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- 将 student/ 下班级数据迁移至 class/ 目录 - 班级命名改为"课程+老师+时间"格式（如 AI03橙子周六1900） - 学生子目录：课评反馈/ → feedback/，用户画像/【姓名】.md → profile.md - 新增 summary/ 目录用于阶段性总结 - 同步更新 CLAUDE.md、skills、feedback 中的路径引用
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name, description, type
| name | description | type |
|---|---|---|
| 课评必须看用户画像 | 写课评前必须先读取用户画像，根据学生类型选择评语风格 | feedback |
规则
写课评前必须先看用户画像，根据学生画像类型选择评语风格。
为什么
用户画像中明确记录了每个学生的：
- 用户画像类型（聪明浮躁型/潜力待挖型/安静踏实型等）
- 推荐评语风格（鼓励型/激励型/激励型为主等）
- 典型评语示例
- 应对策略和注意事项
如果不看用户画像，课评风格会不贴合学生特点。
如何应用
周六晚上1900AI03班（7人）：
| 学生 | 画像类型 | 评语风格 | 关键特征 |
|---|---|---|---|
| 陈嘉博 | 认真稳进型 | 鼓励型+适度激励 | 认真专注、打字慢 |
| 王子墨 | 机灵易分心型 | 激励型为主 | 机灵但不爱打字、开小差 |
| 李承泽 | 阳光淘气型 | 激励型为主 | 阳光开朗、坐不住 |
| 黄浩 | 表现平平型 | 鼓励型+适度激励 | 平稳安静、潜力待挖 |
| 谭俊研 | 安静踏实型 | 鼓励型+适度激励 | 安静踏实、耐心完成 |
| 黄彦棋 | 阳光好动型 | 激励型为主 | 阳光但粗心、专注不足 |
| 钟嘉鑫 | 自律不足型 | 激励型为主 | 打字快但易看视频、假专注 |
操作步骤
- 读取用户画像文件：
.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md - 根据画像类型选择评语风格
- 参考典型评语示例中的句式
- 融入课堂表现和故事内容
- 结尾使用画像中建议的结束语风格