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Archive/AICODE03小Q周六1400/陈嘉博/feedback/20260613_AICODE03-015.md

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+# 课程名称：AICODE03-015 像素对战模拟器
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+**授课日期**: 2026-06-13
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+**课评内容**：
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+嘉博本节课学习了"像素对战模拟器"项目开发，理解属性预算制的策略取舍——用有限预算合理分配角色属性，并掌握了回合制战斗的实现逻辑 💡
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+本节课嘉博选择了暗黑奇幻风格，在需求文档中详细规划了属性分配的预设模板加微调机制以及职业绑定技能的方式，方案严谨、思路清晰 💪。网页实现采用深色背景配红色点缀的风格，角色创建页面包含图片上传、职业选择、属性分配三个区域。上传区支持拖拽且鼠标悬停有动效，预览图有边框和阴影；职业选择用网格展示卡片（含图标、名称、描述），选中高亮并有发光效果；属性分配区显示剩余点数，用加减按钮控制属性值，进度条直观显示高低 ✨。标题使用渐变文字效果，背景有纹理图案，面板设计圆角边框和阴影，按钮有悬停动画，整体风格统一协调 🎯
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+回家后可以继续完善职业的技能树设计，为不同职业搭配专属技能和升级路径，让战斗系统的策略深度更进一步 🏠
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+**老师签名：小Q老师**

Archive/AICODE03小Q周六1400/陈嘉博/feedback/20260620_AICODE03-016.md

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+# 课程名称：AICODE03-016 涂鸦PK-像素角色对战系统升级
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+**授课日期**: 2026-06-20
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+**课评内容**：
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+嘉博本节课在已有对战系统基础上，通过与AI高效协作完成项目迭代，认识了状态效果系统、装备系统等升级方向，思考了如何设计更有挑战性的战斗玩法 🎯
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+本节课嘉博表现出很高的专注度，和AI沟通效率很高，能快速抓住AI建议的重点 💡。他完成了状态效果系统、装备系统和场景背景的升级，不断尝试不同的职业组合来测试玩法，验证升级效果 💪。老师建议他后续可以让AI自动生成测试代码，确保每个细节都正常运行，进一步培养多次审核细节的习惯 ✅
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+在家可以试试给不同职业搭配不同的装备组合，测试哪些搭配效果最好，思考装备与职业之间的策略配合 🎮
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+**老师签名：小Q老师**

Archive/AICODE03小Q周六1400/陈嘉博/profile.md

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+# 学生画像档案：陈嘉博
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+> 班级：AICODE03小Q周六1400
+> 课程：AICODE03（AICODE03平台）
+> 年级：9-10岁（四年级）
+> 建档日期：2026-06-13
+> 状态：✅ 已创建
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+---
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+## 一、基础信息
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+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名** | 陈嘉博 |
+| **性别** | 男 |
+| **班级** | AICODE03小Q周六1400 |
+| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
+| **校区** | 新翼广场 |
+| **课程类型** | AICODE03（AICODE03平台） |
+| **入学时间** | 2026春季学期 |
+| **年龄** | 9-10岁（四年级） |
+
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+
+## 二、性格气质画像
+
+### 2.1 气质类型
+- ✅ **待观察**
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+### 2.2 社交互动模式
+- **与同伴互动**：待观察
+- **与老师互动**：待观察
+- **冲突处理方式**：待观察
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+### 2.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：待观察
+- **压力反应**：待观察
+- **情绪触发点**：待记录
+
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+
+## 三、学习风格与能力
+
+### 3.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：待观察
+- **学习节奏**：待观察
+- **思考方式**：待观察
+
+### 3.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | 待观察 |
+| 进入专注所需时间 | 待观察 |
+| 抗干扰能力 | 待观察 |
+| 专注力维持因素 | 待记录 |
+
+### 3.3 能力维度雷达
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|:---:|:------------|
+| 空间想象 | （待评估） | |
+| 逻辑思维 | （待评估） | |
+| 创造力 | （待评估） | |
+| 编程能力 | （待评估） | |
+| 语言表达 | （待评估） | |
+| AI沟通 | （待评估） | |
+
+---
+
+## 四、课程表现特征
+
+### 4.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 导入环节 | 待观察 |
+| 讲解示范 | 待观察 |
+| 动手操作 | 待观察 |
+| 调试优化 | 待观察 |
+| 分享展示 | 待观察 |
+
+### 4.2 作品完成特征
+- **完成度**：待观察
+- **质量倾向**：待观察
+- **创意表现**：待观察
+- **细节处理**：待观察
+
+---
+
+## 五、特殊事项记录
+
+### 5.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **健康状况**：
+- **需要特别关注**：
+
+### 5.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+---
+
+## 六、家长沟通档案
+
+### 6.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 6.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：
+- **信息接收风格**：
+
+### 6.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：
+
+### 6.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 七、成长轨迹
+
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+
+## 八、AI编程技能特征
+
+### 8.1 基础操作能力
+
+| 能力项 | 水平 | 具体表现 |
+|--------|:---:|----------|
+| 鼠标操作熟练度 | 待观察 | |
+| 键盘打字熟练度 | 待观察 | |
+| 抽象思维转换 | 待观察 | |
+
+### 8.2 Prompt与AI协作能力
+
+| 技能维度 | 表现描述 |
+|----------|----------|
+| 提示词(Prompt)结构化 | 待观察 |
+| 多轮迭代与上下文(Context) | 待观察 |
+| AI幻觉甄别(Hallucination) | 待观察 |
+| Few-Shot(少样本)运用 | 待观察 |
+| 代码缝合(CV工程师能力) | 待观察 |
+| 逻辑反推与校验 | 待观察 |
+| 提示词迭代收敛 | 待观察 |
+
+---
+
+## 九、教学建议
+
+（待观察后补充）
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+---
+
+## 📝 画像速览（用于课评生成参考）
+
+**一句话画像**：
+> 陈嘉博是四年级男生。AI编程**初学阶段**，性格气质和学习特点**待观察**。
+
+**课评生成要点**：
+1. **观察为主** - 多记录课堂表现，建立完整画像
+2. **鼓励参与** - 肯定每一点进步
+3. **逐步了解** - 通过3-5节课建立学习特点评估
+
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+
+*创建日期：2026-06-13*
+*最后更新：2026-07-05*