更新CLASS文件夹内容

.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/谢善诺/profile.md

@@ -150,9 +150,9 @@
 
 ---
 
-## 四、AI编程技能特征
+## 八、AI编程技能特征
 
-### 4.1 基础操作能力
+### 8.1 基础操作能力
 
 | 能力项 | 水平 | 具体表现 |
 |--------|:---:|----------|
@@ -160,7 +160,7 @@
 | 键盘打字熟练度 | __ | |
 | 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
 
-### 4.2 Prompt与AI协作能力
+### 8.2 Prompt与AI协作能力
 
 | 技能维度 | 表现描述 |
 |----------|----------|
@@ -174,7 +174,7 @@
 
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-## 八、教学建议
+## 九、教学建议
 
 1. **情绪管理训练**：对谢善诺进行适当的情绪管理训练，提高其抗挫折能力
 2. **鼓励自主探索**：鼓励谢善诺主动探索和尝试，培养其独立解决问题的能力
@@ -182,6 +182,18 @@
 
 ---
 
+## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
+
+**一句话画像**：
+> 谢善诺是四年级女生，**平和型**气质。AI编程**初学阶段**，鼠标操作非常熟练，代码缝合能力强（能在庞大源码中精准找到插入位置）。平行玩耍不干涉，愿意互换分享。
+
+**课评生成要点**：
+1. **情绪支持** - 进行适当情绪管理训练，提高抗挫折能力
+2. **鼓励自主** - 从"求助老师"转向自主思考和探索
+3. **肯定优势** - 突出代码缝合等亮点
+4. **逐步减依赖** - 利用表达能力强的优势引导独立
+
+---
 
 *创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13*
+*最后更新：2026-07-05*

.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/曾乐凯/profile.md

@@ -150,9 +150,9 @@
 
 ---
 
-## 四、AI编程技能特征
+## 八、AI编程技能特征
 
-### 4.1 基础操作能力
+### 8.1 基础操作能力
 
 | 能力项 | 水平 | 具体表现 |
 |--------|:---:|----------|
@@ -160,7 +160,7 @@
 | 键盘打字熟练度 | 熟悉键位，偶尔盲打 | |
 | 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
 
-### 4.2 Prompt与AI协作能力
+### 8.2 Prompt与AI协作能力
 
 | 技能维度 | 表现描述 |
 |----------|----------|
@@ -174,7 +174,7 @@
 
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-## 八、教学建议
+## 九、教学建议
 
 1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
 2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
@@ -182,6 +182,18 @@
 
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+## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
+
+**一句话画像**：
+> 曾乐凯是四年级男生，**活泼型**气质。AI编程**初学阶段**，鼠标操作非常熟练，Prompt编写处于简单诉求阶段，但有较好的**提示词迭代收敛**意识。需求表达和迭代优化能力强，完成度高。
+
+**课评生成要点**：
+1. **多鼓励** - 肯定每一点进步
+2. **动手实践** - 以动觉型学习偏好为出发点
+3. **迭代引导** - 培养多轮迭代和持续优化的思维
+4. **自主探索** - 引导从"等答案"转向自主探索
+
+---
 
 *创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13*
+*最后更新：2026-07-05*

.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/李汶浩/profile.md

@@ -148,9 +148,9 @@
 
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-## 四、AI编程技能特征
+## 八、AI编程技能特征
 
-### 4.1 基础操作能力
+### 8.1 基础操作能力
 
 | 能力项 | 水平 | 具体表现 |
 |--------|:---:|----------|
@@ -158,7 +158,7 @@
 | 键盘打字熟练度 | 需低头找键，速度一般 | |
 | 抽象思维转换 | 引导下可完成 | |
 
-### 4.2 Prompt与AI协作能力
+### 8.2 Prompt与AI协作能力
 
 | 技能维度 | 表现描述 |
 |----------|----------|
@@ -172,7 +172,7 @@
 
 ---
 
-## 八、教学建议
+## 九、教学建议
 
 1. **逐步建立自信**：提供具体步骤指导，逐步提升学生的自信心和解决问题的能力
 2. **视觉辅助学习**：利用学生的视觉偏好，通过视觉辅助材料来增强学习效果
@@ -181,6 +181,18 @@
 
 ---
 
+## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
+
+**一句话画像**：
+> 李汶浩是四年级男生，**平和型**气质。AI编程**初学阶段**，键盘打字需低头找键，Prompt编写仅输入关键词。被动跟随型社交，需逐步建立自信。
+
+**课评生成要点**：
+1. **建立自信** - 提供具体步骤指导，逐步提升信心
+2. **视觉辅助** - 利用视觉偏好增强学习效果
+3. **拆解任务** - 将复杂任务拆解为更小步骤
+4. **鼓励自主** - 从"等答案"转向自主探索
+
+---
 
 *创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13*
+*最后更新：2026-07-05*

.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈嘉博/profile.md

@@ -86,5 +86,98 @@
 
 ---
 
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **健康状况**：
+- **需要特别关注**：
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：
+- **信息接收风格**：
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹
+
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+
+## 八、AI编程技能特征
+
+### 8.1 基础操作能力
+
+| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
+|--------|:---:|----------|
+| 鼠标操作熟练度 | 待观察 | |
+| 键盘打字熟练度 | 待观察 | |
+| 抽象思维转换 | 待观察 | |
+
+### 8.2 Prompt与AI协作能力
+
+| 技能维度 | 表现描述 |
+|----------|----------|
+| 提示词(Prompt)结构化 | 待观察 |
+| 多轮迭代与上下文(Context) | 待观察 |
+| AI幻觉甄别(Hallucination) | 待观察 |
+| Few-Shot(少样本)运用 | 待观察 |
+| 代码缝合(CV工程师能力) | 待观察 |
+| 逻辑反推与校验 | 待观察 |
+| 提示词迭代收敛 | 待观察 |
+
+---
+
+## 九、教学建议
+
+（待观察后补充）
+
+---
+
+## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
+
+**一句话画像**：
+> 陈嘉博是四年级男生。AI编程**初学阶段**，性格气质和学习特点**待观察**。
+
+**课评生成要点**：
+1. **观察为主** - 多记录课堂表现，建立完整画像
+2. **鼓励参与** - 肯定每一点进步
+3. **逐步了解** - 通过3-5节课建立学习特点评估
+
+---
+
 *创建日期：2026-06-13*
-*最后更新：2026-06-13*
+*最后更新：2026-07-05*

.claude/memory/class/AICODE03小Q周六1400/陈昕柔/profile.md

@@ -149,9 +149,9 @@
 
 ---
 
-## 四、AI编程技能特征
+## 八、AI编程技能特征
 
-### 4.1 基础操作能力
+### 8.1 基础操作能力
 
 | 能力项 | 水平 | 具体表现 |
 |--------|:---:|----------|
@@ -159,7 +159,7 @@
 | 键盘打字熟练度 | 需低头找键，速度一般 | |
 | 抽象思维转换 | __ | |
 
-### 4.2 Prompt与AI协作能力
+### 8.2 Prompt与AI协作能力
 
 | 技能维度 | 表现描述 |
 |----------|----------|
@@ -173,7 +173,7 @@
 
 ---
 
-## 八、教学建议
+## 九、教学建议
 
 1. **情绪与挫折管理**：提供明确的指导和支持，帮助陈昕柔处理情绪和挫折
 2. **视觉辅助学习**：结合视觉辅助工具，提升其打字速度和准确性
@@ -181,6 +181,18 @@
 
 ---
 
+## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
+
+**一句话画像**：
+> 陈昕柔（小乖）是四年级女生，**活泼型**气质，容易急躁。AI编程**初学阶段**，鼠标操作非常熟练，代码缝合能力强。与同伴容易起争执，需重点培养情绪管理和表达能力。
+
+**课评生成要点**：
+1. **情绪支持** - 提供明确指导，帮助处理挫折
+2. **视觉辅助** - 提升打字速度和准确性
+3. **表达引导** - 练习用语言描述遇到的问题
+4. **肯定优势** - 突出代码缝合等亮点
+
+---
 
 *创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13*
+*最后更新：2026-07-05*

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六1030/summaries/20260704_CREATE-018_班级反馈.md

@@ -0,0 +1,188 @@
+---
+class: Wedo创造世界-周六1030
+week: 18
+course: CREATE-018
+theme: 摇头风扇
+date: 2026-07-04
+status:
+  total: 5
+  present: 5
+  make_up: 0
+  absent: 0
+students:
+  - name: 梁家铭
+    status: present
+  - name: 简思瑜
+    status: present
+  - name: 罗钧龄
+    status: present
+  - name: 黄馨宸
+    status: present
+  - name: 黄晓瑜
+    status: present
+---
+
+# Wedo创造世界-周六1030 第18周汇总
+
+> 课程代码：CREATE-018
+> 上课日期：2026-07-04
+> 课程主题：摇头风扇（风扇工作原理、蜗轮传动、连杆结构、编程控制）
+> 班级人数：5人（出勤5人）
+
+---
+
+## 本周课评状态
+
+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 梁家铭 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 简思瑜 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 罗钧龄 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 黄馨宸 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 黄晓瑜 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+
+---
+
+## 学生课评列表
+
+### 梁家铭 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：主动借鉴、独立编程、调试参数、学习主动
+- 情绪状态：积极/稳定
+
+**课评内容**
+
+```
+家铭本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+家铭在课程前期搭建进度稍慢，经过老师提醒后，能够主动参考同学的结构及时调整改正，快速跟上课堂节奏💪。完成搭建后，家铭独立完成编程内容，自主调节速度、时间等参数，成功调试出不同档位的风速，顺利实现作品运行效果✨。家铭学习主动性很强、懂得借鉴改进，如果能提升自主搭建的熟练度，加快搭建速度，整体表现会更优秀🌟
+
+在家可以让孩子多多调试风扇程序，尝试修改不同的转速、延时参数，探索不同的风速和摇头效果，加深对编程调控与风扇机械原理的理解🏠
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-07-04
+- 确认状态：☑️ 已确认
+- 亮点：懂得借鉴同学结构改进，编程环节独立完成
+
+---
+
+### 简思瑜 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：搭建快速、主见强、配色创意、编程探索
+- 情绪状态：积极/专注
+
+**课评内容**
+
+```
+思瑜本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+本节课思瑜课堂状态积极、搭建速度很快！在搭建底座支撑立柱时非常有主见，主动思考并尝试用更简单的搭建方法完成结构支撑💪。制作风扇叶片时，思瑜还会自主翻阅零件，挑选自己喜欢的配色，打造出有个人风格的作品。在编程环节思瑜表现格外出色，全程积极钻研，一共编写了十多条程序，细致地为每一个风速档位、每一组运行数据单独编程，探索欲和专注力特别强✨。如果后续在创新简化搭建结构的同时，多留意整体结构的稳固性，作品完成度会更高🌟
+
+在家可以让思瑜多多调试自己编写的程序，自由搭配不同档位和参数，多多尝试创新组合，进一步锻炼编程思维与自主探索能力🏠
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-07-04
+- 确认状态：☑️ 已确认
+- 亮点：编写十多条程序，探索欲和专注力极强
+
+---
+
+### 罗钧龄 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：搭建快速、创意场景、独立编程、想象力丰富
+- 情绪状态：稳定/专注
+
+**课评内容**
+
+```
+钧龄本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+钧龄整体搭建速度较快，蜗轮传动、连杆传动部分可以快速完成拼接。在连杆与底座衔接时，对零件安装方向有些模糊，经老师提醒后能独立找准位置并加固固定💪。搭建之余还自主设计了适配风扇的创意场景，想象力丰富。编程环节全程独立操作，顺利调试出完整运行效果✨。动手能力与自主创作意识都很不错，如果后续搭建时能先观察结构方位再组装，减少调整时间，搭建效率还能再提升🌟
+
+在家可以尝试自主拆装连杆结构，练习判断零件安装方向，加深对联动结构的理解
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-07-04
+- 确认状态：☑️ 已确认
+- 亮点：自主设计创意场景，想象力丰富
+
+---
+
+### 黄馨宸 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：主动找零件、创意改造、编程拓展、热情十足
+- 情绪状态：积极/热情
+
+**课评内容**
+
+```
+宸宸本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+宸宸课堂主动性很高，全程积极主动寻找所需零件完成搭建。完成蜗轮与连杆传动结构后，想添加装饰，忽略了扇叶固定，经提醒后立刻完善扇叶部分，还主动参考同伴结构，发挥创意改造作品，动手创作热情十足💪。编程初期只编写了单一段程序，仅设置一种风速，在老师引导后，独立拓展编写多段程序，做出不同风速档位效果✨。本节课动手热情充沛、如果搭建时能按完整步骤有序完成主体结构，再进行装饰创作，作品完整度会更好🌟
+
+在家可以利用积木其他零件尝试改造风扇模型，也可以观察家里真实风扇的内部结构，对比课堂模型找找结构异同，加深对传动结构的理解🏠
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-07-04
+- 确认状态：☑️ 已确认
+- 亮点：编程环节从单段拓展到多段，主动性强
+
+---
+
+### 黄晓瑜 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：搭建高效、创意结构、创新思维、独立思路
+- 情绪状态：稳定/专注
+
+**课评内容**
+
+```
+晓瑜本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+本节课晓瑜对于蜗轮传动的零件连接上手很快，能清晰理清搭建思路，整体搭建效率较高。组装连杆联动结构时存在一点难度，但依旧快速完成搭建💪。搭建底座时很有自己的想法，是班级里唯一采用另类结构做支撑的孩子，会按照自己的思路完成固定，风扇外观装饰也独具创意，创新思维突出✨。如果搭建连杆时多观察齿轮咬合位置，减少卡顿，风扇摇头运行会更加顺滑稳定🌟
+
+在家可以观察生活中连杆传动的物品，动手拆解观察连接方式，加深对联动结构的理解🏠
+```
+
+**教师备注**
+- 生成时间：2026-07-04
+- 确认状态：☑️ 已确认
+- 亮点：唯一采用另类结构支撑，创新思维突出
+
+---
+
+## 本周班级整体情况
+
+### 本周表现分布
+
+| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
+|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
+| 参与度 | 5 | 0 | 0 | 0 |
+| 知识点掌握 | 4 | 1 | 0 | 0 |
+| 情绪状态 | 5 | 0 | 0 | 0 |
+
+### 共性观察
+1. **整体表现**：全班5人全员出勤，课堂参与度高，学习氛围积极
+2. **主题掌握**：摇头风扇的蜗轮传动和连杆结构掌握较好，编程控制转速和角度基本达成
+3. **亮点**：多位同学展现出主动思考和创意改造能力，编程环节探索欲强，晓瑜的另类结构支撑和思瑜的十多条程序尤为突出
+4. **挑战**：部分同学在搭建顺序和零件方向识别上还需加强
+
+### 需关注学生
+- 无特别需关注学生
+
+### 下周重点
+1. 预告下周课程：CREATE-019
+2. 重点：继续强化搭建步骤的有序性和编程调试能力
+
+---
+
+*生成时间：2026-07-04*

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+家铭本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+家铭在课程前期搭建进度稍慢，经过老师提醒后，能够主动参考同学的结构及时调整改正，快速跟上课堂节奏💪。完成搭建后，家铭独立完成编程内容，自主调节速度、时间等参数，成功调试出不同档位的风速，顺利实现作品运行效果✨。家铭学习主动性很强、懂得借鉴改进，如果能提升自主搭建的熟练度，加快搭建速度，整体表现会更优秀🌟
+
+在家可以让孩子多多调试风扇程序，尝试修改不同的转速、延时参数，探索不同的风速和摇头效果，加深对编程调控与风扇机械原理的理解🏠
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+思瑜本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+本节课思瑜课堂状态积极、搭建速度很快！在搭建底座支撑立柱时非常有主见，主动思考并尝试用更简单的搭建方法完成结构支撑💪。制作风扇叶片时，思瑜还会自主翻阅零件，挑选自己喜欢的配色，打造出有个人风格的作品。在编程环节思瑜表现格外出色，全程积极钻研，一共编写了十多条程序，细致地为每一个风速档位、每一组运行数据单独编程，探索欲和专注力特别强✨。如果后续在创新简化搭建结构的同时，多留意整体结构的稳固性，作品完成度会更高🌟
+
+在家可以让思瑜多多调试自己编写的程序，自由搭配不同档位和参数，多多尝试创新组合，进一步锻炼编程思维与自主探索能力🏠
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+钧龄本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+钧龄整体搭建速度较快，蜗轮传动、连杆传动部分可以快速完成拼接。在连杆与底座衔接时，对零件安装方向有些模糊，经老师提醒后能独立找准位置并加固固定💪。搭建之余还自主设计了适配风扇的创意场景，想象力丰富。编程环节全程独立操作，顺利调试出完整运行效果✨。动手能力与自主创作意识都很不错，如果后续搭建时能先观察结构方位再组装，减少调整时间，搭建效率还能再提升🌟
+
+在家可以尝试自主拆装连杆结构，练习判断零件安装方向，加深对联动结构的理解
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+晓瑜本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+本节课晓瑜对于蜗轮传动的零件连接上手很快，能清晰理清搭建思路，整体搭建效率较高。组装连杆联动结构时存在一点难度，但依旧快速完成搭建💪。搭建底座时很有自己的想法，是班级里唯一采用另类结构做支撑的孩子，会按照自己的思路完成固定，风扇外观装饰也独具创意，创新思维突出✨。如果搭建连杆时多观察齿轮咬合位置，减少卡顿，风扇摇头运行会更加顺滑稳定🌟
+
+在家可以观察生活中连杆传动的物品，动手拆解观察连接方式，加深对联动结构的理解🏠
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六1030/黄馨宸/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+宸宸本节课学习了"摇头风扇"，了解了风扇的工作原理与基础结构，搭建出带摇头功能的风扇模型，掌握了通过编程控制风扇转速和摇头角度的方法💡
+
+宸宸课堂主动性很高，全程积极主动寻找所需零件完成搭建。完成蜗轮与连杆传动结构后，想添加装饰，忽略了扇叶固定，经提醒后立刻完善扇叶部分，还主动参考同伴结构，发挥创意改造作品，动手创作热情十足💪。编程初期只编写了单一段程序，仅设置一种风速，在老师引导后，独立拓展编写多段程序，做出不同风速档位效果✨。本节课动手热情充沛、如果搭建时能按完整步骤有序完成主体结构，再进行装饰创作，作品完整度会更好🌟
+
+在家可以利用积木其他零件尝试改造风扇模型，也可以观察家里真实风扇的内部结构，对比课堂模型找找结构异同，加深对传动结构的理解🏠
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/冯彦哲/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+乐乐本节课学习了《摇头风扇》，认识风扇传动结构与摇头工作原理，独立搭建摇头风扇模型，学会运用程序搭配传感器控制风扇运转💡
+
+乐乐搭建时会主动寻找、调整积木零件，遇到找不到合适配件时会觉得搭建难度大，经老师提示调整结构后，立刻表示没问题、能顺利完成。搭建场景暂时没有太多创意构思，担心零件过多选择先搁置；编程创意突出，自主加入传感器实现遥控控制，动手探索能力很不错，若搭建时再多一点耐心，整体完成度会更高✨
+
+在家可以利用积木自由搭建趣味场景，多多调试传感器相关程序，观察家里风扇的运转方式，加深机械传动与传感编程知识的理解🏠

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/周佑阳/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+佑阳本节课学习了《摇头风扇》，认识风扇传动结构与摇头运行原理，独立完成可摆动风扇模型，学会运用程序调控风扇转速、运行时长💡
+
+佑阳课堂积极性充足，清楚每一步学习任务，能自主推进搭建与编程，自主规划能力值得表扬。编程时想法大胆有趣，特意将速度、时间参数都调至很大，主动尝试极限运行效果。但上课容易被教室外路过的人吸引，分散注意力，偶尔耽误制作进度，若能集中精神专注作品，完成质量会更出色✨
+
+在家可以自主调试程序各类参数，对比快慢、长短时长带来的不同效果，观察家用风扇的摆动规律，加深编程控制与机械传动的理解🏠

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/补课/晞晞/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+晞晞本节课学习了《摇头风扇》，认识风扇基础结构与摇头传动原理，搭建出可自动摆动的风扇模型，掌握了用程序调节风扇转速、运行时长的编程方法💡
+
+晞晞课堂活泼积极，寻找积木时细心认真，搭建完成后主动给作品创意装饰；编程很有想法，主动修改程序做出趣味运行效果。但上课容易被窗外动静吸引分心，若能全程专注手中搭建与编程，作品完成效率会更好✨
+
+在家可以利用剩余积木自由装饰风扇模型，多调整程序参数尝试不同趣味运行模式，观察家中风扇摇头结构，加深对机械传动知识的理解🏠

.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/补课/胡悦珩/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+# CREATE-018 摇头风扇
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+本节课悦珩认真投入《摇头风扇》搭建编程学习，搭建时积极性十足，善于观察齿轮、连杆传动结构，零件装配出现偏差时能主动观察、调整零件位置，自主排查修正问题，顺利完成摇头风扇主体搭建，动手自查意识很棒👍
+
+悦珩创作创意亮眼，突破基础造型自主设计超大尺寸扇叶，作品辨识度很高；编程能力突出，独立编写多段程序设置多档转速，熟练运用参数控制风力，还主动搭配动作设计专属运行场景，灵活将搭建与编程结合，创新思维突出✨
+
+悦珩课堂探索欲强，乐于拓展创意玩法。后续搭建可多留意齿轮咬合细节，提升模型运行顺滑度，也能尝试丰富场景程序组合，持续发挥想象力，打造更完善的作品🌟

.claude/memory/class/发现世界-周六09点/余韫/feedback/20260704_DISC-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+袋袋本节课学习了《蝎子🦂》，认识蝎子昼伏夜出、喜潮怕光的生活习性，了解蝎子的药用与食用价值；课堂运用互锁结构搭建蝎子身体，借助螺丝刀积木完成躯干组装，锻炼手部精细操作能力💡
+
+袋袋课堂活泼可爱，上课积极性很高。搭建蝎子腿部时能注意左右对称，动手细致有规划，还自主创意设计蝎子的尾钩与眼睛，造型很有个人特色💪。完成作品后主动让老师拍摄作品，十分喜爱自己搭建的蝎子模型，对蝎子相关科普内容兴趣浓厚✨。整体动手创意和审美都很棒，如果搭建躯干时多层互锁对齐更紧密，蝎子身体会更加牢固不易松散🌟
+
+在家可以多看蝎子科普图片观察外形特征，使用积木练习对称搭建，尝试用互锁结构制作其他小动物造型🏠
+
+---
+**老师签名：待填写**

.claude/memory/class/发现世界-周六09点/余韫/profile.md

@@ -173,5 +173,6 @@
 ---
 
 
-*创建日期：2026-03-25**
+*创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13**
+*最后更新：2026-07-05*
+*备注：小名"袋袋"，课评中优先使用昵称*

.claude/memory/class/发现世界-周六09点/嘉铭/feedback/20260704_DISC-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+嘉铭本节课学习了《蝎子🦂》，认识蝎子昼伏夜出、喜潮怕光的生活习性，了解蝎子的药用与食用价值；课堂运用互锁结构搭建蝎子身体，借助螺丝刀积木完成躯干组装，锻炼手部精细操作能力💡
+
+嘉铭上课态度积极，会认真观察蝎子的外形特征与不同体色对应的毒性特点。因为偏爱绿色，主动询问能否打造绿色蝎子，在得到鼓励后大胆自主创新设计，想象力十分丰富💪。蝎子头部螯足部分构思独特，选用铲斗零件进行创意改造，造型别具一格，很有自己的创作思路✨。嘉铭乐于大胆突破常规，创意十足，如果搭建躯干时稳固好互锁结构，蝎子整体造型会更结实完整🌟
+
+在家可以搜集各类昆虫、节肢动物图片，利用积木自由搭配不同零件、色彩进行创意搭建，充分发挥设计想法🏠
+
+---
+**老师签名：待填写**

.claude/memory/class/发现世界-周六09点/林嘉铭/profile.md

@@ -107,7 +107,7 @@
 - **工作台整洁度**：边找边扒拉，稍显杂乱
 - **物理因果预判**：装完发现塌了才恍然大悟
 
-### 4.3 遇到困难时的反应
+### 4.4 遇到困难时的反应
 - **第一反应**：待观察
 - **能坚持尝试次数**：待观察
 - **最有效的鼓励方式**：待观察
@@ -176,5 +176,5 @@
 ---
 
 
-*创建日期：2026-03-25**
+*创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13**
+*最后更新：2026-06-13*

.claude/memory/class/发现世界-周六09点/胡翰铭/profile.md

@@ -59,12 +59,12 @@
 
 | 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
 |------|------|-------------|
-| 空间想象 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 空间想象 | （待评估） | 待评估 |
-| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 逻辑思维 | （待评估） | 待评估 |
-| 创造力 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 创造力 | （待评估） | 待评估 |
-| 精细动作 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 精细动作 | （待评估） | 待评估 |
-| 语言表达 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 语言表达 | （待评估） | 待评估 |
-| 问题解决 | ⭐⭐⭐⭐⭐ | 待评估 |
+| 问题解决 | （待评估） | 待评估 |
 
 ### 3.4 优势与待发展
 - **核心优势能力**：创造力

.claude/memory/class/发现世界-周六19点/补课/晏一燃/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 蝎子
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+一燃本节课学习了"蝎子"，认识了蝎子的基本身体结构，用积木搭建出完整的蝎子模型，探索了对称结构和关节连接的方法🔍
+
+本节课一燃课堂状态积极活跃，全程十分开心，搭建时时不时露出甜甜的笑容，参与热情满满💪。搭建速度很快，动手效率很高，搭建蝎腿时能自主做到对称摆放，还主动钻研蝎尾的安装方式，愿意主动思考结构搭配✨。创意十分丰富，利用底板完整设计专属场景，额外搭配出蝎子陷阱、喂食区还有滑滑梯，场景构思完整有趣，想象力特别出彩🌟
+
+回家后可以和一燃一起观察蝎子的图片或视频，了解蝎子的生活环境和捕食方式，拓展生物小知识🏠
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/发现世界-周六19点/赖韵恬/feedback/20260704_CREATE-018.md

@@ -0,0 +1,14 @@
+# CREATE-018 蝎子
+
+**日期**: 2026-07-04
+
+**课评内容**：
+
+恬恬本节课学习了"蝎子"，认识了蝎子的基本身体结构，用积木搭建出完整的蝎子模型，探索了对称结构和关节连接的方法🔍
+
+本节课恬恬全程状态积极、兴致满满，搭建速度很快，拧螺丝时十分主动专注，动手积极性超棒💪。能熟练掌握蝎子基础结构，还自主做出超多创意设计：搭配不同颜色零件做出对称蝎脚，配色整齐协调；设计了修长的超长蝎尾，造型还原度高；更利用大底板搭建专属场景，整体作品完整又丰富✨。创作想法格外丰富，还念叨着想用AI生成超多蝎子图片，想象力十足🌟
+
+回家后可以和恬恬一起了解蝎子的生活习性和不同种类，对比各类蝎子外形、尾巴的区别，拓展趣味生物小知识🏠
+
+---
+**老师签名：XXX**

.claude/memory/class/发现世界-周六19点/赖韵恬/profile.md

@@ -12,6 +12,7 @@
 | 项目 | 内容 |
 |------|------|
 | **姓名** | 赖韵恬 |
+| **小名/昵称** | 恬恬 |
 | **性别** |  |
 | **班级** | 发现世界-周六19点 |
 | **上课时间** |  |

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/summaries/20260702_DISC-018-18_班级反馈.md

@@ -0,0 +1,179 @@
+---
+class: 发现世界-周四19点
+week: 18
+course: DISC-018
+theme: 蝎子
+date: 2026-07-02
+status:
+  total: 5
+  present: 5
+  make_up: 1
+  absent: 0
+students:
+  - name: 梁昕乔
+    status: present
+  - name: 钟昀昊
+    status: present
+  - name: 林瀚丞
+    status: present
+  - name: 杨佳兴
+    status: present
+  - name: 向飞
+    status: present
+    note: 补课学生
+---
+
+# 发现世界-周四19点 第18周汇总
+
+> 课程代码：DISC-018
+> 上课日期：2026-07-02
+> 课程主题：蝎子（多足结构、钳子开合、防御机制）
+> 班级人数：5人（出勤5人，请假0人）
+
+---
+
+## 本周课评状态
+
+| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
+|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:|
+| 梁昕乔 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 钟昀昊 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 林瀚丞 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 杨佳兴 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
+| 向飞 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课 | [查看] |
+
+---
+
+## 学生课评列表
+
+### 乔乔 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：积极分享，结构稳固，手眼协调，个性化装饰
+- 情绪状态：开心/积极
+
+**课评内容**
+
+```
+乔乔本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子多足结构的特点——八条腿分列身体两侧，还有一对能开合的大钳子🔍
+
+本节课乔乔心情很好，搭建时一直笑呵呵地给老师分享她的设计想法，整个过程非常投入💪。蝎子的基本造型理解得很清楚，八条腿和钳子的位置都安装准确，多足结构的稳定性也把控得不错✨。手眼协调能力在本节课得到很好体现，零件搭配合理，连接件安装精准，还在基础结构上加入了个性化装饰让蝎子更有特色🌟
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普视频或图片，了解更多蝎子的生活习性和不同种类，扩展对动物世界的认知🏠
+```
+
+**教师备注**：
+- 亮点：主动分享设计想法，手眼协调能力强
+
+---
+
+### 昀昊 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：结构紧凑，造型独特，构思巧妙，专注认真
+- 情绪状态：稳定/专注
+
+**课评内容**
+
+```
+昀昊本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的多足结构和钳子开合的功能——八条腿让蝎子行动敏捷，一对大钳子用来捕食和防御🔍
+
+本节课昀昊搭建过程中专注认真，展现出了很好的动手能力💪。蝎子的整体结构搭建得很紧凑，各部分连接牢固稳定，体现出对结构稳定性的理解✨。造型设计很有创意，关节连接处处理得巧妙，构思用心，能看出昀昊在搭建前有认真思考过整体布局🌟
+
+回家后可以一起看看关于蝎子的科普资料，了解更多不同种类蝎子的生活习性和特点，丰富对生物世界的认知🏠
+```
+
+**教师备注**：
+- 亮点：整体结构紧凑稳定，关节连接处理巧妙
+
+---
+
+### 丞丞 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：想象力丰富，造型独特，创意设计，理解力强
+- 情绪状态：积极/稳定
+
+**课评内容**
+
+```
+丞丞本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的身体结构——八条腿、一对大钳子和弯曲的尾巴各有什么功能🔍
+
+本节课丞丞在设计过程中展现出了丰富的想象力💪。一开始对蝎子的腿和尾巴有些犹豫，不太想安装上去，觉得没有这些部位也可以。老师解释了腿和尾巴对蝎子的重要性后，丞丞理解了它们的功能并认真组装完成✨。最有创意的是蝎子的眼睛——丞丞安装了可以旋转的结构，说这是一个摄像头，这个想法非常独特🌟。丞丞对蝎子的基本造型有了解，在老师引导下完成了整体搭建，想象力和理解力在本节课都得到了很好的锻炼🎯
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普知识，了解蝎子各个部位的实际功能，巩固本节课的学习🏠
+```
+
+**教师备注**：
+- 亮点：用旋转结构做摄像头眼睛，理解功能后主动完善
+
+---
+
+### 小老虎 - 常规学生 ✅
+
+**基本信息**
+- 表现标签：个性化装饰，有想象力，手眼协调，设计感强
+- 情绪状态：积极/稳定
+
+**课评内容**
+
+```
+小老虎本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子多足结构和钳子开合的特点🔍
+
+本节课小老虎在搭建过程中展现出了很强的动手能力和创造力💪。蝎子的基本造型理解得很好，手眼协调能力强，连接件的安装很顺畅✨。最有亮点的是在蝎子身体外侧铺了一层白色的滑块，让整个造型更加独特、设计感更强，这个细节处理展现了小老虎对造型美感的追求🌟。在基础结构上加入个性化装饰，让作品既有科学认知又有艺术创意🎯
+
+回家后可以和小老虎一起了解蝎子的生活习性和不同种类，看看不同蝎子在外形上有什么差异，扩展生物学知识🏠
+```
+
+**教师备注**：
+- 亮点：用白色滑块做装饰，造型独特设计感强
+
+---
+
+### 向飞 - 补课学生 🔄
+
+**基本信息**
+- 表现标签：结构稳固，连接件熟练，观察力强，主动修正
+- 情绪状态：积极/稳定
+
+**课评内容**
+
+```
+向飞本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的多足结构和钳子开合的功能🔍
+
+本节课向飞搭建过程中非常认真，展现出了很好的观察力和问题解决能力💪。安装蝎子的腿时，两边的连接件一开始装错位了，经老师提醒后马上调整过来，能快速理解问题所在并及时修正✨。在其他部件的搭建中，向飞会主动观察蝎子的实物照片，找到合适的积木去完善细节，这个主动参考的学习方法很好🌟。整体结构稳固，连接件使用熟练，搭建功底扎实🎯
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普资料，了解蝎子的生活环境和习性，巩固本节课对动物结构的认知🏠
+```
+
+**教师备注**：
+- 亮点：主动参考实物照片完善细节，发现问题及时调整
+
+---
+
+## 本周班级整体情况
+
+### 本周表现分布
+
+| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
+|:------|:---:|:---:|:---:|:----:|
+| 参与度 | 3 | 2 | 0 | 0 |
+| 知识点掌握 | 2 | 3 | 0 | 0 |
+| 情绪状态 | 4 | 1 | 0 | 0 |
+
+### 共性观察
+1. **整体表现**：全班出勤5人，整体表现积极，对蝎子的多足结构和钳子开合掌握较好
+2. **主题掌握**：大部分学生能理解蝎子的基本结构特征，部分学生加入了个性化创意装饰
+3. **亮点**：多位学生展现出丰富的想象力（丞丞的摄像头眼睛、小老虎的白色滑块装饰），观察力和动手能力整体不错
+4. **挑战**：复杂搭建中连接件的精准安装仍需加强
+
+### 需关注学生
+- 无
+
+### 下周重点
+1. 预告下周课程：DISC-019 霸王龙（大型恐龙、嘴巴开合、角色扮演）
+2. 重点：综合应用、故事创作
+
+---
+
+*生成时间：2026-07-02*

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/向飞/feedback/20260702_DISC-018-18.md

@@ -0,0 +1,16 @@
+# 课程名称：DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-02
+
+**课评内容**：
+
+向飞本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的多足结构和钳子开合的功能🔍
+
+本节课向飞搭建过程中非常认真，展现出了很好的观察力和问题解决能力💪。安装蝎子的腿时，两边的连接件一开始装错位了，经老师提醒后马上调整过来，能快速理解问题所在并及时修正✨。在其他部件的搭建中，向飞会主动观察蝎子的实物照片，找到合适的积木去完善细节，这个主动参考的学习方法很好🌟。整体结构稳固，连接件使用熟练，搭建功底扎实🎯
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普资料，了解蝎子的生活环境和习性，巩固本节课对动物结构的认知🏠
+
+**教师备注**：
+- 表现标签：观察力强，问题解决，主动参考，结构稳固
+- 情绪状态：认真/专注
+- 亮点：主动观察实物照片完善细节，连接件错位后快速调整

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/feedback/20260702_DISC-018-18.md

@@ -0,0 +1,16 @@
+# 课程名称：DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-02
+
+**课评内容**：
+
+小老虎本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子多足结构和钳子开合的特点🔍
+
+本节课小老虎在搭建过程中展现出了很强的动手能力和创造力💪。蝎子的基本造型理解得很好，手眼协调能力强，连接件的安装很顺畅✨。最有亮点的是在蝎子身体外侧铺了一层白色的滑块，让整个造型更加独特、设计感更强，这个细节处理展现了小老虎对造型美感的追求🌟。在基础结构上加入个性化装饰，让作品既有科学认知又有艺术创意🎯
+
+回家后可以和小老虎一起了解蝎子的生活习性和不同种类，看看不同蝎子在外形上有什么差异，扩展生物学知识🏠
+
+**教师备注**：
+- 表现标签：个性化装饰，有想象力，手眼协调，设计感强
+- 情绪状态：积极/稳定
+- 亮点：用白色滑块做装饰，造型独特设计感强

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/林瀚丞/feedback/20260702_DISC-018-18.md

@@ -0,0 +1,16 @@
+# 课程名称：DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-02
+
+**课评内容**：
+
+丞丞本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的身体结构——八条腿、一对大钳子和弯曲的尾巴各有什么功能🔍
+
+本节课丞丞在设计过程中展现出了丰富的想象力💪。一开始对蝎子的腿和尾巴有些犹豫，不太想安装上去，觉得没有这些部位也可以。老师解释了腿和尾巴对蝎子的重要性后，丞丞理解了它们的功能并认真组装完成✨。最有创意的是蝎子的眼睛——丞丞安装了可以旋转的结构，说这是一个摄像头，这个想法非常独特🌟。丞丞对蝎子的基本造型有了解，在老师引导下完成了整体搭建，想象力和理解力在本节课都得到了很好的锻炼🎯
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普知识，了解蝎子各个部位的实际功能，巩固本节课的学习🏠
+
+**教师备注**：
+- 表现标签：想象力丰富，造型独特，创意设计，理解力强
+- 情绪状态：积极/稳定
+- 亮点：用旋转结构做摄像头眼睛，理解功能后主动完善

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/林瀚丞/profile.md

@@ -104,7 +104,7 @@
 - **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
 - **工作台整洁度**：边找边扒拉，稍显杂乱
 
-### 4.3 遇到困难时的反应
+### 4.4 遇到困难时的反应
 - **第一反应**：待观察
 - **能坚持尝试次数**：待观察
 - **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
@@ -178,5 +178,5 @@
 ---
 
 
-*创建日期：2026-03-25**
+*创建日期：2026-03-25*
-*最后更新：2026-06-13**
+*最后更新：2026-06-13*

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/梁昕乔/feedback/20260702_DISC-018-18.md

@@ -0,0 +1,16 @@
+# 课程名称：DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-02
+
+**课评内容**：
+
+乔乔本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子多足结构的特点——八条腿分列身体两侧，还有一对能开合的大钳子🔍
+
+本节课乔乔心情很好，搭建时一直笑呵呵地给老师分享她的设计想法，整个过程非常投入💪。蝎子的基本造型理解得很清楚，八条腿和钳子的位置都安装准确，多足结构的稳定性也把控得不错✨。手眼协调能力在本节课得到很好体现，零件搭配合理，连接件安装精准，还在基础结构上加入了个性化装饰让蝎子更有特色🌟
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普视频或图片，了解更多蝎子的生活习性和不同种类，扩展对动物世界的认知🏠
+
+**教师备注**：
+- 表现标签：积极分享，结构稳固，手眼协调，个性化装饰
+- 情绪状态：开心/积极
+- 亮点：主动分享设计想法，手眼协调能力强

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/补课/向飞/feedback/20260702_DISC-018-18.md

@@ -0,0 +1,18 @@
+# 课程名称：DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-02
+
+（补课，来自其他班级）
+
+**课评内容**：
+
+向飞本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的多足结构和钳子开合的功能🔍
+
+本节课向飞搭建过程中非常认真，展现出了很好的观察力和问题解决能力💪。安装蝎子的腿时，两边的连接件一开始装错位了，经老师提醒后马上调整过来，能快速理解问题所在并及时修正✨。在其他部件的搭建中，向飞会主动观察蝎子的实物照片，找到合适的积木去完善细节，这个主动参考的学习方法很好🌟。整体结构稳固，连接件使用熟练，搭建功底扎实🎯
+
+回家后可以一起看看蝎子的科普资料，了解蝎子的生活环境和习性，巩固本节课对动物结构的认知🏠
+
+**教师备注**：
+- 表现标签：结构稳固，连接件熟练，观察力强，主动修正
+- 情绪状态：积极/稳定
+- 亮点：主动参考实物照片完善细节，发现问题及时调整

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/钟昀昊/feedback/20260702_DISC-018-18.md

@@ -0,0 +1,16 @@
+# 课程名称：DISC-018 蝎子
+
+**授课日期**: 2026-07-02
+
+**课评内容**：
+
+昀昊本节课学习了"蝎子"的搭建，认识了蝎子的多足结构和钳子开合的功能——八条腿让蝎子行动敏捷，一对大钳子用来捕食和防御🔍
+
+本节课昀昊搭建过程中专注认真，展现出了很好的动手能力💪。蝎子的整体结构搭建得很紧凑，各部分连接牢固稳定，体现出对结构稳定性的理解✨。造型设计很有创意，关节连接处处理得巧妙，构思用心，能看出昀昊在搭建前有认真思考过整体布局🌟
+
+回家后可以一起看看关于蝎子的科普资料，了解更多不同种类蝎子的生活习性和特点，丰富对生物世界的认知🏠
+
+**教师备注**：
+- 表现标签：结构紧凑，造型独特，构思巧妙，专注认真
+- 情绪状态：稳定/专注
+- 亮点：整体结构紧凑稳定，关节连接处理巧妙