24 KiB
课时, 主题, 核心能力, 核心工具, 时长, 透明化层级, 适用路线
| 课时 | 主题 | 核心能力 | 核心工具 | 时长 | 透明化层级 | 适用路线 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6 | 我是大作家（完结篇） |
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90分钟 | 结果层 | AICODE-03 |
课程目标
知识目标
- 理解"一本书"的结构：封面 → 正文 → 作者的话，就像产品要有完整的包装
- 理解"精彩片段"的作用：从整篇故事里找最好的一段，像预告片一样勾住读者
- 理解路演的本质：不是背稿，而是"我来介绍我的作品"——简短、自信、抓眼球
能力目标
- 能用 Markdown 设计一个包含封面信息、目录、正文的完整故事文档
- 能从自己的故事里挑出一个最精彩的段落，并说出"为什么选这段"
- 能在 2 分钟内完成一次路演：作品名 → 一句话介绍 → 精彩片段朗读 → 一句结尾
情感目标
- 体验"我完成了一件完整作品"的真实成就感——有头有尾的东西才叫完成
- 建立审美自信："我能判断哪段最好"，不依赖老师评价
- 感受分享的乐趣：别人听你讲故事时的那种紧张和兴奋
核心概念与误概念预设
| 编号 | 误概念 | 正确认知 | 激发策略 |
|---|---|---|---|
| M1 | "故事写完就算完成了" | 故事写完只是初稿，封面+排版+作者信息才是"交付一个完整作品" | 展示一本书的完整结构 vs 一堆无序文字的对比 |
| M2 | "封面要让 AI 写，我自己说不清楚" | 封面信息是你最了解的——书名、作者、主角、类型，这些只有你能决定 | 演示：让 AI 设计封面时，最关键的信息全靠学生输入 |
| M3 | "路演就是念稿子，我紧张读不出来" | 路演不是背课文，是聊自己的作品。你比任何人都熟悉自己的故事 | 让学生先在心里过一遍"我的故事是关于谁的"，发现自己其实已经能说 |
| M4 | "哪段最精彩让 AI 选就好了" | AI 不知道你希望给读者留下什么印象，只有你能做这个判断 | 演示 AI 选的"最精彩"段和学生自己觉得好的段，可能完全不同 |
| M5 | "我的故事没有别人的好，不想展示" | 故事没有好坏之分，只有"是否真诚"——每个人的作品里都有最真实的自己 | 第一个上来展示的老师自己（示范），降低心理门槛 |
教学准备
工具与环境
- 所有学生电脑已安装 Trae IDE，Builder 模式可正常使用
- 各学生上节课的故事文件已保存在 Trae 项目里（提前确认文件没有丢失）
- 投屏设备可用，方便学生展示屏幕内容
教学资源
教师准备：
- 教师自己的示范故事：课前用 Trae Builder 写一个 300-500 字的示范短篇（3章），做好完整封面和"作者的话"。路演时教师第一个上，示范整个流程。
- 封面模板（Markdown）：复制到黑板/PPT供学生参考：
# 【书名】
**作者：** 你的名字
**类型：** 魔法冒险 / 校园奇遇 / 穿越时空 / 动物奇缘 / 科幻未来
**主角：** 一句话描述主角
**故事简介：** 两句话说清楚故事是关于什么的
---
- 作者的话模板：
## 作者的话
写这个故事的时候，我想到了……
我最喜欢的一段是第 X 章，因为……
如果你也喜欢这个故事，欢迎告诉我！
—— 【你的名字】，写于 2026 年
- 路演提示卡（打印或投屏，学生路演时可参考）：
我的作品叫《 》
故事讲的是……（一句话）
接下来请听精彩片段——
（读一段，1分钟以内）
我最喜欢这段，因为……
谢谢！
学生资源：
- 上节课完成的故事文件（Trae 项目）
- 如果故事还没完成，本节课前 15 分钟是最后冲刺时间
教师备课体验任务
备课前，教师必须亲自完成以下操作：
- 在 Trae Builder 模式里，从零写一个 3 章的短故事（100-150字/章），做好封面，写"作者的话"
- 对着镜子练习路演一遍，感受"2分钟其实很短"的真实感受
- 确认所有学生的 Trae 项目文件存在（课前远程检查或提前 5 分钟进教室检查）
教学流程
🔗 第一幕：联系 Connect（10分钟）
【环节】作品盘点（3分钟）
师： 同学们好。今天是我们"我是大作家"系列的最后一节课。
上两节课，大家都在做一件事——写故事。老师来问问大家：你们的故事现在到哪一步了？
师： 这样，我说几个状态，你们举手告诉我你属于哪种：
状态一：故事全部写完了，我有一个完整的故事——举手。
（统计，表扬）
状态二：大纲有了，但章节还没写完——举手。
（统计，记住这些学生）
状态三：还在写第一章或者刚开始——举手。
（统计，心里调整今天的节奏预案）
【诊断点：了解全班故事完成度，决定今天"补写冲刺"时间的长短】
师： 好，不管你现在在哪个阶段，今天结束之前，每个人都要交出一件"完整的作品"。
【环节】情景导入（7分钟）
师： 我问你们一个问题：一本书，只有正文，没有封面、没有作者名字，你觉得这算一本完整的书吗？
生：（可能回答）"不算""那就是一堆纸""看起来很怪"
师： 对。封面是书的"脸"。看一本书的人，第一眼看到的不是故事内容，是封面。如果封面说不清楚这本书讲什么，读者根本不会翻开。
师： 所以，今天我们要做三件事，把你的故事变成一件"完整的作品"：
（投屏展示，边说边指）
第一件：冲刺补写——没写完故事的，用 15 分钟写完。
第二件：封面设计——用 AI 帮你做一个漂亮的封面页，让作品看起来像真正的书。
第三件：路演分享——每个人用 2 分钟，给全班介绍你的作品。
师： 今天最后，每个人都要站起来分享一次。不是考试，不会打分。就是把你的故事讲给大家听。
老师说，敢分享的人，才算真正"发布"了自己的作品。
🛠️ 第二幕：建构 Construct（65分钟）
【分段一：冲刺补写】(15分钟)
预设误概念：
- "我的故事一直没写完，来不及了"
- "第一版写得不好，不想展示"
讲解与演示 (Teach & Demo): (3分钟)
师： 先说补写。
故事写完的同学——先不动，等老师的指令。
故事还没写完的同学——现在你们只有一个任务：把剩下的章节写完。不要求好，只要求完整。哪怕最后一章只有两句话结尾，也算完整。
师： 提示一下：结尾最简单的方式，就是让 AI 帮你写。你可以这样说：
（投屏示范提示词）
我的故事写到了第X章，请帮我用3-5句话写一个简短的结尾，
让故事有个交代，不要拖太长。
风格跟前面的内容保持一致。
这样 AI 就能帮你把结尾补上。
师： 对于故事已经写完的同学——你们现在做一件事：把所有章节从头到尾通读一遍，找出你觉得"最精彩"的那一段，用 ** 把那段加粗标注出来，方便等会儿路演时找到。
学生实践 (Practice): (10分钟)
故事未完成的学生：冲刺补写最后一章或结尾
故事已完成的学生：通读全文，用加粗标注最精彩段落
教师走动观察重点：
- 补写的学生能否用提示词有效引导 AI 续写？
- 已完成的学生在挑选"最精彩段落"时是否有困难？如果说"哪段都差不多"，引导："你最喜欢哪段？不一定是写得最好的，可以是你觉得最有意思的那段。"
进度同步 (Checkpoint): (2分钟)
师： 好，停一下。所有人跟我说——你的故事现在有没有结尾了？有的说"有了"，没有的说"还差一点"。
（快速收集）
【诊断点：故事完成度是否达到"可以展示"的状态】【识别层】
【分支A】全部或大部分完成： 师： 很好！那我们继续往下走，做封面。
【分支B】还有学生没完成： 师： 没关系，等会儿封面环节的时候你继续在旁边补写，老师来帮你。但最晚在"路演准备"开始之前，你的故事必须有结尾。
【分段二：封面设计 + 作者的话】(20分钟)
预设误概念：
- M2："封面信息让 AI 决定就好了"
- "封面只是装饰，内容才重要"
讲解与演示 (Teach & Demo): (5分钟)
师： 接下来做封面。
大家有没有注意过，你们喜欢的漫画或者小说，第一页都有什么？
生： "书名""作者名字""介绍""图片"
师： 对。今天我们用 Markdown 做一个文字封面——没有图片，但是信息完整、格式好看。
（投屏展示教师示范故事的封面页）
师： 看老师这个。我的故事叫《星光旅者》，作者是穹狼老师，主角叫小铭，一个能听见星星说话的小孩……
封面就这么几行，但你一眼就知道这本书讲的是什么，是谁写的。这叫"有效信息"。
师： 现在，你们在 Trae 里，让 AI 帮你做封面。用这个句式说：
（投屏展示保底提示词）
帮我在故事文件的最开头，插入一个 Markdown 格式的封面页。
信息如下：
- 书名：[你的故事名字]
- 作者：[你的名字]
- 类型：[你选的故事类型]
- 主角：[一句话描述你的主角]
- 故事简介：[两句话概括故事内容]
格式要求：用 # 做书名大标题，其他信息用加粗 **xx：** + 内容。
最后加一条分割线 ---
师： 注意——书名、作者、主角、简介，这些内容只有你自己知道。你要告诉 AI，不能让 AI 自己发明，不然它会给你写一个不认识的主角。
学生实践 (Practice): (12分钟)
学生在 Trae 里完成封面页的生成和检查。
封面完成后，继续用模板提示词生成"作者的话"。
师： 封面做好之后，再做最后一块——"作者的话"。所有的书在最后都有作者的话，就是作者跟读者说一段心里话。
（投屏展示"作者的话"模板）
用这个提示词：
帮我在故事文件的最后，加一段"作者的话"。
我来提供内容：
- 写这个故事的时候，我想到了：[随便说一件真实的事，比如我喜欢的动物/我的朋友/我做过的梦]
- 我最喜欢的一段是：[哪章哪段，一句话说说]
- 结尾写：—— [你的名字]，写于 2026 年
格式要求：标题用 ## 作者的话，内容保持温暖自然的语气，不要太正式。
师： "想到了什么"那里，随便说真实的就行。不用假装很厉害，就说实话。
教师走动观察：
- 检查封面内容是否都是学生自己的信息（避免 AI 自由发挥出来的虚假信息）
- "作者的话"里的真实信息是否填进去了？
进度同步 (Checkpoint): (3分钟)
师： 好，停一下。我来看一下大家的屏幕。
谁的文件现在有：开头封面、中间故事、结尾"作者的话"——这三块都有了？举手。
（教师走动扫一遍屏幕）
【诊断点：文档完整性——封面+正文+作者的话三段结构】【理解层】
师： 很好。文件结构完整的同学，你现在就有了一本真正的"完整的书"了。
没完整的继续补，我来帮你们。
【分段三：精彩片段 + 整理排版】(15分钟)
预设误概念：
- M4："哪段最精彩让 AI 选就好了"
- "文件很长了，排版应该没问题"
讲解与演示 (Teach & Demo): (3分钟)
师： 接下来要做路演准备了。路演的时候你要读一段"精彩片段"——大概30秒到1分钟。
老师来教你怎么选这段。
选最精彩片段，有三个判断标准：
第一：这段读起来最顺，不卡。
第二：这段描写了一个画面，让人感觉身临其境。
第三：这段是故事里最关键的转折，读完让人想继续听。
三个标准，符合任意一个都可以选。
师： 不要让 AI 替你选，你来选。选你自己觉得"读起来最舒服"或"最想分享给同学"的那段。
选好之后，把那段单独复制到文件最下方，标题叫"精彩片段"，用 ## 做标题。
（投屏演示操作）
学生实践 (Practice): (10分钟)
- 通读全文，挑选精彩片段
- 把精彩片段复制到文件末尾，加
## 精彩片段标题 - 快速整理文档：检查章节标题是否都用了
##，确保整体看起来整齐
师： 整理的时候，不用改内容。只检查格式：
- 每章标题前面有
##吗？ - 有没有大块没分段的文字（太长的段落让人读累了）？
有大段文字的，用这个提示词：
帮我把下面这段文字按照内容自然地分成 3-4 段，每段换行，不要改文字内容：
[粘贴那段文字]
教师走动重点：检查文件的整体视觉结构，帮学生识别明显的排版问题
进度同步 (Checkpoint): (2分钟)
师： 好，谁能告诉我，你的"精彩片段"在故事里的哪个位置？第几章，大概在讲什么？
随便说一个，不用读，就说在哪里。
（抽 2-3 个学生快速回答）
【诊断点：学生是否真的通读了自己的故事，还是随机选了一段】【应用层】
【分支A】学生能说出"这段我选它因为……"： 师： 很好，你已经知道为什么这段好了。等会路演的时候把这个理由说出来。
【分支B】学生说"随便选的，感觉差不多"： 师： 我来帮你快速重读一遍。你有没有哪章最喜欢？哪段当时写出来自己很开心的？那段就是你的精彩片段。
【分段四：路演准备】(15分钟)
预设误概念：
- M3："路演要背稿，我紧张背不出来"
- "我没什么好说的，就让别人先说"
讲解与演示 (Teach & Demo): (4分钟)
师： 最后一个准备：路演怎么说。
（投屏展示路演提示卡）
我的作品叫《 》
故事讲的是……（一句话）
接下来请听精彩片段——
（读一段，1分钟以内）
我最喜欢这段，因为……
谢谢！
师： 就这么五步。最关键的是——你不是在背课文，你是在介绍你自己的作品。
来，老师先示范一遍。
（教师用自己准备的示范故事做一次完整路演，控制在 2 分钟内）
师： 看到了吗？我讲的时候，我自己也有点紧张，但没关系，因为我在讲的是我的故事，我比任何人都熟悉它。
师： 现在你们自己来。对着屏幕上的提示卡，在心里默默过一遍你要说的内容。不用出声，就想一想：作品名字、一句话简介、精彩片段在哪里、为什么喜欢这段。
给你们 5 分钟，默默准备。
学生实践 (Practice): (8分钟)
学生对着路演提示卡，在心里或者小声默练路演内容
师： 默练完之后，把路演提示卡上的内容用便利贴或者纸条抄下来，等会路演时可以看一眼。
（教师走动，对明显紧张的学生个别轻声鼓励）
教师个别鼓励话术：
- "你的故事我看过一眼，第 X 章那段写得很有画面感，等会读那段。"
- "你就说：我的故事叫什么，讲一句话，然后读精彩段。就这样，没那么难。"
- "你是今天故事里唯一一个写这个主题的，这是你的独特之处。"
进度同步 (Checkpoint): (3分钟)
师： 好，所有人准备一下。我来随机抽一个同学先开始练一练。
（抽一个准备充分、或主动愿意尝试的学生）
师： 好，XX，你来说一下你的作品名字和一句话介绍。不用读精彩片段，就这两步。
（学生说完后）
师： 很好。就是这样。其他人也都能做到。
【诊断点：学生是否能流畅说出作品名 + 一句话介绍】【应用层】
🤔 第三幕：反思 Contemplate（10分钟）
【环节】全班路演（8分钟）
师： 好，路演正式开始！
规则：每个人 2 分钟。按座位顺序来，从 XX 开始。
计时规则：我会在你说到 1 分 30 秒的时候轻轻提醒你"最后30秒"，到 2 分钟的时候你就收尾。
（如果有同学不愿意第一个，教师主动先做一次，降低心理门槛）
师： 听的同学也有任务——你要在心里记一个你觉得"印象最深"的故事，等会要告诉那个同学。
（轮流路演，教师控时，适时鼓励）
时间管理：6-8 人小班，每人 2 分钟，共约 12-16 分钟。如果全班路演确实时间超出，可以让 3-4 名学生正式路演，其余同学做"30秒闪电版"——只说作品名 + 一句话 + 最想分享什么。
【环节】印象最深的故事（2分钟）
师： 大家都讲完了。老师来问——谁能告诉我，今天你听到的这些故事里，哪个最让你印象深刻？为什么？
（抽 2-3 个学生回答，引导他们说具体原因，而不只是说名字）
生： "XX 的故事，因为那段描写很有画面感" 生： "XX 的故事，因为我没想到那个结局"
师： 能说出"为什么"，才是真正的欣赏。你们刚才做到了。
🚀 第四幕：延续 Continue（5分钟）
【环节】抽象总结（2分钟）
师： 今天我们做了三件事——补完故事、设计封面、路演分享。
但如果让老师说一句话总结今天，是这个：
"把一件事情从头做到尾，才叫完成。"
写了故事，但没有封面、没有作者的话，不算完整。
完整了，但没有给别人看，也不算真正"发布"。
今天你们把这件事完整地走了一遍——从有想法，到写出来，到站起来讲给别人听。这个能力，以后什么时候都用得上，不管你是写作业、做项目、还是去面试。
师： 再问你们一个问题：今天和上节课比，你觉得自己有没有变化？
（简短收集 1-2 个学生的感受，不展开，点到为止）
【环节】阶段过渡 + 下节预告（3分钟）
师： 好，宣布一个消息——
从今天开始，我们这门课正式进入下一个阶段。
之前六节课，我们一直在做一件事：搞清楚 AI 是什么，怎么跟 AI 说话，怎么用 AI 做东西。
这是"地基"。
从下节课开始，我们要在这个地基上"盖楼"——我们要开始做真正的产品。
什么叫产品？就是别人也能用的东西。不是故事，而是可以点击、可以互动、可以给别人玩的东西。
师： 下节课，你们会遇到一个新工具，做出你们人生中第一个"可以在浏览器里打开的作品"。
现在你们可能不知道那是什么感觉。等你做出来，你就知道了。
（停顿）
师： 本周 5 分钟 AI 挑战——
把你今天完成的故事，让 AI 帮你写一张"书腰文案"：就是书封背面那短短几行介绍，让路过的人一眼就想翻开你这本书。
怎么触发？跟 AI 说：
我有一本短篇小说叫《XX》，主角是……，故事讲的是……
请帮我写一段书腰文案，控制在 50 字以内，要让人一眼就想翻开这本书。
下节课谁的书腰文案最让人想看，老师来评！
AI助教使用指南
教师演示用提示词
完整故事续写/结尾：
我的故事写到了第X章，下面是已有内容：
[粘贴故事内容]
请帮我用3-5句话写一个简短的结尾，
让故事有个交代，风格和前面保持一致，不要拖太长。
封面页生成：
帮我在故事文件的最开头，插入一个 Markdown 格式的封面页。
信息如下：
- 书名：[书名]
- 作者：[作者名]
- 类型：[类型]
- 主角：[一句话描述]
- 故事简介：[两句话概括]
格式：# 做书名大标题，其他信息用 **xx：** + 内容，最后加 ---
作者的话：
帮我在故事最后加一段"作者的话"。
内容：
写这个故事时，我想到了[xxx]
我最喜欢第X章[哪段]，因为[原因]
结尾写：—— [名字]，写于 2026 年
格式：## 作者的话，语气温暖自然。
文段分段：
帮我把下面这段文字按内容自然地分成3-4段，每段换行，不要改文字内容：
[粘贴文字]
学生保底提示词
卡在选精彩片段时：
请从我的故事里帮我找出最有画面感的一段，给我 3 个候选，
说明每段在第几章、大概讲什么。最终由我来决定用哪段。
不知道书名怎么取时：
我的故事类型是[类型]，主角是[描述]，故事讲的是[一句话]。
请给我推荐 5 个书名，要有一点诗意，不要太普通。
进阶提示词（学有余力）
给故事加章节小标题：
我的故事有3章，每章内容如下：
第一章：[主要内容]
第二章：[主要内容]
第三章：[主要内容]
请给每章起一个 5-8 字的标题，有意境，但不要剧透。
教师指南
本课技术备注
- 本课不引入新工具，全程在 Trae Builder 模式完成，降低认知负担
- Markdown 格式的封面页不需要任何插件，Builder 模式预览窗口直接渲染
- 如果学生文件找不到：Trae 的文件默认保存在项目文件夹，教师可帮学生在 Trae 左侧文件栏查找
常见问题 FAQ
| 问题 | 应对 |
|---|---|
| 学生说"我的故事写坏了，不想要了" | "写坏了才是正常的第一版。封面做好之后，你会发现这本书看起来比你想的好多了。先把它完整，再说要不要改。" |
| 学生路演时说不出话，卡住了 | 教师在旁边轻声提示："先说书名——" 让学生接着说，不要代替学生说 |
| 路演时间超出（全班路演太久） | 切换成"30秒闪电版"：只说书名 + 精彩片段 + 一句话结尾 |
| 学生不想站起来路演 | 允许坐着说，但必须面向全班，不要对着屏幕读 |
| AI 生成的封面信息跟学生故事对不上 | 正常，提醒学生把 AI 改错的信息手动修正：双击预览窗口里的内容直接编辑，或者重新指令告诉 AI 哪里错了 |
| 有学生故事写得特别短（一章50字） | 不强制要求篇幅，今天目标是"完整"不是"长"。封面和作者的话同样重要，可以让这类学生花更多时间在路演准备上 |
课堂风险预案
- 如果 Trae 无法使用：改用 Claude 网页版（claude.ai），让学生在聊天框里完成封面文字，教师截图展示。路演照常进行。
- 如果学生进度差异过大（有人故事全完成，有人还没开始写）：对进度靠后的学生，直接跳过封面设计，优先完成正文。路演时做"30秒闪电版"，不强求完整流程。
- 如果所有学生都写完了（进度超预期好）：提前进入封面设计，多花时间在路演排练，每人增加一次"正式彩排"，Contemplate 部分做完整路演 + 同学互评。
7. 5分钟日常AI挑战
本周挑战： 给你的故事写一张书腰文案
挑战说明： 书腰是一本书封面背面的那几行字，让路过书店的人一秒决定"要不要翻开"。 用下面的提示词让 AI 帮你写，但记住：你要告诉 AI 足够多的信息，它才能写出好的书腰。
我有一本短篇小说叫《XX》，主角是[描述]，故事讲的是[一句话]。
请帮我写一段书腰文案，控制在 50 字以内，要让人一眼就想翻开这本书。
下节课分享： 把书腰文案截图，下节课开场展示，老师和全班一起投票选"最想读的那一本"。
8. 拓展任务
拓展一（推荐）： 加章节小标题 给每个章节用 AI 起一个 5-8 字的小标题，要有诗意、有悬念。试试让 AI 给你生成 3 个候选，你来选最好的那个。
拓展二（挑战）： 故事续集提案 你的故事结局里，有没有留下什么"未解之谜"或者没交代清楚的地方？ 用 AI 帮你写一个"第二册提案"：下一个故事的主角是谁、发生了什么新的事件、和第一册有什么联系。写一段话就够。