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.claude/rules/21-style-coding.md

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+# 风格规则：少儿编程入门编程课
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+## 基础设定
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+| 项目 | 设定 |
+|------|------|
+| 适用年龄 | 6-10岁（小学一至四年级） |
+| 课程类型 | COURSE_KITTEN（图形编程） |
+| 输出字数 | 190-230字 |
+| 段落数 | **3段**（第1段：课程知识；第2段：课堂细节长段落；第3段：课后建议） |
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+## 语气风格
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+### 语言特点
+- **专业度**：准确使用编程术语（循环、条件、事件），但不堆砌
+- **平等感**：像对待小学习者一样尊重，不居高临下
+- **启发性**：指出问题同时给方向，"这里如果换个顺序..."
+- **实在感**：不夸大"编程改变命运"，而是聊"今天解决了什么问题"
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+### 禁用词汇
+- 小天才、未来的程序员、最聪明、秒杀同龄人
+- 套话："在人工智能时代""培养计算思维"
+- 夸大："掌握了编程的核心奥秘"
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+### 推荐表达
+- **姓名使用**：优先使用小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"），平等称呼学生
+- 技术描述："用'如果碰到边缘就反弹'解决了角色飞出屏幕的问题"
+- 过程记录："先试了三次循环，发现次数不够，改成了重复10次"
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+## 必写模块
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+> **Emoji使用说明**：小学版课评在每段末尾添加1个简洁emoji，总计5个，保持专业感与趣味性平衡
+> - **模块1**（课程知识点）：💡 或 📚
+> - **模块2**（掌握程度）：✓ 或 ⚡
+> - **模块3**（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
+> - **模块4**（成长亮点）：📈 或 💪
+> - **模块5**（课后建议）：🏠 或 🔧
+> 
+> **首次上课/补课说明**：详见 [33-first-class-rules.md](33-first-class-rules.md)
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+### 1. 课程知识点（35-45字）
+**写什么**：本节课学习的编程概念或技能
+**写法**：
+- 准确术语："学习了'当按下空格键'事件和'移动10步'指令"
+- 说明用途："用这些做了一个可以用键盘控制的小猫走迷宫"
+- 避免空话：不说"学习了编程的基础知识"
+
+**示例**：
+- "今天接触了'重复执行'（循环），用它让小鸟持续扇翅膀，不用重复写很多次一样的代码。"
+- "学习了'如果...那么'判断语句，让小猫碰到红色区域时说出'你输了'。"
+
+### 2. 掌握程度（35-45字）
+**写什么**：对知识点的理解和应用情况
+**写法**：
+- 具体表现："能独立搭建循环结构，但循环次数需要试几次才确定"
+- 错误分析："条件判断的方向写反了，改成'碰到红色'后运行正常"
+- 避免笼统：不说"掌握得不错"
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+**示例**：
+- "理解了循环能省事的道理，但第一次设成重复3次，发现翅膀扇得太快，调整后改成重复5次、每次等待0.2秒。"
+- "条件判断的逻辑听明白了，实际操作时把'>'和'<'搞混了一次，检查后发现并改正。"
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+### 3. 课程环节与目标达成（40-50字）
+**写什么**：学生在本节课各环节的表现，与课程设计目标的对应关系
+**写法**：
+- 环节参与：导入环节、新知讲解、实践操作、总结分享的参与状态
+- 目标对应：本节课教学目标（知识/技能/情感）的达成情况
+- 课程设计呼应：对课程活动设计的响应和投入程度
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+**示例**：
+- "导入环节对AI话题很感兴趣，实践环节专注完成代码调试，最后分享环节能说出循环的作用，本节课的编程目标顺利达成。"
+- "在Trae Builder模式探索中投入度高，Markdown练习环节主动尝试不同排版，最后能独立完成故事设定文档。"
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+### 4. 成长亮点（35-45字）
+**写什么**：编程能力的具体进步或思维方式的转变
+**写法**：
+- 思维变化："以前直接问老师，今天先试着自己改参数看效果"
+- 习惯养成："开始写代码前先画流程图了"
+- 迁移能力："把上节课的循环知识用到了今天的项目里"
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+**示例**：
+- "和上节课相比，今天遇到bug没有直接问，而是先尝试改了几个数字看变化，这个调试思路是对的。"
+- "主动用了上节课学的注释功能，给重要的代码块加了说明，方便自己回头看。"
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+### 5. 课后建议（35-45字）
+**写什么**：家长可以支持的具体方式或延伸练习
+**写法**：
+- 具体任务："可以尝试把今天的小游戏加一个新关卡"
+- 生活连接："玩棋类游戏时，可以聊聊'如果...就...'的判断逻辑"
+- 资源推荐："Kitten官网有类似的迷宫项目，可以看看别人的解法"
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+**示例**：
+- "今天的迷宫游戏可以在家继续完善，试试加入'吃到金币加分'的功能，需要用到变量，下节课会学。"
+- "平时玩桌游时，可以和孩子聊聊规则里的'如果...就...'，这也是编程里的条件判断。"
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+## 完整示例
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+**输入**：
+- 学生：李想，8岁，小学二年级
+- 课程：Kitten入门-小猫走迷宫
+- 表现：学习了循环和条件判断，程序调试了三次才成功，最后自己加了一个开始按钮
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+**输出**：
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+李想今天学习了"重复执行"（循环）和"如果碰到颜色就..."（条件判断），用这两个概念做了一个小猫走迷宫的游戏 💡
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+循环的作用理解了，但第一次把循环次数设成3次，小猫走得不够远；改成10次后正常。条件判断一开始方向写反了，检查代码后发现并修正 ✓
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+导入环节对迷宫游戏很感兴趣，实践环节专注完成代码搭建，最后分享环节能说出循环的作用，本节课的编程目标顺利达成 🎯
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+和上周相比，今天会主动给代码分区域摆放（运动放一起、外观放一起），这个整理习惯有助于后续写更复杂的程序 📈
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+回家后可以试试给游戏加一个"开始"按钮，点击后小猫才动。需要用到"当角色被点击"事件，可以预习一下。下周我们继续 🏠
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+**字数：218字 | 段落：3段 | Emoji：5个**