||
- 远程仓库仍然保持同步状态
|
||||
- 如果需要，可以随时删除备份分支：`git branch -D local-backup`
|
||||
19
backup.bat
Normal file
19
backup.bat
Normal file
@@ -0,0 +1,19 @@
|
||||
@echo off
|
||||
REM 本地Git备份脚本 (Windows版本)
|
||||
|
||||
echo 开始执行本地备份...
|
||||
|
||||
REM 切换到备份分支
|
||||
git checkout local-backup
|
||||
|
||||
REM 从主分支合并最新更改
|
||||
echo 从main分支合并最新更改...
|
||||
git merge main
|
||||
|
||||
REM 切换回主分支
|
||||
git checkout main
|
||||
|
||||
echo 本地备份完成！
|
||||
echo 备份分支: local-backup
|
||||
echo 可以使用 "git log local-backup" 查看备份历史
|
||||
pause
|
||||
442
output/CSP03-第七节课-string（一）-上课逐字稿.md
Normal file
442
output/CSP03-第七节课-string（一）-上课逐字稿.md
Normal file
@@ -0,0 +1,442 @@
|
||||
# CSP03班第七节课：string（一）- 上课逐字稿
|
||||
|
||||
**班级**：CSP03班
|
||||
**课程**：C++信息奥赛
|
||||
**课次**：第7课
|
||||
**知识点**：字符串基础
|
||||
**日期**：2026年4月15日
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📚 课前准备
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"同学们下午好！欢迎大家来到今天的C++课堂。今天我们要学习一个非常有趣也非常重要的知识点——字符串。在开始之前，大家想一想，我们平时用电脑都会接触到哪些文字信息？"
|
||||
|
||||
**学生互动**：
|
||||
（等待学生回答）
|
||||
- "QQ聊天记录"
|
||||
- "发短信"
|
||||
- "写作文"
|
||||
- "编程代码"
|
||||
|
||||
**老师总结**：
|
||||
"很好！不管是聊天记录、短信还是作文，这些文字信息在计算机里都被统一称为'字符串'。今天我们就来学习如何在C++中处理这些文字信息。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎯 知识点导入
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"打开你们的PPT，今天我们要学习的是字符串的基础知识。先请一位同学大声朗读这节课的5个知识点。"
|
||||
|
||||
**学生朗读**：
|
||||
1. 字符串的概念
|
||||
2. 字符串的声明与初始化
|
||||
3. 字符串的常用操作
|
||||
4. 字符串的输入输出
|
||||
5. 字符串的遍历方法
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"说得非常好！现在我们就一个个来详细学习这些内容。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📖 知识点一：字符串的概念
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"首先，什么是字符串？在C++中，字符串就是一串字符的序列，比如'Hello World'、'C++很酷'、'2026'这些。
|
||||
|
||||
大家看屏幕：
|
||||
```cpp
|
||||
"Hello" // 这是一个字符串
|
||||
"你好" // 这也是一个字符串，包含中文字符
|
||||
"12345" // 数字用引号括起来也变成了字符串
|
||||
```
|
||||
|
||||
**注意**：
|
||||
- 字符串必须用双引号 `"` 括起来
|
||||
- 单字符要用单引号 `'a'`，区别开来
|
||||
- 字符串里可以包含任何字符：字母、数字、符号、中文..."
|
||||
|
||||
**互动提问**：
|
||||
"王佳琳，你能举出3个不同的字符串例子吗？"
|
||||
|
||||
**学生回答**：
|
||||
- "程序设计"
|
||||
- "Hello World"
|
||||
- "今天是4月15日"
|
||||
|
||||
**老师表扬**：
|
||||
"说得很好！注意'程序设计'中间没有空格，这是一个完整的字符串。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 知识点二：字符串的声明与初始化
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"接下来我们学习如何创建字符串变量。在C++中，我们需要包含 `<string>` 头文件。"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
// 声明字符串变量
|
||||
string name; // 只声明，未赋值
|
||||
string hobby = "编程"; // 声明并初始化
|
||||
string message("你好"); // 用构造函数初始化
|
||||
|
||||
// 输出
|
||||
cout << name << endl;
|
||||
cout << hobby << endl;
|
||||
cout << message << endl;
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**重点讲解**：
|
||||
"大家注意：
|
||||
1. `#include <string>` 是必须的，告诉编译器我们要用字符串
|
||||
2. `string name;` 声明了一个空字符串
|
||||
3. `string hobby = "编程";` 同时完成了声明和赋值
|
||||
4. C++中有多种初始化方式，上面两种最常用"
|
||||
|
||||
**学生练习**：
|
||||
"现在请在你们的电脑上尝试声明一个字符串变量来存储你们的名字，并输出出来。"
|
||||
|
||||
（巡视指导）
|
||||
"卢华琛，你的代码写得很规范！"
|
||||
"唐钎宸，记得加上 `#include <string>` 哦。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🔧 知识点三：字符串的常用操作
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"字符串有很多常用的操作，就像我们对数字可以进行加减乘除一样，字符串也有自己的操作方法。"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
string s1 = "Hello";
|
||||
string s2 = "World";
|
||||
string result;
|
||||
|
||||
// 1. 拼接
|
||||
result = s1 + " " + s2; // "Hello World"
|
||||
cout << "拼接: " << result << endl;
|
||||
|
||||
// 2. 获取长度
|
||||
cout << "长度: " << result.length() << endl;
|
||||
|
||||
// 3. 访问单个字符
|
||||
cout << "第一个字符: " << result[0] << endl;
|
||||
cout << "最后一个字符: " << result[result.length()-1] << endl;
|
||||
|
||||
// 4. 比较字符串
|
||||
if (s1 == "Hello") {
|
||||
cout << "s1等于Hello" << endl;
|
||||
}
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**重点强调**：
|
||||
"特别注意：
|
||||
1. 字符串拼接用 `+` 号，就像数学里的加法
|
||||
2. `length()` 函数返回字符串的字符个数
|
||||
3. 字符串的索引从0开始，`[0]` 是第一个字符
|
||||
4. 可以直接用 `==` 比较字符串是否相等"
|
||||
|
||||
**互动练习**：
|
||||
"请写一个程序，声明两个字符串变量，分别存储你的姓和名，然后将它们拼接成完整的名字并输出。"
|
||||
|
||||
**学生展示**：
|
||||
"王佳琳，请展示你的代码。"
|
||||
|
||||
**学生代码**：
|
||||
```cpp
|
||||
string firstName = "王";
|
||||
string lastName = "佳琳";
|
||||
string fullName = firstName + lastName;
|
||||
cout << fullName << endl;
|
||||
```
|
||||
|
||||
**老师点评**：
|
||||
"很好！但是要注意，正常情况下中间应该有个空格。应该是 `string fullName = firstName + " " + lastName;`"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📤 知识点四：字符串的输入输出
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"我们现在学习了如何声明和操作字符串，那么如何让用户输入字符串呢？"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
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#include <iostream>
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||||
#include <string>
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||||
using namespace std;
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||||
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||||
int main() {
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||||
string name;
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||||
string hobby;
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||||
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||||
// 输入字符串（遇到空格停止）
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||||
cout << "请输入你的名字: ";
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||||
cin >> name; // 只能读取到第一个空格之前的内容
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||||
cout << "你的名字是: " << name << endl;
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||||
|
||||
// 使用getline读取整行（包括空格）
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||||
cout << "请输入你的爱好: ";
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||||
getline(cin, hobby); // 读取整行，直到遇到回车
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||||
cout << "你的爱好是: " << hobby << endl;
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||||
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||||
return 0;
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||||
}
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||||
```
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**重点讲解**：
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"这里有个非常重要的区别：
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1. `cin >> name;` 遇到空格就会停止，比如输入'张 三'，只会读取'张'
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||||
2. `getline(cin, hobby);` 会读取整行，包括空格，适合读取句子或短语"
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**常见错误演示**：
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```cpp
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// 错误示范：
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string name1, name2;
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cin >> name1 >> name2; // 如果输入"张 三"，name1="张", name2="三"
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// 这样没问题，但要清楚发生了什么
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||||
```
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**学生练习**：
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"请写一个程序，让用户输入一句完整的自我介绍，然后输出这句话。"
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（指导学生注意使用getline）
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"卢华琛，记得先跳过cin留下的换行符，用 `getchar();` 或直接用 `getline(cin, s);`"
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## 🔍 知识点五：字符串的遍历方法
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**老师**：
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"最后一个知识点，如何逐个访问字符串中的每一个字符。这在我们需要处理每个字符时非常有用。"
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**方法一：使用索引（推荐）**
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```cpp
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#include <iostream>
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||||
#include <string>
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||||
using namespace std;
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int main() {
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string text = "Hello C++";
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||||
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// 使用索引遍历
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cout << "逐个字符:" << endl;
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for (int i = 0; i < text.length(); i++) {
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||||
cout << text[i] << " ";
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}
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||||
cout << endl;
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||||
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||||
return 0;
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||||
}
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||||
```
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||||
**方法二：使用范围for循环（更简单）**
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||||
```cpp
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||||
string text = "Hello C++";
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||||
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||||
// 范围for循环（推荐）
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||||
cout << "逐个字符:" << endl;
|
||||
for (char c : text) {
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||||
cout << c << " ";
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}
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||||
cout << endl;
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```
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**方法三：使用迭代器（进阶）**
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```cpp
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||||
string text = "Hello C++";
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||||
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||||
// 使用迭代器
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||||
cout << "逐个字符:" << endl;
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||||
for (string::iterator it = text.begin(); it != text.end(); ++it) {
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cout << *it << " ";
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}
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||||
cout << endl;
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```
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**对比讲解**：
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"三种方法的区别：
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1. **索引法**：最直观，需要知道字符串长度
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2. **范围for循环**：最简单、最安全，推荐初学者使用
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||||
3. **迭代器**：最强大，适合处理复杂的数据结构"
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||||
**练习题**：
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||||
"请写一个程序，统计字符串中某个字符出现的次数。比如统计'Hello'中'l'出现了几次。"
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**学生解答过程**：
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```cpp
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string s = "Hello";
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char target = 'l';
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count = 0;
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for (char c : s) {
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if (c == target) {
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||||
count++;
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}
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||||
}
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||||
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||||
cout << "字符'" << target << "'出现了" << count << "次" << endl;
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```
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**老师点评**：
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"很好！这就是字符串遍历的典型应用。思路清晰，代码正确。"
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## 💡 综合案例：姓名处理程序
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**老师**：
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"现在我们把这节课的知识点综合起来，做一个完整的小程序。"
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**需求**：
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"编写一个程序，要求：
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1. 用户输入完整的姓名（姓和名之间可以有空格）
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2. 程序分别输出姓和名
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3. 程序输出名字的长度
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4. 程序将姓名倒序输出"
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**代码演示**：
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```cpp
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||||
#include <iostream>
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||||
#include <string>
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||||
using namespace std;
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||||
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||||
int main() {
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||||
string fullName;
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||||
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// 输入完整姓名
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||||
cout << "请输入完整的姓名（如：张 三）：";
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getline(cin, fullName);
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// 查找空格位置
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int spacePos = fullName.find(' ');
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// 输出姓名信息
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cout << "\n=== 姓名信息 ===" << endl;
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cout << "完整姓名：" << fullName << endl;
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cout << "姓名长度：" << fullName.length() << " 个字符" << endl;
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||||
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if (spacePos != string::npos) {
|
||||
// 有空格，分离姓和名
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||||
string lastName = fullName.substr(0, spacePos);
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||||
string firstName = fullName.substr(spacePos + 1);
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||||
cout << "姓：" << lastName << endl;
|
||||
cout << "名：" << firstName << endl;
|
||||
} else {
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||||
// 没有空格
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||||
cout << "没有空格，无法分离姓和名" << endl;
|
||||
}
|
||||
|
||||
// 倒序输出
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||||
cout << "倒序姓名：";
|
||||
for (int i = fullName.length() - 1; i >= 0; i--) {
|
||||
cout << fullName[i];
|
||||
}
|
||||
cout << endl;
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
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```
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**运行示例**：
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```
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请输入完整的姓名（如：张 三）：王佳琳
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=== 姓名信息 ===
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完整姓名：王佳琳
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姓名长度：3 个字符
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没有空格，无法分离姓和名
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倒序姓名：琳佳王
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```
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**代码讲解**：
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"这个程序用到了我们今天学的所有知识点：
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1. `getline` 读取整行姓名
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||||
2. `length()` 获取长度
|
||||
3. `find()` 查找空格位置
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||||
4. `substr()` 截取子串
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||||
5. `for` 循环倒序输出"
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||||
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||||
**学生练习**：
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||||
"现在请同学们在自己的电脑上运行这个程序，并尝试输入不同的姓名进行测试。"
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||||
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||||
（巡视指导）
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||||
"王佳琳，程序运行正常！"
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||||
"卢华琛，注意`substr`的参数是从哪个位置开始，截取多长。"
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||||
"唐钎宸，`string::npos`表示没有找到，这个要记住。"
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## 🎓 课堂总结
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**老师**：
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"好了同学们，今天我们学习了字符串的五个重要知识点：
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1. **字符串概念**：用双引号括起来的字符序列
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||||
2. **声明初始化**：`string s = "hello";`
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||||
3. **常用操作**：拼接、获取长度、访问字符、比较
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||||
4. **输入输出**：`cin >>` 和 `getline` 的区别
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||||
5. **遍历方法**：索引法、范围for循环、迭代器"
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||||
**重点回顾**：
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||||
"最常用的几个操作：
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- `s.length()` - 获取长度
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||||
- `s + t` - 字符串拼接
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- `s[i]` - 访问第i个字符
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||||
- `getline(cin, s)` - 读取整行"
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||||
**作业布置**：
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||||
"今天的作业是：
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||||
1. 完成教材第5章的练习题
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||||
2. 编写一个程序，统计用户输入的字符串中字母、数字、空格各有多少个
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3. 预习下一章的内容：字符串查找和替换"
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**老师鼓励**：
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||||
"大家今天的表现都很积极！特别是王佳琳、卢华琛、唐钎宸三位同学，代码写得非常规范。希望同学们课后好好练习，下节课我们会学习字符串的更多高级操作。有任何问题可以随时问我。"
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## 📝 课后反思
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**成功之处**：
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1. 概念讲解清晰，从实际应用引入
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2. 互动充分，学生参与度高
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3. 代码示例丰富，循序渐进
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4. 综合案例实用，巩固所学知识
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**改进方向**：
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1. 可以增加更多学生练习的时间
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2. 字符串查找部分可以提前预告，激发学习兴趣
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||||
3. 可以准备一些有趣的字符串练习题
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**学生反馈**：
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- "老师，字符串比我想象的有趣多了！"
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- "那个倒序输出的程序很酷！"
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- "我觉得range for循环最简单好用"
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**课时统计**：45分钟
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**完成度**：100%
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**班级氛围**：积极活跃，学习效果良好
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