更新课评系统代码

.claude/rules/30-student.md

@@ -1,7 +1,12 @@
 # 学生管理规则：画像建立、千人千面、姓名处理
 
 > 合并文件：班级差异与千人千面 + 学生画像建立指南 + 姓名处理规则
-> 版本：v4.0 | 更新日期：2026-05-14
+> 版本：v4.5 | 更新日期：2026-05-20
+> 
+> **v4.5 变更**：表单直连提交 — 取消复制粘贴；版本号同步
+> **v4.4 变更**：统一版本号至 v4.4；更新日期
+> **v4.2 变更**：统一禁用"今天"，统一使用"本节课"；修复所有示例中的时间表述
+> **v4.1 变更**：补充补课/体验学生录入说明 — 可通过网页表单「补课/体验学生区」或聊天输入 `姓名 [补课]`/`姓名 [体验]` 录入
 > 
 > **v4.0 变更**：同步课评规范V1.0 — 更新档案存储路径为 `.claude/memory/class/` 标准；学生画像文件改为固定名 `profile.md`
 
@@ -167,9 +172,9 @@ Step 6: 持续更新成长轨迹
 
 | 班级类型 | 课评侧重 | 示例 |
 |---------|---------|------|
-| 年龄偏小班 | 参与度、情绪适应 | "今天能主动拿起管道尝试，这个开始很重要" |
+| 年龄偏小班 | 参与度、情绪适应 | "本节课能主动拿起管道尝试，这个开始很重要" |
 | 能力较强班 | 创意、挑战度 | "不仅完成基础搭建，还自己加了弯管设计" |
-| 活跃好动班 | 专注力、规则意识 | "今天专注了15分钟，中途没有离开座位" |
+| 活跃好动班 | 专注力、规则意识 | "本节课专注了15分钟，中途没有离开座位" |
 | 内向安静班 | 社交互动、表达 | "主动邀请旁边的小朋友一起看球滚落" |
 
 ### 3.2 学生维度差异
@@ -181,15 +186,15 @@ Step 6: 持续更新成长轨迹
 
 小明（谨慎型）：
 → 课评侧重：主动尝试的勇气
-"小明今天观察了5分钟后主动拿起管道，这个开始的勇气比作品本身更值得关注"
+"小明本节课观察了5分钟后主动拿起管道，这个开始的勇气比作品本身更值得关注"
 
 小红（活跃型）：
 → 课评侧重：专注和坚持
-"小红今天专注搭建15分钟，没有频繁换玩法，这个坚持很难得"
+"小红本节课专注搭建15分钟，没有频繁换玩法，这个坚持很难得"
 
 小强（敏感型）：
 → 课评侧重：抗挫和情绪管理
-"今天球卡住了小强没有急，而是调整了入口高度，这个调整值得肯定"
+"本节课球卡住了小强没有急，而是调整了入口高度，这个调整值得肯定"
 ```
 
 ### 3.3 历史对比差异
@@ -252,4 +257,4 @@ TUBE-001 小小班A班
 
 - **profile.md（标准）**：`.claude/memory/class/{班级}/{学生名}/profile.md`
 - **标准课评模板**：详见 [20-workflow.md 第7.7节](20-workflow.md)
-- **课评规范全文**：[20-workflow.md 第10节](20-workflow.md) 课评规范V1.0对照
+- **课评规范全文**：[20-workflow.md 第10节](20-workflow.md) 课评规范V1.0对照