更新课评系统代码
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# 课程编号：AI03-001
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# 课程主题：Prompt基础——与AI有效对话
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# 适用班级：四年级（8-10岁）
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# 教具套装：AICODE03平台 + 电脑
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# 课时长度：90分钟
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## 课程目标
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- **知识目标**：理解Prompt概念，知道如何与AI有效沟通
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- **技能目标**：能写出清晰的Prompt让AI生成可用代码
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- **情感目标**：建立"AI是助手，我是主导者"的认知
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## 核心知识点
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1. **Prompt概念**：给AI的指令/提示词
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2. **有效Prompt三要素**：角色设定 + 具体任务 + 输出要求
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3. **AI协作流程**：想法 → 写Prompt → AI生成 → 孩子审查 → 修改迭代
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## 教学重点
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- 写出清晰的Prompt
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- 理解和修改AI生成的代码
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## 教学难点
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- 把模糊的想法转化为具体的Prompt
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- 判断AI生成代码的正确性
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## 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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| 导入 | 10分钟 | AI能做什么？展示AI生成代码案例 | 强调AI是工具，人是主导 |
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| 讲解 | 15分钟 | 什么是Prompt？好的vs差的 | 对比演示 |
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| 实践 | 35分钟 | 练习写Prompt让AI生成简单程序 | 从简单到复杂 |
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| 调试 | 25分钟 | 运行AI代码，发现问题，修改Prompt | 迭代思维 |
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| 总结 | 5分钟 | 今天学会了什么？ | 强化Prompt工程概念 |
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## 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能写出包含任务描述的清晰Prompt
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- [ ] 能理解AI生成的代码基本逻辑
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- [ ] 能通过修改Prompt改进输出结果
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### 过程维度
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- [ ] 与AI协作的主动性
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- [ ] 对AI输出的批判性思维
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- [ ] 迭代优化的耐心
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## 常见情况处理
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| 情况 | 应对策略 |
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| AI生成的代码跑不通 | 教查看错误信息，让AI"修复这个错误" |
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| Prompt写太简单结果不满意 | 引导添加更多细节要求 |
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| 完全依赖AI不思考 | 要求先口述思路，再让AI实现 |
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| 对代码看不懂 | 让AI"解释这段代码"，逐行理解 |
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## 课评关键词
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Prompt工程、AI协作、代码审查、迭代优化、AI时代创作能力
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## 课后延伸
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- 尝试用AI生成一个计算器程序
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- 思考：AI生成的代码版权归谁？
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*课程代码：AI03-001*
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# AICODE03-007 我是大作家【小说插图】
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**课时**: 第7课时
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**主题**: 我是大作家【小说插图】
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**核心能力**: [表达力, 审美力]
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**核心工具**: [codemaoai.com, AI图像生成]
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**时长**: 90分钟
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**透明化层级**: 结果层
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**适用路线**: AICODE-03
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## 1. 课程目标
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### 知识目标
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- 复习AI图像生成中的提示词工程
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- 掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法
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- 理解图像与文字的配合关系
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### 能力目标
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- 能为小说场景设计合适的插图提示词
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- 能用占位符系统化管理提示词模板
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- 能将生成的插图与小说内容有机结合
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### 情感目标
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- 体验"图文并茂"带来的作品完整感
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- 建立"视觉表达也是创作"的认知
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- 激发对多媒体创作的兴趣
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## 2. 核心知识点
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1. **提示词工程复习**：角色描述、场景设定、风格指定
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2. **占位符标注**：用`{角色名}`、`{场景}`等变量实现提示词复用
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3. **文档化管理**：将提示词模板整理成可复用的文档
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4. **图文配合**：插图与小说情节的对应关系
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## 3. 课程流程
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| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
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| 导入 | 10分钟 | 回顾上节课小说内容，讨论"有插图的书vs纯文字" | 激发视觉表达需求 |
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| 讲解 | 15分钟 | AI图像生成提示词工程复习，占位符概念 | 演示占位符用法 |
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| 实践 | 40分钟 | 为小说设计插图提示词，生成图像 | 逐场景指导 |
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| 整合 | 20分钟 | 将插图插入Markdown文档 | 图文排版 |
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| 总结 | 5分钟 | 分享作品，总结占位符管理方法 | 强化文档化思维 |
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## 4. 评价要点
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### 技能维度
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- [ ] 能写出包含角色、场景、风格的完整提示词
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- [ ] 能使用占位符实现提示词复用
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- [ ] 能将插图与小说内容合理搭配
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### 过程维度
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- [ ] 提示词迭代优化的尝试次数
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- [ ] 对图像生成结果的审美判断
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- [ ] 文档化管理提示词的意识
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## 5. 课评关键词
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AI图像生成、提示词工程、占位符、文档化管理、图文配合、审美力
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*课程代码：AICODE03-007*
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*创建日期：2026-05-20*
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*适用学期：2026春季学期*
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