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- 补全CSP03周六0830/1400班学生课评汇总与profile档案 - 新增AI03周六1900、周日0845/1400、CSP03周日1030、K4周日1900班级结构 - 更新K4周五1900班课评汇总 - 优化课评生成技能规则 - 更新.gitignore与教学输出文档
13 KiB
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name, description, type
| name | description | type |
|---|---|---|
| 课评生成 | 根据课程记录文档批量生成个性化课评，支持单条生成和批量生成两种模式 | skill |
🎯 课评生成器技能包
📁 文件结构
课评生成/
├── 技能说明.md # 本文件（完整技能指南）
└── 使用模板/ # 存放各类模板和示例
├── 学生画像模板.md
├── 课评示例.md
└── 课程记录模板.md # 批量生成用的课程记录文档模板
🌟 功能说明
本技能包专为穹狼科创编程课程设计，支持两种生成模式：
- 批量生成（推荐）：用户提供课程记录 md 文档，自动解析学生名单并批量生成课评
- 单条生成：针对单个学生逐一确认信息、读取资料、生成课评
综合学生用户画像、教学方案、过往表现和课程特点，生成约200字的个性化课评。支持C++、AIGC、Kitten、体验课四大课程，按班级匹配专属评语风格。所有课评统一汇总到 课评汇总-2026春季.md，便于查阅和归档。
⚠️ 执行规则：调用本技能时无需询问用户确认，直接按流程自动完成所有步骤。
📋 模式一：批量课评生成（推荐）
使用流程
1. 用户提供课程记录文档 → 2. 解析学生名单与表现 → 3. 按学生读取资料 → 4. 逐一生成课评 → 5. 保存到个人汇总（按课次顺序追加） → 6. 生成 output 周汇总文件
1. 课程记录文档格式
用户提供的课程记录文档（md 格式）应包含以下内容：
# 第X周课程记录
**日期范围**：2026-04-17 至 2026-04-19
---
## 【周五下午 1700 AI03班】（1人上课）
### 李梓宁
- **课程**：AI大作家（下）
- **日期**：2026-04-17
- **课次**：第7课
- **表现**：对自己的小说特别上心，不断调试修改，主动要求更好的效果，精益求精
- **状态**：✅ 出勤
---
## 【周五晚上 1900 K4班】（4人上课）
### 陈圆振
- **课程**：彩虹生成器
- **日期**：2026-04-17
- **课次**：第7课
- **表现**：思维敏捷，掌握分支嵌套知识点，认真完成作品，课堂积极性高
- **状态**：✅ 出勤
### 彭煜腾
- **课程**：彩虹生成器
- **日期**：2026-04-17
- **课次**：第7课
- **表现**：掌握循环嵌套结构，迅速完成作品，出现 bug 能主动拉着老师讨论
- **状态**：✅ 出勤
---
## 【周六下午 1400 CSP03班】（4人上课，1人请假）
### 郑子煜
- **课程**：字符串处理
- **日期**：2026-04-18
- **课次**：第7课
- **状态**：⏸ 请假
- **备注**：请家长督促在家复习本周字符串相关知识点
2. 解析与处理流程
- 读取课程记录文档：解析出周次、日期范围、各班级、学生名单及表现
- 过滤状态：只处理 状态为「✅ 出勤」 的学生，跳过请假/缺勤学生
- 按学生循环处理：
- 读取该学生的用户画像（
.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md） - 读取过往课评（
.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/课评汇总-2026春季.md） - **读取本节课上课目标（必须！）：到
.claude/lesson/目录下查找对应班级、对应课次的教案文件，获取本节课的教学目标和知识点，作为课评中本节课内容的唯一依据，禁止编造课程内容 - 读取班级风格指南（
.claude/rules/[课程].md） - 结合课程记录中的「表现」字段，生成个性化课评
- 读取该学生的用户画像（
- 保存课评：将新课评按课次顺序追加到个人汇总文件 末尾（详见下方保存规则）
- 更新出勤登记：为出勤学生添加出勤记录
3. 保存课评（按课次顺序追加）
目标文件路径：
.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/课评汇总-2026春季.md
操作步骤：
- 检查汇总文件是否存在，不存在则按模板创建
- 读取现有文件的全部内容
- 按课次顺序追加新课评到文件末尾：
- 找到文件最后一个课评条目
- 在其后追加新条目，编号为 最后一条编号 + 1
- 新条目编号与
lesson文件夹中的课程顺序一一对应
- 无需重新编号：原有条目编号保持不变
- 新条目格式：
## 第[N]条：[课程名称]
**授课日期**：[日期]
**课评内容**：
[课评正文]
---
示例（追加前）：
# 李梓宁 课评汇总（2026春季）
**班级**：周五下午1700AI03班
**学生**：李梓宁
---
## 第1条：AI是怎么想的
**授课日期**：2026-03-08
**课评内容**：...
---
## 第2条：AI的记忆之谜
...
示例（追加后）：
# 李梓宁 课评汇总（2026春季）
**班级**：周五下午1700AI03班
**学生**：李梓宁
---
## 第1条：AI是怎么想的
**授课日期**：2026-03-08
**课评内容**：...
---
## 第2条：AI的记忆之谜
...
---
## 第3条：AI大作家（下）
**授课日期**：2026-04-17
**课评内容**：
[新课评正文]
---
4. 生成 output 周汇总文件
所有学生课评生成完毕后，汇总本周所有课评到一个markdown文件：
文件路径：output/第[X]周课评汇总.md
- 如果
output文件夹不存在，自动创建 - 如果目标文件不存在，自动新建；如果已存在，覆盖写入最新内容
文件格式（按日期倒叙排列，最新课程在前）：
# 第X周课评汇总
📅 日期范围：[日期范围]
---
## 【周日下午 1400 AI03班】（4人上课）
### 贺楚悦
**课程**：AI大作家插图生成
**日期**：2026-04-19
[课评正文]
---
### 林俊宇
**课程**：AI大作家插图生成
**日期**：2026-04-19
[课评正文]
---
## 【周日早上 0845 AI03班】（3人上课，1人缺勤）
### 卢皓霖
⏸ 请假
**备注**：请家长督促在家复习本周知识点
---
### 黄俊博
**课程**：AI大作家插图生成
**日期**：2026-04-19
[课评正文]
---
### 穹狼科创 · 2026春季学期 ✨
排序规则（倒叙）：
- 按班级分组，日期最晚的班级排在最前面（倒叙排列）
- 同一班级内，学生顺序保持课程记录文档中的顺序
- 请假/缺勤学生也列出，标注状态和备注
生成步骤：
- 读取课程记录文档，按日期从晚到早排序班级（倒叙）
- 对每个班级，输出班级标题和人数信息
- 对出勤学生，从个人课评汇总文件中提取最新一条课评内容
- 对请假/缺勤学生，输出状态说明和复习建议
- 检查
output文件夹是否存在，不存在则创建 - 保存到
output/第[X]周课评汇总.md
📋 模式二：单条课评生成（备用）
当不需要批量生成，只需要为单个学生写课评时使用。
使用流程
1. 确认学生/课程/课次 → 2. 读取相关资料 → 3. 收集本次表现 → 4. 生成课评 → 5. 保存到学生文件夹（按课次顺序追加）
1. 确认基本信息
- 学生姓名：_______
- 班级：_______
- 课程类型：□CPP □AIGC □KITTEN □体验课
- 本节课次：第_______课
- 课评风格：根据班级自动匹配
- AI03班 → 温暖鼓励型
- K4班 → 家长信格式·温和鼓励型
- CSP03班 → 家长信格式·要求型
- 体验课 → 家长信格式·转化导向型
2. 读取参考资料
- 风格指南：
.claude/rules/[课程].md- CPP.md：C++课程评语
- AIGC.md：AIGC课程评语
- KITTEN.md：Kitten课程评语
- 体验课.md：体验课转化评语
- 用户画像：
.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md- 参考6种学生类型：内向谨慎型、信心不足型、新手入门型、聪明浮躁型、潜力待挖型、容易满足型
- 本节课上课目标（必须读取！）： 到
.claude/lesson/目录下查找对应班级、对应课次的教案文件，获取本节课的教学目标和知识点，作为课评中本节课内容的唯一依据，禁止编造课程内容：- K4班课程：
.claude/lesson/K4/README.md - AI03班课程：
.claude/lesson/AI03/AICODE-03/或.claude/lesson/AI03/AICODE-06/ - CSP03班课程：
.claude/lesson/CSP03/知识点.md - 体验课：根据实际体验内容从对应lesson文件读取
- K4班课程：
- 过往课评：读取该学生的
课评汇总-2026春季.md和最近课评，避免重复用词
3. 收集本次表现
掌握程度：□优秀 □良好 □一般 □待提高
课堂互动：□积极 □一般 □被动 □缺席
具体表现：
- 优点：_________________________
- 不足：_________________________
- 进步：_________________________
4. 生成课评（约200字）
根据选择的风格组合内容：
- 开场白（30字）+ 优点（60字）+ 建议（60字）+ 结束语（50字）
- 姓名称呼规则：如果学生姓名是三字姓名，正文中默认去掉姓氏，只保留后两个字称呼，例如"陈圆振"写作"圆振"，"王晨语"写作"晨语"，让语气更亲切。
5. 保存课评（按课次顺序追加）
保存规则与「模式一」第3节相同：将新课评按课次顺序追加到个人汇总文件末尾，原有条目编号保持不变。
6. 更新出勤登记（自动）
保存课评后，自动在出勤登记文件中记录本次出勤：
出勤登记文件路径：
.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/出勤登记-2026春季.md
记录格式：
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
| 2026-04-06 | AI大作家下 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
操作步骤：
- 检查出勤登记文件是否存在，不存在则从模板创建
- 查找日期列，如果已有今日记录则更新，否则在表格末尾添加新行
- 状态标记为"✅ 出勤"
- 备注栏留空
🎨 学生类型速查
| 观察点 | 鼓励型学生 | 激励型学生 |
|---|---|---|
| 语言特征 | "我不会"、"对不对"、"好难" | "我会了"、"太简单"、"够用了" |
| 课堂表现 | 专注但沉默、需要确认、害怕出错 | 反应快、爱抢答、满足现状 |
| 作品完成 | 慢但认真、反复确认 | 快但粗糙、不愿优化 |
| 提问方式 | 被动等待老师发现 | 主动但缺乏深度 |
💡 生成技巧
AI03班 - 温暖鼓励型
- 多用"很棒"、"特别棒"、"超棒"和波浪号"～"
- 描述具体行为："一字一字打字"、"和AI聊了一节课"
- 温和建议用"要是...就更好啦～"
- 固定结尾："老师会继续关注【姓名】的表现，期待看到更多精彩！🌟💡"
K4班 - 家长信格式·温和鼓励型
- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点
- 肯定创意："能够有自己的创意"
- 温和指出："不过老师发现...专注力有些下降"
- 鼓励结尾："继续加油哦！"、"相信你会把程序做得更完整"
CSP03班 - 家长信格式·要求型
- 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点
- 表扬积极："状态在线"、"早早到校等候超积极"
- 期望要求："希望多思考"、"理解为什么这么写，不只是抄完就好～"
- 鼓励结尾："加油呀！💪✨"
体验课 - 家长信格式·转化导向型
- 固定开头："家长好，今天体验的是《...》课程" + 课程价值介绍
- 突出"第一次"：强调新体验，降低焦虑，突出潜力
- 建立愿景：描述继续学习后孩子能达到的水平
- 自然引导报课：用期待和相信引导，不硬推销
- 鼓励结尾："期待在正式课堂上再次见到【姓名】！"
⏱️ 时间分配
批量生成模式
- 读取课程记录文档：2分钟
- 按学生读取资料（可并行）：10分钟
- 逐一生成课评：20分钟
- 保存到个人汇总：3分钟
- 生成 output 周汇总文件：3分钟
- 更新出勤登记：2分钟
- 总计：约40分钟
单条生成模式
- 准备阶段：5分钟
- 资料读取：10分钟
- 表现记录：5分钟
- 生成撰写：15分钟
- 保存归档：5分钟
- 总计：40分钟
📝 示例课评
AIGC课程 - 鼓励型
李明今天虽然是第一次接触AI绘画，但我看到了你眼里的好奇，这就是最好的开始。你的描述很有画面感，"想要一个会眨眼的可爱猫咪"，这就是好的Prompt。虽然操作还有点生疏，但老师注意到你一直在尝试，这份坚持比做对题目更珍贵。下次可以把想法先写在便签纸上，分点列出，跟AI沟通会更顺畅。记住，编程最大的门槛不是英文或数学，是敢于尝试的勇气，你已经有了。继续和你的"AI搭档"对话吧，它会越来越懂你的。