更新第12周课评数据（2026-05-21至2026-05-24）

- 新增多个班级的第12周课评和班级总结

- 发现世界-周六09点：余韫、林嘉铭出勤，胡翰铭请假，杨佳兴转班至周四

- 发现世界-周四19点：新增杨佳兴转班记录

- AICODE03、SPIKE02、Wedo创造世界等班级第12周数据

- 统一课评格式，移除对比性词语

- 修正班级汇总格式，包含完整课评内容

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/feedback/20260425_DISC-008_原周六09点.md

@@ -0,0 +1,36 @@
+# DISC-008 课评
+
+> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-04-25 在"发现世界-周六09点"（周六 09:00-10:00）完成，2026-05-22 迁移至本班档案。
+
+**日期**: 2026-04-25
+**原班级**: 发现世界-周六09点
+**课程主题**：蜥蜴结构搭建，关节连接、可动结构、仿生设计
+**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙变色敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板
+
+**课评内容**：
+
+小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍
+
+本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨
+
+回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠
+
+**能力评估**：
+- 知识理解：5/5
+- 观察学习：5/5
+- 创意表现：5/5
+- 互动参与：5/5
+- 专注度：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：讲解环节积极，观察学习能力突出，创意搭建地板很有想法
+- 需关注：继续保持积极的学习状态，多分享知识储备
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
+- 迁移记录：2026-05-22 从周六09点班迁移
+
+---
+
+---
+*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
+*原班级：发现世界-周六09点*
+*迁移日期：2026-05-22*

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/feedback/20260501_DISC-009_补课.md

@@ -0,0 +1,36 @@
+# DISC-009 课评
+
+> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-01 在"发现世界-周四19点"补课完成，原为周六09点班学生跨班补课。
+
+**日期**: 2026-05-01
+**班级类型**: 补课（原周六09点班学生）
+**课程主题**：机器人瓦力
+**核心表现**：引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一
+
+**课评内容**：
+
+小老虎本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构和收纳功能 🔍
+
+本节课小老虎在引入环节表现最积极，获得了最多的小星星奖励💪。结构记忆非常清晰，能够准确回忆和搭建瓦力的各个部件。搭建过程中展现出很好的创意，作品完成度高。课后收拾积木动作迅速，是第一个完成整理的小朋友✨
+
+回家后可以和小老虎一起观看《机器人总动员》电影片段，了解瓦力的故事背景，增强对机器人的兴趣 🏠
+
+**能力评估**：
+- 知识理解：5/5
+- 动手能力：5/5
+- 创意表现：5/5
+- 规则意识：5/5
+- 专注度：5/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：引入环节最积极，结构记忆清晰，收拾积木第一
+- 需关注：继续保持良好的学习习惯
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-01）
+
+---
+
+---
+*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
+*原班级：发现世界-周六09点*
+*补课班级：发现世界-周四19点*
+*迁移日期：2026-05-22*

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/feedback/20260509_DISC-010_跨班补课.md

@@ -0,0 +1,36 @@
+# DISC-010 课评
+
+> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-09 在"发现世界-周六19点"跨班补课完成，原为周六09点班学生。
+
+**日期**: 2026-05-09
+**班级类型**: 跨班补课（原周六09点班学生）
+**课程主题**：礼物盒
+**核心表现**：目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴
+
+**课评内容**：
+
+小老虎本节课学习了"礼物盒"，探索了滑盖结构和收纳功能 🔍
+
+本节课小老虎目标驱动力非常强，搭建过程中能够自我调整审美，不断优化作品设计💪。在滑盖结构设计方面表现出色，理解了滑动开合的原理。游戏环节全力以赴，积极参与互动，展现出很好的竞争意识和团队精神✨
+
+回家后可以和小老虎一起设计一个属于自己的收纳盒，用家里的材料尝试制作，巩固本节课的结构知识 🏠
+
+**能力评估**：
+- 目标驱动力：5/5
+- 审美调整：5/5
+- 结构设计：5/5
+- 游戏参与：5/5
+- 专注度：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：目标驱动力强，滑盖结构设计出色，游戏环节全力以赴
+- 需关注：继续保持积极的学习态度
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-09）
+
+---
+
+---
+*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
+*原班级：发现世界-周六09点*
+*补课班级：发现世界-周六19点*
+*迁移日期：2026-05-22*

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/feedback/20260516_DISC-011_原周六09点.md

@@ -0,0 +1,36 @@
+# DISC-011 课评
+
+> **📌 班级迁移备注**：本课评记录于 2026-05-16 在"发现世界-周六09点"（周六 09:00-10:00）完成，2026-05-22 迁移至本班档案。
+
+**日期**: 2026-05-16
+**原班级**: 发现世界-周六09点
+**课程主题**：鳄鱼
+**核心表现**：积极搭建、有主见选择嘴巴大小、创意连接件设计、亲子角色扮演
+
+**课评内容**：
+
+小老虎本节课学习了"鳄鱼"，探索了铰链结构——如何让鳄鱼的嘴巴能够张开和合上，还了解了咬合功能的设计 🔍
+
+这节课小老虎特别积极！拼搭鳄鱼各个部件的时候，会快速地思考和做出自己的想法，包括鳄鱼的大小设计和颜色搭配等等 💪 在安装鳄鱼嘴巴的时候，还特别有主见地选择了自己喜欢的嘴巴大小的底板去设计 🌟 最有创意的是，小老虎用小蘑菇、小椅子这种连接件去实现鳄鱼嘴巴的张开和闭合，这个想法太棒了！最后还很开心地找到了一个鳄鱼的积木，放在大鳄鱼的嘴巴里面说，这是它的宝宝，真是太有爱了 ✨
+
+在家可以和小老虎一起玩"大鳄鱼和小鳄鱼"的角色扮演游戏，模拟亲子互动，继续发挥他的想象力 🏠
+
+**能力评估**：
+- 创意设计：5/5
+- 结构理解：5/5
+- 自主决策：5/5
+- 情绪状态：5/5
+- 专注度：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：创意使用连接件实现嘴巴开合，亲子角色扮演有爱
+- 需关注：继续保持创意设计的热情
+- 确认状态：☑ 已确认（2026-05-16）
+- 迁移记录：2026-05-22 从周六09点班迁移
+
+---
+
+---
+*学生：杨佳兴 | 课程：DISC（螺丝刀套装45002）*
+*原班级：发现世界-周六09点*
+*迁移日期：2026-05-22*

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/feedback/20260523_DISC-012(原周六09点_请假).md

@@ -0,0 +1,5 @@
+# 2026-05-23 | DISC-012 | 数字宝箱
+
+杨佳兴（小老虎）本节课请假。
+
+> 注：杨佳兴原属发现世界-周六09点班级，已转至周四19点班级。

.claude/memory/class/发现世界-周四19点/杨佳兴/profile.md

@@ -0,0 +1,201 @@
+# 学生画像档案：杨佳兴
+
+> 班级：发现世界-周四19点
+> 课程：DISC（螺丝刀套装45002）
+> 建档日期：2026-03-25
+> **班级迁移记录：2026-05-22 从"发现世界-周六09点"迁移至本班**
+> 状态：✅ 已更新
+
+---
+
+## 一、基础信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| **姓名** | 杨佳兴 |
+| **小名/昵称** | 小老虎 |
+| **性别** | 男 |
+| **班级** | 发现世界-周四19点 |
+| **上课时间** | 周四 19:00-20:00 |
+| **校区** | 新翼广场 |
+| **课程类型** | DISC（螺丝刀套装45002） |
+| **入学时间** | 2026春季学期（原周六09点班） |
+| **年龄** | 3-4岁（小班） |
+
+---
+
+## 二、班级迁移说明
+
+### 迁移记录
+- **原班级**：发现世界-周六09点（周六 09:00-10:00）
+- **新班级**：发现世界-周四19点（周四 19:00-20:00）
+- **迁移日期**：2026-05-22（第12周起）
+- **迁移原因**：课程时间调整
+
+### 历史课评记录位置
+- **2026-04-25 至 2026-05-16 期间的课评**：原周六09点班
+- **2026-05-22 起**：新周四19点班
+- 所有历史课评已迁移至本档案，文件名标注原班级时间
+
+---
+
+## 三、性格气质画像
+
+### 3.1 气质类型
+- ✅ **活泼型（外向、精力充沛）**
+
+### 3.2 社交互动模式
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：慢热型/需引导
+- **同伴互动模式**：被动跟随
+- **冲突处理**：向老师告状
+- **团队合作**：乐于配合分工
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰，主动求助
+
+### 3.3 情绪特征
+- **整体稳定性**：偶有波动
+- **压力反应**：待观察
+- **情绪触发点**：待记录
+
+---
+
+## 四、学习风格与能力
+
+### 4.1 学习方式偏好
+- **信息接收**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
+- **学习节奏**：待观察
+- **思考方式**：待观察
+
+### 4.2 专注力特征
+| 维度 | 评估 |
+|------|------|
+| 平均专注时长 | 完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回） |
+| 进入专注所需时间 | 待观察 |
+| 抗干扰能力 | 待观察 |
+| 专注力维持因素 | 待记录 |
+
+### 4.3 能力维度雷达
+
+| 维度 | 评分 | 具体表现描述 |
+|------|:---:|:------------|
+| 空间想象 | （待评估） | |
+| 逻辑思维 | （待评估） | |
+| 创造力 | （待评估） | |
+| 精细动作 | （待评估） | |
+| 语言表达 | （待评估） | |
+| 问题解决 | （待评估） | |
+| 颜色形状识别 | （待评估） | |
+| 收纳与秩序感 | （待评估） | |
+
+### 4.4 优势与待发展
+- **核心优势能力**：手部精细动作发力精准，捏得紧、双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）、能自主拼出左右对称的结构、工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装、完整执行多步指令能力
+- **需要重点培养的能力**：待观察
+- **近期进步最明显的方面**：待观察
+- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+
+---
+
+## 五、课程表现特征
+
+### 5.1 课堂行为模式
+| 环节 | 典型表现 |
+|------|---------|
+| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
+| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
+| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
+| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |
+
+### 5.2 作品完成特征
+- **完成度**：待观察
+- **质量倾向**：待观察
+- **创意表现**：待观察
+- **细节处理**：待观察
+
+### 5.3 精细动作技能特征
+- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
+- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
+- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
+- **图纸理解**：完整执行多步指令
+- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
+- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
+- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装
+
+### 5.4 遇到困难时的反应
+- **第一反应**：待观察
+- **能坚持尝试次数**：待观察
+- **最有效的鼓励方式**：积分/贴纸奖励
+
+---
+
+## 六、特殊事项记录
+
+### 6.1 健康信息
+- **过敏史**：
+- **健康状况**：
+- **需要特别关注**：
+
+### 6.2 家庭背景（简要）
+- **家庭成员**：
+- **主要接送人**：
+- **家庭特殊情况**：
+- **在家乐高/编程情况**：
+
+---
+
+## 七、家长沟通档案
+
+### 7.1 家长基本信息
+| 关系 | 称呼 | 职业特点 | 教育理念 |
+|------|------|---------|---------|
+| 父亲 | | | |
+| 母亲 | | | |
+| 主要联系人 | | | |
+
+### 7.2 沟通偏好
+- **首选沟通方式**：
+- **合适联系时间**：
+- **期望沟通频率**：
+- **信息接收风格**：
+
+### 7.3 家长关注点与期待
+- **最关注的方面**：
+- **对孩子在这门课的期待**：
+- **过往反馈过的顾虑**：
+- **与机构理念的契合度**：
+
+### 7.4 历史沟通记录
+| 日期 | 方式 | 主题 | 要点记录 |
+|------|------|------|---------|
+| | | | |
+
+---
+
+## 八、成长轨迹
+
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 2026-05-22 | **班级迁移** 从周六09点班迁移至周四19点班 | 课程时间调整，继续DISC课程学习 |
+| 2026-05-16 | DISC-011 鳄鱼（周六09点班）| 铰链结构理解、创意设计、积极互动 |
+| 2026-05-09 | 跨班级补课 DISC-010 礼物盒（发现世界-周六19点）| 目标驱动力强、审美自我调整、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 |
+| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一 |
+| 2026-04-25 | DISC-008 蜥蜴（周六09点班）| 讲解环节积极、观察学习敏锐、创意搭建地板、知识面广 |
+| 入学初 | | |
+
+---
+
+## 九、教学建议
+
+1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
+2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
+3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
+4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动
+5. **班级迁移适应**：关注新班级环境适应情况，帮助他尽快融入新的同伴群体
+
+---
+
+
+*创建日期：2026-03-25*
+*班级迁移：2026-05-22 从发现世界-周六09点迁移*
+*最后更新：2026-05-22*