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memory/student/AICODE-03-周六14点/李汶浩/历史课评记录.md

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+# 历史课评记录
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+> 李汶浩 - AICODE-03-周六14点
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+## 课评记录列表
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+### 2026-03-27 | 课程代码：AI03-004 【模拟课评】
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+**课程主题**：数据分析
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+> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
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+**课评内容**：
+汶浩今天学习了"数据分析"，掌握了用AI工具处理数据、生成图表和提炼结论的方法 💡
+
+这节课汶浩表现得平和认真，虽然自信心较弱害怕出错，但在老师的鼓励下能逐步尝试。作为视觉型学习者，他爱看示范并能理解。汶浩能在引导下完成抽象思维转换，偶尔会使用搜商与查错工具。虽然提示词结构化方面目前只输入两三个关键词，但在老师的提示后知道给例子。需要继续培养自主探索能力 💪
+
+回家后可以请汶浩用AI工具分析家里的文具分类情况，生成简单的统计图表，巩固今天的数据分析知识 🏠
+
+**能力评估**（模拟）：
+- 专注度：3/5
+- 数据分析：3/5
+- 代码理解：3/5
+- AI协作：3/5
+- 自信心：2/5
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+**教师备注**（模拟）：
+- 亮点：视觉学习效果好，能按引导完成
+- 需关注：自信心建设、提示词结构化
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+---
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+<!-- 从这里开始添加课评 -->
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+*学生：李汶浩 | 课程：AI03*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/AICODE-03-周六14点/李汶浩/成长素材.md

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+# 成长素材
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+> 李汶浩 - AICODE-03
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+## AI项目成长记录
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+| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
+|-----|------|-----------|---------|---------|
+| | | | | |
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+*学生：李汶浩 | 班级：AICODE-03-周六14点*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/AICODE-03-周六14点/李汶浩/用户画像.md

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+# 用户画像
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+## 基本信息
+- **姓名**：李汶浩
+- **性别**：男
+- **班级**：AICODE-03-周六14点
+- **上课时间**：周六 14:00-15:30
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：AI03（AICODE03平台）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：9-10岁（四年级）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：平和型
+  - 表现：性格平和，但自信心表现较弱，害怕出错不敢尝试
+- **社交风格**：被动跟随
+  - 表现：倾向于跟随他人行动，遇到冲突会向老师告状
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：情绪偶有波动，遇到挫折需安抚后继续尝试
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
+- **Prompt编写**：
+- **AI协作能力**：
+- **代码理解**：
+- **优势能力**：
+- **待发展能力**：
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+## AI编程技能特征
+
+### 基础操作能力
+- **鼠标操作熟练度**：基本可以完成操作
+- **键盘打字熟练度**：需低头找键，速度一般
+- **主要吸收偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
+- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
+- **听指令情况**：只能执行单步指令
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+### AI协作能力
+- **抽象思维转换**：引导下可完成
+- **自主探索意愿**：等老师给最终答案
+- **搜商与查错工具**：偶尔会去查
+- **提示词(Prompt)结构化**：只输入两三个关键词
+- **多轮迭代与上下文(Context)**：发现不对就重新开新对话重问
+- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：半信半疑
+- **Few-Shot(少样本)运用**：老师提示后知道给例子
+- **代码缝合(CV工程师能力)**：只会让AI重写全文覆盖
+- **逻辑反推与校验**：偶尔校验计算过程
+- **提示词迭代收敛**：__
+- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答
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+### 表达与求助
+- **表达与求助**：知道求助但词不达意
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+### 激励方式
+- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
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+### 团队合作
+- **团队合作**：乐于配合分工
+- **分享意愿**：愿意互换
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+## 教学建议
+1. **逐步建立自信**：提供具体步骤指导，逐步提升学生的自信心和解决问题的能力
+2. **视觉辅助学习**：利用学生的视觉偏好，通过视觉辅助材料来增强学习效果
+3. **单步指令执行**：考虑到只能执行单步指令的特点，将复杂任务拆解为更小的步骤
+4. **鼓励自主尝试**：逐步引导学生从"等答案"转向自主探索
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+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：自信心较弱，害怕出错，需要多鼓励和正面反馈
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
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+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
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+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*