ClassFeedback/.claude/skills/课评生成/skill.md

name, description, type

name	description	type
课评生成	快速生成个性化课评，你只需提供学生本节课的表现，自动匹配班级风格生成高质量课评	skill

🎯 课评生成器技能包

🌟 功能说明

本技能专为穹狼科创编程课程设计，使用超简单：你只需要告诉我学生的基本信息和本节课表现，我就能自动生成符合班级风格的个性化课评。

✅ 支持四大课程：C++/AIGC/Kitten/体验课
✅ 自动匹配班级专属风格：AICODE03温暖鼓励型/K4温和鼓励型/CSP03要求型/体验课转化型
✅ 自动整合OJ做题数据（CSP班级专属）
✅ 自动保存到学生个人课评汇总文件

💡 使用方式（超简单）

你只需要提供以下信息：

学生姓名：_______
班级：_______
课程名称：_______
课次：第_______课
日期：YYYY-MM-DD
表现描述：_______（越具体越好，比如"掌握了循环嵌套，主动调试bug，专注力比上节课好"）

我会自动完成剩下的所有工作：

1. 读取学生画像、班级风格指南、本节课教案
2. CSP班级自动拉取OJ做题数据
3. 生成约200字的个性化课评
4. 自动保存到学生的课评汇总文件

---

📂 从笔记文件批量生成课评（推荐工作流）

橙子平时在 E:\cc\3笔记\第N课.md 中记录学生出勤和简短课评，写完后提供文件路径给我，我会自动完成以下流程：

输入文件格式

橙子提供的笔记文件格式如下（示例）：

# 课评记录表 — 2026年05月14日（周三）

### AICODE03橙子周六1900
| 姓名 | 出勤状况 | 课评 |
|------|----------|------|
| 陈嘉博 | 正常上课 | 表现积极，掌握了循环嵌套 |
| 王子墨 | 请假 | |

工作流程

读取笔记 → 匹配课程计划 → 读取学生画像 → 润色生成 → 确认 → 保存

1. 读取笔记文件

解析 E:\cc\3笔记\第N课.md：

• 从文件名提取课次（如"第11课"）
• 从文件头提取日期（如"2026年05月14日"）
• 按班级区块解析，提取每个学生：
  • 姓名、出勤状况、课评描述（用户写的简短描述）

日期规则：笔记批量流程中，所有日期（文件名 YYYYMMDD、授课日期）统一以笔记文件头中的日期为准，不另行查询课程计划中的上课时间。

2. 匹配课程计划

根据班级标题中的关键词匹配对应课程计划：

班级标题关键词	课程计划路径	课程编号
AICODE03	.claude/lesson/AICODE/课程计划.md	AICODE03
CSP03	.claude/lesson/CSP03/课程计划.md	CSP03
Kitten04 / K4	.claude/lesson/Kitten04/课程计划.md	Kitten04

从课程计划中提取对应课次的：

• 课程名称（如《进制转换》）
• 教学目标 5个知识点

重要：教案中的"教学目标"5条直接作为课评的5个知识点，不得修改或编造。

3. 读取学生画像

对每个学生，读取其个人画像档案： 路径：.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md

4. 润色生成课评

对笔记中列出的每一个学生，根据出勤状况处理，确保每个人都有对应记录：

出勤状况	处理方式	保存位置
正常上课	读取画像 + 润色课评描述 → 生成完整课评	本班学生feedback目录
请假	生成请假记录	本班学生feedback目录
未上课	生成未到课记录	本班学生feedback目录
补课-来自XX班	读取画像 + 润色课评描述 → 生成完整课评	补课班级的补课/[姓名]/feedback/目录

润色规则（对正常上课和补课学生）：

• 保留用户描述中的所有事实（不能遗漏任何信息）
• 根据学生画像调整语气和侧重（如内向学生多鼓励，活泼学生提专注）
• 套用对应班级的固定开头（5个知识点）和结尾风格
• 将简短描述扩展为约200字的完整家长信格式课评
• 绝不编造用户没有提到的内容

CSP班级专属：同时自动拉取本节课OJ做题数据，整合到课评中

输出示例：

家长好，本周学习的内容是《魔幻俄罗斯方块（下）》：
1. 理解"自动化测试"的概念
2. 理解"测试覆盖"：每条规则都应有对应测试
3. 功能扩展的增量思维
4. 增量需求文档的编写方法
5. 测试脚本生成与结果解读

嘉博今天表现特别棒～对增量需求文档的理解很到位，能够自己写出清晰的测试用例～
和AI协作完成俄罗斯方块的调试，遇到困难没有放弃，特别有韧性～
要是可以在写需求文档的时候再仔细检查一下边界条件就更好啦～
老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡

6. 生成班级总结（所有班级）

笔记中列出的每一个班级都会生成本节课的班级总结，不局限于特定班级：

内容来源：

• 课程名称 + 5个知识点（来自课程计划）
• 该班级所有学生的整体表现（基于笔记中课评描述汇总）
• 亮点学生、共性问题、课堂趣事

保存路径：.claude/memory/class/[班级]/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md

格式：使用对应班级自己的模板（.claude/memory/class/[班级]/summaries/群发文案模板.md或班级反馈模板.md）

7. 确认流程

所有课评和班级总结生成后，先展示给橙子看，不保存：

• 按班级分组展示：个人课评 + 班级总结
• 等待橙子确认或提出修改意见
• 如有修改，即时调整后再次展示，直到橙子满意

橙子确认无误后，才执行以下保存操作：

1. 保存到学生个人单次课评文件
2. 保存到学生个人课评汇总
3. 保存到统一周课评汇总（E:/cc/2code/ClassFeedback/output/课评汇总/），后写的课评放在最前面
4. 保存班级总结
5. 更新学生画像

8. 更新学生画像（自动）

保存课评的同时，根据本节课表现适当更新学生画像 profile.md：

更新原则：

• 只记录新发现或明显变化，不重复已有信息
• 更新位置：在 profile.md 的"近期表现"或"课堂观察"部分追加

触发更新的典型情况：

• 展现出新的兴趣点（如"首次表现出对XX的浓厚兴趣"）
• 能力有明显进步（如"打字速度比上学期快了很多"）
• 性格/态度变化（如"从内向变得愿意主动提问"）
• 需要持续关注的问题（如"近两次课专注力有所下降"）
• 特殊事件（如"第一次独立完成完整作品"）

不更新的情况：

• 表现和画像中已有描述一致
• 只是常规课堂表现，无特殊变化
• 一次性的小问题（如"今天迟到"）

更新格式示例：

**2026-05-14 第11课观察**：
- 对增量需求文档的理解力有提升，能自己写出测试用例
- 遇到困难时不再马上求助，会先尝试独立调试

---

⚙️ 核心生成逻辑（自动完成，你不需要操作）

1. 读取参考资料 → 2. CSP班级自动拉取OJ数据 → 3. 生成个性化课评 → 4. 自动保存

1. 自动读取参考资料

我会自动找到以下资料用于生成课评：

• 学生画像：.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/profile.md（了解学生性格特点和适用风格）
• 班级风格指南：根据课程类型读取对应规则（.claude/rules/[课程].md）
• 本节课教案：到 .claude/lesson/ 目录下查找对应班级、对应课次的教案，确保课评内容与实际教学一致，不编造内容
• 过往课评：读取该学生的历史课评，避免重复用词

2. CSP班级专属：自动获取OJ做题数据（必须执行）

如果是CSP03班的学生，我会自动运行脚本拉取本节课的OJ做题数据：

python scripts/update_feedback_with_oj.py \
  --course CSP03-<课次编号> \
  --get-student-oj "<学生姓名>"

自动把OJ数据（完成情况、做题表现、错误分布）整合到课评中。

3. 自动生成课评（统一格式，所有课程通用）

固定格式（必须严格遵守）：

【学生姓名】家长好，我们本周上课的课程是《XXX》

课程目标：
1. 【知识点1】
2. 【知识点2】
3. 【知识点3】

课评反馈：
【具体课评内容，约200字，包含优点、建议、期望】

生成规则：

• 课程目标从本节课教案中提取真实知识点，禁止编造
• 课评反馈包含：优点表扬 + 温和建议 + 鼓励期望
• 表情包丰富原则：课评正文中适当穿插表情符号，让文字更生动有温度，每个课评至少使用3-5个表情，分布在夸奖、建议、结尾等位置
• CSP班级专属要求：必须查询OJ系统的A包作业完成情况，进行详细分析（包含完成率、思考模式、错误分布、改进建议），【OJ做题数据】板块放在课评反馈的最后部分
• 称呼规则：三字姓名默认去掉姓氏，直呼后两个字（如"陈圆振"→"圆振"），更亲切
• 内容完全基于你提供的表现描述和教案知识点，不编造内容

---

📋 生成后确认流程（必须遵守）

1. 一批课评全部生成后，我会先把所有课评展示给你，不保存
2. 等待你确认没问题后，再执行保存操作
3. 如果你需要修改，我会根据你的要求修改后再次给你确认，直到你满意再保存

---

🎨 各班级风格规范（自动匹配）

AICODE03班 - 家长信格式·温暖鼓励型

• 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点（与 CSP03 一致）
• 课程目标后空一行，再写"课评反馈："正文
• 多用"很棒"、"特别棒"、"超棒"和波浪号"～"
• 描述具体行为："一字一字打字"、"和AI聊了一节课"
• 温和建议用"要是...就更好啦～"
• 表情包使用：课评正文中适当穿插表情，让文字更生动温暖
  • 夸奖时：🌟✨🎉👍
  • 鼓励时：💪🔥🚀
  • 温和建议时：😊💡🌸
  • 结尾固定："老师会继续关注【姓名】的表现，期待看到更多精彩！🌟💡"

K4班 - 家长信格式·温和鼓励型

• 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点
• 肯定创意："能够有自己的创意"
• 温和指出："不过老师发现...专注力有些下降"
• 表情包使用：K4班学生年龄小，多用可爱活泼的表情增加亲和力
  • 表扬创意时：🎨🌈✨🌟
  • 鼓励坚持时：💪🐱🚀
  • 提醒专注时：👀💡😊
  • 结尾可用："继续加油哦！🌟"、"相信你会把程序做得更完整！🚀"

CSP03班 - 家长信格式·要求型

• 固定开头："家长好，本周学习的内容是《...》" + 5个知识点
• 表扬积极："状态在线"、"早早到校等候超积极"
• 期望要求："希望多思考"、"理解为什么这么写，不只是抄完就好～"
• 表情包使用：CSP班学生偏大，表情偏励志和认可风格
  • 表扬状态时：💪✨🎯🔥
  • 肯定进步时：📈👏🌟
  • 提出期望时：💡📝😊
  • 结尾固定："加油呀！💪✨"

CSP03班 OJ数据板块格式（自动生成）

OJ作业包定位说明：

• A包 = 课堂练习（包含5道具体题目，必须全部列出）
• B包 = 必须完成的课后家庭作业（未完成会明确提醒家长督促）
• C包 = 拓展训练（学有余力的同学可挑战）

## 【OJ做题数据】

**A包（课堂练习）完成情况**: 4/5 (共8次提交)

| 题目 | 类型 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
|------|------|------|----------|----------|----------|
| CSP03-XXA1 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
| CSP03-XXA2 | 基础题 | ✅ 通过 | 1 | 一气呵成 | — |
| CSP03-XXA3 | 基础题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 |
| CSP03-XXA4 | 提高题 | ✅ 通过 | 2 | 调试改进 | WA×1 |
| CSP03-XXA5 | 提高题 | ❌ 未通过 | 2 | 遇到困难 | CE×1, WA×1 |

---
| CSP03-XXB | 课后作业（必做） | ✅ 已完成 | 3 | 反复调试 | WA×2 |
| CSP03-XXC | 拓展训练（选做） | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |

**📊 分析**: A包5道题完成了4道，基础题全部掌握，提高题第5道考察的是边界条件处理，还需要加强；B包必做课后作业已完成，知识点巩固得不错；C包拓展题未提交，学有余力可以尝试挑战。
**错误分布**: 编译错误1次，答案错误4次，主要是边界条件考虑不周全，建议课后多练类似题目。

自动判断规则：

• ✅ A包所有5道题必须全部列出，不管是否完成，不能只显示1个A包
• ✅ 如果B包未完成/未通过：明确标注"【重要提醒】B包是必须完成的课后家庭作业，麻烦家长督促孩子在本周内完成提交"
• ✅ 如果B包已完成：表扬"课后作业完成及时，知识点巩固得不错"
• ✅ 如果C包完成了：重点表扬"主动完成拓展训练，探索精神值得鼓励"
• ✅ 如果C包未完成：不做硬性要求，只提"学有余力可以尝试挑战"
• ✅ 对A包中未完成的题目，给出具体的知识点建议，帮助孩子针对性提高

体验课 - 家长信格式·转化导向型

• 固定开头："家长好，今天体验的是《...》课程" + 课程价值介绍
• 突出"第一次"：强调新体验，降低焦虑，突出潜力
• 建立愿景：描述继续学习后孩子能达到的水平
• 自然引导报课：用期待和相信引导，不硬推销
• 表情包使用：体验课要展示活力和吸引力，表情丰富但不过度
  • 欢迎首次体验时：🎉👋✨🌟
  • 展示潜力时：💡🚀🎯💪
  • 建立愿景时：📈🌈🔮
  • 结尾固定："期待在正式课堂上再次见到【姓名】！💻✨"

---

💾 保存规则（你确认后自动执行）

你确认课评没问题后，我会自动保存到多个位置，严格遵守课评规范V1.0要求：

📌 命名规范（必须严格遵守）

• 课程编号规则：C++竞赛班统一用CSP，AI编程班统一用AICODE，不得使用AI、C++等缩写
• 文件名规则：YYYYMMDD_课程编号-课次.md（如20260418_CSP05-07.md、20260330_AICODE03-02.md）
• 日期要求：文件名中的YYYYMMDD必须与校宝teaching_date完全一致，不得使用编写/提交日期
• 特殊状态文件：
  • 请假：YYYYMMDD_课程编号-课次(请假).md
  • 未上课：YYYYMMDD_课程编号-课次(未到).md
  • 补课：正常文件名 YYYYMMDD_课程编号-课次.md，放在补课班级下的 补课/ 目录中

1. 保存到学生个人单次课评文件（必须，用于自动化统计）

为每位学生生成单独的单次课评文件，这是课评完成率统计的依据： 路径：.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md

格式：

# 课程名称：[课程名称]

**授课日期**: [YYYY-MM-DD]

**课评内容**：
[生成的课评正文]

---
**老师签名：橙子**

2. 保存到学生个人课评汇总（按课次追加，可选）

自动将新课评按课次顺序追加到学生的个人课评汇总文件末尾： 路径：.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/课评汇总-2026春季.md

格式：

## 第[N]次课：[课程名称]
**授课日期**：[YYYY-MM-DD]

**课评内容**：
[生成的课评正文]

---

3. 保存到统一周课评汇总（后写的放上面）

同时保存到统一的课评汇总目录，同一周的课评放在同一个文件里，新生成的放在最顶部： 根目录：E:/cc/2code/ClassFeedback/output/课评汇总/ 文件名规则：202X年第X周课评汇总.md（比如「2026年第18周课评汇总.md」） 排序规则：最新生成的课评放在文件的最前面，旧的课评在后面，倒序排列 班级分组：同一个班级的课评放在一起，按班级分组展示

4. 补课学生处理

核心原则：学生来哪个班补课，课评就保存在那个班的 补课/ 目录下。

• 保存路径：.claude/memory/class/[补课班级]/补课/[学生姓名]/feedback/
• 文件名：YYYYMMDD_课程编号-课次.md
  • 这里的课程编号使用补课班级本身的编号（如去CSP03班补课，就用 CSP03）
• 文件内容正常写课评，无需特殊标记

5. 班级总结保存

为每个班级保存本节课的班级总结： 路径：.claude/memory/class/[班级]/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md 格式：使用课评规范V1.0中的班级群发文案模板

6. 未到课记录生成

学生请假或未上课（人没到且无请假），都要生成记录文件：

请假：

• 路径：.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次(请假).md
• 格式：使用课评规范V1.0中的请假记录模板

未上课：

• 路径：.claude/memory/class/[班级]/[姓名]/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次(未到).md
• 格式：简要记录本次未到课，无课评内容

保存完成后我会告诉你：

✅ 已保存X条课评 ✅ 个人汇总已更新：X个学生的课评已追加 ✅ 周汇总已更新：[周数]周汇总文件已更新，新课评已放在最顶部

---

📝 示例课评（参考）

AIGC课程 - 鼓励型

李明今天虽然是第一次接触AI绘画，但我看到了你眼里的好奇，这就是最好的开始。你的描述很有画面感，"想要一个会眨眼的可爱猫咪"，这就是好的Prompt。虽然操作还有点生疏，但老师注意到你一直在尝试，这份坚持比做对题目更珍贵。下次可以把想法先写在便签纸上，分点列出，跟AI沟通会更顺畅。记住，编程最大的门槛不是英文或数学，是敢于尝试的勇气，你已经有了。继续和你的"AI搭档"对话吧，它会越来越懂你的。

CSP03班 - 家长信格式·要求型（含OJ数据）

家长好，本周学习的内容是《字符串处理》：

1. string 类型的声明与使用
2. 字符串的输入输出（cin / getline）
3. 字符串的拼接与比较操作
4. 常用字符串函数（size / substr / find）
5. 培养独立调试与耐心排查错误的能力

子煜状态在线，课堂互动积极，能够跟上老师的节奏。对于字符串的基本操作掌握得不错，在讲解 substr 和 find 函数时能迅速理解并动手尝试。

【OJ做题数据】

A包（课堂练习）完成情况: 4/5 (共8次提交)

题目	类型	状态	提交次数	思考模式	错误类型
CSP03-07A1	基础题	✅ 通过	1	一气呵成	—
CSP03-07A2	基础题	✅ 通过	1	一气呵成	—
CSP03-07A3	基础题	✅ 通过	2	调试改进	WA×1
CSP03-07A4	提高题	✅ 通过	2	调试改进	WA×1
CSP03-07A5	提高题	❌ 未通过	2	遇到困难	CE×1, WA×1

---

| CSP03-07B | 课后作业（必做） | ✅ 已完成 | 3 | 反复调试 | WA×2 | | CSP03-07C | 拓展训练（选做） | ⬜ 未提交 | 0 | — | — |

📊 分析: A包5道题完成了4道，基础题全部掌握，提高题第5道考察的是字符串边界处理，还需要加强；B包必做课后作业已完成，知识点巩固得不错；C包拓展题未提交，学有余力可以尝试挑战。 错误分布: 编译错误1次，答案错误4次，主要是边界条件考虑不周全，建议课后多练类似题目。

A包前4题完成得都不错，说明课堂知识点吸收得很好。第5题虽然没做出来但也尝试了2次，调试能力在进步。希望课后能抽时间把第5题搞明白，理解边界条件的处理方法，而不是放着不管～加油呀！💪✨