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class: 发现世界-周六09点
week: 14
course: DISC-014
theme: 交通法规
date: 2026-06-06
status:
  total: 3
  present: 2
  make_up: 0
  absent: 1
students:
  - name: 余韫
    status: present
  - name: 林嘉铭
    status: present
  - name: 胡翰铭
    status: absent
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# 发现世界-周六09点 第14周汇总

> 课程代码：DISC-014
> 上课日期：2026-06-06
> 课程主题：交通法规（红绿灯、道路标志、安全规则）
> 班级人数：3人（出勤2人，请假1人）

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## 本周课评状态

| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
| 余韫（袋袋） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看](余韫/feedback/20260606_DISC-014.md) |
| 林嘉铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看](林嘉铭/feedback/20260606_DISC-014.md) |
| 胡翰铭 | ❌ 请假 | 常规学生 | 本班 | - |

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## 学生课评列表

### 余韫（袋袋） - 常规学生 ✅

**基本信息**
- 表现标签：搭建细心严谨，空间创造力强，场景丰富，创意十足
- 情绪状态：认真/积极

**课评内容**

```
袋袋本节课学习了"交通法规"，认识了红绿灯的含义和交通安全规则——红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线 🔍

这节课袋袋课堂态度认真，能够理解遵守交通规则的重要性💪。搭建天桥非常细心严谨，会自主把控支柱高度，保证所有支柱高度统一后再拼接桥面，整体结构平整稳固✨。空间创造力很强，在天桥四个方位都搭建楼梯，实现四面通行，还加装扶梯结构，高度还原真实交通场景🌟。同时自主设计多层楼层场景，并在道路两侧搭配红绿灯、人物模型，整体作品内容丰富、场景完整，能很好地结合课堂知识点进行创意搭建，表现十分优秀

在家可以和袋袋一起观察路口的红绿灯和交通标志，一边走一边聊聊"红灯停、绿灯行"的规则，巩固本节课的交通安全知识🏠
```

**教师备注**
- 生成时间：2026-06-06 09:00
- 确认状态：☑️ 已确认
- 亮点：搭建细心严谨、空间创造力强、场景丰富完整、创意十足

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### 林嘉铭 - 常规学生 ✅

**基本信息**
- 表现标签：思维灵活，创意十足，快速改正能力强，善于观察
- 情绪状态：积极/稳定

**课评内容**

```
嘉铭本节课学习了"交通法规"，认识了红绿灯的交通信号含义和交通安全规则——红灯停、绿灯行，过马路要注意安全 🔍

这节课嘉铭认真学习交通法规知识，能理解交通安全的重要性并运用到搭建中💪。搭建初期对互锁结构掌握不够熟练，天桥连接处较为松散，经老师提醒学习压实拼接点位后，及时调整搭建方式，作品牢固度明显提升✨。搭建支柱时初期理解出现偏差，弄懂要求后能快速改正、重新规范搭建，学习能力很棒🌟。思维灵活、创意十足，完成基础楼梯搭建后，结合生活经验自主设计仿真电梯与电梯井，造型逼真、想法很有新意。最后自主拼装赛车完善马路通行场景，完整完成本节课交通主题搭建，动手与创意能力都有不错的展现

在家可以和嘉铭一起观察路口的交通设施，聊聊红绿灯和斑马线的作用，巩固本节课的安全规则知识🏠
```

**教师备注**
- 生成时间：2026-06-06 09:00
- 确认状态：☑️ 已确认
- 亮点：思维灵活、创意十足（电梯井设计）、快速改正能力强

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### 胡翰铭 - ❌ 请假

**状态**：请假，未生成课评

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## 本周班级整体情况

### 本周表现分布

| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
| 参与度 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 知识点掌握 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 情绪状态 | 2 | 0 | 0 | 0 |

### 共性观察
1. **整体表现**：2位出勤学生对交通法规主题都很感兴趣，课堂参与度高，能够理解红绿灯和交通安全规则
2. **主题掌握**：两位学生都能将交通法规知识运用到搭建中，作品融入了天桥、红绿灯、人物模型等元素
3. **亮点**：袋袋的空间创造力和搭建严谨度非常突出（四面通行天桥+扶梯）；嘉铭的快速改正能力和创意电梯井设计令人印象深刻
4. **挑战**：嘉铭的互锁结构还可以继续巩固练习

### 下周重点
1. 预告下周课程：DISC-015 龙舟（船体浮力、划桨动作、文化连接）
2. 重点：科学探究与文化认知

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*生成时间：2026-06-06*