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课时, 主题, 核心能力, 核心工具, 时长, 透明化层级, 适用路线
| 课时 | 主题 | 核心能力 | 核心工具 | 时长 | 透明化层级 | 适用路线 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4 | 我是大作家（上） |
|
|
90分钟 | 结果层 | AICODE-03 |
课程目标
知识目标
- 认识 Trae IDE 的 Builder 模式界面（聊天框 + 预览窗口）
- 掌握 Markdown 三个基础符号：
#标题、-列表、**加粗 - 理解"先设计再创作"的项目化思维
能力目标
- 能用结构化语言向 AI 描述一个故事的核心要素（类型、角色、场景）
- 能在 Trae Builder 模式中完成基本的"输入→预览"操作流程
- 能根据模板填写角色设定卡
情感目标
- 建立对 AI 创作工具的好奇心和掌控感——"这个工具以后能帮我做更厉害的东西"
- 激发创作欲望——"我的故事已经开始了"
- 建立"大作品从小处开始"的成长心态
核心概念与误概念预设
| 编号 | 误概念 | 正确认知 | 激发策略 |
|---|---|---|---|
| M1 | "Trae 就是另一个聊天工具，跟之前用的差不多" | Trae 是专业创作工具，能写故事、做网站、做游戏，聊天只是它的入口 | 在工具介绍环节展示多种成品截图，对比之前聊天工具的局限 |
| M2 | "右边的预览窗口不用管" | 预览窗是"魔法镜子"，所有内容会实时排版显示 | 让学生看到 # 变成大标题时产生惊喜 |
| M3 | "写故事直接让 AI 写就行了" | 好故事要先有设计（谁、在哪、发生什么），像盖房子先画图纸 | 对比"直接让AI写"和"先做设定再写"的结果差异 |
| M4 | "角色设定写得越多越好" | 简单清晰的设定比又长又乱的好——AI 也更容易理解 | 展示一个冗长混乱的设定 vs 简洁设定的 AI 输出对比 |
教学准备
课前准备
- 设备检查：确认所有学生电脑已安装 Trae IDE 并能正常启动，提前打开到 Builder 模式界面
- 语音输入：为打字慢的学生预装搜狗/讯飞语音输入法（参考第三周周报，打字慢是03线路结构性问题）
- 教师演示素材：
- 2-3 个 AI 生成的作品展示（动画片段、网站截图、小游戏录屏），用于开场"画饼"
- 一篇用 Markdown 排版好的示范短文（标题+列表+加粗效果）
- 投屏模板：角色设定卡的 Markdown 模板，方便学生抄写
- 故事类型展示：5 个故事类型的介绍（PPT/海报/投屏均可）
学生准备
- 课前想一想：你最近看过什么好看的故事？（动画、漫画、小说都行）
教学流程
🔗 第一幕：联系 Connect（10分钟）
师： 同学们，上课之前，老师先给你们看几个东西。
（投屏展示第一个素材：一段 AI 生成的动画片段，15-20秒即可）
师： 好看吗？
生：（兴奋）"好看！""这是什么做的？""是AI做的吗？"
师： 再看一个。
（展示第二个素材：一个 AI 制作的互动网站或小游戏截图）
师： 你们猜，这些东西是谁做的？是一个大团队吗？
生： "程序员""AI""用电脑做的"
师： 告诉你们，这些全是一个人用 AI 做出来的。不需要团队，一个人就行。
而且你们知道吗？所有这些——动画也好、游戏也好、网站也好——它们的起点都是同一个东西：一个故事。
先有故事，才有动画。先有想法，才有作品。
从今天开始，我们要用三节课的时间，每个人写一本属于自己的短篇小说。
师： 但是，写小说只是第一步。等你们学了一年之后，你们就有能力把自己写的小说变成动漫，配上音乐、加上特效，甚至变成一个小电影！你们每个人都可以当自己的导演。这些，老师后面都会教你们。
（停顿，让学生消化这个愿景）
师： 不过呢，大作品要一步步来。今天我们先从最简单的开始——认识一个新工具，然后设计你的故事。
🏗️ 第二幕：建构 Construct（65分钟）
【分段一：认识你的创作工具】(20分钟)
预设误概念：
- M1："Trae 就是另一个聊天工具"
- M2："右边的预览窗口不用管"
讲解与演示 (Teach & Demo): (8分钟)
师： 前三节课我们一直在跟 AI 聊天，用的是网页上的对话框。今天开始，我们换一个更厉害的工具。
（打开 Trae IDE，全屏投影）
师： 这个工具叫 Trae。注意了，它可不是一个普通的聊天工具。你们刚才看到的那些炫酷的东西——动画、游戏、网站——全都可以用这个工具做出来。
它能写小说，能做网站，能做 App，能做游戏。以后我们这门课上做的所有作品，都在这里面完成。
师： 但是今天，我们只用它最简单的一个功能。
（切换到 Builder 模式，投屏展示）
师： 看，现在界面变成了两块。左边是什么？
生： "聊天框""打字的地方"
师： 对，左边是你跟 AI 说话的地方，跟之前差不多。那右边呢？现在是空白的。
（在 Builder 模式输入框打字："帮我写一首关于春天的四行短诗，用 Markdown 格式排版"）
（按回车，等待 AI 生成内容，预览窗口出现排版好的短诗）
师： 看到了吗？左边说一句话，右边马上出现了。而且自动排好版了——标题是大字，诗句整整齐齐。
右边就是一面"魔法镜子"，你说什么，它变什么。
师： 现在来学三个魔法符号。这种符号叫 Markdown，记住这个名字。以后会经常用到。
（投屏演示，边说边打）
第一个：井号 #
（输入 # 我的故事，指向预览窗口）
师： 看，打一个 # 加一个空格，后面的字就变成了大标题。
第二个：短横线 -
（输入三行：- 苹果、- 香蕉、- 橘子）
师： 每行前面打一个 - 加空格，就变成了一个列表。干净整齐。
第三个：双星号 **
（输入 **这段话很重要**）
师： 两对星号把文字夹住，文字就会加粗。
就这三个：# 大标题、- 列表、** 加粗。今天够用了。
学生实践 (Practice): (10分钟)
师： 现在轮到你们了。打开你们电脑上的 Trae，找到 Builder 模式——就是左边聊天框、右边预览的那个界面。
（教师投屏标注 Builder 模式的入口位置）
师： 先做三个小任务：
第一个：在聊天框里跟AI说"帮我写一行大标题：我的第一篇文章"，看看右边标题是不是变大了。
第二个：让AI用列表写出三样你喜欢的东西。
第三个：让AI把你的名字加粗。
做完这三个的同学，可以自由探索一下这个工具——随便跟 AI 说点什么，看右边会变成什么样子。比如你可以说"帮我写一个笑话"或者"写一段自我介绍"。
开始吧！
（教师走动观察，重点关注以下情况：）
- 找不到 Builder 模式的学生：直接上前帮助点击进入
- 打字很慢的学生：提醒可以用语音输入
- 过度沉浸自由探索、停不下来的学生：先不打断，在进度同步环节统一收回
保底方案：如果个别学生无法完成任何一个任务，教师直接在该学生电脑上演示一遍操作流程，让学生看到结果即可，不强求独立完成。第一次接触新工具，看到效果比独立操作更重要。
进度同步 (Checkpoint): (2分钟)
师： 好，停一下。所有人把手放到键盘旁边，眼睛看老师。
举手：谁的预览窗口里已经出现了内容——不管是标题、列表还是别的什么？
（观察举手情况）
【诊断点：学生是否能完成 Builder 模式的基本"输入→预览"操作】【识别层】
【分支A】全班大部分举手： 师： 很好！你们已经学会了这个工具最基本的用法——左边说话，右边看结果。接下来我们用它来做一件更有意思的事。
【分支B】超过三分之一没举手： 师： 没关系，第一次用新工具，需要时间。已经成功的同学，帮一下你旁边的同学。我们等大家都跟上。 （给额外 2-3 分钟，教师重点辅导未完成的学生）
师：（过渡）好，接下来我们用刚学会的这个工具，做一件真正有意思的事——设计你自己的故事。
【分段二：三步定故事】(30分钟)
预设误概念：
- M3："写故事直接让 AI 写就行了"
- M4："角色设定写得越多越好"
讲解与演示 (Teach & Demo): (3分钟)
师： 工具会用了，现在来做正事——设计你自己的故事。
但是注意了。好的故事不是上来就写的。你们想想，盖房子是不是要先画图纸？拍电影是不是要先写剧本？写故事也一样——要先做设计。
今天我们做三步设计，非常简单：
第一步：选类型——你要写什么类型的故事？ 第二步：造角色——你的主角是谁？ 第三步：选地点——故事发生在哪里？
做完这三步，你的故事就有了一个骨架。下节课我们再让 AI 帮你把骨架变成完整的故事。
第一步：选故事类型 (8分钟)
师： 老师给你们准备了五种故事类型。听好了，每种我只说一句话，你就凭感觉选。
（投屏展示，逐个介绍）
师：
A——校园奇遇："有一天你来到学校，发现学校里发生了一件不可思议的事……"
B——魔法冒险："有一天你突然发现，自己拥有了一种别人都没有的神奇能力……"
C——穿越时空："一觉醒来，你发现自己不在家了，你在一个完全不同的时代……"
D——动物奇缘："从今天开始，你突然能听懂动物说话了……"
E——科幻未来："你生活在 3000 年的未来世界，这里的一切都跟现在不一样……"
师： 不用纠结太久。凭你的第一感觉。选好了在心里记住字母。
给你们 30 秒想一想。
（等待 30 秒）
师： 好，选 A 的举手？选 B 的？C？D？E？
（快速统计，营造氛围）
师： 每种都有人选，很好！
现在，在 Trae 里跟 AI 说这段话——老师投屏给你们看，照着打就行：
（投屏示范文字）
帮我创建一个 Markdown 文件，标题叫"我的故事类型"。
内容是：
我选择的故事类型是：[你选的类型名称]
我选这个类型是因为：[一句话，说说为什么]
师： 注意，"为什么"那里只要写一句话就够了。比如"因为我喜欢魔法"或者"因为我想去未来看看"。
开始吧！
（教师走动观察，帮助打字慢的学生）
提示：这一步的重点不是打字速度，而是让学生开始在 Trae 里创建自己的内容。如果有学生打字实在太慢，允许用语音输入或者让同伴帮忙。
第二步：造你的主角 (12分钟)
师： 故事类型定了，接下来是最有意思的一步——造你的主角。
每个好故事都有一个让人记住的主角。老师给了一个"角色卡"模板，照着填就行。
（投屏展示角色卡模板）
# 我的主角
- **名字**：___
- **身份**：___
可选：小学生 / 王子公主 / 探险家 / 科学家 / 魔法师 / 动物 / 机器人 / 其他
- **性格**（选两个词）：___ 和 ___
可选：勇敢 / 胆小 / 聪明 / 搞笑 / 善良 / 倔强 / 好奇 / 安静
- **特殊能力或特点**：___（一句话）
师： 注意了，每一项只写一句话，甚至一个词就够。不要写作文！越简单、越清楚，AI 就越容易理解你的主角。
我来举个例子：
（投屏展示一个填好的示范）
# 我的主角
- **名字**：小星
- **身份**：小学生
- **性格**：好奇 和 胆小
- **特殊能力或特点**：能听懂猫说话，但别人不知道
师： 看，就这么简单。但你是不是已经能想象出这个人长什么样了？
现在在 Trae 里跟 AI 说：
帮我创建一个 Markdown 文件，按照下面的模板填写我的角色设定：
# 我的主角
- **名字**：[你想的名字]
- **身份**：[你选的身份]
- **性格**：[选两个词]
- **特殊能力或特点**：[一句话描述]
不知道怎么填的，先看投屏上的例子，再想想自己的。
开始！
（教师走动观察，重点关注以下情况）
【诊断点：学生是否能用简洁的语言描述角色特征】【应用层】
【分支A】学生填写流畅、描述清晰简洁： 师：（走到该生旁边轻声说）很好，简洁有力。AI 一看就懂。
【分支B】学生写了大段描述，收不住： 师： 你写得很丰富，但角色卡不是作文。每一项只留最重要的一句话。你觉得哪句是最关键的？只留那句。
【分支C】学生卡在某一项不知道填什么： 师： 不用想太完美。比如性格，就从上面那些词里随便选两个你觉得有意思的组合。"胆小但聪明"也行，"搞笑但善良"也行。先填上，以后可以改。
【分支C-2】学生完全卡住，无法动笔： 师：（蹲下来问）你的主角是男生还是女生？叫什么名字？有什么跟别人不一样的地方？ （根据学生口述帮助整理成角色卡，或引导同伴协助）
保底方案：对于严重卡住的学生，教师可以口头引导，学生说老师帮打，保证每个人都有产出。
第三步：选故事发生地 (7分钟)
师： 最后一步，选你的故事发生在哪里。
不同类型的故事，发生的地方不一样。老师根据每种类型准备了三个地点选项：
（投屏展示）
| 你选的类型 | 地点选项（选一个） |
|---|---|
| A 校园奇遇 | ① 被施了魔法的学校 ② 学校地下的秘密房间 ③ 平行世界里的学校 |
| B 魔法冒险 | ① 魔法学院 ② 精灵森林 ③ 龙之岛 |
| C 穿越时空 | ① 古代皇宫 ② 恐龙时代的丛林 ③ 3000 年的未来城市 |
| D 动物奇缘 | ① 会说话的森林 ② 海底王国 ③ 非洲大草原 |
| E 科幻未来 | ① 火星基地 ② 机器人城市 ③ 太空飞船 |
师： 找到你的类型那一行，选一个地点。当然，如果你有自己的想法也可以。
选好了，在 Trae 里告诉 AI：
在我的角色设定文件里，加上这两行：
- **故事发生地**：[你选的地点]
- **这个地方的特点**：[用一句话描述]
比如我选了"龙之岛"，可以写："一个到处都是龙的神秘小岛，岛上有一座随时会喷火的火山。"
师： 地点的特点也只要一句话。写完的同学检查一下预览窗口，你的设定文件应该已经很完整了。
（教师走动，帮助学生完成）
进度同步 (Checkpoint): (3分钟)
师： 好，停一下。快速检查：
你的预览窗口里现在应该有三样东西：
- 故事类型
- 主角的名字、身份、性格、特点
- 故事发生的地点
三样都有的举手。
（观察举手情况）
【诊断点：学生是否完成了三步故事设定】【识别层】
【分支A】大部分完成： 师： 非常好！你们每个人现在都有了一个故事的骨架。有骨架就能长肉——下节课，AI 就会根据这个骨架帮你写出完整的故事。
【分支B】部分学生缺一两项： 师： 没写完的同学不急，我们还有时间。先把有的保存好，缺的部分一会儿补上，或者下节课开头再补也行。
【分段三：小试牛刀】(15分钟)
预设误概念：
- "AI 写的第一版就是最终版，不用改"
讲解与演示 (Teach & Demo): (3分钟)
师： 你们现在已经有了故事的骨架——知道写什么类型、主角是谁、故事发生在哪。
接下来我们做一件很酷的事情：让 AI 根据你的设定，写出你故事的开头。
注意，这只是一个"试写"，就像画画之前先画个草稿，不满意可以改的。
在 Trae 里输入：
请根据我之前创建的设定（故事类型和角色设定），写一个故事的开头，200 字以内。要求：
1. 在开头就让读者想继续看下去
2. 用 Markdown 格式排版
看看 AI 会写出什么来。
学生实践 (Practice): (10分钟)
（学生操作，AI 生成故事开头，预览窗口出现排版好的文字）
师：（等大部分学生的预览窗口有内容后）
看到了吗？你的故事已经开始了！
右边预览窗口里显示的，就是你故事第一页的样子——有标题、有正文、排版整齐。这就是你用一句话"变"出来的。
师： 现在我们来玩一个小游戏，叫"一句话改稿"。
看看 AI 写的这个开头，有没有什么你不太满意的地方？比如：
- "开头太平了，我想要更紧张刺激一点"
- "主角的名字它写错了"
- "我想让开头有一段对话"
- "描写太少了，我想要更多细节"
你能不能只用一句话，告诉 AI 怎么改？
试试看。一句话就好，越精准越好。
（学生尝试提修改意见）
（教师走动观察）
【诊断点：学生是否能用一句话表达修改需求】【应用层】
【分支A】学生能较清楚地描述修改需求，AI 改出了合理的结果： 师：（走到该生旁边）你看，你说一句话，AI 就改了。这就是我们这门课最核心的能力——用你的话指挥 AI。说得越清楚，AI 做得越好。
【分支B】学生说得很模糊（比如"改好一点""不好看"），AI 改了但不是学生想要的： 师： AI 没改对对吧？因为"改好一点"太模糊了，AI 不知道你到底要改什么。试试说得更具体——比如你到底哪里不满意？是故事不够紧张？还是主角出场太慢？
【分支C】学生觉得很好不想改： 师： 觉得很好也可以！那你读一遍开头，有没有任何一个字、一句话你想调整的？哪怕是换一个形容词也行。练习一下给 AI 提意见。
进度同步 (Checkpoint): (2分钟)
师： 好，到这里为止。今天的任务完成了！
举手：谁的预览窗口里已经有了自己故事的开头？
（大部分学生举手）
师： 很棒！今天每个人都做了一件了不起的事——你设计了一个属于自己的故事世界，而且 AI 已经帮你写出了故事的开头。
🪞 第三幕：反思 Contemplate（10分钟）
师： 最后，老师想听听你们的故事。谁愿意分享？
不用念文章，就用嘴巴说：
- 你的故事是什么类型的？
- 主角叫什么名字，有什么特点？
- 故事发生在哪里？
- AI 写的开头你满意吗？
（请 3-5 位学生分享，每人 1-2 分钟）
（每位分享后引导简短互动）
师： 这个设定有意思！同学们觉得他的故事听起来怎么样？
生：（预设回应）"好玩""我也想去龙之岛""他的主角好搞笑"
师： 有没有人想给他的故事提一个建议？比如"你可以加一个反派"或者"让主角有个搭档"。
（鼓励 1-2 条简短建议，不展开讨论）
师： 很好，这些建议下节课都可以用上。
🚀 第四幕：延续 Continue（5分钟）
师： 今天我们做了三件事：
第一，认识了一个新工具 Trae——记住，它不只能写故事，以后做网站、做游戏、做 App 都用它。
第二，学了三个 Markdown 魔法符号——井号变标题、短横线变列表、星号加粗。
第三，也是最重要的——每个人都设计了自己故事的骨架。你知道了你要写什么类型、你的主角是谁、故事发生在哪。
师： 下节课，我们要正式开始写故事了。AI 会根据你今天做的设定，帮你一章一章地写出来。你是导演，AI 是你的编剧——你来指挥它怎么写。
还记得开头看的那个动画吗？它的起点就是一个故事。你们今天已经迈出了第一步。
先把故事写好，后面还有插图、封面、动画、配音……一步步来，都在等着你们！
师： 好了，下课之前别忘了——保存好你今天做的文件！
AI助教使用指南
本课AI工具使用场景
| 场景 | 使用方式 | 注意事项 |
|---|---|---|
| 工具体验环节 | 学生在 Builder 模式自由对话 | 允许自由探索，不限制话题，但注意时间控制 |
| 创建故事类型文件 | 学生口述需求，AI 创建 Markdown 文件 | 确认 AI 创建了独立文件而不是只在对话中显示 |
| 填写角色设定卡 | 学生按模板描述，AI 填入文件 | 检查 AI 是否保留了模板格式 |
| 生成故事开头 | 学生要求 AI 根据设定写 200 字开头 | 提醒学生 AI 应参考之前创建的设定文件 |
| 一句话改稿 | 学生提出修改意见，AI 修改 | 引导学生说得具体，避免"改好一点"等模糊指令 |
常见AI问题处理
- AI 没有参考之前的设定文件：让学生在提示中明确说"根据我之前创建的角色设定文件"
- AI 生成内容过长：提醒学生加上字数限制"200字以内"
- AI 输出格式不对：让学生加一句"用 Markdown 格式排版"
- AI 理解错了学生意思：引导学生用更具体的语言重新描述
教师指南
课堂管理要点
- 兴奋期管理（分段一）：学生第一次接触 Trae 会很兴奋。分段一给了 20 分钟就是为了让这股兴奋劲自然消化。如果 10 分钟后学生还沉浸在自由探索中停不下来，用"全班看老师"的口令收回注意力，不要强行制止单个学生
- 打字慢的应对：本课刻意把文字量降到最低（选择题+模板填空+一句话），但仍然会有学生打字困难。优先推荐语音输入，其次允许同伴互助，最后教师代打
- AI沉浸问题（参考第三周周报）：如果出现学生跟 AI 自由聊天停不下来的情况，用明确的时间边界收回——"3、2、1，所有人停下来看老师"
- 进度差异：快的学生让他在自由探索环节多试几种 Markdown 语法；慢的学生保证完成"三步定故事"即可，故事开头做不完没关系
常见问题 FAQ
| 问题 | 应对 |
|---|---|
| "老师，我选不出类型" | "不用纠结，选一个你觉得最好玩的。这只是初稿，下节课还可以换。" |
| "老师，我能不能不选这五个，自己想一个？" | "可以，但告诉老师你想写什么，我帮你看看适不适合。" |
| "老师，角色设定我想写很多" | "角色卡是给 AI 看的，越简洁 AI 越容易理解。每项一句话就够。" |
| "老师，AI 写的开头我不喜欢" | "很好！说说哪里不喜欢，我们让 AI 改。不喜欢就要说出来，这就是你当导演的方式。" |
| "老师，Markdown 符号记不住" | "今天只要记一个就行：# 变标题。其他两个以后用多了自然就记住了。" |
| "老师，预览窗口没东西出来" | 检查是否在 Builder 模式，是否按了回车发送。 |
时间弹性建议
- 如果工具体验环节用了超过 20 分钟（学生兴奋劲太大），压缩分段三"小试牛刀"——故事开头可以留到下节课开头做
- 如果选类型环节纠结太久，直接改为"老师帮你选"或者缩小到 3 个选项
- 如果全班进度很快，分段三可以让学生多做一轮"一句话改稿"
风险预案
| 风险 | 预案 |
|---|---|
| Trae 无法启动/崩溃 | 备用方案：用浏览器版 AI 聊天工具完成设定，文件保存到本地记事本 |
| 网络不稳定 AI 响应慢 | 先完成不依赖 AI 的步骤（选类型、手动填角色卡），等网络恢复再生成开头 |
| 个别学生完全不会打字 | 教师或同伴全程代打，该学生用口述方式参与所有设计决策 |
| 学生对五个类型都不感兴趣 | 允许自定义类型，教师帮助确认可行性 |
5分钟日常AI挑战
本周挑战：我的_____百科
回家后，用你熟悉的 AI 聊天工具（不一定是 Trae），写一段关于你最喜欢的___（动物/食物/运动/游戏）的百科介绍，100字以内。
要求：
- 试着用 Markdown 的
#写一个标题 - 内容要包含至少 3 个事实
下节课开头，愿意的同学可以分享。
拓展任务
想一想你的故事里除了主角，还需要什么人物？
- 有没有一个好朋友/搭档？
- 有没有一个反派/对手？
- 有没有一个神秘人物？
下节课你可以把他们加进去。不用写下来，心里想好就行。
附录
附录A：故事类型与地点选项速查表
| 类型 | 关键词 | 地点选项 |
|---|---|---|
| A 校园奇遇 | 学校、日常、突变 | ① 被施了魔法的学校 ② 学校地下的秘密房间 ③ 平行世界里的学校 |
| B 魔法冒险 | 超能力、奇幻、冒险 | ① 魔法学院 ② 精灵森林 ③ 龙之岛 |
| C 穿越时空 | 时间旅行、古今对比 | ① 古代皇宫 ② 恐龙时代的丛林 ③ 3000年的未来城市 |
| D 动物奇缘 | 动物、沟通、自然 | ① 会说话的森林 ② 海底王国 ③ 非洲大草原 |
| E 科幻未来 | 科技、太空、机器人 | ① 火星基地 ② 机器人城市 ③ 太空飞船 |
附录B：角色设定卡模板（投屏用）
# 我的主角
- **名字**：___
- **身份**：___
可选：小学生 / 王子公主 / 探险家 / 科学家 / 魔法师 / 动物 / 机器人 / 其他___
- **性格**（选两个词）：___ 和 ___
可选：勇敢 / 胆小 / 聪明 / 搞笑 / 善良 / 倔强 / 好奇 / 安静
- **特殊能力或特点**：___（一句话描述）
附录C：教师示范用完整设定范例
# 我的故事类型
我选择的故事类型是：魔法冒险
我选这个类型是因为：我想写一个有龙的故事
---
# 我的主角
- **名字**：小星
- **身份**：小学生
- **性格**：好奇 和 胆小
- **特殊能力或特点**：能听懂猫说话，但别人不知道
---
- **故事发生地**：龙之岛
- **这个地方的特点**：一个到处都是龙的神秘小岛，岛上有一座随时会喷火的火山
下一课预告：AICODE03-05 我是大作家（下）——从大纲到完整故事