diff --git a/.claude/rules/10-style.md b/.claude/rules/10-style.md index 9080788..8eaeaca 100644 --- a/.claude/rules/10-style.md +++ b/.claude/rules/10-style.md @@ -18,8 +18,8 @@ | 课程类型 | 适用年龄 | 风格特点 | 基准字数 | |---------|---------|---------|---------| | 幼儿积木搭建（意识/发现/发明/创造世界） | 2.5-6岁 | 温暖活泼，画面感强，像蹲下来跟孩子说话 | 180-350字 | -| 少儿编程入门（SPIKE/WEDO） | 6-8岁 | 尊重平等，准确使用术语但不堆砌 | 190-350字 | -| 机器人竞赛进阶（AICODE03） | 8-10岁 | 专业竞技感，数据说话，承认比赛残酷 | 200-350字 | +| 少儿编程入门（SPIKE/WEDO） | 6-8岁 | 尊重平等，准确使用术语但不堆砌 | 180-350字 | +| 机器人竞赛进阶（AICODE03） | 8-10岁 | 专业竞技感，数据说话，承认比赛残酷 | 180-350字 | --- diff --git a/.claude/rules/30-student.md b/.claude/rules/30-student.md index 56a546f..2787885 100644 --- a/.claude/rules/30-student.md +++ b/.claude/rules/30-student.md @@ -77,7 +77,7 @@ Step 6: 持续更新成长轨迹 └── YYYY-MM_月度总结.md ``` -> **历史数据**保留在 `memory/student/` 下，新课评按此标准路径保存。 +> 新课评按此标准路径保存。 > > **课评规范要求**：学生画像文件必须命名为 `profile.md`（而非`用户画像.md`），课评文件使用 `YYYYMMDD_课程编号-课次.md` 格式。 @@ -250,6 +250,6 @@ TUBE-001 小小班A班 ## 五、相关文件 -- **用户画像模板**：`memory/student/用户画像模板.md`（历史） +- **profile.md（标准）**：`.claude/memory/class/{班级}/{学生名}/profile.md` - **标准课评模板**：详见 [20-workflow.md 第7.7节](20-workflow.md) - **课评规范全文**：[20-workflow.md 第10节](20-workflow.md) 课评规范V1.0对照 diff --git a/.claude/rules/50-output-format-preschool.md b/.claude/rules/50-output-format-preschool.md index ef4b6a4..2371a66 100644 --- a/.claude/rules/50-output-format-preschool.md +++ b/.claude/rules/50-output-format-preschool.md @@ -9,14 +9,14 @@ > **存储位置**（课评规范标准）： > - **个人课评文件**：`.claude/memory/class/{班级}/{学生名}/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md` > - **班级总结**：`.claude/memory/class/{班级}/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md` -> - **历史档案**（过渡保留）：`memory/student/{班级}/{学生名}/` +> - **历史档案**：`.claude/memory/class/{班级}/{学生名}/feedback/` --- ## 📱 整体风格定位 ### 核心特点 -- **表情丰富**：每段末尾添加1-2个表情符号，总计**3-5个** +- **表情丰富**：第1段和第3段末尾各1个，第2段分散1-3个，总计**3-5个** - **段落简短**：每段1-2句话，易于阅读 - **画面感强**：描述作品细节，让家长能想象出画面 - **三维度覆盖**：课程设计、学习表现、兴趣度 @@ -203,8 +203,7 @@ ### 段落长度 - **每段**：1-3句话 -- **每句**：不超过15字 -- **换行**：每模块之间空一行 +- **换行**：段间空一行 ### 禁用表情 ❌ 避免使用： diff --git a/.claude/rules/51-output-format-elementary.md b/.claude/rules/51-output-format-elementary.md index fc3a66b..ca21cae 100644 --- a/.claude/rules/51-output-format-elementary.md +++ b/.claude/rules/51-output-format-elementary.md @@ -1,163 +1,43 @@ # 课评输出格式规则 - 小学版（6-10岁） > 适用课程：SPIKE（一年级）、AICODE03（四年级） -> 特点：结构化呈现，视觉化分隔，降低阅读负担，专业清晰 +> 特点：专业简洁，尊重平等，准确使用术语但不堆砌 +> **重要**：学期周数仅用于后端匹配课程主题，**课评正文不提及"第几周"、"第几课"等序号** > > **首次上课/补课说明**：详见 [20-workflow.md](20-workflow.md)（第3节、第7节） > > **存储位置**（课评规范标准）： > - **个人课评文件**：`.claude/memory/class/{班级}/{学生名}/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md` > - **班级总结**：`.claude/memory/class/{班级}/summaries/YYYYMMDD_课程编号-课次_班级反馈.md` -> - **历史档案**（过渡保留）：`memory/student/{班级}/{学生名}/` +> - **历史档案**：`.claude/memory/class/{班级}/{学生名}/feedback/` --- -## 📊 整体风格定位 +## 整体风格定位 ### 核心特点 -- **结构清晰**：模块化呈现，一眼看清重点 -- **视觉分隔**：用图标、符号、线条区分内容 -- **数据支撑**：适当用量表、进度条展示能力 -- **专业简洁**：避免纯文本堆叠，用列表和表格 -- **适度Emoji**：第1段和第3段各1个emoji放在段末；第2段1-3个emoji分散插入在段落中间的句号之后，每个表情对应一个亮点 -- **表情适配**：根据课堂情节自动选择专业表情，不固定 -- **称呼规范**：优先使用小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"），平等尊重学生 +- **专业简洁**：准确使用编程术语（循环、条件、传感器），不堆砌 +- **尊重平等**：像对待小学习者一样，不居高临下 +- **启发性**：指出问题同时给方向 +- **具体性**：不说"很棒"，说"自己检查出少了一个结束括号" +- **称呼规范**：优先使用小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"），禁用"宝贝"、"小朋友"等套话 -### Emoji使用规则（小学版） +### 与学龄前版的语气差异 -| 段落 | 内容 | Emoji数量 | 推荐表情 | 适配场景 | -|------|------|:---------:|:-------:|---------| -| 第1段 | 课程知识点 | 1个 | 💡/📚/⚙️/🤖 | 根据课程类型自动适配 | -| 第2段 | 课堂细节+成长亮点 | 1-3个 | 📈/💪/✨/🎯 | 根据亮点数量灵活适配 | -| 第3段 | 课后建议 | 1个 | 🏠/🔧 | 根据建议类型适配 | - -### 排版样式 -``` -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📊 课评报告｜[学生名]｜[日期] -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ - -【课程信息】 -▸ 课程：XXX -▸ 主题：XXX -▸ 能力维度：XXX - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ - -【核心表现】▰▰▰▰▱ 4/5 - -┌─────────────────────┐ -│ 知识掌握 │ ████░░ 80% │ -│ 实践操作 │ ██████░░ 75% │ -│ 问题解决 │ ████░░░░ 60% │ -└─────────────────────┘ - -【详细反馈】 - -...分段内容... - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ - -【能力雷达】 - 逻辑 ◆◆◆◇◇ - 创新 ◆◆◆◆◇ - 专注 ◆◆◆◆◆ - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ - -【课后任务】 -☑ 任务1：XXX -☑ 任务2：XXX - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -``` +| 维度 | 学龄前版 | 小学版 | +|------|---------|--------| +| **语气** | 温暖亲切，画面感强 | 专业简洁，尊重平等 | +| **禁用词** | 宝贝、小天才 | 小天才、未来的程序员、秒杀同龄人 | +| **术语** | 避免专业术语 | 准确使用但不堆砌 | +| **建议** | 亲子游戏活动 | 自主练习任务 | --- -## 🎨 视觉元素使用指南 - -### 1. 分隔线 - -**标准分隔**： -``` -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -``` - -**细分隔**： -``` -─────────────────────── -``` - -**装饰分隔**： -``` -┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ -``` - -**使用场景**： -- 大模块之间：粗线 -- 小模块之间：细线 -- 装饰性：虚线 - ---- - -### 2. 图标符号 - -#### 标题图标 -| 模块 | 图标 | 示例 | -|------|------|------| -| 课程信息 | 📊📋📚 | 📊 课评报告 | -| 核心表现 | ⭐🎯💪 | ⭐ 核心表现 | -| 能力评估 | 📈📉📊 | 📈 能力评估 | -| 详细反馈 | 📝💬📖 | 📝 详细反馈 | -| 成长记录 | 🌱🚀📈 | 🌱 成长记录 | -| 课后任务 | ✅☑️📝 | ✅ 课后任务 | - -#### 列表符号 -| 类型 | 符号 | 示例 | -|------|------|------| -| 要点 | ▸▸▸ | ▸ 掌握互锁结构 | -| 步骤 | ①②③ | ① 理解原理 | -| 检查 | ☑✓ | ☑ 完成搭建 | -| 注意 | ⚠️❗ | ⚠️ 需加强 | - -#### 进度符号 -| 类型 | 符号 | 示例 | -|------|------|------| -| 高 | ████▓▓▓▓▓ | ████▓░░░ 40% | -| 中 | ███░░░░░░ | ███░░░░░░ 30% | -| 低 | ██░░░░░░░ | ██░░░░░░░ 20% | - ---- - -### 3. 简单表格 - -**能力评分表**： -``` -┌────────────┬────────┬────────┐ -│ 能力维度 │ 评分 │ 状态 │ -├────────────┼────────┼────────┤ -│ 逻辑思维 │ ★★★★☆ │ 良好 │ -│ 动手能力 │ ★★★★★ │ 优秀 │ -│ 创新思维 │ ★★★☆☆ │ 中等 │ -└────────────┴────────┴────────┘ -``` - -**简化版（推荐）**： -``` -能力维度 评分 状态 -──────────── ──────── ──────── -逻辑思维 ★★★★☆ 良好 -动手能力 ★★★★★ 优秀 -创新思维 ★★★☆☆ 中等 -``` - ---- - -## 📝 三段式结构模板 +## 三段式结构模板 > **详细规范**：三段式结构、字数弹性规则、Emoji使用规范参见 [10-style.md](10-style.md)（第2-4节） > -> 本文档仅保留小学版的**结构化排版样式**和**具体示例** +> 本文档仅保留小学版的**语气风格**和**具体示例** ### 结构速查 @@ -167,378 +47,189 @@ | **第2段** | 课堂细节（掌握+环节+亮点）| **100-220字（弹性）** | 1-3个 | 根据情节自动适配 | | **第3段** | 课后建议 | 30-55字 | 1个 | 🏠/🔧自动适配 | -**Emoji位置**： -- **第1段**：段末，紧跟最后一个句号 -- **第2段**：段内分散插入，每个表情紧跟在对应亮点的句号之后（如"...完成💪。"） -- **第3段**：段末，紧跟最后一个句号 +**段落控制**：全文控制在**3个段落**，第2段为长段落整合多个模块内容 -**小学版特点**： -- 结构化呈现，视觉化分隔 -- 数据支撑（量表、进度条） -- 专业简洁，避免纯文本堆叠 - -### 模块1：标题栏 - -**格式**： -``` -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📊 课评报告｜[学生名]｜[年级] -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📅 [日期] [课程代码] [课程主题] -``` - -**示例**： -``` -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📊 课评报告｜怡瞳｜四年级 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📅 2026-03-26 AICODE03-001 初识AI协作 -``` - ---- - -### 模块2：核心表现概览 - -**格式**： -``` -【核心表现】 - -▸ 课程知识点：[一句话] -▸ 掌握程度：[评分]/5 -▸ 课堂状态：[状态描述] -▸ 情绪表现：[情绪描述] - -能力进度： -知识理解 │ ████▓▓▓▓▓ 75% -实践操作 │ ████░░░░░ 60% -调试排错 │ ███░░░░░░ 45% -``` - -**示例**： -``` -【核心表现】 - -▸ 课程知识点：学习了AI助手的Prompt编写，让AI理解指令 -▸ 掌握程度：3/5（理解基础概念，实践需指导） -▸ 课堂状态：整体专注，但启动较慢 -▸ 情绪表现：平和稳定，遇到困难会寻求帮助 - -能力进度： -知识理解 │ ████▓▓▓▓▓ 75% -实践操作 │ ████░░░░░ 60% -调试排错 │ ███░░░░░░ 45% -``` - ---- - -### 模块3：详细反馈 - -**格式**： -``` -【详细反馈】 - -📝 知识掌握 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -[具体内容，2-3句话] - -📝 实践表现 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -[具体内容，2-3句话] - -📝 成长亮点 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -[纵向对比，2-3句话] -``` - -**示例**： -``` -【详细反馈】 - -📝 知识掌握 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -Prompt编写的基本概念理解了，能写出简单的指令让AI执行。但复杂指令的编写还需要多练习，目前以模仿范例为主。 - -📝 实践表现 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -本节课专注度可以，但启动阶段用了较长时间观察其他同学。实际操作时能完成基础任务，遇到问题会主动求助，调试过程需要老师逐步引导。 - -📝 成长亮点 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -与第1节课相比，对AI工具的使用熟悉了很多，不再完全陌生。遇到困难时的求助方式也更清晰了，能描述具体问题而不是只说"不会"。 -``` - ---- - -### 模块4：能力雷达图（文本版） - -**格式**： -``` -【能力雷达】 - -逻辑思维 ◆◆◆◇◇ 3/5 ▰▰▰▰▱ -编程能力 ◆◆◆◆◇ 4/5 ▰▰▰▰▰ -创新思维 ◆◆◇◇◇ 2/5 ▰▰▱▱▱ -调试耐心 ◆◆◆◇◇ 3/5 ▰▰▰▱▱ -团队协作 ◆◆◆◆◇ 4/5 ▰▰▰▰▱ - -┌─────────────────────┐ -│ 优势维度：编程能力 │ -│ 加强维度：创新思维 │ -└─────────────────────┘ -``` - -**简化版**： -``` -【能力维度】 - -编程能力 ████████░░ 80% ⭐ -逻辑思维 ██████░░░░ 60% -调试能力 █████░░░░░ 50% -创新思维 ████░░░░░░ 40% ⚠️ - -优势：编程基础扎实 -加强：创新思维需拓展 -``` - ---- - -### 模块5：课后任务 - -**格式**： -``` -【课后任务】 - -☑ 基础任务 - ① 复习今天的Prompt编写方法 - ② 尝试用AI完成1个简单指令 - -☑ 拓展任务（选做） - ① 设计一个复杂一点的任务让AI完成 - ② 记录AI的表现，下节课分享 - -⏱️ 预计时间：20-30分钟 -📱 家长监督：适度陪伴即可 -``` - -**示例**： -``` -【课后任务】 - -☑ 基础任务 - ① 在家用AI平台练习今天的Prompt写法 - ② 让AI完成"画一只红色的猫"这个指令 - -☑ 拓展任务（选做） - ① 试试更复杂的指令，比如"画一只红色的猫在草地上跑" - ② 观察AI理解得对不对，记录有趣的回答 - -⏱️ 预计时间：20-30分钟 -📱 家长监督：初次使用建议陪同，后续可独立操作 -``` - ---- - -### 模块6：总结与展望 - -**格式**： -``` -【阶段总结】 - -当前水平：初学者（第3/20课） -能力趋势：↗ 稳步提升 -下阶段目标：独立完成基础Prompt编写 - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -💬 有任何问题欢迎随时沟通 -``` - ---- - -## 📊 完整示例 - -### 示例1：SPIKE一年级 - -``` -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📊 课评报告｜浩浩｜一年级 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📅 2026-03-26 SPIKE-005 颜色传感器巡线 - -【核心表现】 - -▸ 课程知识点：学习了颜色传感器的校准和巡线程序编写 -▸ 掌握程度：4/5（理解原理，能独立完成校准） -▸ 课堂状态：专注度好，调试时有耐心 -▸ 情绪表现：稳定，程序出问题时能冷静排查 - -能力进度： -知识理解 │ █████▓▓▓▓ 85% -实践操作 │ ██████░░░ 70% -调试排错 │ █████░░░░ 65% - -─────────────────────── - -【详细反馈】 - -📝 知识掌握 -─────────────────────── -颜色传感器的校准原理理解得很清楚，能独立完成白值和黑值的标定。巡线程序的逻辑也听懂了，知道为什么机器人会跟着黑线走💡 - -📝 实践表现 -─────────────────────── -这节课专注度很好，校准过程很细致，反复测试了3次确保数据准确。巡线程序编写时能独立完成大部分，转弯参数调整需要提醒💪 - -📝 成长亮点 -─────────────────────── -与两周前相比，调试能力进步明显。之前程序出问题是直接求助，今天会先检查传感器数据、再看程序逻辑，有排查思路了📈 - -─────────────────────── - -【能力维度】 - -编程能力 ████████░░ 80% ⭐ -逻辑思维 ███████░░░ 75% -调试能力 █████░░░░░ 65% -专注度 ████████░░ 80% ⭐ - -优势：编程逻辑清晰，调试有进步 -加强：转弯参数的理解需深化 - -─────────────────────── - -【课后任务】 - -☑ 基础任务 - ① 在家用模拟器练习今天的巡线程序 - ② 试试不同的速度参数，观察机器人表现 - -☑ 拓展任务（选做） - ① 尝试让机器人完成一个简单路线（比如绕桌子一圈） - ② 记录不同速度下的巡线效果 - -⏱️ 预计时间：30分钟 -📱 家长监督：初次建议陪同，注意屏幕时间 - -─────────────────────── - -【阶段总结】 - -当前水平：进阶学习者（第8/20课） -能力趋势：↗ 稳步提升 -下阶段目标：独立完成复杂路线巡线 - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -💬 有任何问题欢迎随时沟通 -``` - -**字数**：约280字（结构化后阅读负担低） -**视觉元素**：分隔线8条、图标15个、进度条4个、表格1个 - ---- - -### 示例2：AICODE03四年级 - -``` -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📊 课评报告｜怡瞳｜四年级 -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -📅 2026-03-26 AICODE03-001 初识AI协作 - -【核心表现】 - -▸ 课程知识点：学习AI助手的Prompt编写基础 -▸ 掌握程度：3/5（理解概念，实践需指导） -▸ 课堂状态：启动较慢，进入状态后专注 -▸ 情绪表现：平和，遇到困难主动求助 - -能力进度： -知识理解 │ ████▓▓▓▓▓ 75% -实践操作 │ ████░░░░░ 60% -自主调试 │ ███░░░░░░ 45% ⚠️ - -─────────────────────── - -【详细反馈】 - -📝 知识掌握 -─────────────────────── -Prompt编写的基本概念理解了，能写出简单指令让AI执行。复杂指令还需多练习，目前以模仿范例为主💡 - -📝 实践表现 -─────────────────────── -启动阶段用了较长时间观察其他同学。实际操作能完成基础任务，遇到问题主动求助，调试需逐步引导💪 - -📝 成长亮点 -─────────────────────── -与第1节课相比，对AI工具熟悉很多。遇到困难时的求助方式更清晰，能描述具体问题而不是只说"不会"📈 - -─────────────────────── - -【能力维度】 - -概念理解 ██████░░░░ 65% -实践操作 █████░░░░░ 55% -自主调试 ████░░░░░ 45% ⚠️ -创新应用 ███░░░░░░░ 35% - -⚠️ 需加强：自主调试能力、创新应用 - -─────────────────────── - -【课后任务】 - -☑ 基础任务 - ① 复习今天的Prompt编写方法 - ② 让AI完成"画一只红色的猫"指令 - -☑ 拓展任务（选做） - ① 试试更复杂的指令 - ② 观察AI理解得对不对 - -⏱️ 预计时间：20-30分钟 -📱 家长建议：适度陪伴，给予鼓励 - -─────────────────────── - -【阶段总结】 - -当前水平：初学者（第3/20课） -能力趋势：→ 保持学习 -下阶段目标：独立完成基础Prompt编写 - -━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ -💬 有任何问题欢迎随时沟通 -``` - ---- - -## ⚙️ 技术规范 - -> **详细规范**：字数弹性规则、Emoji使用规范参见 [10-style.md](10-style.md)（第2-4节） -> -> 本文档仅保留小学版的**特殊排版要求** - -### 小学版字数范围 +### 字数弹性规则 | 输入类型 | 字数范围 | 适用场景 | |:-------:|:-------:|:---------| -| **精简版** | 190-230字 | 输入简洁 | -| **标准版** | 230-280字 | 输入有具体细节 | -| **详细版** | 280-350字 | 输入有精彩瞬间、多个亮点 | +| **精简版** | 180-220字 | 输入简洁，仅包含基本行为描述 | +| **标准版** | 220-280字 | 输入有具体细节或1-2个亮点 | +| **详细版** | 280-350字 | 输入有精彩瞬间、多个亮点或特殊表现 | -**各年级调整**： -- 一年级（6-7岁）：按标准范围下限 -- 四年级（9-10岁）：按标准范围上限，详细版可至350字 +### 字数分配 -### 视觉元素密度（小学版特有） -- **分隔线**：5-8条 -- **图标符号**：10-15个 -- **进度条/量表**：3-5个 -- **列表项**：6-10个 +| 段落 | 精简版 | 标准版 | 详细版 | +|------|:------:|:------:|:------:| +| **第1段**（课程知识点）| 30-45字 | 40-50字 | 45-55字 | +| **第2段**（课堂细节）| 100-130字 | 140-170字 | 170-220字 | +| **第3段**（课后建议）| 30-45字 | 40-50字 | 45-55字 | --- -## ✅ 质量检查清单 +### 第1段：课程知识点（30-55字） + +**写什么**：本节课学习的编程概念或技能点 + +**写法**： +- 准确术语："学习了'当按下空格键'事件和'移动10步'指令" +- 说明用途："用这些做了一个可以用键盘控制的小猫走迷宫" +- 避免空话：不说"学习了编程的基础知识" + +**格式**： +``` +【孩子称呼】本节课学习了"【主题】"，【核心知识点描述】 💡 +``` + +**示例**： +``` +李想本节课学习了"重复执行"（循环），用它让小鸟持续扇翅膀，不用重复写很多次一样的代码💡 +``` + +--- + +### 第2段：课堂细节长段落（100-220字，根据内容丰富度灵活调整） + +**写什么**：整合掌握程度、课程环节表现、成长亮点的详细描述 + +**写法**： +- 掌握程度：对知识点的理解和应用情况，可以数据化 +- 课程环节：导入、探索、实践、分享各环节的状态 +- 成长亮点：与之前相比的进步或突出表现 +- **弹性原则**：当输入中有多个亮点或精彩瞬间时，充分展开描述，可扩展到150-220字 + +**格式**： +``` +这节课【孩子称呼】【整体状态描述】。【掌握程度描述】，【课程环节表现】。和【对比时间】相比，【进步表现】，【具体亮点】 📈💪 +``` + +**示例**： +``` +这节课李想对迷宫游戏很感兴趣，搭建环节专注投入30分钟💪。循环的作用理解了，第一次设成3次发现小猫走不够远，改成10次后正常，条件判断方向写反了，自己检查代码发现并修正✨。和之前相比，今天遇到bug没有直接问，先尝试改了几个参数看变化，这个调试思路是对的📈 +``` + +--- + +### 第3段：课后建议（30-55字） + +**写什么**：家长可以支持的具体练习任务 + +**写法**： +- 具体任务："可以试试给游戏加一个'开始'按钮" +- 生活连接："玩棋类游戏时可以聊聊'如果...就...'的判断逻辑" +- 尊重家庭：用"可以试试看"而非"必须" + +**格式**： +``` +【家庭练习建议】，【具体做法】，巩固今天的【知识点】 🏠 +``` + +**示例**： +``` +回家后可以试试给游戏加一个"开始"按钮，点击后小猫才动，需要用到"当角色被点击"事件，下节课我们继续🏠 +``` + +--- + +## Emoji使用规则 + +### 表情数量与位置 + +| 段落 | 数量 | 位置 | +|------|:----:|------| +| **第1段** | 1个 | 段末，紧跟最后一个句号 | +| **第2段** | 1-3个 | 段内分散插入，每个表情紧跟在对应亮点的句号之后 | +| **第3段** | 1个 | 段末，紧跟最后一个句号 | +| **总计** | **3-5个** | 灵活不固定 | + +### 表情适配指南 + +| 情节类型 | 推荐表情 | 使用场景 | +|---------|:-------:|---------| +| 技术编程 | 💡/⚙️/🤖 | 学习新概念、编写程序 | +| 努力坚持 | 💪 | 调试排错、克服困难 | +| 成长进步 | 📈/✨ | 比上次好、有突破 | +| 家庭练习 | 🏠/🔧 | 课后建议 | + +### 第2段分散示例 + +``` +这节课李想对迷宫游戏很感兴趣，搭建环节专注投入30分钟💪。循环的作用理解了，第一次设成3次发现小猫走不够远，改成10次后正常，条件判断方向写反了，自己检查代码发现并修正✨。和之前相比，今天遇到bug没有直接问，先尝试改了几个参数看变化，这个调试思路是对的📈 +``` + +**规则**： +- 表情紧跟句号，不加空格（如"...完成了💪。"） +- 第2段有2个亮点时插入2个表情，3个亮点时插入3个 +- 禁止：段落开头、连续多个表情、负面表情（😡😤💢） + +--- + +## 完整示例 + +### 示例1：SPIKE-颜色传感器巡线 + +``` +浩浩本节课学习了颜色传感器的巡线校准，重新标定白值和黑值，让机器人能准确识别地上的黑线💡 + +这节课浩浩专注度很好，校准过程很细致，反复测试了3次确保数据准确💪。巡线程序的逻辑听懂了，知道为什么机器人会跟着黑线走，转弯参数调整需要提醒。导入环节对传感器话题很感兴趣，实操专注完成校准，分享时能说出巡线的原理，本节课的编程目标顺利达成✨。与之前相比，程序出问题时会先检查传感器数据、再看程序逻辑，有排查思路了📈 + +在家可以用模拟器练习今天的巡线程序，试试不同速度参数观察机器人表现，下节课可以带来分享🏠 +``` + +**字数**：约210字（精简版）| **段落**：3段 | **Emoji**：4个 + +--- + +### 示例2：AICODE03-Prompt编写 + +``` +怡瞳本节课学习了AI助手的Prompt编写基础，学会用清晰的指令让AI理解自己的需求💡 + +这节课怡瞳启动阶段用了些时间观察其他同学，进入状态后能专注完成基础任务💪。Prompt的基本结构理解了，能写出简单指令，复杂指令还需多练习。导入环节对AI话题很感兴趣，实践环节专注完成指令编写，分享时能说出"指令要具体"这个要点，本节课的知识目标顺利达成✨。与之前相比，遇到困难时的求助方式更清晰了，能描述具体问题而不是只说"不会"📈 + +回家后可以试试让AI完成"画一只红色的猫"这个指令，再试试加一些描述词，观察AI的回答有什么不同🏠 +``` + +**字数**：约215字（精简版）| **段落**：3段 | **Emoji**：4个 + +--- + +### 示例3：AICODE03-代码调试（详细版） + +``` +一栩本节课学习了用AI辅助代码调试，让AI帮忙找出程序中的逻辑错误和语法错误💡 + +这节课一栩专注度很好，带着自己写的代码来到课堂💪。导入环节分享了自己遇到的报错，能清晰描述问题场景。实践环节跟着步骤把代码输入给AI，对比AI给出的修正方案，理解了"变量未定义"和"类型不匹配"两个常见错误✨。和几节课前相比，今天会先自己检查一遍代码再请AI帮忙，而不是一遇到报错就直接求助，这个独立解决问题的习惯值得肯定📈 + +在家练习时遇到报错可以先自己读一遍错误提示，试着手动改一改，实在不行再用AI辅助查看。下周可以带来你的调试记录分享🏠 + +``` + +**字数**：约245字（标准版）| **段落**：3段 | **Emoji**：4个 + +--- + +## 技术规范 + +### Emoji数量 +- **第1段**：1个（💡/⚙️/🤖根据课程主题适配） +- **第2段**：1-3个（根据课堂情节亮点自动适配） +- **第3段**：1个（🏠/🔧根据建议内容适配） +- **总计**：3-5个，灵活不固定 + +### 段落长度 +- **每段**：1-3句话 +- **换行**：段间空一行 + +### 禁用表情 +❌ 避免使用： +- 负面表情（😡😤💢） +- 过于成人化（🍺💰💼） +- 可能引起误解（👻💀🤡） + +--- + +## 质量检查清单 ### 通用检查（详见 [00-core.md](00-core.md) 质量检查清单） - [ ] 学生姓名正确、日期时间正确、课程主题正确 @@ -546,15 +237,27 @@ Prompt编写的基本概念理解了，能写出简单指令让AI执行。复杂 - [ ] 语气恰当，无其他学生负面信息 ### 小学版专项检查 -- [ ] 字数符合弹性范围（根据输入丰富度自动调整） -- [ ] 使用了结构化的视觉分隔（线条、图标） -- [ ] 使用了量表或进度条展示能力 -- [ ] 详细反馈分模块呈现 -- [ ] 有能力维度评估 -- [ ] 课后任务使用清单格式 -- [ ] 无大段纯文字堆砌 -- [ ] 语气专业且易懂 -- [ ] Emoji使用合理（第1段1个/第2段1-3个/第3段1个，总计3-5个） -- [ ] 表情位置正确：第1段和第3段在末尾，第2段分散在段内紧跟句号 +- [ ] 字数符合弹性范围（180-220/220-280/280-350字，根据输入丰富度） +- [ ] **3段式结构**（第1段知识点、第2段课堂细节、第3段课后建议） +- [ ] 第1段和第3段末尾各有1个emoji；第2段emoji分散在段内（总计3-5个） - [ ] 表情根据情节自动适配，不机械固定 +- [ ] 称呼正确（小名>去姓>叠字>全名） +- [ ] 无"第几周"、"第几课"、"本周"等时间阶段表述 +- [ ] 语气专业简洁，尊重平等 +- [ ] 术语准确但不堆砌 +- [ ] 建议具体可操作 - [ ] **第2段充分展现输入中的精彩瞬间**（不压缩丰富内容） + +--- + +## 与学龄前版对比 + +| 维度 | 学龄前版 | 小学版（本文件）| +|------|---------|----------------| +| **适用课程** | TUBE/DISC/INVENT/CREATE | SPIKE/AICODE03 | +| **Emoji** | 3-5个，温暖活泼 | 3-5个，简洁专业 | +| **段落** | 3段（统一三段式）| 3段（统一三段式）| +| **语气** | 亲切温暖，画面感 | 专业简洁，尊重平等 | +| **字数** | 弹性范围180-350字 | 弹性范围180-350字 | +| **禁用词汇** | 宝贝、小天才 | 宝贝、小天才、未来的程序员 | +| **示例场景** | 积木搭建、机械结构 | 编程、传感器、AI调试 | diff --git a/.claude/settings.local.json b/.claude/settings.local.json index 3fd8194..7c670da 100644 --- a/.claude/settings.local.json +++ b/.claude/settings.local.json @@ -3,7 +3,8 @@ "allow": [ "Bash(ls -d */)", "Bash(grep -v \"^\\\\.$\")", - "Edit(/.claude/skills/keping-advanced/**)" + "Edit(/.claude/skills/keping-advanced/**)", + "Bash(git -C \"e:/classfeedback\" ls-files \"memory/\")" ], "additionalDirectories": [ "C:\\Users\\qiuyan\\Desktop\\小Q的课评反馈系统\\.claude\\rules" diff --git a/CLAUDE.md b/CLAUDE.md index 27990d9..af6cce0 100644 --- a/CLAUDE.md +++ b/CLAUDE.md @@ -61,11 +61,6 @@ classfeedback/ │ │ └── lesson/ # 课程大纲（从独立仓库同步，不提交远端） │ ├── skills/ # 技能配置 │ └── settings.json # 设置 -├── memory/ # 历史数据（过渡期保留） -│ ├── lesson/ # 课程教案库（历史） -│ ├── student/ # 学生档案（历史） -│ ├── class-evaluation-summary/ # 班级周汇总（历史） -│ └── 教育理念.md └── src/ └── evaluation_validator.py # 课评质量验证脚本 ``` @@ -96,11 +91,9 @@ classfeedback/ | 学生画像（新） | [`.claude/memory/class/{班级}/{学生}/profile.md`](.claude/memory/class/) | 个人画像，固定文件名 | | 班级总结（新） | [`.claude/memory/class/{班级}/summaries/`](.claude/memory/class/) | 班级群发文案/反馈 | | 补课学生（新） | [`.claude/memory/class/{班级}/补课/{学生}/feedback/`](.claude/memory/class/) | 跨班级补课课评 | -| 教育理念 | [`memory/教育理念.md`](memory/教育理念.md) | 历史数据，过渡保留 | -| 课程教案库 | [`memory/lesson/`](memory/lesson/) | 历史数据，过渡保留 | -| 学期课程总览 | [`memory/lesson/2026春季学期课程总览.md`](memory/lesson/2026春季学期课程总览.md) | 历史数据，过渡保留 | -| 学生档案总览 | [`memory/student/README.md`](memory/student/README.md) | 历史数据，过渡保留 | -| 班级周汇总 | [`memory/class-evaluation-summary/README.md`](memory/class-evaluation-summary/README.md) | 历史数据，过渡保留 | +| 学生档案总览 | [`.claude/memory/class/`](.claude/memory/class/) | 课评规范标准目录 | +| 学期课程总览 | [`.claude/memory/lesson/2026春季学期课程总览.md`](.claude/memory/lesson/2026春季学期课程总览.md) | 课程教案库 | +| 教育理念 | [`.claude/memory/教育理念.md`](.claude/memory/教育理念.md) | 核心教育观 | --- diff --git a/memory/class-evaluation-summary/README.md b/memory/class-evaluation-summary/README.md deleted file mode 100644 index 1db14b3..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/README.md +++ /dev/null @@ -1,209 +0,0 @@ -# 班级课评汇总目录 - -> 按周期（每周）汇总的课评档案 -> -> 存放位置：`memory/class-evaluation-summary/` - -## 目录结构 - -``` -class-evaluation-summary/ -├── README.md # 本说明文档 -├── 模板-班级周汇总.md # 周汇总模板 -├── 第1周/ # 周期文件夹 -│ ├── 发现世界-周四19点.md # 班级当周课评汇总 -│ ├── 发现世界-周六09点.md -│ ├── 发现世界-周六19点.md -│ ├── Wedo创造世界-周六1030.md -│ ├── Wedo创造世界-周六16点.md -│ ├── SPIKE02-周日1030.md -│ ├── AICODE-03-周五19点.md -│ └── AICODE-03-周六14点.md -├── 第2周/ -│ ├── 发现世界-周四19点.md -│ └── ... -├── 第3周/ -├── ... -└── 第7周/ # 当前周（已创建） - ├── 发现世界-周四19点.md - ├── 发现世界-周六09点.md - ├── 发现世界-周六19点.md - ├── Wedo创造世界-周六1030.md - ├── Wedo创造世界-周六16点.md - ├── SPIKE02-周日1030.md - ├── AICODE-03-周五19点.md - └── AICODE-03-周六14点.md -``` - -## 工作流程 - -### 方式1：自动创建新周期（推荐） - -当你发送 **「X周汇总」** 时，AI会自动： -1. 创建 `第X周/` 文件夹 -2. 在该文件夹下创建8个班级的MD文档（使用模板） -3. 根据学期周数规则自动填充课程信息 - -**示例**： -``` -你：7周汇总 -AI：已创建第7周文件夹及8个班级汇总文档 -``` - -### 方式2：生成课评并自动填充 - -当你发送学生表现生成课评时，AI会自动： -1. 生成个性化课评 -2. 填充到对应班级的当周汇总文档 -3. 标记为「待确认」状态 -4. 等待你确认后同步到个人历史课评 - -**示例**： -``` -你：乔乔：快速启动→搭3层→自己加装饰，开心 -AI：生成课评 → 填充到 第7周/发现世界-周四19点.md → 等待确认 -``` - -### 方式3：确认后双轨保存 - -当你回复 **「确认」** 或 **「保存」** 后，AI会自动： -1. 将课评从「待确认」改为「已确认」 -2. 同步保存到个人历史课评：`student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md` - -## 文件命名规范 - -| 层级 | 命名格式 | 示例 | -|------|---------|------| -| 周期文件夹 | 第X周/ | 第7周/、第8周/ | -| 班级文件 | {班级名称}.md | 发现世界-周四19点.md | -| 特殊周期 | 期初/、期中/、期末/ | 期初/、期末/ | - -## 课程信息板块规范 - -班级汇总文件的课程信息板块需包含以下内容： - -```markdown -> **课程信息** -> - 日期：YYYY-MM-DD（星期X） -> - 课程代码：XXX-XXX -> - 课程主题：XXXX -> - 核心知识点：XXX、XXX、XXX -> -> **已提交课评**：学生全名1、学生全名2、学生全名3[补课标记] -> **缺勤人员**：学生全名4、学生全名5（或无） -``` - -### 说明 - -- **已提交课评**：列出所有已生成课评的学生**全名**（如"李怡瞳"、"沙佩琪"），补课学生需标记[补课] -- **缺勤人员**：列出应出勤但未到校的学生**全名**，如无则填"无" - ---- - -## 文件路径速查 - -| 用途 | 文件路径 | -|------|---------| -| **本周汇总** | `memory/class-evaluation-summary/第7周/{班级}.md` | -| **个人历史** | `memory/student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md` | -| **学生画像** | `memory/student/{班级}/{学生}/用户画像.md` | - -## 实到人数计算规则 - -**实到人数** = 实际生成课评的学生数（含「已确认」和「待确认」状态） - -| 状态 | 是否计入实到 | 说明 | -|------|:----------:|------| -| 已确认（☑）| ✅ 计入 | 课评已生成且教师已确认 | -| 待确认（☐）| ✅ 计入 | 课评已生成，待教师确认 | -| 待生成 | ❌ 不计入 | 教师未输入该学生表现，无课评 | -| 缺勤/请假 | ❌ 不计入 | 学生未到校，备注说明 | - -### 示例 - -**场景**：班级应到4人，教师实际输入了2人的表现 - -``` -应到人数：4人 -实到人数：2人（基于实际生成课评数） -缺勤：无（或：小明、小红请假） -课评确认率：50%（1人已确认 / 1人待确认） -``` - -### 数据统计标准 - -```markdown -| 指标 | 数值 | 计算方式 | -|------|------|---------| -| 应到人数 | {班级总人数} | 学生档案总人数 | -| 实到人数 | {生成课评数} | 已确认 + 待确认 | -| 缺勤人数 | {未到校数} | 应到 - 实到（如无课评且未到校）| -| 课评确认率 | {百分比} | 已确认数 / 实到人数 × 100% | -``` - -``` -教师输入 → AI生成课评 → 填充到当周班级汇总 → 【等待确认】 - ↓ - 教师回复「确认」 - ↓ - ┌─────────┴─────────┐ - ↓ ↓ - 班级汇总.md（已确认） 个人历史课评.md - （class-evaluation/） （student/） -``` - -### 补课/体验学生处理 - -当检测到无档案学生时（补课/体验学生），数据流转略有不同： - -``` -教师输入（补课学生）→ AI检测无档案 → 提醒教师 → 教师选择「仅保存到班级汇总」 - ↓ - 仅保存到班级汇总.md（不创建个人档案） - ↓ - 标记为：⚠️ 补课/体验学生（无个人档案） -``` - -**班级汇总文件中的标记示例**： -```markdown -### 张小明（补课学生）⚠️ -[课评内容] -- 状态：已确认 -- 个人档案：未创建（补课学生） -- 备注：如需创建档案，请回复「为张小明创建档案」 -``` - -**后续处理补课学生**： -- 回复「为[姓名]创建档案」→ 创建个人档案 → 将该学生历史课评从班级汇总迁移到个人档案 - -## 当前学期进度 - -| 周数 | 日期范围 | 状态 | -|:---:|:---------|:----:| -| 第5周 | 3月30日-4月5日 | ✅ 已完成 | -| 第6周 | 4月6日-4月12日 | ✅ 已完成 | -| **第7周** | **4月13日-4月19日** | **📍 当前** | -| 第8周 | 4月20日-4月26日 | ⏳ 待创建 | - -## 使用场景 - -1. **周回顾**：打开 `第X周/` 文件夹，查看本周全班表现 -2. **备课参考**：查看上周班级汇总，了解整体掌握情况 -3. **批量发送**：从当周汇总文档复制已确认的课评发送给家长 -4. **学期分析**：横向对比各周 `第1周/` 到 `第7周/` 的表现变化 -5. **交接班**：新教师查看历史周汇总，快速了解班级 - -## 自动化指令 - -| 指令 | 功能 | -|------|------| -| `X周汇总` | 自动创建第X周文件夹及8个班级MD文档 | -| `确认` / `保存` | 将课评从「待确认」改为「已确认」，并同步到个人档案 | -| `修改：XXX` | 重新生成课评内容 | -| `为[姓名]创建档案` | 为补课/体验学生创建个人档案，并将历史课评迁移 | - ---- - -*创建日期：2026-04-15* -*版本：v2.1* -*维护者：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/模板-班级学期总览.md b/memory/class-evaluation-summary/模板-班级学期总览.md deleted file mode 100644 index d1e8261..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/模板-班级学期总览.md +++ /dev/null @@ -1,152 +0,0 @@ -# 班级学期总览索引 - -> 解决跨周数据孤岛，一键查看班级全貌 - ---- - -## 📊 总览面板 - -### 班级基本信息 - -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| **班级名称** | {班级名称} | -| **课程类型** | {课程类型} | -| **上课时间** | {上课时间} | -| **学生人数** | {X}人 | -| **学期进度** | 第{X}周 / 共20周 | -| **课评完成率** | {X}% | -| **本周出勤** | {实到}/{应到}人 | - -### 本周速查 - -| 周数 | 课程代码 | 主题 | 已提交/应到 | 确认率 | 缺勤 | 文件链接 | -|:---:|:-------:|:-----|:----------:|:------:|:----:|---------| -| 第1周 | {CODE} | {主题} | {X}/{Y} | {Z}% | {名单} | [查看](第1周/{班级}.md) | -| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | -| **第7周** | **{CODE}** | **{主题}** | **{X}/{Y}** | **{Z}%** | **{名单}** | **[查看](第7周/{班级}.md)** | - ---- - -## 👥 学生成长档案索引 - -| 学生 | 本学期出勤 | 平均情绪 | 关键词云 | 个人档案 | -|------|:----------:|:--------:|:--------:|---------| -| {学生1} | {X}/7周 | 😊 | 积极、专注、创意 | [查看](../student/{班级}/{学生1}/历史课评记录.md) | -| {学生2} | {X}/7周 | 😊 | 慢热、坚持、细致 | [查看](../student/{班级}/{学生2}/历史课评记录.md) | -| ... | ... | ... | ... | ... | - -### 重点关注学生 - -| 学生 | 关注原因 | 最近表现 | 建议措施 | -|------|---------|---------|---------| -| {学生} | 连续2周需关注 | 情绪波动大 | 增加鼓励，降低任务难度 | - ---- - -## 📈 能力发展趋势（可视化） - -### 班级整体能力雷达 - -``` -专注度 ████████████████████░░░░░░░░░░ 67% -精细动作 ████████████████████████░░░░░░ 80% -创意表现 ██████████████████████░░░░░░░░ 73% -社交合作 ███████████████████░░░░░░░░░░░ 63% -问题解决 █████████████████████░░░░░░░░░ 70% -``` - -### 周度趋势图 - -| 周数 | 专注度 | 精细动作 | 创意表现 | 社交合作 | 问题解决 | -|:---:|:------:|:--------:|:--------:|:--------:|:--------:| -| 第1周 | 60% | 65% | 70% | 55% | 58% | -| 第3周 | 65% | 72% | 68% | 60% | 65% | -| 第5周 | 70% | 78% | 75% | 65% | 72% | -| **第7周** | **67%** | **80%** | **73%** | **63%** | **70%** | - ---- - -## 🎯 学期关键节点 - -### 已完成 - -- [x] **第1周**：开学适应期，建立课堂常规 -- [x] **第3周**：基础技能培养期 -- [x] **第5周**：主题深化期 -- [x] **第7周**：创意发挥期（当前） - -### 待进行 - -- [ ] **第8-12周**：能力提升期 -- [ ] **第13-16周**：综合运用期 -- [ ] **第17-20周**：期末总结期 - ---- - -## 📋 自动化指令 - -### 生成总览 - -发送 `生成{班级}总览`，AI自动： -1. 扫描所有周汇总文件 -2. 提取学生数据 -3. 生成趋势图表 -4. 更新本文件 - -### 快速导航 - -| 指令 | 功能 | -|------|------| -| `查看本周` | 打开当前周汇总 | -| `查看{学生}` | 打开该学生个人档案 | -| `对比{学生1}和{学生2}` | 生成对比分析报告 | -| `学期总结` | 生成完整学期报告 | - ---- - -## 🔄 数据更新机制 - -### 自动更新 - -每当有新的课评确认时，AI自动： -1. 更新本文件中的统计数据 -2. 重新计算能力趋势 -3. 标记需要关注的学生 - -### 手动更新 - -发送 `更新{班级}总览`，强制重新生成全部统计数据。 - ---- - -## 📝 使用示例 - -### 场景1：周备课前查看 - -``` -教师：查看发现世界-周四19点总览 - -AI展示： -- 上周全班完成情况 -- 每个学生上周关键词 -- 本周需要重点关注的2个学生 -- 第8周课程预告 -``` - -### 场景2：家长会前准备 - -``` -教师：学期总结 发现世界-周四19点 - -AI生成： -- 每个学生学期成长轨迹 -- 班级整体发展报告 -- 下学期建议 -``` - ---- - -*版本：v1.0* -*更新日期：2026-04-19* -*配套文件：class-evaluation-summary/README.md* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE-03-周六19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE-03-周六19点.md deleted file mode 100644 index d0639fa..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE-03-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,108 +0,0 @@ -# AICODE-03-周六19点 第10周汇总 - -**周数**：第10周 -**日期范围**：2026年5月4日 - 5月10日 -**课程代码**：AI03-010 -**课程主题**：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目（需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核） -**上课日期**：2026-05-09（周六 19:00-20:30） -**班级人数**：2人（出勤2人，均为跨班级补课） -**代课老师**：菠萝 -**生成时间**：2026-05-09 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 黄榆斐(榆斐) | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | AICODE-03-周五19点 | [查看] [修改] | -| 李怡瞳(怡瞳) | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | AICODE-03-周五19点 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 黄榆斐（榆斐）- 跨班级补课 🔄 - -**【跨班级补课】本节课程在「AICODE-03-周六19点」班完成（代课老师：菠萝），原班级「AICODE-03-周五19点」** - -榆斐家长，您好🌹 - -学习目标: -1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行 -2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确 -3. 能用AI对话主动「压力测试」自己的需求文档，发现描述漏洞 - -反馈内容： -这周榆斐来补课，性格很好，课堂配合度很高👍 对于整个AI开发流程，榆斐还需要继续熟悉和练习，这是正常的学习过程。 - -今天的俄罗斯方块项目，榆斐的实现效果不错💡 能够按照老师的引导完成基础功能，代码跑起来没有问题。不过在Plan Mode的三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）中，榆斐对第二步和第三步的操作还不够熟练，有时会跳过审核直接生成。 - -榆斐的学习态度很积极，建议在家可以多练习"新窗口审核"这个技巧——写完需求后，换一个全新的AI对话窗口，让AI帮你找漏洞💪 这是避免"自己检查自己"盲区的有效方法。 - -继续加油！期待榆斐下节课的表现~✨ - -**教师备注**： -- 跨班级补课：原班级「AICODE-03-周五19点」，本节在「AICODE-03-周六19点」完成 -- 代课老师：菠萝 -- 个人档案：已同步至原班级 -- 亮点：性格好、课堂配合度高、俄罗斯方块基础功能完成 -- 需关注：Plan Mode 三步流程的"审核需求""确认需求"操作熟练度待提升 - ---- - -### 李怡瞳（怡瞳）- 跨班级补课 🔄 - -**【跨班级补课】本节课程在「AICODE-03-周六19点」班完成（代课老师：菠萝），原班级「AICODE-03-周五19点」** - -怡瞳家长，您好🌹 - -学习目标： -1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行 -2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确 -3. 能通过「侦探模式」分析游戏规则，并用文字描述出来 - -反馈内容： -这周怡瞳来补课，表现很有自己的想法👍 在讨论游戏功能时，能提出不少独特的创意点子。 - -怡瞳的特点是思维活跃，对结果的要求比较务实——能用就行✨ 这种 pragmatism 在快速原型阶段是优势，不过建议后续可以尝试在"能用"的基础上再追求"好用"和"精致"。比如同样的功能，能不能让操作更流畅、界面更美观？ - -建议在家练习时，可以先完成基础版本，然后给自己设定一个小挑战：加一个让游戏更有趣的小功能💪 这样既能保持创作热情，又能逐步提升作品质量。 - -**教师备注**： -- 跨班级补课：原班级「AICODE-03-周五19点」，本节在「AICODE-03-周六19点」完成 -- 代课老师：菠萝 -- 个人档案：已同步至原班级 -- 亮点：思维活跃、创意点子独特、有自己的想法 -- 需关注：作品追求从"能用"向"好用、精致"的进阶意识培养 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：Plan Mode 计划模式（2/2学生理解） -- **技能操作**：俄罗斯方块项目实现（2/2学生完成基础功能） -- **进阶能力**：需求质量管理、侦探模式分析、新窗口审核技巧 - -### 共性亮点 -1. 两位同学均为跨班级补课，配合度高，能跟上代课老师的节奏 -2. 俄罗斯方块项目均能完成基础功能，代码可正常运行 -3. 学习风格各有特色：榆斐配合度高、踏实跟进；怡瞳想法丰富、思维活跃 - -### 共性问题 -1. Plan Mode 三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）的后两步熟练度待提升 -2. 在"能用"基础上向"好用、精致"的进阶意识有待培养 -3. "新窗口审核"技巧需要在家持续练习，避免"自己检查自己"的盲区 - -### 代课老师反馈 -> 本节课由菠萝老师代课，承接周五19点班两位学生的补课任务。 -> 课程围绕 Plan Mode 实战展开（俄罗斯方块项目），两位学生表现各有特色： -> - 榆斐配合度高、能跟随引导完成基础项目，需要在 Plan Mode 三步流程上多加练习 -> - 怡瞳想法丰富、有独立见解，需要从"能用"向"好用、精致"的方向引导 -> 整体顺利完成补课内容，期待两位同学下节课在原班级的延续表现。 - ---- - -*生成时间：2026-05-09* -*保存状态：✅ 已双轨保存（跨班级补课，个人档案同步至 AICODE-03-周五19点）* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md b/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md deleted file mode 100644 index dab87fc..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md +++ /dev/null @@ -1,58 +0,0 @@ -# 发明世界-周日14点 第10周汇总 - -> 课程代码：INVENT-010 -> 课程主题：八音盒（母亲节特别活动） -> 上课日期：2026-05-10(周日 14:00-15:00) -> 班级人数：1人(本记录仅含补课学生) - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 柯柯 | ✅ 已保存 | 补课学生(其他老师班级) | 无档案(仅班级汇总) | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 柯柯 - 补课学生 📝 - -柯柯本节课围绕"母亲节"主题搭建了八音盒,认识了对称的镜像结构——左右两边一模一样,让作品看起来更整齐漂亮 🔍 - -本节课柯柯互动配合很积极,认真观察示范后独立完成了镜像对称的部分,左右两边搭得整齐到位,这对中班宝宝是不小的挑战💪。除了基础结构,他还自己设计了不少创意——两种颜色的爱心、五彩花朵,最特别的是抽象飞鸟,是完全独立想出来的造型✨。和老师一起用AI画妈妈卡通头像时,描述非常具象,连头发长度、耳钉、眼镜这些细节都注意到,可以看出对妈妈观察得很细心。表扬时柯柯会非常开心,激动起来想马上分享作品,这份投入特别可爱,平时可以引导他用"老师快看"代替肢体动作😊 - -回家可以让柯柯把今天搭的八音盒和飞鸟拿给妈妈看,讲讲是怎么设计的;平时玩积木时也可以试试"两边一样"的对称游戏,巩固本节课的镜像结构 🏠 - -**教师备注**： -- 学生类型：补课学生(其他老师班级,无本系统档案) -- 保存方式：仅班级汇总(不创建个人档案) -- 亮点：互动积极、镜像结构独立完成、创意设计丰富(爱心/花朵/抽象飞鸟)、对妈妈观察细心(AI头像描述具象) -- 需关注：激动时小动作多,易上桌展示作品,可引导用语言代替肢体表达 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：镜像对称结构(独立完成) -- **技能操作**：八音盒搭建+创意装饰(完成爱心、花朵、抽象飞鸟) -- **情感目标**：母亲节感恩教育(通过AI头像具象表达对妈妈的观察) - -### 亮点 -1. 独立完成镜像对称部分,空间感知能力出色 -2. 创意丰富,自主设计抽象飞鸟造型,有想象力 -3. 对妈妈的观察非常细致(头发长度、耳钉、眼镜),情感投入深 - -### 需关注 -1. 激动时小动作多,需引导用语言而非肢体表达兴奋感 - -### 教师反馈 -> 柯柯本节课整体表现亮眼,搭建主动、创意丰富、情感真挚。 -> 唯一需要持续引导的是激动时的小动作管理,可以通过"用语言代替肢体"的方式逐步建立课堂表达习惯。 - ---- - -*生成时间：2026-05-10* -*保存状态：✅ 班级汇总已保存(仅班级汇总,无个人档案)* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md deleted file mode 100644 index 26f1f2d..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,67 +0,0 @@ -# 发现世界-周六19点 第10周汇总 - -> 课程代码:DISC-010 -> 课程主题:礼物盒（母亲节特别活动） -> 上课日期:2026-05-09（周六 19:00-20:00） -> 班级人数:2人（出勤1人,缺勤1人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 杨佳兴（小老虎） | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | -| 赖韵恬（恬恬） | ❌ 缺课 | 常规学生 | 本班 | 请假 | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 杨佳兴（小老虎）- 跨班级补课 🔄 - -小老虎本节课制作了母亲节"礼物盒",学习了箱体的对称结构和滑盖开合设计,用积木围出盒身、再加可滑动的盖子保护礼物 🔍 - -这节课小老虎一听到要把礼物盒送给妈妈就特别兴奋,得知手链奖品要靠跟老师玩游戏赢取后,他主动加快节奏争取早点完成任务进入比赛💪。搭花朵和箱体时格外积极投入,每一步都很认真想要做好。装礼物的时候还想放一件特别的小东西进去当惊喜,仔细看了看又觉得不够美观,主动拿出来重新调整,这种主动审视作品的眼光很难得✨。后来我们一起把礼物盒打包起来,特意设计了滑动开合的盖子,可以模拟真实礼物盒打开的那一刻惊喜感。最后游戏环节他更是全力以赴想赢得手链送给妈妈🌟 - -回家后可以让小老虎亲自把礼物盒送给妈妈,再说一句"母亲节快乐",让这份心意完整地传达 🏠 - -**教师备注**： -- 跨班级补课:原班级「发现世界-周六09点」,本节在「发现世界-周六19点」完成 -- 个人档案:已同步到原班级 -- 亮点:目标驱动力强（争取奖品送妈妈）、审美自我调整（拿出不美观的物品）、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 - ---- - -### 赖韵恬（恬恬）- 缺课 ❌ - -本周请假,未到课。 - -**备注**： -- 缺课原因:请假 -- 跟进:第11周回归后正常上课,本节课内容由教师后续单独跟进 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构与滑盖开合（1/1出勤学生掌握） -- **技能操作**：互锁与对称结构应用（1/1出勤学生完成） -- **情感目标**：母亲节感恩教育（1/1出勤学生表达对妈妈的爱） - -### 共性亮点 -1. 出勤学生（小老虎）目标驱动力强,为给妈妈争取奖品而主动推进任务 -2. 表现出主动审视作品的审美意识,能识别不够美观的部分并自我调整 -3. 对母亲节主题情感投入度高,愿意全力以赴完成礼物制作 - -### 共性问题 -1. 本周仅1人出勤,样本量较少,共性观察待第11周补充 - -### 教师反馈 -> 本节课是母亲节特别活动,小老虎跨班级来补课表现非常积极,从听到送礼物给妈妈那一刻就充满热情,在搭建、装饰、装礼物、打包的全流程中都展现出强烈的目标感。特别是装礼物时主动拿出不美观物品的审美调整,以及滑盖设计模拟真实礼物盒的开合效果,都让本节课的礼物盒充满心意。期待恬恬下周回归。 - ---- - -*生成时间：2026-05-09* -*保存状态：✅ 已双轨保存* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index f1af89f..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,72 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第10周汇总 - -> 课程代码：DISC-010 -> 课程主题：礼物盒（母亲节特别活动） -> 上课日期：2026-05-07（周四 19:00-20:00） -> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅ - -昊昊本节课制作了母亲节"礼物盒"和装饰花朵，练习了箱体搭建和创意装饰——用积木做出盒身和盖子，再用小零件点缀花朵 🔍 - -这节课昊昊在搭建过程中会观望其他同学的进度，老师提醒后能加快速度回到自己的任务上。需要额外包装材料时，老师问"去拿放不放心"，他直接说"老师你去吧"，完全不担心，可以独立在教室完成任务，这份独立性比之前进步了不少。搭建花朵时特别有创意，花朵中心用了三个小眼睛，造型很独特。做盖子时一开始设计了双面打开的结构，后来发现不顺手，主动改成了一整块板的盖子，这种发现问题自己调整的能力值得肯定 💪✨ - -母亲节的礼物盒可以带回家送给妈妈，让孩子说说花朵和盒子里的小秘密，表达对妈妈的爱 🏠 - -**教师备注**： -- 状态：已双轨保存 -- 个人档案：已同步 -- 亮点：独立性强、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力（改进盖子设计） - ---- - -### 林瀚丞（丞丞）- 跨班级补课 🔄 - -瀚丞本节课制作了母亲节"礼物盒"，练习了箱体搭建和空间收纳结构——用积木围出方方正正的盒身，再加盖子保护里面的礼物 🔍 - -这节课瀚丞的想法特别有爱，搭建时跟老师说想要做"超级大的"礼物盒，很高很深，老师引导他"刚好装下礼物就行"后接受了建议。装礼物环节很有心思，他挑选了一个非常隐秘的位置放进去，说这样只有打开到最底下才能发现，能给妈妈制造惊喜。下课时两个姐姐来接他，他坚持要等妈妈亲自来看，想看到妈妈打开礼物盒那一瞬间的开心，对妈妈的这份用心特别打动人。和之前相比，瀚丞从被动跟随变成了主动表达想法，情感表达也越来越丰富了 💪✨ - -回家后可以让孩子把礼物盒送给妈妈，一起打开看看里面的惊喜，延续今天的感恩主题 🏠 - -**教师备注**： -- 跨班级补课：原班级「发现世界-周六09点」，本节在「发现世界-周四19点」完成 -- 个人档案：已同步到原班级 -- 亮点：有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈（想给妈妈惊喜）、从被动到主动表达的进步 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构（2/2学生掌握） -- **技能操作**：盖子设计与制作（2/2学生完成） -- **情感目标**：母亲节感恩教育（2/2学生表达对妈妈的爱） - -### 共性亮点 -1. 两位学生都表现出强烈的创意欲望，不满足于基础结构 -2. 都有自我调整的能力，发现问题后能主动改进 -3. 对母亲节主题有情感共鸣，想给妈妈惊喜 - -### 共性问题 -1. 无明显共性问题 - -### 教师反馈 -> 本节课是母亲节特别活动，学生们都很投入，尤其是瀚丞对妈妈的情感表达让人感动。 - ---- - -*生成时间：2026-05-07* -*保存状态：✅ 已双轨保存* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE-03-周五19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE-03-周五19点.md deleted file mode 100644 index 53b6a9a..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE-03-周五19点.md +++ /dev/null @@ -1,184 +0,0 @@ -# AICODE-03-周五19点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：AI03-007 -> 上课时间：周五 19:00-20:30 -> 学生人数：3人 -> -> **已提交课评**：李怡瞳、沙佩琪、黄榆斐 -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | AI03-007 | -| 课程主题 | AI图像生成（小说插图） | -| 核心知识点 | 提示词工程、图像生成、风格统一 | -| 能力目标 | 系统思维、创意表达 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 李怡瞳 | ☑ 已确认 | 经验丰富、目标明确、上手快 | 积极 | ☐ | -| 沙佩琪 | ☑ 已确认 | 视觉投入、稳步跟进、完成6张图 | 良好 | ☐ | -| 黄榆斐 | ☑ 已确认 | 兴趣高、速度快、提示词需优化 | 积极 | ☑ 提示词预设 | - ---- - -## 详细课评 - -### 怡瞳（李怡瞳） - -**基本信息** -- 表现标签：经验丰富、目标明确、上手快、理解力强 -- 情绪状态：积极投入 - -**课评内容** - -``` -怡瞳本节课学习了AI图像生成中的提示词工程，掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法 ⚙️ - -本节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置。整体表现流畅，学习目标顺利达成 📊 - -相比其他同学，怡瞳在AI生图方面有明显优势，能较快进入状态并自主完成任务，这种经验迁移能力值得肯定 📈 - -回家后可以鼓励怡瞳继续用AI为喜欢的故事生成插图，同时尝试总结自己的提示词编写经验，形成个人的"提示词模板库" 🏠 -``` - -**能力评估** -- AI生图经验：5/5 -- 提示词工程：4/5 -- 需求表达：5/5 -- 自主完成：4/5 -- 学习迁移：5/5 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 -- 确认时间：2026-04-17 -- 确认状态：☑ 已确认 -- 备注：经验丰富，能独立完成任务，表现优秀 - ---- - -### 佩琪（沙佩琪） - -**基本信息** -- 表现标签：视觉投入、稳步跟进、完成6张图、听指令执行 -- 情绪状态：状态良好，比文字写作时更投入 - -**课评内容** - -``` -佩琪本节课学习了AI图像生成，为小说创作配套插图，体验了"文字描述→图像生成"的AI可视化能力 ⚙️ - -本节课佩琪在图片创作环节状态明显比纯文字写作时更好，视觉化的创作形式让她更投入。老师提醒"听清需求再执行"后，她能逐步跟上步骤，思维虽然慢一些但稳扎稳打，最终成功生成了6张插图并整理到文件中。这种从文字疲惫到视觉投入的状态转变，说明佩琪更适合视觉型学习方式 📊 - -和之前相比，佩琪本节课在执行力上有进步，能够完成较大量的图片生成任务，自信心也有所提升 📈 - -回家后可以多给佩琪一些视觉化的创作任务，比如用AI生成故事插图或制作海报，发挥她的视觉学习优势。同时提醒她听清需求再动手，培养先思考后执行的习惯 🏠 -``` - -**能力评估** -- 视觉学习：5/5 -- 任务执行：4/5 -- 听指令：4/5 -- 作品完成：4/5 -- 自信心：3/5（有提升） - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 -- 确认时间：2026-04-17 -- 确认状态：☑ 已确认 -- 备注：视觉创作状态明显好于文字写作，执行力有进步 - ---- - -### 榆斐（黄榆斐） - -**基本信息** -- 表现标签：兴趣高、速度快、提示词需优化、区域重置修改 -- 情绪状态：积极投入，越挫越勇 - -**课评内容** - -``` -榆斐本节课学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️ - -本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词 📊 - -榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高 📈 - -回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，哪些需要区域调整，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠 -``` - -**能力评估** -- 学习兴趣：5/5 -- 生成速度：5/5 -- 提示词工程：3/5（需优化） -- 迭代调整：4/5 -- 抗挫折能力：5/5 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 -- 确认时间：2026-04-17 -- 确认状态：☑ 已确认 -- 备注：兴趣高速度快，但需引导优化提示词预设，减少后期反复修改 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | 2 | 1 | - | - | -| 知识点掌握 | 2 | 1 | - | - | -| 情绪状态 | 3 | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：三位同学都积极参与了AI图像生成任务，整体表现良好 -2. **主题掌握**：提示词编写和图像生成基本掌握，风格统一控制需要加强 -3. **亮点**：怡瞳经验丰富领先，佩琪视觉投入度高，榆斐兴趣浓厚探索积极 -4. **挑战**：提示词预设意识需培养，风格统一控制需加强 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 3人 | | -| 实到人数 | 3人 | 缺勤：无 | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 / 待确认：0人 | -| 整体满意度 | 4.2/5 | 表现良好 | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE-03-周六14点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE-03-周六14点.md deleted file mode 100644 index 48506eb..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE-03-周六14点.md +++ /dev/null @@ -1,198 +0,0 @@ -# AICODE-03-周六14点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：AI03-007 -> 上课时间：周六 14:00-15:30 -> 学生人数：5人 -> -> **已提交课评**：陈昕柔、谢善诺、黄俊博[补课] -> **缺勤人员**：曾乐凯、李欣蓉[停课] -> **补课记录**：李汶浩（菠萝老师处）、曾乐凯（橙子老师处，课评待补充） - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | AI03-007 | -| 课程主题 | 待更新 | -| 核心知识点 | AI应用、编程逻辑 | -| 能力目标 | 系统思维、项目管理 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 陈昕柔 | ☑ **已确认** | 完成小说、想做插图 | 积极 | ☐ | -| 曾乐凯 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 李汶浩 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 谢善诺 | ☑ **已确认** | 需加强独立表达 | 正常 | ☑ 独立沟通 | -| 黄俊博[补课] | ☑ **已确认** | 完成插图、需减依赖 | 正常 | ☑ 独立表达 | - - - ---- - -## 详细课评 - -### 昕柔（陈昕柔） - -**基本信息** -- 表现标签：完成小说、想做插图、进展快 -- 情绪状态：积极、有创作热情 - -**课评内容** - -``` -昕柔今天完成了整部小说的最终整合，包括所有章节、剧情内容以及小说封面的制作 💡 - -本节课昕柔终于按照心意完成了整部小说，把前面几节课的章节和剧情全部整合完毕，这是一个非常快的进展。虽然图片插图因时间关系没有完成，但她下课时主动表示还想继续跟豆包沟通图片细节，说明对作品有持续的创作热情。如果下节课早来，可以继续完成插图生成 📈 - -回家后昕柔可以继续完善小说的插图部分，提前准备好想跟AI沟通的画面细节描述，这样下节课能更高效地生成理想的插图 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：小说完成度高，下节课可继续插图 - ---- - -### 乐凯（曾乐凯） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 汶浩（李汶浩） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 善诺（谢善诺） - -**基本信息** -- 表现标签：完成插图、需加强独立表达、减少依赖 -- 情绪状态：正常 - -**课评内容** - -``` -善诺今天主要完成了小说插图生成任务，了解了为小说添加插图的完整流程 💡 - -本节课老师给了流程后，善诺有思路，但如果让他独立表达需求，还不能够完全脱开老师的思维导图。后续需要加强清晰明确自己的要求后再跟AI沟通的能力。即使没有完整需求，也可以一点一点输出让AI帮忙汇总。善诺已经完成了整个插图工作，值得表扬。后续要减少对老师提示的依赖，以最终目标为导向去跟AI沟通，增强自己的表达 ⚙️ - -回家后善诺可以尝试用"目标导向"的方式跟AI沟通，先说出想要的效果，再逐步细化，练习独立表达需求 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：需培养独立向AI表达需求的能力 - ---- - -### 黄俊博[补课] - -**基本信息** -- 表现标签：完成插图、需减少依赖、培养独立表达 -- 情绪状态：正常 - -**课评内容** - -``` -黄俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡 - -本节课黄俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。黄俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️ - -回家后黄俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：补课学生，已创建档案 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：待填写 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | **5人** | | -| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：3人（乐凯、汶浩、欣蓉[停课]） | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/SPIKE02-周日1030.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/SPIKE02-周日1030.md deleted file mode 100644 index 133a673..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/SPIKE02-周日1030.md +++ /dev/null @@ -1,224 +0,0 @@ -# SPIKE02-周日1030 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：SPIKE-007 惯性小车 -> 上课时间：周日 10:30-12:00 -> 学生人数：7人 -> -> **已提交课评**：王骏诚、洪一栩 -> **缺勤人员**：吴浩洋、吴浩骏、邓琬曦、邓琬颖、方柳莫 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | SPIKE-007 | -| 课程主题 | 惯性小车 | -| 核心知识点 | 惯性原理、无动力设计、优化迭代 | -| 能力目标 | 物理探究、工程优化 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 吴浩洋 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 吴浩骏 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 王骏诚 | ☑️ 已确认 | 积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索 | → 稳定 | ☐ | -| 洪一栩 | ☑️ 已确认 | 积极认真、调试加固、独立编程、创新实验 | → 稳定 | ☐ | -| 邓琬曦 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 邓琬颖 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 方柳莫 | ☐ 待确认 | | | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 浩洋（吴浩洋） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 浩骏（吴浩骏） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 骏诚（王骏诚） - -**基本信息** -- 表现标签：积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -骏诚本节课学习了惯性小车的惯性原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡 - -本节课骏诚搭建时认真加固轮胎连接，把相关结构全部加固后开始测试。他主动模拟不同重量的小车在同一个坡度往下滑的实验，对惯性的影响有了直观感受。编程时能独立整理思路并完成编写，虽然有一个电机的初始位置设置没有发现，但其他部分都完成正确。后面他也尝试逆行实验，把速度调得很快，想看看能否从下往上滑，这种逆向思维值得鼓励 📈 - -建议在家用积木或小车在不同斜度的坡道上做滑行实验，记录哪种角度滑得最远，下节课可以分享你的发现 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 12:00 -- 确认状态：☑️ 已确认 - ---- - -### 一栩（洪一栩） - -**基本信息** -- 表现标签：积极认真、调试加固、独立编程、创新实验 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -一栩本节课学习了惯性小车的制作原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡 - -本节课一栩表现得积极认真，搭建环节不断调试机器，加固轮胎之间的连接，让结构更加稳固。编程时先跟随老师整理思路，然后独立完成程序编写。过程中两个电机一开始只设置了一个初始速度，后面发现并调整。他还尝试创新，把本来从上往下滑的逆行改为从下往上，并调高速度测试不同效果，展现出很好的探索精神 💪 - -回家后可以用不同重量的玩具车在家里的斜坡上做实验，观察重量对滑行距离的影响，巩固今天的惯性概念 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 12:00 -- 确认状态：☑️ 已确认 - ---- - -### 琬曦（邓琬曦） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 琬颖（邓琬颖） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 方柳莫 - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：惯性原理、无动力设计理解情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：SPIKE-008 留声机 -2. 重点：记录播放、循环结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 7人 | | -| 实到人数 | **2人** | 一栩、骏诚 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-19* -*教师：小Q老师* -*最后更新：2026-04-19 12:00（已确认2人课评）* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六1030.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六1030.md deleted file mode 100644 index 6253d03..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六1030.md +++ /dev/null @@ -1,214 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六1030 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：CREATE-007（WEDO） -> 上课时间：周六 10:30-12:00 -> 学生人数：6人 -> -> **已提交课评**：梁家铭、罗钧龄、黄馨宸[补课] -> **缺勤人员**：简思瑜、简思霖、黄晓瑜 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | CREATE-007 | -| 课程主题 | 待更新 | -| 核心知识点 | 编程控制、机械结构 | -| 能力目标 | 逻辑编程、创意设计 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 梁家铭 | ☑ **已确认** | 搭建快、编程混淆、需巩固 | 正常 | ☑ 模块区分 | -| 简思瑜 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 简思霖 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 黄晓瑜 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 罗钧龄 | ☑ **已确认** | 皮筋调整、模块多易混 | 开心 | ☑ 编程逻辑 | -| 黄馨宸[补课] | ☑ **已确认** | 回归、生疏但有创意 | 害羞→积极 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 家铭（梁家铭） - -**基本信息** -- 表现标签：搭建快、编程模块混淆、需巩固加强 -- 情绪状态：正常 - -**课评内容** - -``` -家铭本节课学习了"道闸"，认识了皮筋传动和自动升降的原理——皮筋的弹力可以让栏杆快速升起和落下 💡 - -本节课家铭搭建速度整体较快，熟悉的部分完成得很顺利。但在四边形连接部分，一开始没有留意结构要求，导致升降不太顺畅，后面经过调整解决了问题。编程环节，家铭一开始混淆了电机运行时间和等待模块，虽然课堂上已经明白要用哪个，但隔一段时间还是容易忘记，这个需要后续继续加强巩固 ⚙️ - -回家后可以和家铭一起复习电机运行时间和等待模块的区别，用简单的程序练习巩固，帮助他更好地区分这两个概念 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：编程模块区分需持续巩固 - ---- - -### 思瑜（简思瑜） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 思霖（简思霖） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 晓瑜（黄晓瑜） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 钧龄（罗钧龄） - -**基本信息** -- 表现标签：皮筋调整、欣然接受、模块多易混 -- 情绪状态：开心、积极 - -**课评内容** - -``` -钧龄本节课学习了"道闸"，探索了涡轮传动和皮筋传动在升降机构中的应用，了解了自动检测车辆的原理 💡 - -本节课涡轮传动安装对钧龄来说有一定挑战，后来我们调整成皮筋传动让运行更可控。一开始要重新搭建，钧龄不太愿意，但老师解释这样能更好保护电机后，他欣然接受并重新调整。装完之后十分开心地装饰其他内容，整节课包括编程都能逐步跟上。只是今天编程模块比较多，虽然逻辑只是开门关门，但模块多的时候还是会有些混乱，后续需要继续加强 ⚙️ - -回家后可以和钧龄一起梳理今天编程模块的顺序，用卡片或画图的方式帮助记忆，巩固多模块程序的搭建逻辑 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：能接受调整建议，编程逻辑需巩固 - ---- - -### 馨宸（黄馨宸）⚠️ 补课学生 - -**基本信息** -- 表现标签：回归、手部生疏、观察学习、有创意 -- 情绪状态：害羞→积极 - -**课评内容** - -``` -馨宸本节课学习了"道闸"，了解了皮筋传动让栏杆自动升降的原理，以及距离传感器检测车辆的功能 💡 - -本节课是馨宸好久不见后的回归，一开始有点害羞地说"太久没来上课了"。搭建时虽然手部有些生疏，但她能够逐步跟上进度，也会主动观察同学的结构来参考学习，这个方法很不错。完成主体后，馨宸还有很多自己的想法来装饰停车场，创意表现很棒。希望后面能坚持来上课，把之前的知识点都巩固回来 💪 - -家长在家可以多鼓励馨宸动手搭建，从简单的结构开始练习，逐步恢复手感，巩固之前学到的知识 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：补课学生，已创建档案 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：待填写 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 5人 | | -| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：2人（思瑜、思霖） | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六16点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六16点.md deleted file mode 100644 index 5b1523c..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六16点.md +++ /dev/null @@ -1,211 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六16点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：CREATE-007（WEDO） -> 上课时间：周六 16:00-17:30 -> 学生人数：2人 -> -> **已提交课评**：冯彦哲、胡悦珩、何柏纬[补课]、谢倾城[补课] -> **缺勤人员**：马悦然、郭景鸣 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | CREATE-007 | -| 课程主题 | 待更新 | -| 核心知识点 | 编程控制、机械结构 | -| 能力目标 | 逻辑编程、创意设计 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 马悦然 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 郭景鸣 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 冯彦哲 | ☑ 已确认 | 积极搭建、情绪波动 | 先低落后恢复 | ☐ | -| 胡悦珩 | ☑ 已确认 | 理解快、创意场景 | 稳定 | ☐ | -| 何柏纬[补课] | ☑ 已确认 | 动手意愿高、需提醒专注 | 积极 | ☐ | -| 谢倾城[补课] | ☑ 已确认 | 拆解清晰、情景创意 | 积极 | ☐ | - -## 详细课评 - -### 悦然（马悦然） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 景鸣（郭景鸣） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 彦哲（冯彦哲） - -**基本信息** -- 表现标签：情绪波动需关注 -- 情绪状态：先低落后恢复 - -**课评内容** - -``` -乐乐本节课学习了"道闸"，完成了自动升降栏杆的搭建和传感器检测编程 🎯 - -本节课乐乐搭建很积极，步骤清楚，速度也快。但老师提问时被别的同学抢先回答后，出现"哼，我不做了"的情绪反应，经安抚和表扬后又开心回来展示作品。这种情绪调节需要关注，建议引导他学会面对"没第一个回答"的挫折 📈 - -建议在家可以通过小游戏练习"轮流回答"，让他习惯分享机会。多鼓励他的积极表现，同时引导情绪管理 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 悦珩（胡悦珩） - -**基本信息** -- 表现标签：新学生、理解快 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -悦珩本节课学习了"道闸"，理解了皮筋传动让栏杆升降的原理，完成了支架和栏杆搭建 🔧 - -本节课悦珩理解很快，能迅速找到对应积木搭建四边形支架结构。皮筋连接还不熟悉，花了点时间自主思考，但很快就找到合适的方法坚持组装起来。场景设计很有想法，用小草做陷阱装饰停车场，展现了创意表达 💪 - -建议在家可以用乐高练习皮筋传动的不同连接方式，熟悉力度调整。同时可以让他分享道闸设计思路，锻炼语言表达 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 柏纬（何柏纬）【补课】 - -**基本信息** -- 表现标签：补课学生、动手意愿高 -- 情绪状态：积极 - -**课评内容** - -``` -柏纬本节课学习了"道闸"，认识了停车场的自动升降栏杆，探索了皮筋传动让栏杆快速升降的原理 ⚙️ - -本节课柏纬动手意愿很高，设计停车场场景时也很有想法。但搭建支架时容易中途转向其他地方，需要提醒才能回到目标任务。编程方面会参考同学的顺序再调整，建议还是要先认真听课理解传感器检测逻辑，再动手实践会更好 📊 - -建议柏纬下次先专注完成道闸支架和传动结构，再拓展装饰。可以在家里练习"先完成核心任务再创新"的步骤，培养任务完成的坚持性 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 倾城（谢倾城）【补课】 - -**基本信息** -- 表现标签：补课学生、拆解清晰 -- 情绪状态：积极 - -**课评内容** - -``` -倾城本节课学习了"道闸"，搭建了自动升降栏杆，了解了距离传感器检测车辆的原理 💡 - -本节课倾城拆解搭建步骤很清晰，步骤多时会主动求助同学或老师，这点很好。情景建设特别有想法，用很多草装饰停车场，整体环境有布局意识。但编程逻辑较长时会有些混乱，模块顺序需要理清，下次可以继续复习巩固 ✓ - -建议在家可以用积木练习"分步骤完成"的方法，把大任务拆成小目标，逐步完成道闸的搭建和编程，巩固流程思维 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：待填写 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 4人 | | -| 实到人数 | **4人** | 已确认课评：4人 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：4人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* -*注：郭景鸣、胡悦珩已转到其他老师名下，历史课评保留* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六09点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六09点.md deleted file mode 100644 index 2cdaf95..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六09点.md +++ /dev/null @@ -1,181 +0,0 @@ -# 发现世界-周六09点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周六 09:00-10:00 -> 学生人数：5人 -> -> **已提交课评**：胡翰铭 -> **缺勤人员**：林瀚丞、余韫、林嘉铭、杨佳兴 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 林瀚丞 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 杨佳兴 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 余韫 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 林嘉铭 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 胡翰铭 | ☑ 已确认 | 顺序调整、创意故事 | 积极 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 瀚丞（林瀚丞） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 佳兴（杨佳兴） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 袋袋（余韫） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 嘉铭（林嘉铭） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 翰铭（胡翰铭） - -**基本信息** -- 表现标签：新学生 -- 情绪状态：积极投入 - -**课评内容** - -``` -铭铭本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍 - -本节课铭铭在拼搭时慢了半拍，当别人拼到机械臂的时候，他还在拼支柱。发现自己跟不上后，他赶紧先跟上机械臂的部分，后面又补上了支柱。虽然顺序调整了一下，但最后也完成了搭建。铭铭说他的旋转飞机是"军人的武器"，给作品赋予了很酷的故事 💪✨ - -回家后可以请铭铭给爸爸妈妈讲讲他的"军人武器"飞机有什么功能，巩固本节课的创意表达 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴 -2. 重点：关节连接、可动结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 4人 | | -| 实到人数 | **0人** | 待生成课评：4人 | -| 课评确认率 | - | 待确认：4人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六19点.md deleted file mode 100644 index 391d2c6..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,131 +0,0 @@ -# 发现世界-周六19点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周六 19:00-20:00 -> 学生人数：1人 -> -> **已提交课评**：赖韵恬、汐汐[体验] -> **缺勤人员**：无 -> -> ⚠️ **注**：汐汐为体验课学生，非本班正式成员 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 赖韵恬 | ☑ 已确认 | 积极拧螺丝、价格游戏 | 兴奋 | ☐ | -| 汐汐[体验] | ☑ 已确认 | 互动积极、创意围墙 | 开心 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 韵恬（赖韵恬） - -**基本信息** -- 表现标签：积极互动、价格游戏 -- 情绪状态：兴奋 - -**课评内容** - -``` -恬恬本节课学习了"旋转飞机"，探索了游乐园旋转设施的结构原理 🔍 - -本节课恬恬对游乐设备兴趣很高，拧螺丝时特别积极，听到同伴拧螺丝的声音特别兴奋，还跟同伴比赛谁搭得更快。整体装饰也很有趣，后面玩模拟金币游戏时，一开始定价100块，听到老师说太贵了就降到20块，互动特别好玩 💪✨ - -建议在家可以继续玩"经营游乐场"的游戏，让恬恬给不同的游乐设施定价，练习数字和交易概念，延续本节课的创意表达 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 汐汐（新生）[仅班级汇总] - -**基本信息** -- 表现标签：新生、互动积极 -- 情绪状态：开心 - -**课评内容** - -``` -汐汐本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍 - -本节课汐汐积极互动性很高，无论什么话题都积极参与，还会跟同伴对比搭建进度。拧螺丝时特别愿意动手，耐心找到对应螺丝和孔位加固，认真调整作品高度。最后完成的旋转飞机颜色特别丰富，还自己加入了四周围墙造型。后面玩模拟金币游戏时，汐汐说要当老板，特别有意思 💪✨ - -建议在家可以用纸盒和吸管做一个简易旋转设施，让汐汐当小老板经营游乐场，既能巩固本节课的旋转结构认知，也能延续她的角色扮演兴趣 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 -- **注意**：汐汐为体验课学生，未建立个人档案，课评仅保留在班级汇总 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴 -2. 重点：关节连接、可动结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 2人 | | -| 实到人数 | **2人** | 已确认课评：2人 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周四19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index 95c56e2..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,126 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周四 19:00-20:00 -> 学生人数：2人 -> -> **已提交课评**：梁昕乔、钟昀昊、林瀚丞[补课] -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 梁昕乔 | ☑ **已确认** | 积极规划、坚持完成、想象力丰富 | 开心 | ☐ | -| 钟昀昊 | ☐ 待确认 | | | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 乔乔（梁昕乔） - -**基本信息** -- 表现标签：积极规划、坚持完成、创意装饰、想象力丰富 -- 情绪状态：开心、积极投入 - -**课评内容** - -``` -乔乔本节课学习了"旋转飞机"，探索了旋转机构和离心力——螺旋桨快速转动时会产生向外的力，让飞机能够"飞"起来 🔍 - -本节课乔乔一开始就很积极开心，听着歌主动跟老师分享她对旋转飞机的想法，把思路梳理清楚后才动手搭建，规划能力特别棒。看到螺丝多的时候虽然感叹"要花好多力气"，但还是认真完成了，展现出很好的坚持性。完成后主动邀请老师玩倒计时游戏，还添加了好多动物装饰，想象力十分丰富 💪✨ - -回家后可以和乔乔一起回顾搭建过程，探讨怎样安排能更轻松地拧螺丝，还能一起想想还能用什么装饰旋转飞机，继续激发她的创意 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 16:00 -- 确认时间：2026-04-17 16:05 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：表现非常活跃，创意装饰突出 - ---- - -### 昀昊（钟昀昊） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】昀昊本节课学习了"旋转飞机"... -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴 -2. 重点：关节连接、可动结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 2人 | | -| 实到人数 | **1人** | 已生成课评：1人 / 待生成：1人（昀昊） | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：1人 / 待确认：0人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md deleted file mode 100644 index d8db4c4..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md +++ /dev/null @@ -1,168 +0,0 @@ -# 发现世界-周日下午14点 第7周汇总 - -> ⚠️ **体验班级** - 本班级为体验课程，学生为临时试听，不建立个人档案 -> -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：小球接力赛 -> 上课时间：周日下午 14:00-15:00 -> -> **已提交课评**：开心[体验]、冉冉[体验] -> **缺勤人员**：无 -> ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 小球接力赛 | -| 核心知识点 | 重力概念、互锁结构、管道连接 | -| 能力目标 | 视觉追踪、空间建构 | -| 班级类型 | 🎈 体验班级 | - -### 体验学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 备注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:-----| -| 开心[体验] | ☑️ 已确认 | 腼腆、手部力量待加强、喜欢动物 | → 稳定 | 体验课 | -| 冉冉[体验] | ☑️ 已确认 | 适应快、动手快、主动表达 | ↑ 开心 | 体验课 | - ---- - -## 详细课评 - -### 开心[体验] - -**基本信息** -- 体验学生姓名：开心（女） -- 表现标签：腼腆、手部力量待加强、有互锁意识但不稳定、喜欢动物 -- 情绪状态：稳定 → - -**课评内容** - -``` -开心本节课体验了"小球接力赛"，通过搭建管道感受重力让小球滚动的过程，学习了互锁结构和管道连接的方法 🔍 - -开心性格有点腼腆，一开始需要老师主动去跟她互动，但提问后她会慢慢回答，适应性在逐步建立。手部力量相对薄弱一些，调节积木时需要比较使劲，互锁结构如果不提醒也会有往上垒的习惯，这些都需要后续课堂继续培养。她的动手意愿其实挺强的，但因为动作会慢一点，看到同伴进度快时会有点着急，想要跟上大家的步伐。等掌握技巧、手部精细化动作提升后，创作速度应该会有较大进步。开心也很喜欢动物，作品中铺满了各种小动物。表达环节还不太熟悉如何介绍作品，这些都可以在之后的课堂中慢慢引导 💪 - -建议在家可以多做一些手部力量练习，比如捏橡皮泥、拼插大颗粒积木，同时家长多鼓励她按自己的节奏完成，不用着急跟他人比较，建立自信更重要 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- ⚠️ 体验学生：仅保存至班级汇总，不建立个人档案 -- 特别说明：手部力量需加强，性格腼腆需更多鼓励，后续若报名建议关注精细化动作培养 - ---- - -### 冉冉[体验] - -**基本信息** -- 体验学生姓名：冉冉（女） -- 表现标签：适应快、积极互动、动手快、主动表达、喜欢动物 -- 情绪状态：开心 ↑ - -**课评内容** - -``` -冉冉本节课体验了"小球接力赛"，通过观察和实验感受了重力让小球自然掉落的过程，练习了互锁结构和管道连接的方法 🔍 - -冉冉对环境的适应度很高，一进教室就能自动跟老师一问一答，在提问游乐场时也积极分享了自己的经历。搭建环节，老师教她互锁技巧后，偶尔提醒就能记得，虽然有时还会习惯性地往上垒，但提醒后很快能调整过来。她的动手速度很快，配合意愿很强，在让球滚动时能清楚分辨入口和出口，理解管道改变方向后球会流向哪里，视觉追踪能力表现不错。表达环节虽然还不太流畅，但主动表达的欲望很强烈，会积极分享自己的作品，还把自己喜欢的动物添加到作品中，创意满满 💪 - -建议在家可以继续用管道和积木搭建简单的球道，巩固互锁技巧，同时多给她机会描述自己的作品，帮助提升表达能力 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- ⚠️ 体验学生：仅保存至班级汇总，不建立个人档案 -- 特别说明：适应能力强，动手速度快，后续若报名可重点培养空间思维 - ---- - ---- - -## 体验班级说明 - -### 与正式班级的区别 - -| 项目 | 正式班级 | 体验班级（本班）| -|------|---------|----------------| -| 学生档案 | ✅ 建立个人档案 | ❌ 不建立档案 | -| 课评保存 | 班级汇总 + 个人档案 | 仅班级汇总 | -| 历史追踪 | 完整学期轨迹 | 单次记录 | -| 转正流程 | 已有档案 | 需重新建档 | - -### 体验学生转正流程 - -若体验学生后续报名正式课程： - -1. **重新建档**：在正式班级目录下新建个人档案 -2. **课评迁移**：体验期间的课评可从本文件复制到新档案 -3. **标记来源**：在历史课评中标注"体验期间记录" - -```markdown -### 体验课记录（转正后迁移） -- 来源：发现世界-周日下午14点（体验班） -- 原课评内容：... -``` - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：体验学生适应情况 -2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况 -3. **亮点**： -4. **挑战**： - -### 课程反馈（用于优化体验课） -- 导入环节吸引力： -- 难度设置合理性： -- 学生参与积极性： -- 下次可改进之处： - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | X人 | 体验课报名 | -| 实到人数 | Y人 | | -| 课评确认率 | - | | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -## 快速操作 - -### 添加体验学生课评 -``` -/课评 班级：发现世界-周日下午14点[体验] -学生姓名：表现描述... -``` - -### 标记体验学生 -输入时添加 `[体验]` 标记： -``` -张小明[体验]：搭了3层，开心参与 -``` - ---- - -*生成时间：2026-04-19* -*教师：小Q老师* -*班级类型：体验课程* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md b/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md deleted file mode 100644 index d8f386f..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md +++ /dev/null @@ -1,133 +0,0 @@ -# 发现世界-周日下午16点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周日下午 16:00-17:00 -> -> **已提交课评**：梁承灏[体验]、林瀚丞[补课] -> **缺勤人员**：无 -> ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | 游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动 | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 类型 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | -|------|:----:|:-------:|:-------|:----:| -| 梁承灏 | 🎈 体验 | ☑️ 已确认 | 分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知 | ↑ 开心 | -| 林瀚丞 | 📚 补课 | ☑️ 已确认 | 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满 | ↑ 开心 | - ---- - -## 详细课评 - -### MARCO[体验] - -**基本信息** -- 学生姓名：MARCO -- 学生类型：🎈 体验学生（第4节课） -- 表现标签：分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知 -- 情绪状态：开心 ↑ - -> ⚠️ 体验学生说明：已连续体验4节课，暂不建立个人档案，课评仅保存至班级汇总。若后续报名正式课程，可迁移记录。 - -**课评内容** - -``` -MARCO本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍 - -这节课MARCO跟老师分享了去游乐场玩设备的经历，搭建时积极性很高，动手能力很强，拧螺丝动作又快又麻利。过程中需要老师提醒安装部位和零件数量，提醒后能及时调整完善。完成后丰富了整个游乐场大场景，还加入了自己设计的颜色搭配和喜欢的动物元素。在旋转飞机定价和模拟经营环节玩得非常开心，主动辨认钱币面额，对不同金额认识得很准确 💪✨ - -在家可以继续用积木搭建小场景，巩固侧面连接技巧，同时可以用玩具钱币玩角色扮演游戏，加深对金额的认知 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- ⚠️ 体验学生第4节：仅保存至班级汇总 - ---- - -### 瀚丞[补课] - -**基本信息** -- 学生姓名：瀚丞 -- 学生类型：📚 补课学生 -- 表现标签：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满 -- 情绪状态：开心 ↑ - -> 📚 补课学生说明：已在其他班级有档案，本次为补课。课评将双轨保存（班级汇总+个人档案）。 - -**课评内容** - -``` -瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍 - -这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚 💪✨ - -建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- 📚 补课学生：已双轨保存至班级汇总和个人档案 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况 -3. **亮点**： -4. **挑战**： - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 2人 | | -| 实到人数 | **2人** | MARCO、瀚丞 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 | -| 体验学生 | 1人 | MARCO（第4节）| -| 补课学生 | 1人 | 瀚丞（已双轨保存）| - ---- - -## 快速操作 - -### 添加课评 -``` -/课评 班级：发现世界-周日下午16点 -MARCO[体验]：表现描述... -瀚丞[补课]：表现描述... -``` - -### 学生类型说明 -- `[体验]`：体验课学生，仅班级汇总 -- `[补课]`：补课学生，双轨保存 - ---- - -*生成时间：2026-04-19* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE-03-周五19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE-03-周五19点.md deleted file mode 100644 index fe41860..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE-03-周五19点.md +++ /dev/null @@ -1,45 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | AICODE-03-周五19点 | AI03-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：AI03-008 -> - 课程主题：我的个人主页（上） -> - 核心能力：拆解力、审美力 -> - 核心工具：Trae IDE -> -> **已提交课评**：李怡瞳、沙佩琪 -> **缺勤人员**：黄榆斐 - ---- - -## 李怡瞳 - -**核心表现**：想法丰富、善用选择题沟通、能形成系统提示词、主页基础版完成 - ---- - -怡瞳本节课学习了"我的个人主页"，理解了"内容先行"原则——先想清楚展示什么再让 AI 动手做，以及板块化设计和自定义智能体的概念 💡 - -本节课怡瞳的想法非常丰富，在讲解个人主页时能够整体罗列出自己想要展示的内容，然后通过"选择题"的方式与 AI 沟通，把自己的想法和 AI 统一后再形成"个人主页设计师"的系统提示词。这种结构化的沟通方式体现了很好的拆解力。不过在主页实现环节，怡瞳的作品相对简单，目前完成了基础版本，后续还有精修空间。导入环节对"内容先行"理念理解得很到位，实践环节专注完成提示词设计，本节课的板块化思维目标顺利达成。和上节课相比，怡瞳在 Prompt 编写上更有章法了，知道用选择题来引导 AI，这个策略很聪明 📈 - -回家后可以和怡瞳一起整理她的内容清单，把 8 条扩充到 15 条以上，下节课会有更丰富的素材来填充主页 🏠 - ---- - -## 沙佩琪 - -**核心表现**：沟通积极性提升、勇敢表达想法、主页有个人特色、表达信心增强 - ---- - -佩琪本节课学习了"我的个人主页"，体验了从内容清单到板块化设计再到自定义智能体创建的完整流程 💡 - -本节课佩琪整体状态很好，跟老师确认信息的积极性明显提高，也更敢于开口表达自己的想法和意见了，这种勇敢表达的状态值得继续保持。和之前相比，佩琪不再害怕"说错"，而是更愿意把想法先说出来再调整，这个转变非常可贵。她的个人主页里面融入了很多自己的个人信息，有自己的特色和主义，不是简单套用模板。虽然主页还需要在下节课继续修改完善，但内容的真实性和个性化已经体现出来了。实践环节专注完成智能体创建和内容填充，本节课的目标顺利达成 📈 - -回家后可以鼓励佩琪多练习用语言表达想法，不管是跟 AI 还是跟家人，把"勇敢说"这个好习惯延续下去 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：AICODE-03-周五19点* -*课程：AI03-008 我的个人主页（上）* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE-03-周六14点.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE-03-周六14点.md deleted file mode 100644 index e061df4..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE-03-周六14点.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | AICODE-03-周六14点 | AI03-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：AI03-008 -> - 课程主题：我的个人主页（上） -> - 核心能力：拆解力、审美力 -> - 核心工具：Trae IDE -> -> **已提交课评**：陈昕柔、黄俊博、谢善诺 -> **缺勤人员**：李欣蓉 -> **补课记录**：李汶浩（菠萝老师处，已存档）、曾乐凯（橙子老师处，4/12、4/19补课） - ---- - -## 陈昕柔（小乖） - -**核心表现**：兴趣切换快、情绪调整迅速、风格追求个性、能把抽象想法具体化、修改有主见 - ---- - -小乖本节课开始了"我的个人主页"设计之旅，学习了"内容先行"的理念——先想清楚自己要展示什么，再让 AI 来动手实现 💡 - -本节课小乖展现了典型的"兴趣型"学习状态。刚听到新内容时眼睛发亮，但一听到"个人主页"突然有点小情绪："个人主页要怎么做呀？我不太想做这个..." 不过一旦真正开始动手制作，兴致马上又拉满了，这种快速调整情绪的能力值得点赞。小乖对自己的主页风格很有想法，想把页面做成跟自己喜欢的游戏、小说同一个主题。当 AI 没法理解她描述的抽象风格时，她急得有点生气——这时候老师引导她把"风格"翻译成"颜色、色调、元素搭配"这些具体可感的描述，小乖慢慢调整提示词，一步步接近自己想要的效果。小乖在修改过程中特别有自己的主见，不会随便接受 AI 给的结果；头像部分她输入了一个比较抽象的图像，就是她喜欢的那种风格，就算 AI 一时生成不出完全合适的，她也会先留个框架占位，下周再继续打磨。这周完成了基础版本，下周我们一起把它变得更精彩 📈，下周再继续打磨。 📈 - -回家后可以跟小乖聊聊：她喜欢的游戏/小说里，具体是哪些颜色、哪些元素让她觉得"就是这个感觉"？把这些具象化的描述写下来，下次课就能更准确地告诉 AI 了 🏠 - ---- - -## 黄俊博（俊博） - -**核心表现**：课堂节奏稳、能跟住引导、独立完成内容整理、执行力强、基础版扎实推进 - ---- - -黄俊博本节课踏上了"我的个人主页"创作之路，体验了从内容清单到板块设计、再到用自定义智能体生成页面的完整流程 💡 - -本节课黄俊博的状态可以用一个"顺"字来形容。整堂课下来，他能稳稳地跟着老师的引导，一步一步把自己的个人主页内容完善好。从梳理个人信息到抄写内容、再到修改调整，黄俊博都是自己动手完成的，不需要太多催促。这种"稳扎稳打"的执行风格让课堂进展非常流畅。虽然这周完成的是相对精简的版本，页面设计还有很大提升空间，但基础框架已经扎扎实实地搭好了。就像盖房子一样，地基打得稳，上面的装饰才好往上加。下周我们会继续优化网页设计，让页面变得更丰富有趣。黄俊博这种"不急躁、跟节奏、自己完成"的学习状态，是这节课最大的亮点 📈 - -回家后可以请黄俊博先"预演"一下：下周想让主页变成什么样？是加点动画效果，还是换更酷的颜色？把想法提前写下来，下节课来了就能直接动手实现 🏠 - ---- - -## 谢善诺（善诺） - -**核心表现**：步骤跟得稳、偏爱打字输入、需减少"请示"依赖、独立决策待培养、精简版完成 - ---- - -善诺本节课开启了"我的个人主页"设计任务，练习了用 Trae IDE 创建自定义智能体，并把自己的个人信息整理成板块化的主页 💡 - -本节课善诺在课堂节奏上跟得很稳，老师提醒一步，她能往下走一步。特别要表扬的是，善诺更喜欢用打字的方式跟 AI 沟通，而不是语音输入——这对四年级的孩子来说是个很好的习惯，既能保护隐私，又能锻炼打字速度，一举两得。不过老师也注意到一个小细节：除了输入个人信息这种必须自己完成的环节，善诺在其他地方经常会停下来问"老师，这个选哪个好？""老师，头像用哪个？"——哪怕是选头像这种完全可以自己决定的事情，也想让老师帮她拿主意。其实跟 AI 协作的过程，就是在练习"自己想、自己选、自己承担结果"的能力。老师希望善诺能更勇敢地表达自己的喜好，毕竟主页是"你的"主页，选什么头像、用什么风格，都是你自己的权利呀。这周完成了精简版，下周继续打磨 📈 - -回家后可以多给善诺一些"小决策权"：晚饭想吃什么？周末想去公园还是图书馆？先从生活小事开始练习自己做决定，慢慢建立"我的选择我做主"的信心，下节课选头像时就能更果断啦 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：AICODE-03-周六14点* -*课程：AI03-008 我的个人主页（上）* -*注：李欣蓉已停课，历史课评保留在班级周汇总中* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/SPIKE02-周日1030.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/SPIKE02-周日1030.md deleted file mode 100644 index ef98cbe..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/SPIKE02-周日1030.md +++ /dev/null @@ -1,97 +0,0 @@ -# SPIKE02-周日1030 第8周汇总 - -**周数**：第8周 -**日期范围**：2026年4月20日 - 4月26日 -**课程代码**：SPIKE-008 -**课程主题**：留声机（记录播放、循环结构、复古设计） -**班级人数**：7人 -**出勤人数**：2人 -**生成时间**：2026-04-26 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 | -|:-----|:----:|:--------:|:-----| -| 洪一栩 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 东东老师代课 | -| 王骏诚 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 东东老师代课 | -| 吴浩洋 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 吴浩骏 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 邓琬曦 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 邓琬颖 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 方柳莫 | 🚫 缺勤 | - | - | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 洪一栩（常规学生）✓ - -这周一栩搭建留声机，状态非常好✨ - -整节课一栩都保持着专注的学习状态，课堂参与度很高。对于老师的提问能够积极举手回答，声音的产生原理、传播介质等知识点掌握得很扎实，回答问题时思路清晰。 - -搭建过程中，一栩展现出很强的空间想象力，不依靠搭建图，直接对照老师的成果图就完成了主体结构的搭建。更让人惊喜的是，他还在基础造型上发挥创意，设计了一个造型独特的大喇叭，把个人想法融入到了作品里👍 - -编程环节一栩能够按照要求完成电机控制程序，让唱盘顺利旋转起来。整体表现稳定，后续我会带着一栩尝试用电机角度作为条件来触发不同的声音播放，进一步拓展编程思路💪 - -期待下节课继续加油💪 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：空间想象力、创意发挥、电机控制程序 -- 教师备注：东东老师代课 - ---- - -### 王骏诚（常规学生）✓ - -这周骏诚搭建留声机，状态非常好✨ - -整节课骏诚都保持着专注的学习状态，课堂参与度很高。对于老师的提问能够积极举手回答，声音的产生原理、传播介质等知识点掌握得很扎实，回答问题时思路清晰。 - -搭建过程中，骏诚的动手能力很突出，不依靠搭建图，看着老师的成果图就能独立完成整个留声机的搭建。唱盘的轮子结构安装得很稳固，唱臂的转动结构调试到位，还主动设计了一个造型有趣的大喇叭，作品完成度很高👍 - -编程环节骏诚能够顺利完成电机控制程序，让唱盘按设定速度旋转。整体表现扎实，后续我会带着骏诚尝试用电机角度作为条件来触发不同的声音播放，进一步拓展编程思路💪 - -期待下节课继续加油💪 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：动手能力、结构设计、电机控制程序 -- 教师备注：东东老师代课 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：7人 -- **实到**：2人（洪一栩、王骏诚） -- **缺勤**：5人（吴浩洋、吴浩骏、邓琬曦、邓琬颖、方柳莫） - -### 课程目标达成 -- ✅ 理解声音的产生原理和传播介质 -- ✅ 掌握电机控制程序编写 -- ✅ 独立完成留声机主体结构搭建 -- ✅ 发挥创意设计个性化喇叭造型 - -### 学生整体表现 -本周由东东老师代课，出勤的2位学生整体表现优秀： -- **洪一栩**：空间想象力强，创意发挥出色 -- **王骏诚**：动手能力突出，结构设计稳固 - -### 共性亮点 -1. 课堂参与度很高，积极回答问题 -2. 知识点掌握扎实（声音原理、传播介质） -3. 能不依赖搭建图，对照成果图完成搭建 -4. 主动发挥创意设计个性化喇叭 -5. 电机控制程序顺利完成 - -### 后续建议 -两位学生都已完成基础目标，建议下节课尝试用电机角度作为条件触发不同声音播放，进一步拓展编程思路。 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-04-26* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六1030.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六1030.md deleted file mode 100644 index e5984c6..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六1030.md +++ /dev/null @@ -1,147 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六1030 第8周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第8周（4月20日-4月26日） -> 课程：CREATE-008 智能晾衣架 -> 上课时间：周六 10:30-12:00 -> 学生人数：6人 -> -> **已提交课评**：黄晓瑜、罗钧龄、黄馨宸 -> **缺勤人员**：梁家铭、简思瑜、简思霖 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | CREATE-008 | -| 课程主题 | 智能晾衣架 | -| 核心知识点 | **平行四边形结构、升降原理、编程控制** | -| 能力目标 | 机械结构、调试能力 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 黄晓瑜 | ☑ 已确认 | 观察修改、不断调整、实现升降 | 稳定 | ☐ | -| 罗钧龄 | ☑ 已确认 | 积极找积木、孔位问题、从难到挑战 | 开心 | ☐ | -| 黄馨宸 | ☑ 已确认 | 需步骤讲解、找零件跑多趟、装饰分享 | 积极 | ☐ | -| 梁家铭 | 🚫 缺勤 | - | - | - | -| 简思瑜 | 🚫 缺勤 | - | - | - | -| 简思霖 | 🚫 缺勤 | - | - | - | - ---- - -## 详细课评 - -### 黄晓瑜 - -**基本信息** -- 表现标签：视频不熟悉、孔位问题、观察修改、实现升降 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -晓瑜本节课学习了"智能晾衣架"，认识了平行四边形结构在升降装置中的作用，了解了连杆传动让晾衣架升降的原理 💡 - -本节课晓瑜在观看搭建视频时有点不熟悉，后面实际搭建时也出现了孔位不对的问题。不过在搭建连杆环节，她能够自己去观察结构是怎么搭建的，主动进行修改，还不断调整让晾衣架实现了升降效果。这种遇到问题能自己观察、尝试解决的调试能力很棒 ⚙️ - -回家后可以用乐高或积木练习"找孔位"的小游戏，熟悉不同连接方式，巩固本节课的搭建技巧 🏠 -``` - -**字数**：约220字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 罗钧龄 - -**基本信息** -- 表现标签：积极找积木、孔位不对、从难到挑战、实现效果开心 -- 情绪状态：开心 - -**课评内容** - -``` -钧龄本节课学习了"智能晾衣架"，探索了平行四边形结构和升降原理，了解了连杆传动实现升降的机械原理 💡 - -本节课钧龄积极寻找积木，态度很主动。搭建四边形时好几次孔位都不对，没有做到平行四边形的移动效果，第三次时开始说"怎么这么难"。老师搭一遍让他参考后，钧龄可以按照示范重新搭建出来，后面觉得没那么难又自行挑战，最后实现升降效果的时候特别开心。这种从觉得难到敢于挑战的转变值得肯定 📈 - -回家后可以和钧龄一起观察家里的晾衣架或电梯门，看看它们是怎么升降的，巩固平行四边形的运动原理 🏠 -``` - -**字数**：约240字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 黄馨宸 - -**基本信息** -- 表现标签：需步骤讲解、找零件跑多趟、实现效果、装饰、第一讲解 -- 情绪状态：积极 - -**课评内容** - -``` -馨宸本节课学习了"智能晾衣架"，认识了平行四边形结构和升降装置，完成了晾衣架的搭建和装饰 💡 - -本节课馨宸在搭建四边形时不知道怎么拼，需要老师单独拆卸步骤讲解。找零件时找得不够完全，需要跑好几趟，还跟老师说"太累了吧，老师你帮我拿链接吧"，太可爱了。不过最后也实现了升降效果，还进行了装饰。石头剪刀布获得第一讲解视频的机会，分享时应该很有成就感 💪 - -回家后可以请馨宸当"小老师"，给家长讲解晾衣架是怎么升降的，既能巩固知识又能锻炼表达能力 🏠 -``` - -**字数**：约220字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | 3 | - | - | -| 知识点掌握 | - | 2 | 1 | - | -| 情绪状态 | 2 | 1 | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：3名学生均完成智能晾衣架搭建，实现升降效果 -2. **主题掌握**：平行四边形结构、连杆传动基本理解，孔位问题普遍存在 -3. **亮点**：晓瑜的观察调整能力、钧龄的从难到挑战、馨宸的可爱互动和分享机会 -4. **挑战**：孔位对准、零件寻找、步骤理解 - -### 需关注学生 -- 无 - -### 下周重点 -1. 预告第9周课程：CREATE-009 -2. 重点：巩固平行四边形结构，加强孔位对准练习 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 6人 | | -| 实到人数 | **3人** | 黄晓瑜、罗钧龄、黄馨宸 | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-25* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六16点.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六16点.md deleted file mode 100644 index ac73cac..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六16点.md +++ /dev/null @@ -1,46 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | Wedo创造世界-周六16点 | CREATE-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：CREATE-008 -> - 课程主题：智能晾衣架 -> - 核心知识点：平行四边形结构、升降原理、编程控制 -> -> **已提交课评**：冯彦哲、何柏纬[临时补课] -> **缺勤人员**：马悦然 - ---- - -## 冯彦哲（乐乐） - -**核心表现**：搭建积极、点位调整需引导、幽默感满满、创意联想丰富、知识迁移能力强 - ---- - -乐乐本节课学习了"智能晾衣架"，认识了平行四边形结构在升降装置中的作用，练习了用编程控制晾衣架升降 💡 - -本节课乐乐在搭建环节表现得非常积极。不过在制作四边形支架时，一开始没选好点位，搭出来的不是平行四边形，导致升降功能不太顺畅。老师提醒他调整空位后，乐乐重新修正，终于让杆子能够顺利升升降降了。最有趣的是，等杆子做好后，老师让他做衣服或者晾晒的小装饰，乐乐突然躺在地上说："老师，我觉得我应该先睡一觉，先不做那个晾晒的东西了~" 这个突如其来的"躺平"宣言把大家都逗笑了，太可爱了！不过后面他还是认真完成了作品，还做了小船放在下面，说这个晾衣架升起来的时候有点像车库门，这个联想真有创意！搭建中梁的时候，乐乐还回忆起了之前抽油烟机的知识点，把两节课的内容联系起来了，这种知识迁移的能力很棒 📈 - -回家后可以请乐乐观察家里的晾衣架是怎么工作的，或者看看电梯、车库门这些用到升降装置的东西，想想它们和今天学的平行四边形有什么相似之处 🏠 - ---- - -## 柏纬【临时补课】 - -**核心表现**：听讲积极、搭建需拆解步骤、点位调整需辅助、注意力易分散、编程有创意想法 - ---- - -柏纬本节课作为临时补课学生，加入了"智能晾衣架"的学习，体验了WEDO搭建和编程的完整流程 💡 - -本节课柏纬在听老师讲智能家居台的时候还是很积极的，眼睛跟着老师转。但到了搭建环节，老师让他参考示范作品找关键步骤时，柏纬在点位清点和调整上还不太能独立完成，需要老师把步骤拆得比较细，一步一步带着调整才能完成。搭建第二个支架的时候，他的注意力开始飘了，玩起了自己的小车，老师暂时把小车收了起来。有趣的是，课后柏纬还不敢自己来拿小车，要请阿姨来帮他要回去，有点害羞呢。编程环节柏纬倒是挺有想法的，想着可以加入一些图片让晾衣架有更多使用场景，这个创意方向不错 📈 - -回家后如果柏纬有兴趣，可以让他用家里的积木或者乐高再搭一搭今天学的平行四边形结构，巩固一下升降原理。另外可以多练习独立完成一些小任务，慢慢减少对步骤拆解的依赖 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：Wedo创造世界-周六16点* -*课程：CREATE-008 智能晾衣架* -*注：郭景鸣、胡悦珩已转到其他老师名下，历史课评保留在班级周汇总中* ---- diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六09点.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六09点.md deleted file mode 100644 index f537b05..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六09点.md +++ /dev/null @@ -1,72 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | 发现世界-周六09点 | DISC-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：DISC-008 -> - 课程主题：蜥蜴 -> - 核心知识点：关节连接、可动结构、仿生设计 -> -> **已提交课评**：余韫、林嘉铭、胡翰铭、杨佳兴 -> **缺勤人员**：林瀚丞 - ---- - -## 余韫（袋袋） - -**核心表现**：蜥蜴种类记忆快、颜色搭配有创意、头部脚部有创新、复习积极互动 - ---- - -袋袋本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的基本结构和关节连接方式，了解了可动结构的仿生设计原理 🔍 - -本节课袋袋在讲解蜥蜴种类基础内容时表现得特别棒！老师写下字体让他们指认，她很快就记住了不同类型的名称，老师再点到的时候能很快速说出来，看来记忆这些字的速度很快。搭建环节，袋袋的颜色搭配非常有自己的想法，头部和脚部的设计都有创新，不是简单模仿范例。复习环节也积极和老师互动讲解，记住了本节课的知识点。这种快速记忆能力和创意设计意识的结合，让袋袋的作品既有知识性又有个性 💪✨ - -回家后可以请袋袋给爸爸妈妈讲讲不同蜥蜴的特点，特别是她记住的那些类型名称，巩固本节课的知识 🏠 - ---- - -## 林嘉铭 - -**核心表现**：创意想法多、积极调整作品、尾巴舌头精细打磨、完成后再创赛车 - ---- - -嘉铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和可动关节，练习了仿生设计的搭建方法 🔍 - -本节课嘉铭的创意非常丰富！搭建15分钟的时候就跟老师提出"能不能做一个大炮子弹"，很有想象力。在老师引导下，他后续积极调整自己的蜥蜴作品主题，尾巴和舌头都认真寻找积木来精细调整，这种专注打磨细节的态度很好。完成蜥蜴后，因为对赛车的喜爱，他又主动搭建了一个赛车还加了尾翼，把课堂所学灵活迁移到新作品中。虽然中途有想换主题的念头，但能听从引导回到任务并认真完成，这种调整能力值得肯定 💪✨ - -回家后可以和嘉铭一起观察真实的蜥蜴或变色龙视频，看看它们的舌头是怎么伸出来捕食的，激发更多仿生设计的灵感 🏠 - ---- - -## 胡翰铭 - -**核心表现**：讲解环节积极、观察变色龙变色、递减结构需练习、装饰有主见、独立思考 - ---- - -翰铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和关节连接，练习了递减结构的搭建方法 🔍 - -本节课翰铭在讲解蜥蜴种类和兴趣内容时很积极，会观看变色龙怎么变色的。搭建身体时使用的递减结构还不太熟练，有些地方错位需要提醒。在拧螺丝固定底部的时候，容易分心看旁边同学在做什么，需要老师辅助一起拧紧积木。不过在装饰环节，翰铭表现出了很好的主见，会观察同学的作品思考"可以利用什么来实现"，特别是眼睛的设计，他很有自己的想法，不想跟别人一样。这种"不盲从"的独立思考能力很难得，值得保护和鼓励 💪✨ - -回家后可以请翰铭给爸爸妈妈展示他的蜥蜴作品，重点讲讲眼睛是怎么设计的，为什么跟别人不一样，锻炼他的表达自信 🏠 - ---- - -## 杨佳兴（小老虎） - -**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板 - ---- - -小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍 - -本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨ - -回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：发现世界-周六09点* -*课程：DISC-008 蜥蜴* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六19点.md deleted file mode 100644 index 4f90025..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,95 +0,0 @@ -# 发现世界-周六19点 第8周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第8周（4月20日-4月26日） -> 课程：DISC-008 蜥蜴 -> 上课时间：周六 19:00-20:00 -> 学生人数：1人 -> -> **已提交课评**：赖韵恬 -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-008 | -| 课程主题 | 蜥蜴 | -| 核心知识点 | **关节连接、可动结构、仿生设计** | -| 能力目标 | 生物认知、精细操作 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 赖韵恬 | ☑ 已确认 | 课前认真、专注视频、独立搭建、创意舌头尾巴 | 开心 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 赖韵恬 - -**基本信息** -- 表现标签：课前认真、专注视频、独立搭建、创意舌头尾巴 -- 情绪状态：开心、状态特别好 - -**课评内容** - -``` -恬恬本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，认识了蜥蜴的身体结构和可动关节，了解了不同种类蜥蜴的生活习性 🔍 - -本节课恬恬课前知识学习格外认真，全程目不转睛观看视频，主动了解蜥蜴生活习性，分析不同种类特点，对变色龙印象最为深刻。搭建环节独立度很高，老师点出关键步骤后就能顺着思路自己完成，还为舌头和尾巴加入了自己的创意设计，每节课都乐呵呵的，状态特别好。只是部分生字还不太认识，这个可以在后续慢慢积累 💪✨ - -回家后可以和家长一起观看蜥蜴纪录片，巩固本节课认识的蜥蜴种类，同时可以指认字幕中的生字，既能复习知识又能识字 🏠 -``` - -**字数**：约240字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | 1 | - | - | - | -| 知识点掌握 | 1 | - | - | - | -| 情绪状态 | 1 | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：恬恬本周表现优秀，课前准备充分，课中专注投入 -2. **主题掌握**：蜥蜴的仿生结构、关节连接理解良好 -3. **亮点**：课前主动学习、搭建独立度高、创意设计 -4. **挑战**：部分生字认知有待加强 - -### 需关注学生 -- 无 - -### 下周重点 -1. 预告第9周课程：DISC-009 机器人瓦力 -2. 重点：履带结构、收纳功能、角色扮演 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 1人 | | -| 实到人数 | **1人** | 赖韵恬 | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：1人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-25* -*教师：小Q老师* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周四19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index 98a9f0a..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,86 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第8周汇总 - -> 课程代码：DISC-008 -> 课程主题：蜥蜴 -> 上课日期：2026-04-23 -> 班级人数：2人 -> -> **已提交课评**：钟昀昊、梁昕乔、林瀚丞[补课] -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 📊 本周课评状态面板 - -### 快速统计 - -| 指标 | 数值 | 状态 | -|------|:----:|:----:| -| 应到人数 | 3人 | - | -| **实到人数** | **3人** | ✅ | -| 已确认 | 3人 | ☑️ | -| 待确认 | 0人 | ⏳ | -| 缺勤 | 0人 | 🚫 | -| **课评完成率** | **100%** | ████████████ 100% | - -### 学生状态明细 - -| 序号 | 学生 | 状态 | 生成时间 | 确认时间 | 备注 | -|:----:|:-----|:----:|:--------:|:--------:|:-----| -| 1 | 钟昀昊 | ☑️ 已确认 | 21:00 | 21:05 | - | -| 2 | 梁昕乔 | ☑️ 已确认 | 21:00 | 21:05 | - | -| 3 | 林瀚丞[补课] | ☑️ 已确认 | 21:00 | 21:05 | 补课，档案在周六09点班 | - ---- - -## 📝 本周课评详情 - -### 1. 昊昊 ☑️ - -**课程代码**：DISC-008 -**课程主题**：蜥蜴 - -昊昊本节课学习了"蜥蜴"的搭建，探索了关节连接和可动结构——用活动件做出可以开合的嘴巴和摆动的尾巴 🔍 - -这节课昊昊一开始观望了5分钟，进入状态后非常积极投入。搭建环节专注完成了黄色主体的蜥蜴，设计了超长的尾巴和创意的嘴巴造型，对可动结构的理解很到位。看到同学进度后主动加快了自己的搭建速度，这种自我调节的能力值得注意 💪✨ - -回家后可以和孩子一起观察真实的蜥蜴视频，注意蜥蜴的四肢是怎么活动的，巩固今天学的关节连接知识 🏠 - -**字数**：186字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - ---- - -### 2. 乔乔 ☑️ - -**课程代码**：DISC-008 -**课程主题**：蜥蜴 - -乔乔本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，认识了用不同积木表现动物外形特征的方法 🔍 - -这节课乔乔状态积极可爱，搭建速度快而且很有自己的想法。选择了粉红和蓝色的创新搭配，还主动用有孔积木设计了独特的蜥蜴脚，这个创意让其他同学也跟着效仿。作品展示时笑容灿烂，课堂氛围特别好 💪✨ - -家里有动物图鉴的话，可以和孩子一起找找不同蜥蜴的颜色花纹，聊聊为什么有的蜥蜴是绿色有的是褐色，延续今天的探索兴趣 🏠 - -**字数**：183字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - ---- - -### 3. 瀚丞[补课] ☑️ - -**课程代码**：DISC-008 -**课程主题**：蜥蜴 -**备注**：瀚丞为周六09点班学生，本次为周四补课 - -瀚丞本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，了解了关节连接和活动结构的特点 🔍 - -这节课瀚丞积极分析课程任务，专注完成了绿色身体、黑色头部的蜥蜴设计，还添加了底部装饰让作品更立体。特别的是瀚丞设计了与众不同的尾巴造型，有自己的创意想法，对仿生设计理解得很好 💪✨ - -回家后可以和孩子一起玩"模仿蜥蜴"的游戏，用身体表现蜥蜴爬行、摆尾的动作，加深对可动结构的理解 🏠 - -**字数**：185字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 -**档案位置**：`memory/student/发现世界-周六09点/林瀚丞/` - ---- - -*汇总生成时间：2026-04-23 21:05* -*确认状态：已全部确认并双轨保存* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/AICODE-03-周五19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/AICODE-03-周五19点.md deleted file mode 100644 index c8ed5b9..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/AICODE-03-周五19点.md +++ /dev/null @@ -1,99 +0,0 @@ -# AICODE-03-周五19点 第9周汇总 - -**周数**：第9周 -**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日 -**课程代码**：AI03-009 -**课程主题**：我的个人主页（下）- 交互升级、盲盒彩蛋、路演发布 -**班级人数**：3人 -**出勤人数**：2人 -**生成时间**：2026-05-01 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 | -|:-----|:----:|:--------:|:-----| -| 沙佩琪 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 常规学生 | -| 谢善诺 | ☑️ 已确认 | ✅ 跨班级保存 | 周六14点班补课 | -| 李怡瞳 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 常规学生，课评已补录 | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 沙佩琪（常规学生）✓ - -佩琪本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和最终发布前的打磨，把上节课的半成品变成了完整的作品 💡 - -这节课佩琪的自主性明显提升，更多是自己主动去与AI沟通，不再等待老师一步步指导。语音输入已经用得很熟练了，即使出现识别错误也能马上发现并修改，这种"自我纠错"的意识很棒。更可贵的是，佩琪会主动回忆上节课学过的方法，比如遇到类似需求时会想到"这个可以用上次那个方法"，知识迁移能力正在形成。整体学习态度积极，沟通表达也越来越流畅 📈 - -回家后可以请佩琪给家人演示她的个人主页，讲解每个板块的设计思路，锻炼表达能力。也可以让她尝试用语音输入写一篇短文，继续巩固语音协作的高效习惯 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：语音输入熟练、自我纠错、知识迁移 - ---- - -### 谢善诺（跨班级补课学生）✓ - -**【跨班级补课】本节课程在周五19点班完成** - -善诺本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和个性化字体融合，把上节课的基础版升级成了有特色的成品 💡 - -这节课善诺的自主性有明显提升。和上节课相比，她不再频繁问"老师这个选哪个"，而是更多自己去与AI沟通探索，老师主要提供效果展示参考，由她自己决定如何融合。这种"独立决策+主动沟通"的模式正是善诺需要加强的能力。她能够根据自己的审美偏好选择合适的交互效果和字体样式，作品展现出了个人特色。打字输入的习惯也保持得很好，沟通效率很高 📈 - -回家后可以请善诺给家人演示她的个人主页，讲解每个设计选择的原因，巩固"我的选择我做主"的信心。也可以让她尝试独立决定一件生活小事（如周末活动），延续这种自主决策的习惯 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步至原班级（周六14点） -- 能力亮点：独立决策、主动沟通、审美融合 - ---- - -### 李怡瞳（常规学生）✓ - -怡瞳本节课继续完善"我的个人主页"项目，在基础版本上实现了功能丰富的产品级升级，完成了导航栏、滚动动画、Hover效果等基础交互，还主动挑战了音乐播放器、5种主题切换、Tab标签、UP主展示、魔法消消乐小游戏、密码保护留言板及图片上传等多个进阶功能 💡 - -从代码结构可以看出，她能够用清晰的逻辑与AI沟通复杂需求（如游戏机制、本地存储、密码验证等），并将多个功能模块有机整合。更难得的是，整个页面保持了统一的梦幻紫色调，各板块交互风格和谐统一，体现出"克制是一种高级审美"的设计意识，在丰富功能与视觉协调间找到了很好平衡。与上节课相比，怡瞳的Prompt编写能力更加成熟，能独立拆解并实现复杂功能 📈✨ - -课后可以尝试为个人主页添加响应式适配，让页面在手机和电脑上都有良好显示效果。也可以思考如何优化页面加载速度，比如压缩图片或使用懒加载技术 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：Prompt编写成熟、复杂功能拆解、审美设计意识 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：3人 -- **实到**：3人（沙佩琪、谢善诺【补课】、李怡瞳） -- **缺勤**：0人 - -### 课程目标达成 -- ✅ 响应同伴建议优化主页 -- ✅ 用AI添加基础/进阶交互效果 -- ✅ 3分钟产品路演 -- ✅ 发布前最终打磨 - -### 学生整体表现 -本周出勤的3位学生整体状态良好： -- **沙佩琪**：自主性提升，语音输入熟练，知识迁移能力形成 -- **谢善诺**（补课）：独立决策能力显著进步，从"依赖确认"到"自主沟通" -- **李怡瞳**：Prompt编写能力成熟，能独立拆解并实现复杂功能，审美设计意识突出 - -### 共性亮点 -1. 交互效果添加积极，个性化设计有特色 -2. 自主与AI沟通能力提升 -3. 作品完成度高，功能丰富（导航栏、动画、主题切换、小游戏等） -4. 能在丰富功能与视觉协调间找到平衡 - -### 共性问题 -1. 部分学生需继续巩固"先思考后执行"的习惯 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-05* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/SPIKE02-周日1030.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/SPIKE02-周日1030.md deleted file mode 100644 index a28d11a..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/SPIKE02-周日1030.md +++ /dev/null @@ -1,63 +0,0 @@ -# SPIKE02-周日1030 第9周汇总 - -> 课程代码：SPIKE-009 -> 课程主题：公交摆门（门控结构、传感器触发、安全设计） -> 上课日期：2026-05-05（周日 10:30） -> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 洪一栩（一栩） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 温恒睿（恒睿） | ☑️ 已确认 | 补课学生（仅班级汇总） | - | [查看] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 洪一栩（常规学生） - -一栩本节课学习了"公交摆门"，认识了门控结构和传感器触发的原理，实践了安全系统的设计 💡 - -这节课一栩在搭建环节较少观看步骤图，主要依靠已有经验完成，对一些孔位和连接细节需要调整。一开始的版本没有完全做对，经过细节修正后，作品能顺利实现开门关门功能，在光滑销和摩擦销的选择使用上也不断尝试调整。讲程序时很快就能联想到之前智能台灯的逻辑——"按一下启动，再按一下关闭"，理解清楚后主动去编程。在角度调试环节也能自己思考哪个角度才合适 📈 - -家长可以在家和一栩聊聊生活中还有哪些自动门（如商场旋转门、地铁屏蔽门），观察它们是怎么感应和开关的，巩固今天的传感器应用概念 🏠 - ---- - -### 温恒睿（补课学生-仅班级汇总） - -恒睿本节课学习了"公交摆门"，认识了门控结构和传感器触发的安全设计原理 💡 - -这节课恒睿整体状态积极，搭建环节主动寻找积木并仔细调整细节，能够认真观察孔位和连接方式。编程时能理解使用销固定的技巧，讲程序环节也能联系之前智能台灯的逻辑，自主进行编程和角度调试，展现出良好的理解和动手能力 📈 - -建议家长在家可以陪恒睿观察公交车的车门或电梯门是如何开关的，思考传感器在生活中的应用，拓展今天的学习体验 🏠 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：门控结构（2/2学生掌握）、传感器触发（2/2学生掌握）、安全设计（2/2学生掌握） -- **技能操作**：销的选择使用（2/2学生掌握）、角度调试（2/2学生掌握） -- **知识迁移**：智能台灯逻辑联想（2/2学生能联系之前知识） - -### 共性亮点 -1. 两位学生都能将本节课知识与之前智能台灯课程进行有效迁移 -2. 在销的选择使用上都能进行尝试和调整 -3. 角度调试环节都能自主思考和实践 - -### 共性问题 -1. 一栩较少依赖步骤图，初期版本需要修正 -2. 温恒睿作为补课学生，课堂融入度良好 - -### 教师反馈 -> 本节课程两位学生表现积极。一栩展现出较强的经验迁移能力，能快速联系之前课程逻辑；温恒睿作为补课学生也能积极投入，在编程和调试环节表现稳定。两人都完成了公交摆门的搭建和编程任务。 - ---- - -*汇总生成时间：2026-05-05* -*备注：温恒睿为其他班级补课学生，课评仅保存在班级汇总* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六1030.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六1030.md deleted file mode 100644 index 8b52a73..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六1030.md +++ /dev/null @@ -1,100 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六1030 第9周汇总 - -**周数**：第9周 -**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日 -**课程代码**：CREATE-009 -**课程主题**：打桩机（齿轮结构、凸轮传动） -**班级人数**：6人 -**出勤人数**：3人 -**生成时间**：2026-05-01 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | -|:-----|:----:|:--------:| -| 黄晓瑜 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | -| 梁家铭 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | -| 黄馨宸 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | -| 简思瑜 | 🚫 缺勤 | - | -| 简思霖 | 🚫 缺勤 | - | -| 罗钧龄 | 🚫 缺勤 | - | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 黄晓瑜（常规学生）✓ - -晓瑜本节课探索了"打桩机"，认识了齿轮结构和凸轮传动——通过齿轮传递动力，让凸轮带动锤头上下冲击，模拟工地打桩的过程 🔍 - -这节课晓瑜状态特别好，对底座支撑架的位置理解得很快，展现出很强的空间认知能力。一开始对称调整没整理好，但她能自己发现问题并修改位置，最终搭建出牢固的底座，这个自主纠错的过程很可贵。整个搭建环节都能独立完成，专注投入，工程意识和结构稳定性都很棒 💪✨ - -在家可以用积木和孩子一起搭一个简易的"打桩机"，用凸轮原理让积木块上下运动，巩固今天的传动知识 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：自主纠错、空间认知、独立完成 - ---- - -### 梁家铭（常规学生）✓ - -家铭本节课学习了"打桩机"，了解了齿轮结构和凸轮传动的原理——凸轮的转动可以让锤头产生上下冲击的动作，就像工地上把桩打入地下的机器 💡 - -这节课家铭在搭建过程中遇到拔销这类小动作会主动求助老师，求助后能继续投入搭建。放完零件会积极观察同学的进度，这种学习意识很好。遇到较难的步骤时会表达"有点难"，但在老师鼓励下能完成，完成后还自信地说"简单"，情绪调节能力有进步。最后复习环节主动提议跟晓瑜一起做大场景，团队合作意识很强 💪 - -在家可以请家铭观察小区或路边的施工场地，看看真实的打桩机是怎么工作的，聊聊凸轮还能用在哪些地方 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：情绪调节进步、团队合作、学习意识 - ---- - -### 黄馨宸（常规学生）✓ - -馨宸本节课学习了"打桩机"，认识了齿轮结构和凸轮传动——通过齿轮传递动力，凸轮的形状设计能让锤头产生有力的冲击动作 🔍 - -这节课馨宸一开始有点小害羞，主动选择坐在老师旁边寻求熟悉感，坐下后就很快安心投入。搭建环节虽然会撒娇说"不会"，但老师把零件拿过来后，她又能独立拼搭完成，这种在安全感中逐步建立自信的过程很可贵。情景建设环节特别投入积极，作品做得比较丰富，创意表现很亮眼。从害羞到积极投入的转变很温暖 💪✨ - -在家可以多鼓励馨宸从简单结构开始独立尝试，先自己思考再求助，逐步建立"我可以"的信心，同时保持对搭建的热情 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：情绪适应、创意表现、独立能力 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：6人 -- **实到**：3人（黄晓瑜、梁家铭、黄馨宸） -- **缺勤**：3人（简思瑜、简思霖、罗钧龄） - -### 课程目标达成 -- ✅ 认识打桩机及其功能 -- ✅ 理解齿轮结构和凸轮传动原理 -- ✅ 搭建自动打桩装置 -- ✅ 体验工程机械，培养建设意识 - -### 学生整体表现 -本周出勤的3位学生整体状态良好： -- **黄晓瑜**：表现优秀，自主纠错能力强，独立完成度高 -- **梁家铭**：情绪调节有进步，团队合作意识增强 -- **黄馨宸**：从害羞到积极投入，创意表现亮眼 - -### 共性亮点 -1. 对工程机械主题兴趣浓厚 -2. 凸轮传动原理理解较好 -3. 情景建设环节投入积极 - -### 共性问题 -1. 部分学生在结构对称调整上需要引导 -2. 小动作（如拔销）的独立完成能力需继续培养 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-01* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六16点.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六16点.md deleted file mode 100644 index 14b385a..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六16点.md +++ /dev/null @@ -1,68 +0,0 @@ -# 创造世界-周六16点 第9周课评汇总 - -> **学期**：2026春季学期 -> **周数**：第9周 -> **日期**：2026年5月1日 -> **课程代码**：WEDO-009 -> **课程主题**：打桩机（凸轮机构应用） -> **班级人数**：2人（出勤1人，缺勤1人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 冯彦哲（乐乐） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 马悦然 | ☐ 未生成 | 常规学生 | 本班 | [生成] | - ---- - -## 本周课评列表 - -### 冯彦哲（乐乐）✓ - -乐乐本节课探索了**凸轮机构**的神奇应用，通过偏心轮设计实现了锤子的上下往复运动，学习了如何将旋转运动转化为直线运动 🔍 - -这节课乐乐状态特别好，全程积极参与。导入环节认真观察了打桩机的结构原理，搭建环节专注完成了支架安装和凸轮调试。特别棒的是，乐乐不仅完成了基础任务，还主动挑战从锤一颗钉子升级到两颗钉子，展现出很强的进取心。锤飞老鼠的游戏环节玩得不亦乐乎，在玩乐中巩固了对凸轮运动的理解。听到全勤奖励时迫不及待地期待样子特别可爱，这份对学习的热情值得肯定 💪✨ - -在家可以用乐高或其他积木尝试搭建不同形状的凸轮，观察圆形、椭圆形、水滴形凸轮产生的运动轨迹有什么不同，继续探索机械运动的奥秘 🏠 - ---- - -**状态**：✅ 已确认 -**个人档案**：✅ 已同步 -**备注**：学生小名乐乐，已关联个人档案 - ---- - -### 马悦然 - -**状态**：⏳ 待生成 -**备注**：课评内容尚未生成 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：凸轮机构应用（1/2学生已评估，乐乐掌握良好） -- **技能操作**：偏心轮设计、旋转运动转直线运动（1/2学生已评估） -- **编程控制**：电机控制与运动调试（1/2学生已评估） - -### 共性亮点 -1. 乐乐展现出极强的学习热情和主动挑战精神，从基础任务升级到两颗钉子挑战 -2. 游戏化学习效果好，锤飞老鼠环节有效巩固了对凸轮运动的理解 -3. 知识迁移能力强，能将课堂所学与生活中的机械运动联系起来 - -### 共性问题 -1. 班级人数较少（2人），互动氛围相对有限 -2. 马悦然课评尚未生成，无法全面评估班级整体学习情况 - -### 教师反馈 -> 乐乐本节课表现非常出色，全程专注投入，主动挑战更高难度任务。凸轮机构的知识点掌握扎实，游戏环节也积极参与。建议后续关注马悦然的课评生成，以便更全面地了解班级整体学习进度。 - ---- - -*生成时间：2026-05-01* -*课评字数：约290字* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周六09点.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周六09点.md deleted file mode 100644 index 0f83073..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周六09点.md +++ /dev/null @@ -1,65 +0,0 @@ -# 发现世界-周六09点 第9周汇总 - -**周数**：第9周 -**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日 -**课程代码**：DISC-009 -**课程主题**：机器人瓦力（履带结构、可动关节、角色扮演） -**班级人数**：5人 -**出勤人数**：1人（袋袋） -**生成时间**：2026-05-01 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 | -|:-----|:----:|:--------:|:-----| -| 余韫（袋袋） | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 全勤奖励，状态积极 | -| 林瀚丞 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 杨佳兴 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 林嘉铭 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 胡翰铭 | 🚫 缺勤 | - | - | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 余韫（袋袋）（常规学生）✓ - -袋袋本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构和可动关节——履带的三角形设计能让瓦力平稳移动，关节连接让手臂和颈部可以灵活活动 🔍 - -本节课袋袋因为全勤奖励特别开心，整节课状态都很积极。老师讲解搭建步骤后，袋袋能自己去找积木动手搭建，自主性很强。做履带的时候，老师只展示了一次，她就能自己调整三角形履带的安装，动手能力和理解力都很棒。身体部分袋袋选了特别大的门做垃圾入口，还放积分币模拟垃圾，这个创意特别有趣！手臂和颈部的可动设计也让瓦力很形象。不过垃圾分类的知识点还不是特别清晰，这方面可以再加强 💪✨ - -回家后可以和袋袋一起读读垃圾分类的绘本，认识不同垃圾该进哪个"门"，既能巩固环保知识，也能延续今天的创意乐趣 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：自主搭建、三角形履带调整、创意设计（大门入口+积分币） -- 全勤奖励：本周达成全勤，状态积极 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：5人 -- **实到**：1人（袋袋） -- **缺勤**：4人（林瀚丞、杨佳兴、林嘉铭、胡翰铭） - -### 课程目标达成 -- ✅ 认识机器人瓦力的基本结构 -- ✅ 了解履带结构和可动关节原理 -- ✅ 完成瓦力主体搭建 -- ✅ 角色扮演与故事创作 - -### 学生整体表现 -本周仅袋袋出勤，表现非常出色： -- **袋袋**：全勤奖励激励下状态积极，自主搭建能力强，创意表现亮眼（大门做垃圾入口、积分币模拟垃圾） - -### 亮点与关注 -- **亮点**：三角形履带一次展示后即能自主调整，动手能力突出 -- **待加强**：垃圾分类知识点可在家巩固 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-01* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周四19点.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index 2819d1a..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,84 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第9周汇总 - -> 课程代码：DISC-009 -> 课程主题：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、垃圾分类） -> 上课日期：2026-05-01（周四 19:00-20:00） -> 代课老师：米奇 -> 班级人数：3人（出勤3人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 林瀚丞（丞丞） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 周六09点班 | [查看] [修改] | -| 钟昀昊（昊昊） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 杨佳兴（小老虎） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 周六09点班 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 林瀚丞（丞丞） -> 类型：补课学生（档案在发现世界-周六09点班） - -瀚丞丞丞本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能——瓦力通过身体的洞洞收集垃圾并压缩储存 🔍 - -这节课丞丞对瓦力的工作原理理解得很清晰，知道垃圾要从身体洞洞放进去压缩，搭建时会主动选择有大洞的积木，而且把周围围得方方正正，结构掌握得很扎实。导入环节参与积极，搭建环节专注投入，螺丝部分虽然侧面拧螺丝还不太熟练需要老师协助，但丞丞表现得非常有耐心，反复尝试不放弃，本节课的结构搭建目标顺利达成 💪✨ - -在家可以用纸盒做一个简易"回收站"，用小玩具模拟垃圾分类投放，巩固今天的环保概念 🏠 - -**教师备注**：侧面拧螺丝技巧需加强，耐心值得点赞 - ---- - -### 钟昀昊（昊昊） -> 类型：常规学生 - -昊昊本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，了解了垃圾分类的环保知识 🔍 - -这节课昊昊对瓦力的结构和功能充满了好奇心，导入环节认真听讲解，搭建环节努力尝试组装。螺丝刀拧紧的部分虽然很多，但昊昊没有放弃，遇到问题会先尝试自己解决，然后再求助老师，这个解决问题的顺序很棒。螺丝钉对螺丝钉的部分一开始不太会调整，老师示范理解后能自己调整一点了，导入环节对垃圾分类话题很感兴趣，课堂整体参与度好 💪✨ - -平时生活中可以继续和孩子聊聊垃圾分类，比如"这个瓶子应该放进哪个颜色的垃圾桶"，巩固今天的环保认知 🏠 - -**教师备注**：先尝试后求助的解决问题顺序很棒，螺丝对位技巧需继续练习 - ---- - -### 杨佳兴（小老虎） -> 类型：补课学生（档案在发现世界-周六09点班） - -小老虎本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，体验了收集垃圾压缩储存的机械原理 🔍 - -这节课小老虎在引入部分表现特别积极，每个问题都想回答，获得了班上最多的小星星，对课程主题充满热情。搭建环节对瓦力的结构记得很清楚，知道垃圾从洞洞放进去压缩，会主动拿大洞积木安装，周围围得方方正正，拧轮子时也很给力，还会示范给老师看"不会掉下来"。课后收拾积木时第一个完成，整体表现特别棒 💪✨ - -在家可以和小老虎一起玩"垃圾分类小能手"游戏，用玩具模拟不同垃圾投放到对应的"回收仓"，巩固今天的分类知识 🏠 - -**教师备注**：引入环节最积极，获得最多小星星，结构掌握扎实，收拾积木第一名 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：瓦力结构原理（3/3学生掌握） -- **技能操作**：履带搭建、螺丝紧固（需加强侧面拧螺丝技巧） -- **环保认知**：垃圾分类知识引入（3/3学生感兴趣） - -### 共性亮点 -1. 三位学生对瓦力主题都表现出浓厚兴趣 -2. 都能理解垃圾从洞洞放入压缩的结构原理 -3. 搭建时都能围出方方正正的结构 - -### 共性问题 -1. 侧面拧螺丝技巧需要更多练习机会 -2. 螺丝对位调整需加强空间感知 - -### 代课老师反馈 -> 本次课由米奇老师代课，三位学生整体表现良好。林瀚丞和杨佳兴作为补课学生融入顺利，钟昀昊作为常规学生展现了良好的学习状态。 - ---- - -*汇总生成时间：2026-05-01* -*班级：发现世界-周四19点 | 周数：第9周 | 课程：DISC-009 机器人瓦力* diff --git a/memory/class-evaluation-summary/第9周/周日9点.md b/memory/class-evaluation-summary/第9周/周日9点.md deleted file mode 100644 index 446fbee..0000000 --- a/memory/class-evaluation-summary/第9周/周日9点.md +++ /dev/null @@ -1,64 +0,0 @@ -# 周日9点 第9周汇总 - -> 课程代码：DISC-009 -> 课程主题：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、角色扮演） -> 上课日期：2026-05-05（周日 09:00） -> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人） -> 代课老师：补课班级 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 林嘉铭（嘉铭） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | -| 胡翰铭（翰铭） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 林嘉铭（补课学生） - -嘉铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构可以让机器人在不平的地面上平稳移动，还了解了瓦力收集垃圾的收纳功能 💡 - -这节课嘉铭对瓦力主题很感兴趣，导入环节主动分享看过电影的经历，搭建环节专注投入。三角形履带结构能够了解，能快速完成底盘搭建，还主动给垃圾车设计了分类收纳空间。本节课的结构搭建和创意装饰目标顺利达成。嘉铭的精细动作一直很稳，拧螺丝和装履带，双手配合协调 💪✨ - -家长可以在家和嘉铭聊聊电影里的瓦力还有哪些功能，巩固今天的角色扮演兴趣，也可以简单介绍生活中的垃圾分类 🏠 - ---- - -### 胡翰铭（补课学生） - -翰铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构的作用和收纳功能的实现方式，体验了角色扮演的乐趣 💡 - -这节课翰铭对瓦力电影不太熟悉，但通过老师介绍也很快进入了状态。搭建环节专注完成三角形履带底盘，从一开始本节就主动把作品往军人主题拓展，设计了坦克车和导弹发射装置，展现出很好的创造力。本节课的结构搭建目标顺利达成，创意装饰环节很有自己的想法。和之前相比，翰铭今天能主动给作品添加个性化装饰了 💪✨ - -建议家长在家可以陪翰铭看看《机器人总动员》片段，了解瓦力的故事背景，也可以聊聊坦克和机器人的区别，拓展机械认知 🏠 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：履带结构（2/2学生掌握）、收纳功能（2/2学生掌握） -- **技能操作**：三角形履带搭建（2/2学生完成）、创意装饰（2/2学生完成） -- **角色扮演**：垃圾车/坦克车主题创作（2/2学生完成） - -### 共性亮点 -1. 两位学生都能快速完成三角形履带底盘搭建，动手能力扎实 -2. 都能在基础结构上进行创意拓展（垃圾分类/导弹发射） -3. 对角色扮演主题都有较好的投入度 - -### 共性问题 -1. 补课班级学生来自不同原班级，课堂默契度有待建立 -2. 对瓦力电影背景的熟悉程度差异较大 - -### 教师反馈 -> 本节补课两位学生表现都很积极。林嘉铭因为有电影背景知识，代入感更强，作品偏向环保主题；胡翰铭虽然不熟悉电影，但通过坦克车主题也很好地完成了履带结构的实践。两位学生的精细动作和创意表现都值得肯定。 - ---- - -*汇总生成时间：2026-05-05* -*备注：本节课为补课班级，学生档案分别保存在原班级（发现世界-周六09点）* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-滑滑梯.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-滑滑梯.md deleted file mode 100644 index 632b6b0..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-滑滑梯.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-001 -# 课程主题：滑滑梯 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识管道连接，理解球在管道中的运动轨迹 -- **技能目标**：能连接直管道，让小球顺利滑下 -- **情感目标**：体验球滚动的乐趣，建立游戏秩序感 - -## 核心知识点 -1. **管道连接**：直管道的拼接方法 -2. **运动感知**：球在管道中的滑动运动 -3. **秩序建立**：按顺序排队玩滑滑梯 -4. **安全意识**：不站在球滚动的方向上 - -## 教学重点 -- 管道接口的对准和连接 -- 感受球滚动的速度和方向 - -## 教学难点 -- 理解管道的"入口"和"出口"概念 -- 控制小球不跑出管道 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 玩真实的滑滑梯，感受滑动 | 引导排队秩序 | -| 探索 | 10分钟 | 认识管道和球，自由探索 | 观察孩子如何玩 | -| 搭建 | 20分钟 | 搭建直管道滑滑梯 | 协助连接接口 | -| 游戏 | 15分钟 | 小球滑滑梯比赛 | 强调轮流和安全 | -| 整理 | 10分钟 | 拆开管道，收纳整理 | 培养收纳习惯 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能独立完成直管道连接 -- [ ] 理解球的滚动方向 -- [ ] 有基本的安全意识 - -### 过程维度 -- [ ] 参与度和兴趣表现 -- [ ] 与同伴的互动和分享 -- [ ] 遇到困难时的情绪管理 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 不敢碰球 | 先让孩子观察，再鼓励触摸 | -| 球总是掉出来 | 提醒对准接口，降低难度 | -| 争抢管道 | 引导轮流使用，强调分享 | -| 不感兴趣 | 允许玩其他教具，不强求 | - -## 课评关键词 -管道连接、运动感知、秩序感、安全意识、滑动体验 - ---- -*课程代码：TUBE-001* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-管道滚球.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-管道滚球.md deleted file mode 100644 index a7c53aa..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-001-管道滚球.md +++ /dev/null @@ -1,68 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-001 -# 课程主题：管道滚球 -# 适用班级：意识世界（小小班/托班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识管道和球，理解"入口-通道-出口"的概念 -- **技能目标**：能将管道正确连接，让小球顺利滚落 -- **情感目标**：体验探索的乐趣，建立空间探索兴趣 - -## 核心知识点 -1. **管道连接**：直管、弯管的拼接方法 -2. **空间方向**：高→低、入口→出口的方向概念 -3. **因果关系**：球放入管道后会从另一端出来 - -## 教学重点 -- 管道接口的对齐和连接 -- 搭建稳固的管道支架 - -## 教学难点 -- 理解高度差对小球滚动的影响 -- 多段管道的连续连接 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 神秘盒子：球从哪里出来？ | 制造悬念，激发好奇 | -| 探索 | 15分钟 | 自由探索管道和球 | 不干预，观察孩子如何连接 | -| 引导 | 15分钟 | 搭建"滑梯"让小球滚下来 | 示范入口要高、出口要低 | -| 创意 | 8分钟 | 添加弯管，改变球的路径 | 鼓励孩子尝试不同组合 | -| 分享 | 2分钟 | 展示小球滚动 | 肯定每个孩子的尝试 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能独立完成2-3段管道的连接 -- [ ] 理解小球从高处往低处滚动的现象 -- [ ] 作品能支撑小球顺利滚落 - -### 过程维度 -- [ ] 探索兴趣：是否主动拿起管道和球进行尝试 -- [ ] 专注时长：能否持续探索5分钟以上 -- [ ] 情绪状态：遇到困难是否愿意再试 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 管道连接不上 | 提醒"转转看，对准了再按" | -| 球卡在中间 | 引导孩子观察哪里高了/低了 | -| 只玩球不搭管道 | 先陪他玩球，再引导"我们给球搭个滑梯" | -| 频繁推倒重搭 | 允许，这是探索过程，不强制要求固定作品 | - -## 课评关键词 -管道连接、空间感知、因果关系、探索兴趣、手眼协调 - -## 安全注意事项 -- 小球直径较大，但仍需提醒不放入口中 -- 管道边缘圆滑，但拼插时提醒不要戳到脸 - -## 课后延伸 -- 在家用卷纸筒当管道，体验滚球 -- 观察生活中的管道：水管、滑梯 - ---- -*课程代码：TUBE-001* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-002-洗澡盆.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-002-洗澡盆.md deleted file mode 100644 index 7ef347d..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-002-洗澡盆.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-002 -# 课程主题：洗澡盆 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：感知重力，理解水/球从上往下流动 -- **技能目标**：搭建递减结构的洗澡盆（上大下小） -- **情感目标**：体验清洁的乐趣，养成卫生意识 - -## 核心知识点 -1. **重力概念**：球/水会从上往下落 -2. **递减结构**：上面大、下面小的容器结构 -3. **清洁意识**：洗澡是清洁身体的方式 -4. **探索精神**：观察球的流动轨迹 - -## 教学重点 -- 递减结构的搭建方法 -- 感知重力带来的流动效果 - -## 教学难点 -- 理解"上大下小"的结构特点 -- 控制球在"洗澡盆"中的停留和流出 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论洗澡的经历，为什么要洗澡 | 引导卫生意识 | -| 探索 | 10分钟 | 用管道搭建洗澡盆容器 | 协助递减结构 | -| 游戏 | 20分钟 | 让小球在洗澡盆里"洗澡"然后流出 | 观察重力效果 | -| 拓展 | 15分钟 | 尝试改变出口位置，观察变化 | 鼓励探索 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳管道，回顾清洁主题 | 强化卫生概念 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建基础的递减容器结构 -- [ ] 感知并描述重力现象 -- [ ] 理解清洁的概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对洗澡主题的参与兴趣 -- [ ] 探索递减结构时的坚持性 -- [ ] 与同伴的合作互动 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 不理解递减结构 | 用实物（漏斗）演示 | -| 球不往下流 | 检查出口是否通畅，调整角度 | -| 对洗澡话题不感兴趣 | 转为玩水游戏，不强求主题 | -| 害怕弄湿 | 明确告知不会真的用水 | - -## 课评关键词 -重力、递减结构、清洁意识、探索、流动 - ---- -*课程代码：TUBE-002* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-003-洗衣机.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-003-洗衣机.md deleted file mode 100644 index 732b213..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-003-洗衣机.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-003 -# 课程主题：洗衣机 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识洗衣机，了解洗衣的基本过程 -- **技能目标**：搭建圆形/圆筒结构，模拟洗衣转动 -- **情感目标**：感受科技带来的便利，体验劳动乐趣 - -## 核心知识点 -1. **洗衣工具**：认识洗衣机及其作用 -2. **圆筒结构**：用管道搭建圆形/圆筒形 -3. **旋转运动**：模拟洗衣机转动 -4. **科技生活**：科技让家务变得更轻松 - -## 教学重点 -- 圆筒形结构的搭建方法 -- 理解洗衣机的旋转功能 - -## 教学难点 -- 搭建稳定的圆形结构 -- 理解"洗"和"转"的关系 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 展示洗衣机图片/视频，讨论作用 | 引导科技认知 | -| 探索 | 10分钟 | 用管道搭建圆筒形"洗衣桶" | 协助弯曲管道 | -| 游戏 | 20分钟 | 把小球放进去"洗"，模拟转动 | 强调旋转动作 | -| 拓展 | 15分钟 | 讨论还有哪些家务可以用机器帮忙 | 拓展科技认知 | -| 整理 | 10分钟 | 拆开收纳，回顾洗衣机知识 | 巩固学习 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建基础的圆筒形结构 -- [ ] 理解洗衣机的旋转功能 -- [ ] 有初步的科技产品认知 - -### 过程维度 -- [ ] 对洗衣机主题的兴趣 -- [ ] 搭建圆筒时的专注度 -- [ ] 模拟洗衣游戏的参与度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 圆筒搭不圆 | 使用弯管辅助，降低难度 | -| 不理解洗衣机 | 用玩具洗衣机演示 | -| 小球"洗完"不出来 | 设计开口，引导取出 | -| 对家务话题没兴趣 | 转为球的游戏，淡化主题 | - -## 课评关键词 -洗衣机、圆筒结构、旋转、科技、劳动 - ---- -*课程代码：TUBE-003* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-004-排水管道.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-004-排水管道.md deleted file mode 100644 index 33bad24..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-004-排水管道.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-004 -# 课程主题：排水管道 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解污水处理和水循环的基本概念 -- **技能目标**：搭建复杂的管道连接系统 -- **情感目标**：培养环保意识，珍惜水资源 - -## 核心知识点 -1. **排水系统**：生活污水通过管道排出 -2. **管道设计**：多段管道的连接和布局 -3. **水循环**：水会流到哪里去 -4. **环保意识**：保护水资源的重要性 - -## 教学重点 -- 多段管道的连接技巧 -- 理解排水的功能和意义 - -## 教学难点 -- 复杂的管道布局设计 -- 抽象的"污水处理"概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论家里的水从哪里流走 | 引导排水概念 | -| 探索 | 10分钟 | 认识各种管道接头 | 演示连接方法 | -| 搭建 | 20分钟 | 搭建排水管道系统 | 协助复杂连接 | -| 游戏 | 15分钟 | 让小球"污水"流进管道 | 模拟排水过程 | -| 总结 | 10分钟 | 讨论保护水资源 | 强化环保意识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能完成多段管道的连接 -- [ ] 理解排水的基本功能 -- [ ] 有初步的环保意识 - -### 过程维度 -- [ ] 对管道搭建的专注度 -- [ ] 理解环保概念的程度 -- [ ] 与同伴合作搭建的表现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 管道连接复杂 | 分段搭建，逐步连接 | -| 不理解污水处理 | 简化为"水变干净"的概念 | -| 管道容易松脱 | 提醒插紧接口，适当协助 | -| 对环保话题不感兴趣 | 转为管道游戏，淡化概念 | - -## 课评关键词 -排水管道、污水处理、水循环、环保意识、管道连接 - ---- -*课程代码：TUBE-004* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-005-吹球游戏.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-005-吹球游戏.md deleted file mode 100644 index 453668b..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-005-吹球游戏.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-005 -# 课程主题：吹球游戏 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：理解游戏规则，感知吹气产生的气流 -- **技能目标**：搭建吹球轨道，控制吹气力度 -- **情感目标**：体验游戏的乐趣，学习轮流和等待 - -## 核心知识点 -1. **游戏规则**：按规则玩游戏，轮流进行 -2. **气流力量**：吹气可以让球移动 -3. **轨迹控制**：调整力度改变球的路径 -4. **机关设计**：简单的吹球机关 - -## 教学重点 -- 搭建适合吹球的轨道 -- 学习控制吹气力度 - -## 教学难点 -- 控制吹气力度让球按预期移动 -- 理解并遵守游戏规则 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 演示吹球游戏，激发兴趣 | 强调游戏规则 | -| 搭建 | 15分钟 | 搭建吹球轨道 | 设计合理的坡度 | -| 练习 | 15分钟 | 练习吹气控制力度 | 指导吹气技巧 | -| 游戏 | 15分钟 | 分组吹球比赛 | 强调轮流和安全 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾游戏乐趣 | 肯定参与表现 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建适合吹球的轨道 -- [ ] 能控制吹气力度 -- [ ] 理解并遵守游戏规则 - -### 过程维度 -- [ ] 对吹球游戏的兴趣 -- [ ] 遵守轮流规则的表现 -- [ ] 控制力度的耐心和尝试 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 吹不动球 | 检查轨道坡度，降低难度 | -| 用力过猛 | 示范轻柔吹气，感受气流 | -| 不遵守轮流规则 | 强调"一个一个来"，及时引导 | -| 对吹气不感兴趣 | 改为用手推球，保留轨道游戏 | - -## 课评关键词 -吹球游戏、游戏规则、气流控制、轮流等待、轨迹 - ---- -*课程代码：TUBE-005* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-006-洒水车.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-006-洒水车.md deleted file mode 100644 index 93643b3..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-006-洒水车.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-006 -# 课程主题：洒水车 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识洒水车，了解保护环境的作用 -- **技能目标**：搭建带容器的车辆结构 -- **情感目标**：培养环保意识，体验运输乐趣 - -## 核心知识点 -1. **洒水车功能**：清洁道路、浇灌绿化 -2. **容器概念**：装东西的容器有容量限制 -3. **运输过程**：装水→运输→洒水 -4. **保护环境**：爱护环境人人有责 - -## 教学重点 -- 搭建带容器的车辆结构 -- 理解洒水车的工作流程 - -## 教学难点 -- 容器和车体的连接 -- 理解容量概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看洒水车视频，讨论作用 | 引导环保意识 | -| 搭建 | 20分钟 | 搭建车体和水箱 | 协助容器搭建 | -| 游戏 | 20分钟 | 小球当"水"，模拟洒水 | 体验运输过程 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论还有哪些环保车辆 | 拓展环保认知 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾洒水车功能 | 巩固环保概念 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建带容器的车辆 -- [ ] 理解洒水车的工作流程 -- [ ] 有初步的环保意识 - -### 过程维度 -- [ ] 对洒水车主题的兴趣 -- [ ] 搭建容器时的专注力 -- [ ] 运输游戏的参与度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 容器搭不稳 | 简化结构，增加底座支撑 | -| 不理解容量 | 用"装多少球"来直观感受 | -| 对环保没概念 | 简化为"让环境变干净" | -| 只想玩球 | 允许，在游戏中引导主题 | - -## 课评关键词 -洒水车、保护环境、运输、容量、环保意识 - ---- -*课程代码：TUBE-006* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-007-疯狂迷宫.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-007-疯狂迷宫.md deleted file mode 100644 index 4dfd73d..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-007-疯狂迷宫.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-007 -# 课程主题：疯狂迷宫 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识迷宫，理解路线设计的基本概念 -- **技能目标**：搭建有分支的管道迷宫 -- **情感目标**：体验挑战的乐趣，培养解决问题的能力 - -## 核心知识点 -1. **迷宫概念**：有入口、出口和多条路线的结构 -2. **路线设计**：直路、转弯、分叉的设计 -3. **选择判断**：在分叉口选择方向 -4. **障碍设置**：增加迷宫的趣味性 - -## 教学重点 -- 搭建有分叉的管道迷宫 -- 理解迷宫的入口和出口 - -## 教学难点 -- 理解分叉路线的概念 -- 记住自己走过的路线 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 简单的纸上迷宫，找到出口 | 引导迷宫概念 | -| 搭建 | 20分钟 | 用管道搭建迷宫 | 设计1-2个分叉 | -| 游戏 | 20分钟 | 小球走迷宫，找出口 | 鼓励尝试不同路线 | -| 调整 | 5分钟 | 改变分叉方向，增加难度 | 激发探索兴趣 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾迷宫乐趣 | 肯定挑战精神 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建简单的分叉迷宫 -- [ ] 理解迷宫的入口出口概念 -- [ ] 愿意尝试不同的路线 - -### 过程维度 -- [ ] 对迷宫挑战的兴趣 -- [ ] 遇到困难时的坚持性 -- [ ] 探索不同路线的意愿 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 迷宫太复杂 | 只设计一个分叉，降低难度 | -| 小球总走错 | 标记正确路线，逐步引导 | -| 不记得路线 | 鼓励多次尝试，强化记忆 | -| 对迷宫不感兴趣 | 转为管道滚球，保留基础玩法 | - -## 课评关键词 -迷宫、路线设计、分叉选择、障碍、解决问题 - ---- -*课程代码：TUBE-007* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-008-长颈龙.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-008-长颈龙.md deleted file mode 100644 index a3a34c5..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-008-长颈龙.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-008 -# 课程主题：长颈龙 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识恐龙，了解长颈龙的特征 -- **技能目标**：用管道搭建动物造型（长颈龙） -- **情感目标**：激发想象力，体验创造的乐趣 - -## 核心知识点 -1. **恐龙认知**：认识长颈龙，长脖子大身体 -2. **造型搭建**：用管道表现动物外形 -3. **输入输出**：食物从嘴巴进入，从尾巴排出 -4. **生物特征**：不同动物有不同的身体结构 - -## 教学重点 -- 搭建长颈龙的基本造型 -- 理解动物的简单生理概念 - -## 教学难点 -- 用管道表现动物造型 -- 理解"输入-处理-输出"的简单概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看长颈龙图片/视频 | 引导观察特征 | -| 讨论 | 5分钟 | 长颈龙的特点：长脖子、大身体 | 强化特征认知 | -| 搭建 | 25分钟 | 用管道搭建长颈龙 | 身体+脖子+头 | -| 游戏 | 10分钟 | 小球当食物，从嘴进从尾出 | 模拟消化过程 | -| 整理 | 15分钟 | 收纳，回顾长颈龙特征 | 巩固动物认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建长颈龙的基本造型 -- [ ] 理解动物的身体结构差异 -- [ ] 有初步的输入输出概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对恐龙主题的兴趣 -- [ ] 搭建造型时的想象力 -- [ ] 动物游戏的参与度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 造型搭不像 | 强调"像就可以"，鼓励想象 | -| 不理解输入输出 | 简化为"吃东西-拉便便" | -| 害怕恐龙 | 强调是玩具，可爱化的恐龙 | -| 只想搭其他动物 | 允许，引导用管道表现 | - -## 课评关键词 -长颈龙、造型搭建、输入输出、想象力、动物特征 - ---- -*课程代码：TUBE-008* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-009-小球接力.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-009-小球接力.md deleted file mode 100644 index d7e90f0..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-009-小球接力.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-009 -# 课程主题：小球接力 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：理解接力概念，感知空间逻辑 -- **技能目标**：搭建多段连接的管道系统 -- **情感目标**：体验团队合作的乐趣 - -## 核心知识点 -1. **接力概念**：一个接一个传递 -2. **空间逻辑**：管道的高低、前后关系 -3. **多段连接**：多个人搭建的管道连起来 -4. **团队协作**：分工合作完成任务 - -## 教学重点 -- 理解接力的传递过程 -- 多段管道的对接 - -## 教学难点 -- 理解空间中的高低关系 -- 与同伴配合完成接力 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 演示接力跑，理解接力概念 | 引导团队合作 | -| 分组 | 5分钟 | 2-3人一组，各自搭一段 | 分配任务 | -| 搭建 | 20分钟 | 每组搭建自己的管道段 | 巡回指导 | -| 连接 | 10分钟 | 把各段连起来，完成接力 | 协助对接 | -| 游戏 | 10分钟 | 小球接力赛 | 强调配合 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾合作乐趣 | 肯定团队表现 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能完成自己负责的管道段 -- [ ] 理解接力传递的过程 -- [ ] 能与同伴配合完成对接 - -### 过程维度 -- [ ] 对接力游戏的兴趣 -- [ ] 团队合作的表现 -- [ ] 解决连接问题的尝试 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 管道对接不上 | 调整高度或角度，协助连接 | -| 不愿意合作 | 强调"我们一起完成"，鼓励参与 | -| 不理解接力 | 用"传给你，你再传给他"演示 | -| 只想自己玩 | 允许先单独玩，再引导合作 | - -## 课评关键词 -接力、空间逻辑、多段连接、团队协作、调试能力 - ---- -*课程代码：TUBE-009* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-010-梳妆台.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-010-梳妆台.md deleted file mode 100644 index 5c38be0..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-010-梳妆台.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-010 -# 课程主题：梳妆台 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识梳妆台，了解日常梳妆用品 -- **技能目标**：搭建带镜子的梳妆台造型 -- **情感目标**：感受母爱，培养感恩之心 - -## 核心知识点 -1. **梳妆台功能**：妈妈打扮、梳洗的地方 -2. **平面搭建**：用管道搭建平面结构 -3. **镜子认知**：镜子可以照出自己 -4. **感恩教育**：感谢妈妈的照顾 - -## 教学重点 -- 搭建梳妆台的基本结构 -- 引导感受母爱，表达感谢 - -## 教学难点 -- 用管道搭建平面（非立体）结构 -- 理解感恩的概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看妈妈的梳妆台图片 | 引导观察 | -| 讨论 | 5分钟 | 妈妈每天用梳妆台做什么 | 关联日常生活 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建梳妆台框架和镜子 | 简化结构 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟梳妆动作 | 角色扮演 | -| 感恩 | 5分钟 | 讨论妈妈的辛苦，表达感谢 | 情感引导 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾感恩主题 | 强化情感教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建基础的平面结构 -- [ ] 认识梳妆台及其功能 -- [ ] 理解镜子的反射原理（简单） - -### 过程维度 -- [ ] 对梳妆台主题的兴趣 -- [ ] 对妈妈的情感表达 -- [ ] 角色扮演的投入度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 平面结构搭不稳 | 增加支撑点，或转为立体结构 | -| 不理解感恩 | 简化为"妈妈爱你，你也爱妈妈" | -| 男孩不感兴趣 | 转为"爸爸的剃须台"，或淡化主题 | -| 想搭其他家具 | 允许，引导用管道表现家具 | - -## 课评关键词 -梳妆台、母爱、感恩、平面搭建、镜子认知 - ---- -*课程代码：TUBE-010* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-011-小王子航海记.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-011-小王子航海记.md deleted file mode 100644 index 46c79d9..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-011-小王子航海记.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-011 -# 课程主题：小王子航海记 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解船的结构，感知浮力现象 -- **技能目标**：搭建船体和桅杆结构 -- **情感目标**：激发冒险精神，体验探索乐趣 - -## 核心知识点 -1. **船的结构**：船体、桅杆、帆 -2. **浮力概念**：船能漂在水上 -3. **冒险精神**：勇敢探索未知 -4. **递增结构**：桅杆从下往上递增搭建 - -## 教学重点 -- 搭建船的基本造型 -- 理解船能漂浮的原理（简单） - -## 教学难点 -- 用管道表现船体曲线 -- 理解浮力概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讲小王子的航海故事 | 激发冒险兴趣 | -| 探索 | 5分钟 | 看船的图片，认识结构 | 引导观察 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建船体和桅杆 | 用弯管表现船体 | -| 游戏 | 10分钟 | 小球当船员，模拟航海 | 角色扮演 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论航海会遇到什么 | 激发想象力 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾航海乐趣 | 肯定探索精神 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建船的基本造型 -- [ ] 理解船能漂浮的简单原理 -- [ ] 有初步的递增结构概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对航海主题的兴趣 -- [ ] 冒险精神的展现 -- [ ] 角色扮演的投入度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 船体搭不像 | 简化为"能装球就行"，不强求造型 | -| 不理解浮力 | 用"漂在水上"直观演示 | -| 对故事不感兴趣 | 直接搭建，淡化故事背景 | -| 害怕"冒险" | 强调是安全的游戏 | - -## 课评关键词 -船、浮力、冒险、递增结构、探索、小王子 - ---- -*课程代码：TUBE-011* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-012-地下神奇世界.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-012-地下神奇世界.md deleted file mode 100644 index 2227f49..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-012-地下神奇世界.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-012 -# 课程主题：地下神奇世界 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识地下空间，了解地下生物 -- **技能目标**：搭建立体空间结构，连接多层管道 -- **情感目标**：激发空间想象力，探索地下奥秘 - -## 核心知识点 -1. **立体空间**：地上和地下的概念 -2. **地下生物**：蚂蚁、蚯蚓等生活在地下 -3. **多层连接**：上下层管道的连接方法 -4. **空间想象**：想象地下的世界 - -## 教学重点 -- 搭建多层立体空间 -- 理解地上地下的空间关系 - -## 教学难点 -- 多层管道的连接技巧 -- 理解立体空间概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论地下有什么 | 激发好奇心 | -| 认知 | 5分钟 | 看地下生物图片 | 拓展认知 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建两层地下世界 | 地上层+地下层 | -| 游戏 | 10分钟 | 小球当蚂蚁，在地下穿行 | 空间体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论还想探索哪层 | 激发想象 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾地下世界 | 肯定空间探索 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建两层立体结构 -- [ ] 理解地上地下的空间关系 -- [ ] 能连接上下层管道 - -### 过程维度 -- [ ] 对地下主题的好奇心 -- [ ] 搭建立体结构的专注力 -- [ ] 空间想象力的展现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 立体结构搭不稳 | 增加底座支撑，简化层数 | -| 不理解立体空间 | 用"上面"和"下面"对比演示 | -| 害怕地下生物 | 强调是可爱的卡通形象 | -| 只想搭平面 | 允许，逐步引导立体概念 | - -## 课评关键词 -地下世界、立体空间、多层连接、空间想象、地下生物 - ---- -*课程代码：TUBE-012* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-013-三只小猪.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-013-三只小猪.md deleted file mode 100644 index 922b3f1..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-013-三只小猪.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-013 -# 课程主题：三只小猪 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解三只小猪的故事，认识坚固结构 -- **技能目标**：搭建不同坚固程度的小房子 -- **情感目标**：学习勤劳和团结，理解坚固的重要性 - -## 核心知识点 -1. **故事理解**：三只小猪盖房子的故事 -2. **坚固结构**：什么样的结构更稳固 -3. **勤劳品质**：认真盖房子的重要性 -4. **团结力量**：一起合作更强大 - -## 教学重点 -- 用管道搭建房子结构 -- 理解"坚固"的概念 - -## 教学难点 -- 搭建稳定的房子结构 -- 理解故事中的道理 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讲三只小猪的故事 | 强调勤劳和坚固 | -| 讨论 | 5分钟 | 为什么砖房子最坚固 | 引导结构认知 | -| 搭建 | 20分钟 | 搭建自己的坚固房子 | 用管道搭房子 | -| 游戏 | 10分钟 | "大灰狼"吹气测试房子 | 体验坚固性 | -| 总结 | 7分钟 | 讨论勤劳和团结的重要 | 品德教育 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾故事道理 | 巩固品德认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建基础的房子结构 -- [ ] 理解"坚固"的基本概念 -- [ ] 能简单测试结构的稳定性 - -### 过程维度 -- [ ] 对故事的兴趣和理解 -- [ ] 搭建时的认真程度 -- [ ] 对品德教育的接受度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 房子搭不稳 | 提供示范，增加连接点 | -| 不理解故事道理 | 简化为"认真做事情" | -| 害怕大灰狼 | 强调是假的，最后小猪赢了 | -| 对故事不感兴趣 | 转为搭房子游戏，淡化故事 | - -## 课评关键词 -三只小猪、坚固结构、勤劳、团结、房子搭建 - ---- -*课程代码：TUBE-013* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-014-树屋.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-014-树屋.md deleted file mode 100644 index 2c3e1e6..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-014-树屋.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-014 -# 课程主题：树屋 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识树屋，了解帮助和友谊的意义 -- **技能目标**：搭建树屋结构（树干+房屋） -- **情感目标**：感受互助友爱的温暖 - -## 核心知识点 -1. **树屋结构**：树干支撑，房屋在树上 -2. **帮助行为**：帮助别人是快乐的事 -3. **友谊概念**：和朋友一起分享 -4. **造型设计**：树屋的独特外观 - -## 教学重点 -- 搭建树屋的分层结构（树+屋） -- 引导互助友爱的情感 - -## 教学难点 -- 树屋的立体结构搭建 -- 理解帮助和友谊的抽象概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看树屋图片，讨论谁住在里面 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 树屋需要树干支撑 | 理解支撑概念 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建树干和树屋 | 分层搭建 | -| 游戏 | 10分钟 | 小动物住树屋，互相帮助 | 角色扮演 | -| 情感 | 5分钟 | 讨论帮助朋友的感觉 | 情感引导 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾友谊主题 | 强化情感教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建分层的树屋结构 -- [ ] 理解树干支撑的概念 -- [ ] 有初步的造型设计能力 - -### 过程维度 -- [ ] 对树屋主题的兴趣 -- [ ] 对互助友爱的理解 -- [ ] 角色扮演的投入度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 结构搭不稳 | 简化树屋，或单独搭树干/房屋 | -| 不理解帮助概念 | 用"分享玩具"举例 | -| 对情感教育不感兴趣 | 转为纯搭建游戏 | -| 想搭普通房子 | 允许，引导加上"树"的元素 | - -## 课评关键词 -树屋、帮助、友谊、树干、造型设计、互助 - ---- -*课程代码：TUBE-014* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-015-龙舟.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-015-龙舟.md deleted file mode 100644 index 27538fe..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-015-龙舟.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-015 -# 课程主题：龙舟 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解龙舟和端午节传统文化 -- **技能目标**：搭建长条形的龙舟造型 -- **情感目标**：感受传统文化的魅力，体验团队氛围 - -## 核心知识点 -1. **龙舟文化**：端午节赛龙舟的传统 -2. **长条结构**：龙舟的长条形造型特点 -3. **团队合作**：一起划龙舟需要配合 -4. **传统文化**：了解中国传统节日 - -## 教学重点 -- 搭建龙舟的长条造型 -- 引导对传统文化的认知 - -## 教学难点 -- 长条形结构的搭建 -- 理解传统文化的概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看龙舟视频，感受热闹氛围 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讲端午节的简单传说 | 传统文化教育 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建长条形龙舟 | 用直管表现船身 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟划龙舟，喊口号 | 团队体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论端午节吃什么 | 生活关联 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾龙舟文化 | 巩固文化认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建长条形龙舟造型 -- [ ] 了解龙舟的基本特征 -- [ ] 有初步的传统文化认知 - -### 过程维度 -- [ ] 对龙舟主题的兴趣 -- [ ] 对传统文化的接受度 -- [ ] 团队游戏的参与度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 长条结构太长易断 | 分段搭建，或缩短长度 | -| 不理解传统文化 | 简化为"中国人过的节日" | -| 对节日不感兴趣 | 转为船的游戏，淡化文化 | -| 想搭其他船 | 允许，引导加上龙舟特色（龙头）| - -## 课评关键词 -龙舟、传统文化、端午节、长条结构、团队合作、氛围 - ---- -*课程代码：TUBE-015* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-016-钓鱼竿.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-016-钓鱼竿.md deleted file mode 100644 index 3974526..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-016-钓鱼竿.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-016 -# 课程主题：钓鱼竿 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识钓鱼工具，了解钓鱼的基本方法 -- **技能目标**：搭建钓鱼竿的长杆结构 -- **情感目标**：感受父爱，培养耐心和专注力 - -## 核心知识点 -1. **钓鱼工具**：钓鱼竿、鱼线、鱼钩 -2. **长杆结构**：钓鱼竿的细长形状 -3. **耐心等待**：钓鱼需要等待 -4. **父爱情感**：爸爸陪孩子钓鱼的温馨 - -## 教学重点 -- 搭建细长的钓鱼竿结构 -- 引导感受父爱的温暖 - -## 教学难点 -- 细长结构的稳定性 -- 理解耐心等待的概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论和爸爸钓鱼的经历 | 引导父爱情感 | -| 认知 | 5分钟 | 看钓鱼竿图片，认识结构 | 了解工具 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建钓鱼竿 | 细长杆+钩子 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟钓鱼，钓"鱼"（小球） | 耐心体验 | -| 情感 | 5分钟 | 感谢爸爸的陪伴 | 情感表达 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾父爱主题 | 强化情感教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建细长的钓鱼竿结构 -- [ ] 理解钓鱼的基本工具 -- [ ] 有初步的耐心等待表现 - -### 过程维度 -- [ ] 对钓鱼主题的兴趣 -- [ ] 对父爱的理解和表达 -- [ ] 钓鱼游戏中的专注度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 细长杆易断 | 缩短长度，增加底座 | -| 没有钓鱼经历 | 转为"钓玩具"游戏 | -| 不理解父爱表达 | 简化为"爸爸陪你玩" | -| 缺乏耐心 | 鼓励"再试一次"，及时肯定 | - -## 课评关键词 -钓鱼竿、父爱、感恩、细长结构、耐心、等待 - ---- -*课程代码：TUBE-016* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-017-潜水艇.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-017-潜水艇.md deleted file mode 100644 index 3f59eea..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-017-潜水艇.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-017 -# 课程主题：潜水艇 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识潜水艇，了解其潜入水下的特点 -- **技能目标**：搭建圆筒形潜水艇结构 -- **情感目标**：培养卫生习惯，激发想象力 - -## 核心知识点 -1. **潜水艇功能**：能在水下航行的船只 -2. **圆筒结构**：潜水艇的外形特点 -3. **递增结构**：潜望镜的递增搭建 -4. **卫生习惯**：保持清洁，像潜水艇探索海底一样探索知识 - -## 教学重点 -- 搭建圆筒形的潜水艇 -- 理解潜水艇的"上下"运动 - -## 教学难点 -- 圆筒结构的搭建 -- 理解潜水艇潜入水下的概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看潜水艇视频，了解功能 | 激发好奇心 | -| 认知 | 5分钟 | 潜水艇能潜入水下探险 | 理解特性 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建圆筒形潜水艇 | 船体+潜望镜 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟潜水艇上下潜行 | 动作体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论海底有什么 | 激发想象 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾卫生习惯 | 关联清洁主题 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建圆筒形潜水艇 -- [ ] 理解潜水艇的基本功能 -- [ ] 有递增结构的搭建经验 - -### 过程维度 -- [ ] 对潜水艇主题的兴趣 -- [ ] 对卫生习惯的理解 -- [ ] 角色扮演的投入度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 圆筒搭不圆 | 使用弯管辅助 | -| 不理解下潜 | 用"沉下去-浮上来"演示 | -| 对卫生话题不感兴趣 | 转为纯潜水艇游戏 | -| 害怕深水 | 强调是安全的游戏 | - -## 课评关键词 -潜水艇、卫生习惯、递增结构、圆筒、想象力、探索 - ---- -*课程代码：TUBE-017* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-018-彩虹桥.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-018-彩虹桥.md deleted file mode 100644 index effbaa0..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-018-彩虹桥.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-018 -# 课程主题：彩虹桥 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识彩虹，了解彩虹的颜色和自然现象 -- **技能目标**：搭建递减结构的拱形桥 -- **情感目标**：感受自然之美，体验色彩乐趣 - -## 核心知识点 -1. **彩虹现象**：雨后有彩虹的自然现象 -2. **彩虹颜色**：红橙黄绿青蓝紫 -3. **递减结构**：拱形桥的递减搭建 -4. **自然认知**：观察和欣赏自然 - -## 教学重点 -- 搭建递减的拱形桥结构 -- 认识彩虹的颜色 - -## 教学难点 -- 拱形结构的搭建 -- 递减概念的理解 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看彩虹图片，说颜色 | 颜色认知 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论什么时候能看到彩虹 | 自然现象 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建彩虹桥（递减拱形） | 从大到小 | -| 游戏 | 10分钟 | 小球滚过彩虹桥 | 体验递减坡度 | -| 拓展 | 5分钟 | 画出心中的彩虹 | 艺术延伸 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾彩虹知识 | 巩固自然认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建递减的拱形桥 -- [ ] 认识彩虹的基本颜色 -- [ ] 理解彩虹是自然现象 - -### 过程维度 -- [ ] 对彩虹主题的兴趣 -- [ ] 对颜色识别的准确度 -- [ ] 对自然现象的好奇心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 拱形搭不稳 | 简化弧度，或转为平桥 | -| 不认识颜色 | 重点教2-3种主要颜色 | -| 不理解自然现象 | 简化为"雨后天上出现" | -| 只想玩球 | 保留彩虹主题，在游戏中引导 | - -## 课评关键词 -彩虹桥、自然现象、颜色、递减结构、拱形、自然之美 - ---- -*课程代码：TUBE-018* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-019-小火车.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-019-小火车.md deleted file mode 100644 index 5108649..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-019-小火车.md +++ /dev/null @@ -1,63 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-019 -# 课程主题：小火车 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识火车，了解火车车厢连接方式 -- **技能目标**：搭建多节车厢的火车结构 -- **情感目标**：学习分享，感知长度和容量概念 - -## 核心知识点 -1. **火车结构**：车头和多节车厢 -2. **车厢连接**：车厢之间首尾相连 -3. **长度概念**：火车很长，有很多节 -4. **容量概念**：车厢能装多少东西 -5. **分享精神**：和小伙伴一起玩火车 - -## 教学重点 -- 搭建多节车厢的火车 -- 理解连接和长度概念 - -## 教学难点 -- 多节车厢的连接 -- 理解容量概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看火车视频，数一数有几节 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 火车车厢是连在一起的 | 理解连接 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建多节火车车厢 | 每人做一节 | -| 游戏 | 10分钟 | 连接成小火车的，装货（球） | 体验容量 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论火车开去哪里 | 激发想象 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾分享乐趣 | 强化社交 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建单节车厢 -- [ ] 理解车厢连接方式 -- [ ] 有初步的长度和容量概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对火车主题的兴趣 -- [ ] 与同伴合作连接车厢 -- [ ] 分享玩具的表现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 车厢连接不上 | 统一接口方式，协助连接 | -| 不理解容量 | 用"装几个球"直观演示 | -| 争抢车厢 | 强调每人一节，轮流连接 | -| 对火车不感兴趣 | 转为管道连接游戏 | - -## 课评关键词 -小火车、分享、数学、长度、容量、车厢连接 - ---- -*课程代码：TUBE-019* diff --git a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-020-高尔夫.md b/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-020-高尔夫.md deleted file mode 100644 index 5d582a7..0000000 --- a/memory/lesson/00-意识世界-管道/TUBE-020-高尔夫.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：TUBE-020 -# 课程主题：高尔夫 -# 适用班级：意识世界（小小班 2.5-3岁） -# 教具套装：乐高9076+9090管道游戏套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解高尔夫球运动，感知摩擦力 -- **技能目标**：搭建球道和目标洞 -- **情感目标**：学习合作与竞争的平衡 - -## 核心知识点 -1. **高尔夫运动**：用球杆把球打进洞 -2. **球道设计**：搭建弯曲的球道 -3. **摩擦力概念**：球在管道上的滚动（简单） -4. **合作竞争**：和小伙伴比赛，但要友好 - -## 教学重点 -- 搭建球道和目标洞 -- 理解合作与竞争 - -## 教学难点 -- 球道的设计和搭建 -- 理解摩擦力的简单概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看高尔夫视频，了解规则 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 球要滚进洞里才算 | 理解目标 | -| 搭建 | 20分钟 | 搭建球道和目标洞 | 设计弯曲路线 | -| 游戏 | 15分钟 | 轮流打球进洞 | 强调轮流和友好 | -| 总结 | 5分钟 | 表扬努力和进步 | 重过程轻结果 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾游戏乐趣 | 肯定合作表现 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建球道和目标洞 -- [ ] 理解高尔夫的基本玩法 -- [ ] 有初步的摩擦力感知 - -### 过程维度 -- [ ] 对高尔夫游戏的兴趣 -- [ ] 遵守轮流规则的表现 -- [ ] 面对输赢的情绪管理 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 球道太简单/难 | 调整弯曲程度，适应孩子水平 | -| 不理解摩擦力 | 简化为"球滚得快/慢" | -| 输了大哭 | 强调"玩得开心最重要" | -| 不遵守轮流 | 及时提醒，表扬等待的孩子 | - -## 课评关键词 -高尔夫、摩擦力、合作、竞争、球道设计、轮流 - ---- -*课程代码：TUBE-020* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-看守宝藏的蛇.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-看守宝藏的蛇.md deleted file mode 100644 index 2acd1cf..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-看守宝藏的蛇.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-001 -# 课程主题：看守宝藏的蛇 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识蛇的形态，理解单点连接和周长概念 -- **技能目标**：用螺丝刀固定条板，搭建蛇的弯曲造型 -- **情感目标**：培养探索精神，激发对宝藏的好奇心 - -## 核心知识点 -1. **单点连接**：用螺丝在一点固定两块条板 -2. **周长概念**：比...长 / 比...短 -3. **面积感知**：蛇盘起来占多大地方 -4. **螺丝刀使用**：正确握持，顺时针拧紧 - -## 教学重点 -- 单点连接的技巧 -- 螺丝刀的正确使用方法 - -## 教学难点 -- 控制螺丝的松紧度 -- 理解周长和面积的简单概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讲宝藏的故事，引出看守的蛇 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 看蛇的图片，认识弯曲形态 | 观察特征 | -| 讲解 | 5分钟 | 示范单点连接和螺丝刀使用 | 强调安全 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建蛇的身体（多段连接） | 巡回指导 | -| 游戏 | 10分钟 | 蛇保护宝藏的角色扮演 | 创意发挥 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾螺丝刀使用 | 巩固技能 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能正确使用螺丝刀 -- [ ] 完成单点连接固定 -- [ ] 搭建出蛇的弯曲造型 - -### 过程维度 -- [ ] 对螺丝刀工具的掌握 -- [ ] 搭建时的专注度 -- [ ] 对故事的投入程度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 螺丝拧不紧 | 示范正确握姿，提醒垂直发力 | -| 单点连接易松 | 检查螺丝是否拧到位 | -| 蛇的造型不像 | 强调弯曲感，不强求逼真 | -| 害怕蛇 | 强调是假的，可爱的卡通蛇 | - -## 课评关键词 -单点连接、螺丝刀使用、周长、面积、蛇造型、探索 - ---- -*课程代码：DISC-001* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-认识螺丝刀.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-认识螺丝刀.md deleted file mode 100644 index f03130c..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-001-认识螺丝刀.md +++ /dev/null @@ -1,60 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-001 -# 课程主题：认识螺丝刀 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识螺丝刀，知道它是拧紧螺丝的工具 -- **技能目标**：学会正确握持螺丝刀，能拧进拧出螺丝 -- **情感目标**：体验使用工具的成就感 - -## 核心知识点 -1. **工具认知**：螺丝刀是拧紧/松开螺丝的工具 -2. **操作要领**：一手扶螺丝，一手转螺丝刀 -3. **方向概念**：顺时针拧紧，逆时针松开 - -## 教学重点 -- 正确握持螺丝刀的方法 -- 螺丝与孔的对接 - -## 教学难点 -- 控制力度，避免滑丝 -- 理解顺/逆时针方向 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 展示散架的椅子，怎么固定？ | 引出"工具"概念 | -| 认知 | 10分钟 | 认识螺丝刀和螺丝 | 安全使用讲解 | -| 练习 | 20分钟 | 螺丝拧进拧出练习 | 巡回指导握持姿势 | -| 应用 | 12分钟 | 用螺丝固定两块积木 | 做成小车底盘 | -| 展示 | 3分钟 | 展示成果 | 强调"我会用工具了" | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能正确握持螺丝刀 -- [ ] 能独立完成拧螺丝动作 -- [ ] 理解拧紧和松开的区别 - -### 过程维度 -- [ ] 工具使用安全意识 -- [ ] 遇到困难是否坚持尝试 -- [ ] 对手部精细动作的掌控 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 螺丝刀握不住 | 手把手指教握法，像握铅笔 | -| 螺丝对不准孔 | 提醒"先对准，再慢慢转" | -| 拧得太紧拧不开 | 教顺时针/逆时针的区别 | -| 不感兴趣玩积木 | 允许，下节课再引导工具使用 | - -## 课评关键词 -工具使用、精细动作、手眼协调、坚持性、成就感 - ---- -*课程代码：DISC-001* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-002-天文望远镜.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-002-天文望远镜.md deleted file mode 100644 index 73ce449..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-002-天文望远镜.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-002 -# 课程主题：天文望远镜 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识天文望远镜，了解其观察星空的功能 -- **技能目标**：搭建筒状结构，学习条板的垂直连接 -- **情感目标**：激发对天文科技的兴趣，培养探索精神 - -## 核心知识点 -1. **望远镜结构**：镜筒、支架、目镜 -2. **筒状搭建**：用条板围成圆筒 -3. **垂直连接**：条板之间的垂直固定 -4. **天文认知**：用望远镜看星星月亮 - -## 教学重点 -- 搭建筒状结构 -- 垂直连接的技巧 - -## 教学难点 -- 圆筒形状的稳定搭建 -- 支架的支撑结构 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看星空图片，讨论怎么观察 | 激发好奇 | -| 认知 | 5分钟 | 认识望远镜的作用和结构 | 科技启蒙 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建镜筒和支架 | 协助圆筒搭建 | -| 游戏 | 15分钟 | 用望远镜"观察"星空（图片） | 角色体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论看到的"星星" | 激发想象 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾天文知识 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建筒状结构 -- [ ] 完成垂直连接固定 -- [ ] 镜筒和支架结构稳固 - -### 过程维度 -- [ ] 对天文主题的兴趣 -- [ ] 搭建圆筒的耐心 -- [ ] 科技探索的热情 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 圆筒搭不圆 | 提供示范，用弯板辅助 | -| 支架站不稳 | 增加底座宽度，降低重心 | -| 对天文没概念 | 展示月亮星星图片，直观认知 | -| 只想玩不看 | 允许，在游戏中引导观察 | - -## 课评关键词 -天文望远镜、筒状结构、垂直连接、天文、科技、探索 - ---- -*课程代码：DISC-002* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-003-卫星天线.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-003-卫星天线.md deleted file mode 100644 index 3a6f076..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-003-卫星天线.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-003 -# 课程主题：卫星天线 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识卫星天线，了解信号接收的概念 -- **技能目标**：搭建盘状递增结构 -- **情感目标**：感受科技魅力，激发对通讯的兴趣 - -## 核心知识点 -1. **天线功能**：接收信号，让我们看电视 -2. **盘状结构**：像锅一样的形状 -3. **递增搭建**：一圈比一圈大 -4. **信号概念**：看不见的波传递信息 - -## 教学重点 -- 搭建盘状的递增结构 -- 理解天线接收信号的功能 - -## 教学难点 -- 递增结构的稳定搭建 -- 理解抽象的"信号"概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论电视信号从哪里来 | 引导科技认知 | -| 认知 | 5分钟 | 看卫星天线图片，认识形状 | 观察特征 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建盘状天线（递增结构） | 从内向外搭 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟接收信号，"看电视" | 角色扮演 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论还有哪些地方有天线 | 生活关联 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾信号概念 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建盘状的递增结构 -- [ ] 理解由内向外递增的方法 -- [ ] 天线结构基本稳固 - -### 过程维度 -- [ ] 对卫星天线的好奇 -- [ ] 递增搭建的耐心 -- [ ] 对科技产品的兴趣 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 递增结构不稳 | 确保每层螺丝拧到位 | -| 不理解信号 | 简化为"让电视有节目的东西" | -| 搭不像盘子 | 强调"锅"的形状即可 | -| 对科技不感兴趣 | 转为纯搭建游戏 | - -## 课评关键词 -卫星天线、信号、科技、递增结构、盘状、接收 - ---- -*课程代码：DISC-003* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-004-概率转盘.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-004-概率转盘.md deleted file mode 100644 index 9cb4064..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-004-概率转盘.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-004 -# 课程主题：概率转盘 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识转盘，了解概率和随机的基本概念 -- **技能目标**：搭建可旋转的圆盘结构 -- **情感目标**：体验游戏的公平性，培养规则意识 - -## 核心知识点 -1. **转盘结构**：圆盘+指针/分区 -2. **概率概念**：转到哪一格是随机的 -3. **可能结果**：有多种可能性 -4. **公平游戏**：每个人都有机会 - -## 教学重点 -- 搭建可旋转的圆盘 -- 理解"可能"和"随机" - -## 教学难点 -- 旋转结构的固定和转动 -- 理解抽象的"概率"概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看抽奖转盘视频，激发兴趣 | 游戏引入 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论转盘可能停在哪里 | 引导概率认知 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建圆盘和旋转轴 | 确保能转动 | -| 游戏 | 15分钟 | 玩转盘游戏，体验随机 | 强调公平 | -| 总结 | 5分钟 | 讨论"可能"和"一定" | 概念强化 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾游戏乐趣 | 巩固体验 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建可旋转的圆盘 -- [ ] 完成旋转轴的固定 -- [ ] 转盘能顺利转动 - -### 过程维度 -- [ ] 对转盘游戏的兴趣 -- [ ] 理解"可能"概念 -- [ ] 遵守游戏规则 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 转盘转不动 | 检查轴是否太紧，调整松紧 | -| 不理解概率 | 简化为"可能停在这里，也可能停在那里" | -| 输了大哭 | 强调"是随机的，下次可能赢" | -| 想指定结果 | 解释"转盘自己决定"，体验随机 | - -## 课评关键词 -概率转盘、机率、可能、旋转、公平、随机 - ---- -*课程代码：DISC-004* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-005-天平秤.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-005-天平秤.md deleted file mode 100644 index 713cf1a..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-005-天平秤.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-005 -# 课程主题：天平秤 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识天平，了解重量和平衡的概念 -- **技能目标**：搭建支点居中的杠杆结构 -- **情感目标**：培养科学探究精神，体验测量乐趣 - -## 核心知识点 -1. **天平功能**：比较物体的重量 -2. **重量概念**：比...重 / 比...轻 -3. **平衡状态**：两边一样重时平衡 -4. **杠杆原理**：中间支点，两边托盘 - -## 教学重点 -- 搭建支点居中的天平结构 -- 理解重量比较的方法 - -## 教学难点 -- 支点的稳定固定 -- 理解平衡的原理 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 用手掂量比较轻重 | 引入重量概念 | -| 认知 | 5分钟 | 认识天平的作用 | 科学工具 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建天平支架和托盘 | 确保支点稳固 | -| 实验 | 15分钟 | 用不同物体测试重量 | 记录结果 | -| 总结 | 5分钟 | 讨论谁重谁轻 | 概念强化 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾测量乐趣 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建天平的基本结构 -- [ ] 理解支点居中的重要性 -- [ ] 能用天平比较重量 - -### 过程维度 -- [ ] 对科学实验的兴趣 -- [ ] 比较重量时的观察力 -- [ ] 探究精神的表现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 天平不平衡 | 检查支点是否在中间 | -| 支点松动 | 加固螺丝，增加稳定性 | -| 不理解重量 | 用明显的轻重对比 | -| 只想玩托盘 | 允许，在游戏中引导比较 | - -## 课评关键词 -天平秤、重量、平衡、杠杆、支点、比轻重 - ---- -*课程代码：DISC-005* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-006-长颈鹿.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-006-长颈鹿.md deleted file mode 100644 index 2a1b1b3..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-006-长颈鹿.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-006 -# 课程主题：长颈鹿 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识长颈鹿，了解生物进化和高度概念 -- **技能目标**：搭建高腿长脖子的动物造型 -- **情感目标**：激发对动物世界的好奇心 - -## 核心知识点 -1. **长颈鹿特征**：高个子、长脖子、长腿 -2. **高度比较**：比...高 / 比...矮 -3. **生物进化**：脖子长是为了吃高处树叶 -4. **动物造型**：用机械元件表现生物 - -## 教学重点 -- 搭建高挑的长颈鹿结构 -- 理解高度的比较 - -## 教学难点 -- 高结构的稳定性 -- 长颈和长腿的比例协调 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看长颈鹿视频，猜身高 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论长颈鹿为什么脖子长 | 进化概念 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建长颈鹿身体、长腿、长脖子 | 确保稳定 | -| 游戏 | 15分钟 | 比较高矮，模拟吃树叶 | 高度体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论其他高个子动物 | 知识延伸 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾长颈鹿特征 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建高挑的动物结构 -- [ ] 长颈和长腿比例协调 -- [ ] 结构基本稳固 - -### 过程维度 -- [ ] 对长颈鹿主题的兴趣 -- [ ] 搭建高结构的耐心 -- [ ] 对动物进化的好奇 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 高结构易倒 | 加宽底座，降低重心 | -| 比例失调 | 引导调整，提醒"脖子比腿长" | -| 不理解进化 | 简化为"为了吃到树叶" | -| 只想搭其他动物 | 允许，引导做出高度特征 | - -## 课评关键词 -长颈鹿、生物进化、高度、比高矮、长脖子、动物造型 - ---- -*课程代码：DISC-006* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-007-旋转飞机.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-007-旋转飞机.md deleted file mode 100644 index 4780d3e..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-007-旋转飞机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-007 -# 课程主题：旋转飞机 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识旋转飞机（游乐设施），了解侧面连接 -- **技能目标**：搭建可旋转的飞机和支架结构 -- **情感目标**：体验娱乐设施的乐趣，培养安全意识 - -## 核心知识点 -1. **旋转飞机结构**：中心轴+多个飞机座舱 -2. **侧面连接**：飞机与中心轴的侧向固定 -3. **旋转运动**：绕中心轴转动 -4. **游乐安全**：娱乐设施要注意安全 - -## 教学重点 -- 侧面连接的技巧 -- 旋转结构的搭建 - -## 教学难点 -- 侧面固定的稳定性 -- 旋转轴的顺畅转动 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看游乐园旋转飞机视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论坐飞机的感受 | 安全提醒 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建中心轴和飞机座舱 | 强调侧面连接 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟旋转飞行 | 角色扮演 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论其他游乐设施 | 经验分享 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾游乐乐趣 | 安全强化 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能完成侧面连接 -- [ ] 搭建可旋转的结构 -- [ ] 飞机座舱固定稳固 - -### 过程维度 -- [ ] 对游乐主题的兴趣 -- [ ] 侧面连接的专注度 -- [ ] 安全意识的表现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 侧面连接易松 | 增加螺丝固定点 | -| 转轴卡滞 | 调整松紧度，确保顺畅 | -| 没坐过旋转飞机 | 看视频体验，或转为想象 | -| 害怕游乐设施 | 强调是玩具，很安全 | - -## 课评关键词 -旋转飞机、侧面连接、旋转运动、娱乐、安全、游乐 - ---- -*课程代码：DISC-007* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-008-蜥蜴.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-008-蜥蜴.md deleted file mode 100644 index 72cf423..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-008-蜥蜴.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-008 -# 课程主题：蜥蜴 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识蜥蜴，了解变色特征和对称结构 -- **技能目标**：搭建左右对称的蜥蜴造型 -- **情感目标**：激发对生物多样性的兴趣 - -## 核心知识点 -1. **蜥蜴特征**：四条腿、长尾巴、会变色 -2. **对称结构**：左边和右边一样 -3. **生物适应**：变色是为了保护自己 -4. **左右对称**：身体两边的平衡 - -## 教学重点 -- 搭建左右对称的结构 -- 理解对称的概念 - -## 教学难点 -- 左右两边的对称搭建 -- 四条腿的固定和平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看蜥蜴变色视频 | 激发好奇 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论变色有什么用 | 生物适应 | -| 搭建 | 25分钟 | 对称搭建蜥蜴身体 | 先搭一边再复制 | -| 装饰 | 10分钟 | 给蜥蜴"变色"（换颜色块） | 创意发挥 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟蜥蜴爬行 | 角色扮演 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾对称概念 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建左右对称的结构 -- [ ] 完成四条腿的固定 -- [ ] 理解对称的概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对蜥蜴主题的兴趣 -- [ ] 对称搭建的耐心 -- [ ] 对生物特征的理解 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 左右不对称 | 引导对比两边，逐步调整 | -| 腿站不稳 | 调整角度，确保四点着地 | -| 不理解变色 | 简化为"和环境颜色一样" | -| 害怕蜥蜴 | 强调是可爱的卡通形象 | - -## 课评关键词 -蜥蜴、变色、对称、生物特征、左右对称、四条腿 - ---- -*课程代码：DISC-008* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-009-机器人瓦力.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-009-机器人瓦力.md deleted file mode 100644 index b716991..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-009-机器人瓦力.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-009 -# 课程主题：机器人瓦力 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识机器人瓦力，了解履带和清洁功能 -- **技能目标**：搭建履带宽底座的机器人造型 -- **情感目标**：感受科技魅力，培养环保意识 - -## 核心知识点 -1. **瓦力特征**：履带移动、方块身体、收集垃圾 -2. **履带结构**：像坦克一样的移动方式 -3. **清洁功能**：收集垃圾，保护环境 -4. **机器人概念**：机器做的有功能的东西 - -## 教学重点 -- 搭建履带宽底座结构 -- 表现机器人的方块造型 - -## 教学难点 -- 履带结构的搭建 -- 机器人造型的表现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看瓦力动画片段 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论瓦力是做什么的 | 环保+科技 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建履带宽底座机器人 | 方块造型 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟瓦力收集"垃圾"（球） | 角色扮演 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论怎么保护环境 | 环保教育 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾机器人功能 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建履带/宽底座结构 -- [ ] 完成方块造型的机器人 -- [ ] 结构稳固可移动 - -### 过程维度 -- [ ] 对机器人主题的兴趣 -- [ ] 搭建复杂结构的耐心 -- [ ] 环保意识的体现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 履带搭不好 | 简化为宽轮或滑板 | -| 造型不像 | 强调"方方的机器人"即可 | -| 没看过瓦力 | 介绍是"清洁机器人" | -| 对环保不感兴趣 | 转为纯机器人游戏 | - -## 课评关键词 -机器人瓦力、履带、清洁、环保、造型、科技 - ---- -*课程代码：DISC-009* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-010-梳妆台.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-010-梳妆台.md deleted file mode 100644 index 83e57d5..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-010-梳妆台.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-010 -# 课程主题：梳妆台 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识梳妆台，了解日常梳妆用品 -- **技能目标**：搭建带抽屉和镜子的家具结构 -- **情感目标**：感受母爱，培养感恩之心 - -## 核心知识点 -1. **梳妆台结构**：桌面、镜子、抽屉 -2. **家具功能**：妈妈打扮、梳洗的地方 -3. **抽屉滑轨**：可拉出的储物结构 -4. **感恩教育**：感谢妈妈的照顾 - -## 教学重点 -- 搭建梳妆台的基本结构 -- 引导感受母爱 - -## 教学难点 -- 抽屉结构的搭建 -- 镜子的表现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看妈妈的梳妆台图片 | 引导观察 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论妈妈每天做什么 | 关联日常 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建梳妆台框架、抽屉、镜子 | 简化结构 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟梳妆动作 | 角色扮演 | -| 感恩 | 5分钟 | 感谢妈妈的辛苦 | 情感引导 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾母爱主题 | 情感强化 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建梳妆台的基本结构 -- [ ] 完成抽屉的可动设计（可选） -- [ ] 认识梳妆用品 - -### 过程维度 -- [ ] 对梳妆台主题的兴趣 -- [ ] 对妈妈的情感表达 -- [ ] 角色扮演的投入度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 抽屉搭不好 | 改为固定格子，或省略 | -| 镜子表现 | 用反光贴纸或银色块 | -| 男孩不感兴趣 | 转为"工具台"，淡化性别 | -| 不理解感恩 | 简化为"妈妈爱你，谢谢妈妈" | - -## 课评关键词 -梳妆台、母爱、感恩、家具、抽屉、镜子 - ---- -*课程代码：DISC-010* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-011-鳄鱼.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-011-鳄鱼.md deleted file mode 100644 index dd7bbec..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-011-鳄鱼.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-011 -# 课程主题：鳄鱼 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识鳄鱼，了解其身体结构和特征 -- **技能目标**：搭建长条形的鳄鱼造型 -- **情感目标**：激发对爬行动物的兴趣 - -## 核心知识点 -1. **鳄鱼特征**：长身体、大嘴巴、四条短腿、尾巴 -2. **动物结构**：头、躯干、四肢、尾巴 -3. **爬行动物**：冷血、产卵、水陆两栖 -4. **咬合力量**：鳄鱼咬合力很强 - -## 教学重点 -- 搭建长条形的鳄鱼造型 -- 表现鳄鱼的大嘴巴特征 - -## 教学难点 -- 长条形身体的稳定 -- 嘴巴的开合设计 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看鳄鱼视频，了解特征 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论鳄鱼生活在哪里 | 生态认知 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建鳄鱼长身体、大嘴巴 | 强调长条形 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟鳄鱼捕食，嘴巴开合 | 动作体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 区分鳄鱼和恐龙 | 分类认知 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾鳄鱼特征 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建长条形的动物造型 -- [ ] 表现鳄鱼的大嘴巴特征 -- [ ] 结构基本稳固 - -### 过程维度 -- [ ] 对鳄鱼主题的兴趣 -- [ ] 对爬行动物的好奇 -- [ ] 搭建长结构的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 长身体易断 | 分段搭建，增加连接点 | -| 嘴巴搭不好 | 简化为固定开合角度 | -| 害怕鳄鱼 | 强调是假的，卡通形象 | -| 想搭其他动物 | 允许，引导做出长条特征 | - -## 课评关键词 -鳄鱼、动物结构、长条形、大嘴巴、爬行动物、造型 - ---- -*课程代码：DISC-011* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-012-数字宝箱.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-012-数字宝箱.md deleted file mode 100644 index eba712c..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-012-数字宝箱.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-012 -# 课程主题：数字宝箱 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识宝箱，了解概率、估计和推测概念 -- **技能目标**：搭建带盖子的宝箱结构 -- **情感目标**：培养数学思维，体验探索乐趣 - -## 核心知识点 -1. **宝箱结构**：箱体+盖子+锁（可选） -2. **概率概念**：里面可能有什么 -3. **估计推测**：猜猜里面有多少个 -4. **表格记录**：用简单表格记录猜测 - -## 教学重点 -- 搭建带盖子的宝箱 -- 理解估计和推测 - -## 教学难点 -- 盖子的合页连接 -- 抽象的概率概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 神秘宝箱，猜猜里面有什么 | 激发好奇 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论"可能"有什么 | 概率引入 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建宝箱箱体和盖子 | 协助合页 | -| 游戏 | 15分钟 | 放物品进去，猜数量 | 估计练习 | -| 记录 | 5分钟 | 用表格记录猜测和实际 | 数学思维 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾推测方法 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建带盖子的宝箱 -- [ ] 完成箱体的封闭结构 -- [ ] 理解估计的概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对宝箱游戏的兴趣 -- [ ] 猜测时的数学思维 -- [ ] 对概率概念的接受度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 盖子合页不好做 | 简化为分离式盖子 | -| 不理解概率 | 用"可能、也许"来体验 | -| 猜测不准沮丧 | 强调"猜是好玩，不对没关系" | -| 对数学不感兴趣 | 转为寻宝游戏，淡化数字 | - -## 课评关键词 -数字宝箱、概率、估计、推测、表格、盖子结构 - ---- -*课程代码：DISC-012* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-013-战斗机.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-013-战斗机.md deleted file mode 100644 index 578abc9..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-013-战斗机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-013 -# 课程主题：战斗机 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识战斗机，了解军事和飞行知识 -- **技能目标**：搭建有机翼和尾翼的飞机造型 -- **情感目标**：培养爱国情怀，理解和平重要性 - -## 核心知识点 -1. **战斗机结构**：机身、机翼、尾翼、驾驶舱 -2. **飞行原理**：机翼产生升力（简单） -3. **军事概念**：保卫国家安全的飞机 -4. **和平教育**：武器是为了保护和平 - -## 教学重点 -- 搭建飞机的机翼和尾翼 -- 理解战斗机的功能 - -## 教学难点 -- 机翼的对称固定 -- 飞机造型的协调 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看战斗机飞行视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论战斗机是做什么的 | 军事+和平 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建机身、机翼、尾翼 | 强调对称 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟飞行，射击目标 | 角色扮演 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论和平的重要性 | 价值观引导 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾飞机结构 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建飞机的基本结构 -- [ ] 机翼对称固定 -- [ ] 理解飞行原理（简单） - -### 过程维度 -- [ ] 对战斗机主题的兴趣 -- [ ] 对军事的好奇 -- [ ] 对和平概念的理解 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 机翼不对称 | 引导对比调整 | -| 过于热衷武器 | 强调"保护和平" | -| 害怕军事内容 | 淡化，转为普通飞机 | -| 想搭民航飞机 | 允许，修改结构 | - -## 课评关键词 -战斗机、军事、机翼、飞行、造型、和平 - ---- -*课程代码：DISC-013* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-014-交通法规.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-014-交通法规.md deleted file mode 100644 index dd2683d..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-014-交通法规.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-014 -# 课程主题：交通法规 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识交通标志，了解交通规则 -- **技能目标**：搭建交通场景（道路、标志、车辆） -- **情感目标**：培养安全意识，学习遵守规则 - -## 核心知识点 -1. **交通标志**：红绿灯、斑马线、停车标志 -2. **交通规则**：红灯停绿灯行、走斑马线 -3. **安全出行**：过马路要注意安全 -4. **合作意识**：车辆和行人互相配合 - -## 教学重点 -- 搭建交通标志和场景 -- 理解基本交通规则 - -## 教学难点 -- 交通场景的协调布局 -- 规则的理解和遵守 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论怎么过马路 | 引入安全 | -| 认知 | 5分钟 | 认识红绿灯和斑马线 | 规则学习 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建道路、红绿灯、车辆 | 场景构建 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟交通，遵守规则通行 | 规则实践 | -| 总结 | 5分钟 | 强调安全第一 | 安全意识 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾交通规则 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建交通标志 -- [ ] 完成道路场景 -- [ ] 理解基本交通规则 - -### 过程维度 -- [ ] 对交通主题的兴趣 -- [ ] 遵守规则的意愿 -- [ ] 安全意识的表现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 场景太大搭不完 | 简化，只搭关键元素 | -| 不遵守规则 | 及时提醒，强调安全 | -| 对规则不理解 | 用"红灯危险，绿灯安全"解释 | -| 只想自由玩 | 在自由中引导规则意识 | - -## 课评关键词 -交通法规、安全、红绿灯、斑马线、合作、秩序 - ---- -*课程代码：DISC-014* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-015-龙舟.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-015-龙舟.md deleted file mode 100644 index cb7019f..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-015-龙舟.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-015 -# 课程主题：龙舟 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解龙舟和端午节传统文化 -- **技能目标**：搭建长条形龙舟结构 -- **情感目标**：感受传统文化魅力，体验团队氛围 - -## 核心知识点 -1. **龙舟结构**：长条船身、龙头、龙尾、船桨 -2. **端午节**：赛龙舟、吃粽子的传统节日 -3. **团队配合**：一起划桨需要配合 -4. **传统文化**：了解中国节日 - -## 教学重点 -- 搭建龙舟的长条造型 -- 了解传统文化 - -## 教学难点 -- 长条形船身的稳定 -- 龙头龙尾的表现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看龙舟比赛视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讲端午节的简单传说 | 文化教育 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建龙舟船身、龙头 | 长条结构 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟划龙舟，喊口号 | 团队体验 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论端午节吃什么 | 生活关联 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾龙舟文化 | 文化认同 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建长条形龙舟 -- [ ] 完成龙头龙尾的表现 -- [ ] 了解龙舟的基本结构 - -### 过程维度 -- [ ] 对龙舟主题的兴趣 -- [ ] 对传统文化的接受 -- [ ] 团队游戏的参与度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 长船身易断 | 分段搭建，增加支撑 | -| 龙头搭不好 | 简化为"像龙的样子"即可 | -| 不理解传统 | 简化为"中国人过的节日" | -| 对节日没兴趣 | 转为船的游戏 | - -## 课评关键词 -龙舟、传统文化、端午节、长条结构、团队合作、传说 - ---- -*课程代码：DISC-015* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-016-钓鱼竿.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-016-钓鱼竿.md deleted file mode 100644 index d36d845..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-016-钓鱼竿.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-016 -# 课程主题：钓鱼竿 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识钓鱼工具，了解钓鱼方法 -- **技能目标**：搭建细长杆状的钓鱼竿结构 -- **情感目标**：感受父爱，培养耐心和专注力 - -## 核心知识点 -1. **钓鱼工具**：钓鱼竿、鱼线、鱼钩、鱼饵 -2. **杆状结构**：细长的钓鱼竿 -3. **耐心等待**：钓鱼需要等鱼上钩 -4. **父爱情感**：爸爸陪孩子钓鱼的温馨 - -## 教学重点 -- 搭建细长的钓鱼竿 -- 引导感受父爱 - -## 教学难点 -- 细长结构的稳定性 -- 鱼线的表现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 讨论和爸爸钓鱼的经历 | 引导情感 | -| 认知 | 5分钟 | 认识钓鱼竿的各部分 | 工具认知 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建钓鱼竿（多段连接） | 确保细长 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟钓鱼，钓"鱼"（球） | 耐心体验 | -| 感恩 | 5分钟 | 感谢爸爸的陪伴 | 情感表达 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾父爱主题 | 情感强化 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建细长的杆状结构 -- [ ] 多段连接的稳固性 -- [ ] 理解钓鱼工具 - -### 过程维度 -- [ ] 对钓鱼主题的兴趣 -- [ ] 对父爱的理解和表达 -- [ ] 钓鱼时的耐心表现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 细长杆易断 | 缩短长度，增加连接点 | -| 没有钓鱼经历 | 转为"钓玩具"游戏 | -| 不理解父爱表达 | 简化为"谢谢爸爸陪我" | -| 缺乏耐心 | 鼓励"再等等，鱼快来了" | - -## 课评关键词 -钓鱼竿、父爱、感恩、细长结构、耐心、等待 - ---- -*课程代码：DISC-016* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-017-八大行星.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-017-八大行星.md deleted file mode 100644 index 58da856..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-017-八大行星.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-017 -# 课程主题：八大行星 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识太阳系八大行星，了解天文知识 -- **技能目标**：搭建不同大小的球体/圆盘表示行星 -- **情感目标**：激发对宇宙的探索兴趣 - -## 核心知识点 -1. **八大行星**：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 -2. **行星大小**：不同行星大小不同 -3. **递增递减**：按距离太阳排列 -4. **太阳系**：太阳和行星组成的家庭 - -## 教学重点 -- 搭建不同大小的行星模型 -- 理解行星的大小差异 - -## 教学难点 -- 球体/圆盘的搭建 -- 理解行星概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看太阳系动画，激发好奇 | 天文启蒙 | -| 认知 | 8分钟 | 认识八大行星，找地球 | 简化认知 | -| 搭建 | 22分钟 | 搭建几个主要行星（大中小） | 大小对比 | -| 游戏 | 15分钟 | 行星排队，绕太阳转 | 轨道概念 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论最想探索哪颗行星 | 激发想象 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾行星知识 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建不同大小的球体/圆盘 -- [ ] 理解大小对比 -- [ ] 了解几个主要行星名称 - -### 过程维度 -- [ ] 对天文主题的兴趣 -- [ ] 对宇宙的好奇心 -- [ ] 行星游戏的参与度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 球体搭不圆 | 用圆盘代替，或简化 | -| 记不住八个行星 | 重点记3-4个（地球、火星、木星） | -| 不理解行星 | 简化为"太空中的大石头" | -| 对天文不感兴趣 | 转为大小对比游戏 | - -## 课评关键词 -八大行星、天文、太阳系、递增递减、大小、宇宙 - ---- -*课程代码：DISC-017* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-018-蝎子.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-018-蝎子.md deleted file mode 100644 index ac62d4d..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-018-蝎子.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-018 -# 课程主题：蝎子 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识蝎子，了解其身体结构和对称性 -- **技能目标**：搭建左右对称的蝎子造型 -- **情感目标**：培养科普兴趣，了解安全知识 - -## 核心知识点 -1. **蝎子特征**：八条腿、两个螯、弯尾巴 -2. **对称结构**：身体左右对称 -3. **节肢动物**：身体分节，有关节 -4. **安全意识**：蝎子有毒，要远离 - -## 教学重点 -- 搭建左右对称的蝎子 -- 表现蝎子的特征（螯和尾巴） - -## 教学难点 -- 八条腿的对称布局 -- 弯尾巴的搭建 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看蝎子图片，了解特征 | 引发好奇 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论蝎子生活在哪里 | 生态认知 | -| 搭建 | 25分钟 | 对称搭建蝎子身体、腿、尾巴 | 强调对称 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟蝎子爬行 | 动作体验 | -| 安全 | 5分钟 | 强调有毒要远离 | 安全教育 | -| 整理 | 10分钟 | 收纳，回顾蝎子特征 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建左右对称的结构 -- [ ] 完成八条腿的布局 -- [ ] 表现蝎子的特征 - -### 过程维度 -- [ ] 对蝎子主题的兴趣 -- [ ] 对称搭建的耐心 -- [ ] 安全意识的建立 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 八条腿太多 | 简化为四条，或分组搭建 | -| 尾巴搭不弯 | 用弯板辅助 | -| 害怕蝎子 | 强调是假的，卡通形象 | -| 不理解有毒 | 简化为"会咬人，要远离" | - -## 课评关键词 -蝎子、科普、对称、八条腿、安全、节肢动物 - ---- -*课程代码：DISC-018* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-019-霸王龙.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-019-霸王龙.md deleted file mode 100644 index 140eaf7..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-019-霸王龙.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-019 -# 课程主题：霸王龙 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识霸王龙，了解肉食恐龙特征 -- **技能目标**：搭建有空间感的恐龙造型 -- **情感目标**：激发对史前生物的探索兴趣 - -## 核心知识点 -1. **霸王龙特征**：大头部、小前肢、强壮后腿、大牙齿 -2. **肉食恐龙**：吃其他恐龙的恐龙 -3. **空间塑造**：表现恐龙的立体感 -4. **史前生物**：很久很久以前存在的动物 - -## 教学重点 -- 搭建霸王龙的特征造型 -- 表现空间立体感 - -## 教学难点 -- 大头部与身体的平衡 -- 空间结构的搭建 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看霸王龙视频，感受霸气 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论霸王龙吃什么 | 肉食特征 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建大头部、强壮身体 | 空间塑造 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟霸王龙捕食 | 角色扮演 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论恐龙为什么消失 | 科普延伸 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾霸王龙特征 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建有空间感的恐龙 -- [ ] 表现霸王龙的特征 -- [ ] 结构基本稳固 - -### 过程维度 -- [ ] 对恐龙主题的兴趣 -- [ ] 空间塑造的想象力 -- [ ] 对史前生物的好奇 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 头部太重易倒 | 加宽底座，或缩小头部 | -| 小前肢不好表现 | 简化或省略 | -| 害怕恐龙 | 强调是假的，已经灭绝 | -| 对肉食概念不适 | 简化为"大恐龙" | - -## 课评关键词 -霸王龙、肉食性、空间塑造、恐龙、史前、大牙齿 - ---- -*课程代码：DISC-019* diff --git a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-020-投石车.md b/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-020-投石车.md deleted file mode 100644 index f11a070..0000000 --- a/memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/DISC-020-投石车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：DISC-020 -# 课程主题：投石车 -# 适用班级：发现世界（小班 3-4岁） -# 教具套装：乐高45002百变工程螺丝刀套装 -# 课时长度：60分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识投石车，了解弹性势能概念 -- **技能目标**：搭建有杠杆和弹射结构的投石车 -- **情感目标**：体验调试的乐趣，培养工程思维 - -## 核心知识点 -1. **投石车结构**：底座、杠杆臂、弹射装置 -2. **弹性势能**：皮筋/弹簧储存的能量 -3. **杠杆原理**：用力小的地方撬动大的地方 -4. **调试优化**：调整角度和力度 - -## 教学重点 -- 搭建杠杆和弹射结构 -- 体验调试过程 - -## 教学难点 -- 杠杆的平衡点找准 -- 弹射力度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 看古代投石车视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 5分钟 | 讨论怎么把石头投远 | 原理引入 | -| 搭建 | 25分钟 | 搭建底座、杠杆、弹射 | 结构重点 | -| 调试 | 15分钟 | 测试投射，调整角度 | 鼓励尝试 | -| 比赛 | 5分钟 | 比谁投得远 | 友好竞争 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾调试经验 | 总结方法 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建杠杆结构 -- [ ] 完成弹射装置 -- [ ] 理解弹性势能（简单） - -### 过程维度 -- [ ] 对投石车主题的兴趣 -- [ ] 调试时的坚持性 -- [ ] 工程思维的展现 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 杠杆不平衡 | 调整支点位置 | -| 投射不远 | 调整皮筋力度或角度 | -| 过于热衷"攻击" | 强调是游戏，目标物是标靶 | -| 调试失败沮丧 | 鼓励"再试一次，调整这里" | - -## 课评关键词 -投石车、弹性势能、调试、杠杆、工程、优化 - ---- -*课程代码：DISC-020* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-碾压机器人.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-碾压机器人.md deleted file mode 100644 index 0c0a017..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-碾压机器人.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-001 -# 课程主题：碾压机器人 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识连杆结构，理解往复运动 -- **技能目标**：搭建连杆传动装置，编程控制碾压动作 -- **情感目标**：培养机械工程兴趣，体验自动化乐趣 - -## 核心知识点 -1. **连杆结构**：连接转动和往复运动的杆件 -2. **往复运动**：来回重复的运动（直线往复） -3. **碾压动作**：上下往复碾压 -4. **智能笔编程**：用智能笔控制马达 - -## 教学重点 -- 连杆结构的搭建 -- 往复运动的实现 - -## 教学难点 -- 连杆长度的调试 -- 往复运动幅度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看压路机工作视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论连杆和往复运动 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建机器人底座和连杆 | 重点指导连杆 | -| 编程 | 20分钟 | 用智能笔编程控制碾压 | 动作调试 | -| 测试 | 15分钟 | 测试碾压效果，优化 | 迭代改进 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆原理 | 巩固知识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建连杆结构 -- [ ] 完成往复运动装置 -- [ ] 能用智能笔编程控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对机械结构的兴趣 -- [ ] 调试连杆的耐心 -- [ ] 编程逻辑的理解 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 连杆卡滞 | 调整长度或连接点位置 | -| 往复幅度太小 | 改变连杆连接位置 | -| 编程错误 | 检查智能笔程序逻辑 | -| 碾压无力 | 调整齿轮比或马达功率 | - -## 课评关键词 -碾压机器人、连杆、往复运动、智能笔编程、机械结构、自动化 - ---- -*课程代码：INVENT-001* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-认识智能笔.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-认识智能笔.md deleted file mode 100644 index 0b9be67..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-001-认识智能笔.md +++ /dev/null @@ -1,60 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-001 -# 课程主题：认识智能笔 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔编程套装 + 乐高9656 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解智能笔的功能，理解"点读指令"的概念 -- **技能目标**：能正确使用智能笔点读指令卡片 -- **情感目标**：对编程产生好奇和兴趣 - -## 核心知识点 -1. **智能笔原理**：点读指令卡片，控制模型动作 -2. **指令序列**：按顺序执行多个指令 -3. **编程概念**：指令=告诉机器做什么 - -## 教学重点 -- 智能笔的正确握持和点读 -- 理解指令执行的顺序性 - -## 教学难点 -- 理解"指令-执行"的因果关系 -- 调试：指令没反应时检查哪里 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 5分钟 | 魔法笔表演：点一下，车动了 | 制造神奇感 | -| 认知 | 10分钟 | 认识智能笔和指令卡 | 讲解基本原理 | -| 实践 | 25分钟 | 用智能笔控制小车前进/后退 | 从简单到复杂 | -| 探索 | 15分钟 | 尝试连续点读多个指令 | 观察执行顺序 | -| 总结 | 5分钟 | 什么是编程？ | 用孩子能理解的语言 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能正确使用智能笔点读 -- [ ] 理解基本指令（前进、后退、转弯） -- [ ] 能组合2-3个指令让模型完成任务 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能笔功能的探索欲望 -- [ ] 遇到指令不执行时的调试尝试 -- [ ] 理解指令顺序的重要性 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 点读没反应 | 检查笔是否有电，是否对准指令卡 | -| 不理解顺序 | 用"先...再..."的语言引导 | -| 只玩模型不点读 | 先满足探索，再引导"让它听你话" | -| 频繁换指令 | 允许尝试，不急于要求完成任务 | - -## 课评关键词 -智能笔、指令执行、序列概念、编程启蒙、因果关系 - ---- -*课程代码：INVENT-001* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-002-圆锯盘.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-002-圆锯盘.md deleted file mode 100644 index a5d6d88..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-002-圆锯盘.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-002 -# 课程主题：圆锯盘 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识圆锯，了解齿轮传动和二级加速 -- **技能目标**：搭建齿轮传动装置，实现高速旋转 -- **情感目标**：培养安全意识，了解工具原理 - -## 核心知识点 -1. **圆锯结构**：旋转的圆盘锯片 -2. **齿轮传动**：大齿轮带动小齿轮加速 -3. **二级加速**：两次齿轮加速，转速更快 -4. **安全操作**：工具的安全使用意识 - -## 教学重点 -- 齿轮啮合的搭建 -- 二级加速的实现 - -## 教学难点 -- 齿轮比的计算（简单） -- 二级传动的布局 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看圆锯工作视频（安全处理） | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论齿轮怎么让锯转快 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建齿轮传动和锯盘 | 二级加速 | -| 测试 | 25分钟 | 测试转速，感受加速效果 | 安全提醒 | -| 拓展 | 10分钟 | 讨论其他加速工具 | 知识延伸 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾齿轮传动 | 安全总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能完成齿轮啮合 -- [ ] 搭建二级加速装置 -- [ ] 理解加速原理 - -### 过程维度 -- [ ] 对齿轮机械的兴趣 -- [ ] 搭建时的细心程度 -- [ ] 安全意识的建立 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 齿轮啮合不上 | 调整轴距或齿轮大小 | -| 加速不明显 | 检查齿轮比是否足够 | -| 二级传动卡滞 | 检查中间齿轮的顺畅度 | -| 过于兴奋"切割" | 强调安全，只能用纸测试 | - -## 课评关键词 -圆锯盘、齿轮、二级加速、切割、安全、传动 - ---- -*课程代码：INVENT-002* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-003-钻孔机.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-003-钻孔机.md deleted file mode 100644 index 2b2fb4e..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-003-钻孔机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-003 -# 课程主题：钻孔机 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识钻孔机，了解二级加速和直角传动 -- **技能目标**：搭建垂直钻孔装置 -- **情感目标**：培养工程实践能力，体验工具使用 - -## 核心知识点 -1. **钻孔机结构**：钻头、垂直进给、旋转动力 -2. **二级加速**：提高钻头转速 -3. **直角传动**：改变动力方向（水平→垂直） -4. **垂直运动**：上下钻孔动作 - -## 教学重点 -- 直角传动的搭建 -- 垂直钻孔的实现 - -## 教学难点 -- 直角传动的齿轮布局 -- 垂直导向的稳定性 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看钻孔机工作视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论直角传动怎么改变方向 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建直角传动和钻杆 | 重点指导 | -| 编程 | 15分钟 | 用智能笔控制钻孔 | 动作调试 | -| 测试 | 20分钟 | 测试钻孔效果 | 优化改进 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动原理 | 巩固知识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建直角传动 -- [ ] 完成二级加速 -- [ ] 实现垂直钻孔 - -### 过程维度 -- [ ] 对机械传动的兴趣 -- [ ] 解决布局问题的能力 -- [ ] 工程实践的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 直角传动卡滞 | 调整锥齿轮啮合 | -| 垂直导向不稳 | 增加导轨或限位 | -| 钻孔无力 | 检查齿轮加速比 | -| 钻头易脱落 | 加固连接点 | - -## 课评关键词 -钻孔机、二级加速、直角传动、垂直运动、工程、工具 - ---- -*课程代码：INVENT-003* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-004-果汁机.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-004-果汁机.md deleted file mode 100644 index 36d187e..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-004-果汁机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-004 -# 课程主题：果汁机 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识果汁机，了解齿轮啮合和旋转方向 -- **技能目标**：搭建搅拌装置，编程控制转动 -- **情感目标**：体验生活科技，培养健康饮食习惯 - -## 核心知识点 -1. **果汁机结构**：容器、搅拌刀、电机 -2. **齿轮啮合**：齿轮互相咬合传动 -3. **旋转方向**：正转和反转 -4. **数学概念**：转数、时间 - -## 教学重点 -- 齿轮啮合的搭建 -- 搅拌刀的固定 - -## 教学难点 -- 刀片的牢固固定 -- 容器和刀的配合 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论喜欢喝的果汁 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 认识果汁机的各部分 | 结构分析 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建容器、齿轮、搅拌刀 | 重点固定 | -| 编程 | 15分钟 | 编程控制搅拌时间和速度 | 数学应用 | -| 游戏 | 20分钟 | 模拟搅拌（用纸片） | 安全模拟 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾齿轮啮合 | 巩固知识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能完成齿轮啮合 -- [ ] 搭建搅拌装置 -- [ ] 编程控制转动 - -### 过程维度 -- [ ] 对生活科技的兴趣 -- [ ] 搭建时的细心 -- [ ] 健康饮食习惯 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 齿轮啮合不上 | 调整轴距 | -| 刀片易松 | 用更多螺丝固定 | -| 转得太慢 | 调整齿轮比 | -| 想真做果汁 | 强调是模型，课后可在家做 | - -## 课评关键词 -果汁机、齿轮啮合、方向、数学、健康、生活科技 - ---- -*课程代码：INVENT-004* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-005-捕蝇草.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-005-捕蝇草.md deleted file mode 100644 index 1775f84..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-005-捕蝇草.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-005 -# 课程主题：捕蝇草 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识捕蝇草，了解触碰传感器和生物特性 -- **技能目标**：搭建触碰感应的捕虫装置 -- **情感目标**：激发对生物的兴趣，了解自然适应 - -## 核心知识点 -1. **捕蝇草特征**：两片叶子，触碰闭合 -2. **触碰传感器**：感受到触碰就动作 -3. **伺服电机**：控制叶片开合 -4. **生物适应**：植物也会捕食 - -## 教学重点 -- 触碰感应装置的搭建 -- 叶片开合的机构 - -## 教学难点 -- 触碰传感器的连接 -- 开合动作的调试 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看捕蝇草捕食视频 | 激发好奇 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论植物怎么抓虫子 | 生物知识 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建叶片和触碰装置 | 重点指导 | -| 编程 | 20分钟 | 编程：触碰→闭合→等待→张开 | 逻辑编写 | -| 测试 | 15分钟 | 测试捕虫效果 | 优化调试 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾生物适应 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建触碰感应装置 -- [ ] 完成叶片开合机构 -- [ ] 编写条件程序 - -### 过程维度 -- [ ] 对生物主题的兴趣 -- [ ] 调试传感器的耐心 -- [ ] 对自然的好奇 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 触碰不灵敏 | 调整传感器位置或灵敏度 | -| 叶片合不上 | 调整伺服角度 | -| 程序逻辑错误 | 检查条件判断 | -| 对植物吃肉不适 | 解释为生存需要 | - -## 课评关键词 -捕蝇草、触碰传感器、伺服电机、生物适应、闭合、消化 - ---- -*课程代码：INVENT-005* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-006-投石车.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-006-投石车.md deleted file mode 100644 index 378cb25..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-006-投石车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-006 -# 课程主题：投石车 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解古代投石车，学习杠杆和弹力 -- **技能目标**：搭建杠杆弹射装置 -- **情感目标**：体验历史科技，培养物理兴趣 - -## 核心知识点 -1. **投石车历史**：古代的攻城武器 -2. **杠杆原理**：支点、力臂、阻力臂 -3. **弹力作用**：皮筋储存和释放能量 -4. **固定结构**：确保底座稳定 - -## 教学重点 -- 杠杆结构的搭建 -- 弹力装置的安装 - -## 教学难点 -- 支点的位置选择 -- 弹射力度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讲古代投石车的故事 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论杠杆和弹力 | 物理原理 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建底座、支点、杠杆臂 | 结构重点 | -| 调试 | 25分钟 | 调试皮筋力度和角度 | 优化射程 | -| 比赛 | 10分钟 | 比谁投得远 | 友好竞争 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾杠杆原理 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建杠杆结构 -- [ ] 完成弹力装置 -- [ ] 实现投射功能 - -### 过程维度 -- [ ] 对历史科技的兴趣 -- [ ] 调试时的耐心 -- [ ] 物理思维的建立 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 杠杆不平衡 | 调整支点位置 | -| 投射无力 | 调整皮筋数量或拉力 | -| 底座不稳 | 加重或扩大底座 | -| 过于热衷"攻击" | 强调是游戏，目标是标靶 | - -## 课评关键词 -投石车、历史、弹力、杠杆、固定、调试 - ---- -*课程代码：INVENT-006* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-007-传送带.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-007-传送带.md deleted file mode 100644 index ee5acdb..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-007-传送带.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-007 -# 课程主题：传送带 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识传送带，了解履带和皮筋传动 -- **技能目标**：搭建连续传送的运输装置 -- **情感目标**：体验工业自动化，了解物流原理 - -## 核心知识点 -1. **传送带功能**：连续运输物品 -2. **履带传动**：履带式移动 -3. **皮筋传动**：用皮筋传递动力 -4. **连续运动**：循环往复的运输 - -## 教学重点 -- 履带的搭建 -- 皮筋传动的安装 - -## 教学难点 -- 履带的连接和张紧 -- 皮筋传动的顺畅性 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看快递分拣视频 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论传送带怎么用 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、履带、滚轮 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调整皮筋张紧度 | 确保顺畅 | -| 游戏 | 10分钟 | 用小球测试传送 | 功能验证 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动原理 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建履带结构 -- [ ] 完成皮筋传动 -- [ ] 实现连续传送 - -### 过程维度 -- [ ] 对工业自动化的兴趣 -- [ ] 调试皮筋的耐心 -- [ ] 物流概念的建立 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 履带打滑 | 调整皮筋张紧度 | -| 传动不畅 | 检查滚轮是否卡滞 | -| 履带脱轨 | 增加限位或调整宽度 | -| 传送太慢 | 调整齿轮比或马达速度 | - -## 课评关键词 -传送带、履带、皮筋传动、牵引、连续运动、物流 - ---- -*课程代码：INVENT-007* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-008-割草机.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-008-割草机.md deleted file mode 100644 index ee00f6b..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-008-割草机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-008 -# 课程主题：割草机 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识割草机，了解直角传动和皮筋传动 -- **技能目标**：搭建切割旋转装置 -- **情感目标**：培养园艺兴趣，了解劳动工具 - -## 核心知识点 -1. **割草机结构**：轮子、刀片、电机 -2. **直角传动**：改变动力方向90度 -3. **皮筋传动**：连接电机和刀片 -4. **切割原理**：旋转刀片切割 - -## 教学重点 -- 直角传动的搭建 -- 旋转刀片的固定 - -## 教学难点 -- 直角传动的齿轮布局 -- 刀片的平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看割草机工作视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论刀片怎么转起来 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、直角传动、刀片 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 测试切割旋转 | 安全提醒 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟割草（用纸片） | 安全模拟 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动原理 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建直角传动 -- [ ] 完成旋转刀片 -- [ ] 实现切割动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对园艺工具的兴趣 -- [ ] 搭建时的细心 -- [ ] 安全意识的建立 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 直角传动卡 | 调整锥齿轮啮合 | -| 刀片不平衡 | 对称加重或调整 | -| 传动打滑 | 调整皮筋张紧度 | -| 想真割草 | 强调是模型，安全重要 | - -## 课评关键词 -割草机、直角传动、皮筋传动、切割、旋转、园艺 - ---- -*课程代码：INVENT-008* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-009-地月日模型.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-009-地月日模型.md deleted file mode 100644 index 6f9de71..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-009-地月日模型.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-009 -# 课程主题：地月日模型 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识地球、月球、太阳，了解自转和公转 -- **技能模型**：搭建三球运动模型 -- **情感目标**：激发天文兴趣，了解宇宙奥秘 - -## 核心知识点 -1. **三球关系**：太阳中心，地球绕太阳，月球绕地球 -2. **自转**：地球自己转动（昼夜） -3. **公转**：地球绕太阳转（四季） -4. **周期概念**：一天、一月、一年 - -## 教学重点 -- 三层运动的结构搭建 -- 不同速度的传动比 - -## 教学难点 -- 多层次的结构布局 -- 速度比的调整 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论白天黑夜怎么来的 | 引发思考 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解自转公转概念 | 天文知识 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建太阳、地球、月球轨道 | 重点指导 | -| 调试 | 22分钟 | 调整转速比 | 确保不同速 | -| 演示 | 5分钟 | 演示昼夜和月相变化 | 知识应用 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾天文知识 | 巩固认知 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建三层运动结构 -- [ ] 完成不同速度传动 -- [ ] 理解自转公转 - -### 过程维度 -- [ ] 对天文的兴趣 -- [ ] 搭建复杂结构的耐心 -- [ ] 宇宙概念的理解 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 结构太复杂 | 简化，先做地球绕太阳 | -| 速度比不对 | 调整齿轮数量 | -| 转轴卡滞 | 减少摩擦，加润滑 | -| 不理解天文 | 用简单模型演示 | - -## 课评关键词 -地月日、自转、公转、周期、光效、天文 - ---- -*课程代码：INVENT-009* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-010-八音盒.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-010-八音盒.md deleted file mode 100644 index 045585d..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-010-八音盒.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-010 -# 课程主题：八音盒 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识八音盒，了解音乐和机械的结合 -- **技能目标**：搭建旋转音乐装置 -- **情感目标**：感受母爱，培养音乐欣赏能力 - -## 核心知识点 -1. **八音盒结构**：旋转底座、音乐滚筒、发音齿 -2. **音乐机械**：机械转动产生音乐 -3. **旋转运动**：持续的匀速转动 -4. **感恩母爱**：送给妈妈的礼物 - -## 教学重点 -- 旋转音乐装置的搭建 -- 音乐与机械的结合 - -## 教学难点 -- 音乐滚筒的模拟 -- 匀速旋转的实现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 听八音盒音乐 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论八音盒怎么工作的 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建旋转底座和音乐装置 | 重点指导 | -| 装饰 | 20分钟 | 装饰八音盒外观 | 创意发挥 | -| 感恩 | 10分钟 | 讨论送给妈妈的意义 | 情感教育 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾音乐机械 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建旋转装置 -- [ ] 完成音乐机械结构 -- [ ] 装饰创意设计 - -### 过程维度 -- [ ] 对音乐的兴趣 -- [ ] 对母爱的理解 -- [ ] 装饰时的创意 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 旋转不稳 | 调整重心或底座 | -| 音乐模拟困难 | 用简单敲击代替 | -| 装饰时间不够 | 留作课后完成 | -| 对感恩话题害羞 | 不强求，心意最重要 | - -## 课评关键词 -八音盒、音乐、旋转、母爱、感恩、机械 - ---- -*课程代码：INVENT-010* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-011-雨刮器.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-011-雨刮器.md deleted file mode 100644 index b3f7145..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-011-雨刮器.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-011 -# 课程主题：雨刮器 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识汽车雨刮器，了解四边形和连杆 -- **技能目标**：搭建往复摆动的雨刮装置 -- **情感目标**：培养交通安全意识 - -## 核心知识点 -1. **雨刮器结构**：电机、连杆、雨刮臂 -2. **四边形机构**：变形的四边形产生摆动 -3. **连杆传动**：圆周运动变往复摆动 -4. **安全驾驶**：清晰视野很重要 - -## 教学重点 -- 四边形连杆的搭建 -- 往复摆动的实现 - -## 教学难点 -- 四边形机构的调试 -- 摆动幅度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看汽车雨刮器工作 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论连杆怎么让雨刮摆动 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建四边形连杆和雨刮臂 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调整摆动幅度和速度 | 优化效果 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟雨天开车 | 情景体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆原理 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建四边形机构 -- [ ] 完成往复摆动 -- [ ] 实现雨刮动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对汽车机械的兴趣 -- [ ] 调试连杆的耐心 -- [ ] 安全意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 四边形卡滞 | 调整关节松紧 | -| 摆动幅度小 | 改变连杆长度 | -| 摆动不对称 | 检查两边是否一致 | -| 对安全不感兴趣 | 转为纯机械游戏 | - -## 课评关键词 -雨刮器、四边形、连杆、摆动、安全、驾驶 - ---- -*课程代码：INVENT-011* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-012-农用车.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-012-农用车.md deleted file mode 100644 index 729cb7e..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-012-农用车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-012 -# 课程主题：农用车 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识农用车，了解连杆和健身 -- **技能目标**：搭建有连杆机构的农用车 -- **情感目标**：了解农业劳动，尊重劳动者 - -## 核心知识点 -1. **农用车结构**：车身、车轮、农具连接 -2. **连杆传动**：动力传递到农具 -3. **四边形应用**：农具的升降 -4. **农业劳动**：农民的辛苦工作 - -## 教学重点 -- 农用车的搭建 -- 连杆机构的应用 - -## 教学难点 -- 农具连杆的调试 -- 车身的稳定性 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看农用车工作视频 | 引发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论农民的辛苦 | 劳动教育 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、车轮、农具连杆 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 测试农具升降 | 优化连杆 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟农耕劳动 | 角色体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾农业知识 | 尊重劳动 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建农用车结构 -- [ ] 完成连杆传动 -- [ ] 实现农具动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对农业的兴趣 -- [ ] 对劳动者的尊重 -- [ ] 调试连杆的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 连杆不灵活 | 调整关节松紧 | -| 车身不稳 | 加重或降低重心 | -| 对农业没概念 | 用"种庄稼"简单解释 | -| 觉得农民辛苦不想做 | 引导珍惜粮食 | - -## 课评关键词 -农用车、连杆、健身、四边形、农业、劳动 - ---- -*课程代码：INVENT-012* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-013-开合桥.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-013-开合桥.md deleted file mode 100644 index b7b0ea5..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-013-开合桥.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-013 -# 课程主题：开合桥 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识开合桥，了解历史和合作 -- **技能目标**：搭建可开合的桥梁结构 -- **情感目标**：了解桥梁历史，体验合作精神 - -## 核心知识点 -1. **开合桥原理**：桥梁可升起让船通过 -2. **历史知识**：古代就有开合桥 -3. **连杆机构**：控制桥面的升降 -4. **合作精神**：桥梁建设需要团队合作 - -## 教学重点 -- 可开合桥梁的搭建 -- 连杆控制机构 - -## 教学难点 -- 开合动作的顺畅 -- 连杆机构的调试 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看开合桥视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论为什么桥要打开 | 历史背景 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建桥身和开合机构 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试开合动作 | 确保顺畅 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟船过桥 | 情景体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾桥梁知识 | 历史总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建开合桥梁 -- [ ] 完成连杆控制 -- [ ] 实现顺畅开合 - -### 过程维度 -- [ ] 对桥梁的兴趣 -- [ ] 历史知识的理解 -- [ ] 合作精神 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 开合卡滞 | 调整连杆位置 | -| 桥面不平衡 | 调整配重或支撑 | -| 对历史不感兴趣 | 转为纯机械游戏 | -| 开合角度不够 | 改变连杆长度 | - -## 课评关键词 -开合桥、历史、合作、连杆、桥梁、新年 - ---- -*课程代码：INVENT-013* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-014-舂米机.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-014-舂米机.md deleted file mode 100644 index 36b9058..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-014-舂米机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-014 -# 课程主题：舂米机 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识舂米机，了解传统农具和连杆杠杆 -- **技能目标**：搭建舂米捣碎的机械装置 -- **情感目标**：了解传统农业，珍惜粮食 - -## 核心知识点 -1. **舂米机原理**：用杵捣米去皮 -2. **连杆传动**：旋转变往复捣击 -3. **杠杆条件**：省力杠杆的应用 -4. **传统农业**：以前的粮食加工方法 - -## 教学重点 -- 舂米捣击机构的搭建 -- 连杆杠杆的应用 - -## 教学难点 -- 捣击力度的控制 -- 连杆角度的调试 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看舂米视频，认识传统农具 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论连杆和杠杆怎么用 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建底座、连杆、捣杵 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试捣击频率和力度 | 优化效果 | -| 体验 | 10分钟 | 模拟舂米过程 | 传统体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传统农业 | 珍惜粮食 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建舂米机构 -- [ ] 完成连杆传动 -- [ ] 实现捣击动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对传统农具的兴趣 -- [ ] 调试机械的耐心 -- [ ] 珍惜粮食的意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 捣击无力 | 调整杠杆比例 | -| 连杆卡滞 | 调整角度和松紧 | -| 对农业没兴趣 | 转为纯机械游戏 | -| 捣击频率太快/慢 | 调整齿轮比 | - -## 课评关键词 -舂米机、连杆传动、杠杆、条件判断、传统农业 - ---- -*课程代码：INVENT-014* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-015-龙舟.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-015-龙舟.md deleted file mode 100644 index ff1f24d..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-015-龙舟.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-015 -# 课程主题：龙舟 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解龙舟和端午节传统文化 -- **技能目标**：搭建可划动的龙舟结构 -- **情感目标**：感受传统文化，体验团队氛围 - -## 核心知识点 -1. **龙舟结构**：船身、龙头、龙尾、船桨 -2. **划桨机构**：连杆带动船桨划水 -3. **团队配合**：多人划桨需要协调 -4. **传统文化**：端午节的由来 - -## 教学重点 -- 龙舟船身的搭建 -- 划桨连杆机构 - -## 教学难点 -- 多人划桨的协调 -- 龙头龙尾的表现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看龙舟比赛视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讲端午节的传说 | 文化教育 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建龙舟船身和划桨机构 | 重点指导 | -| 调试 | 20分钟 | 调试划桨动作 | 协调配合 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟赛龙舟 | 团队体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传统文化 | 文化认同 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建龙舟结构 -- [ ] 完成划桨连杆 -- [ ] 实现划水动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对龙舟的兴趣 -- [ ] 传统文化的理解 -- [ ] 团队配合 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 划桨不协调 | 调整连杆相位 | -| 船身太长易断 | 分段加固 | -| 龙头搭不好 | 简化造型 | -| 对节日没兴趣 | 转为船的游戏 | - -## 课评关键词 -龙舟、传统文化、氛围、传说、团队、划桨 - ---- -*课程代码：INVENT-015* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-016-智能洗车场.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-016-智能洗车场.md deleted file mode 100644 index 034940e..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-016-智能洗车场.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-020 -# 课程主题：移动餐车 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识移动餐车，了解造型和传动 -- **技能目标**：搭建可移动的餐车造型 -- **情感目标**：体验创业乐趣，了解服务精神 - -## 核心知识点 -1. **餐车结构**：车身、车轮、售卖窗口 -2. **惰轮传动**：改变传动方向但不改变速度 -3. **造型设计**：创意的外观设计 -4. **录音模块**：添加叫卖声音 - -## 教学重点 -- 餐车造型的搭建 -- 惰轮传动的应用 - -## 教学难点 -- 创意造型的实现 -- 录音模块的使用 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看移动餐车图片 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论餐车卖什么 | 创意激发 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建餐车车身和传动 | 造型重点 | -| 装饰 | 20分钟 | 装饰外观，录叫卖声 | 创意发挥 | -| 游戏 | 15分钟 | 模拟卖东西 | 角色扮演 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾创业乐趣 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建餐车造型 -- [ ] 完成惰轮传动 -- [ ] 使用录音模块 - -### 过程维度 -- [ ] 对造型的创意 -- [ ] 角色扮演的投入 -- [ ] 服务精神的理解 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 造型搭不好 | 鼓励简化，重点在创意 | -| 传动不畅 | 检查惰轮位置 | -| 录音失败 | 简化或跳过 | -| 对卖东西没概念 | 用"过家家"引导 | - -## 课评关键词 -移动餐车、造型、惰轮传动、录音模块、创业、服务 - ---- -*课程代码：INVENT-020* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-017-军事雷达车.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-017-军事雷达车.md deleted file mode 100644 index 0a6bacf..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-017-军事雷达车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-017 -# 课程主题：军事雷达车 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识雷达车，了解科技和远距离探测 -- **技能目标**：搭建旋转雷达装置 -- **情感目标**：培养国防意识，了解科技力量 - -## 核心知识点 -1. **雷达功能**：探测远距离目标 -2. **旋转机构**：雷达天线的360度旋转 -3. **直角传动**：动力传递到旋转天线 -4. **国防科技**：保护国家的先进设备 - -## 教学重点 -- 旋转雷达的搭建 -- 直角传动的应用 - -## 教学难点 -- 连续旋转的实现 -- 天线结构的平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看雷达车视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论雷达有什么用 | 国防教育 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身和旋转雷达 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试旋转和扫描 | 优化效果 | -| 游戏 | 10分钟 | 模拟雷达扫描 | 角色体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾科技知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建旋转雷达 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 实现连续旋转 - -### 过程维度 -- [ ] 对军事科技的兴趣 -- [ ] 对国防的理解 -- [ ] 调试时的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 旋转不顺畅 | 调整轴承或润滑 | -| 天线不平衡 | 对称配重 | -| 传动打滑 | 调整齿轮啮合 | -| 对军事不感兴趣 | 转为纯机械游戏 | - -## 课评关键词 -军事雷达车、科技、远距离、直角传动、旋转、国防 - ---- -*课程代码：INVENT-017* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-018-扫地车.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-018-扫地车.md deleted file mode 100644 index b43c461..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-018-扫地车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-018 -# 课程主题：扫地车 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识扫地车，了解清洁和传感技术 -- **技能目标**：搭建自动扫地装置 -- **情感目标**：培养环保意识，体验智能生活 - -## 核心知识点 -1. **扫地车功能**：自动清扫地面 -2. **齿轮传动**：驱动扫刷旋转 -3. **红外传感**：检测障碍物避障 -4. **智能清洁**：科技让清洁更轻松 - -## 教学重点 -- 扫地装置的搭建 -- 红外传感的应用 - -## 教学难点 -- 扫刷和驱动的配合 -- 传感器的调试 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看扫地机器人视频 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论扫地车怎么工作 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、扫刷、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 20分钟 | 编程控制清扫和避障 | 智能控制 | -| 测试 | 15分钟 | 测试清扫效果 | 优化调试 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能生活 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建扫地装置 -- [ ] 完成齿轮传动 -- [ ] 实现红外传感 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能生活的兴趣 -- [ ] 环保意识 -- [ ] 调试传感器的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 扫刷不转 | 检查齿轮传动 | -| 传感器不灵敏 | 调整位置或参数 | -| 清扫不干净 | 调整扫刷角度 | -| 想真做扫地 | 强调是模型，课后可家用 | - -## 课评关键词 -扫地车、清洁、齿轮传动、红外传感、智能生活 - ---- -*课程代码：INVENT-018* diff --git a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-019-弓弩.md b/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-019-弓弩.md deleted file mode 100644 index 25c04ba..0000000 --- a/memory/lesson/02-发明世界-智能笔/INVENT-019-弓弩.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：INVENT-019 -# 课程主题：弓弩 -# 适用班级：发明世界（中班 4-5岁） -# 教具套装：威儿2智能笔+乐高9656简单机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解弓弩，学习弹性势能和冷兵器 -- **技能目标**：搭建弹射装置 -- **情感目标**：了解历史武器，培养安全意识 - -## 核心知识点 -1. **弓弩结构**：弓身、弓弦、箭 -2. **弹性势能**：拉紧的弓弦储存能量 -3. **势能释放**：松手时能量转化为动能 -4. **冷兵器历史**：古代的远程武器 - -## 教学重点 -- 弓弩结构的搭建 -- 弹射装置的实现 - -## 教学难点 -- 弓弦张力的控制 -- 安全使用 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看古代弓弩图片 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论弹性势能 | 物理原理 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建弓身和弹射机构 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试弹射力度和角度 | 安全提醒 | -| 游戏 | 10分钟 | 安全射击标靶 | 安全强调 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建弓弩结构 -- [ ] 完成弹射装置 -- [ ] 理解势能概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对历史武器的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试时的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 弹力太大/小 | 调整皮筋数量 | -| 射不准 | 调整角度和瞄准 | -| 过于兴奋 | 强调安全规则 | -| 对武器害怕 | 解释是历史学习，已不用 | - -## 课评关键词 -弓弩、冷兵器、势能、弹性、历史、安全 - ---- -*课程代码：INVENT-019* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-001-风力发电站.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-001-风力发电站.md deleted file mode 100644 index 89f1aed..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-001-风力发电站.md +++ /dev/null @@ -1,63 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-001 -# 课程主题：风力发电站 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识风力发电，了解清洁能源和直角传动 -- **技能目标**：搭建风力发电模型，编程控制 -- **情感目标**：培养环保意识，了解可再生能源 - -## 核心知识点 -1. **风力发电**：风带动叶片转，产生电 -2. **直角传动**：水平转动变垂直转动 -3. **角度传感器**：检测叶片转速 -4. **清洁能源**：环保的发电方式 - -## 教学重点 -- 风力发电模型的搭建 -- 直角传动的实现 -- 编程读取传感器 - -## 教学难点 -- 叶片和传动的配合 -- 角度传感器的编程 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看风力发电视频 | 环保引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论风怎么变成电 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建叶片、传动、发电机 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程检测转速，显示数据 | 传感器应用 | -| 测试 | 10分钟 | 用风扇测试发电效果 | 实践验证 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾清洁能源 | 环保教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建风力发电模型 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 编程读取角度传感器 - -### 过程维度 -- [ ] 对清洁能源的兴趣 -- [ ] 环保意识 -- [ ] 传感器编程的理解 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 叶片转不动 | 调整传动顺畅度 | -| 传感器读数不准 | 校准或调整位置 | -| 发电效果不明显 | 强调是模型，概念重要 | -| 对环保没概念 | 简化为"不污染的发电" | - -## 课评关键词 -风力发电站、直角传动、角度传感器、清洁能源、环保、可再生能源 - ---- -*课程代码：CREATE-001* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-002-智能洗车场.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-002-智能洗车场.md deleted file mode 100644 index 402478f..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-002-智能洗车场.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-002 -# 课程主题：智能洗车场 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识智能洗车，了解多齿轮和皮筋传动 -- **技能目标**：搭建自动洗车装置，编程控制流程 -- **情感目标**：体验自动化，了解距离传感 - -## 核心知识点 -1. **洗车流程**：喷水、刷洗、烘干 -2. **多齿轮传动**：多个刷子同时转动 -3. **皮筋传动**：远距离传递动力 -4. **距离传感器**：检测车辆位置 - -## 教学重点 -- 多齿轮传动的搭建 -- 洗车流程的编程 - -## 教学难点 -- 多个刷子的协调 -- 流程控制的逻辑 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看自动洗车视频 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 分析洗车有几个步骤 | 流程分析 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、刷子、传动 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制多步骤洗车 | 流程编程 | -| 测试 | 10分钟 | 测试完整洗车流程 | 优化调试 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾自动化 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建多齿轮传动 -- [ ] 完成皮筋传动 -- [ ] 编程控制多步骤 - -### 过程维度 -- [ ] 对自动化的兴趣 -- [ ] 流程思维 -- [ ] 调试的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 齿轮互相干扰 | 调整位置或分步运行 | -| 皮筋打滑 | 调整张紧度 | -| 流程顺序错乱 | 检查编程逻辑 | -| 距离检测不准 | 校准传感器 | - -## 课评关键词 -智能洗车场、多齿轮、皮筋传动、距离、自动化、流程 - ---- -*课程代码：CREATE-002* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-003-啄木鸟.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-003-啄木鸟.md deleted file mode 100644 index 58d838d..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-003-啄木鸟.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-003 -# 课程主题：啄木鸟 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识啄木鸟，了解皮筋传动和造型设计 -- **技能目标**：搭建啄木动作的智能模型 -- **情感目标**：激发对动物的兴趣，培养编程思维 - -## 核心知识点 -1. **啄木鸟特征**：啄木觅食，头部摆动 -2. **皮筋传动**：模拟啄木动作 -3. **伺服电机**：控制头部摆动 -4. **造型设计**：啄木鸟外观 - -## 教学重点 -- 啄木动作的机械实现 -- 编程控制节奏 - -## 教学难点 -- 啄木力度的控制 -- 动作的自然表现 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看啄木鸟视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论啄木鸟怎么啄木 | 原理讲解 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建啄木鸟身体和头部 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制啄木动作 | 节奏控制 | -| 装饰 | 10分钟 | 装饰啄木鸟外观 | 创意发挥 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾动物知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建啄木动作机构 -- [ ] 完成皮筋传动 -- [ ] 编程控制节奏 - -### 过程维度 -- [ ] 对动物的兴趣 -- [ ] 造型创意 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 啄木无力 | 调整皮筋张紧度 | -| 动作不自然 | 调整角度和速度 | -| 装饰时间不够 | 留作课后 | -| 对鸟类不感兴趣 | 转为纯机械游戏 | - -## 课评关键词 -啄木鸟、皮筋传动、造型设计、动物、编程、节奏 - ---- -*课程代码：CREATE-003* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-004-破壁机.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-004-破壁机.md deleted file mode 100644 index 979597d..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-004-破壁机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-004 -# 课程主题：破壁机 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识破壁机，了解直角传动和角度传感器 -- **技能目标**：搭建高速搅拌装置 -- **情感目标**：体验生活科技，培养健康意识 - -## 核心知识点 -1. **破壁机功能**：高速打碎食材 -2. **直角传动**：电机到刀头的传动 -3. **角度传感器**：检测转速 -4. **健康生活**：营养饮食 - -## 教学重点 -- 高速旋转的实现 -- 角度传感器的应用 - -## 教学难点 -- 高速传动的稳定性 -- 转速数据的读取 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论健康饮品 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 认识破壁机原理 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建杯体、传动、刀头 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制转速 | 传感器应用 | -| 模拟 | 10分钟 | 模拟搅拌（纸片） | 安全模拟 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾健康 | 健康教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建高速传动 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 读取角度传感器 - -### 过程维度 -- [ ] 对健康生活的兴趣 -- [ ] 调试高速传动的耐心 -- [ ] 营养意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 转速不够 | 调整齿轮比 | -| 传动打滑 | 调整啮合 | -| 传感器读数不准 | 校准或调整位置 | -| 想真做果汁 | 课后在家尝试 | - -## 课评关键词 -破壁机、直角传动、角度传感器、健康生活、高速、营养 - ---- -*课程代码：CREATE-004* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-005-微波炉.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-005-微波炉.md deleted file mode 100644 index 2ef081a..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-005-微波炉.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-005 -# 课程主题：微波炉 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识微波炉，了解齿轮减速和定时器 -- **技能目标**：搭建带定时功能的微波炉模型 -- **情感目标**：体验生活科技，培养安全意识 - -## 核心知识点 -1. **微波炉功能**：加热食物 -2. **齿轮减速**：降低转盘速度 -3. **定时器**：控制加热时间 -4. **安全使用**：不能放金属 - -## 教学重点 -- 减速传动的搭建 -- 定时编程 - -## 教学难点 -- 定时逻辑的编程 -- 减速比的计算 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论怎么热饭 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 认识微波炉原理 | 安全教育 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建箱体、转盘、传动 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程定时和旋转 | 定时逻辑 | -| 模拟 | 10分钟 | 模拟加热过程 | 安全强调 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建减速传动 -- [ ] 完成定时编程 -- [ ] 实现转盘旋转 - -### 过程维度 -- [ ] 对生活科技的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 定时概念 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 减速不够 | 增加齿轮级数 | -| 定时不准 | 调整程序参数 | -| 转盘卡滞 | 检查传动 | -| 想真加热 | 强调是模型 | - -## 课评关键词 -微波炉、齿轮减速、定时器、安全、生活科技、加热 - ---- -*课程代码：CREATE-005* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-006-送餐机器人.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-006-送餐机器人.md deleted file mode 100644 index b397f31..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-006-送餐机器人.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-006 -# 课程主题：送餐机器人 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识送餐机器人，了解直角传动和距离传感器 -- **技能目标**：搭建自动送餐装置 -- **情感目标**：体验智能服务，了解未来科技 - -## 核心知识点 -1. **送餐机器人**：自动送餐到桌 -2. **直角传动**：动力传递 -3. **距离传感器**：避障导航 -4. **智能服务**：科技改变生活 - -## 教学重点 -- 移动平台的搭建 -- 距离传感器的应用 - -## 教学难点 -- 路径规划的逻辑 -- 避障算法 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看送餐机器人视频 | 未来科技 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么找到桌子 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、托盘、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程移动和避障 | 路径规划 | -| 测试 | 10分钟 | 测试送餐任务 | 功能验证 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能服务 | 科技展望 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建移动平台 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 编程避障导航 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能服务的兴趣 -- [ ] 未来科技想象 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 走不直 | 校准电机 | -| 避障不灵 | 调整传感器参数 | -| 托盘不稳 | 降低重心 | -| 路径混乱 | 简化路线 | - -## 课评关键词 -送餐机器人、直角传动、距离传感器、智能服务、未来科技、导航 - ---- -*课程代码：CREATE-006* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-007-道闸.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-007-道闸.md deleted file mode 100644 index a6658f6..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-007-道闸.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-007 -# 课程主题：道闸 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识道闸，了解皮筋传动和距离传感器 -- **技能目标**：搭建自动升降道闸 -- **情感目标**：体验智能管理，了解规则意识 - -## 核心知识点 -1. **道闸功能**：控制车辆通行 -2. **皮筋传动**：快速升降 -3. **距离传感器**：检测车辆 -4. **规则意识**：遵守交通规则 - -## 教学重点 -- 升降机构的搭建 -- 自动检测编程 - -## 教学难点 -- 皮筋力度的调整 -- 升降角度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看停车场道闸 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么自动升降 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、栏杆、传动 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程检测和升降 | 自动逻辑 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟车辆进出 | 规则教育 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调规则 | 规则意识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建升降机构 -- [ ] 完成皮筋传动 -- [ ] 编程自动检测 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能管理的兴趣 -- [ ] 规则意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 升降太快/慢 | 调整皮筋 | -| 检测不灵 | 调整传感器 | -| 栏杆不稳 | 加固支点 | -| 角度不对 | 调整限位 | - -## 课评关键词 -道闸、皮筋传动、距离传感器、智能管理、规则、升降 - ---- -*课程代码：CREATE-007* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-008-智能晾衣架.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-008-智能晾衣架.md deleted file mode 100644 index 9e4fbfc..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-008-智能晾衣架.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-008 -# 课程主题：智能晾衣架 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识智能晾衣架，了解皮筋传动和角度传感器 -- **技能目标**：搭建自动升降晾衣架 -- **情感目标**：体验智能家居，培养生活技能 - -## 核心知识点 -1. **晾衣架功能**：晾晒衣物 -2. **皮筋传动**：升降动力 -3. **角度传感器**：检测位置 -4. **智能家居**：科技便利生活 - -## 教学重点 -- 升降机构的搭建 -- 位置检测编程 - -## 教学难点 -- 升降平衡 -- 位置校准 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论怎么晾衣服方便 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 认识智能晾衣架 | 智能家居 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、晾杆、传动 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程升降和位置检测 | 传感器应用 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟晾衣过程 | 生活体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能家居 | 科技便利 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建升降机构 -- [ ] 完成皮筋传动 -- [ ] 读取角度传感器 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能家居的兴趣 -- [ ] 生活技能 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 升降不平衡 | 调整配重 | -| 位置检测不准 | 校准传感器 | -| 皮筋松动 | 调整张紧度 | -| 结构不稳 | 加固支架 | - -## 课评关键词 -智能晾衣架、皮筋传动、角度传感器、智能家居、升降、便利 - ---- -*课程代码：CREATE-008* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-009-打桩机.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-009-打桩机.md deleted file mode 100644 index 01f54eb..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-009-打桩机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-009 -# 课程主题：打桩机 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识打桩机，了解齿轮结构和凸轮传动 -- **技能目标**：搭建自动打桩装置 -- **情感目标**：体验工程机械，培养建设意识 - -## 核心知识点 -1. **打桩机功能**：将桩打入地下 -2. **齿轮结构**：动力传递 -3. **凸轮传动**：实现冲击动作 -4. **工程建设**：基础建设 - -## 教学重点 -- 冲击机构的搭建 -- 凸轮的应用 - -## 教学难点 -- 冲击力度的控制 -- 凸轮形状的设计 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看打桩机工作视频 | 工程引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么打桩 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建支架、锤头、凸轮 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制冲击节奏 | 节奏控制 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟打桩作业 | 工程体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾工程 | 建设意识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建冲击机构 -- [ ] 完成凸轮传动 -- [ ] 编程控制节奏 - -### 过程维度 -- [ ] 对工程机械的兴趣 -- [ ] 建设意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 冲击无力 | 调整凸轮高度 | -| 节奏不稳 | 调整转速 | -| 锤头脱落 | 加固连接 | -| 结构不稳 | 加重底座 | - -## 课评关键词 -打桩机、齿轮结构、凸轮传动、工程建设、冲击、基础 - ---- -*课程代码：CREATE-009* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-010-小鸟喂食.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-010-小鸟喂食.md deleted file mode 100644 index 3ca4ffc..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-010-小鸟喂食.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-010 -# 课程主题：小鸟喂食 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识鸟类喂食，了解母爱和感恩 -- **技能目标**：搭建自动喂食装置 -- **情感目标**：感受母爱，培养关爱动物 - -## 核心知识点 -1. **鸟类喂食**：母鸟喂幼鸟 -2. **自动装置**：定时定量喂食 -3. **母爱主题**：养育之恩 -4. **感恩教育**：感谢妈妈 - -## 教学重点 -- 喂食机构的搭建 -- 情感教育 - -## 教学难点 -- 定时控制 -- 情感表达 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看母鸟喂食视频 | 情感引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论妈妈怎么照顾我们 | 母爱教育 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建喂食器、传动 | 重点指导 | -| 编程 | 20分钟 | 编程定时喂食 | 定时逻辑 | -| 感恩 | 15分钟 | 感谢妈妈的养育 | 情感升华 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾母爱 | 感恩教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建喂食机构 -- [ ] 完成定时编程 -- [ ] 实现自动喂食 - -### 过程维度 -- [ ] 对动物的关爱 -- [ ] 对母爱的理解 -- [ ] 感恩表达 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 喂食不准 | 调整定时参数 | -| 对情感话题害羞 | 不强求，心意最重要 | -| 结构不稳 | 加固底座 | -| 传动不畅 | 调整传动 | - -## 课评关键词 -小鸟喂食、母爱、感恩、自动装置、关爱动物、养育 - ---- -*课程代码：CREATE-010* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-011-推磨机器人.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-011-推磨机器人.md deleted file mode 100644 index 73f0475..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-011-推磨机器人.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-011 -# 课程主题：推磨机器人 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识石磨，了解偏心圆和距离传感器 -- **技能目标**：搭建自动推磨装置 -- **情感目标**：了解传统劳动，珍惜粮食 - -## 核心知识点 -1. **石磨原理**：碾压磨碎 -2. **偏心圆**：产生往复推力 -3. **距离传感器**：检测物料 -4. **传统劳动**：古代磨面 - -## 教学重点 -- 偏心圆机构的搭建 -- 往复运动的实现 - -## 教学难点 -- 偏心距的调整 -- 推力方向控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看传统石磨视频 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么磨面粉 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建磨盘、推杆、偏心轮 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制推磨 | 节奏控制 | -| 体验 | 10分钟 | 模拟磨面过程 | 劳动体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，珍惜粮食 | 劳动教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建偏心圆机构 -- [ ] 完成往复运动 -- [ ] 使用距离传感器 - -### 过程维度 -- [ ] 对传统劳动的兴趣 -- [ ] 珍惜粮食 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 往复不畅 | 调整偏心距 | -| 推力方向不对 | 调整连杆角度 | -| 结构卡滞 | 润滑关节 | -| 对传统没兴趣 | 转为纯机械 | - -## 课评关键词 -推磨机器人、偏心圆、距离传感器、传统劳动、珍惜粮食、往复 - ---- -*课程代码：CREATE-011* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-012-雷达巡逻车.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-012-雷达巡逻车.md deleted file mode 100644 index 7fc98d6..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-012-雷达巡逻车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-012 -# 课程主题：雷达巡逻车 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识巡逻车，了解四连杆和距离传感器 -- **技能目标**：搭建自动巡逻机器人 -- **情感目标**：体验安防科技，培养安全意识 - -## 核心知识点 -1. **巡逻车功能**：自动巡逻监控 -2. **四连杆机构**：雷达天线摆动 -3. **距离传感器**：检测障碍物 -4. **自动巡逻**：路径规划 - -## 教学重点 -- 四连杆机构的搭建 -- 巡逻路径编程 - -## 教学难点 -- 四连杆的调试 -- 路径规划算法 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看巡逻机器人视频 | 安防科技 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么巡逻 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、四连杆雷达 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程巡逻和检测 | 路径规划 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟巡逻任务 | 安防体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾安防 | 安全意识 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建四连杆 -- [ ] 完成巡逻编程 -- [ ] 实现障碍检测 - -### 过程维度 -- [ ] 对安防科技的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 四连杆卡滞 | 调整关节 | -| 巡逻路线乱 | 简化路径 | -| 检测不灵 | 调整传感器 | -| 走不直 | 校准电机 | - -## 课评关键词 -雷达巡逻车、四连杆、距离传感器、安防科技、巡逻、自动 - ---- -*课程代码：CREATE-012* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-013-皮筋手枪.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-013-皮筋手枪.md deleted file mode 100644 index 7667b4c..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-013-皮筋手枪.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-013 -# 课程主题：皮筋手枪 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解皮筋手枪，学习势能、涡轮和红外感应 -- **技能目标**：搭建自动上膛发射装置 -- **情感目标**：体验物理原理，强调安全游戏 - -## 核心知识点 -1. **皮筋势能**：储能释放 -2. **涡轮机构**：自动上膛 -3. **红外感应**：触发发射 -4. **安全游戏**：正确使用 - -## 教学重点 -- 涡轮上膛机构 -- 红外触发编程 - -## 教学难点 -- 上膛和发射的协调 -- 安全控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论玩具枪原理 | 物理引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讲解势能和涡轮 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建枪身、涡轮、发射器 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程红外触发 | 感应控制 | -| 测试 | 10分钟 | 安全测试发射 | 安全强调 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建涡轮机构 -- [ ] 完成红外触发 -- [ ] 实现自动上膛 - -### 过程维度 -- [ ] 对物理的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 上膛不畅 | 调整涡轮 | -| 发射无力 | 调整皮筋 | -| 触发不灵 | 调整红外位置 | -| 过于兴奋 | 强调安全规则 | - -## 课评关键词 -皮筋手枪、势能、涡轮、红外感应、安全、物理 - ---- -*课程代码：CREATE-013* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-014-剪刀式升降机.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-014-剪刀式升降机.md deleted file mode 100644 index e1bbdd2..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-014-剪刀式升降机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-014 -# 课程主题：剪刀式升降机 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识升降机，了解复合杠杆和齿条 -- **技能目标**：搭建剪刀式升降平台 -- **情感目标**：体验工程机械，培养工程思维 - -## 核心知识点 -1. **升降机功能**：垂直运输 -2. **剪刀机构**：复合杠杆展开 -3. **齿条传动**：精确升降 -4. **角度传感器**：检测高度 - -## 教学重点 -- 剪刀机构的搭建 -- 齿条传动 - -## 教学难点 -- 剪刀机构的顺畅 -- 升降同步 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看升降车工作 | 工程引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论剪刀原理 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建剪刀机构、齿条 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程升降控制 | 传感器应用 | -| 测试 | 10分钟 | 测试升降功能 | 工程体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾工程 | 工程思维 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建剪刀机构 -- [ ] 完成齿条传动 -- [ ] 读取角度传感器 - -### 过程维度 -- [ ] 对工程机械的兴趣 -- [ ] 工程思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 展开不畅 | 润滑关节 | -| 升降不同步 | 调整齿条 | -| 结构不稳 | 加固连接 | -| 高度不准 | 校准传感器 | - -## 课评关键词 -剪刀式升降机、复合杠杆、齿条、角度传感器、工程、升降 - ---- -*课程代码：CREATE-014* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-015-推车小人.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-015-推车小人.md deleted file mode 100644 index 9bf59da..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-015-推车小人.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-015 -# 课程主题：推车小人 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解推车小人，学习传统文化 -- **技能目标**：搭建推车动作的人偶 -- **情感目标**：感受传统文化，体验民俗 - -## 核心知识点 -1. **推车民俗**：传统民间活动 -2. **人偶结构**：可动人偶 -3. **动作模拟**：推车动作 -4. **传统文化**：节日氛围 - -## 教学重点 -- 人偶动作机构 -- 文化体验 - -## 教学难点 -- 动作的自然表现 -- 文化概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看传统民俗视频 | 文化引入 | -| 认知 | 7分钟 | 介绍推车小人 | 民俗教育 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建人偶、推车 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程推车动作 | 动作控制 | -| 体验 | 10分钟 | 模拟民俗活动 | 文化体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传统 | 文化认同 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建人偶结构 -- [ ] 完成推车动作 -- [ ] 编程控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对传统文化的兴趣 -- [ ] 文化认同 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 动作不自然 | 调整连杆 | -| 对文化不感兴趣 | 转为纯制作 | -| 人偶站不稳 | 加固底座 | -| 动作卡滞 | 润滑关节 | - -## 课评关键词 -推车小人、传统文化、氛围、传说、民俗、人偶 - ---- -*课程代码：CREATE-015* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-016-平衡运水.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-016-平衡运水.md deleted file mode 100644 index 060993e..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-016-平衡运水.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-016 -# 课程主题：平衡运水 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识平衡原理，了解父爱 -- **技能目标**：搭建平衡运水装置 -- **情感目标**：感受父爱，培养平衡感 - -## 核心知识点 -1. **平衡原理**：重心和稳定 -2. **运水工具**：水桶和扁担 -3. **平衡控制**：调整重心 -4. **父爱主题**：爸爸的担当 - -## 教学重点 -- 平衡机构的搭建 -- 情感教育 - -## 教学难点 -- 平衡的控制 -- 水的模拟 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论爸爸怎么挑水 | 情感引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讲解平衡原理 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建扁担、水桶、支架 | 重点指导 | -| 编程 | 20分钟 | 编程平衡调节 | 反馈控制 | -| 感恩 | 15分钟 | 感谢爸爸的付出 | 情感升华 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾父爱 | 感恩教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建平衡机构 -- [ ] 完成平衡控制 -- [ ] 实现运水动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对物理的兴趣 -- [ ] 对父爱的理解 -- [ ] 感恩表达 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 不平衡 | 调整配重 | -| 对情感话题害羞 | 不强求 | -| 水洒出来 | 用假想水 | -| 结构不稳 | 加固 | - -## 课评关键词 -平衡运水、平衡、父爱、重心、感恩、担当 - ---- -*课程代码：CREATE-016* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-017-自动发球机.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-017-自动发球机.md deleted file mode 100644 index 942ad7d..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-017-自动发球机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-017 -# 课程主题：自动发球机 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识发球机，了解间歇机构和势能 -- **技能目标**：搭建自动发球装置 -- **情感目标**：体验体育科技，培养运动兴趣 - -## 核心知识点 -1. **发球机功能**：自动发射球 -2. **间歇机构**：周期性发射 -3. **势能储存**：弹性发射 -4. **体育训练**：辅助练习 - -## 教学重点 -- 间歇机构的搭建 -- 发射力度的控制 - -## 教学难点 -- 发射频率的调节 -- 力度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看发球机视频 | 体育科技 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么发球 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建发射器、间歇机构 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制发射 | 频率控制 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟发球练习 | 体育体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾体育 | 运动兴趣 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建间歇机构 -- [ ] 完成势能发射 -- [ ] 编程控制频率 - -### 过程维度 -- [ ] 对体育科技的兴趣 -- [ ] 运动热情 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 发射不准 | 调整角度 | -| 频率不稳 | 调整间歇机构 | -| 力度不足 | 调整弹性 | -| 卡球 | 调整供球道 | - -## 课评关键词 -自动发球机、间歇机构、势能、体育、发射、训练 - ---- -*课程代码：CREATE-017* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-018-摇头风扇.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-018-摇头风扇.md deleted file mode 100644 index 4d52771..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-018-摇头风扇.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-018 -# 课程主题：摇头风扇 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识摇头风扇，了解四连杆和距离传感器 -- **技能目标**：搭建自动摇头风扇 -- **情感目标**：体验智能家电，了解夏日清凉 - -## 核心知识点 -1. **风扇结构**：扇叶、摇头机构、底座 -2. **四连杆机构**：实现摇头 -3. **距离传感器**：检测人体位置 -4. **智能送风**：定向吹风 - -## 教学重点 -- 四连杆摇头机构 -- 距离传感器的应用 - -## 教学难点 -- 摇头角度的控制 -- 定向送风的逻辑 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论夏天怎么凉快 | 生活引入 | -| 认知 | 7分钟 | 认识摇头风扇原理 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建扇叶、四连杆、底座 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程摇头和检测 | 智能控制 | -| 测试 | 10分钟 | 测试送风效果 | 生活体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾智能家电 | 科技便利 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建四连杆 -- [ ] 完成摇头动作 -- [ ] 编程距离检测 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能家电的兴趣 -- [ ] 生活技能 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 摇头不畅 | 调整四连杆 | -| 检测不灵 | 调整传感器 | -| 风量不足 | 调整转速 | -| 角度不准 | 调整限位 | - -## 课评关键词 -摇头风扇、四连杆、距离传感器、智能家电、摇头、清凉 - ---- -*课程代码：CREATE-018* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-019-直升机.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-019-直升机.md deleted file mode 100644 index c75e1b8..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-019-直升机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-019 -# 课程主题：直升机 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识直升机，了解轴传动和角度传感器 -- **技能目标**：搭建可变速的直升机模型 -- **情感目标**：体验航空科技，培养飞行梦想 - -## 核心知识点 -1. **直升机结构**：机身、主旋翼、尾桨 -2. **轴传动**：动力传递到旋翼 -3. **角度传感器**：检测转速 -4. **速度控制**：变速飞行 - -## 教学重点 -- 轴传动的搭建 -- 速度传感器的应用 - -## 教学难点 -- 旋翼的平衡 -- 速度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看直升机飞行 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论直升机怎么飞 | 航空原理 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建机身、轴传动、旋翼 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程速度控制 | 传感器应用 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟飞行 | 航空体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾航空 | 飞行梦想 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建轴传动 -- [ ] 完成旋翼平衡 -- [ ] 编程速度控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对航空的兴趣 -- [ ] 飞行梦想 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 旋翼不平衡 | 调整配重 | -| 传动不畅 | 润滑 | -| 速度不稳 | 调整参数 | -| 转速读数不准 | 校准传感器 | - -## 课评关键词 -直升机、轴传动、角度传感器、航空、速度、飞行 - ---- -*课程代码：CREATE-019* diff --git a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-020-联合收割机.md b/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-020-联合收割机.md deleted file mode 100644 index b536fe7..0000000 --- a/memory/lesson/03-创造世界-WEDO/CREATE-020-联合收割机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：CREATE-020 -# 课程主题：联合收割机 -# 适用班级：创造世界（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高WEDO2.0科学机器人套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识收割机，了解皮筋传动和多齿轮传动 -- **技能目标**：搭建自动收割装置 -- **情感目标**：了解农业机械，珍惜粮食 - -## 核心知识点 -1. **收割机功能**：收割庄稼 -2. **皮筋传动**：切割动力 -3. **多齿轮传动**：复杂传动 -4. **计时器**：控制收割节奏 - -## 教学重点 -- 多齿轮传动系统 -- 收割机构的搭建 - -## 教学难点 -- 多齿轮的协调 -- 收割动作的模拟 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看收割机工作 | 农业引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么收割 | 原理解密 | -| 搭建 | 35分钟 | 搭建车身、齿轮、收割器 | 重点指导 | -| 编程 | 25分钟 | 编程控制收割节奏 | 计时器应用 | -| 体验 | 10分钟 | 模拟收割作业 | 农业体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，珍惜粮食 | 农业教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建多齿轮传动 -- [ ] 完成收割机构 -- [ ] 编程计时控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对农业机械的兴趣 -- [ ] 珍惜粮食 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 齿轮干涉 | 调整位置 | -| 收割不畅 | 调整转速 | -| 传动打滑 | 调整皮筋 | -| 结构复杂 | 简化设计 | - -## 课评关键词 -联合收割机、皮筋传动、多齿轮传动、计时器、农业、珍惜粮食 - ---- -*课程代码：CREATE-020* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-001-两驱车.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-001-两驱车.md deleted file mode 100644 index 7714dc0..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-001-两驱车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-001 -# 课程主题：两驱车 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识汽车结构，了解H型连接和减速传动 -- **技能目标**：搭建双电机驱动的汽车 -- **情感目标**：培养工程思维，体验驾驶乐趣 - -## 核心知识点 -1. **两驱结构**：两个轮子驱动 -2. **H型连接**：底盘的H型框架 -3. **减速传动**：降低速度增加力量 -4. **造型设计**：汽车外观设计 - -## 教学重点 -- H型底盘的搭建 -- 减速传动的实现 - -## 教学难点 -- 双电机的同步 -- 传动比的调整 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论汽车怎么跑 | 引发思考 | -| 认知 | 7分钟 | 认识H型底盘和减速 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建底盘、传动、车身 | 重点指导 | -| 测试 | 25分钟 | 测试行驶，调整传动 | 优化性能 | -| 展示 | 5分钟 | 展示各自造型 | 创意分享 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建H型底盘 -- [ ] 完成减速传动 -- [ ] 实现双轮驱动 - -### 过程维度 -- [ ] 对汽车机械的兴趣 -- [ ] 调试传动的耐心 -- [ ] 造型设计创意 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 传动打滑 | 调整齿轮啮合或张紧 | -| 双电机不同步 | 检查电路或调整齿轮 | -| 车跑不直 | 调整轮距或配重 | -| 造型时间不够 | 简化或留作课后 | - -## 课评关键词 -两驱车、H型连接、减速传动、造型、工程、驾驶 - ---- -*课程代码：MECH-001* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-002-手持电钻.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-002-手持电钻.md deleted file mode 100644 index 8143140..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-002-手持电钻.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-002 -# 课程主题：手持电钻 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识电钻，了解接触面积和压强 -- **技能目标**：搭建旋转钻孔装置 -- **情感目标**：培养工具使用意识，了解物理原理 - -## 核心知识点 -1. **电钻结构**：电机、钻头、手柄 -2. **旋转运动**：高速旋转钻孔 -3. **接触面积**：面积小压力大（压强） -4. **工具使用**：正确握持电钻 - -## 教学重点 -- 高速旋转的实现 -- 压强概念的理解 - -## 教学难点 -- 高转速的稳定性 -- 压强概念的具体化 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看电钻使用视频 | 安全引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论为什么钻头尖 | 压强引入 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建电机、传动、钻头 | 重点指导 | -| 测试 | 25分钟 | 测试钻孔（泡沫/纸板） | 安全操作 | -| 拓展 | 5分钟 | 讨论其他钻孔工具 | 知识延伸 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建电钻结构 -- [ ] 实现高速旋转 -- [ ] 理解压强概念 - -### 过程维度 -- [ ] 对工具的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 操作时的专注 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 转速不够 | 调整齿轮比 | -| 钻头松动 | 加固连接 | -| 想真钻孔 | 强调安全，限定材料 | -| 不理解压强 | 用"尖的东西容易扎"解释 | - -## 课评关键词 -手持电钻、接触面积、压强、旋转、工具、安全 - ---- -*课程代码：MECH-002* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-003-吊车.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-003-吊车.md deleted file mode 100644 index 9451264..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-003-吊车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-003 -# 课程主题：吊车 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识吊车，了解H型连接和涡轮传动 -- **技能目标**：搭建可升降吊臂的吊车 -- **情感目标**：培养工程兴趣，了解建筑机械 - -## 核心知识点 -1. **吊车结构**：底盘、吊臂、卷扬机、吊钩 -2. **H型连接**：稳定底盘结构 -3. **涡轮传动**：减速增力，自锁功能 -4. **升降原理**：卷扬机收放绳索 - -## 教学重点 -- 涡轮传动的搭建 -- 吊臂升降的实现 - -## 教学难点 -- 涡轮的自锁特性 -- 绳索的收放控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看吊车工作视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论吊车怎么吊起重物 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建底盘、吊臂、涡轮传动 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 测试升降功能 | 优化性能 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟吊装作业 | 角色体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾涡轮传动 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建H型底盘 -- [ ] 完成涡轮传动 -- [ ] 实现吊臂升降 - -### 过程维度 -- [ ] 对建筑机械的兴趣 -- [ ] 理解涡轮特性 -- [ ] 调试时的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 涡轮卡滞 | 调整啮合间隙 | -| 升降无力 | 检查涡轮减速比 | -| 吊臂不稳 | 增加支撑或限位 | -| 自锁失效 | 检查涡轮角度 | - -## 课评关键词 -吊车、H型连接、涡轮传动、升降、建筑机械、自锁 - ---- -*课程代码：MECH-003* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-004-独轮车小人.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-004-独轮车小人.md deleted file mode 100644 index 02de463..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-004-独轮车小人.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-004 -# 课程主题：独轮车小人 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识独轮车，了解涡轮和连杆结构 -- **技能目标**：搭建骑独轮车的小人模型 -- **情感目标**：培养创意设计能力，体验杂技乐趣 - -## 核心知识点 -1. **独轮车原理**：单轮平衡，脚踏驱动 -2. **涡轮传动**：减速保持平衡 -3. **连杆结构**：腿部往复蹬踏动作 -4. **造型设计**：创意人物外观 - -## 教学重点 -- 连杆机构的搭建 -- 平衡稳定的设计 - -## 教学难点 -- 单轮平衡的实现 -- 连杆与车轮的配合 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看杂技独轮车表演 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么保持平衡 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建小人、连杆、独轮 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试平衡和动作 | 优化性能 | -| 展示 | 5分钟 | 展示创意设计 | 分享交流 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆机构 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建连杆结构 -- [ ] 完成独轮车模型 -- [ ] 实现蹬踏动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对杂技的兴趣 -- [ ] 创意设计能力 -- [ ] 调试平衡的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 站不稳 | 降低重心或加支撑 | -| 连杆卡滞 | 调整关节松紧 | -| 动作不自然 | 改变连杆长度 | -| 造型时间不够 | 简化或课后完成 | - -## 课评关键词 -独轮车小人、涡轮、连杆结构、造型设计、平衡、杂技 - ---- -*课程代码：MECH-004* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-005-伸缩钳.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-005-伸缩钳.md deleted file mode 100644 index d6856b4..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-005-伸缩钳.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-005 -# 课程主题：伸缩钳 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识伸缩钳，了解复合杠杆和四边形 -- **技能目标**：搭建可伸缩夹取的机械钳 -- **情感目标**：培养工具使用意识，体验机械原理 - -## 核心知识点 -1. **伸缩钳结构**：手柄、连杆、钳口 -2. **复合杠杆**：多段杠杆组合 -3. **四边形机构**：变形实现伸缩 -4. **减速原理**：夹取时更省力 - -## 教学重点 -- 四边形机构的搭建 -- 复合杠杆的应用 - -## 教学难点 -- 四边形变形的顺畅 -- 夹取力度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看各种钳子工具 | 工具引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么夹紧东西 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建四边形机构和钳口 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 测试夹取不同物体 | 优化性能 | -| 游戏 | 5分钟 | 夹取搬运比赛 | 功能体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾杠杆原理 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建四边形机构 -- [ ] 完成复合杠杆 -- [ ] 实现伸缩夹取 - -### 过程维度 -- [ ] 对工具的兴趣 -- [ ] 理解杠杆原理 -- [ ] 调试时的细心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 四边形卡滞 | 调整关节松紧 | -| 夹取无力 | 调整杠杆比例 | -| 钳口对不齐 | 调整对称性 | -| 夹不紧 | 增加摩擦或调整角度 | - -## 课评关键词 -伸缩钳、复合杠杆、减速、四边形、工具、夹取 - ---- -*课程代码：MECH-005* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-006-大摆钟.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-006-大摆钟.md deleted file mode 100644 index fed1fb4..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-006-大摆钟.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-006 -# 课程主题：大摆钟 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识摆钟，了解运动转换和时间概念 -- **技能目标**：搭建摆锤计时装置 -- **情感目标**：培养时间观念，了解机械计时 - -## 核心知识点 -1. **摆钟原理**：摆动周期计时 -2. **运动转换**：摆动→齿轮转动→指针 -3. **皮筋传动**：动力传递 -4. **时间概念**：时针分针的运行 - -## 教学重点 -- 摆动机构的搭建 -- 运动转换的实现 - -## 教学难点 -- 摆动周期的稳定 -- 齿轮传动比的计算 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看古董摆钟 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论摆钟怎么计时 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建摆锤、齿轮、指针 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调整摆动周期 | 优化计时 | -| 观察 | 5分钟 | 观察计时准确性 | 记录分析 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾时间概念 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建摆动机构 -- [ ] 完成运动转换 -- [ ] 理解时间计量 - -### 过程维度 -- [ ] 对计时器的兴趣 -- [ ] 时间观念 -- [ ] 调整周期的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 摆动不稳定 | 调整摆长或重量 | -| 走时不准 | 调整齿轮比 | -| 周期太快/慢 | 改变摆锤位置 | -| 对时间概念困惑 | 简化为"摆动计数" | - -## 课评关键词 -大摆钟、运动转换、时间、皮筋传动、计时、周期 - ---- -*课程代码：MECH-006* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-007-大摆锤.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-007-大摆锤.md deleted file mode 100644 index 41c75a2..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-007-大摆锤.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-007 -# 课程主题：大摆锤 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识大摆锤游乐设施，了解减速和惯性 -- **技能目标**：搭建旋转摆动装置 -- **情感目标**：体验物理现象，培养科学兴趣 - -## 核心知识点 -1. **大摆锤结构**：支架、摆臂、座椅 -2. **减速传动**：安全缓慢启动 -3. **直角传动**：改变动力方向 -4. **惯性现象**：摆动中的惯性力 - -## 教学重点 -- 旋转摆动机构的搭建 -- 减速传动的应用 - -## 教学难点 -- 摆动幅度的控制 -- 惯性概念的讲解 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看游乐园大摆锤 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论减速和惯性 | 物理原理 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建支架、摆臂、传动 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试摆动幅度 | 安全控制 | -| 体验 | 5分钟 | 观察惯性现象 | 科学探究 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾惯性概念 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建摆动机构 -- [ ] 完成减速传动 -- [ ] 实现旋转摆动 - -### 过程维度 -- [ ] 对游乐设施的兴趣 -- [ ] 物理现象的观察 -- [ ] 安全意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 摆动太猛 | 降低电机速度 | -| 结构不稳 | 加固支架 | -| 传动打滑 | 调整齿轮啮合 | -| 不理解惯性 | 用"甩出去的感觉"解释 | - -## 课评关键词 -大摆锤、减速、直角传动、惯性、游乐、物理 - ---- -*课程代码：MECH-007* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-008-哈雷摩托.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-008-哈雷摩托.md deleted file mode 100644 index c1873fa..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-008-哈雷摩托.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-008 -# 课程主题：哈雷摩托 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识摩托车，了解直角/皮筋传动和极限运动 -- **技能目标**：搭建摩托车模型 -- **情感目标**：体验机械设计，了解运动文化 - -## 核心知识点 -1. **摩托车结构**：车身、车轮、发动机、传动 -2. **直角传动**：动力传递到后轮 -3. **皮筋传动**：替代链条传动 -4. **极限运动**：摩托车的速度激情 - -## 教学重点 -- 摩托车结构的搭建 -- 传动系统的实现 - -## 教学难点 -- 两轮平衡的模拟 -- 传动系统的紧凑布局 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看哈雷摩托车视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论摩托车怎么传动 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、车轮、传动 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试传动和行驶 | 优化性能 | -| 展示 | 5分钟 | 展示造型设计 | 创意分享 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建摩托车结构 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 实现后轮驱动 - -### 过程维度 -- [ ] 对摩托车的兴趣 -- [ ] 造型创意 -- [ ] 安全意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 传动不顺畅 | 调整皮筋张紧度 | -| 站不稳 | 加支架或降低重心 | -| 速度太快/慢 | 调整齿轮比 | -| 过于热衷速度 | 强调安全驾驶 | - -## 课评关键词 -哈雷摩托、直角传动、皮筋传动、极限运动、造型设计 - ---- -*课程代码：MECH-008* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-009-旋转飞机.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-009-旋转飞机.md deleted file mode 100644 index a9f2730..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-009-旋转飞机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-009 -# 课程主题：旋转飞机 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识旋转飞机，了解连杆结构和造型设计 -- **技能目标**：搭建旋转升降的飞机模型 -- **情感目标**：体验游乐设施，培养工程设计 - -## 核心知识点 -1. **旋转飞机结构**：中心轴、连杆、飞机座舱 -2. **连杆机构**：升降运动 -3. **旋转运动**：绕中心轴转动 -4. **造型设计**：飞机外观设计 - -## 教学重点 -- 连杆升降机构的搭建 -- 旋转运动与升降的结合 - -## 教学难点 -- 升降与旋转的同步 -- 多架飞机的平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看游乐园旋转飞机 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么边转边升降 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建中心轴、连杆、飞机 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试升降和旋转 | 优化性能 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟乘坐体验 | 角色扮演 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾连杆机构 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建连杆机构 -- [ ] 完成旋转升降 -- [ ] 造型设计 - -### 过程维度 -- [ ] 对游乐设施的兴趣 -- [ ] 机械原理理解 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 升降不畅 | 调整连杆长度 | -| 旋转不平衡 | 对称配重 | -| 飞机掉落 | 加固连接点 | -| 时间不够 | 简化飞机数量 | - -## 课评关键词 -旋转飞机、连杆结构、造型设计、升降、旋转、游乐 - ---- -*课程代码：MECH-009* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-010-电动摇篮.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-010-电动摇篮.md deleted file mode 100644 index 58c13e6..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-010-电动摇篮.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-010 -# 课程主题：电动摇篮 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识摇篮，了解母爱和连杆结构 -- **技能目标**：搭建自动摇摆的摇篮 -- **情感目标**：感受母爱，培养感恩之情 - -## 核心知识点 -1. **摇篮结构**：底座、支架、摇篮筐 -2. **连杆机构**：实现摇摆运动 -3. **摇摆原理**：往复弧线运动 -4. **母爱情感**：妈妈的爱如摇篮般温暖 - -## 教学重点 -- 连杆摇摆机构的搭建 -- 情感教育 - -## 教学难点 -- 摇摆幅度的控制 -- 摇篮的平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论小时候睡摇篮 | 情感引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么实现摇摆 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建底座、连杆、摇篮 | 重点指导 | -| 调试 | 20分钟 | 调试摇摆幅度 | 优化效果 | -| 感恩 | 10分钟 | 感谢妈妈的照顾 | 情感教育 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾母爱 | 情感升华 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建连杆机构 -- [ ] 实现摇摆运动 -- [ ] 摇篮平衡 - -### 过程维度 -- [ ] 对母爱的理解 -- [ ] 情感表达 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 摇摆太猛 | 减速或减小幅度 | -| 摇篮不稳 | 加固悬挂点 | -| 对情感话题害羞 | 不强求，心意最重要 | -| 连杆卡滞 | 调整关节松紧 | - -## 课评关键词 -电动摇篮、母爱、感恩、连杆结构、摇摆、温暖 - ---- -*课程代码：MECH-010* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-011-摩天轮.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-011-摩天轮.md deleted file mode 100644 index da135eb..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-011-摩天轮.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-011 -# 课程主题：摩天轮 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识摩天轮，了解皮筋/减速传动和造型设计 -- **技能目标**：搭建旋转的摩天轮 -- **情感目标**：体验经典游乐设施，培养工程设计 - -## 核心知识点 -1. **摩天轮结构**：支架、轮盘、座舱 -2. **皮筋传动**：远距离传递动力 -3. **减速传动**：缓慢平稳旋转 -4. **对称设计**：轮盘的对称结构 - -## 教学重点 -- 摩天轮轮盘的搭建 -- 皮筋减速传动 - -## 教学难点 -- 大轮盘的稳定性 -- 座舱的自重平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看摩天轮视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么转起来 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建支架、轮盘、座舱 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试传动和旋转 | 优化性能 | -| 展示 | 5分钟 | 展示造型设计 | 创意分享 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建摩天轮结构 -- [ ] 完成皮筋传动 -- [ ] 实现减速旋转 - -### 过程维度 -- [ ] 对游乐设施的兴趣 -- [ ] 大工程耐心 -- [ ] 造型创意 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 轮盘变形 | 增加辐条支撑 | -| 传动打滑 | 调整皮筋张紧度 | -| 座舱倾斜 | 调整悬挂点 | -| 结构太大 | 缩小比例 | - -## 课评关键词 -摩天轮、皮筋传动、减速传动、造型设计、游乐、对称 - ---- -*课程代码：MECH-011* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-012-连发机枪.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-012-连发机枪.md deleted file mode 100644 index b4f0122..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-012-连发机枪.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-012 -# 课程主题：连发机枪 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解连发机枪原理，学习运动势能和间歇机构 -- **技能目标**：搭建连续发射装置 -- **情感目标**：了解机械原理，强调安全游戏 - -## 核心知识点 -1. **连发原理**：自动连续发射 -2. **运动势能**：弹性储能释放 -3. **间歇机构**：周期性发射控制 -4. **安全游戏**：玩具枪的安全使用 - -## 教学重点 -- 间歇机构的搭建 -- 连续发射的实现 - -## 教学难点 -- 间歇运动的节奏 -- 发射力度的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论玩具枪怎么连发 | 原理引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讲解间歇机构 | 机械原理 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建枪身、发射机构、弹夹 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试发射频率 | 安全控制 | -| 游戏 | 5分钟 | 安全射击游戏 | 强调安全 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建间歇机构 -- [ ] 实现连续发射 -- [ ] 理解运动势能 - -### 过程维度 -- [ ] 对机械的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 发射不畅 | 调整间歇机构 | -| 频率太快/慢 | 调整齿轮比 | -| 过于兴奋 | 强调安全规则 | -| 弹夹卡弹 | 调整供弹机构 | - -## 课评关键词 -连发机枪、运动势能、间歇机构、安全、机械、控制 - ---- -*课程代码：MECH-012* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-013-攻城车.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-013-攻城车.md deleted file mode 100644 index 45273b4..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-013-攻城车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-013 -# 课程主题：攻城车 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解古代攻城车，学习涡轮和四边形 -- **技能目标**：搭建攻城撞击装置 -- **情感目标**：了解历史战争机械，强调和平 - -## 核心知识点 -1. **攻城车历史**：古代攻城武器 -2. **涡轮传动**：减速增力撞击 -3. **四边形机构**：悬臂摆动结构 -4. **历史知识**：古代战争与和平 - -## 教学重点 -- 涡轮传动的应用 -- 四边形悬臂结构 - -## 教学难点 -- 撞击力度的控制 -- 历史概念的讲解 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看古代攻城车历史 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么撞开城门 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、涡轮、悬臂 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试撞击力度 | 安全控制 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟攻城（纸板城门） | 历史体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调和平 | 和平教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建涡轮传动 -- [ ] 完成四边形机构 -- [ ] 实现撞击动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对历史的兴趣 -- [ ] 理解机械原理 -- [ ] 和平意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 撞击无力 | 调整涡轮减速比 | -| 悬臂不稳 | 加固四边形 | -| 对战争感兴趣 | 强调历史学习和和平 | -| 结构松散 | 增加连接点 | - -## 课评关键词 -攻城车、涡轮、四边形、历史、战争、和平 - ---- -*课程代码：MECH-013* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-014-碰碰车.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-014-碰碰车.md deleted file mode 100644 index 76ea467..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-014-碰碰车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-014 -# 课程主题：碰碰车 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识碰碰车，了解加速和电机正反向 -- **技能目标**：搭建可正反转的碰碰车 -- **情感目标**：体验游乐乐趣，学习安全驾驶 - -## 核心知识点 -1. **碰碰车结构**：车身、缓冲圈、驱动系统 -2. **电机正反向**：前进后退控制 -3. **加速原理**：提高速度 -4. **缓冲设计**：碰撞保护 - -## 教学重点 -- 电机正反转控制 -- 缓冲圈设计 - -## 教学难点 -- 正反转的切换 -- 碰撞后的稳定性 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看碰碰车视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么控制方向 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、缓冲圈、驱动 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试正反转和速度 | 优化性能 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟碰碰车游戏 | 安全体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调安全 | 安全教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建碰碰车结构 -- [ ] 实现电机正反转 -- [ ] 完成加速控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对碰碰车的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 正反转不灵 | 检查电路或程序 | -| 速度太快 | 降低电机功率 | -| 碰撞后散架 | 加固结构或软化碰撞 | -| 过于兴奋 | 强调安全规则 | - -## 课评关键词 -碰碰车、加速、电机正反向、游乐、缓冲、安全 - ---- -*课程代码：MECH-014* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-015-双翼机.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-015-双翼机.md deleted file mode 100644 index 5ea5982..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-015-双翼机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-015 -# 课程主题：双翼机 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识双翼飞机，了解直角传动和造型设计 -- **技能目标**：搭建双翼飞机模型 -- **情感目标**：体验航空历史，培养创意设计 - -## 核心知识点 -1. **双翼机历史**：早期飞机设计 -2. **直角传动**：动力传递到螺旋桨 -3. **双翼结构**：上下两层机翼 -4. **航空知识**：飞行原理简介 - -## 教学重点 -- 双翼结构的搭建 -- 直角传动的应用 - -## 教学难点 -- 双翼的支撑结构 -- 飞机平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看莱特兄弟双翼机 | 历史引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论双翼机特点 | 航空知识 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建机身、双翼、螺旋桨 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试传动和平衡 | 优化性能 | -| 展示 | 5分钟 | 展示造型设计 | 创意分享 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾航空历史 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建双翼结构 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 实现螺旋桨转动 - -### 过程维度 -- [ ] 对航空的兴趣 -- [ ] 历史认知 -- [ ] 造型创意 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 双翼不稳 | 增加支柱支撑 | -| 传动不畅 | 调整直角齿轮 | -| 飞机不平衡 | 调整重心 | -| 对历史不感兴趣 | 转为纯制作 | - -## 课评关键词 -双翼机、直角传动、造型设计、航空、历史、飞行 - ---- -*课程代码：MECH-015* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-016-投篮机.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-016-投篮机.md deleted file mode 100644 index 07523aa..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-016-投篮机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-016 -# 课程主题：投篮机 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识投篮机，了解父爱和曲柄连杆 -- **技能目标**：搭建自动投篮装置 -- **情感目标**：感受父爱，体验体育乐趣 - -## 核心知识点 -1. **投篮机原理**：自动投出篮球 -2. **曲柄连杆**：投掷动作的机构 -3. **抛物线**：球的飞行轨迹 -4. **父爱主题**：爸爸的陪伴如投篮般精准 - -## 教学重点 -- 曲柄连杆机构的搭建 -- 投掷力度的控制 - -## 教学难点 -- 投掷角度的调整 -- 抛物线的理解 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看投篮机视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么投得准 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建支架、曲柄连杆、投臂 | 重点指导 | -| 调试 | 20分钟 | 调试投掷角度和力度 | 优化性能 | -| 感恩 | 10分钟 | 感谢爸爸的陪伴 | 情感教育 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾父爱 | 情感升华 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建曲柄连杆 -- [ ] 实现投掷动作 -- [ ] 理解抛物线 - -### 过程维度 -- [ ] 对投篮的兴趣 -- [ ] 对父爱的理解 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 投不准 | 调整角度和力度 | -| 连杆卡滞 | 调整关节松紧 | -| 对情感话题害羞 | 不强求，心意最重要 | -| 投掷无力 | 调整杠杆比例 | - -## 课评关键词 -投篮机、父爱、曲柄连杆、抛物线、体育、陪伴 - ---- -*课程代码：MECH-016* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-017-钻头车.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-017-钻头车.md deleted file mode 100644 index 2aaa6fb..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-017-钻头车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-017 -# 课程主题：钻头车 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识钻头车，了解H型连接和直角传动 -- **技能目标**：搭建带钻孔功能的车辆 -- **情感目标**：培养工程兴趣，了解特种车辆 - -## 核心知识点 -1. **钻头车功能**：移动钻孔作业 -2. **H型连接**：稳定底盘 -3. **直角传动**：动力传递到钻头 -4. **工程应用**：建筑施工设备 - -## 教学重点 -- 钻孔机构的搭建 -- 直角传动的应用 - -## 教学难点 -- 钻头的旋转稳定性 -- 车身平衡 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看钻头车工作视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么边开边钻 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建车身、传动、钻头 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试钻孔功能 | 安全控制 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟钻孔作业 | 角色体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾工程知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建H型底盘 -- [ ] 完成直角传动 -- [ ] 实现钻孔功能 - -### 过程维度 -- [ ] 对工程车辆的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 钻头不转 | 检查传动 | -| 车身不稳 | 加重或降低重心 | -| 钻不动 | 调整转速或材料 | -| 想真钻孔 | 限定材料，强调安全 | - -## 课评关键词 -钻头车、H型连接、直角传动、工程、特种车辆、施工 - ---- -*课程代码：MECH-017* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-018-高射炮.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-018-高射炮.md deleted file mode 100644 index be78459..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-018-高射炮.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-018 -# 课程主题：高射炮 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解高射炮，学习间歇机构和弹性势能 -- **技能目标**：搭建可发射的高射炮 -- **情感目标**：了解国防知识，强调和平 - -## 核心知识点 -1. **高射炮原理**：对空射击的火炮 -2. **间歇机构**：周期性发射 -3. **弹性势能**：发射动力来源 -4. **国防教育**：保卫领空 - -## 教学重点 -- 间歇机构的搭建 -- 发射装置的实现 - -## 教学难点 -- 发射力度的控制 -- 安全使用 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看高射炮历史 | 国防引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么打中飞机 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建炮架、间歇机构、发射器 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试发射频率和力度 | 安全控制 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟防空演习 | 安全体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调和平 | 和平教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建间歇机构 -- [ ] 实现发射功能 -- [ ] 理解弹性势能 - -### 过程维度 -- [ ] 对国防的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 发射不畅 | 调整间歇机构 | -| 力度太大/小 | 调整弹性 | -| 过于兴奋 | 强调安全规则 | -| 对武器感兴趣 | 强调国防和和平 | - -## 课评关键词 -高射炮、间歇机构、弹性势能、国防、和平、安全 - ---- -*课程代码：MECH-018* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-019-旋转木马.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-019-旋转木马.md deleted file mode 100644 index 75c8b6d..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-019-旋转木马.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-019 -# 课程主题：旋转木马 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识旋转木马，了解皮筋/减速传动和凸轮传动 -- **技能目标**：搭建上下运动的旋转木马 -- **情感目标**：体验经典游乐设施，培养工程设计 - -## 核心知识点 -1. **旋转木马结构**：中心轴、木马、顶棚 -2. **皮筋传动**：动力传递 -3. **减速传动**：缓慢平稳旋转 -4. **凸轮传动**：实现上下起伏 - -## 教学重点 -- 凸轮机构的搭建 -- 上下起伏的实现 - -## 教学难点 -- 凸轮曲线的 smooth -- 多匹马的同步 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看旋转木马视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么上下动 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建底座、凸轮、木马 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试起伏幅度和旋转 | 优化性能 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟乘坐体验 | 角色扮演 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，回顾传动知识 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建凸轮机构 -- [ ] 实现上下起伏 -- [ ] 完成减速旋转 - -### 过程维度 -- [ ] 对游乐设施的兴趣 -- [ ] 机械原理理解 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 起伏不畅 | 调整凸轮形状 | -| 不同步 | 调整连接 | -| 传动打滑 | 调整皮筋张紧度 | -| 结构太大 | 减少木马数量 | - -## 课评关键词 -旋转木马、皮筋传动、减速传动、凸轮传动、游乐、起伏 - ---- -*课程代码：MECH-019* diff --git a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-020-加特林炮.md b/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-020-加特林炮.md deleted file mode 100644 index 953a156..0000000 --- a/memory/lesson/04-动力机械-9686/MECH-020-加特林炮.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：MECH-020 -# 课程主题：加特林炮 -# 适用班级：动力机械（大班 5-6岁） -# 教具套装：乐高9686动力机械套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：了解加特林炮，学习曲柄、涡轮和军事知识 -- **技能目标**：搭建多管旋转发射装置 -- **情感目标**：了解军事历史，强调和平 - -## 核心知识点 -1. **加特林原理**：多管旋转连续发射 -2. **曲柄传动**：旋转动力 -3. **涡轮减速**：控制发射频率 -4. **军事历史**：武器发展与和平 - -## 教学重点 -- 多管旋转机构的搭建 -- 连续发射的实现 - -## 教学难点 -- 多管同步旋转 -- 发射节奏的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看加特林炮历史 | 军事引入 | -| 认知 | 7分钟 | 讨论怎么连续发射 | 原理讲解 | -| 搭建 | 40分钟 | 搭建多管、旋转机构、发射器 | 重点指导 | -| 调试 | 25分钟 | 调试旋转和发射 | 安全控制 | -| 游戏 | 5分钟 | 模拟军事演习 | 安全体验 | -| 整理 | 5分钟 | 收纳，强调和平 | 和平教育 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建曲柄传动 -- [ ] 完成涡轮减速 -- [ ] 实现连续发射 - -### 过程维度 -- [ ] 对军事历史的兴趣 -- [ ] 安全意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 旋转不同步 | 调整连接 | -| 发射卡滞 | 调整间歇机构 | -| 过于兴奋 | 强调安全规则 | -| 对武器好奇 | 强调历史学习和和平 | - -## 课评关键词 -加特林炮、曲柄、涡轮、军事、和平、连续发射 - ---- -*课程代码：MECH-020* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-001-排障小车.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-001-排障小车.md deleted file mode 100644 index 3bf40b1..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-001-排障小车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-001 -# 课程主题：排障小车 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习信息处理和电机控制，了解度数概念 -- **技能目标**：搭建避障小车，编程实现自动避障 -- **情感目标**：培养编程思维，体验机器人智能 - -## 核心知识点 -1. **排障原理**：检测障碍物→转向→继续行驶 -2. **电机控制**：控制电机转动方向和度数 -3. **距离传感器**：超声波检测障碍物 -4. **信息处理**：传感器数据→判断→执行 - -## 教学重点 -- 避障算法的编程 -- 电机度数控制 - -## 教学难点 -- 避障逻辑的理解 -- 转向角度的精确控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看扫地机器人避障视频 | 引发思考 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解排障逻辑流程 | 算法思维 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建小车结构和传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程实现避障逻辑 | 逐步引导 | -| 调试 | 10分钟 | 测试优化避障效果 | 迭代改进 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾信息处理 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建避障小车 -- [ ] 理解信息处理流程 -- [ ] 编程实现避障 - -### 过程维度 -- [ ] 对编程的兴趣 -- [ ] 算法思维 -- [ ] 调试的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 传感器检测不到 | 调整角度或距离阈值 | -| 转向角度不对 | 调整电机度数参数 | -| 避障逻辑混乱 | 用流程图梳理 | -| 小车跑不直 | 校准电机或调整结构 | - -## 课评关键词 -排障小车、信息处理、电机控制、度数概念、避障、传感器 - ---- -*课程代码：SPIKE-001* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-002-超级大摆锤.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-002-超级大摆锤.md deleted file mode 100644 index 15f9fd9..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-002-超级大摆锤.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-002 -# 课程主题：超级大摆锤 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习运动转换和往返逻辑 -- **技能目标**：搭建摆锤装置，编程控制摆动 -- **情感目标**：体验物理现象，培养科学探究 - -## 核心知识点 -1. **摆锤运动**：重力和惯性的作用 -2. **运动转换**：电能→机械能→摆动 -3. **往返逻辑**：来回往复的运动控制 -4. **周期概念**：摆动一次的时间 - -## 教学重点 -- 摆锤结构的搭建 -- 往返运动的编程 - -## 教学难点 -- 摆动幅度的控制 -- 周期和频率的理解 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看游乐园大摆锤 | 激发兴趣 | -| 认知 | 10分钟 | 讨论摆锤怎么动起来 | 物理原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建支架、摆臂、座椅 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程控制摆动幅度 | 往返逻辑 | -| 测试 | 10分钟 | 测试不同摆动幅度 | 观察记录 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾运动转换 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建摆锤结构 -- [ ] 完成往返运动编程 -- [ ] 理解运动转换 - -### 过程维度 -- [ ] 对物理现象的兴趣 -- [ ] 科学探究精神 -- [ ] 参数调整的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 摆动不顺畅 | 减少摩擦或调整重心 | -| 幅度控制不准 | 调整电机功率或时间 | -| 结构不稳 | 加固支架或降低重心 | -| 对物理概念困惑 | 简化为"来回摆动" | - -## 课评关键词 -超级大摆锤、运动转换、往返逻辑、周期、物理、探究 - ---- -*课程代码：SPIKE-002* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-003-碰碰车.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-003-碰碰车.md deleted file mode 100644 index 88d8806..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-003-碰碰车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-003 -# 课程主题：碰碰车 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习压力变化和双电机运动 -- **技能目标**：搭建压力感应的碰碰车 -- **情感目标**：体验编程控制，培养算法思维 - -## 核心知识点 -1. **压力传感器**：检测碰撞 -2. **双电机运动**：控制两个轮子 -3. **垂直运动**：上下动作 -4. **碰撞反馈**：受力后的反应 - -## 教学重点 -- 压力传感器的应用 -- 双电机协调控制 - -## 教学难点 -- 碰撞检测的灵敏度 -- 反应逻辑的编写 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论碰碰车怎么玩 | 引发思考 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解压力传感器 | 传感器原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建车身、轮子、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程碰撞检测和反应 | 逻辑编写 | -| 测试 | 10分钟 | 测试碰撞效果 | 优化调试 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾传感器 | 知识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用压力传感器 -- [ ] 控制双电机运动 -- [ ] 编写碰撞逻辑 - -### 过程维度 -- [ ] 对传感器的兴趣 -- [ ] 算法思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 检测不灵 | 调整灵敏度 | -| 反应太慢 | 优化程序 | -| 电机不同步 | 校准电机 | -| 碰撞太猛 | 降低速度 | - -## 课评关键词 -碰碰车、压力变化、双电机运动、垂直运动、传感器、碰撞 - ---- -*课程代码：SPIKE-003* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-004-电吉他.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-004-电吉他.md deleted file mode 100644 index 3fb23ea..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-004-电吉他.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-004 -# 课程主题：电吉他 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习超声波传感器和音效编程 -- **技能目标**：搭建可演奏的电吉他 -- **情感目标**：体验音乐科技，培养艺术兴趣 - -## 核心知识点 -1. **超声波传感器**：检测手的位置 -2. **音效播放**：不同音符 -3. **造型设计**：吉他外观 -4. **音乐编程**：音阶逻辑 - -## 教学重点 -- 超声波传感器的应用 -- 音效编程 - -## 教学难点 -- 位置与音符的映射 -- 演奏的流畅性 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看电吉他演奏 | 激发兴趣 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解超声波测距 | 传感器原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建吉他造型、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程音阶和音效 | 音乐逻辑 | -| 演奏 | 10分钟 | 试奏简单曲子 | 艺术体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾音乐科技 | 艺术总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用超声波传感器 -- [ ] 编程音效播放 -- [ ] 设计吉他造型 - -### 过程维度 -- [ ] 对音乐的兴趣 -- [ ] 艺术创意 -- [ ] 演奏尝试 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 检测不准 | 调整传感器位置 | -| 音符不准 | 校准距离映射 | -| 演奏不流畅 | 优化程序 | -| 对音乐不感兴趣 | 转为纯编程 | - -## 课评关键词 -电吉他、超声波传感器、音效、造型设计、音乐、艺术 - ---- -*课程代码：SPIKE-004* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-005-杯子盖球.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-005-杯子盖球.md deleted file mode 100644 index ed741e3..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-005-杯子盖球.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-005 -# 课程主题：杯子盖球 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习顺序逻辑和电机控制 -- **技能目标**：搭建自动盖球装置 -- **情感目标**：体验编程思维，培养游戏设计 - -## 核心知识点 -1. **顺序逻辑**：步骤执行 -2. **电机控制**：精确控制 -3. **位置判断**：球的定位 -4. **游戏设计**：规则制定 - -## 教学重点 -- 顺序逻辑的编程 -- 精确定位 - -## 教学难点 -- 定位的准确性 -- 时序的控制 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 玩盖球游戏 | 游戏引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解顺序逻辑 | 编程思维 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建机械臂、杯子 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程定位和盖球 | 顺序控制 | -| 游戏 | 10分钟 | 测试游戏 | 游戏优化 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾逻辑 | 思维总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能理解顺序逻辑 -- [ ] 精确控制电机 -- [ ] 编写定位程序 - -### 过程维度 -- [ ] 对游戏的兴趣 -- [ ] 编程思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 定位不准 | 调整参数 | -| 时序不对 | 调整等待时间 | -| 盖不中 | 调整机械结构 | -| 游戏太简单 | 增加难度 | - -## 课评关键词 -杯子盖球、顺序逻辑、电机控制、游戏设计、定位、规则 - ---- -*课程代码：SPIKE-005* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-006-智能台灯.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-006-智能台灯.md deleted file mode 100644 index ab003de..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-006-智能台灯.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-006 -# 课程主题：智能台灯 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习连杆机构和灯光亮度控制 -- **技能目标**：搭建可调节亮度的智能台灯 -- **情感目标**：体验智能家居，培养设计思维 - -## 核心知识点 -1. **连杆机构**：实现灯头调节 -2. **灯光亮度**：PWM调光控制 -3. **传感器应用**：光线感应或触摸控制 -4. **智能控制**：自动调节亮度 - -## 教学重点 -- 连杆机构的搭建 -- 亮度编程控制 - -## 教学难点 -- 连杆的顺畅调节 -- 亮度级别的设置 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论智能台灯功能 | 生活引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解连杆和灯光控制 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建灯座、连杆、灯头 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程亮度调节 | 智能控制 | -| 测试 | 10分钟 | 测试各种亮度 | 功能验证 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能家居 | 设计思维 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建连杆机构 -- [ ] 控制灯光亮度 -- [ ] 编写智能程序 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能家居的兴趣 -- [ ] 设计思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 连杆卡滞 | 调整关节 | -| 亮度不明显 | 调整PWM值 | -| 调节不顺 | 优化连杆比例 | -| 结构不稳 | 加固底座 | - -## 课评关键词 -智能台灯、连杆、灯光亮度、智能家居、设计、调节 - ---- -*课程代码：SPIKE-006* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-007-惯性小车.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-007-惯性小车.md deleted file mode 100644 index 58ecd15..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-007-惯性小车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-007 -# 课程主题：惯性小车 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习惯性和齿轮传动 -- **技能目标**：搭建展示惯性现象的小车 -- **情感目标**：体验物理现象，培养科学探究 - -## 核心知识点 -1. **惯性概念**：物体保持运动状态的性质 -2. **齿轮传动**：动力传递 -3. **飞轮储能**：储存转动能量 -4. **惯性实验**：突然停止时的惯性表现 - -## 教学重点 -- 飞轮储能机构的搭建 -- 惯性现象的观察 - -## 教学难点 -- 惯性概念的理解 -- 实验的设计 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 体验惯性现象（急停） | 现象引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解惯性和飞轮 | 物理原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建小车、飞轮、齿轮 | 重点指导 | -| 实验 | 30分钟 | 进行惯性实验 | 科学探究 | -| 讨论 | 10分钟 | 讨论惯性应用 | 知识延伸 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾惯性 | 物理总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建飞轮机构 -- [ ] 完成齿轮传动 -- [ ] 观察惯性现象 - -### 过程维度 -- [ ] 对物理现象的兴趣 -- [ ] 科学探究 -- [ ] 实验记录 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 飞轮转速不够 | 调整齿轮比 | -| 惯性不明显 | 增加飞轮质量 | -| 小车不稳 | 降低重心 | -| 对概念困惑 | 用生活例子解释 | - -## 课评关键词 -惯性小车、惯性、齿轮传动、飞轮、物理、探究 - ---- -*课程代码：SPIKE-007* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-008-留声机.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-008-留声机.md deleted file mode 100644 index 3e2ad00..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-008-留声机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-008 -# 课程主题：留声机 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习触碰传感器、电机控制和音乐播放 -- **技能目标**：搭建可播放音乐的留声机模型 -- **情感目标**：体验音乐科技，了解历史 - -## 核心知识点 -1. **留声机历史**：早期的音乐播放设备 -2. **触碰传感器**：启动停止控制 -3. **电机控制**：转盘匀速转动 -4. **音乐编程**：播放音符 - -## 教学重点 -- 留声机结构的搭建 -- 音乐编程 - -## 教学难点 -- 转盘的匀速控制 -- 音乐节奏的配合 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看留声机历史视频 | 历史引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解触碰和音乐播放 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建底座、转盘、唱臂 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程触碰控制和音乐 | 音乐科技 | -| 演奏 | 10分钟 | 播放简单乐曲 | 艺术体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾音乐历史 | 文化总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用触碰传感器 -- [ ] 控制电机匀速 -- [ ] 编程音乐播放 - -### 过程维度 -- [ ] 对音乐历史的兴趣 -- [ ] 艺术欣赏 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 转速不稳 | 调整电机功率 | -| 音乐不准 | 调整音符时长 | -| 触碰不灵 | 调整传感器 | -| 对历史不感兴趣 | 转为纯音乐 | - -## 课评关键词 -留声机、触碰传感器、电机控制、音乐播放、历史、艺术 - ---- -*课程代码：SPIKE-008* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-009-公交摆门.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-009-公交摆门.md deleted file mode 100644 index 73b40cc..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-009-公交摆门.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-009 -# 课程主题：公交摆门 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习传动结构、距离判断和按压判断 -- **技能目标**：搭建自动感应门 -- **情感目标**：体验智能交通，培养公共服务意识 - -## 核心知识点 -1. **传动结构**：门的开合机构 -2. **距离传感器**：检测乘客 -3. **按压传感器**：安全防夹 -4. **双重判断**：距离+按压确认 - -## 教学重点 -- 传动机构的搭建 -- 双重判断逻辑 - -## 教学难点 -- 开合角度的控制 -- 双重条件的编程 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 观察公交车门 | 生活引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解传动和传感器 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建门体、传动、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程双重判断 | 逻辑控制 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟乘客上下 | 功能验证 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能交通 | 服务总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建传动机构 -- [ ] 使用双传感器 -- [ ] 编写双重判断 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能交通的兴趣 -- [ ] 公共服务意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 开合不畅 | 调整传动 | -| 检测不准 | 调整传感器位置 | -| 判断逻辑乱 | 用流程图梳理 | -| 夹人风险 | 强调安全算法 | - -## 课评关键词 -公交摆门、传动结构、距离判断、按压判断、智能交通、安全 - ---- -*课程代码：SPIKE-009* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-010-电动螺丝刀.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-010-电动螺丝刀.md deleted file mode 100644 index 7b3374d..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-010-电动螺丝刀.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-010 -# 课程主题：电动螺丝刀 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习压力传感、矩阵灯和变量 -- **技能目标**：搭建智能电动螺丝刀 -- **情感目标**：体验工具智能化，培养工程思维 - -## 核心知识点 -1. **压力传感**：检测按压力度 -2. **矩阵灯**：显示状态 -3. **变量**：存储数据 -4. **工具智能**：智能工具设计 - -## 教学重点 -- 压力传感器的应用 -- 变量编程 - -## 教学难点 -- 压力阈值的设定 -- 变量逻辑的理解 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看电动工具视频 | 工具引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解压力和变量 | 传感器和编程 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建螺丝刀、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程压力感应和显示 | 变量应用 | -| 测试 | 10分钟 | 测试智能功能 | 工具体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能工具 | 工程思维 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用压力传感器 -- [ ] 理解变量概念 -- [ ] 控制矩阵灯 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能工具的兴趣 -- [ ] 工程思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 压力检测不准 | 校准阈值 | -| 变量逻辑混乱 | 简化程序 | -| 显示不清晰 | 调整矩阵灯 | -| 力度控制难 | 增加反馈 | - -## 课评关键词 -电动螺丝刀、压力传感、矩阵灯、变量、智能工具、工程 - ---- -*课程代码：SPIKE-010* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-011-摩天轮.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-011-摩天轮.md deleted file mode 100644 index a1aba52..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-011-摩天轮.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-011 -# 课程主题：摩天轮 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习重心、平衡和条件语序 -- **技能目标**：搭建稳定运行的摩天轮 -- **情感目标**：体验经典游乐设施，培养工程思维 - -## 核心知识点 -1. **摩天轮结构**：支架、轮盘、座舱 -2. **重心平衡**：保持稳定旋转 -3. **条件语序**：编程控制启动停止 -4. **座舱自平衡**：重力保持水平 - -## 教学重点 -- 大轮盘的平衡 -- 条件控制编程 - -## 教学难点 -- 轮盘的稳定支撑 -- 座舱自平衡机构 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看摩天轮视频 | 激发兴趣 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解重心和平衡 | 物理原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建支架、轮盘、座舱 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程条件控制 | 语序逻辑 | -| 测试 | 10分钟 | 测试运行稳定性 | 工程验证 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾工程 | 思维总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建大轮盘 -- [ ] 实现平衡旋转 -- [ ] 编写条件程序 - -### 过程维度 -- [ ] 对工程的兴趣 -- [ ] 平衡概念理解 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 轮盘变形 | 增加辐条 | -| 旋转不稳 | 调整重心 | -| 座舱倾斜 | 调整悬挂 | -| 结构太大 | 缩小比例 | - -## 课评关键词 -摩天轮、重心、平衡、条件语序、工程、游乐 - ---- -*课程代码：SPIKE-011* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-012-直升机.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-012-直升机.md deleted file mode 100644 index e63d967..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-012-直升机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-012 -# 课程主题：直升机 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习齿轮传动、变量和矩阵显示 -- **技能目标**：搭建带显示屏的直升机 -- **情感目标**：体验航空科技，培养飞行梦想 - -## 核心知识点 -1. **直升机结构**：机身、主旋翼、尾桨 -2. **齿轮传动**：变速控制 -3. **变量**：存储飞行数据 -4. **矩阵显示**：显示高度速度 - -## 教学重点 -- 齿轮传动系统的搭建 -- 变量和显示编程 - -## 教学难点 -- 多级齿轮的协调 -- 变量数据的更新 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看直升机飞行 | 激发兴趣 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解齿轮和变量 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建机身、齿轮、旋翼 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程变量控制和显示 | 数据应用 | -| 模拟 | 10分钟 | 模拟飞行数据显示 | 航空体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾航空 | 梦想培养 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建多级齿轮 -- [ ] 使用变量编程 -- [ ] 控制矩阵显示 - -### 过程维度 -- [ ] 对航空的兴趣 -- [ ] 数据思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 齿轮干涉 | 调整位置 | -| 转速不稳 | 调整传动比 | -| 变量不更新 | 检查程序 | -| 显示不清 | 调整亮度 | - -## 课评关键词 -直升机、齿轮传动、变量、矩阵显示、航空、数据 - ---- -*课程代码：SPIKE-012* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-013-匀加减速.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-013-匀加减速.md deleted file mode 100644 index a0101c2..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-013-匀加减速.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-013 -# 课程主题：匀加减速 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习传感器、变量和出入口设计 -- **技能目标**：实现小车匀加速和匀减速 -- **情感目标**：体验物理运动，培养精确控制 - -## 核心知识点 -1. **匀加减速**：速度均匀变化 -2. **传感器应用**：检测位置 -3. **变量控制**：存储速度值 -4. **出入口设计**：起点终点检测 - -## 教学重点 -- 匀变速算法编程 -- 传感器位置布置 - -## 教学难点 -- 加速度的计算 -- 平滑的速度变化 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 体验汽车启动刹车 | 现象引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解匀变速原理 | 物理原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建小车、传感器轨道 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程匀变速控制 | 算法实现 | -| 测试 | 10分钟 | 测试加减速效果 | 精确控制 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾物理 | 控制总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能理解匀变速 -- [ ] 使用传感器定位 -- [ ] 编程速度控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对物理的兴趣 -- [ ] 精确控制意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 变速不平滑 | 调整增量 | -| 检测不准 | 调整传感器 | -| 速度计算错 | 检查公式 | -| 冲出轨道 | 加强减速 | - -## 课评关键词 -匀加减速、传感器、变量、出入口设计、物理、精确控制 - ---- -*课程代码：SPIKE-013* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-014-体操运动员.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-014-体操运动员.md deleted file mode 100644 index bf94e84..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-014-体操运动员.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-014 -# 课程主题：体操运动员 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习惯性和势能转换 -- **技能目标**：搭建做单杠动作的体操人偶 -- **情感目标**：体验体育科技，培养运动兴趣 - -## 核心知识点 -1. **单杠动作**：摆动、旋转 -2. **惯性利用**：保持旋转 -3. **势能转换**：高低点能量变化 -4. **动作编程**：控制运动节奏 - -## 教学重点 -- 人偶结构的搭建 -- 惯性动作的编程 - -## 教学难点 -- 动作的自然表现 -- 惯性的利用 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看体操单杠视频 | 体育引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解惯性和势能 | 物理原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建人偶、单杠、传动 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程动作序列 | 运动控制 | -| 表演 | 10分钟 | 展示体操动作 | 体育体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾体育 | 运动总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建可动人偶 -- [ ] 利用惯性 -- [ ] 编程动作 - -### 过程维度 -- [ ] 对体育的兴趣 -- [ ] 物理应用 -- [ ] 动作设计 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 动作僵硬 | 调整关节 | -| 惯性不足 | 增加配重 | -| 旋转不畅 | 润滑轴承 | -| 对体操不感兴趣 | 转为纯机械 | - -## 课评关键词 -体操运动员、惯性、势能、体育、动作、旋转 - ---- -*课程代码：SPIKE-014* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-015-投篮计数器.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-015-投篮计数器.md deleted file mode 100644 index a58b3e2..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-015-投篮计数器.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-015 -# 课程主题：投篮计数器 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习颜色传感器和抛物线 -- **技能目标**：搭建自动计分投篮装置 -- **情感目标**：体验体育科技，培养数据分析 - -## 核心知识点 -1. **颜色传感器**：检测进球 -2. **抛物线**：球的轨迹 -3. **计数逻辑**：统计进球 -4. **数据分析**：投篮命中率 - -## 教学重点 -- 颜色传感器的应用 -- 计数编程 - -## 教学难点 -- 进球检测的准确性 -- 抛物线概念 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论投篮统计 | 体育引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解颜色检测 | 传感器原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建篮筐、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程检测和计数 | 数据分析 | -| 测试 | 10分钟 | 投篮测试统计 | 体育体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾数据 | 分析思维 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用颜色传感器 -- [ ] 编写计数程序 -- [ ] 理解抛物线 - -### 过程维度 -- [ ] 对体育科技的兴趣 -- [ ] 数据分析思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 检测漏判 | 调整位置 | -| 误检测 | 优化算法 | -| 计数错误 | 调试程序 | -| 对体育不感兴趣 | 转为纯编程 | - -## 课评关键词 -投篮计数器、颜色传感器、抛物线、数据分析、体育、统计 - ---- -*课程代码：SPIKE-015* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-016-机械手.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-016-机械手.md deleted file mode 100644 index 3383df9..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-016-机械手.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-016 -# 课程主题：机械手 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习条件判断、电机控制和智能生活 -- **技能目标**：搭建可抓取物体的机械手 -- **情感目标**：体验智能机械，培养自动化思维 - -## 核心知识点 -1. **机械手结构**：手指、手掌、驱动 -2. **条件判断**：检测物体后抓取 -3. **电机控制**：精确控制抓取力度 -4. **智能生活**：自动化应用 - -## 教学重点 -- 机械抓取机构的搭建 -- 条件判断编程 - -## 教学难点 -- 抓取力度的控制 -- 不同物体的适应 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看机械手工作视频 | 智能引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解条件和控制 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建机械手、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程检测和抓取 | 智能控制 | -| 测试 | 10分钟 | 抓取不同物体 | 功能验证 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能 | 生活总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建机械手 -- [ ] 编写条件判断 -- [ ] 精确控制电机 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能机械的兴趣 -- [ ] 自动化思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 抓取无力 | 调整力度 | -| 检测不灵 | 调整传感器 | -| 抓取不稳 | 优化机械结构 | -| 条件逻辑乱 | 用流程图梳理 | - -## 课评关键词 -机械手、条件判断、电机控制、智能生活、抓取、自动 - ---- -*课程代码：SPIKE-016* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-017-质检机.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-017-质检机.md deleted file mode 100644 index 2cfa003..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-017-质检机.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-017 -# 课程主题：质检机 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习信息处理、颜色感应和检测装置 -- **技能目标**：搭建自动质量检测机 -- **情感目标**：体验工业检测，培养质量意识 - -## 核心知识点 -1. **质检功能**：检测产品质量 -2. **颜色传感器**：识别颜色判断合格 -3. **信息处理**：数据分析和判断 -4. **检测装置**：自动化检测流程 - -## 教学重点 -- 颜色传感器的应用 -- 质检逻辑编程 - -## 教学难点 -- 颜色识别的准确性 -- 合格标准的设定 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论产品质量检测 | 工业引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解颜色检测原理 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建传送带、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程检测和分类 | 信息处理 | -| 测试 | 10分钟 | 测试质检功能 | 质量验证 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾质量 | 意识总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用颜色传感器 -- [ ] 编写检测程序 -- [ ] 实现自动分类 - -### 过程维度 -- [ ] 对工业的兴趣 -- [ ] 质量意识 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 颜色识别不准 | 校准传感器 | -| 分类错误 | 调整阈值 | -| 传送不畅 | 调整速度 | -| 对质量没概念 | 用生活例子 | - -## 课评关键词 -质检机、信息处理、颜色感应、检测装置、工业、质量 - ---- -*课程代码：SPIKE-017* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-018-智能叉车.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-018-智能叉车.md deleted file mode 100644 index 8d5e047..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-018-智能叉车.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-018 -# 课程主题：智能叉车 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习齿条传动和运动转换 -- **技能目标**：搭建可升降叉货的叉车 -- **情感目标**：体验物流科技，培养工程思维 - -## 核心知识点 -1. **叉车结构**：车身、货叉、升降机构 -2. **齿条传动**：实现升降 -3. **运动转换**：旋转变直线 -4. **智能搬运**：自动寻货搬运 - -## 教学重点 -- 齿条升降机构的搭建 -- 智能搬运编程 - -## 教学难点 -- 齿条的顺畅传动 -- 搬运路径规划 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 看叉车工作视频 | 物流引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解齿条和转换 | 原理解密 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建车身、货叉、齿条 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程升降和搬运 | 智能控制 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟搬运作业 | 物流体验 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾物流 | 工程总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建齿条传动 -- [ ] 实现运动转换 -- [ ] 编程搬运控制 - -### 过程维度 -- [ ] 对物流的兴趣 -- [ ] 工程思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 升降不畅 | 润滑齿条 | -| 传动卡滞 | 调整间隙 | -| 搬运不稳 | 降低重心 | -| 路径规划难 | 简化路线 | - -## 课评关键词 -智能叉车、齿条传动、运动转换、物流、搬运、工程 - ---- -*课程代码：SPIKE-018* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-019-电子滚轮米尺.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-019-电子滚轮米尺.md deleted file mode 100644 index f324083..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-019-电子滚轮米尺.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-019 -# 课程主题：电子滚轮米尺 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习电机度数控制、变量和四则运算 -- **技能目标**：搭建电子测量装置 -- **情感目标**：体验测量科技，培养数学应用 - -## 核心知识点 -1. **测量原理**：滚动测量距离 -2. **度数控制**：精确转动 -3. **变量存储**：记录数值 -4. **四则运算**：计算实际距离 - -## 教学重点 -- 精确度数控制 -- 数学计算编程 - -## 教学难点 -- 度数与距离的换算 -- 误差修正 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论怎么测量长度 | 数学引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解度数和运算 | 数学原理 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建滚轮、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程测量和计算 | 数学应用 | -| 测试 | 10分钟 | 测量不同物体 | 精确验证 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾测量 | 数学总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能精确控制度数 -- [ ] 使用变量编程 -- [ ] 实现四则运算 - -### 过程维度 -- [ ] 对测量的兴趣 -- [ ] 数学应用 -- [ ] 精确意识 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 测量不准 | 校准系数 | -| 计算错误 | 检查公式 | -| 滑动误差 | 增加摩擦 | -| 对数学困惑 | 简化计算 | - -## 课评关键词 -电子滚轮米尺、电机度数控制、变量、四则运算、测量、数学 - ---- -*课程代码：SPIKE-019* diff --git a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-020-感应道闸.md b/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-020-感应道闸.md deleted file mode 100644 index 9cc3503..0000000 --- a/memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-020-感应道闸.md +++ /dev/null @@ -1,62 +0,0 @@ -# 课程编号：SPIKE-020 -# 课程主题：感应道闸 -# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁） -# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：学习连杆结构和距离判断 -- **技能目标**：搭建智能感应道闸 -- **情感目标**：体验智能管理，培养系统设计 - -## 核心知识点 -1. **连杆结构**：实现升降 -2. **距离判断**：检测车辆 -3. **按压判断**：双重确认 -4. **造型设计**：道闸外观 - -## 教学重点 -- 连杆机构的搭建 -- 感应逻辑编程 - -## 教学难点 -- 升降角度的控制 -- 多条件判断 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 讨论停车场管理 | 生活引入 | -| 认知 | 10分钟 | 讲解连杆和传感器 | 原理讲解 | -| 搭建 | 30分钟 | 搭建道闸、传感器 | 重点指导 | -| 编程 | 30分钟 | 编程感应和升降 | 多条件逻辑 | -| 测试 | 10分钟 | 模拟车辆进出 | 系统测试 | -| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾系统 | 设计总结 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能搭建连杆机构 -- [ ] 使用距离传感器 -- [ ] 编写多条件程序 - -### 过程维度 -- [ ] 对智能系统的兴趣 -- [ ] 系统设计思维 -- [ ] 调试耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 升降不畅 | 调整连杆 | -| 检测不灵 | 调整传感器 | -| 逻辑混乱 | 用流程图梳理 | -| 角度不对 | 调整限位 | - -## 课评关键词 -感应道闸、连杆结构、距离判断、造型设计、智能管理、系统 - ---- -*课程代码：SPIKE-020* diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-001-AI是怎么想的.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-001-AI是怎么想的.md deleted file mode 100644 index d506d04..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-001-AI是怎么想的.md +++ /dev/null @@ -1,59 +0,0 @@ -# 课程编号：AI03-001 -# 课程主题：AI是怎么"想"的？ -# 适用班级：AI03-AICODE（四年级 9-10岁） -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：理解AI的核心原理——概率预测（"猜字机器"） -- **技能目标**：体验AI幻觉，用本地生活问题让AI犯错 -- **情感目标**：建立批判思维，认识到AI很强但会犯错，要学会验证 - -## 核心知识点 -1. **概率预测**：AI根据概率"猜"下一个字 -2. **Token（轻点）**：AI处理文本的基本单位 -3. **AI幻觉**：AI会"编造"看似合理但实际错误的内容 -4. **验证意识**：对AI输出保持怀疑和验证的态度 - -## 教学重点 -- 概率预测的概念理解 -- AI幻觉的体验和识别 - -## 教学难点 -- 理解AI并非"真正思考"而是概率计算 -- 建立批判性思维习惯 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 10分钟 | 讨论：你觉得AI是怎么回答问题的？ | 引发好奇 | -| 新知 | 15分钟 | 讲解概率预测原理，演示"猜字游戏" | 形象比喻 | -| 体验 | 25分钟 | 用本地生活问题测试AI，记录AI的错误 | 引导观察 | -| 讨论 | 20分钟 | 分享AI的"幻觉"案例，讨论为什么会错 | 深度思考 | -| 总结 | 15分钟 | 建立验证意识，学习基本验证方法 | 习惯养成 | -| 整理 | 5分钟 | 记录今天的AI错误案例 | 知识沉淀 | - -## 评价要点 - -### 知识维度 -- [ ] 能解释AI是"猜字机器"而非"真正思考" -- [ ] 能识别AI的幻觉（明显错误） - -### 过程维度 -- [ ] 对AI原理的好奇心 -- [ ] 发现AI错误时的兴奋感 -- [ ] 验证意识的初步建立 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 觉得AI很厉害不会错 | 引导用更难的本地问题测试 | -| 对AI失望不再信任 | 强调"工具属性"，学会验证即可 | -| 验证方法不理解 | 从简单的事实核查开始 | - -## 课评关键词 -概率预测、Token、AI幻觉、验证意识、猜字机器、批判思维 - ---- -*课程代码：AI03-001* diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-001-Prompt基础.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-001-Prompt基础.md deleted file mode 100644 index a196235..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-001-Prompt基础.md +++ /dev/null @@ -1,64 +0,0 @@ -# 课程编号：AI03-001 -# 课程主题：Prompt基础——与AI有效对话 -# 适用班级：四年级（8-10岁） -# 教具套装：AICODE03平台 + 电脑 -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：理解Prompt概念，知道如何与AI有效沟通 -- **技能目标**：能写出清晰的Prompt让AI生成可用代码 -- **情感目标**：建立"AI是助手，我是主导者"的认知 - -## 核心知识点 -1. **Prompt概念**：给AI的指令/提示词 -2. **有效Prompt三要素**：角色设定 + 具体任务 + 输出要求 -3. **AI协作流程**：想法 → 写Prompt → AI生成 → 孩子审查 → 修改迭代 - -## 教学重点 -- 写出清晰的Prompt -- 理解和修改AI生成的代码 - -## 教学难点 -- 把模糊的想法转化为具体的Prompt -- 判断AI生成代码的正确性 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 10分钟 | AI能做什么？展示AI生成代码案例 | 强调AI是工具，人是主导 | -| 讲解 | 15分钟 | 什么是Prompt？好的vs差的 | 对比演示 | -| 实践 | 35分钟 | 练习写Prompt让AI生成简单程序 | 从简单到复杂 | -| 调试 | 25分钟 | 运行AI代码，发现问题，修改Prompt | 迭代思维 | -| 总结 | 5分钟 | 今天学会了什么？ | 强化Prompt工程概念 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能写出包含任务描述的清晰Prompt -- [ ] 能理解AI生成的代码基本逻辑 -- [ ] 能通过修改Prompt改进输出结果 - -### 过程维度 -- [ ] 与AI协作的主动性 -- [ ] 对AI输出的批判性思维 -- [ ] 迭代优化的耐心 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| AI生成的代码跑不通 | 教查看错误信息，让AI"修复这个错误" | -| Prompt写太简单结果不满意 | 引导添加更多细节要求 | -| 完全依赖AI不思考 | 要求先口述思路，再让AI实现 | -| 对代码看不懂 | 让AI"解释这段代码"，逐行理解 | - -## 课评关键词 -Prompt工程、AI协作、代码审查、迭代优化、AI时代创作能力 - -## 课后延伸 -- 尝试用AI生成一个计算器程序 -- 思考：AI生成的代码版权归谁？ - ---- -*课程代码：AI03-001* diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-002-AI的记忆之谜.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-002-AI的记忆之谜.md deleted file mode 100644 index d19ecbd..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-002-AI的记忆之谜.md +++ /dev/null @@ -1,59 +0,0 @@ -# 课程编号：AI03-002 -# 课程主题：AI的记忆之谜 -# 适用班级：AI03-AICODE（四年级 9-10岁） -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：理解AI的两种记忆——长期记忆 vs 短期记忆（上下文） -- **技能目标**：认识系统提示词，用系统提示词让AI扮演角色 -- **情感目标**：体验AI的"隐藏性格设定"，激发角色扮演兴趣 - -## 核心知识点 -1. **长期记忆**：AI训练时学到的知识（固定不变） -2. **短期记忆/上下文**：当前对话中的记忆（有限长度） -3. **系统提示词**：AI的"隐藏性格设定" -4. **角色扮演**：通过系统提示词让AI变成特定角色 - -## 教学重点 -- 区分长期记忆和短期记忆 -- 系统提示词的作用和使用 - -## 教学难点 -- 理解上下文长度限制 -- 设计有效的系统提示词 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 10分钟 | 复习上节课，提问：AI能记住我们的对话吗？ | 引发思考 | -| 新知 | 15分钟 | 讲解两种记忆的区别，演示上下文限制 | 对比说明 | -| 体验 | 20分钟 | 体验上下文长度，观察AI何时"遗忘" | 实际操作 | -| 实践 | 25分钟 | 学习系统提示词，设计AI角色 | 创意发挥 | -| 分享 | 15分钟 | 展示各自设计的AI角色，互相体验 | 交流互动 | -| 整理 | 5分钟 | 保存系统提示词设计 | 资料留存 | - -## 评价要点 - -### 知识维度 -- [ ] 能区分长期记忆和短期记忆 -- [ ] 能使用系统提示词设置AI角色 - -### 过程维度 -- [ ] 对AI"记忆"机制的好奇心 -- [ ] 角色扮演的创意和投入 -- [ ] 与同学分享交流的积极性 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 不理解为什么AI会"遗忘" | 用具体对话案例演示 | -| 系统提示词设计太简单 | 引导增加角色细节和限制条件 | -| 角色扮演过于沉迷 | 强调这是工具使用，不是真实交流 | - -## 课评关键词 -长期记忆、短期记忆、上下文、系统提示词、角色扮演、记忆限制 - ---- -*课程代码：AI03-002* diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-003-AI训练师.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-003-AI训练师.md deleted file mode 100644 index dc12cde..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-003-AI训练师.md +++ /dev/null @@ -1,60 +0,0 @@ -# 课程编号：AI03-003 -# 课程主题：AI训练师 -# 适用班级：AI03-AICODE（四年级 9-10岁） -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：掌握角色+限制+格式的系统提示词设计方法 -- **技能目标**：设计"有怪癖的AI"，完成同桌"越狱"挑战 -- **情感目标**：体验迭代优化过程，理解"没有完美提示词" - -## 核心知识点 -1. **系统提示词结构**：角色设定 + 限制条件 + 输出格式 -2. **迭代优化**：根据反馈不断调整提示词 -3. **"越狱"测试**：测试AI是否能突破限制条件 -4. **提示词设计思维**：精准、具体、可验证 - -## 教学重点 -- 设计完整的系统提示词（角色+限制+格式） -- 根据反馈迭代优化 - -## 教学难点 -- 限制条件的精准表述 -- 理解迭代思维（不断试错改进） - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 回顾上节课，展示优秀角色设计 | 激发兴趣 | -| 新知 | 12分钟 | 讲解提示词三部分：角色、限制、格式 | 结构清晰 | -| 设计 | 20分钟 | 设计"有怪癖的AI"，设定限制条件 | 创意发挥 | -| 挑战 | 25分钟 | 同桌互换，尝试"越狱"对方AI | 互动对抗 | -| 迭代 | 20分钟 | 根据越狱反馈优化系统提示词 | 实践改进 | -| 总结 | 5分钟 | 分享最佳提示词设计技巧 | 经验提炼 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能设计包含角色+限制+格式的系统提示词 -- [ ] 能根据反馈迭代优化提示词 -- [ ] 能发现他人提示词的漏洞 - -### 过程维度 -- [ ] 对抗挑战的投入度 -- [ ] 迭代优化的耐心 -- [ ] 从失败中学习的态度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| 提示词限制不够严格 | 引导增加具体约束条件 | -| 越狱成功就放弃原设计 | 鼓励加固限制，而非更换 | -| 迭代次数多就烦躁 | 强调这是正常过程，分享案例 | - -## 课评关键词 -系统提示词设计、迭代优化、越狱测试、角色限制、格式设定、对抗挑战 - ---- -*课程代码：AI03-003* diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-004-我是大作家-1.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-004-我是大作家-1.md deleted file mode 100644 index 367d539..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-004-我是大作家-1.md +++ /dev/null @@ -1,63 +0,0 @@ -# 课程编号：AI03-004 -# 课程主题：我是大作家-1 -# 适用班级：AI03-AICODE（四年级 9-10岁） -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：认识Trae IDE Builder模式，掌握Markdown三个基础符号 -- **技能目标**：完成故事三步设定（类型→角色卡→发生地），体验"一句话改稿" -- **情感目标**：激发创作热情，建立"人机协作"的写作信心 - -## 核心知识点 -1. **Trae Builder模式**：聊天框+预览窗口的协作界面 -2. **Markdown基础**：#标题、-列表、**加粗 -3. **故事三步设定**：类型选择→角色卡创建→发生地设定 -4. **一句话改稿**：用精准语言向AI提修改需求 - -## 教学重点 -- Trae Builder模式的基本操作 -- Markdown符号的正确使用 -- 故事设定的完整性 - -## 教学难点 -- Markdown符号的准确输入 -- 向AI提出精准的修改需求 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 导入 | 8分钟 | 展示AI辅助写作案例，激发兴趣 | 案例驱动 | -| 新知 | 12分钟 | 认识Trae Builder界面，学习Markdown | 边讲边练 | -| 实践1 | 15分钟 | 故事类型选择，用Markdown写标题 | 基础练习 | -| 实践2 | 20分钟 | 创建角色卡，用列表和加粗排版 | 综合应用 | -| 实践3 | 25分钟 | 设定发生地，体验"一句话改稿" | 核心技能 | -| 分享 | 8分钟 | 展示故事设定，交流创作思路 | 成果展示 | -| 整理 | 2分钟 | 保存故事设定文档 | 文件管理 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能使用Trae Builder模式进行协作 -- [ ] 能正确使用Markdown基础符号 -- [ ] 能完成故事三步设定 -- [ ] 能用一句话向AI提出修改需求 - -### 过程维度 -- [ ] 对AI辅助创作的热情 -- [ ] 排版时的细致程度 -- [ ] 改稿时的表达能力 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| Markdown符号输错 | 强调符号位置和空格 | -| 不知道写什么故事 | 提供类型菜单供选择 | -| 改稿需求表达不清 | 示范精准描述方法 | - -## 课评关键词 -Trae Builder、Markdown、故事设定、角色卡、一句话改稿、人机协作 - ---- -*课程代码：AI03-004* diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-005-我是大作家-2.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-005-我是大作家-2.md deleted file mode 100644 index b1c9165..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-005-我是大作家-2.md +++ /dev/null @@ -1,68 +0,0 @@ -# 课程编号：AI03-005 -# 课程主题：我是大作家-2 -# 适用班级：AI03-AICODE（四年级 9-10岁） -# 课时长度：90分钟 - -## 课程目标 -- **知识目标**：掌握故事大纲生成方法，理解章节结构 -- **技能目标**：用AI辅助完成第一章写作，Markdown排版优化 -- **情感目标**：体验"作家"成就感，建立持续创作信心 - -## 核心知识点 -1. **故事大纲生成**：从设定到情节脉络 -2. **章节结构**：起承转合的基本框架 -3. **逐章写作**：与AI协作完成正文 -4. **Markdown排版**：标题层级、段落分隔 - -## 教学重点 -- 故事大纲的逻辑性 -- AI辅助写作的有效方法 -- Markdown的规范排版 - -## 教学难点 -- 保持故事情节连贯 -- 控制AI按预期方向写作 -- 排版的美观与规范 - -## 课程流程 - -| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 | -|-----|------|------|---------| -| 复习 | 5分钟 | 回顾上节课故事设定 | 快速进入状态 | -| 新知 | 10分钟 | 讲解故事大纲和章节结构 | 结构清晰 | -| 生成 | 15分钟 | 用AI生成故事大纲 | 引导提问 | -| 写作 | 30分钟 | 与AI协作完成第一章 | 重点指导 | -| 排版 | 20分钟 | Markdown排版优化 | 美化呈现 | -| 分享 | 8分钟 | 朗读第一章，交流感受 | 成就感培养 | -| 整理 | 2分钟 | 保存章节文档 | 资料管理 | - -## 评价要点 - -### 技能维度 -- [ ] 能生成合理的故事大纲 -- [ ] 能与AI协作完成章节写作 -- [ ] 能用Markdown进行规范排版 - -### 过程维度 -- [ ] 持续创作的耐心 -- [ ] 对成品的满意度 -- [ ] 与AI协作的熟练度 - -## 常见情况处理 - -| 情况 | 应对策略 | -|-----|---------| -| AI写的偏离设定 | 强调用设定约束AI | -| 写作进度慢 | 降低字数要求，注重质量 | -| 对作品不满意 | 强调这是第一稿，可以修改 | - -## 课评关键词 -故事大纲、章节写作、逐章创作、Markdown排版、人机协作、创作成就感 - ---- -*课程代码：AI03-005* - -## 备注 -本节课内容根据第4课实际情况灵活调整： -- 若第4课设定未完成：继续完善故事设定 -- 若第4课设定已完成：正式开始写第一章 diff --git a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-008-我的个人主页（上）.md b/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-008-我的个人主页（上）.md deleted file mode 100644 index a1fb17f..0000000 --- a/memory/lesson/09-AI03-AICODE/AI03-008-我的个人主页（上）.md +++ /dev/null @@ -1,696 +0,0 @@ -# AI03-008 我的个人主页（上） - ---- - -**课时**: 第8课时 -**主题**: 我的个人主页（上） -**核心能力**: [拆解力, 审美力] -**核心工具**: [Trae IDE] -**时长**: 90分钟 -**透明化层级**: 结果层 -**适用路线**: AICODE-06（有扣子/低代码经验的学生） - ---- - -## 1. 课程目标 - -### 知识目标 -- 理解"内容先行"原则：先想清楚要展示什么，再让 AI 动手做 -- 理解个人主页的板块化结构：把一个页面拆成多个独立区域 -- 理解 Trae 自定义智能体的概念：给 AI 设定角色和规则，让它更懂你的需求 - -### 能力目标 -- 能列出至少 8 个板块的个人信息清单（拆解力） -- 能在 Trae 中创建一个自定义智能体并编写系统提示词（提问力） -- 能用智能体生成个人主页并逐块替换为真实内容（共创力） - -### 情感目标 -- 激发"我要向世界展示自己"的表达欲——这个页面真的会被别人看到 -- 建立"好作品的核心是内容，不是技术"的认知 -- 感受从扣子智能体到 Trae 智能体的能力迁移——"我之前学的东西没白学" - ---- - -## 2. 核心概念与误概念预设 - -### 核心概念认知层级 - -| 概念 | 学生类比 | 认知层级 | -|------|---------|---------| -| 内容先行 = 先想好写什么再让 AI 做 | 像写作文先列提纲，不是拿起笔就写 | 理解层 | -| 板块化设计 = 把页面拆成独立区域 | 像报纸分版面——头版、体育版、娱乐版各管各的 | 理解层 | -| 自定义智能体 = 给 AI 设定角色和规则 | 像在扣子里创建智能体一样，只不过现在是在 Trae 里给 AI 定规矩 | 应用层 | -| 占位内容 vs 真实内容 | AI 先用假文字搭架子，像样板间的假家具，你要换成自己真正的东西 | 理解层 | - -### 典型误概念表 - -| 编号 | 误概念 | 正确认知 | 激发策略 | -|------|--------|---------|---------| -| M1 | "直接告诉 AI '帮我做个主页'就行了" | 没有内容的主页是空壳，AI 不知道你的爱好和经历 | 演示一个"空壳主页"——全是 AI 编的假信息，问学生"这是你吗？" | -| M2 | "内容想到什么写什么就好，不需要组织" | 有结构地组织内容，读者才能快速了解你（板块化思维） | 对比：一篇流水账 vs 一份分板块的个人简介，哪个看得更清楚？ | -| M3 | "AI 生成的文字够用了，不需要换成真实的" | 占位内容是 AI 编的假信息，别人看了不知道真实的你 | 展示 AI 生成的"爱好：画画、弹钢琴"，问学生"这是你的真实爱好吗？" | -| M4 | "智能体的提示词随便写写就行" | 提示词越清楚，AI 出的效果越稳定（跟扣子一样的道理） | 对比：一句话提示词 vs 详细规则的提示词，生成效果差异明显 | -| M5 | "图片太麻烦了，纯文字就行" | 视觉元素让页面生动，可以用 emoji、网络图片、或 AI 生成 SVG 图标 | 展示纯文字版 vs emoji 装饰版的同一个主页，视觉差距一目了然 | - ---- - -## 3. 教学准备 - -### 工具与环境 -- 每台电脑已预装 Trae IDE，已登录校区账号 -- 网络环境正常 -- 内置浏览器可用（Trae 自带预览功能） - -### 教学资源 -- 教师准备：2-3 个优秀个人主页截图（风格各异）、1 个"空壳主页"（全是假内容，用于激发误概念） -- 教师准备：1 份教师自己的内容清单（12 条以上）、已验证的智能体提示词、1 份保底 HTML 模板 -- 学生资源：上节课的 Trae 操作经验（三种模式、元素选择、迭代深化） - -### 教师备课体验任务 -> 备课前，教师必须亲自完成以下操作： -> 1. 在 Trae 中创建自定义智能体，确认创建入口和操作路径 -> 2. 用智能体生成个人主页 index.html，验证效果正常 -> 3. 用 Solo Coder 逐块替换占位内容，确认流程顺畅 -> 4. 准备"空壳主页"截图（AI 随便生成的假信息页面） - ---- - -## 4. 教学流程 - -### 第一幕：联系 (Connect) — 10分钟 🔗 - -**本幕目标**：回顾前三课技能，用优秀个人主页案例激发"我要展示自己"的表达欲，引出"内容先行"的核心理念 - -#### 【环节】上节课回顾 (3分钟) - -**师**：前三节课我们学了不少本事。谁能帮我回忆一下——你现在会用 Trae 做什么？ - -**生**：（预期：Builder 从零做项目 / Solo Coder 改代码 / 元素选择点哪改哪 / 跟随模式看 AI 工作 / 迭代深化） - -**师**：说得很全！三种模式会用了，元素选择会用了，迭代也练过了。上节课的5分钟挑战是"把作品再迭代5轮"，有谁做了的？ - -（选1位学生快速展示课外挑战成果，30秒） - -**师**：好，前三节课你们做了"未来职业预测器"和"超能力抽签机"。这些都是——好玩的小工具。今天开始，我们做一个不一样的东西。 - -#### 【环节】情景导入 (7分钟) - -（教师投屏展示 2-3 个优秀个人主页截图，风格各异——逐个指着介绍） - -**师**：这个——一打开就知道这个人叫什么、喜欢什么。这个——暗黑科技风，酷不酷？这个——可爱风，满屏 emoji。这些都是什么？——**个人主页**。一个专门介绍"你是谁"的网页。 - -**师**：现在我问你们一个问题——如果全世界的人都能看到你的网站，你会在上面放什么？【诊断点：探测学生对"自我展示"的初始意愿和内容意识】【识别层】 - -（让 3-4 个学生快速回答） - -**【分支A】若学生说出具体内容（"我的名字""我喜欢的游戏""我的荣誉"）：** -**师**：很好！你已经在想"内容"了。这就是今天最重要的事。 - -**【分支B】若学生说"不知道放什么"或"放好看的图片"：** -**师**：放好看的图片当然可以，但别人打开你的页面，最想知道的是——你是谁？你喜欢什么？你做过什么？"好看"是加分项，"内容"才是核心。 - -**【分支C】若学生说"让 AI 帮我写"：** -**师**：AI 可以帮你做页面，但 AI 知道你最好的朋友是谁吗？知道你最喜欢的歌是什么吗？——不知道。所以内容必须你自己想、自己填。 - -**师**：告诉你们一个重要消息——**你们做的个人主页，最终会发布到穹狼科创的网站上**。真的会有人看到。所以这不是练习——这是你**面向真实观众的作品**。今天做内容和基础版，下节课做设计升级和正式路演发布。 - -**师**：但是——我们今天**不急着打开 Trae**。为什么？先看一个反面教材。 - -（教师投屏展示 AI 生成的"空壳主页"——全是假内容） - -**师**：这是我让 AI 做的个人主页——名字叫"小明"，爱好是"画画、弹钢琴、踢足球"。但我不叫小明，我不会弹钢琴。**AI编的全是假的。** 直接跟 AI 说"帮我做个主页"，它就会编假信息。所以今天第一件事不是写代码——而是**先想清楚你要展示什么**。 - ---- - -### 第二幕：建构 (Construct) — 65分钟 🛠️ - -#### 【分段一：我要展示什么？— 个人内容清单】(15分钟) - -**本段重点**：用结构化引导帮学生梳理个人信息，建立"内容先行"的意识。不打开 Trae！ - -**预设误概念**： -- M1: "直接告诉 AI '帮我做个主页'就行了"——没有内容的主页是空壳 -- M2: "内容想到什么写什么就好，不需要组织"——缺乏板块化思维 - -##### 讲解与演示 (5分钟) - -**师**：写作文之前，语文老师会让你干什么？ - -**生**：（预期：列提纲 / 打草稿） - -**师**：对——列提纲。做个人主页也一样。你不能拿起来就做，得先想清楚"我要展示什么"。这就叫**内容先行**——先想好内容，再让 AI 做页面。【理解层】 - -**师**：而且内容不能乱写，得分**板块**。什么叫板块？——就像报纸有头版、体育版、娱乐版，每个版面放不同的内容。你的个人主页也一样，每个区域放不同类型的信息。这样别人一看就很清楚。 - -**师**：我先给你们看我的内容清单。 - -（教师投屏展示自己的内容清单，逐条念） - -``` -我的内容清单： - -1. 名字：武老师 / Mr. Wu -2. 一句话介绍：一个相信 AI 能改变教育的编程老师 -3. 出生年份 / 星座：1990 / 天秤座 ♎ -4. 最擅长的三件事：写代码、讲课、做饭 -5. 最好的朋友：小李（因为我们从小学就认识，到现在20多年了） -6. 最喜欢的歌：《晴天》—— 周杰伦 -7. 最喜欢的电影：《星际穿越》 -8. 最喜欢的书：《小王子》 -9. 荣誉和证书：编程比赛一等奖、优秀教师 -10. 我的梦想：让每个孩子都能用 AI 创造自己的作品 -11. 我的作品：穹狼科创网站、AI编程课程体系 -12. 想用什么图片：用 emoji 先占位，课后换真实照片 -``` - -**师**：12 条。每一条都是**真实的我**。如果 AI 帮我编，它绝对编不出"最好的朋友是小李，认识了20多年"这种细节。 - -**师**：现在轮到你们了。 - -##### 学生实践 (8分钟) - -**师**：拿出一张纸，或者打开电脑的记事本。**不要打开 Trae！** 现在只写内容。 - -（教师投屏显示问题清单，逐条引导） - -**师**：我一条条问，你一条条写。跟上节奏！ - -（教师逐条引导，每条停顿等学生写完后再下一条） - -**师**：第一条——你的名字。中文名加英文名或昵称。比如"张小明 / 大明同学"。 - -**师**：第二条——用一句话介绍自己。让陌生人听完就能记住你。比如"一个痴迷乐高和编程的六年级男生"。不要写"我是一个好学生"——太无聊了，没人记得住。 - -**师**：第三条——出生日期或星座。第四条——你最擅长的三件事，不一定是学习上的！第五条——你最好的朋友，写名字和"为什么是最好的"。 - -**师**：第六条——最喜欢的歌或歌手。第七条——最喜欢的电影或动画。第八条——最喜欢的书，漫画也行。 - -**师**：第九条——荣誉和证书，没有就写"正在努力中"。第十条——你的梦想。第十一条——你的作品展示（编程/画画/手工/乐高）。第十二条——想用什么图片？今天先用 emoji 占位。 - -**师**：写好 8 条以上的举手！ - -##### 进度同步 (2分钟) - -**师**：我来走一圈看看。 - -（教师走动检查每位学生的内容清单） - -【诊断点：谁写了 8 条以上？谁只写了两三条就停了？内容是否足够具体？】 - -**【分支A】若大部分学生写了 8 条以上：** -**师**：很好！内容够丰富了。有些同学写了 10 条以上，非常棒。一会儿 AI 做出来的主页才会是"真正的你"。 - -**【分支B】若有学生只写了三四条就停了：** -**师**：（走到旁边）你卡在哪了？是不知道写什么？还是觉得没什么好写的？ -——（如果不知道写什么）看看投屏上的问题清单，一条条往下写。不用想太多，真实就好。 -——（如果觉得没什么好写）每个人都有值得展示的东西。你最喜欢什么？平时放学后做什么？这些都是内容。 - -**【分支C】若有学生写的内容太简略（比如"爱好：打游戏"一笔带过）：** -**师**：你写了"打游戏"——很好。但能不能再具体一点？打什么游戏？段位多少？最厉害的一次是什么？越具体，别人看了越有感觉。 - ---- - -#### 【分段二：创建"我的个人主页设计师"智能体】(15分钟) - -**本段重点**：在 Trae 中创建自定义智能体，迁移扣子时代的"给 AI 设定角色"经验 - -**预设误概念**： -- M4: "智能体的提示词随便写写就行"——提示词越清楚出的效果越稳定 -- M3: "AI 生成的文字够用了，不需要换成真实的"——占位内容是假信息 - -##### 讲解与演示 (7分钟) - -**师**：内容准备好了。现在可以打开 Trae 了！ - -（学生打开 Trae） - -**师**：但是——我们今天不直接用 Builder 或 Solo Coder。我们先做一件事：**创建一个自定义智能体**。 - -**师**：你们在扣子里创建过智能体对吧？给它一个名字、一个角色、一些规则，然后它就按照你定的规矩来干活。 - -**生**：（预期：对 / 做过） - -**师**：Trae 里也能做一样的事！你可以创建一个"专属于你的 AI 助手"，给它设定角色和规则。这样每次跟它说话，它都会按照你的规则来。 - -**师**：打个比方——你去理发店，每次跟不同理发师说"剪短一点"，效果都不一样。但你有一个固定理发师，他记住你喜欢的风格，每次都稳定。**自定义智能体就是你的"固定理发师"。** - -**师**：我来演示。（教师投屏操作） - -**师**：第一步——Trae AI 面板上找到"创建新智能体"按钮。第二步——起名字，我叫它"个人主页设计师"。第三步——最关键——写**系统提示词**，告诉 AI "你是谁、遵守什么规则"。 - -（教师输入系统提示词，投屏逐行念） - -``` -你是一个专业的个人主页设计师。请遵循以下规则： -- 所有文字必须用中文 -- 页面风格：现代简约，清新活泼 -- 配色不超过三种主色 -- 每个板块之间有清晰的分隔 -- 多使用 emoji 作为图标装饰 -- 所有内容放在一个 HTML 文件中（内联 CSS 和 JS） -- 页面要适合在电脑浏览器中展示 -- 页面需要有流畅的滚动体验 -``` - -**师**：8 条规则，每条都很具体。跟你在扣子里写智能体提示词是不是一模一样的道理？——对！**扣子里学的东西没白学，同一套思路，换个平台照样用。** - -**师**：你的智能体不需要和我的一样！你想做什么风格？ - -（投屏展示风格方向） - -| 风格 | 提示词关键词 | -|------|------------| -| 🌸 可爱风 | 粉色系、圆角卡片、可爱 emoji | -| 🚀 科技风 | 深色背景、霓虹灯效果、代码感字体 | -| 🌙 暗黑风 | 黑色背景、渐变色文字、发光效果 | -| 🌈 彩虹风 | 多彩渐变、活泼动画、大量 emoji | - -**师**：选一个你喜欢的风格，把关键词加到提示词里。比如暗黑风就把"现代简约，清新活泼"改成"暗黑风格、黑色背景、渐变色文字、发光效果"。 - -##### 学生实践 (6分钟) - -**师**：现在你们来创建自己的智能体。打开 AI 面板 → 创建新智能体 → 起名字 → 写系统提示词（参考我的模板，改成你想要的风格）。提示词里**必须保留**：中文、单文件 HTML、内联 CSS 和 JS、emoji 装饰。风格随便改。6分钟！ - -（教师走动重点关注：是否找到创建入口、提示词是否够具体、是否保留技术规则） - -**快学生应对：** 加更多个性化规则——"标题用手写字体感觉"、"悬停动画效果"等。 - -**慢学生应对：** 找不到入口手把手指一次。不知道写什么的直接抄教师模板，改一个风格关键词。 - -##### 进度同步 (2分钟) - -**师**：创建好智能体的举手！ - -**师**：我来抽查两位——你的智能体叫什么？提示词里写了几条规则？【诊断点：检测学生是否写了详细的系统提示词，还是只写了一两句话】【应用层】 - -（抽 2 位学生回答） - -**【分支A】若学生写了 5 条以上规则：** -**师**：很棒！规则越清楚，AI 出的效果越稳定。跟你在扣子里的经验一样对吧？ - -**【分支B】若学生只写了一两句（M4 误概念暴露）：** -**师**：你只写了"帮我做一个好看的网页"——这跟扣子里只写"你是一个助手"一样，太模糊了。AI 不知道你要什么风格、什么颜色、什么布局。加几条具体规则——什么风格？什么配色？要不要 emoji？ - -**【分支C】若有学生忘了保留技术规则：** -**师**：记得加上"所有内容放在一个 HTML 文件中，内联 CSS 和 JS"——不然 AI 可能会生成多个文件，我们现在还没学多文件项目。 - ---- - -#### 【分段三：用智能体生成第一版 + 填入真实内容】(20分钟) - -**本段重点**：把内容清单转化为结构化需求，用智能体生成主页，逐块替换占位内容 - -**预设误概念**： -- M1: "直接告诉 AI '帮我做个主页'就行了"——需要把内容清单整理成需求 -- M3: "AI 生成的文字够用了，不需要换成真实的"——占位内容必须替换 -- M5: "图片太麻烦了，纯文字就行"——emoji 让页面更生动 - -##### 讲解与演示 (5分钟) - -**师**：智能体创建好了。现在我们要用它来生成个人主页。但不是直接说"帮我做主页"——还记得那个反面教材吗？全是假信息。 - -**师**：正确的做法是：**把你的内容清单整理成一条完整的需求**，发给智能体。我来演示： - -（教师投屏，使用自己创建的智能体，输入提示词——把内容清单按【基本信息】【我的特长】【我的好友】【我的最爱】【荣誉成就】【我的梦想】【我的作品】分板块整理，末尾加"每个板块用独立卡片，标题前加 emoji，顶部有大名字和一句话介绍作为 hero 区域"。完整提示词见第5章AI助教使用指南。） - -（等待 AI 生成） - -**师**：看到了吗？我把内容清单按板块整理好，发给智能体。AI 知道每个板块放什么，生成出来就是**真实的信息**，不是假的。 - -（Accept 代码，在内置浏览器中预览） - -**师**：来看效果——名字对不对？介绍对不对？每个板块内容对不对？ - -（逐块检查） - -**师**：基本上都对！但是——你们仔细看，有些地方 AI 可能会自己加一些文字。比如这里写了"欢迎来到我的主页"——我没让它写这个。这就是**占位内容**，AI 自己编的。我们要用 Solo Coder 把这些假内容替换掉。 - -（演示用 Solo Coder 元素选择，点击一处占位文字） - -``` -把这段文字改成："写代码是我的工作，讲课是我的热爱，做饭是我的解压方式" -``` - -（Accept → 内容更新） - -**师**：这就是完整的流程：**内容清单 → 结构化需求 → 智能体生成 → 逐块检查 → Solo Coder 替换假内容**。 - -##### 学生实践 (13分钟) - -**师**：现在你们来做！ - -**步骤：** -1. 桌面新建文件夹（用你的名字命名）→ Trae 打开 → 切换到你的智能体 -2. 把内容清单整理成结构化需求（分板块、每条写清楚）→ 发送 → Accept → 预览 -3. 对照内容清单逐条检查：哪些是真实的？哪些是 AI 编的？ -4. 用 **Solo Coder + 元素选择** 逐块替换假内容 - -**师**：13分钟。重点放在**内容的真实性**——每一条信息都必须是真的你。好不好看先不管，下一步再调。 - -**如果你不知道怎么整理需求，用这个简化版：** - -``` -请帮我创建一个 index.html 个人主页，包含以下板块： - -1. 顶部大标题区：名字是[你的名字]，一句话介绍是[你的介绍] -2. 关于我：星座[你的星座]，最擅长[你的三件事] -3. 我的好友：[好友名字和原因] -4. 我的最爱：歌[你的歌]、电影[你的电影]、书[你的书] -5. 荣誉成就：[你的荣誉] -6. 我的梦想：[你的梦想] -7. 我的作品：[你的作品] - -每个板块用独立卡片，标题前加 emoji 图标。 -``` - -（教师走动重点关注：是否整理了结构化需求（M1）、是否检查内容真实性（M3）、替换操作是否顺畅） - -**快学生应对：** 加更多板块——"我的宠物"、"去过最远的地方"。 - -**慢学生应对：** AI 跑不起来就**启动兜底方案**：教师发保底 HTML 模板，学生用 Solo Coder 逐块改内容。 - -##### 进度同步 (2分钟) - -**师**：在浏览器里看到自己主页的举手！ - -**师**：我来问一个关键问题——你的页面上，有没有 AI 编的假信息还没改过来的？【诊断点：检测学生是否有"内容真实性审查"的意识】【理解层】 - -**【分支A】若学生说"都改了/检查过了"：** -**师**：好！逐条对照你的内容清单，确认每一条都是真的。 - -**【分支B】若学生说"有几处还没改"：** -**师**：没关系，等下还有时间改。但记住——最终发布的时候，**每一个字都得是真的你**。AI编的假信息留在上面，别人看了会觉得奇怪。 - -**【分支C】若学生承认"直接用了 AI 编的内容，没换"：** -**师**：你用了 AI 编的爱好？那我问你——AI 说你喜欢"画画和弹钢琴"，你真的喜欢吗？ -**生**：（预期：不喜欢 / 不太准） -**师**：看吧！这就是为什么要替换。你的主页代表的是"你"，不是 AI 想象中的你。现在打开内容清单，一条条改过来。 - ---- - -#### 【分段四：第一轮视觉调整】(15分钟) - -**本段重点**：内容到位后开始视觉优化，用智能体 + Solo Coder 做至少 3 轮视觉迭代 - -**预设误概念**： -- M5: "图片太麻烦了，纯文字就行"——emoji 和视觉元素让页面更生动 -- M4: "智能体的提示词随便写写就行"——通过智能体修改更高效 - -##### 讲解与演示 (4分钟) - -**师**：内容填好了——你的主页上每条信息都是真实的你了。现在进入第二步——**变好看**。 - -**师**：你上节课学过迭代三步走——修 Bug、加体验、美化。今天我们主要做"美化"这一步。 - -**师**：我演示 3 个视觉修改： - -（教师用自己的智能体 + Solo Coder 演示） - -**修改一：配色调整** - -（用元素选择点击页面背景） - -``` -把整个页面的背景色改成从深蓝到紫色的渐变，所有卡片改成半透明白色背景（带毛玻璃效果），文字改成白色 -``` - -（Accept → 看效果） - -**师**：一改配色，整个感觉就不一样了。 - -**修改二：标题区域强化** - -（用元素选择点击顶部名字区域） - -``` -把顶部名字区域改大，名字字体加到很大，加一个文字发光效果。一句话介绍放在名字下面，字号稍小，用浅色显示。整个顶部区域高度占屏幕的40%，内容垂直居中。 -``` - -（Accept → 看效果） - -**修改三：板块间距和分隔** - -``` -给每个板块卡片之间增加间距，每个卡片加一个微妙的悬停放大效果（鼠标移上去轻微放大1.02倍），板块标题的 emoji 放大一些 -``` - -（Accept → 看效果） - -**师**：三轮修改，每次只改一个方面。注意——我用的是**自己创建的智能体**来修改的，因为它已经知道我的设计规则，出来的效果更统一。 - -**师**：还有一个小技巧：视觉修改的描述要**具体**。不要说"变好看"——AI 不知道你觉得什么好看。说"背景用深蓝到紫色渐变"、"标题加发光效果"、"卡片加悬停放大"——越具体越好。 - -##### 学生实践 (9分钟) - -**师**：现在你们来美化自己的主页。用你创建的智能体 + Solo Coder，完成**至少 3 轮视觉修改**。 - -**修改灵感参考：** - -| 修改方向 | 具体描述示例 | -|---------|------------| -| 🎨 配色 | "背景改成粉色渐变"、"卡片背景用淡黄色"、"标题用金色" | -| 📐 布局 | "顶部区域加大"、"卡片改成两列排列"、"增加板块间距" | -| ✨ 动效 | "卡片加悬停放大"、"标题加发光呼吸效果"、"页面加淡入动画" | -| 🔤 字体 | "标题字体加大"、"介绍文字用斜体"、"板块标题加粗加大" | -| 😊 装饰 | "每个板块加分隔线"、"页脚加一行小字"、"加一个回到顶部按钮" | - -**师**：记住： -- **用你的智能体**来修改（它知道你的设计规则） -- **每次只改一个方面** -- **用元素选择**点你想改的地方 - -**师**：9分钟，至少完成 3 轮视觉修改。开始！ - -（教师走动重点关注：是否用自己的智能体、描述是否具体、是否每次只改一个、是否用元素选择） - -**快学生应对：** 挑战暗黑/亮色主题切换或滚动动画。**慢学生应对：** 教师给指令："点页面背景，说'改成渐变色'"。 - -##### 进度同步 (2分钟) - -**师**：做了 3 轮以上视觉修改的举手？5 轮以上的呢？ - -**师**：你们现在回头看看自己的主页——跟 AI 刚生成的第一版比，变化大不大？【诊断点：检测学生是否感知到视觉迭代的价值】【理解层】 - -**【分支A】若学生说"变化很大/好看多了"：** -**师**：对！而且你没有重新做，只是一轮轮改。**好作品是改出来的。** - -**【分支B】若学生说"改了但感觉还是不太好看"：** -**师**：没关系！这就是为什么我们有两节课。今天把内容和基础视觉搞定，下节课专门做设计升级。你越改越有感觉的。 - ---- - -### 第三幕：反思 (Contemplate) — 10分钟 🤔 - -**本幕目标**：同桌互看页面，收集改进建议，为下节课做准备 - -#### 【环节】同桌互看 (6分钟) - -**师**：今天不做路演——路演留到下节课正式发布的时候。今天做一个更有用的事：**同桌互看**。 - -**师**：请你和旁边的同学互相看对方的个人主页。看完之后，每人给对方写**两条建议**： - -1. **一条内容建议**：内容上还可以加什么？哪里写得不够具体？哪条信息特别有趣？ -2. **一条设计建议**：视觉上哪里可以更好？颜色搭不搭？哪个板块看着不舒服？ - -**师**：写在纸上或者记事本里，等下交给对方。4分钟！ - -（学生互看，教师走动观察讨论情况） - -#### 【环节】建议分享 (4分钟) - -**师**：时间到。谁收到了一个特别好的建议，愿意分享？【诊断点：检测学生能否给出具体的、有建设性的反馈】【应用层】 - -（选 2-3 位学生分享收到的建议） - -**【分支A】若建议很具体（"你可以在'我的梦想'板块加一段解释"、"你的卡片间距太小了"）：** -**师**：这个建议非常具体！"卡片间距太小"——这就是一个可以直接交给 AI 的修改需求。下节课用起来！ - -**【分支B】若建议很模糊（"挺好的"、"再好看一点"）：** -**师**："再好看一点"不够具体哦。试着说——哪个板块？哪个方面？比如"标题区域可以再大一点"、"背景颜色可以换一个"。具体的建议才能变成具体的修改。 - -**师**：把同桌给你的建议记好——下节课第一件事就是按建议优化。 - -> **拍照发群：** 教师拍 2-3 位学生个人主页的截图，配文字"第四节课，同学们开始制作自己的个人主页！真实的爱好、真实的梦想，每一个字都是他们自己的故事。下节课继续打磨，敬请期待最终发布！" 发家长群。 - ---- - -### 第四幕：延续 (Continue) — 5分钟 🚀 - -**本幕目标**：总结"内容先行"核心理念，预告下节课，发布课外挑战 - -#### 【环节】抽象总结 (3分钟) - -**师**：今天我们做了一件跟前三节课完全不一样的事。前三节课——我们做的是"小工具"，职业预测器、抽签机。今天——我们做的是**属于你自己的作品**，每一个字都是真实的你。 - -**师**：今天最重要的一课是什么？ - -（投屏） - -``` -今日核心： - -📝 内容先行 → 先想清楚展示什么，再让 AI 动手做 -🧩 板块化设计 → 把一个页面拆成独立区域，分块展示 -🤖 自定义智能体 → 给 AI 设定角色和规则，效果更稳定 -✅ 真实内容 → 占位假信息必须替换成真实的你 -``` - -**师**：记住一句话：**好作品的核心是内容，不是技术。** AI 可以帮你做出炫酷的页面，但里面放什么——只有你自己知道。技术是工具，内容才是灵魂。 - -**师**：这个道理不只适用于做网页。写作文、做 PPT、拍视频——都是一样的。先想清楚要说什么，再想怎么说。 - -#### 【环节】下节预告 + 5分钟挑战 (2分钟) - -**师**：下节课——**我的个人主页（下）**。我们要做三件事： -1. **设计升级**——根据同桌给你的建议做第二轮大优化 -2. **交互效果**——加滚动动画、暗黑模式切换等高级效果 -3. **正式路演发布**——3分钟路演，向全班介绍"你是谁" - -**师**：最终版本会发布到穹狼科创网站。所以下节课之前，你得把内容准备得更充分。 - -**师**：本周5分钟挑战：回家把内容清单扩充到 **15 条以上**——最喜欢的食物、去过最远的地方、养的宠物……越丰富越好。每条写具体细节，问问家人"你觉得我有什么特别的？"。如果有照片，让爸妈发给你，下节课用。（详见第7章挑战说明） - -**师**：记住——内容越丰富，下节课你的主页就越精彩。准备得越充分，路演的时候就越有东西可说。下节课见！ - ---- - -## 5. AI助教使用指南 - -### 教师演示用提示词（智能体系统提示词） - -``` -你是一个专业的个人主页设计师。请遵循以下规则： -- 所有文字必须用中文 -- 页面风格：现代简约，清新活泼 -- 配色不超过三种主色 -- 每个板块之间有清晰的分隔 -- 多使用 emoji 作为图标装饰 -- 所有内容放在一个 HTML 文件中（内联 CSS 和 JS） -- 页面要适合在电脑浏览器中展示 -- 页面需要有流畅的滚动体验 -``` - -### 教师演示用提示词（主页生成） - -``` -请根据以下个人信息，帮我创建一个 index.html 个人主页： - -【基本信息】 -- 名字：武老师 / Mr. Wu -- 一句话介绍：一个相信 AI 能改变教育的编程老师 -- 星座：天秤座 ♎ - -【我的特长】最擅长：写代码、讲课、做饭 -【我的好友】小李（从小学认识至今20多年的铁哥们） -【我的最爱】歌：《晴天》周杰伦 🎵 / 电影：《星际穿越》🎬 / 书：《小王子》📖 -【荣誉成就】编程比赛一等奖 🏆、优秀教师 🎖️ -【我的梦想】让每个孩子都能用 AI 创造自己的作品 -【我的作品】穹狼科创网站、AI编程课程体系 - -请为每个板块设计独立卡片，从上到下排列，标题前用 emoji，顶部有大名字+一句话介绍作为 hero 区域。 -``` - -### 学生保底提示词（简化版主页生成） - -``` -请帮我创建一个 index.html 个人主页，包含以下板块： - -1. 顶部大标题区：名字是[你的名字]，一句话介绍是[你的介绍] -2. 关于我：星座[你的星座]，最擅长[你的三件事] -3. 我的好友：[好友名字和原因] -4. 我的最爱：歌[你的歌]、电影[你的电影]、书[你的书] -5. 荣誉成就：[你的荣誉] -6. 我的梦想：[你的梦想] - -每个板块用独立卡片，标题前加 emoji 图标。 -背景用渐变色，整体风格清新活泼。 -所有代码放在一个 HTML 文件中。 -``` - -### 学生保底提示词（替换占位内容） - -``` -页面上[具体位置]写的是"[AI编的假内容]"，请改成"[你的真实内容]" -``` - -### 进阶提示词（视觉增强，留给下节课或快学生） - -``` -给页面加一个暗黑模式切换按钮：右上角放月亮/太阳 emoji，点击切换亮色/暗色主题 -``` - -``` -给页面加滚动动画效果：每个板块卡片滚动到可视区域时从下方淡入滑出，持续0.5秒 -``` - ---- - -## 6. 教师指南 - -### 本课技术备注 - -1. **HTML 个人主页基本结构**：单文件 index.html，包含 hero 区域 + 多个 section 板块。CSS 用 `