# 课评质量标准

> 一份好课评 = **准确 + 具体 + 有温度 + 有行动**

这是写好评评的直接方法。质检系统就是按这套标准来评判每一份课评的。

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## 一、四个关键词

### 1. 准确

基于真实数据和课堂观察，不瞎夸、不误判。

❌ "今天学习认真，完成情况不错。"

✅ "本节课完成 5 道循环练习，其中 4 道通过，1 道多次提交后未通过，主要问题集中在循环边界。"

### 2. 具体

说清楚：好在哪里、问题在哪里、说明了什么、下一步怎么改。

❌ "逻辑能力有提升，但还需要继续努力。"

✅ "孩子已经能理解循环重复执行的过程，也能正确用变量记录总和。目前容易把循环次数、初始值、结束条件混在一起，导致边界错误。"

### 3. 有温度

真实、专业、克制、有鼓励。不冷冰冰，也不是批评报告。

❌ "学生错误较多，基础不扎实，效率较低。"

✅ "孩子在基础题上已经能逐步跟上，遇到综合判断时还需要更多引导。这个阶段出现边界错误比较正常，针对性练习后会稳定下来。"

### 4. 有行动

不只总结过去，要指向下一步：老师关注什么、学生复盘什么、家长配合什么。

✅ "课后建议重新独立完成 P1714，先用中文写出判断条件，再转换成 && / || 表达式。"

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## 二、每个学生必须"三段式"

点评每个学生时，**三段缺一不可**：

| 段 | 内容 | 例子 |
|----|------|------|
| **数据表现** | 完成题数 / 提交次数 / AC / WA 情况 / 卡在哪题 | "课堂练习 5/5，删数问题调试 4 次（3 次 WA）才过" |
| **能力判断** | 从数据推断出什么能力卡点 | "删数问题的贪心策略还没吃透" |
| **下一步建议** | 回家具体做什么 | "删数那道重做一遍，先把策略写在纸上" |

⚠️ 常见错误：

- **只夸不指方向**："全部 1 次 AC，思路清晰"——然后呢？没有改进点。
- **只批不给路径**："删数问题错了很多"——怎么改？

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## 三、7 个硬伤（出现就发不出去）

这是质检的"一票否决项"，触发任意一个，课评必须重写：

1. **没有数据**：全文只有"表现不错"等空话，没有任何 OJ 数据或课堂观察
2. **学生高度重复**：多个学生的点评换名字就能复用
3. **没有个体差异**：分不出不同学生的学习状态
4. **只夸不批**：每个孩子都"很好""继续保持"，没有真实改进点
5. **只批不夸**：通篇问题，没有肯定努力，像批评报告
6. **没有后续建议**：家长看完不知道孩子下一步做什么
7. **专业误判**：把语法错误说成算法差、把多次提交说成态度差、把需要老师提示的题写成独立完成

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## 四、微信群反馈的特别要求

- **称呼用昵称**（毅潇、欣贝），别用全名
- **不做学生对比**：不写"最高""最快""紧随 XX""比 XX""分水岭"
- **未满分的题说明原因**：不能只说"没满分"
- **作业具体到题号和知识点**，别笼统
- **术语家长能懂**：别直接写 OLE / CE / WA / SJF，要么解释要么换成白话
- **作业清单别误打勾**：回家作业还没做，别用 `[x]`
- **核心知识点标分级**：必须默写 / 理解即可

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## 五、评分维度（100 分制）

| 维度 | 分值 | 重点 |
|------|------|------|
| 事实准确性 | 20 | 日期、课程、学生、出勤、OJ 数据、完成情况是否一致 |
| 具体性 | 15 | 有没有具体行为、知识点、题目、错误类型 |
| 个性化 | 15 | 是否符合学生画像和近期表现，不是换名即可复用 |
| 成长性 | 15 | 是否先肯定努力，再指出可改进方向 |
| 可执行建议 | 15 | 作业、复习、家长配合建议是否具体 |
| 家长可读性 | 10 | 语言是否自然、清楚、不过度技术化 |
| 风险控制 | 10 | 是否避免比较、泄露隐私、负面标签、过度承诺 |

**放行门槛：**

- **85 分以上**：直接发
- **70 - 84 分**：修订后发
- **70 分以下**：退回重写

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## 六、一句话记住

> 课评不是文案，是教学交付的一部分。家长看完要能知道：**孩子学到了什么、卡在哪里、回家做什么。**