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name: 课评生成
description: 根据课程记录文档批量生成个性化课评，支持单条生成和批量生成两种模式
type: skill
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# 🎯 课评生成器技能包

## 📁 文件结构
```
课评生成/
├── 技能说明.md         # 本文件（完整技能指南）
└── 使用模板/          # 存放各类模板和示例
    ├── 学生画像模板.md
    ├── 课评示例.md
    └── 课程记录模板.md   # 批量生成用的课程记录文档模板
```

## 🌟 功能说明
本技能包专为穹狼科创编程课程设计，支持两种生成模式：
1. **批量生成（推荐）**：用户提供课程记录 md 文档，自动解析学生名单并批量生成课评
2. **单条生成**：针对单个学生逐一确认信息、读取资料、生成课评

综合学生用户画像、教学方案、过往表现和课程特点，生成约200字的个性化课评。支持C++、AIGC、Kitten、体验课四大课程，按班级匹配专属评语风格。所有课评统一汇总到 `课评汇总-2026春季.md`，便于查阅和归档。

⚠️ **执行规则：调用本技能时无需询问用户确认，直接按流程自动完成所有步骤。**

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## 📋 模式一：批量课评生成（推荐）

### 使用流程
```
1. 用户提供课程记录文档 → 2. 解析学生名单与表现 → 3. 按学生读取资料 → 4. 逐一生成课评 → 5. 保存到个人汇总（按课次顺序追加） → 6. 生成 output 周汇总文件
```

### 1. 课程记录文档格式
用户提供的课程记录文档（md 格式）应包含以下内容：

```markdown
# 第X周课程记录

**日期范围**：2026-04-17 至 2026-04-19

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## 【周五下午 1700 AI03班】（1人上课）

### 李梓宁
- **课程**：AI大作家（下）
- **日期**：2026-04-17
- **课次**：第7课
- **表现**：对自己的小说特别上心，不断调试修改，主动要求更好的效果，精益求精
- **状态**：✅ 出勤

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## 【周五晚上 1900 K4班】（4人上课）

### 陈圆振
- **课程**：彩虹生成器
- **日期**：2026-04-17
- **课次**：第7课
- **表现**：思维敏捷，掌握分支嵌套知识点，认真完成作品，课堂积极性高
- **状态**：✅ 出勤

### 彭煜腾
- **课程**：彩虹生成器
- **日期**：2026-04-17
- **课次**：第7课
- **表现**：掌握循环嵌套结构，迅速完成作品，出现 bug 能主动拉着老师讨论
- **状态**：✅ 出勤

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## 【周六下午 1400 CSP03班】（4人上课，1人请假）

### 郑子煜
- **课程**：字符串处理
- **日期**：2026-04-18
- **课次**：第7课
- **状态**：⏸ 请假
- **备注**：请家长督促在家复习本周字符串相关知识点
```

### 2. 解析与处理流程
1. **读取课程记录文档**：解析出周次、日期范围、各班级、学生名单及表现
2. **过滤状态**：只处理 **状态为「✅ 出勤」** 的学生，跳过请假/缺勤学生
3. **按学生循环处理**：
   - 读取该学生的用户画像（`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md`）
   - 读取过往课评（`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/课评汇总-2026春季.md`）
   - **读取本节课上课目标（必须！）：到 `.claude/lesson/` 目录下查找对应班级、对应课次的教案文件，获取本节课的教学目标和知识点，作为课评中本节课内容的唯一依据，禁止编造课程内容
   - 读取班级风格指南（`.claude/rules/[课程].md`）
   - 结合课程记录中的「表现」字段，生成个性化课评
4. **保存课评**：将新课评按课次顺序追加到个人汇总文件 **末尾**（详见下方保存规则）
5. **更新出勤登记**：为出勤学生添加出勤记录

### 3. 保存课评（按课次顺序追加）

**目标文件路径**：
`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/课评汇总-2026春季.md`

**操作步骤**：
1. 检查汇总文件是否存在，不存在则按模板创建
2. 读取现有文件的全部内容
3. **按课次顺序追加新课评到文件末尾**：
   - 找到文件最后一个课评条目
   - 在其后追加新条目，编号为 **最后一条编号 + 1**
   - 新条目编号与 `lesson` 文件夹中的课程顺序一一对应
4. **无需重新编号**：原有条目编号保持不变
5. **新条目格式**：
```markdown
## 第[N]条：[课程名称]

**授课日期**：[日期]

**课评内容**：

[课评正文]

---
```

**示例**（追加前）：
```markdown
# 李梓宁 课评汇总（2026春季）

**班级**：周五下午1700AI03班
**学生**：李梓宁

---

## 第1条：AI是怎么想的

**授课日期**：2026-03-08

**课评内容**：...

---

## 第2条：AI的记忆之谜

...
```

**示例**（追加后）：
```markdown
# 李梓宁 课评汇总（2026春季）

**班级**：周五下午1700AI03班
**学生**：李梓宁

---

## 第1条：AI是怎么想的

**授课日期**：2026-03-08

**课评内容**：...

---

## 第2条：AI的记忆之谜

...

---

## 第3条：AI大作家（下）

**授课日期**：2026-04-17

**课评内容**：

[新课评正文]

---
```

### 4. 生成 output 周汇总文件

**所有学生课评生成完毕后**，汇总本周所有课评到一个markdown文件：

**文件路径**：`output/第[X]周课评汇总.md`
- 如果 `output` 文件夹不存在，自动创建
- 如果目标文件不存在，自动新建；如果已存在，覆盖写入最新内容

**文件格式**（按日期倒叙排列，最新课程在前）：
```markdown
# 第X周课评汇总
📅 日期范围：[日期范围]

---

## 【周日下午 1400 AI03班】（4人上课）

### 贺楚悦
**课程**：AI大作家插图生成  
**日期**：2026-04-19

[课评正文]

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### 林俊宇
**课程**：AI大作家插图生成  
**日期**：2026-04-19

[课评正文]

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## 【周日早上 0845 AI03班】（3人上课，1人缺勤）

### 卢皓霖
⏸ 请假  
**备注**：请家长督促在家复习本周知识点

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### 黄俊博
**课程**：AI大作家插图生成  
**日期**：2026-04-19

[课评正文]

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### 穹狼科创 · 2026春季学期 ✨
```

**排序规则（倒叙）**：
- 按班级分组，**日期最晚的班级排在最前面**（倒叙排列）
- 同一班级内，学生顺序保持课程记录文档中的顺序
- 请假/缺勤学生也列出，标注状态和备注

**生成步骤**：
1. 读取课程记录文档，按日期从晚到早排序班级（倒叙）
2. 对每个班级，输出班级标题和人数信息
3. 对出勤学生，从个人课评汇总文件中提取最新一条课评内容
4. 对请假/缺勤学生，输出状态说明和复习建议
5. 检查 `output` 文件夹是否存在，不存在则创建
6. 保存到 `output/第[X]周课评汇总.md`

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## 📋 模式二：单条课评生成（备用）

当不需要批量生成，只需要为单个学生写课评时使用。

### 使用流程
```
1. 确认学生/课程/课次 → 2. 读取相关资料 → 3. 收集本次表现 → 4. 生成课评 → 5. 保存到学生文件夹（按课次顺序追加）
```

### 1. 确认基本信息
- 学生姓名：_______
- 班级：_______
- 课程类型：□CPP □AIGC □KITTEN □体验课
- 本节课次：第_______课
- 课评风格：根据班级自动匹配
  - AI03班 → 温暖鼓励型
  - K4班 → 家长信格式·温和鼓励型
  - CSP03班 → 家长信格式·要求型
  - 体验课 → 家长信格式·转化导向型

### 2. 读取参考资料
- **风格指南**：`.claude/rules/[课程].md`
  - CPP.md：C++课程评语
  - AIGC.md：AIGC课程评语
  - KITTEN.md：Kitten课程评语
  - 体验课.md：体验课转化评语
- **用户画像**：`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md`
  - 参考6种学生类型：内向谨慎型、信心不足型、新手入门型、聪明浮躁型、潜力待挖型、容易满足型
- **本节课上课目标（必须读取！）：** 到 `.claude/lesson/` 目录下查找对应班级、对应课次的教案文件，获取本节课的教学目标和知识点，作为课评中本节课内容的唯一依据，禁止编造课程内容：
  - K4班课程：`.claude/lesson/K4/README.md`
  - AI03班课程：`.claude/lesson/AI03/AICODE-03/` 或 `.claude/lesson/AI03/AICODE-06/`
  - CSP03班课程：`.claude/lesson/CSP03/知识点.md`
  - 体验课：根据实际体验内容从对应lesson文件读取
- **过往课评**：读取该学生的 `课评汇总-2026春季.md` 和最近课评，避免重复用词

### 3. 收集本次表现
```
掌握程度：□优秀 □良好 □一般 □待提高
课堂互动：□积极 □一般 □被动 □缺席

具体表现：
- 优点：_________________________
- 不足：_________________________
- 进步：_________________________
```

### 4. 生成课评（约200字）
根据选择的风格组合内容：
- 开场白（30字）+ 优点（60字）+ 建议（60字）+ 结束语（50字）
- 姓名称呼规则：如果学生姓名是三字姓名，正文中默认去掉姓氏，只保留后两个字称呼，例如"陈圆振"写作"圆振"，"王晨语"写作"晨语"，让语气更亲切。

### 5. 保存课评（按课次顺序追加）
保存规则与「模式一」第3节相同：将新课评按课次顺序追加到个人汇总文件末尾，原有条目编号保持不变。

### 6. 更新出勤登记（自动）
保存课评后，自动在出勤登记文件中记录本次出勤：

**出勤登记文件路径**：
`.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/出勤登记-2026春季.md`

**记录格式**：
```
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
| 2026-04-06 | AI大作家下 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
```

**操作步骤**：
1. 检查出勤登记文件是否存在，不存在则从模板创建
2. 查找日期列，如果已有今日记录则更新，否则在表格末尾添加新行
3. 状态标记为"✅ 出勤"
4. 备注栏留空

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## 🎨 学生类型速查

| 观察点 | 鼓励型学生 | 激励型学生 |
|--------|------------|------------|
| **语言特征** | "我不会"、"对不对"、"好难" | "我会了"、"太简单"、"够用了" |
| **课堂表现** | 专注但沉默、需要确认、害怕出错 | 反应快、爱抢答、满足现状 |
| **作品完成** | 慢但认真、反复确认 | 快但粗糙、不愿优化 |
| **提问方式** | 被动等待老师发现 | 主动但缺乏深度 |

## 💡 生成技巧

### AI03班 - 温暖鼓励型
- 多用"很棒"、"特别棒"、"超棒"和波浪号"～"
- 描述具体行为："一字一字打字"、"和AI聊了一节课"
- 温和建议用"要是...就更好啦～"
- 固定结尾："老师会继续关注【姓名】的表现，期待看到更多精彩！🌟💡"

### K4班 - 家长信格式·温和鼓励型
- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点
- 肯定创意："能够有自己的创意"
- 温和指出："不过老师发现...专注力有些下降"
- 鼓励结尾："继续加油哦！"、"相信你会把程序做得更完整"

### CSP03班 - 家长信格式·要求型
- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点
- 表扬积极："状态在线"、"早早到校等候超积极"
- 期望要求："希望多思考"、"理解为什么这么写，不只是抄完就好～"
- 鼓励结尾："加油呀！💪✨"

### 体验课 - 家长信格式·转化导向型
- 固定开头："家长好，今天体验的是《...》课程" + 课程价值介绍
- 突出"第一次"：强调新体验，降低焦虑，突出潜力
- 建立愿景：描述继续学习后孩子能达到的水平
- 自然引导报课：用期待和相信引导，不硬推销
- 鼓励结尾："期待在正式课堂上再次见到【姓名】！"

## ⏱️ 时间分配

### 批量生成模式
- 读取课程记录文档：2分钟
- 按学生读取资料（可并行）：10分钟
- 逐一生成课评：20分钟
- 保存到个人汇总：3分钟
- 生成 output 周汇总文件：3分钟
- 更新出勤登记：2分钟
- **总计：约40分钟**

### 单条生成模式
- 准备阶段：5分钟
- 资料读取：10分钟
- 表现记录：5分钟
- 生成撰写：15分钟
- 保存归档：5分钟
- **总计：40分钟**

## 📝 示例课评

**AIGC课程 - 鼓励型**
> 李明今天虽然是第一次接触AI绘画，但我看到了你眼里的好奇，这就是最好的开始。你的描述很有画面感，"想要一个会眨眼的可爱猫咪"，这就是好的Prompt。虽然操作还有点生疏，但老师注意到你一直在尝试，这份坚持比做对题目更珍贵。下次可以把想法先写在便签纸上，分点列出，跟AI沟通会更顺畅。记住，编程最大的门槛不是英文或数学，是敢于尝试的勇气，你已经有了。继续和你的"AI搭档"对话吧，它会越来越懂你的。