# 学生画像档案：谢善诺

> 班级：AICODE03小Q周五1900
> 课程：AICODE03（AICODE03平台）
> 年级：9-10岁（四年级）
> 建档日期：2026-03-25*
> 状态：✅ 已更新

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## 一、基础信息

| 项目 | 内容 |
|------|------|
| **姓名** | 谢善诺 |
| **性别** | 女 |
| **班级** | AICODE03小Q周五1900 |
| **上课时间** | 周五 19:00-20:30 |
| **校区** | 新翼广场 |
| **课程类型** | AICODE03（AICODE03平台） |
| **入学时间** | 2026春季学期 |
| **年龄** | 9-10岁（四年级） |

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## 二、性格气质画像

### 2.1 气质类型
- ✅ **平和型**

### 2.2 社交互动模式
- **与同伴互动**：平行玩耍不干涉，愿意互换分享
- **与老师互动**：待观察
- **冲突处理方式**：待观察

### 2.3 情绪特征
- **整体稳定性**：偶有波动
- **压力反应**：待观察
- **情绪触发点**：待记录

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## 三、学习风格与能力

### 3.1 学习方式偏好
- **信息接收**：待观察
- **学习节奏**：待观察
- **思考方式**：待观察

### 3.2 专注力特征
| 维度 | 评估 |
|------|------|
| 平均专注时长 | 持续__分钟，抗干扰__ |
| 进入专注所需时间 | 待观察 |
| 抗干扰能力 | 待观察 |
| 专注力维持因素 | 待记录 |

### 3.3 能力维度雷达

| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
|------|:---:|:------------|
| 空间想象 | （待评估） | |
| 逻辑思维 | （待评估） | |
| 创造力 | （待评估） | |
| 编程能力 | （待评估） | |
| 语言表达 | （待评估） | |
| AI沟通 | （待评估） | |

### 3.4 优势与待发展
- **核心优势能力**：待观察
- **需要重点培养的能力**：待观察
- **近期进步最明显的方面**：待观察

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## 四、课程表现特征

### 4.1 课堂行为模式
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 待观察 |
| 讲解示范 | 待观察 |
| 动手操作 | 待观察 |
| 调试优化 | 待观察 |
| 分享展示 | 待观察 |

### 4.2 作品完成特征
- **完成度**：待观察
- **质量倾向**：待观察
- **创意表现**：待观察
- **细节处理**：待观察

### 4.3 遇到困难时的反应
- **第一反应**：待观察
- **能坚持尝试次数**：待观察
- **最有效的鼓励方式**：待观察

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## 五、特殊事项记录

### 5.1 健康信息
- **过敏史**：
- **健康状况**：
- **需要特别关注**：

### 5.2 家庭背景（简要）
- **家庭成员**：
- **主要接送人**：
- **家庭特殊情况**：
- **在家乐高/编程情况**：

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## 六、家长沟通档案

### 6.1 家长基本信息
| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
|------|------|---------|---------|
| 父亲 | | | |
| 母亲 | | | |
| 主要联系人 | | | |

### 6.2 沟通偏好
- **首选沟通方式**：
- **合适联系时间**：
- **期望沟通频率**：
- **信息接收风格**：

### 6.3 家长关注点与期待
- **最关注的方面**：
- **对孩子在这门课的期待**：
- **过往反馈过的顾虑**：
- **与机构理念的契合度**：

### 6.4 历史沟通记录
| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
|------|------|------|---------|
| | | | |

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## 七、成长轨迹

| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 入学初 | | |
| 2026-06 | 像素角色特效生成器 | 深色编辑器风格偏好，机器人角色设计 |
| 2026-06 | 像素对战模拟器（补课） | 第一次上该系列课程，完成度非常高 |

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## 四、AI编程技能特征

### 4.1 基础操作能力

| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
|--------|:---:|----------|
| 鼠标操作熟练度 | 操作非常熟练 | |
| 键盘打字熟练度 | __ | |
| 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |

### 4.2 Prompt与AI协作能力

| 技能维度 | 表现描述 |
|----------|----------|
| 提示词(Prompt)结构化 | __ |
| 多轮迭代与上下文(Context) | __ |
| AI幻觉甄别(Hallucination) | __ |
| Few-Shot(少样本)运用 | __ |
| 代码缝合(CV工程师能力) | 能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴 |
| 逻辑反推与校验 | __ |
| 提示词迭代收敛 | __ |

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## 八、教学建议

1. **情绪管理训练**：对谢善诺进行适当的情绪管理训练，提高其抗挫折能力
2. **鼓励自主探索**：鼓励谢善诺主动探索和尝试，培养其独立解决问题的能力
3. **逐步减少依赖**：利用其表达能力强的优势，引导其从"求助老师"转向自主思考和探索

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*创建日期：2026-03-25*
*最后更新：2026-06-13*