优化课评系统：新增速记符号、状态面板、快速编辑功能
- 新增36-shorthand-learning.md：速记符号阶梯学习指南 - 新增37-status-panel.md：课评状态管理面板 - 新增38-quick-edit.md：快速编辑功能规则 - 更新40-keping-快速入门.md：优化快速入门指南v3.0 - 新增CHANGELOG.md：版本变更日志 - 更新第7周、第8周班级汇总文件 - 规范化学生档案存储 - 完善补课/体验学生处理逻辑
This commit is contained in:
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# 历史课评记录
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> 俊博 - AICODE-03-周六14点
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## 课评记录列表
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### 2026-04-19 | 课程代码：AI03-007
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**课程主题**：为小说添加插图流程
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**课评内容**：
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俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡
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本节课俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️
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回家后俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠
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**能力评估**（当时）：
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- 专注度：4/5
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- AI沟通：3/5（需减少依赖，培养独立表达）
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- 任务完成：4/5
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- 逻辑思维：3/5
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- 创意表现：3/5
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**教师备注**：
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- 亮点：能完成插图任务，遵循思路
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- 需关注：培养独立向AI表达需求的能力，减少依赖
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
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- 备注：补课学生
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<!-- 从这里开始添加课评 -->
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*学生：俊博 | 班级：AICODE-03-周六14点*
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*记录开始日期：2026-04-19*
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# 历史课评记录
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> 李欣蓉 - AICODE-03-周六14点
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## 课评记录列表
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### 2026-03-27 | 课程代码：AI03-004 【模拟课评】
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**课程主题**：数据分析
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> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。
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**课评内容**：
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欣蓉本节课学习了"数据分析"，掌握了用AI工具处理数据、生成图表和提炼结论的方法 💡
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本节课欣蓉表现得认真专注，对数据分析主题充满好奇。作为新手学生，她能按照老师的示范逐步完成数据处理任务。在AI编程助手的使用方面，欣蓉能理解代码解释和调试帮助的基本操作。虽然还在熟悉键盘打字，但在提示词编写方面表现出一定潜力。整体完成度良好，学习态度积极 💪
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回家后可以请欣蓉用AI工具分析家里的书籍分类情况，生成简单的统计图表，巩固本节课的数据分析知识 🏠
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**能力评估**（模拟）：
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- 专注度：4/5
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- 数据分析：3/5
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- 代码理解：3/5
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- AI协作：3/5
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- 学习态度：4/5
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**教师备注**（模拟）：
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- 亮点：学习态度积极，认真专注
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- 需关注：键盘打字熟练度、AI工具操作
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<!-- 从这里开始添加课评 -->
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*学生：李欣蓉 | 课程：AI03*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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# 成长素材
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> 李欣蓉 - AICODE-03
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## AI项目成长记录
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| 日期 | 项目 | Prompt质量 | 迭代次数 | 最终成果 |
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*学生：李欣蓉 | 班级：AICODE-03-周六14点*
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*创建日期：2026-03-25*
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# 用户画像
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## 基本信息
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- **姓名**：李欣蓉
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- **性别**：女
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- **班级**：AICODE-03-周六14点
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- **上课时间**：周六 14:00-15:30
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- **校区**：新翼广场
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- **课程类型**：AI03（AICODE03平台）
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- **入学时间**：2026春季学期
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- **出生日期**：
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- **年龄**：9-10岁（四年级）
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## 数据状态
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> **注意**：暂无详细归档数据
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> 该学生档案尚未收集详细画像信息，待后续补充完整。
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## 性格特点
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- **整体气质**：
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- 表现：
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- **社交风格**：
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- 表现：
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- **情绪特点**：
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- 表现：
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## 学习特点
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- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
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- **Prompt编写**：
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- **AI协作能力**：
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- **代码理解**：
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- **优势能力**：
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- **待发展能力**：
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## AI编程技能特征
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### 基础操作能力
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- **鼠标操作熟练度**：
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- **键盘打字熟练度**：
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- **主要吸收偏好**：
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- **进入专注状态时长**：
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- **抗外界干扰**：
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- **听指令情况**：
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### AI协作能力
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- **抽象思维转换**：
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- **自主探索意愿**：
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- **搜商与查错工具**：
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- **提示词(Prompt)结构化**：
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- **多轮迭代与上下文(Context)**：
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- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：
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- **Few-Shot(少样本)运用**：
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- **代码缝合(CV工程师能力)**：
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- **逻辑反推与校验**：
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- **提示词迭代收敛**：
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- **学习力底座转换**：
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### 表达与求助
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- **表达与求助**：
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## 教学建议
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> 待补充详细画像后制定个性化教学建议
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## 特殊情况
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- 过敏史：
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- 健康状况：
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- 需要特别关注：
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## 家长沟通偏好
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- 沟通方式：
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- 家长关注点：
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- 教育理念匹配度：
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## 成长轨迹
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| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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| 入学初 | | |
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*创建日期：2026-03-25*
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*更新日期：2026-03-27*
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### 2026-04-25 | 课程代码：AI03-008
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**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
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**核心表现**：步骤跟得稳、偏爱打字输入、需减少"请示"依赖、独立决策待培养、精简版完成
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**课评内容**：
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善诺本节课开启了"我的个人主页"设计任务，练习了用 Trae IDE 创建自定义智能体，并把自己的个人信息整理成板块化的主页 💡
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本节课善诺在课堂节奏上跟得很稳，老师提醒一步，她能往下走一步。特别要表扬的是，善诺更喜欢用打字的方式跟 AI 沟通，而不是语音输入——这对四年级的孩子来说是个很好的习惯，既能保护隐私，又能锻炼打字速度，一举两得。不过老师也注意到一个小细节：除了输入个人信息这种必须自己完成的环节，善诺在其他地方经常会停下来问"老师，这个选哪个好？""老师，头像用哪个？"——哪怕是选头像这种完全可以自己决定的事情，也想让老师帮她拿主意。其实跟 AI 协作的过程，就是在练习"自己想、自己选、自己承担结果"的能力。老师希望善诺能更勇敢地表达自己的喜好，毕竟主页是"你的"主页，选什么头像、用什么风格，都是你自己的权利呀。这周完成了精简版，下周继续打磨 📈
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回家后可以多给善诺一些"小决策权"：晚饭想吃什么？周末想去公园还是图书馆？先从生活小事开始练习自己做决定，慢慢建立"我的选择我做主"的信心，下节课选头像时就能更果断啦 🏠
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**能力评估**：
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- 内容梳理：4/5
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- 打字能力：5/5（喜欢打字模式）
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- 独立决策：3/5（需加强）
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- 自主性：3/5（需提升）
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- 专注度：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：喜欢打字模式，课堂步骤能跟进，习惯好
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- 需关注：减少依赖老师确认，培养独立决策和表达能动性
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
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*学生：谢善诺 | 课程：AI03*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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### 2026-04-25 | 课程代码：AI03-008
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**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
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**核心表现**：兴趣切换快、情绪调整迅速、风格追求个性、能把抽象想法具体化、修改有主见
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**课评内容**：
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小乖本节课开始了"我的个人主页"设计之旅，学习了"内容先行"的理念——先想清楚自己要展示什么，再让 AI 来动手实现 💡
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本节课小乖一开始对做新内容很有兴趣，但听到"个人主页"时突然有点小情绪，问"怎么样做个人主页呢？不想做"。不过开始制作作品后兴致度又拉满了，这个情绪调整能力值得肯定。小乖想把主页风格改成跟游戏/小说同一个主题，当 AI 无法理解这个抽象描述时，她有点生气。老师引导她用"颜色色调搭配"来具体描述风格，通过逐步调整提示词，最终达到了她想要的效果。小乖在修改过程中非常有主见地调整自己想要的作品，头像部分她输入了一个比较抽象的图像，就是她喜欢的那种风格，就算 AI 一时生成不出完全合适的，她也会先留个框架占位，下周再继续打磨。这周完成了精简版本，下周继续优化完善 📈
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回家后可以跟小乖聊聊：她喜欢的游戏/小说里，具体是哪些颜色、哪些元素让她觉得"就是这个感觉"？把这些具象化的描述写下来，下次课就能更准确地告诉 AI 了 🏠
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**能力评估**：
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- 内容梳理：4/5
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- 风格表达：4/5
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- 情绪调整：5/5（从抵触到投入）
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- 自主调整：4/5
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- 提示词优化：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：兴趣驱动型学习，情绪调整快，有个性追求
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- 需关注：把抽象想法翻译成具体描述的能力，减少情绪先行
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
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*学生：陈昕柔 | 课程：AI03*
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*记录开始日期：2026-03-25*
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67
memory/student/AICODE-03-周六14点/黄俊博/历史课评记录.md
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67
memory/student/AICODE-03-周六14点/黄俊博/历史课评记录.md
Normal file
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# 历史课评记录
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> 黄俊博 - AICODE-03-周六14点
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## 课评记录列表
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### 2026-04-19 | 课程代码：AI03-007
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**课程主题**：为小说添加插图流程
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**课评内容**：
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黄俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡
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本节课黄俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。黄俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️
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回家后黄俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠
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**能力评估**（当时）：
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- 专注度：4/5
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- AI沟通：3/5（需减少依赖，培养独立表达）
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- 任务完成：4/5
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- 逻辑思维：3/5
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- 创意表现：3/5
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**教师备注**：
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- 亮点：能完成插图任务，遵循思路
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- 需关注：培养独立向AI表达需求的能力，减少依赖
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-19）
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- 备注：补课学生
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### 2026-04-25 | 课程代码：AI03-008
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**课程主题**：我的个人主页（上）——内容先行、板块化设计、自定义智能体
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**核心表现**：课堂节奏稳、能跟住引导、独立完成内容整理、执行力强、基础版扎实推进
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**课评内容**：
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俊博本节课踏上了"我的个人主页"创作之路，体验了从内容清单到板块设计、再到用自定义智能体生成页面的完整流程 💡
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本节课俊博的状态可以用一个"顺"字来形容。整堂课下来，他能稳稳地跟着老师的引导，一步一步把自己的个人主页内容完善好。从梳理个人信息到抄写内容、再到修改调整，俊博都是自己动手完成的，不需要太多催促。这种"稳扎稳打"的执行风格让课堂进展非常流畅。虽然这周完成的是相对精简的版本，页面设计还有很大提升空间，但基础框架已经扎扎实实地搭好了。就像盖房子一样，地基打得稳，上面的装饰才好往上加。下周我们会继续优化网页设计，让页面变得更丰富有趣。俊博这种"不急躁、跟节奏、自己完成"的学习状态，是这节课最大的亮点 📈
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回家后可以请俊博先"预演"一下：下周想让主页变成什么样？是加点动画效果，还是换更酷的颜色？把想法提前写下来，下节课来了就能直接动手实现 🏠
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**能力评估**：
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- 内容梳理：4/5
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- 任务执行：5/5
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- 独立完成：5/5
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- 专注度：5/5
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- 自主性：4/5
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**教师备注**：
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- 亮点：课堂进展顺利，稳扎稳打，执行力强，自己独立完成
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- 需关注：下周优化时尝试更主动地表达自己的想法给AI
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- 确认状态：☑ 已确认（2026-04-25）
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- 备注：补课学生
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<!-- 从这里开始添加课评 -->
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*学生：黄俊博 | 班级：AICODE-03-周六14点*
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*记录开始日期：2026-04-19*
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@@ -4,7 +4,7 @@
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| 项目 | 内容 |
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| **姓名（全名）** | 俊博 |
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| **姓名（全名）** | 黄俊博 |
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| **小名/昵称** | 俊博 |
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| **称呼方式** | ☑ 去姓称名 |
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| **性别** | |
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@@ -12,7 +12,7 @@
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| **当前年龄** | 8-10岁（小学中年级）|
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| **所在班级** | AICODE-03-周六14点 |
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| **上课时间** | 周六 14:00-15:30 |
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| **入学时间** | 补课学生 |
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| **入学时间** | 集训期间补课学生，集训结束后调回原班级 |
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| **学龄** | 补课 |
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| **所在学校/幼儿园** | |
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| **班级职务** | |
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@@ -194,4 +194,4 @@
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*档案创建日期：2026-04-19*
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*最后更新日期：2026-04-19*
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*档案维护人：小Q老师*
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*备注：补课学生*
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*备注：集训期间补课学生，集训后期调回原班级*
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