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memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/历史课评记录.md

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+# 历史课评记录
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+> 梁家铭 - Wedo创造世界-周六1030
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+## 课评记录列表
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+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-004 【模拟课评】
+
+**课程主题**：WEDO编程基础-马达控制
+
+> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
+
+**课评内容**：
+家铭今天学习了WEDO编程的"马达控制"，掌握了用图形化代码控制电机功率、时间和方向的方法 🔍
+
+这节课家铭表现得积极主动，对编程主题充满热情。作为视觉型学习者，他爱看示范且能快速理解，5分钟内就能进入专注状态。在马达控制环节，能熟练运用编程逻辑，精准控制电机的各种参数。虽然偶尔在团队合作中会只顾自己，但整体完成度很高，结构搭建基本稳定，还能主动进行外观改造。家铭展现出很好的编程思维和机械理解能力 💪✨
+
+回家后可以请家铭用家里的玩具电机做实验，观察不同速度的效果，培养细致检查习惯 🏠
+
+**能力评估**（模拟）：
+- 专注度：4/5
+- 编程能力：4/5
+- 机械理解：5/5
+- 创意表现：4/5
+- 团队合作：3/5
+
+**教师备注**（模拟）：
+- 亮点：编程逻辑清晰，机械原理理解透彻
+- 需关注：团队合作意识、结构稳定性
+
+---
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+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+---
+*学生：梁家铭 | 课程：CREATE（WEDO编程）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/成长素材.md

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+# 成长素材
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+> 梁家铭 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
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+*学生：梁家铭 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/梁家铭/用户画像.md

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+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：梁家铭
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，需要短暂观察后即可投入活动
+- **社交风格**：主动交友、热情，但团队合作需引导
+  - 表现：愿意与同伴互换玩具，但容易只顾自己不管队友
+- **情绪特点**：偶有波动，需要安抚
+  - 表现：害怕出错不敢尝试，需鼓励后继续努力
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：只会复制图纸上的传感器代码
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：害怕出错不敢尝试，需要鼓励建立自信
+- **环境适应力**：需要短暂观察后融入
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：表达清晰，主动求助
+- **分享意愿**：愿意互换
+
+## 教学建议
+- 鼓励学生尝试新挑战，逐步增强其自信心
+- 在团队合作中，引导学生关注团队成员，提升团队协作能力
+- 针对传感器交互运用，提供更多开放式探索机会，减少依赖图纸
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：自信心建设，团队合作意识培养
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,37 @@
+# 历史课评记录
+
+> 简思瑜 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-004 【模拟课评】
+
+**课程主题**：WEDO编程基础-马达控制
+
+> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
+
+**课评内容**：
+思瑜今天学习了WEDO编程的"马达控制"，掌握了用图形化代码控制电机功率、时间和方向的方法 🔍
+
+这节课思瑜表现得非常出色，精力充沛且积极主动。作为视觉型学习者，他能快速理解示范内容，5分钟内进入专注状态。在马达控制环节，思瑜熟练运用编程逻辑，精准控制电机的功率和时间参数，结构搭建速度快且互锁极度坚固。遇到问题时能主动排查是机械卡死还是代码错误，软硬件排错能力很强。虽然偶尔在收纳方面需要提醒，但整体表现非常优秀 💪✨
+
+回家后可以请思瑜用家里的电机玩具演示不同速度效果，也可以尝试给玩具车加装简单的开关控制，巩固今天的马达控制知识 🏠
+
+**能力评估**（模拟）：
+- 专注度：5/5
+- 编程能力：5/5
+- 机械理解：5/5
+- 创意表现：5/5
+- 团队合作：5/5
+
+**教师备注**（模拟）：
+- 亮点：软硬件排错能力强，结构搭建速度快且坚固
+- 需关注：收纳习惯
+
+---
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+---
+*学生：简思瑜 | 课程：CREATE（WEDO编程）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 简思瑜 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：简思瑜 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思瑜/用户画像.md

@@ -0,0 +1,79 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：简思瑜
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型
+  - 表现：精力充沛，上课积极主动
+- **社交风格**：主动交友、热情，乐于配合分工
+  - 表现：善于与同伴沟通解决冲突，团队合作意识强
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：需要安抚后继续尝试，情绪恢复较快
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：搭建速度快且结构互锁极度坚固
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：老师提醒后收拾
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：瞬间融入新环境
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：主动沟通解决
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰主动求助
+
+## 教学建议
+- 对简思瑜的挫折处理能力进行针对性训练，增强其解决问题的能力
+- 利用简思瑜对视觉学习的偏好，增加教学中的视觉元素，以提高学习效率
+- 鼓励在结构搭建中保持耐心，同时培养收纳整理习惯
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：收纳习惯培养
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思霖/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,38 @@
+# 历史课评记录
+
+> 简思霖 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-004【模拟课评】
+
+**课程主题**：破壁机
+
+**课评内容**：
+
+> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
+
+🔍 今天我们一起探索了"破壁机"，认识了齿轮减速原理——通过齿轮组合让转盘转得更慢更稳，还学习了用定时器控制加热时间 ⚙️ 思霖这节课底座部分完成得比较顺利，搭建时很认真，但在设计门的绕轴运动结构时遇到了挑战，因为这个知识点平时接触较少，思考了比较长的时间 📊 经过老师的引导和提示，思霖能够逐步完成门的搭建，这个从困惑到理解的过程就是学习的重要部分，最后看到门能正常开关时特别有成就感 🎯
+
+编程环节思霖能够结合上节课的经验罗列程序模块，对于角度传感器的使用还需要老师多提醒，建议课后多熟悉一下角度参数的设置 📈
+
+在家可以观察家里微波炉的门是怎么连接和开关的，也可以玩一玩带有旋转门的玩具，加深对绕轴运动的理解 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 创造力：4/5
+- 逻辑思维：4/5
+- 动手能力：4/5
+- 社交合作：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：搭建认真，有耐心，从困惑到理解的过程很好
+- 需关注：主动表达需求，角度传感器参数设置
+- 下节课准备：熟悉传感器使用，鼓励主动求助
+
+---
+
+*学生：简思霖 | 课程：CREATE（WEDO）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思霖/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 简思霖 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：简思霖 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/简思霖/用户画像.md

@@ -0,0 +1,81 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：简思霖
+- **性别**：女
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：平和型
+  - 表现：性格温和，慢热型需要引导
+- **社交风格**：被动跟随，配合度好
+  - 表现：乐于配合团队分工，遇到冲突会寻求老师帮助
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：需要安抚后继续尝试
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：能照图拖拽代码并简单改参数
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查机械卡死或代码错误
+- **线缆管理**：主动把线绕在轴上不卷入齿轮
+- **图形代码阅读**：只能照葫芦画瓢拼（需要加强代码理解）
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台熟练
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：基础认知无误
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：中等，需安抚后继续尝试
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：慢热型，需引导
+- **同伴互动**：被动跟随
+- **冲突处理**：向老师告状
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：默默等待老师发现（需鼓励主动表达）
+
+## 教学建议
+- 在项目初期提供更多引导，帮助简思霖适应新环境
+- 鼓励简思霖在遇到困难时主动寻求帮助，提高解决问题的能力
+- 加强图形代码阅读训练，从"照图拼"向"理解代码"过渡
+- 鼓励主动表达需求，减少"默默等待"的行为
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：主动表达能力的培养，图形代码理解能力提升
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
+
+---
+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,38 @@
+# 历史课评记录
+
+> 罗钧龄 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-004【模拟课评】
+
+**课程主题**：破壁机
+
+**课评内容**：
+
+> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
+
+🔍 今天我们一起探索了"破壁机"，认识了齿轮减速原理——通过齿轮组合让转盘转得更慢更稳，还学习了用定时器控制加热时间 ⚙️ 钧龄这节课底座搭建完成得很顺利，动手能力发挥稳定，但在设计门的绕轴运动部分时遇到了一些困难，这个结构对小朋友来说确实比较新颖 📊 经过老师提示后，钧龄能够快速理解并调整搭建方法，最终顺利完成了微波炉门的制作，适应能力很不错 🎯
+
+编程环节钧龄能够结合上节课的经验罗列对应的程序模块，不过在角度传感器的设置上还需要老师反复强调，这个细节需要多加练习 📈
+
+在家可以用家里的微波炉演示一下定时功能，观察转盘是怎么转动的，也可以试着用简单的齿轮玩具模拟减速效果 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 创造力：4/5
+- 逻辑思维：4/5
+- 动手能力：4/5
+- 社交合作：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：底座搭建顺利，适应能力强，能快速理解新结构
+- 需关注：角度传感器设置需要多练习
+- 下节课准备：熟悉传感器参数设置
+
+---
+
+*学生：罗钧龄 | 课程：CREATE（WEDO）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 罗钧龄 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
+
+---
+*学生：罗钧龄 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/罗钧龄/用户画像.md

@@ -0,0 +1,82 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：罗钧龄
+- **性别**：男
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
+
+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，瞬间融入新环境
+- **社交风格**：主动交友、热情，善于团队合作
+  - 表现：主动沟通解决冲突，乐于配合团队分工
+- **情绪特点**：偶有波动
+  - 表现：情绪偶有波动，但整体积极正向
+
+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续20-30分钟，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：动觉型（爱自己动手试）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：正常水平
+
+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：熟练运用马达与传感器逻辑
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **物理生活常识映射**：能将课堂结构联想到生活中的起重机等
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
+
+### 动手能力
+- **手部精细动作**：发力精准捏得紧（优于同龄人）
+- **颜色形状识别**：能准确命名复杂颜色形状
+- **空间方位认知**：基础掌握
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
+
+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：越挫越勇主动思考
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：瞬间融入新环境
+- **分离焦虑**：无焦虑独立上课
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：主动沟通解决
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰主动求助
+
+## 教学建议
+- 提供更多动觉型学习活动，以增强罗钧龄的学习兴趣和参与度
+- 针对偶尔的情绪波动，提供适当的情绪管理技巧指导
+- 关注"偶尔漏件"问题，培养更细致的检查习惯
+- 利用精细动作优势，在复杂结构搭建中给予更多挑战
+
+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：情绪管理技巧，细致检查习惯
+
+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
+
+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
+|-----|---------|---------|
+| 入学初 | | |
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+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/历史课评记录.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 历史课评记录
+
+> 黄晓瑜 - Wedo创造世界-周六1030
+
+## 课评记录列表
+
+<!-- 从这里开始添加课评 -->
+
+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-004 【模拟课评】
+
+**课程主题**：WEDO编程基础-马达控制
+
+> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
+
+**课评内容**：
+晓瑜今天学习了WEDO编程的"马达控制"，掌握了用图形化代码控制电机功率、时间和方向的方法 🔍
+
+这节课晓瑜表现得积极主动，瞬间融入新环境。作为视觉型学习者，她能快速理解示范内容，5分钟内进入专注状态。在马达控制环节，晓瑜熟练运用编程逻辑，精准控制电机的功率和时间参数，结构搭建速度快。她能主动排查机械卡死或代码错误，软硬件排错能力很强。虽然偶尔在结构细节上会漏件，但整体表现非常优秀 💪✨
+
+回家后可以请晓瑜观察家里的电风扇不同档位转速变化，也可以试着用乐高搭建一个会转的小风扇，巩固今天的马达控制知识 🏠
+
+**能力评估**（模拟）：
+- 专注度：5/5
+- 编程能力：4/5
+- 机械理解：5/5
+- 创意表现：4/5
+- 团队合作：5/5
+
+**教师备注**（模拟）：
+- 亮点：软硬件排错能力强，专注度持久
+- 需关注：结构细节检查
+
+---
+
+### 2026-04-04 | 课程代码：CREATE-005
+
+**课程主题**：微波炉
+
+**课评内容**：
+
+🔍 今天我们一起探索了"微波炉"，认识了齿轮减速原理——通过齿轮组合让转盘转得更慢更稳，还学习了用定时器控制加热时间 ⚙️ 晓瑜这节课底座部分搭建得很顺利，动手积极性很高，但是在设计微波炉门的绕轴运动结构时遇到了挑战，因为这个知识点之前接触较少，所以卡壳了比较久 📊 经过老师的提示后，晓瑜能够调整思路，最终顺利完成了门的搭建，这个解决问题的过程很值得肯定 🎯
+
+和上节课相比，今天遇到不熟悉的结构时没有急躁，而是耐心尝试，这个态度有进步 💪
+
+在家可以观察家里微波炉的门是怎么开关的，注意看看门轴的连接方式，也可以试着用乐高复刻一个简单的门结构 🏠
+
+**能力评估**（当时）：
+- 专注度：4/5
+- 创造力：4/5
+- 逻辑思维：4/5
+- 动手能力：4/5
+- 社交合作：4/5
+
+**教师备注**：
+- 亮点：底座搭建顺利，解决问题能力好，遇到挑战能耐心调整
+- 需关注：绕轴运动结构需要多练习
+- 下节课准备：熟悉角度传感器设置
+
+---
+
+*学生：黄晓瑜 | 课程：CREATE（WEDO）*
+*记录开始日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/成长素材.md

@@ -0,0 +1,13 @@
+# 成长素材
+
+> 黄晓瑜 - Wedo创造世界
+
+## 编程项目记录
+
+| 日期 | 项目 | 程序复杂度 | 创意亮点 |
+|-----|------|-----------|---------|
+| | | | |
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+---
+*学生：黄晓瑜 | 班级：Wedo创造世界-周六1030*
+*创建日期：2026-03-25*

memory/student/Wedo创造世界-周六1030/黄晓瑜/用户画像.md

@@ -0,0 +1,80 @@
+# 用户画像
+
+## 基本信息
+- **姓名**：黄晓瑜
+- **性别**：女
+- **班级**：Wedo创造世界-周六1030
+- **上课时间**：周六 10:30-12:00
+- **校区**：新翼广场
+- **课程类型**：CREATE（WEDO套装）
+- **入学时间**：2026春季学期
+- **出生日期**：
+- **年龄**：5-6岁（大班）
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+## 性格特点
+- **整体气质**：活泼型，外向、精力充沛
+  - 表现：上课积极主动，瞬间融入新环境
+- **社交风格**：主动交友、热情，善于团队合作
+  - 表现：主动沟通解决冲突，乐于配合团队分工
+- **情绪特点**：非常稳定
+  - 表现：越挫越勇，能沉下心完成重复繁琐步骤
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+## 学习特点
+- **专注力水平**：持续30分钟以上，抗干扰中等（提醒后能拉回）
+- **学习偏好**：视觉型（爱看示范）
+- **进入专注状态**：5分钟内预热
+- **听指令情况**：完整执行多步指令
+- **激励方式**：积分/贴纸奖励最有效
+- **任务耐心度**：能沉下心完成重复繁琐步骤
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+### Wedo编程技能特征
+- **物理机械原理**：透彻理解齿轮加速减速，掌握冠状齿轮改变传动方向
+- **结构稳定性**：结构基本稳定但偶尔漏件
+- **图形化编程控制**：能照图拖拽代码并简单改参数
+- **项目创新与改造**：基础完成后能主动进行外观与功能大改造
+- **电机(马达)控制**：编程精准控制功率/时间/方向
+- **传感器交互运用**：熟练用距离/倾斜做条件判断
+- **软硬件排错(找Bug)**：能主动排查是机械卡死还是代码写错
+- **图形代码阅读**：能看懂并预判一串拖拽代码的结果
+- **平板/设备操作**：蓝牙连接、切后台一气呵成
+- **物理生活常识映射**：能将课堂结构联想到生活中的起重机等
+- **课堂任务连贯性**：能顺畅从搭建过渡到编程
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+### 动手能力
+- **手部精细动作**：符合年龄段
+- **颜色形状识别**：能准确命名复杂颜色形状
+- **空间方位认知**：清晰分清上下内外
+- **收纳与秩序感**：主动按分类整理
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+## 情绪与社交
+- **抗挫折能力**：越挫越勇主动思考
+- **自信心表现**：比较自信
+- **环境适应力**：瞬间融入新环境
+- **同伴互动**：主动交友、热情
+- **冲突处理**：主动沟通解决
+- **分享意愿**：愿意互换
+- **表达与求助**：表达清晰主动求助
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+## 教学建议
+- 提供多样化的视觉材料和学习工具，以支持黄晓瑜的视觉学习偏好
+- 在编程学习中，可以逐步增加挑战，以激发黄晓瑜的主动探索和创新精神
+- 关注"偶尔漏件"问题，培养更细致的检查习惯
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+## 特殊情况
+- 过敏史：
+- 健康状况：
+- 需要特别关注：培养细致检查习惯，避免漏件
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+## 家长沟通偏好
+- 沟通方式：
+- 家长关注点：
+- 教育理念匹配度：
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+## 成长轨迹
+| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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+| 入学初 | | |
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+*创建日期：2026-03-25*
+*更新日期：2026-03-27*