diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/README.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/README.md deleted file mode 100644 index f270601..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/README.md +++ /dev/null @@ -1,209 +0,0 @@ -# 班级课评汇总目录 - -> 按周期（每周）汇总的课评档案 -> -> 存放位置：`memory/class-evaluation-summary/` - -## 目录结构 - -``` -class-evaluation-summary/ -├── README.md # 本说明文档 -├── 模板-班级周汇总.md # 周汇总模板 -├── 第1周/ # 周期文件夹 -│ ├── 发现世界-周四19点.md # 班级当周课评汇总 -│ ├── 发现世界-周六09点.md -│ ├── 发现世界-周六19点.md -│ ├── Wedo创造世界-周六1030.md -│ ├── Wedo创造世界-周六16点.md -│ ├── SPIKE02-周日1030.md -│ ├── AICODE03小Q周五1900.md -│ └── AICODE03小Q周六1400.md -├── 第2周/ -│ ├── 发现世界-周四19点.md -│ └── ... -├── 第3周/ -├── ... -└── 第7周/ # 当前周（已创建） - ├── 发现世界-周四19点.md - ├── 发现世界-周六09点.md - ├── 发现世界-周六19点.md - ├── Wedo创造世界-周六1030.md - ├── Wedo创造世界-周六16点.md - ├── SPIKE02-周日1030.md - ├── AICODE03小Q周五1900.md - └── AICODE03小Q周六1400.md -``` - -## 工作流程 - -### 方式1：自动创建新周期（推荐） - -当你发送 **「X周汇总」** 时，AI会自动： -1. 创建 `第X周/` 文件夹 -2. 在该文件夹下创建8个班级的MD文档（使用模板） -3. 根据学期周数规则自动填充课程信息 - -**示例**： -``` -你：7周汇总 -AI：已创建第7周文件夹及8个班级汇总文档 -``` - -### 方式2：生成课评并自动填充 - -当你发送学生表现生成课评时，AI会自动： -1. 生成个性化课评 -2. 填充到对应班级的当周汇总文档 -3. 标记为「待确认」状态 -4. 等待你确认后同步到个人历史课评 - -**示例**： -``` -你：乔乔：快速启动→搭3层→自己加装饰，开心 -AI：生成课评 → 填充到 第7周/发现世界-周四19点.md → 等待确认 -``` - -### 方式3：确认后双轨保存 - -当你回复 **「确认」** 或 **「保存」** 后，AI会自动： -1. 将课评从「待确认」改为「已确认」 -2. 同步保存到个人历史课评：`student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md` - -## 文件命名规范 - -| 层级 | 命名格式 | 示例 | -|------|---------|------| -| 周期文件夹 | 第X周/ | 第7周/、第8周/ | -| 班级文件 | {班级名称}.md | 发现世界-周四19点.md | -| 特殊周期 | 期初/、期中/、期末/ | 期初/、期末/ | - -## 课程信息板块规范 - -班级汇总文件的课程信息板块需包含以下内容： - -```markdown -> **课程信息** -> - 日期：YYYY-MM-DD（星期X） -> - 课程代码：XXX-XXX -> - 课程主题：XXXX -> - 核心知识点：XXX、XXX、XXX -> -> **已提交课评**：学生全名1、学生全名2、学生全名3[补课标记] -> **缺勤人员**：学生全名4、学生全名5（或无） -``` - -### 说明 - -- **已提交课评**：列出所有已生成课评的学生**全名**（如"李怡瞳"、"沙佩琪"），补课学生需标记[补课] -- **缺勤人员**：列出应出勤但未到校的学生**全名**，如无则填"无" - ---- - -## 文件路径速查 - -| 用途 | 文件路径 | -|------|---------| -| **本周汇总** | `memory/class-evaluation-summary/第7周/{班级}.md` | -| **个人历史** | `memory/student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md` | -| **学生画像** | `memory/student/{班级}/{学生}/用户画像.md` | - -## 实到人数计算规则 - -**实到人数** = 实际生成课评的学生数（含「已确认」和「待确认」状态） - -| 状态 | 是否计入实到 | 说明 | -|------|:----------:|------| -| 已确认（☑）| ✅ 计入 | 课评已生成且教师已确认 | -| 待确认（☐）| ✅ 计入 | 课评已生成，待教师确认 | -| 待生成 | ❌ 不计入 | 教师未输入该学生表现，无课评 | -| 缺勤/请假 | ❌ 不计入 | 学生未到校，备注说明 | - -### 示例 - -**场景**：班级应到4人，教师实际输入了2人的表现 - -``` -应到人数：4人 -实到人数：2人（基于实际生成课评数） -缺勤：无（或：小明、小红请假） -课评确认率：50%（1人已确认 / 1人待确认） -``` - -### 数据统计标准 - -```markdown -| 指标 | 数值 | 计算方式 | -|------|------|---------| -| 应到人数 | {班级总人数} | 学生档案总人数 | -| 实到人数 | {生成课评数} | 已确认 + 待确认 | -| 缺勤人数 | {未到校数} | 应到 - 实到（如无课评且未到校）| -| 课评确认率 | {百分比} | 已确认数 / 实到人数 × 100% | -``` - -``` -教师输入 → AI生成课评 → 填充到当周班级汇总 → 【等待确认】 - ↓ - 教师回复「确认」 - ↓ - ┌─────────┴─────────┐ - ↓ ↓ - 班级汇总.md（已确认） 个人历史课评.md - （class-evaluation/） （student/） -``` - -### 补课/体验学生处理 - -当检测到无档案学生时（补课/体验学生），数据流转略有不同： - -``` -教师输入（补课学生）→ AI检测无档案 → 提醒教师 → 教师选择「仅保存到班级汇总」 - ↓ - 仅保存到班级汇总.md（不创建个人档案） - ↓ - 标记为：⚠️ 补课/体验学生（无个人档案） -``` - -**班级汇总文件中的标记示例**： -```markdown -### 张小明（补课学生）⚠️ -[课评内容] -- 状态：已确认 -- 个人档案：未创建（补课学生） -- 备注：如需创建档案，请回复「为张小明创建档案」 -``` - -**后续处理补课学生**： -- 回复「为[姓名]创建档案」→ 创建个人档案 → 将该学生历史课评从班级汇总迁移到个人档案 - -## 当前学期进度 - -| 周数 | 日期范围 | 状态 | -|:---:|:---------|:----:| -| 第5周 | 3月30日-4月5日 | ✅ 已完成 | -| 第6周 | 4月6日-4月12日 | ✅ 已完成 | -| **第7周** | **4月13日-4月19日** | **📍 当前** | -| 第8周 | 4月20日-4月26日 | ⏳ 待创建 | - -## 使用场景 - -1. **周回顾**：打开 `第X周/` 文件夹，查看本周全班表现 -2. **备课参考**：查看上周班级汇总，了解整体掌握情况 -3. **批量发送**：从当周汇总文档复制已确认的课评发送给家长 -4. **学期分析**：横向对比各周 `第1周/` 到 `第7周/` 的表现变化 -5. **交接班**：新教师查看历史周汇总，快速了解班级 - -## 自动化指令 - -| 指令 | 功能 | -|------|------| -| `X周汇总` | 自动创建第X周文件夹及8个班级MD文档 | -| `确认` / `保存` | 将课评从「待确认」改为「已确认」，并同步到个人档案 | -| `修改：XXX` | 重新生成课评内容 | -| `为[姓名]创建档案` | 为补课/体验学生创建个人档案，并将历史课评迁移 | - ---- - -*创建日期：2026-04-15* -*版本：v2.1* -*维护者：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/模板-班级学期总览.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/模板-班级学期总览.md deleted file mode 100644 index d1e8261..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/模板-班级学期总览.md +++ /dev/null @@ -1,152 +0,0 @@ -# 班级学期总览索引 - -> 解决跨周数据孤岛，一键查看班级全貌 - ---- - -## 📊 总览面板 - -### 班级基本信息 - -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| **班级名称** | {班级名称} | -| **课程类型** | {课程类型} | -| **上课时间** | {上课时间} | -| **学生人数** | {X}人 | -| **学期进度** | 第{X}周 / 共20周 | -| **课评完成率** | {X}% | -| **本周出勤** | {实到}/{应到}人 | - -### 本周速查 - -| 周数 | 课程代码 | 主题 | 已提交/应到 | 确认率 | 缺勤 | 文件链接 | -|:---:|:-------:|:-----|:----------:|:------:|:----:|---------| -| 第1周 | {CODE} | {主题} | {X}/{Y} | {Z}% | {名单} | [查看](第1周/{班级}.md) | -| ... | ... | ... | ... | ... | ... | ... | -| **第7周** | **{CODE}** | **{主题}** | **{X}/{Y}** | **{Z}%** | **{名单}** | **[查看](第7周/{班级}.md)** | - ---- - -## 👥 学生成长档案索引 - -| 学生 | 本学期出勤 | 平均情绪 | 关键词云 | 个人档案 | -|------|:----------:|:--------:|:--------:|---------| -| {学生1} | {X}/7周 | 😊 | 积极、专注、创意 | [查看](../student/{班级}/{学生1}/历史课评记录.md) | -| {学生2} | {X}/7周 | 😊 | 慢热、坚持、细致 | [查看](../student/{班级}/{学生2}/历史课评记录.md) | -| ... | ... | ... | ... | ... | - -### 重点关注学生 - -| 学生 | 关注原因 | 最近表现 | 建议措施 | -|------|---------|---------|---------| -| {学生} | 连续2周需关注 | 情绪波动大 | 增加鼓励，降低任务难度 | - ---- - -## 📈 能力发展趋势（可视化） - -### 班级整体能力雷达 - -``` -专注度 ████████████████████░░░░░░░░░░ 67% -精细动作 ████████████████████████░░░░░░ 80% -创意表现 ██████████████████████░░░░░░░░ 73% -社交合作 ███████████████████░░░░░░░░░░░ 63% -问题解决 █████████████████████░░░░░░░░░ 70% -``` - -### 周度趋势图 - -| 周数 | 专注度 | 精细动作 | 创意表现 | 社交合作 | 问题解决 | -|:---:|:------:|:--------:|:--------:|:--------:|:--------:| -| 第1周 | 60% | 65% | 70% | 55% | 58% | -| 第3周 | 65% | 72% | 68% | 60% | 65% | -| 第5周 | 70% | 78% | 75% | 65% | 72% | -| **第7周** | **67%** | **80%** | **73%** | **63%** | **70%** | - ---- - -## 🎯 学期关键节点 - -### 已完成 - -- [x] **第1周**：开学适应期，建立课堂常规 -- [x] **第3周**：基础技能培养期 -- [x] **第5周**：主题深化期 -- [x] **第7周**：创意发挥期（当前） - -### 待进行 - -- [ ] **第8-12周**：能力提升期 -- [ ] **第13-16周**：综合运用期 -- [ ] **第17-20周**：期末总结期 - ---- - -## 📋 自动化指令 - -### 生成总览 - -发送 `生成{班级}总览`，AI自动： -1. 扫描所有周汇总文件 -2. 提取学生数据 -3. 生成趋势图表 -4. 更新本文件 - -### 快速导航 - -| 指令 | 功能 | -|------|------| -| `查看本周` | 打开当前周汇总 | -| `查看{学生}` | 打开该学生个人档案 | -| `对比{学生1}和{学生2}` | 生成对比分析报告 | -| `学期总结` | 生成完整学期报告 | - ---- - -## 🔄 数据更新机制 - -### 自动更新 - -每当有新的课评确认时，AI自动： -1. 更新本文件中的统计数据 -2. 重新计算能力趋势 -3. 标记需要关注的学生 - -### 手动更新 - -发送 `更新{班级}总览`，强制重新生成全部统计数据。 - ---- - -## 📝 使用示例 - -### 场景1：周备课前查看 - -``` -教师：查看发现世界-周四19点总览 - -AI展示： -- 上周全班完成情况 -- 每个学生上周关键词 -- 本周需要重点关注的2个学生 -- 第8周课程预告 -``` - -### 场景2：家长会前准备 - -``` -教师：学期总结 发现世界-周四19点 - -AI生成： -- 每个学生学期成长轨迹 -- 班级整体发展报告 -- 下学期建议 -``` - ---- - -*版本：v1.0* -*更新日期：2026-04-19* -*配套文件：class-evaluation-summary/README.md* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE03小Q周六1400.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE03小Q周六1400.md deleted file mode 100644 index afc91cb..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/AICODE03小Q周六1400.md +++ /dev/null @@ -1,108 +0,0 @@ -# AICODE03周六19点 第10周汇总 - -**周数**：第10周 -**日期范围**：2026年5月4日 - 5月10日 -**课程代码**：AICODE03-010 -**课程主题**：Plan Mode 实战 - 俄罗斯方块项目（需求质量=输出质量、侦探模式、新窗口审核） -**上课日期**：2026-05-09（周六 19:00-20:30） -**班级人数**：2人（出勤2人，均为跨班级补课） -**代课老师**：菠萝 -**生成时间**：2026-05-09 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 黄榆斐(榆斐) | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | AICODE03小Q周五1900 | [查看] [修改] | -| 李怡瞳(怡瞳) | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | AICODE03小Q周五1900 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 黄榆斐（榆斐）- 跨班级补课 🔄 - -**【跨班级补课】本节课程在「AICODE03周六19点」班完成（代课老师：菠萝），原班级「AICODE03小Q周五1900」** - -榆斐家长，您好🌹 - -学习目标: -1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行 -2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确 -3. 能用AI对话主动「压力测试」自己的需求文档，发现描述漏洞 - -反馈内容： -这周榆斐来补课，性格很好，课堂配合度很高👍 对于整个AI开发流程，榆斐还需要继续熟悉和练习，这是正常的学习过程。 - -今天的俄罗斯方块项目，榆斐的实现效果不错💡 能够按照老师的引导完成基础功能，代码跑起来没有问题。不过在Plan Mode的三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）中，榆斐对第二步和第三步的操作还不够熟练，有时会跳过审核直接生成。 - -榆斐的学习态度很积极，建议在家可以多练习"新窗口审核"这个技巧——写完需求后，换一个全新的AI对话窗口，让AI帮你找漏洞💪 这是避免"自己检查自己"盲区的有效方法。 - -继续加油！期待榆斐下节课的表现~✨ - -**教师备注**： -- 跨班级补课：原班级「AICODE03小Q周五1900」，本节在「AICODE03周六19点」完成 -- 代课老师：菠萝 -- 个人档案：已同步至原班级 -- 亮点：性格好、课堂配合度高、俄罗斯方块基础功能完成 -- 需关注：Plan Mode 三步流程的"审核需求""确认需求"操作熟练度待提升 - ---- - -### 李怡瞳（怡瞳）- 跨班级补课 🔄 - -**【跨班级补课】本节课程在「AICODE03周六19点」班完成（代课老师：菠萝），原班级「AICODE03小Q周五1900」** - -怡瞳家长，您好🌹 - -学习目标： -1. 理解「Plan Mode（计划模式）」的概念：先写清楚需求再执行 -2. 理解「需求质量 = 输出质量」：需求写得越详细，AI执行越准确 -3. 能通过「侦探模式」分析游戏规则，并用文字描述出来 - -反馈内容： -这周怡瞳来补课，表现很有自己的想法👍 在讨论游戏功能时，能提出不少独特的创意点子。 - -怡瞳的特点是思维活跃，对结果的要求比较务实——能用就行✨ 这种 pragmatism 在快速原型阶段是优势，不过建议后续可以尝试在"能用"的基础上再追求"好用"和"精致"。比如同样的功能，能不能让操作更流畅、界面更美观？ - -建议在家练习时，可以先完成基础版本，然后给自己设定一个小挑战：加一个让游戏更有趣的小功能💪 这样既能保持创作热情，又能逐步提升作品质量。 - -**教师备注**： -- 跨班级补课：原班级「AICODE03小Q周五1900」，本节在「AICODE03周六19点」完成 -- 代课老师：菠萝 -- 个人档案：已同步至原班级 -- 亮点：思维活跃、创意点子独特、有自己的想法 -- 需关注：作品追求从"能用"向"好用、精致"的进阶意识培养 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：Plan Mode 计划模式（2/2学生理解） -- **技能操作**：俄罗斯方块项目实现（2/2学生完成基础功能） -- **进阶能力**：需求质量管理、侦探模式分析、新窗口审核技巧 - -### 共性亮点 -1. 两位同学均为跨班级补课，配合度高，能跟上代课老师的节奏 -2. 俄罗斯方块项目均能完成基础功能，代码可正常运行 -3. 学习风格各有特色：榆斐配合度高、踏实跟进；怡瞳想法丰富、思维活跃 - -### 共性问题 -1. Plan Mode 三步流程（整理需求→审核需求→确认需求）的后两步熟练度待提升 -2. 在"能用"基础上向"好用、精致"的进阶意识有待培养 -3. "新窗口审核"技巧需要在家持续练习，避免"自己检查自己"的盲区 - -### 代课老师反馈 -> 本节课由菠萝老师代课，承接周五19点班两位学生的补课任务。 -> 课程围绕 Plan Mode 实战展开（俄罗斯方块项目），两位学生表现各有特色： -> - 榆斐配合度高、能跟随引导完成基础项目，需要在 Plan Mode 三步流程上多加练习 -> - 怡瞳想法丰富、有独立见解，需要从"能用"向"好用、精致"的方向引导 -> 整体顺利完成补课内容，期待两位同学下节课在原班级的延续表现。 - ---- - -*生成时间：2026-05-09* -*保存状态：✅ 已双轨保存（跨班级补课，个人档案同步至 AICODE03小Q周五1900）* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md deleted file mode 100644 index dab87fc..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发明世界-周日14点.md +++ /dev/null @@ -1,58 +0,0 @@ -# 发明世界-周日14点 第10周汇总 - -> 课程代码：INVENT-010 -> 课程主题：八音盒（母亲节特别活动） -> 上课日期：2026-05-10(周日 14:00-15:00) -> 班级人数：1人(本记录仅含补课学生) - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 柯柯 | ✅ 已保存 | 补课学生(其他老师班级) | 无档案(仅班级汇总) | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 柯柯 - 补课学生 📝 - -柯柯本节课围绕"母亲节"主题搭建了八音盒,认识了对称的镜像结构——左右两边一模一样,让作品看起来更整齐漂亮 🔍 - -本节课柯柯互动配合很积极,认真观察示范后独立完成了镜像对称的部分,左右两边搭得整齐到位,这对中班宝宝是不小的挑战💪。除了基础结构,他还自己设计了不少创意——两种颜色的爱心、五彩花朵,最特别的是抽象飞鸟,是完全独立想出来的造型✨。和老师一起用AI画妈妈卡通头像时,描述非常具象,连头发长度、耳钉、眼镜这些细节都注意到,可以看出对妈妈观察得很细心。表扬时柯柯会非常开心,激动起来想马上分享作品,这份投入特别可爱,平时可以引导他用"老师快看"代替肢体动作😊 - -回家可以让柯柯把今天搭的八音盒和飞鸟拿给妈妈看,讲讲是怎么设计的;平时玩积木时也可以试试"两边一样"的对称游戏,巩固本节课的镜像结构 🏠 - -**教师备注**： -- 学生类型：补课学生(其他老师班级,无本系统档案) -- 保存方式：仅班级汇总(不创建个人档案) -- 亮点：互动积极、镜像结构独立完成、创意设计丰富(爱心/花朵/抽象飞鸟)、对妈妈观察细心(AI头像描述具象) -- 需关注：激动时小动作多,易上桌展示作品,可引导用语言代替肢体表达 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：镜像对称结构(独立完成) -- **技能操作**：八音盒搭建+创意装饰(完成爱心、花朵、抽象飞鸟) -- **情感目标**：母亲节感恩教育(通过AI头像具象表达对妈妈的观察) - -### 亮点 -1. 独立完成镜像对称部分,空间感知能力出色 -2. 创意丰富,自主设计抽象飞鸟造型,有想象力 -3. 对妈妈的观察非常细致(头发长度、耳钉、眼镜),情感投入深 - -### 需关注 -1. 激动时小动作多,需引导用语言而非肢体表达兴奋感 - -### 教师反馈 -> 柯柯本节课整体表现亮眼,搭建主动、创意丰富、情感真挚。 -> 唯一需要持续引导的是激动时的小动作管理,可以通过"用语言代替肢体"的方式逐步建立课堂表达习惯。 - ---- - -*生成时间：2026-05-10* -*保存状态：✅ 班级汇总已保存(仅班级汇总,无个人档案)* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md deleted file mode 100644 index 26f1f2d..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,67 +0,0 @@ -# 发现世界-周六19点 第10周汇总 - -> 课程代码:DISC-010 -> 课程主题:礼物盒（母亲节特别活动） -> 上课日期:2026-05-09（周六 19:00-20:00） -> 班级人数:2人（出勤1人,缺勤1人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 杨佳兴（小老虎） | ✅ 已保存 | 跨班级补课 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | -| 赖韵恬（恬恬） | ❌ 缺课 | 常规学生 | 本班 | 请假 | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 杨佳兴（小老虎）- 跨班级补课 🔄 - -小老虎本节课制作了母亲节"礼物盒",学习了箱体的对称结构和滑盖开合设计,用积木围出盒身、再加可滑动的盖子保护礼物 🔍 - -这节课小老虎一听到要把礼物盒送给妈妈就特别兴奋,得知手链奖品要靠跟老师玩游戏赢取后,他主动加快节奏争取早点完成任务进入比赛💪。搭花朵和箱体时格外积极投入,每一步都很认真想要做好。装礼物的时候还想放一件特别的小东西进去当惊喜,仔细看了看又觉得不够美观,主动拿出来重新调整,这种主动审视作品的眼光很难得✨。后来我们一起把礼物盒打包起来,特意设计了滑动开合的盖子,可以模拟真实礼物盒打开的那一刻惊喜感。最后游戏环节他更是全力以赴想赢得手链送给妈妈🌟 - -回家后可以让小老虎亲自把礼物盒送给妈妈,再说一句"母亲节快乐",让这份心意完整地传达 🏠 - -**教师备注**： -- 跨班级补课:原班级「发现世界-周六09点」,本节在「发现世界-周六19点」完成 -- 个人档案:已同步到原班级 -- 亮点:目标驱动力强（争取奖品送妈妈）、审美自我调整（拿出不美观的物品）、滑盖结构设计、游戏环节全力以赴 - ---- - -### 赖韵恬（恬恬）- 缺课 ❌ - -本周请假,未到课。 - -**备注**： -- 缺课原因:请假 -- 跟进:第11周回归后正常上课,本节课内容由教师后续单独跟进 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构与滑盖开合（1/1出勤学生掌握） -- **技能操作**：互锁与对称结构应用（1/1出勤学生完成） -- **情感目标**：母亲节感恩教育（1/1出勤学生表达对妈妈的爱） - -### 共性亮点 -1. 出勤学生（小老虎）目标驱动力强,为给妈妈争取奖品而主动推进任务 -2. 表现出主动审视作品的审美意识,能识别不够美观的部分并自我调整 -3. 对母亲节主题情感投入度高,愿意全力以赴完成礼物制作 - -### 共性问题 -1. 本周仅1人出勤,样本量较少,共性观察待第11周补充 - -### 教师反馈 -> 本节课是母亲节特别活动,小老虎跨班级来补课表现非常积极,从听到送礼物给妈妈那一刻就充满热情,在搭建、装饰、装礼物、打包的全流程中都展现出强烈的目标感。特别是装礼物时主动拿出不美观物品的审美调整,以及滑盖设计模拟真实礼物盒的开合效果,都让本节课的礼物盒充满心意。期待恬恬下周回归。 - ---- - -*生成时间：2026-05-09* -*保存状态：✅ 已双轨保存* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index 00a6767..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第10周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,72 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第10周汇总 - -> 课程代码：DISC-010 -> 课程主题：礼物盒（母亲节特别活动） -> 上课日期：2026-05-07（周四 19:00-20:00） -> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 当时跨班级补课（已于2026-05-14转入本班）| 本班（原周六09点班）| [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅ - -昊昊本节课制作了母亲节"礼物盒"和装饰花朵，练习了箱体搭建和创意装饰——用积木做出盒身和盖子，再用小零件点缀花朵 🔍 - -这节课昊昊在搭建过程中会观望其他同学的进度，老师提醒后能加快速度回到自己的任务上。需要额外包装材料时，老师问"去拿放不放心"，他直接说"老师你去吧"，完全不担心，可以独立在教室完成任务，这份独立性比之前进步了不少。搭建花朵时特别有创意，花朵中心用了三个小眼睛，造型很独特。做盖子时一开始设计了双面打开的结构，后来发现不顺手，主动改成了一整块板的盖子，这种发现问题自己调整的能力值得肯定 💪✨ - -母亲节的礼物盒可以带回家送给妈妈，让孩子说说花朵和盒子里的小秘密，表达对妈妈的爱 🏠 - -**教师备注**： -- 状态：已双轨保存 -- 个人档案：已同步 -- 亮点：独立性强、创意独特（三个小眼睛花朵）、问题解决能力（改进盖子设计） - ---- - -### 林瀚丞（丞丞）- 跨班级补课 🔄 - -瀚丞本节课制作了母亲节"礼物盒"，练习了箱体搭建和空间收纳结构——用积木围出方方正正的盒身，再加盖子保护里面的礼物 🔍 - -这节课瀚丞的想法特别有爱，搭建时跟老师说想要做"超级大的"礼物盒，很高很深，老师引导他"刚好装下礼物就行"后接受了建议。装礼物环节很有心思，他挑选了一个非常隐秘的位置放进去，说这样只有打开到最底下才能发现，能给妈妈制造惊喜。下课时两个姐姐来接他，他坚持要等妈妈亲自来看，想看到妈妈打开礼物盒那一瞬间的开心，对妈妈的这份用心特别打动人。和之前相比，瀚丞从被动跟随变成了主动表达想法，情感表达也越来越丰富了 💪✨ - -回家后可以让孩子把礼物盒送给妈妈，一起打开看看里面的惊喜，延续今天的感恩主题 🏠 - -**教师备注**： -- 跨班级补课：原班级「发现世界-周六09点」，本节在「发现世界-周四19点」完成 -- 个人档案：已同步到原班级 -- 亮点：有主见、创意设计（隐秘位置）、情感表达强烈（想给妈妈惊喜）、从被动到主动表达的进步 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：礼物盒箱体结构（2/2学生掌握） -- **技能操作**：盖子设计与制作（2/2学生完成） -- **情感目标**：母亲节感恩教育（2/2学生表达对妈妈的爱） - -### 共性亮点 -1. 两位学生都表现出强烈的创意欲望，不满足于基础结构 -2. 都有自我调整的能力，发现问题后能主动改进 -3. 对母亲节主题有情感共鸣，想给妈妈惊喜 - -### 共性问题 -1. 无明显共性问题 - -### 教师反馈 -> 本节课是母亲节特别活动，学生们都很投入，尤其是瀚丞对妈妈的情感表达让人感动。 - ---- - -*生成时间：2026-05-07* -*保存状态：✅ 已双轨保存* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第11周/发现世界-周四19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第11周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index fa2d335..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第11周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,88 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第11周汇总 - -> 课程代码：DISC-011 -> 课程主题：鳄鱼（嘴巴开合、铰链结构） -> 上课日期：2026-05-14（周四 19:00-20:00） -> 班级人数：3人（出勤3人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 林瀚丞（丞丞） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 钟昀昊（昊昊） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 梁昕乔（乔乔） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 林瀚丞（丞丞）- 常规学生 ✅ - -丞丞本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，还了解了鳄鱼是卵生动物🔍 - -这节课丞丞对鳄鱼主题非常感兴趣，课堂互动中积极分享各种小动物的知识，包括哪些动物是卵生的，我们一起做了总结，参与度很高💪。搭建环节对鳄鱼嘴巴的设计充满热情，搭建速度很快，专心投入。身体部分能回忆起之前搭建蜥蜴时的设计方法，自由完成了四肢和尾巴的搭建✨。和之前相比，本节课的专注度和主动性都有明显提升，还在鳄鱼旁边加了很多小动物好朋友，创意表现很丰富🌟 - -在家可以和孩子一起翻翻动物百科，看看还有哪些动物是卵生的，或者观察一下家里的门铰链，感受今天学的嘴巴开合结构🏠 - -**教师备注**： -- 状态：已双轨保存 -- 个人档案：已同步 -- 亮点：动物知识丰富、搭建速度快、自由回忆蜥蜴设计、主动加动物好友 - ---- - -### 钟昀昊（昊昊）- 常规学生 ✅ - -昊昊本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，实现咬合功能🔍 - -这节课昊昊对动物主题非常感兴趣，课堂互动中开心地分享了自己见过的各种动物，知识面很广，参与积极性高💪。搭建时速度比之前明显快了，身体部分能回忆起之前搭建蜥蜴的设计方法，独立完成了四肢和尾巴的搭建，对旧知识的掌握和迁移很好✨。和之前相比，本节课的搭建效率和主动性都有明显进步，装饰环节也积极跟着大家一起把作品装点得很好看。课堂上还和小朋友开玩笑说"复读机"的事情，气氛活跃，社交互动越来越自然了🌟 - -在家可以用积木和孩子一起搭一个简单的嘴巴开合结构，感受今天的铰链原理，复习鳄鱼的身体结构特点🏠 - -**教师备注**： -- 状态：已双轨保存 -- 个人档案：已同步 -- 亮点：知识迁移能力好（回忆蜥蜴设计）、搭建速度提升、社交互动活跃 - ---- - -### 梁昕乔（乔乔）- 常规学生 ✅ - -乔乔本节课学习了"鳄鱼"的搭建，认识了铰链结构让鳄鱼嘴巴可以灵活开合，实现咬合功能🔍 - -这节课乔乔对鳄鱼主题非常喜欢，搭建时积极开心，情绪高涨💪。嘴巴部分坚持要做最大的，整个嘴部设计又高又长，非常大气。牙齿用了很多彩色积木自由搭配，很有自己的审美想法✨。身体部分能想到之前搭建的壁虎造型作为参考，独立完成了身体设计，知识迁移能力很好。虽然没有看到前面的一些展示页，但回到搭建内容时完全投入，专注度和热情都很好🌟 - -今天鳄鱼的展示部分没有看到全部，回家后可以和孩子一起看看鳄鱼的图片和视频，了解鳄鱼的生活习性和身体特点，补上今天的小遗憾🏠 - -**教师备注**： -- 状态：已双轨保存 -- 个人档案：已同步 -- 亮点：创意大胆（最大嘴巴）、色彩搭配自主、知识迁移（壁虎造型） - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：铰链结构与嘴巴开合原理（3/3学生掌握） -- **技能操作**：鳄鱼身体搭建（3/3学生完成） -- **情感目标**：动物认知兴趣激发（3/3学生积极参与） - -### 共性亮点 -1. 三位学生对动物主题都有浓厚兴趣，互动参与度高 -2. 都能主动回忆之前学过的蜥蜴/壁虎搭建方法，知识迁移能力好 -3. 都有各自的创意表现（丞丞加动物好友、昊昊社交活跃、乔乔大胆设计） - -### 共性问题 -1. 无明显共性问题 - -### 教师反馈 -> 本周鳄鱼主题很受学生欢迎，动物主题对孩子们的吸引力很强。三位学生都能从之前的蜥蜴搭建经验中迁移知识，独立完成身体部分的设计。丞丞转入后表现越来越稳定，昊昊的搭建速度和社交都在进步，乔乔的大胆创意让人印象深刻。 - ---- - -*生成时间：2026-05-14* -*保存状态：✅ 已双轨保存* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE03小Q周五1900.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE03小Q周五1900.md deleted file mode 100644 index c222328..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE03小Q周五1900.md +++ /dev/null @@ -1,184 +0,0 @@ -# AICODE03小Q周五1900 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：AICODE03-007 -> 上课时间：周五 19:00-20:30 -> 学生人数：3人 -> -> **已提交课评**：李怡瞳、沙佩琪、黄榆斐 -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | AICODE03-007 | -| 课程主题 | AI图像生成（小说插图） | -| 核心知识点 | 提示词工程、图像生成、风格统一 | -| 能力目标 | 系统思维、创意表达 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 李怡瞳 | ☑ 已确认 | 经验丰富、目标明确、上手快 | 积极 | ☐ | -| 沙佩琪 | ☑ 已确认 | 视觉投入、稳步跟进、完成6张图 | 良好 | ☐ | -| 黄榆斐 | ☑ 已确认 | 兴趣高、速度快、提示词需优化 | 积极 | ☑ 提示词预设 | - ---- - -## 详细课评 - -### 怡瞳（李怡瞳） - -**基本信息** -- 表现标签：经验丰富、目标明确、上手快、理解力强 -- 情绪状态：积极投入 - -**课评内容** - -``` -怡瞳本节课学习了AI图像生成中的提示词工程，掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法 ⚙️ - -本节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置。整体表现流畅，学习目标顺利达成 📊 - -相比其他同学，怡瞳在AI生图方面有明显优势，能较快进入状态并自主完成任务，这种经验迁移能力值得肯定 📈 - -回家后可以鼓励怡瞳继续用AI为喜欢的故事生成插图，同时尝试总结自己的提示词编写经验，形成个人的"提示词模板库" 🏠 -``` - -**能力评估** -- AI生图经验：5/5 -- 提示词工程：4/5 -- 需求表达：5/5 -- 自主完成：4/5 -- 学习迁移：5/5 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 -- 确认时间：2026-04-17 -- 确认状态：☑ 已确认 -- 备注：经验丰富，能独立完成任务，表现优秀 - ---- - -### 佩琪（沙佩琪） - -**基本信息** -- 表现标签：视觉投入、稳步跟进、完成6张图、听指令执行 -- 情绪状态：状态良好，比文字写作时更投入 - -**课评内容** - -``` -佩琪本节课学习了AI图像生成，为小说创作配套插图，体验了"文字描述→图像生成"的AI可视化能力 ⚙️ - -本节课佩琪在图片创作环节状态明显比纯文字写作时更好，视觉化的创作形式让她更投入。老师提醒"听清需求再执行"后，她能逐步跟上步骤，思维虽然慢一些但稳扎稳打，最终成功生成了6张插图并整理到文件中。这种从文字疲惫到视觉投入的状态转变，说明佩琪更适合视觉型学习方式 📊 - -和之前相比，佩琪本节课在执行力上有进步，能够完成较大量的图片生成任务，自信心也有所提升 📈 - -回家后可以多给佩琪一些视觉化的创作任务，比如用AI生成故事插图或制作海报，发挥她的视觉学习优势。同时提醒她听清需求再动手，培养先思考后执行的习惯 🏠 -``` - -**能力评估** -- 视觉学习：5/5 -- 任务执行：4/5 -- 听指令：4/5 -- 作品完成：4/5 -- 自信心：3/5（有提升） - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 -- 确认时间：2026-04-17 -- 确认状态：☑ 已确认 -- 备注：视觉创作状态明显好于文字写作，执行力有进步 - ---- - -### 榆斐（黄榆斐） - -**基本信息** -- 表现标签：兴趣高、速度快、提示词需优化、区域重置修改 -- 情绪状态：积极投入，越挫越勇 - -**课评内容** - -``` -榆斐本节课学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️ - -本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词 📊 - -榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高 📈 - -回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，哪些需要区域调整，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠 -``` - -**能力评估** -- 学习兴趣：5/5 -- 生成速度：5/5 -- 提示词工程：3/5（需优化） -- 迭代调整：4/5 -- 抗挫折能力：5/5 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 -- 确认时间：2026-04-17 -- 确认状态：☑ 已确认 -- 备注：兴趣高速度快，但需引导优化提示词预设，减少后期反复修改 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | 2 | 1 | - | - | -| 知识点掌握 | 2 | 1 | - | - | -| 情绪状态 | 3 | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：三位同学都积极参与了AI图像生成任务，整体表现良好 -2. **主题掌握**：提示词编写和图像生成基本掌握，风格统一控制需要加强 -3. **亮点**：怡瞳经验丰富领先，佩琪视觉投入度高，榆斐兴趣浓厚探索积极 -4. **挑战**：提示词预设意识需培养，风格统一控制需加强 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 3人 | | -| 实到人数 | 3人 | 缺勤：无 | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 / 待确认：0人 | -| 整体满意度 | 4.2/5 | 表现良好 | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE03小Q周六1400.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE03小Q周六1400.md deleted file mode 100644 index 8ffab42..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/AICODE03小Q周六1400.md +++ /dev/null @@ -1,198 +0,0 @@ -# AICODE03小Q周六1400 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：AICODE03-007 -> 上课时间：周六 14:00-15:30 -> 学生人数：5人 -> -> **已提交课评**：陈昕柔、谢善诺、黄俊博[补课] -> **缺勤人员**：曾乐凯、李欣蓉[停课] -> **补课记录**：李汶浩（菠萝老师处）、曾乐凯（橙子老师处，课评待补充） - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | AICODE03-007 | -| 课程主题 | 待更新 | -| 核心知识点 | AI应用、编程逻辑 | -| 能力目标 | 系统思维、项目管理 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 陈昕柔 | ☑ **已确认** | 完成小说、想做插图 | 积极 | ☐ | -| 曾乐凯 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 李汶浩 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 谢善诺 | ☑ **已确认** | 需加强独立表达 | 正常 | ☑ 独立沟通 | -| 黄俊博[补课] | ☑ **已确认** | 完成插图、需减依赖 | 正常 | ☑ 独立表达 | - - - ---- - -## 详细课评 - -### 昕柔（陈昕柔） - -**基本信息** -- 表现标签：完成小说、想做插图、进展快 -- 情绪状态：积极、有创作热情 - -**课评内容** - -``` -昕柔今天完成了整部小说的最终整合，包括所有章节、剧情内容以及小说封面的制作 💡 - -本节课昕柔终于按照心意完成了整部小说，把前面几节课的章节和剧情全部整合完毕，这是一个非常快的进展。虽然图片插图因时间关系没有完成，但她下课时主动表示还想继续跟豆包沟通图片细节，说明对作品有持续的创作热情。如果下节课早来，可以继续完成插图生成 📈 - -回家后昕柔可以继续完善小说的插图部分，提前准备好想跟AI沟通的画面细节描述，这样下节课能更高效地生成理想的插图 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：小说完成度高，下节课可继续插图 - ---- - -### 乐凯（曾乐凯） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 汶浩（李汶浩） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 善诺（谢善诺） - -**基本信息** -- 表现标签：完成插图、需加强独立表达、减少依赖 -- 情绪状态：正常 - -**课评内容** - -``` -善诺今天主要完成了小说插图生成任务，了解了为小说添加插图的完整流程 💡 - -本节课老师给了流程后，善诺有思路，但如果让他独立表达需求，还不能够完全脱开老师的思维导图。后续需要加强清晰明确自己的要求后再跟AI沟通的能力。即使没有完整需求，也可以一点一点输出让AI帮忙汇总。善诺已经完成了整个插图工作，值得表扬。后续要减少对老师提示的依赖，以最终目标为导向去跟AI沟通，增强自己的表达 ⚙️ - -回家后善诺可以尝试用"目标导向"的方式跟AI沟通，先说出想要的效果，再逐步细化，练习独立表达需求 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：需培养独立向AI表达需求的能力 - ---- - -### 黄俊博[补课] - -**基本信息** -- 表现标签：完成插图、需减少依赖、培养独立表达 -- 情绪状态：正常 - -**课评内容** - -``` -黄俊博今天完成了小说插图的创作任务，巩固了与AI沟通表达需求的能力 💡 - -本节课黄俊博已经把上次的小说内容生成好了，主要任务是插图。过程中他非常遵循老师给的思路，但面对完整输入时会不清楚自己要输入什么。后续执行时需要提前想好自己的目标，不是每句话都要跟老师的思路挂钩，只要确定目标就可以跟AI沟通，AI会帮忙整理好。黄俊博今天完成了整个插图创作要求，值得表扬。慢慢学会向AI表达需求，可以一下子讲完，也可以一点点输出让AI汇总 ⚙️ - -回家后黄俊博可以练习先说出核心目标，再逐步补充细节，培养独立向AI表达需求的能力 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：补课学生，已创建档案 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：待填写 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | **5人** | | -| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：3人（乐凯、汶浩、欣蓉[停课]） | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/SPIKE02-周日1030.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/SPIKE02-周日1030.md deleted file mode 100644 index 133a673..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/SPIKE02-周日1030.md +++ /dev/null @@ -1,224 +0,0 @@ -# SPIKE02-周日1030 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：SPIKE-007 惯性小车 -> 上课时间：周日 10:30-12:00 -> 学生人数：7人 -> -> **已提交课评**：王骏诚、洪一栩 -> **缺勤人员**：吴浩洋、吴浩骏、邓琬曦、邓琬颖、方柳莫 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | SPIKE-007 | -| 课程主题 | 惯性小车 | -| 核心知识点 | 惯性原理、无动力设计、优化迭代 | -| 能力目标 | 物理探究、工程优化 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 吴浩洋 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 吴浩骏 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 王骏诚 | ☑️ 已确认 | 积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索 | → 稳定 | ☐ | -| 洪一栩 | ☑️ 已确认 | 积极认真、调试加固、独立编程、创新实验 | → 稳定 | ☐ | -| 邓琬曦 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 邓琬颖 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 方柳莫 | ☐ 待确认 | | | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 浩洋（吴浩洋） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 浩骏（吴浩骏） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 骏诚（王骏诚） - -**基本信息** -- 表现标签：积极认真、结构加固、独立编程、逆向探索 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -骏诚本节课学习了惯性小车的惯性原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡 - -本节课骏诚搭建时认真加固轮胎连接，把相关结构全部加固后开始测试。他主动模拟不同重量的小车在同一个坡度往下滑的实验，对惯性的影响有了直观感受。编程时能独立整理思路并完成编写，虽然有一个电机的初始位置设置没有发现，但其他部分都完成正确。后面他也尝试逆行实验，把速度调得很快，想看看能否从下往上滑，这种逆向思维值得鼓励 📈 - -建议在家用积木或小车在不同斜度的坡道上做滑行实验，记录哪种角度滑得最远，下节课可以分享你的发现 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 12:00 -- 确认状态：☑️ 已确认 - ---- - -### 一栩（洪一栩） - -**基本信息** -- 表现标签：积极认真、调试加固、独立编程、创新实验 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -一栩本节课学习了惯性小车的制作原理，通过电机模拟手臂滑动，探索轮子根据惯性自行滑行的运动规律，理解了惯性与质量的关系 💡 - -本节课一栩表现得积极认真，搭建环节不断调试机器，加固轮胎之间的连接，让结构更加稳固。编程时先跟随老师整理思路，然后独立完成程序编写。过程中两个电机一开始只设置了一个初始速度，后面发现并调整。他还尝试创新，把本来从上往下滑的逆行改为从下往上，并调高速度测试不同效果，展现出很好的探索精神 💪 - -回家后可以用不同重量的玩具车在家里的斜坡上做实验，观察重量对滑行距离的影响，巩固今天的惯性概念 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 12:00 -- 确认状态：☑️ 已确认 - ---- - -### 琬曦（邓琬曦） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 琬颖（邓琬颖） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 方柳莫 - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：惯性原理、无动力设计理解情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：SPIKE-008 留声机 -2. 重点：记录播放、循环结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 7人 | | -| 实到人数 | **2人** | 一栩、骏诚 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-19* -*教师：小Q老师* -*最后更新：2026-04-19 12:00（已确认2人课评）* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六1030.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六1030.md deleted file mode 100644 index 6253d03..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六1030.md +++ /dev/null @@ -1,214 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六1030 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：CREATE-007（WEDO） -> 上课时间：周六 10:30-12:00 -> 学生人数：6人 -> -> **已提交课评**：梁家铭、罗钧龄、黄馨宸[补课] -> **缺勤人员**：简思瑜、简思霖、黄晓瑜 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | CREATE-007 | -| 课程主题 | 待更新 | -| 核心知识点 | 编程控制、机械结构 | -| 能力目标 | 逻辑编程、创意设计 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 梁家铭 | ☑ **已确认** | 搭建快、编程混淆、需巩固 | 正常 | ☑ 模块区分 | -| 简思瑜 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 简思霖 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 黄晓瑜 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 罗钧龄 | ☑ **已确认** | 皮筋调整、模块多易混 | 开心 | ☑ 编程逻辑 | -| 黄馨宸[补课] | ☑ **已确认** | 回归、生疏但有创意 | 害羞→积极 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 家铭（梁家铭） - -**基本信息** -- 表现标签：搭建快、编程模块混淆、需巩固加强 -- 情绪状态：正常 - -**课评内容** - -``` -家铭本节课学习了"道闸"，认识了皮筋传动和自动升降的原理——皮筋的弹力可以让栏杆快速升起和落下 💡 - -本节课家铭搭建速度整体较快，熟悉的部分完成得很顺利。但在四边形连接部分，一开始没有留意结构要求，导致升降不太顺畅，后面经过调整解决了问题。编程环节，家铭一开始混淆了电机运行时间和等待模块，虽然课堂上已经明白要用哪个，但隔一段时间还是容易忘记，这个需要后续继续加强巩固 ⚙️ - -回家后可以和家铭一起复习电机运行时间和等待模块的区别，用简单的程序练习巩固，帮助他更好地区分这两个概念 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：编程模块区分需持续巩固 - ---- - -### 思瑜（简思瑜） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 思霖（简思霖） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 晓瑜（黄晓瑜） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 钧龄（罗钧龄） - -**基本信息** -- 表现标签：皮筋调整、欣然接受、模块多易混 -- 情绪状态：开心、积极 - -**课评内容** - -``` -钧龄本节课学习了"道闸"，探索了涡轮传动和皮筋传动在升降机构中的应用，了解了自动检测车辆的原理 💡 - -本节课涡轮传动安装对钧龄来说有一定挑战，后来我们调整成皮筋传动让运行更可控。一开始要重新搭建，钧龄不太愿意，但老师解释这样能更好保护电机后，他欣然接受并重新调整。装完之后十分开心地装饰其他内容，整节课包括编程都能逐步跟上。只是今天编程模块比较多，虽然逻辑只是开门关门，但模块多的时候还是会有些混乱，后续需要继续加强 ⚙️ - -回家后可以和钧龄一起梳理今天编程模块的顺序，用卡片或画图的方式帮助记忆，巩固多模块程序的搭建逻辑 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：能接受调整建议，编程逻辑需巩固 - ---- - -### 馨宸（黄馨宸）⚠️ 补课学生 - -**基本信息** -- 表现标签：回归、手部生疏、观察学习、有创意 -- 情绪状态：害羞→积极 - -**课评内容** - -``` -馨宸本节课学习了"道闸"，了解了皮筋传动让栏杆自动升降的原理，以及距离传感器检测车辆的功能 💡 - -本节课是馨宸好久不见后的回归，一开始有点害羞地说"太久没来上课了"。搭建时虽然手部有些生疏，但她能够逐步跟上进度，也会主动观察同学的结构来参考学习，这个方法很不错。完成主体后，馨宸还有很多自己的想法来装饰停车场，创意表现很棒。希望后面能坚持来上课，把之前的知识点都巩固回来 💪 - -家长在家可以多鼓励馨宸动手搭建，从简单的结构开始练习，逐步恢复手感，巩固之前学到的知识 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：补课学生，已创建档案 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：待填写 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 5人 | | -| 实到人数 | **3人** | 已确认：3人 / 缺勤：2人（思瑜、思霖） | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六16点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六16点.md deleted file mode 100644 index 5b1523c..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/Wedo创造世界-周六16点.md +++ /dev/null @@ -1,211 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六16点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：CREATE-007（WEDO） -> 上课时间：周六 16:00-17:30 -> 学生人数：2人 -> -> **已提交课评**：冯彦哲、胡悦珩、何柏纬[补课]、谢倾城[补课] -> **缺勤人员**：马悦然、郭景鸣 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | CREATE-007 | -| 课程主题 | 待更新 | -| 核心知识点 | 编程控制、机械结构 | -| 能力目标 | 逻辑编程、创意设计 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 马悦然 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 郭景鸣 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 冯彦哲 | ☑ 已确认 | 积极搭建、情绪波动 | 先低落后恢复 | ☐ | -| 胡悦珩 | ☑ 已确认 | 理解快、创意场景 | 稳定 | ☐ | -| 何柏纬[补课] | ☑ 已确认 | 动手意愿高、需提醒专注 | 积极 | ☐ | -| 谢倾城[补课] | ☑ 已确认 | 拆解清晰、情景创意 | 积极 | ☐ | - -## 详细课评 - -### 悦然（马悦然） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 景鸣（郭景鸣） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 彦哲（冯彦哲） - -**基本信息** -- 表现标签：情绪波动需关注 -- 情绪状态：先低落后恢复 - -**课评内容** - -``` -乐乐本节课学习了"道闸"，完成了自动升降栏杆的搭建和传感器检测编程 🎯 - -本节课乐乐搭建很积极，步骤清楚，速度也快。但老师提问时被别的同学抢先回答后，出现"哼，我不做了"的情绪反应，经安抚和表扬后又开心回来展示作品。这种情绪调节需要关注，建议引导他学会面对"没第一个回答"的挫折 📈 - -建议在家可以通过小游戏练习"轮流回答"，让他习惯分享机会。多鼓励他的积极表现，同时引导情绪管理 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 悦珩（胡悦珩） - -**基本信息** -- 表现标签：新学生、理解快 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -悦珩本节课学习了"道闸"，理解了皮筋传动让栏杆升降的原理，完成了支架和栏杆搭建 🔧 - -本节课悦珩理解很快，能迅速找到对应积木搭建四边形支架结构。皮筋连接还不熟悉，花了点时间自主思考，但很快就找到合适的方法坚持组装起来。场景设计很有想法，用小草做陷阱装饰停车场，展现了创意表达 💪 - -建议在家可以用乐高练习皮筋传动的不同连接方式，熟悉力度调整。同时可以让他分享道闸设计思路，锻炼语言表达 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 柏纬（何柏纬）【补课】 - -**基本信息** -- 表现标签：补课学生、动手意愿高 -- 情绪状态：积极 - -**课评内容** - -``` -柏纬本节课学习了"道闸"，认识了停车场的自动升降栏杆，探索了皮筋传动让栏杆快速升降的原理 ⚙️ - -本节课柏纬动手意愿很高，设计停车场场景时也很有想法。但搭建支架时容易中途转向其他地方，需要提醒才能回到目标任务。编程方面会参考同学的顺序再调整，建议还是要先认真听课理解传感器检测逻辑，再动手实践会更好 📊 - -建议柏纬下次先专注完成道闸支架和传动结构，再拓展装饰。可以在家里练习"先完成核心任务再创新"的步骤，培养任务完成的坚持性 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 倾城（谢倾城）【补课】 - -**基本信息** -- 表现标签：补课学生、拆解清晰 -- 情绪状态：积极 - -**课评内容** - -``` -倾城本节课学习了"道闸"，搭建了自动升降栏杆，了解了距离传感器检测车辆的原理 💡 - -本节课倾城拆解搭建步骤很清晰，步骤多时会主动求助同学或老师，这点很好。情景建设特别有想法，用很多草装饰停车场，整体环境有布局意识。但编程逻辑较长时会有些混乱，模块顺序需要理清，下次可以继续复习巩固 ✓ - -建议在家可以用积木练习"分步骤完成"的方法，把大任务拆成小目标，逐步完成道闸的搭建和编程，巩固流程思维 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：待填写 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程 -2. 重点：待填写 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 4人 | | -| 实到人数 | **4人** | 已确认课评：4人 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：4人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* -*注：郭景鸣、胡悦珩已转到其他老师名下，历史课评保留* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六09点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六09点.md deleted file mode 100644 index 2cdaf95..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六09点.md +++ /dev/null @@ -1,181 +0,0 @@ -# 发现世界-周六09点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周六 09:00-10:00 -> 学生人数：5人 -> -> **已提交课评**：胡翰铭 -> **缺勤人员**：林瀚丞、余韫、林嘉铭、杨佳兴 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 林瀚丞 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 杨佳兴 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 余韫 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 林嘉铭 | ☐ 待确认 | | | ☐ | -| 胡翰铭 | ☑ 已确认 | 顺序调整、创意故事 | 积极 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 瀚丞（林瀚丞） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 佳兴（杨佳兴） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 袋袋（余韫） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 嘉铭（林嘉铭） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -### 翰铭（胡翰铭） - -**基本信息** -- 表现标签：新学生 -- 情绪状态：积极投入 - -**课评内容** - -``` -铭铭本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍 - -本节课铭铭在拼搭时慢了半拍，当别人拼到机械臂的时候，他还在拼支柱。发现自己跟不上后，他赶紧先跟上机械臂的部分，后面又补上了支柱。虽然顺序调整了一下，但最后也完成了搭建。铭铭说他的旋转飞机是"军人的武器"，给作品赋予了很酷的故事 💪✨ - -回家后可以请铭铭给爸爸妈妈讲讲他的"军人武器"飞机有什么功能，巩固本节课的创意表达 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴 -2. 重点：关节连接、可动结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 4人 | | -| 实到人数 | **0人** | 待生成课评：4人 | -| 课评确认率 | - | 待确认：4人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六19点.md deleted file mode 100644 index 391d2c6..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,131 +0,0 @@ -# 发现世界-周六19点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周六 19:00-20:00 -> 学生人数：1人 -> -> **已提交课评**：赖韵恬、汐汐[体验] -> **缺勤人员**：无 -> -> ⚠️ **注**：汐汐为体验课学生，非本班正式成员 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 赖韵恬 | ☑ 已确认 | 积极拧螺丝、价格游戏 | 兴奋 | ☐ | -| 汐汐[体验] | ☑ 已确认 | 互动积极、创意围墙 | 开心 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 韵恬（赖韵恬） - -**基本信息** -- 表现标签：积极互动、价格游戏 -- 情绪状态：兴奋 - -**课评内容** - -``` -恬恬本节课学习了"旋转飞机"，探索了游乐园旋转设施的结构原理 🔍 - -本节课恬恬对游乐设备兴趣很高，拧螺丝时特别积极，听到同伴拧螺丝的声音特别兴奋，还跟同伴比赛谁搭得更快。整体装饰也很有趣，后面玩模拟金币游戏时，一开始定价100块，听到老师说太贵了就降到20块，互动特别好玩 💪✨ - -建议在家可以继续玩"经营游乐场"的游戏，让恬恬给不同的游乐设施定价，练习数字和交易概念，延续本节课的创意表达 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 汐汐（新生）[仅班级汇总] - -**基本信息** -- 表现标签：新生、互动积极 -- 情绪状态：开心 - -**课评内容** - -``` -汐汐本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴和侧面连接结构 🔍 - -本节课汐汐积极互动性很高，无论什么话题都积极参与，还会跟同伴对比搭建进度。拧螺丝时特别愿意动手，耐心找到对应螺丝和孔位加固，认真调整作品高度。最后完成的旋转飞机颜色特别丰富，还自己加入了四周围墙造型。后面玩模拟金币游戏时，汐汐说要当老板，特别有意思 💪✨ - -建议在家可以用纸盒和吸管做一个简易旋转设施，让汐汐当小老板经营游乐场，既能巩固本节课的旋转结构认知，也能延续她的角色扮演兴趣 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑ 已确认 -- **注意**：汐汐为体验课学生，未建立个人档案，课评仅保留在班级汇总 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴 -2. 重点：关节连接、可动结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 2人 | | -| 实到人数 | **2人** | 已确认课评：2人 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周四19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index 10b5d74..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,126 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周四 19:00-20:00 -> 学生人数：2人 -> -> **已提交课评**：梁昕乔、钟昀昊、林瀚丞（当时为补课，已于2026-05-14转入本班） -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | **游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动** | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 梁昕乔 | ☑ **已确认** | 积极规划、坚持完成、想象力丰富 | 开心 | ☐ | -| 钟昀昊 | ☐ 待确认 | | | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 乔乔（梁昕乔） - -**基本信息** -- 表现标签：积极规划、坚持完成、创意装饰、想象力丰富 -- 情绪状态：开心、积极投入 - -**课评内容** - -``` -乔乔本节课学习了"旋转飞机"，探索了旋转机构和离心力——螺旋桨快速转动时会产生向外的力，让飞机能够"飞"起来 🔍 - -本节课乔乔一开始就很积极开心，听着歌主动跟老师分享她对旋转飞机的想法，把思路梳理清楚后才动手搭建，规划能力特别棒。看到螺丝多的时候虽然感叹"要花好多力气"，但还是认真完成了，展现出很好的坚持性。完成后主动邀请老师玩倒计时游戏，还添加了好多动物装饰，想象力十分丰富 💪✨ - -回家后可以和乔乔一起回顾搭建过程，探讨怎样安排能更轻松地拧螺丝，还能一起想想还能用什么装饰旋转飞机，继续激发她的创意 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-17 16:00 -- 确认时间：2026-04-17 16:05 -- 确认状态：☑ **已确认** -- 备注：表现非常活跃，创意装饰突出 - ---- - -### 昀昊（钟昀昊） - -**基本信息** -- 表现标签：待填写 -- 情绪状态：待填写 - -**课评内容** - -``` -【待生成】昀昊本节课学习了"旋转飞机"... -``` - -**教师备注** -- 生成时间：待填写 -- 确认状态：☐ 待确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转机构、离心力概念掌握情况 -3. **亮点**：待填写 -4. **挑战**：待填写 - -### 需关注学生 -- 待填写 - -### 下周重点 -1. 预告第8周课程：DISC-008 蜥蜴 -2. 重点：关节连接、可动结构 - ---- - -## 教师周记 - -### 课程执行情况 -- 时间控制：待填写 -- 环节完成度：待填写 -- 教学调整：无 - -### 个人反思 -- 成功之处：待填写 -- 改进空间：待填写 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 2人 | | -| 实到人数 | **1人** | 已生成课评：1人 / 待生成：1人（昀昊） | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：1人 / 待确认：0人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-15* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md deleted file mode 100644 index d8db4c4..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午14点.md +++ /dev/null @@ -1,168 +0,0 @@ -# 发现世界-周日下午14点 第7周汇总 - -> ⚠️ **体验班级** - 本班级为体验课程，学生为临时试听，不建立个人档案 -> -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：小球接力赛 -> 上课时间：周日下午 14:00-15:00 -> -> **已提交课评**：开心[体验]、冉冉[体验] -> **缺勤人员**：无 -> ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 小球接力赛 | -| 核心知识点 | 重力概念、互锁结构、管道连接 | -| 能力目标 | 视觉追踪、空间建构 | -| 班级类型 | 🎈 体验班级 | - -### 体验学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 备注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:-----| -| 开心[体验] | ☑️ 已确认 | 腼腆、手部力量待加强、喜欢动物 | → 稳定 | 体验课 | -| 冉冉[体验] | ☑️ 已确认 | 适应快、动手快、主动表达 | ↑ 开心 | 体验课 | - ---- - -## 详细课评 - -### 开心[体验] - -**基本信息** -- 体验学生姓名：开心（女） -- 表现标签：腼腆、手部力量待加强、有互锁意识但不稳定、喜欢动物 -- 情绪状态：稳定 → - -**课评内容** - -``` -开心本节课体验了"小球接力赛"，通过搭建管道感受重力让小球滚动的过程，学习了互锁结构和管道连接的方法 🔍 - -开心性格有点腼腆，一开始需要老师主动去跟她互动，但提问后她会慢慢回答，适应性在逐步建立。手部力量相对薄弱一些，调节积木时需要比较使劲，互锁结构如果不提醒也会有往上垒的习惯，这些都需要后续课堂继续培养。她的动手意愿其实挺强的，但因为动作会慢一点，看到同伴进度快时会有点着急，想要跟上大家的步伐。等掌握技巧、手部精细化动作提升后，创作速度应该会有较大进步。开心也很喜欢动物，作品中铺满了各种小动物。表达环节还不太熟悉如何介绍作品，这些都可以在之后的课堂中慢慢引导 💪 - -建议在家可以多做一些手部力量练习，比如捏橡皮泥、拼插大颗粒积木，同时家长多鼓励她按自己的节奏完成，不用着急跟他人比较，建立自信更重要 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- ⚠️ 体验学生：仅保存至班级汇总，不建立个人档案 -- 特别说明：手部力量需加强，性格腼腆需更多鼓励，后续若报名建议关注精细化动作培养 - ---- - -### 冉冉[体验] - -**基本信息** -- 体验学生姓名：冉冉（女） -- 表现标签：适应快、积极互动、动手快、主动表达、喜欢动物 -- 情绪状态：开心 ↑ - -**课评内容** - -``` -冉冉本节课体验了"小球接力赛"，通过观察和实验感受了重力让小球自然掉落的过程，练习了互锁结构和管道连接的方法 🔍 - -冉冉对环境的适应度很高，一进教室就能自动跟老师一问一答，在提问游乐场时也积极分享了自己的经历。搭建环节，老师教她互锁技巧后，偶尔提醒就能记得，虽然有时还会习惯性地往上垒，但提醒后很快能调整过来。她的动手速度很快，配合意愿很强，在让球滚动时能清楚分辨入口和出口，理解管道改变方向后球会流向哪里，视觉追踪能力表现不错。表达环节虽然还不太流畅，但主动表达的欲望很强烈，会积极分享自己的作品，还把自己喜欢的动物添加到作品中，创意满满 💪 - -建议在家可以继续用管道和积木搭建简单的球道，巩固互锁技巧，同时多给她机会描述自己的作品，帮助提升表达能力 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- ⚠️ 体验学生：仅保存至班级汇总，不建立个人档案 -- 特别说明：适应能力强，动手速度快，后续若报名可重点培养空间思维 - ---- - ---- - -## 体验班级说明 - -### 与正式班级的区别 - -| 项目 | 正式班级 | 体验班级（本班）| -|------|---------|----------------| -| 学生档案 | ✅ 建立个人档案 | ❌ 不建立档案 | -| 课评保存 | 班级汇总 + 个人档案 | 仅班级汇总 | -| 历史追踪 | 完整学期轨迹 | 单次记录 | -| 转正流程 | 已有档案 | 需重新建档 | - -### 体验学生转正流程 - -若体验学生后续报名正式课程： - -1. **重新建档**：在正式班级目录下新建个人档案 -2. **课评迁移**：体验期间的课评可从本文件复制到新档案 -3. **标记来源**：在历史课评中标注"体验期间记录" - -```markdown -### 体验课记录（转正后迁移） -- 来源：发现世界-周日下午14点（体验班） -- 原课评内容：... -``` - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：体验学生适应情况 -2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况 -3. **亮点**： -4. **挑战**： - -### 课程反馈（用于优化体验课） -- 导入环节吸引力： -- 难度设置合理性： -- 学生参与积极性： -- 下次可改进之处： - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | X人 | 体验课报名 | -| 实到人数 | Y人 | | -| 课评确认率 | - | | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -## 快速操作 - -### 添加体验学生课评 -``` -/课评 班级：发现世界-周日下午14点[体验] -学生姓名：表现描述... -``` - -### 标记体验学生 -输入时添加 `[体验]` 标记： -``` -张小明[体验]：搭了3层，开心参与 -``` - ---- - -*生成时间：2026-04-19* -*教师：小Q老师* -*班级类型：体验课程* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md deleted file mode 100644 index d8f386f..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第7周/发现世界-周日下午16点.md +++ /dev/null @@ -1,133 +0,0 @@ -# 发现世界-周日下午16点 第7周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第7周（4月13日-4月19日） -> 课程：DISC-007 旋转飞机 -> 上课时间：周日下午 16:00-17:00 -> -> **已提交课评**：梁承灏[体验]、林瀚丞[补课] -> **缺勤人员**：无 -> ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-007 | -| 课程主题 | 旋转飞机 | -| 核心知识点 | 游乐园旋转设施、侧面连接、旋转运动 | -| 能力目标 | 机械原理、创意表现 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 类型 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | -|------|:----:|:-------:|:-------|:----:| -| 梁承灏 | 🎈 体验 | ☑️ 已确认 | 分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知 | ↑ 开心 | -| 林瀚丞 | 📚 补课 | ☑️ 已确认 | 渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满 | ↑ 开心 | - ---- - -## 详细课评 - -### MARCO[体验] - -**基本信息** -- 学生姓名：MARCO -- 学生类型：🎈 体验学生（第4节课） -- 表现标签：分享欲强、动手快、颜色搭配、动物元素、钱币认知 -- 情绪状态：开心 ↑ - -> ⚠️ 体验学生说明：已连续体验4节课，暂不建立个人档案，课评仅保存至班级汇总。若后续报名正式课程，可迁移记录。 - -**课评内容** - -``` -MARCO本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍 - -这节课MARCO跟老师分享了去游乐场玩设备的经历，搭建时积极性很高，动手能力很强，拧螺丝动作又快又麻利。过程中需要老师提醒安装部位和零件数量，提醒后能及时调整完善。完成后丰富了整个游乐场大场景，还加入了自己设计的颜色搭配和喜欢的动物元素。在旋转飞机定价和模拟经营环节玩得非常开心，主动辨认钱币面额，对不同金额认识得很准确 💪✨ - -在家可以继续用积木搭建小场景，巩固侧面连接技巧，同时可以用玩具钱币玩角色扮演游戏，加深对金额的认知 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- ⚠️ 体验学生第4节：仅保存至班级汇总 - ---- - -### 瀚丞[补课] - -**基本信息** -- 学生姓名：瀚丞 -- 学生类型：📚 补课学生 -- 表现标签：渐入佳境、观察学习、主动求助、创意满满 -- 情绪状态：开心 ↑ - -> 📚 补课学生说明：已在其他班级有档案，本次为补课。课评将双轨保存（班级汇总+个人档案）。 - -**课评内容** - -``` -瀚丞本节课学习了"旋转飞机"，通过搭建游乐园旋转设施，练习了侧面连接和旋转运动原理 🔍 - -这节课瀚丞一开始有点懵懵的，但很快进入状态，开始加快速度寻找零件拼搭。看到隔壁同学动作快一点，不需要老师提醒，会主动观察同学拼到哪一步，然后找相对应零件来组装。遇到比较难的部分会主动跟老师求助，让老师帮助完成。因为课时比较长，他玩得非常开心，整个场景都布满了动物，创意满满。课堂中上了几趟厕所（课前喝水比较多），钱币金额辨认也很清楚 💪✨ - -建议在家可以继续练习快速找零件和组装，巩固侧面连接技巧，同时注意课前适量饮水，保持专注 🏠 -``` - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-19 -- 确认状态：☑️ 已确认 -- 📚 补课学生：已双轨保存至班级汇总和个人档案 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | - | - | - | -| 知识点掌握 | - | - | - | - | -| 情绪状态 | - | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：待填写 -2. **主题掌握**：旋转飞机、侧面连接理解情况 -3. **亮点**： -4. **挑战**： - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 2人 | | -| 实到人数 | **2人** | MARCO、瀚丞 | -| 课评确认率 | 100% | 已确认：2人 | -| 体验学生 | 1人 | MARCO（第4节）| -| 补课学生 | 1人 | 瀚丞（已双轨保存）| - ---- - -## 快速操作 - -### 添加课评 -``` -/课评 班级：发现世界-周日下午16点 -MARCO[体验]：表现描述... -瀚丞[补课]：表现描述... -``` - -### 学生类型说明 -- `[体验]`：体验课学生，仅班级汇总 -- `[补课]`：补课学生，双轨保存 - ---- - -*生成时间：2026-04-19* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE03小Q周五1900.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE03小Q周五1900.md deleted file mode 100644 index 2425611..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE03小Q周五1900.md +++ /dev/null @@ -1,45 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | AICODE03小Q周五1900 | AICODE03-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：AICODE03-008 -> - 课程主题：我的个人主页（上） -> - 核心能力：拆解力、审美力 -> - 核心工具：Trae IDE -> -> **已提交课评**：李怡瞳、沙佩琪 -> **缺勤人员**：黄榆斐 - ---- - -## 李怡瞳 - -**核心表现**：想法丰富、善用选择题沟通、能形成系统提示词、主页基础版完成 - ---- - -怡瞳本节课学习了"我的个人主页"，理解了"内容先行"原则——先想清楚展示什么再让 AI 动手做，以及板块化设计和自定义智能体的概念 💡 - -本节课怡瞳的想法非常丰富，在讲解个人主页时能够整体罗列出自己想要展示的内容，然后通过"选择题"的方式与 AI 沟通，把自己的想法和 AI 统一后再形成"个人主页设计师"的系统提示词。这种结构化的沟通方式体现了很好的拆解力。不过在主页实现环节，怡瞳的作品相对简单，目前完成了基础版本，后续还有精修空间。导入环节对"内容先行"理念理解得很到位，实践环节专注完成提示词设计，本节课的板块化思维目标顺利达成。和上节课相比，怡瞳在 Prompt 编写上更有章法了，知道用选择题来引导 AI，这个策略很聪明 📈 - -回家后可以和怡瞳一起整理她的内容清单，把 8 条扩充到 15 条以上，下节课会有更丰富的素材来填充主页 🏠 - ---- - -## 沙佩琪 - -**核心表现**：沟通积极性提升、勇敢表达想法、主页有个人特色、表达信心增强 - ---- - -佩琪本节课学习了"我的个人主页"，体验了从内容清单到板块化设计再到自定义智能体创建的完整流程 💡 - -本节课佩琪整体状态很好，跟老师确认信息的积极性明显提高，也更敢于开口表达自己的想法和意见了，这种勇敢表达的状态值得继续保持。和之前相比，佩琪不再害怕"说错"，而是更愿意把想法先说出来再调整，这个转变非常可贵。她的个人主页里面融入了很多自己的个人信息，有自己的特色和主义，不是简单套用模板。虽然主页还需要在下节课继续修改完善，但内容的真实性和个性化已经体现出来了。实践环节专注完成智能体创建和内容填充，本节课的目标顺利达成 📈 - -回家后可以鼓励佩琪多练习用语言表达想法，不管是跟 AI 还是跟家人，把"勇敢说"这个好习惯延续下去 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：AICODE03小Q周五1900* -*课程：AICODE03-008 我的个人主页（上）* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE03小Q周六1400.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE03小Q周六1400.md deleted file mode 100644 index 5c4bb6e..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/AICODE03小Q周六1400.md +++ /dev/null @@ -1,61 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | AICODE03小Q周六1400 | AICODE03-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：AICODE03-008 -> - 课程主题：我的个人主页（上） -> - 核心能力：拆解力、审美力 -> - 核心工具：Trae IDE -> -> **已提交课评**：陈昕柔、黄俊博、谢善诺 -> **缺勤人员**：李欣蓉 -> **补课记录**：李汶浩（菠萝老师处，已存档）、曾乐凯（橙子老师处，4/12、4/19补课） - ---- - -## 陈昕柔（小乖） - -**核心表现**：兴趣切换快、情绪调整迅速、风格追求个性、能把抽象想法具体化、修改有主见 - ---- - -小乖本节课开始了"我的个人主页"设计之旅，学习了"内容先行"的理念——先想清楚自己要展示什么，再让 AI 来动手实现 💡 - -本节课小乖展现了典型的"兴趣型"学习状态。刚听到新内容时眼睛发亮，但一听到"个人主页"突然有点小情绪："个人主页要怎么做呀？我不太想做这个..." 不过一旦真正开始动手制作，兴致马上又拉满了，这种快速调整情绪的能力值得点赞。小乖对自己的主页风格很有想法，想把页面做成跟自己喜欢的游戏、小说同一个主题。当 AI 没法理解她描述的抽象风格时，她急得有点生气——这时候老师引导她把"风格"翻译成"颜色、色调、元素搭配"这些具体可感的描述，小乖慢慢调整提示词，一步步接近自己想要的效果。小乖在修改过程中特别有自己的主见，不会随便接受 AI 给的结果；头像部分她输入了一个比较抽象的图像，就是她喜欢的那种风格，就算 AI 一时生成不出完全合适的，她也会先留个框架占位，下周再继续打磨。这周完成了基础版本，下周我们一起把它变得更精彩 📈，下周再继续打磨。 📈 - -回家后可以跟小乖聊聊：她喜欢的游戏/小说里，具体是哪些颜色、哪些元素让她觉得"就是这个感觉"？把这些具象化的描述写下来，下次课就能更准确地告诉 AI 了 🏠 - ---- - -## 黄俊博（俊博） - -**核心表现**：课堂节奏稳、能跟住引导、独立完成内容整理、执行力强、基础版扎实推进 - ---- - -黄俊博本节课踏上了"我的个人主页"创作之路，体验了从内容清单到板块设计、再到用自定义智能体生成页面的完整流程 💡 - -本节课黄俊博的状态可以用一个"顺"字来形容。整堂课下来，他能稳稳地跟着老师的引导，一步一步把自己的个人主页内容完善好。从梳理个人信息到抄写内容、再到修改调整，黄俊博都是自己动手完成的，不需要太多催促。这种"稳扎稳打"的执行风格让课堂进展非常流畅。虽然这周完成的是相对精简的版本，页面设计还有很大提升空间，但基础框架已经扎扎实实地搭好了。就像盖房子一样，地基打得稳，上面的装饰才好往上加。下周我们会继续优化网页设计，让页面变得更丰富有趣。黄俊博这种"不急躁、跟节奏、自己完成"的学习状态，是这节课最大的亮点 📈 - -回家后可以请黄俊博先"预演"一下：下周想让主页变成什么样？是加点动画效果，还是换更酷的颜色？把想法提前写下来，下节课来了就能直接动手实现 🏠 - ---- - -## 谢善诺（善诺） - -**核心表现**：步骤跟得稳、偏爱打字输入、需减少"请示"依赖、独立决策待培养、精简版完成 - ---- - -善诺本节课开启了"我的个人主页"设计任务，练习了用 Trae IDE 创建自定义智能体，并把自己的个人信息整理成板块化的主页 💡 - -本节课善诺在课堂节奏上跟得很稳，老师提醒一步，她能往下走一步。特别要表扬的是，善诺更喜欢用打字的方式跟 AI 沟通，而不是语音输入——这对四年级的孩子来说是个很好的习惯，既能保护隐私，又能锻炼打字速度，一举两得。不过老师也注意到一个小细节：除了输入个人信息这种必须自己完成的环节，善诺在其他地方经常会停下来问"老师，这个选哪个好？""老师，头像用哪个？"——哪怕是选头像这种完全可以自己决定的事情，也想让老师帮她拿主意。其实跟 AI 协作的过程，就是在练习"自己想、自己选、自己承担结果"的能力。老师希望善诺能更勇敢地表达自己的喜好，毕竟主页是"你的"主页，选什么头像、用什么风格，都是你自己的权利呀。这周完成了精简版，下周继续打磨 📈 - -回家后可以多给善诺一些"小决策权"：晚饭想吃什么？周末想去公园还是图书馆？先从生活小事开始练习自己做决定，慢慢建立"我的选择我做主"的信心，下节课选头像时就能更果断啦 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：AICODE03小Q周六1400* -*课程：AICODE03-008 我的个人主页（上）* -*注：李欣蓉已停课，历史课评保留在班级周汇总中* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/SPIKE02-周日1030.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/SPIKE02-周日1030.md deleted file mode 100644 index ef98cbe..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/SPIKE02-周日1030.md +++ /dev/null @@ -1,97 +0,0 @@ -# SPIKE02-周日1030 第8周汇总 - -**周数**：第8周 -**日期范围**：2026年4月20日 - 4月26日 -**课程代码**：SPIKE-008 -**课程主题**：留声机（记录播放、循环结构、复古设计） -**班级人数**：7人 -**出勤人数**：2人 -**生成时间**：2026-04-26 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 | -|:-----|:----:|:--------:|:-----| -| 洪一栩 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 东东老师代课 | -| 王骏诚 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 东东老师代课 | -| 吴浩洋 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 吴浩骏 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 邓琬曦 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 邓琬颖 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 方柳莫 | 🚫 缺勤 | - | - | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 洪一栩（常规学生）✓ - -这周一栩搭建留声机，状态非常好✨ - -整节课一栩都保持着专注的学习状态，课堂参与度很高。对于老师的提问能够积极举手回答，声音的产生原理、传播介质等知识点掌握得很扎实，回答问题时思路清晰。 - -搭建过程中，一栩展现出很强的空间想象力，不依靠搭建图，直接对照老师的成果图就完成了主体结构的搭建。更让人惊喜的是，他还在基础造型上发挥创意，设计了一个造型独特的大喇叭，把个人想法融入到了作品里👍 - -编程环节一栩能够按照要求完成电机控制程序，让唱盘顺利旋转起来。整体表现稳定，后续我会带着一栩尝试用电机角度作为条件来触发不同的声音播放，进一步拓展编程思路💪 - -期待下节课继续加油💪 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：空间想象力、创意发挥、电机控制程序 -- 教师备注：东东老师代课 - ---- - -### 王骏诚（常规学生）✓ - -这周骏诚搭建留声机，状态非常好✨ - -整节课骏诚都保持着专注的学习状态，课堂参与度很高。对于老师的提问能够积极举手回答，声音的产生原理、传播介质等知识点掌握得很扎实，回答问题时思路清晰。 - -搭建过程中，骏诚的动手能力很突出，不依靠搭建图，看着老师的成果图就能独立完成整个留声机的搭建。唱盘的轮子结构安装得很稳固，唱臂的转动结构调试到位，还主动设计了一个造型有趣的大喇叭，作品完成度很高👍 - -编程环节骏诚能够顺利完成电机控制程序，让唱盘按设定速度旋转。整体表现扎实，后续我会带着骏诚尝试用电机角度作为条件来触发不同的声音播放，进一步拓展编程思路💪 - -期待下节课继续加油💪 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：动手能力、结构设计、电机控制程序 -- 教师备注：东东老师代课 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：7人 -- **实到**：2人（洪一栩、王骏诚） -- **缺勤**：5人（吴浩洋、吴浩骏、邓琬曦、邓琬颖、方柳莫） - -### 课程目标达成 -- ✅ 理解声音的产生原理和传播介质 -- ✅ 掌握电机控制程序编写 -- ✅ 独立完成留声机主体结构搭建 -- ✅ 发挥创意设计个性化喇叭造型 - -### 学生整体表现 -本周由东东老师代课，出勤的2位学生整体表现优秀： -- **洪一栩**：空间想象力强，创意发挥出色 -- **王骏诚**：动手能力突出，结构设计稳固 - -### 共性亮点 -1. 课堂参与度很高，积极回答问题 -2. 知识点掌握扎实（声音原理、传播介质） -3. 能不依赖搭建图，对照成果图完成搭建 -4. 主动发挥创意设计个性化喇叭 -5. 电机控制程序顺利完成 - -### 后续建议 -两位学生都已完成基础目标，建议下节课尝试用电机角度作为条件触发不同声音播放，进一步拓展编程思路。 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-04-26* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六1030.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六1030.md deleted file mode 100644 index e5984c6..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六1030.md +++ /dev/null @@ -1,147 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六1030 第8周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第8周（4月20日-4月26日） -> 课程：CREATE-008 智能晾衣架 -> 上课时间：周六 10:30-12:00 -> 学生人数：6人 -> -> **已提交课评**：黄晓瑜、罗钧龄、黄馨宸 -> **缺勤人员**：梁家铭、简思瑜、简思霖 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | CREATE-008 | -| 课程主题 | 智能晾衣架 | -| 核心知识点 | **平行四边形结构、升降原理、编程控制** | -| 能力目标 | 机械结构、调试能力 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 黄晓瑜 | ☑ 已确认 | 观察修改、不断调整、实现升降 | 稳定 | ☐ | -| 罗钧龄 | ☑ 已确认 | 积极找积木、孔位问题、从难到挑战 | 开心 | ☐ | -| 黄馨宸 | ☑ 已确认 | 需步骤讲解、找零件跑多趟、装饰分享 | 积极 | ☐ | -| 梁家铭 | 🚫 缺勤 | - | - | - | -| 简思瑜 | 🚫 缺勤 | - | - | - | -| 简思霖 | 🚫 缺勤 | - | - | - | - ---- - -## 详细课评 - -### 黄晓瑜 - -**基本信息** -- 表现标签：视频不熟悉、孔位问题、观察修改、实现升降 -- 情绪状态：稳定 - -**课评内容** - -``` -晓瑜本节课学习了"智能晾衣架"，认识了平行四边形结构在升降装置中的作用，了解了连杆传动让晾衣架升降的原理 💡 - -本节课晓瑜在观看搭建视频时有点不熟悉，后面实际搭建时也出现了孔位不对的问题。不过在搭建连杆环节，她能够自己去观察结构是怎么搭建的，主动进行修改，还不断调整让晾衣架实现了升降效果。这种遇到问题能自己观察、尝试解决的调试能力很棒 ⚙️ - -回家后可以用乐高或积木练习"找孔位"的小游戏，熟悉不同连接方式，巩固本节课的搭建技巧 🏠 -``` - -**字数**：约220字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 罗钧龄 - -**基本信息** -- 表现标签：积极找积木、孔位不对、从难到挑战、实现效果开心 -- 情绪状态：开心 - -**课评内容** - -``` -钧龄本节课学习了"智能晾衣架"，探索了平行四边形结构和升降原理，了解了连杆传动实现升降的机械原理 💡 - -本节课钧龄积极寻找积木，态度很主动。搭建四边形时好几次孔位都不对，没有做到平行四边形的移动效果，第三次时开始说"怎么这么难"。老师搭一遍让他参考后，钧龄可以按照示范重新搭建出来，后面觉得没那么难又自行挑战，最后实现升降效果的时候特别开心。这种从觉得难到敢于挑战的转变值得肯定 📈 - -回家后可以和钧龄一起观察家里的晾衣架或电梯门，看看它们是怎么升降的，巩固平行四边形的运动原理 🏠 -``` - -**字数**：约240字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -### 黄馨宸 - -**基本信息** -- 表现标签：需步骤讲解、找零件跑多趟、实现效果、装饰、第一讲解 -- 情绪状态：积极 - -**课评内容** - -``` -馨宸本节课学习了"智能晾衣架"，认识了平行四边形结构和升降装置，完成了晾衣架的搭建和装饰 💡 - -本节课馨宸在搭建四边形时不知道怎么拼，需要老师单独拆卸步骤讲解。找零件时找得不够完全，需要跑好几趟，还跟老师说"太累了吧，老师你帮我拿链接吧"，太可爱了。不过最后也实现了升降效果，还进行了装饰。石头剪刀布获得第一讲解视频的机会，分享时应该很有成就感 💪 - -回家后可以请馨宸当"小老师"，给家长讲解晾衣架是怎么升降的，既能巩固知识又能锻炼表达能力 🏠 -``` - -**字数**：约220字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | - | 3 | - | - | -| 知识点掌握 | - | 2 | 1 | - | -| 情绪状态 | 2 | 1 | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：3名学生均完成智能晾衣架搭建，实现升降效果 -2. **主题掌握**：平行四边形结构、连杆传动基本理解，孔位问题普遍存在 -3. **亮点**：晓瑜的观察调整能力、钧龄的从难到挑战、馨宸的可爱互动和分享机会 -4. **挑战**：孔位对准、零件寻找、步骤理解 - -### 需关注学生 -- 无 - -### 下周重点 -1. 预告第9周课程：CREATE-009 -2. 重点：巩固平行四边形结构，加强孔位对准练习 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 6人 | | -| 实到人数 | **3人** | 黄晓瑜、罗钧龄、黄馨宸 | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：3人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-25* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六16点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六16点.md deleted file mode 100644 index ac73cac..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/Wedo创造世界-周六16点.md +++ /dev/null @@ -1,46 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | Wedo创造世界-周六16点 | CREATE-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：CREATE-008 -> - 课程主题：智能晾衣架 -> - 核心知识点：平行四边形结构、升降原理、编程控制 -> -> **已提交课评**：冯彦哲、何柏纬[临时补课] -> **缺勤人员**：马悦然 - ---- - -## 冯彦哲（乐乐） - -**核心表现**：搭建积极、点位调整需引导、幽默感满满、创意联想丰富、知识迁移能力强 - ---- - -乐乐本节课学习了"智能晾衣架"，认识了平行四边形结构在升降装置中的作用，练习了用编程控制晾衣架升降 💡 - -本节课乐乐在搭建环节表现得非常积极。不过在制作四边形支架时，一开始没选好点位，搭出来的不是平行四边形，导致升降功能不太顺畅。老师提醒他调整空位后，乐乐重新修正，终于让杆子能够顺利升升降降了。最有趣的是，等杆子做好后，老师让他做衣服或者晾晒的小装饰，乐乐突然躺在地上说："老师，我觉得我应该先睡一觉，先不做那个晾晒的东西了~" 这个突如其来的"躺平"宣言把大家都逗笑了，太可爱了！不过后面他还是认真完成了作品，还做了小船放在下面，说这个晾衣架升起来的时候有点像车库门，这个联想真有创意！搭建中梁的时候，乐乐还回忆起了之前抽油烟机的知识点，把两节课的内容联系起来了，这种知识迁移的能力很棒 📈 - -回家后可以请乐乐观察家里的晾衣架是怎么工作的，或者看看电梯、车库门这些用到升降装置的东西，想想它们和今天学的平行四边形有什么相似之处 🏠 - ---- - -## 柏纬【临时补课】 - -**核心表现**：听讲积极、搭建需拆解步骤、点位调整需辅助、注意力易分散、编程有创意想法 - ---- - -柏纬本节课作为临时补课学生，加入了"智能晾衣架"的学习，体验了WEDO搭建和编程的完整流程 💡 - -本节课柏纬在听老师讲智能家居台的时候还是很积极的，眼睛跟着老师转。但到了搭建环节，老师让他参考示范作品找关键步骤时，柏纬在点位清点和调整上还不太能独立完成，需要老师把步骤拆得比较细，一步一步带着调整才能完成。搭建第二个支架的时候，他的注意力开始飘了，玩起了自己的小车，老师暂时把小车收了起来。有趣的是，课后柏纬还不敢自己来拿小车，要请阿姨来帮他要回去，有点害羞呢。编程环节柏纬倒是挺有想法的，想着可以加入一些图片让晾衣架有更多使用场景，这个创意方向不错 📈 - -回家后如果柏纬有兴趣，可以让他用家里的积木或者乐高再搭一搭今天学的平行四边形结构，巩固一下升降原理。另外可以多练习独立完成一些小任务，慢慢减少对步骤拆解的依赖 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：Wedo创造世界-周六16点* -*课程：CREATE-008 智能晾衣架* -*注：郭景鸣、胡悦珩已转到其他老师名下，历史课评保留在班级周汇总中* ---- diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六09点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六09点.md deleted file mode 100644 index f537b05..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六09点.md +++ /dev/null @@ -1,72 +0,0 @@ -# 第八周课评汇总 | 发现世界-周六09点 | DISC-008 - -> **课程信息** -> - 日期：2026-04-25（周六） -> - 课程代码：DISC-008 -> - 课程主题：蜥蜴 -> - 核心知识点：关节连接、可动结构、仿生设计 -> -> **已提交课评**：余韫、林嘉铭、胡翰铭、杨佳兴 -> **缺勤人员**：林瀚丞 - ---- - -## 余韫（袋袋） - -**核心表现**：蜥蜴种类记忆快、颜色搭配有创意、头部脚部有创新、复习积极互动 - ---- - -袋袋本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的基本结构和关节连接方式，了解了可动结构的仿生设计原理 🔍 - -本节课袋袋在讲解蜥蜴种类基础内容时表现得特别棒！老师写下字体让他们指认，她很快就记住了不同类型的名称，老师再点到的时候能很快速说出来，看来记忆这些字的速度很快。搭建环节，袋袋的颜色搭配非常有自己的想法，头部和脚部的设计都有创新，不是简单模仿范例。复习环节也积极和老师互动讲解，记住了本节课的知识点。这种快速记忆能力和创意设计意识的结合，让袋袋的作品既有知识性又有个性 💪✨ - -回家后可以请袋袋给爸爸妈妈讲讲不同蜥蜴的特点，特别是她记住的那些类型名称，巩固本节课的知识 🏠 - ---- - -## 林嘉铭 - -**核心表现**：创意想法多、积极调整作品、尾巴舌头精细打磨、完成后再创赛车 - ---- - -嘉铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和可动关节，练习了仿生设计的搭建方法 🔍 - -本节课嘉铭的创意非常丰富！搭建15分钟的时候就跟老师提出"能不能做一个大炮子弹"，很有想象力。在老师引导下，他后续积极调整自己的蜥蜴作品主题，尾巴和舌头都认真寻找积木来精细调整，这种专注打磨细节的态度很好。完成蜥蜴后，因为对赛车的喜爱，他又主动搭建了一个赛车还加了尾翼，把课堂所学灵活迁移到新作品中。虽然中途有想换主题的念头，但能听从引导回到任务并认真完成，这种调整能力值得肯定 💪✨ - -回家后可以和嘉铭一起观察真实的蜥蜴或变色龙视频，看看它们的舌头是怎么伸出来捕食的，激发更多仿生设计的灵感 🏠 - ---- - -## 胡翰铭 - -**核心表现**：讲解环节积极、观察变色龙变色、递减结构需练习、装饰有主见、独立思考 - ---- - -翰铭本节课学习了"蜥蜴"，认识了蜥蜴的身体结构和关节连接，练习了递减结构的搭建方法 🔍 - -本节课翰铭在讲解蜥蜴种类和兴趣内容时很积极，会观看变色龙怎么变色的。搭建身体时使用的递减结构还不太熟练，有些地方错位需要提醒。在拧螺丝固定底部的时候，容易分心看旁边同学在做什么，需要老师辅助一起拧紧积木。不过在装饰环节，翰铭表现出了很好的主见，会观察同学的作品思考"可以利用什么来实现"，特别是眼睛的设计，他很有自己的想法，不想跟别人一样。这种"不盲从"的独立思考能力很难得，值得保护和鼓励 💪✨ - -回家后可以请翰铭给爸爸妈妈展示他的蜥蜴作品，重点讲讲眼睛是怎么设计的，为什么跟别人不一样，锻炼他的表达自信 🏠 - ---- - -## 杨佳兴（小老虎） - -**核心表现**：讲解环节积极互动、对变色龙敏锐、搭建积极调整、善于观察学习、创意搭建地板 - ---- - -小老虎本节课学习了"蜥蜴"，认识了不同种类的蜥蜴，重点了解了变色龙的变色原理和壁虎的特点 🔍 - -本节课小老虎在讲解蜥蜴知识点时非常积极，一直跟老师聊个不停。特别是对变色龙的变色机制很感兴趣，观看视频时敏锐地发现了变颜色的过程是怎么变化的。老师讲到壁虎和其他种类时他也很有兴趣，知识面很广。搭建环节非常积极地调整蜥蜴的形态和颜色搭配，做舌头和眼睛时会观察同学的作品是怎么实现的，然后自己参考学习，这种善于观察学习的能力很棒。最后还创意地提出"想做一个地板"，用滑块把板子铺平再把蜥蜴放进去，很有场景设计意识 💪✨ - -回家后可以和小老虎一起找找看有哪些动物会变色，它们为什么要变色，拓展本节课的仿生知识 🏠 - ---- - -*课评生成时间：2026-04-25* -*班级：发现世界-周六09点* -*课程：DISC-008 蜥蜴* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六19点.md deleted file mode 100644 index 4f90025..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周六19点.md +++ /dev/null @@ -1,95 +0,0 @@ -# 发现世界-周六19点 第8周汇总 - -> 周期：2026春季学期 第8周（4月20日-4月26日） -> 课程：DISC-008 蜥蜴 -> 上课时间：周六 19:00-20:00 -> 学生人数：1人 -> -> **已提交课评**：赖韵恬 -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 本周概览 - -### 课程信息 -| 项目 | 内容 | -|------|------| -| 课程代码 | DISC-008 | -| 课程主题 | 蜥蜴 | -| 核心知识点 | **关节连接、可动结构、仿生设计** | -| 能力目标 | 生物认知、精细操作 | - -### 学生表现总览 - -| 学生 | 课评状态 | 关键词 | 情绪 | 需关注 | -|------|:-------:|:-------|:----:|:------:| -| 赖韵恬 | ☑ 已确认 | 课前认真、专注视频、独立搭建、创意舌头尾巴 | 开心 | ☐ | - ---- - -## 详细课评 - -### 赖韵恬 - -**基本信息** -- 表现标签：课前认真、专注视频、独立搭建、创意舌头尾巴 -- 情绪状态：开心、状态特别好 - -**课评内容** - -``` -恬恬本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，认识了蜥蜴的身体结构和可动关节，了解了不同种类蜥蜴的生活习性 🔍 - -本节课恬恬课前知识学习格外认真，全程目不转睛观看视频，主动了解蜥蜴生活习性，分析不同种类特点，对变色龙印象最为深刻。搭建环节独立度很高，老师点出关键步骤后就能顺着思路自己完成，还为舌头和尾巴加入了自己的创意设计，每节课都乐呵呵的，状态特别好。只是部分生字还不太认识，这个可以在后续慢慢积累 💪✨ - -回家后可以和家长一起观看蜥蜴纪录片，巩固本节课认识的蜥蜴种类，同时可以指认字幕中的生字，既能复习知识又能识字 🏠 -``` - -**字数**：约240字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - -**教师备注** -- 生成时间：2026-04-25 -- 确认时间：2026-04-25 -- 确认状态：☑ 已确认 - ---- - -## 班级整体观察 - -### 本周表现分布 - -| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | -|------|:---:|:---:|:---:|:----:| -| 参与度 | 1 | - | - | - | -| 知识点掌握 | 1 | - | - | - | -| 情绪状态 | 1 | - | - | - | - -### 共性观察 -1. **整体表现**：恬恬本周表现优秀，课前准备充分，课中专注投入 -2. **主题掌握**：蜥蜴的仿生结构、关节连接理解良好 -3. **亮点**：课前主动学习、搭建独立度高、创意设计 -4. **挑战**：部分生字认知有待加强 - -### 需关注学生 -- 无 - -### 下周重点 -1. 预告第9周课程：DISC-009 机器人瓦力 -2. 重点：履带结构、收纳功能、角色扮演 - ---- - -## 数据统计 - -| 指标 | 数值 | 备注 | -|------|------|------| -| 应到人数 | 1人 | | -| 实到人数 | **1人** | 赖韵恬 | -| 课评确认率 | **100%** | 已确认：1人 | -| 整体满意度 | -/5 | | - ---- - -*生成时间：2026-04-25* -*教师：小Q老师* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周四19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index 7bf67b8..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第8周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,86 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第8周汇总 - -> 课程代码：DISC-008 -> 课程主题：蜥蜴 -> 上课日期：2026-04-23 -> 班级人数：2人 -> -> **已提交课评**：钟昀昊、梁昕乔、林瀚丞（当时为补课，已于2026-05-14转入本班） -> **缺勤人员**：无 - ---- - -## 📊 本周课评状态面板 - -### 快速统计 - -| 指标 | 数值 | 状态 | -|------|:----:|:----:| -| 应到人数 | 3人 | - | -| **实到人数** | **3人** | ✅ | -| 已确认 | 3人 | ☑️ | -| 待确认 | 0人 | ⏳ | -| 缺勤 | 0人 | 🚫 | -| **课评完成率** | **100%** | ████████████ 100% | - -### 学生状态明细 - -| 序号 | 学生 | 状态 | 生成时间 | 确认时间 | 备注 | -|:----:|:-----|:----:|:--------:|:--------:|:-----| -| 1 | 钟昀昊 | ☑️ 已确认 | 21:00 | 21:05 | - | -| 2 | 梁昕乔 | ☑️ 已确认 | 21:00 | 21:05 | - | -| 3 | 林瀚丞[补课] | ☑️ 已确认 | 21:00 | 21:05 | 补课，档案在周六09点班 | - ---- - -## 📝 本周课评详情 - -### 1. 昊昊 ☑️ - -**课程代码**：DISC-008 -**课程主题**：蜥蜴 - -昊昊本节课学习了"蜥蜴"的搭建，探索了关节连接和可动结构——用活动件做出可以开合的嘴巴和摆动的尾巴 🔍 - -这节课昊昊一开始观望了5分钟，进入状态后非常积极投入。搭建环节专注完成了黄色主体的蜥蜴，设计了超长的尾巴和创意的嘴巴造型，对可动结构的理解很到位。看到同学进度后主动加快了自己的搭建速度，这种自我调节的能力值得注意 💪✨ - -回家后可以和孩子一起观察真实的蜥蜴视频，注意蜥蜴的四肢是怎么活动的，巩固今天学的关节连接知识 🏠 - -**字数**：186字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - ---- - -### 2. 乔乔 ☑️ - -**课程代码**：DISC-008 -**课程主题**：蜥蜴 - -乔乔本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，认识了用不同积木表现动物外形特征的方法 🔍 - -这节课乔乔状态积极可爱，搭建速度快而且很有自己的想法。选择了粉红和蓝色的创新搭配，还主动用有孔积木设计了独特的蜥蜴脚，这个创意让其他同学也跟着效仿。作品展示时笑容灿烂，课堂氛围特别好 💪✨ - -家里有动物图鉴的话，可以和孩子一起找找不同蜥蜴的颜色花纹，聊聊为什么有的蜥蜴是绿色有的是褐色，延续今天的探索兴趣 🏠 - -**字数**：183字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 - ---- - -### 3. 瀚丞[补课] ☑️ - -**课程代码**：DISC-008 -**课程主题**：蜥蜴 -**备注**：瀚丞为周六09点班学生，本次为周四补课 - -瀚丞本节课学习了"蜥蜴"的仿生搭建，了解了关节连接和活动结构的特点 🔍 - -这节课瀚丞积极分析课程任务，专注完成了绿色身体、黑色头部的蜥蜴设计，还添加了底部装饰让作品更立体。特别的是瀚丞设计了与众不同的尾巴造型，有自己的创意想法，对仿生设计理解得很好 💪✨ - -回家后可以和孩子一起玩"模仿蜥蜴"的游戏，用身体表现蜥蜴爬行、摆尾的动作，加深对可动结构的理解 🏠 - -**字数**：185字 | **段落**：3段 | **Emoji**：3个 -**档案位置**：`memory/student/发现世界-周六09点/林瀚丞/` - ---- - -*汇总生成时间：2026-04-23 21:05* -*确认状态：已全部确认并双轨保存* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/AICODE03小Q周五1900.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/AICODE03小Q周五1900.md deleted file mode 100644 index e9475fc..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/AICODE03小Q周五1900.md +++ /dev/null @@ -1,99 +0,0 @@ -# AICODE03小Q周五1900 第9周汇总 - -**周数**：第9周 -**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日 -**课程代码**：AICODE03-009 -**课程主题**：我的个人主页（下）- 交互升级、盲盒彩蛋、路演发布 -**班级人数**：3人 -**出勤人数**：2人 -**生成时间**：2026-05-01 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 | -|:-----|:----:|:--------:|:-----| -| 沙佩琪 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 常规学生 | -| 谢善诺 | ☑️ 已确认 | ✅ 跨班级保存 | 周六14点班补课 | -| 李怡瞳 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 常规学生，课评已补录 | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 沙佩琪（常规学生）✓ - -佩琪本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和最终发布前的打磨，把上节课的半成品变成了完整的作品 💡 - -这节课佩琪的自主性明显提升，更多是自己主动去与AI沟通，不再等待老师一步步指导。语音输入已经用得很熟练了，即使出现识别错误也能马上发现并修改，这种"自我纠错"的意识很棒。更可贵的是，佩琪会主动回忆上节课学过的方法，比如遇到类似需求时会想到"这个可以用上次那个方法"，知识迁移能力正在形成。整体学习态度积极，沟通表达也越来越流畅 📈 - -回家后可以请佩琪给家人演示她的个人主页，讲解每个板块的设计思路，锻炼表达能力。也可以让她尝试用语音输入写一篇短文，继续巩固语音协作的高效习惯 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：语音输入熟练、自我纠错、知识迁移 - ---- - -### 谢善诺（跨班级补课学生）✓ - -**【跨班级补课】本节课程在周五19点班完成** - -善诺本节课继续完善"我的个人主页"，学习了交互效果添加和个性化字体融合，把上节课的基础版升级成了有特色的成品 💡 - -这节课善诺的自主性有明显提升。和上节课相比，她不再频繁问"老师这个选哪个"，而是更多自己去与AI沟通探索，老师主要提供效果展示参考，由她自己决定如何融合。这种"独立决策+主动沟通"的模式正是善诺需要加强的能力。她能够根据自己的审美偏好选择合适的交互效果和字体样式，作品展现出了个人特色。打字输入的习惯也保持得很好，沟通效率很高 📈 - -回家后可以请善诺给家人演示她的个人主页，讲解每个设计选择的原因，巩固"我的选择我做主"的信心。也可以让她尝试独立决定一件生活小事（如周末活动），延续这种自主决策的习惯 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步至原班级（周六14点） -- 能力亮点：独立决策、主动沟通、审美融合 - ---- - -### 李怡瞳（常规学生）✓ - -怡瞳本节课继续完善"我的个人主页"项目，在基础版本上实现了功能丰富的产品级升级，完成了导航栏、滚动动画、Hover效果等基础交互，还主动挑战了音乐播放器、5种主题切换、Tab标签、UP主展示、魔法消消乐小游戏、密码保护留言板及图片上传等多个进阶功能 💡 - -从代码结构可以看出，她能够用清晰的逻辑与AI沟通复杂需求（如游戏机制、本地存储、密码验证等），并将多个功能模块有机整合。更难得的是，整个页面保持了统一的梦幻紫色调，各板块交互风格和谐统一，体现出"克制是一种高级审美"的设计意识，在丰富功能与视觉协调间找到了很好平衡。与上节课相比，怡瞳的Prompt编写能力更加成熟，能独立拆解并实现复杂功能 📈✨ - -课后可以尝试为个人主页添加响应式适配，让页面在手机和电脑上都有良好显示效果。也可以思考如何优化页面加载速度，比如压缩图片或使用懒加载技术 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：Prompt编写成熟、复杂功能拆解、审美设计意识 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：3人 -- **实到**：3人（沙佩琪、谢善诺【补课】、李怡瞳） -- **缺勤**：0人 - -### 课程目标达成 -- ✅ 响应同伴建议优化主页 -- ✅ 用AI添加基础/进阶交互效果 -- ✅ 3分钟产品路演 -- ✅ 发布前最终打磨 - -### 学生整体表现 -本周出勤的3位学生整体状态良好： -- **沙佩琪**：自主性提升，语音输入熟练，知识迁移能力形成 -- **谢善诺**（补课）：独立决策能力显著进步，从"依赖确认"到"自主沟通" -- **李怡瞳**：Prompt编写能力成熟，能独立拆解并实现复杂功能，审美设计意识突出 - -### 共性亮点 -1. 交互效果添加积极，个性化设计有特色 -2. 自主与AI沟通能力提升 -3. 作品完成度高，功能丰富（导航栏、动画、主题切换、小游戏等） -4. 能在丰富功能与视觉协调间找到平衡 - -### 共性问题 -1. 部分学生需继续巩固"先思考后执行"的习惯 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-05* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/SPIKE02-周日1030.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/SPIKE02-周日1030.md deleted file mode 100644 index a28d11a..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/SPIKE02-周日1030.md +++ /dev/null @@ -1,63 +0,0 @@ -# SPIKE02-周日1030 第9周汇总 - -> 课程代码：SPIKE-009 -> 课程主题：公交摆门（门控结构、传感器触发、安全设计） -> 上课日期：2026-05-05（周日 10:30） -> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 洪一栩（一栩） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 温恒睿（恒睿） | ☑️ 已确认 | 补课学生（仅班级汇总） | - | [查看] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 洪一栩（常规学生） - -一栩本节课学习了"公交摆门"，认识了门控结构和传感器触发的原理，实践了安全系统的设计 💡 - -这节课一栩在搭建环节较少观看步骤图，主要依靠已有经验完成，对一些孔位和连接细节需要调整。一开始的版本没有完全做对，经过细节修正后，作品能顺利实现开门关门功能，在光滑销和摩擦销的选择使用上也不断尝试调整。讲程序时很快就能联想到之前智能台灯的逻辑——"按一下启动，再按一下关闭"，理解清楚后主动去编程。在角度调试环节也能自己思考哪个角度才合适 📈 - -家长可以在家和一栩聊聊生活中还有哪些自动门（如商场旋转门、地铁屏蔽门），观察它们是怎么感应和开关的，巩固今天的传感器应用概念 🏠 - ---- - -### 温恒睿（补课学生-仅班级汇总） - -恒睿本节课学习了"公交摆门"，认识了门控结构和传感器触发的安全设计原理 💡 - -这节课恒睿整体状态积极，搭建环节主动寻找积木并仔细调整细节，能够认真观察孔位和连接方式。编程时能理解使用销固定的技巧，讲程序环节也能联系之前智能台灯的逻辑，自主进行编程和角度调试，展现出良好的理解和动手能力 📈 - -建议家长在家可以陪恒睿观察公交车的车门或电梯门是如何开关的，思考传感器在生活中的应用，拓展今天的学习体验 🏠 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：门控结构（2/2学生掌握）、传感器触发（2/2学生掌握）、安全设计（2/2学生掌握） -- **技能操作**：销的选择使用（2/2学生掌握）、角度调试（2/2学生掌握） -- **知识迁移**：智能台灯逻辑联想（2/2学生能联系之前知识） - -### 共性亮点 -1. 两位学生都能将本节课知识与之前智能台灯课程进行有效迁移 -2. 在销的选择使用上都能进行尝试和调整 -3. 角度调试环节都能自主思考和实践 - -### 共性问题 -1. 一栩较少依赖步骤图，初期版本需要修正 -2. 温恒睿作为补课学生，课堂融入度良好 - -### 教师反馈 -> 本节课程两位学生表现积极。一栩展现出较强的经验迁移能力，能快速联系之前课程逻辑；温恒睿作为补课学生也能积极投入，在编程和调试环节表现稳定。两人都完成了公交摆门的搭建和编程任务。 - ---- - -*汇总生成时间：2026-05-05* -*备注：温恒睿为其他班级补课学生，课评仅保存在班级汇总* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六1030.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六1030.md deleted file mode 100644 index 8b52a73..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六1030.md +++ /dev/null @@ -1,100 +0,0 @@ -# Wedo创造世界-周六1030 第9周汇总 - -**周数**：第9周 -**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日 -**课程代码**：CREATE-009 -**课程主题**：打桩机（齿轮结构、凸轮传动） -**班级人数**：6人 -**出勤人数**：3人 -**生成时间**：2026-05-01 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | -|:-----|:----:|:--------:| -| 黄晓瑜 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | -| 梁家铭 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | -| 黄馨宸 | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | -| 简思瑜 | 🚫 缺勤 | - | -| 简思霖 | 🚫 缺勤 | - | -| 罗钧龄 | 🚫 缺勤 | - | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 黄晓瑜（常规学生）✓ - -晓瑜本节课探索了"打桩机"，认识了齿轮结构和凸轮传动——通过齿轮传递动力，让凸轮带动锤头上下冲击，模拟工地打桩的过程 🔍 - -这节课晓瑜状态特别好，对底座支撑架的位置理解得很快，展现出很强的空间认知能力。一开始对称调整没整理好，但她能自己发现问题并修改位置，最终搭建出牢固的底座，这个自主纠错的过程很可贵。整个搭建环节都能独立完成，专注投入，工程意识和结构稳定性都很棒 💪✨ - -在家可以用积木和孩子一起搭一个简易的"打桩机"，用凸轮原理让积木块上下运动，巩固今天的传动知识 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：自主纠错、空间认知、独立完成 - ---- - -### 梁家铭（常规学生）✓ - -家铭本节课学习了"打桩机"，了解了齿轮结构和凸轮传动的原理——凸轮的转动可以让锤头产生上下冲击的动作，就像工地上把桩打入地下的机器 💡 - -这节课家铭在搭建过程中遇到拔销这类小动作会主动求助老师，求助后能继续投入搭建。放完零件会积极观察同学的进度，这种学习意识很好。遇到较难的步骤时会表达"有点难"，但在老师鼓励下能完成，完成后还自信地说"简单"，情绪调节能力有进步。最后复习环节主动提议跟晓瑜一起做大场景，团队合作意识很强 💪 - -在家可以请家铭观察小区或路边的施工场地，看看真实的打桩机是怎么工作的，聊聊凸轮还能用在哪些地方 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：情绪调节进步、团队合作、学习意识 - ---- - -### 黄馨宸（常规学生）✓ - -馨宸本节课学习了"打桩机"，认识了齿轮结构和凸轮传动——通过齿轮传递动力，凸轮的形状设计能让锤头产生有力的冲击动作 🔍 - -这节课馨宸一开始有点小害羞，主动选择坐在老师旁边寻求熟悉感，坐下后就很快安心投入。搭建环节虽然会撒娇说"不会"，但老师把零件拿过来后，她又能独立拼搭完成，这种在安全感中逐步建立自信的过程很可贵。情景建设环节特别投入积极，作品做得比较丰富，创意表现很亮眼。从害羞到积极投入的转变很温暖 💪✨ - -在家可以多鼓励馨宸从简单结构开始独立尝试，先自己思考再求助，逐步建立"我可以"的信心，同时保持对搭建的热情 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：情绪适应、创意表现、独立能力 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：6人 -- **实到**：3人（黄晓瑜、梁家铭、黄馨宸） -- **缺勤**：3人（简思瑜、简思霖、罗钧龄） - -### 课程目标达成 -- ✅ 认识打桩机及其功能 -- ✅ 理解齿轮结构和凸轮传动原理 -- ✅ 搭建自动打桩装置 -- ✅ 体验工程机械，培养建设意识 - -### 学生整体表现 -本周出勤的3位学生整体状态良好： -- **黄晓瑜**：表现优秀，自主纠错能力强，独立完成度高 -- **梁家铭**：情绪调节有进步，团队合作意识增强 -- **黄馨宸**：从害羞到积极投入，创意表现亮眼 - -### 共性亮点 -1. 对工程机械主题兴趣浓厚 -2. 凸轮传动原理理解较好 -3. 情景建设环节投入积极 - -### 共性问题 -1. 部分学生在结构对称调整上需要引导 -2. 小动作（如拔销）的独立完成能力需继续培养 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-01* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六16点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六16点.md deleted file mode 100644 index 14b385a..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/Wedo创造世界-周六16点.md +++ /dev/null @@ -1,68 +0,0 @@ -# 创造世界-周六16点 第9周课评汇总 - -> **学期**：2026春季学期 -> **周数**：第9周 -> **日期**：2026年5月1日 -> **课程代码**：WEDO-009 -> **课程主题**：打桩机（凸轮机构应用） -> **班级人数**：2人（出勤1人，缺勤1人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 冯彦哲（乐乐） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 马悦然 | ☐ 未生成 | 常规学生 | 本班 | [生成] | - ---- - -## 本周课评列表 - -### 冯彦哲（乐乐）✓ - -乐乐本节课探索了**凸轮机构**的神奇应用，通过偏心轮设计实现了锤子的上下往复运动，学习了如何将旋转运动转化为直线运动 🔍 - -这节课乐乐状态特别好，全程积极参与。导入环节认真观察了打桩机的结构原理，搭建环节专注完成了支架安装和凸轮调试。特别棒的是，乐乐不仅完成了基础任务，还主动挑战从锤一颗钉子升级到两颗钉子，展现出很强的进取心。锤飞老鼠的游戏环节玩得不亦乐乎，在玩乐中巩固了对凸轮运动的理解。听到全勤奖励时迫不及待地期待样子特别可爱，这份对学习的热情值得肯定 💪✨ - -在家可以用乐高或其他积木尝试搭建不同形状的凸轮，观察圆形、椭圆形、水滴形凸轮产生的运动轨迹有什么不同，继续探索机械运动的奥秘 🏠 - ---- - -**状态**：✅ 已确认 -**个人档案**：✅ 已同步 -**备注**：学生小名乐乐，已关联个人档案 - ---- - -### 马悦然 - -**状态**：⏳ 待生成 -**备注**：课评内容尚未生成 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：凸轮机构应用（1/2学生已评估，乐乐掌握良好） -- **技能操作**：偏心轮设计、旋转运动转直线运动（1/2学生已评估） -- **编程控制**：电机控制与运动调试（1/2学生已评估） - -### 共性亮点 -1. 乐乐展现出极强的学习热情和主动挑战精神，从基础任务升级到两颗钉子挑战 -2. 游戏化学习效果好，锤飞老鼠环节有效巩固了对凸轮运动的理解 -3. 知识迁移能力强，能将课堂所学与生活中的机械运动联系起来 - -### 共性问题 -1. 班级人数较少（2人），互动氛围相对有限 -2. 马悦然课评尚未生成，无法全面评估班级整体学习情况 - -### 教师反馈 -> 乐乐本节课表现非常出色，全程专注投入，主动挑战更高难度任务。凸轮机构的知识点掌握扎实，游戏环节也积极参与。建议后续关注马悦然的课评生成，以便更全面地了解班级整体学习进度。 - ---- - -*生成时间：2026-05-01* -*课评字数：约290字* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周六09点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周六09点.md deleted file mode 100644 index 0f83073..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周六09点.md +++ /dev/null @@ -1,65 +0,0 @@ -# 发现世界-周六09点 第9周汇总 - -**周数**：第9周 -**日期范围**：2026年4月27日 - 5月3日 -**课程代码**：DISC-009 -**课程主题**：机器人瓦力（履带结构、可动关节、角色扮演） -**班级人数**：5人 -**出勤人数**：1人（袋袋） -**生成时间**：2026-05-01 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 个人档案 | 备注 | -|:-----|:----:|:--------:|:-----| -| 余韫（袋袋） | ☑️ 已确认 | ✅ 已同步 | 全勤奖励，状态积极 | -| 林瀚丞 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 杨佳兴 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 林嘉铭 | 🚫 缺勤 | - | - | -| 胡翰铭 | 🚫 缺勤 | - | - | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 余韫（袋袋）（常规学生）✓ - -袋袋本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构和可动关节——履带的三角形设计能让瓦力平稳移动，关节连接让手臂和颈部可以灵活活动 🔍 - -本节课袋袋因为全勤奖励特别开心，整节课状态都很积极。老师讲解搭建步骤后，袋袋能自己去找积木动手搭建，自主性很强。做履带的时候，老师只展示了一次，她就能自己调整三角形履带的安装，动手能力和理解力都很棒。身体部分袋袋选了特别大的门做垃圾入口，还放积分币模拟垃圾，这个创意特别有趣！手臂和颈部的可动设计也让瓦力很形象。不过垃圾分类的知识点还不是特别清晰，这方面可以再加强 💪✨ - -回家后可以和袋袋一起读读垃圾分类的绘本，认识不同垃圾该进哪个"门"，既能巩固环保知识，也能延续今天的创意乐趣 🏠 - -- 状态：已确认 -- 个人档案：已同步 -- 能力亮点：自主搭建、三角形履带调整、创意设计（大门入口+积分币） -- 全勤奖励：本周达成全勤，状态积极 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 出勤情况 -- **应到**：5人 -- **实到**：1人（袋袋） -- **缺勤**：4人（林瀚丞、杨佳兴、林嘉铭、胡翰铭） - -### 课程目标达成 -- ✅ 认识机器人瓦力的基本结构 -- ✅ 了解履带结构和可动关节原理 -- ✅ 完成瓦力主体搭建 -- ✅ 角色扮演与故事创作 - -### 学生整体表现 -本周仅袋袋出勤，表现非常出色： -- **袋袋**：全勤奖励激励下状态积极，自主搭建能力强，创意表现亮眼（大门做垃圾入口、积分币模拟垃圾） - -### 亮点与关注 -- **亮点**：三角形履带一次展示后即能自主调整，动手能力突出 -- **待加强**：垃圾分类知识点可在家巩固 - ---- - -*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-01* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周四19点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周四19点.md deleted file mode 100644 index f913411..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/发现世界-周四19点.md +++ /dev/null @@ -1,84 +0,0 @@ -# 发现世界-周四19点 第9周汇总 - -> 课程代码：DISC-009 -> 课程主题：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、垃圾分类） -> 上课日期：2026-05-01（周四 19:00-20:00） -> 代课老师：米奇 -> 班级人数：3人（出勤3人，缺勤0人） - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 林瀚丞（丞丞） | ☑️ 已确认 | 当时补课（已于2026-05-14转入本班）| 本班（原周六09点班）| [查看] [修改] | -| 钟昀昊（昊昊） | ☑️ 已确认 | 常规学生 | 本班 | [查看] [修改] | -| 杨佳兴（小老虎） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 周六09点班 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 林瀚丞（丞丞） -> 类型：补课学生（档案在发现世界-周六09点班） - -瀚丞丞丞本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能——瓦力通过身体的洞洞收集垃圾并压缩储存 🔍 - -这节课丞丞对瓦力的工作原理理解得很清晰，知道垃圾要从身体洞洞放进去压缩，搭建时会主动选择有大洞的积木，而且把周围围得方方正正，结构掌握得很扎实。导入环节参与积极，搭建环节专注投入，螺丝部分虽然侧面拧螺丝还不太熟练需要老师协助，但丞丞表现得非常有耐心，反复尝试不放弃，本节课的结构搭建目标顺利达成 💪✨ - -在家可以用纸盒做一个简易"回收站"，用小玩具模拟垃圾分类投放，巩固今天的环保概念 🏠 - -**教师备注**：侧面拧螺丝技巧需加强，耐心值得点赞 - ---- - -### 钟昀昊（昊昊） -> 类型：常规学生 - -昊昊本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，了解了垃圾分类的环保知识 🔍 - -这节课昊昊对瓦力的结构和功能充满了好奇心，导入环节认真听讲解，搭建环节努力尝试组装。螺丝刀拧紧的部分虽然很多，但昊昊没有放弃，遇到问题会先尝试自己解决，然后再求助老师，这个解决问题的顺序很棒。螺丝钉对螺丝钉的部分一开始不太会调整，老师示范理解后能自己调整一点了，导入环节对垃圾分类话题很感兴趣，课堂整体参与度好 💪✨ - -平时生活中可以继续和孩子聊聊垃圾分类，比如"这个瓶子应该放进哪个颜色的垃圾桶"，巩固今天的环保认知 🏠 - -**教师备注**：先尝试后求助的解决问题顺序很棒，螺丝对位技巧需继续练习 - ---- - -### 杨佳兴（小老虎） -> 类型：补课学生（档案在发现世界-周六09点班） - -小老虎本节课探索了"机器人瓦力"，学习了履带结构和收纳功能，体验了收集垃圾压缩储存的机械原理 🔍 - -这节课小老虎在引入部分表现特别积极，每个问题都想回答，获得了班上最多的小星星，对课程主题充满热情。搭建环节对瓦力的结构记得很清楚，知道垃圾从洞洞放进去压缩，会主动拿大洞积木安装，周围围得方方正正，拧轮子时也很给力，还会示范给老师看"不会掉下来"。课后收拾积木时第一个完成，整体表现特别棒 💪✨ - -在家可以和小老虎一起玩"垃圾分类小能手"游戏，用玩具模拟不同垃圾投放到对应的"回收仓"，巩固今天的分类知识 🏠 - -**教师备注**：引入环节最积极，获得最多小星星，结构掌握扎实，收拾积木第一名 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：瓦力结构原理（3/3学生掌握） -- **技能操作**：履带搭建、螺丝紧固（需加强侧面拧螺丝技巧） -- **环保认知**：垃圾分类知识引入（3/3学生感兴趣） - -### 共性亮点 -1. 三位学生对瓦力主题都表现出浓厚兴趣 -2. 都能理解垃圾从洞洞放入压缩的结构原理 -3. 搭建时都能围出方方正正的结构 - -### 共性问题 -1. 侧面拧螺丝技巧需要更多练习机会 -2. 螺丝对位调整需加强空间感知 - -### 代课老师反馈 -> 本次课由米奇老师代课，三位学生整体表现良好。林瀚丞和杨佳兴作为补课学生融入顺利，钟昀昊作为常规学生展现了良好的学习状态。 - ---- - -*汇总生成时间：2026-05-01* -*班级：发现世界-周四19点 | 周数：第9周 | 课程：DISC-009 机器人瓦力* diff --git a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/周日9点.md b/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/周日9点.md deleted file mode 100644 index 446fbee..0000000 --- a/.claude/memory/class-evaluation-summary/第9周/周日9点.md +++ /dev/null @@ -1,64 +0,0 @@ -# 周日9点 第9周汇总 - -> 课程代码：DISC-009 -> 课程主题：机器人瓦力（履带结构、收纳功能、角色扮演） -> 上课日期：2026-05-05（周日 09:00） -> 班级人数：2人（出勤2人，缺勤0人） -> 代课老师：补课班级 - ---- - -## 本周课评状态 - -| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | -|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| -| 林嘉铭（嘉铭） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | -| 胡翰铭（翰铭） | ☑️ 已确认 | 补课学生 | 发现世界-周六09点 | [查看] [修改] | - ---- - -## 学生课评列表 - -### 林嘉铭（补课学生） - -嘉铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构可以让机器人在不平的地面上平稳移动，还了解了瓦力收集垃圾的收纳功能 💡 - -这节课嘉铭对瓦力主题很感兴趣，导入环节主动分享看过电影的经历，搭建环节专注投入。三角形履带结构能够了解，能快速完成底盘搭建，还主动给垃圾车设计了分类收纳空间。本节课的结构搭建和创意装饰目标顺利达成。嘉铭的精细动作一直很稳，拧螺丝和装履带，双手配合协调 💪✨ - -家长可以在家和嘉铭聊聊电影里的瓦力还有哪些功能，巩固今天的角色扮演兴趣，也可以简单介绍生活中的垃圾分类 🏠 - ---- - -### 胡翰铭（补课学生） - -翰铭本节课学习了"机器人瓦力"，认识了履带结构的作用和收纳功能的实现方式，体验了角色扮演的乐趣 💡 - -这节课翰铭对瓦力电影不太熟悉，但通过老师介绍也很快进入了状态。搭建环节专注完成三角形履带底盘，从一开始本节就主动把作品往军人主题拓展，设计了坦克车和导弹发射装置，展现出很好的创造力。本节课的结构搭建目标顺利达成，创意装饰环节很有自己的想法。和之前相比，翰铭今天能主动给作品添加个性化装饰了 💪✨ - -建议家长在家可以陪翰铭看看《机器人总动员》片段，了解瓦力的故事背景，也可以聊聊坦克和机器人的区别，拓展机械认知 🏠 - ---- - -## 本周班级整体情况 - -### 课程目标达成度 -- **知识点掌握**：履带结构（2/2学生掌握）、收纳功能（2/2学生掌握） -- **技能操作**：三角形履带搭建（2/2学生完成）、创意装饰（2/2学生完成） -- **角色扮演**：垃圾车/坦克车主题创作（2/2学生完成） - -### 共性亮点 -1. 两位学生都能快速完成三角形履带底盘搭建，动手能力扎实 -2. 都能在基础结构上进行创意拓展（垃圾分类/导弹发射） -3. 对角色扮演主题都有较好的投入度 - -### 共性问题 -1. 补课班级学生来自不同原班级，课堂默契度有待建立 -2. 对瓦力电影背景的熟悉程度差异较大 - -### 教师反馈 -> 本节补课两位学生表现都很积极。林嘉铭因为有电影背景知识，代入感更强，作品偏向环保主题；胡翰铭虽然不熟悉电影，但通过坦克车主题也很好地完成了履带结构的实践。两位学生的精细动作和创意表现都值得肯定。 - ---- - -*汇总生成时间：2026-05-05* -*备注：本节课为补课班级，学生档案分别保存在原班级（发现世界-周六09点）* diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/summaries/20260531_SPIKE-013_班级反馈.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/summaries/20260531_SPIKE-013_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..4de1a70 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/summaries/20260531_SPIKE-013_班级反馈.md @@ -0,0 +1,214 @@ +--- +class: SPIKE02-周日1030 +week: 13 +course: SPIKE-013 +theme: 匀加减速 +date: 2026-05-31 +status: + total: 6 + present: 6 + make_up: 0 + absent: 0 +students: + - name: 吴浩洋 + status: present + - name: 吴浩骏 + status: present + - name: 洪一栩 + status: present + - name: 王骏诚 + status: present + - name: 邓琬曦 + status: present + - name: 邓琬颖 + status: present +--- + +# SPIKE02-周日1030 第13周汇总 + +> 课程代码：SPIKE-013 +> 上课日期：2026-05-31 +> 课程主题：匀加减速（速度曲线、平滑控制） +> 班级人数：6人（出勤6人，请假0人） + +--- + +## 本周课评状态 + +| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | +|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| +| 吴浩洋 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 吴浩骏 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 洪一栩 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 王骏诚 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 邓琬曦 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 邓琬颖 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | + +--- + +## 学生课评列表 + +### 吴浩洋 - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：沉浸搭建、零件搭配合理、传感器使用恰当、耐心调试 +- 情绪状态：积极/稳定 + +**课评内容** + +``` +浩洋本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念——让小车从慢到快平稳加速、再从快到慢逐渐减速，而不是一下子启动或急停💡 + +本节课浩洋搭建环节非常专注，能沉浸在自己的搭建任务中，零件搭配合理、连接件使用熟练，传感器和电机的安装也很规范💪。在调试环节展现出了很好的耐心，反复调整参数观察小车运行效果，没有因为一次不成功就急躁，这个调试姿态值得肯定✨。匀加减速的原理基本理解了，程序编写时能区分加速和减速两个阶段的设置📈 + +在家可以找一辆玩具小车，在地板上推一下再拉一下，跟孩子聊聊"慢慢加速"和"逐渐减速"的感觉，把本节课的速度概念和生活联系起来哦🏠 +``` + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：沉浸搭建，调试有耐心，能区分加减速阶段 + +--- + +### 吴浩骏 - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：情绪稳定、高效完成任务、专注度高、积极主动、加减速理解 +- 情绪状态：积极/稳定 + +**课评内容** + +``` +浩骏本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念——通过编程让小车实现平稳加速和减速，而不是突然起步或急停，让运动更加平滑流畅💡 + +本节课浩骏情绪非常稳定，全程积极主动，专注度很高，能高效完成每个环节的搭建任务💪。在理解匀加减速概念方面表现很突出，能说出"加速就是越来越快，减速就是越来越慢"，对速度变化的理解很到位✨。调试过程中乐于尝试不同参数组合，展现了良好的探索精神，完成任务效率高🎯 + +在家可以试试用一个杯子装水，拖着杯子快走和慢走，观察水面晃动的区别，帮助理解"匀速"和"变速"在生活中的不同感受哦🏠 +``` + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：加减速概念理解到位，高效完成任务 + +--- + +### 洪一栩 - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：结构稳固、对称性好、连贯搭建、举一反三、了解惯性、耐心调试 +- 情绪状态：积极/稳定 + +**课评内容** + +``` +一栩本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念和实现方式——通过编程让电机转速逐渐增加再逐渐减小，实现平滑的速度变化，避免急停急启💡 + +本节课一栩搭建环节结构非常稳固，左右对称性好，连贯搭建动作流畅，展现出了扎实的动手能力💪。对惯性和加减速概念有很好的理解，能举一反三地思考"如果加速太快会怎样"，课堂中一直积极主动、专注投入✨。调试环节非常耐心，多次调整参数观察小车运行效果，心态积极，遇到问题能冷静分析再尝试，展现出了很好的解决问题能力🎯 + +在家可以试试把小球从不同坡度的斜坡上滚下来，观察坡度大小跟球滚落速度变化的关系，加深对"加速度"的生活化理解哦🏠 +``` + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：理解惯性与加减速概念，结构对称性好，能举一反三 + +--- + +### 王骏诚 - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：结构稳固、连接件使用熟练、踊跃发言、积极参与讨论、耐心调试、成功运送 +- 情绪状态：积极/开心 + +**课评内容** + +``` +骏诚本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的控制——通过编程让小车先平稳加速到目标速度，再逐渐减速停止，实现平滑的运动控制💡 + +本节课骏诚搭建结构非常稳固，连接件使用熟练，传感器和电机安装规范，沉浸在自己的搭建任务中💪。课堂中踊跃发言，积极参与讨论，和老师同学互动很主动✨。本节课成功完成了小车的运送任务，在调试环节非常耐心，反复测试速度参数直到小车运行效果符合预期，展现出了很强的专注力和解决问题的能力🎯 + +在家可以找一把椅子，坐在上面让家人轻轻地推着你慢慢加速再慢慢减速，亲身感受一下"匀加减速"的过程，把课堂知识变成身体记忆哦🏠 +``` + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：踊跃发言参与讨论，成功完成运送任务 + +--- + +### 邓琬曦 - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：零件搭配合理、重心调整合理、连贯搭建、认真专注、主动整理零件 +- 情绪状态：稳定/积极 + +**课评内容** + +``` +琬曦本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念——让小车从启动到停止的过程中速度平稳变化，而不是突然加速或急停，这样运动更加流畅💡 + +本节课琬曦搭建环节零件搭配合理，重心位置调整得很好，保证了小车运行的稳定性💪。连贯搭建动作流畅，能认真专注地完成每个搭建步骤，还会主动整理零件，课堂习惯很好✨。调试环节对程序参数的理解比较认真，能按照要求逐步调整速度值观察小车表现📈 + +在家可以试试整理自己的玩具时按大小或颜色分类摆放，培养归类整理的习惯，这也跟编程里的"分步骤思考"是相通的哦🏠 +``` + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：主动整理零件，重心调整合理 + +--- + +### 邓琬颖 - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：善于表达、情绪稳定、不轻易放弃、沉浸搭建、善于分析、优化程序逻辑、高效率 +- 情绪状态：积极/稳定 + +**课评内容** + +``` +琬颖本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的编程实现——通过设置加速度参数让电机转速平滑变化，使小车运动更平稳，避免突然起步或急停💡 + +本节课琬颖善于表达自己的想法，情绪非常稳定，搭建过程中遇到问题不轻易放弃，能沉浸在自己的搭建任务中💪。在程序逻辑分析方面表现突出，能主动分析程序运行效果并优化参数，高效率地完成了编程任务✨。调试环节遇到速度不理想时没有气馁，而是耐心调整程序逻辑，完成了从加速到减速的完整编程控制🎯 + +在家可以观察电梯启动和停止时的速度变化——先慢慢加速、快到楼层时再慢慢减速，这就是生活中"匀加减速"的典型应用，可以和孩子一起感受一下哦🏠 +``` + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：善于分析优化程序逻辑，高效率完成任务 + +--- + +## 本周班级整体情况 + +### 本周表现分布 + +| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | +|:------|:---:|:---:|:---:|:----:| +| 参与度 | 5人 | 1人 | - | - | +| 知识点掌握 | 4人 | 2人 | - | - | +| 情绪状态 | 6人 | - | - | - | + +### 共性观察 +1. **整体表现**：全班6人全勤，整体状态非常好，课堂氛围积极活跃 +2. **主题掌握**：匀加减速概念多数同学能理解，调试环节整体耐心充分 +3. **亮点**：洪一栩和王骏诚对惯性和加减速概念理解较深，邓琬颖在程序逻辑优化方面表现突出，吴浩骏高效完成任务 +4. **挑战**：速度参数的精细调试还需要更多练习，后续课程可以继续巩固 + +### 需关注学生 +- 邓琬曦、邓琬颖：请假两周后回归，本节课衔接良好，继续保持 + +### 下周重点 +1. 预告：SPIKE-014 体操运动员 +2. 重点：倒立结构、平衡控制、动作编程 + +--- + +*生成时间：2026-05-31* diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/吴浩洋/feedback/20260531_SPIKE-013.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/吴浩洋/feedback/20260531_SPIKE-013.md new file mode 100644 index 0000000..8070966 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/吴浩洋/feedback/20260531_SPIKE-013.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# 课程主题：SPIKE-013 匀加减速 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +浩洋本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念——让小车从慢到快平稳加速、再从快到慢逐渐减速，而不是一下子启动或急停💡 + +本节课浩洋搭建环节非常专注，能沉浸在自己的搭建任务中，零件搭配合理、连接件使用熟练，传感器和电机的安装也很规范💪。在调试环节展现出了很好的耐心，反复调整参数观察小车运行效果，没有因为一次不成功就急躁，这个调试姿态值得肯定✨。匀加减速的原理基本理解了，程序编写时能区分加速和减速两个阶段的设置📈 + +在家可以找一辆玩具小车，在地板上推一下再拉一下，跟孩子聊聊"慢慢加速"和"逐渐减速"的感觉，把本节课的速度概念和生活联系起来哦🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/吴浩骏/feedback/20260531_SPIKE-013.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/吴浩骏/feedback/20260531_SPIKE-013.md new file mode 100644 index 0000000..e16cb3e --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/吴浩骏/feedback/20260531_SPIKE-013.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# 课程主题：SPIKE-013 匀加减速 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +浩骏本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念——通过编程让小车实现平稳加速和减速，而不是突然起步或急停，让运动更加平滑流畅💡 + +本节课浩骏情绪非常稳定，全程积极主动，专注度很高，能高效完成每个环节的搭建任务💪。在理解匀加减速概念方面表现很突出，能说出"加速就是越来越快，减速就是越来越慢"，对速度变化的理解很到位✨。调试过程中乐于尝试不同参数组合，展现了良好的探索精神，完成任务效率高🎯 + +在家可以试试用一个杯子装水，拖着杯子快走和慢走，观察水面晃动的区别，帮助理解"匀速"和"变速"在生活中的不同感受哦🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/洪一栩/feedback/20260531_SPIKE-013.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/洪一栩/feedback/20260531_SPIKE-013.md new file mode 100644 index 0000000..162dbc4 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/洪一栩/feedback/20260531_SPIKE-013.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# 课程主题：SPIKE-013 匀加减速 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +一栩本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念和实现方式——通过编程让电机转速逐渐增加再逐渐减小，实现平滑的速度变化，避免急停急启💡 + +本节课一栩搭建环节结构非常稳固，左右对称性好，连贯搭建动作流畅，展现出了扎实的动手能力💪。对惯性和加减速概念有很好的理解，能举一反三地思考"如果加速太快会怎样"，课堂中一直积极主动、专注投入✨。调试环节非常耐心，多次调整参数观察小车运行效果，心态积极，遇到问题能冷静分析再尝试，展现出了很好的解决问题能力🎯 + +在家可以试试把小球从不同坡度的斜坡上滚下来，观察坡度大小跟球滚落速度变化的关系，加深对"加速度"的生活化理解哦🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/王骏诚/feedback/20260531_SPIKE-013.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/王骏诚/feedback/20260531_SPIKE-013.md new file mode 100644 index 0000000..b9bd8e2 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/王骏诚/feedback/20260531_SPIKE-013.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# 课程主题：SPIKE-013 匀加减速 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +骏诚本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的控制——通过编程让小车先平稳加速到目标速度，再逐渐减速停止，实现平滑的运动控制💡 + +本节课骏诚搭建结构非常稳固，连接件使用熟练，传感器和电机安装规范，沉浸在自己的搭建任务中💪。课堂中踊跃发言，积极参与讨论，和老师同学互动很主动✨。本节课成功完成了小车的运送任务，在调试环节非常耐心，反复测试速度参数直到小车运行效果符合预期，展现出了很强的专注力和解决问题的能力🎯 + +在家可以找一把椅子，坐在上面让家人轻轻地推着你慢慢加速再慢慢减速，亲身感受一下"匀加减速"的过程，把课堂知识变成身体记忆哦🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/邓琬曦/feedback/20260531_SPIKE-013.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/邓琬曦/feedback/20260531_SPIKE-013.md new file mode 100644 index 0000000..a4b885f --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/邓琬曦/feedback/20260531_SPIKE-013.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# 课程主题：SPIKE-013 匀加减速 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +琬曦本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的概念——让小车从启动到停止的过程中速度平稳变化，而不是突然加速或急停，这样运动更加流畅💡 + +本节课琬曦搭建环节零件搭配合理，重心位置调整得很好，保证了小车运行的稳定性💪。连贯搭建动作流畅，能认真专注地完成每个搭建步骤，还会主动整理零件，课堂习惯很好✨。调试环节对程序参数的理解比较认真，能按照要求逐步调整速度值观察小车表现📈 + +在家可以试试整理自己的玩具时按大小或颜色分类摆放，培养归类整理的习惯，这也跟编程里的"分步骤思考"是相通的哦🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** diff --git a/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/邓琬颖/feedback/20260531_SPIKE-013.md b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/邓琬颖/feedback/20260531_SPIKE-013.md new file mode 100644 index 0000000..4b211c1 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/SPIKE02-周日1030/邓琬颖/feedback/20260531_SPIKE-013.md @@ -0,0 +1,14 @@ +# 课程主题：SPIKE-013 匀加减速 + +**授课日期**: 2026-05-31 + +**课评内容**： + +琬颖本节课学习了"匀加减速"，探索了速度曲线的编程实现——通过设置加速度参数让电机转速平滑变化，使小车运动更平稳，避免突然起步或急停💡 + +本节课琬颖善于表达自己的想法，情绪非常稳定，搭建过程中遇到问题不轻易放弃，能沉浸在自己的搭建任务中💪。在程序逻辑分析方面表现突出，能主动分析程序运行效果并优化参数，高效率地完成了编程任务✨。调试环节遇到速度不理想时没有气馁，而是耐心调整程序逻辑，完成了从加速到减速的完整编程控制🎯 + +在家可以观察电梯启动和停止时的速度变化——先慢慢加速、快到楼层时再慢慢减速，这就是生活中"匀加减速"的典型应用，可以和孩子一起感受一下哦🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** diff --git a/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/summaries/20260530_CREATE-013_班级反馈.md b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/summaries/20260530_CREATE-013_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..f50c8cd --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/summaries/20260530_CREATE-013_班级反馈.md @@ -0,0 +1,179 @@ +--- +class: Wedo创造世界-周六16点 +week: 13 +course: CREATE-013 +theme: 皮筋手枪（弹性原理、射击机构、安全操作） +date: 2026-05-30 +status: + total: 4 + present: 4 + make_up: 1 + absent: 0 +students: + - name: 冯彦哲 + status: present + - name: 马悦然 + status: present + - name: 胡悦珩 + status: make_up + - name: 周佑阳 + status: present +--- + +# Wedo创造世界-周六16点 第13周汇总 + +> 课程代码：CREATE-013 +> 上课日期：2026-05-30（周六 16:00-17:30） +> 课程主题：皮筋手枪（弹性原理、射击机构、安全操作） +> 班级人数：4人（出勤4人，请假0人） + +--- + +## 本周课评状态 + +| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | +|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| +| 冯彦哲 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 马悦然 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | +| 胡悦珩 | ✅ 已保存 | 补课学生 | 补课/胡悦珩/ | [查看] | +| 周佑阳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | + +--- + +## 学生课评列表 + +### 冯彦哲（乐乐）- 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：结构紧凑、想象力丰富、需提高专注力 +- 情绪状态：先低迷后开心 + +**课评内容** + +``` +乐乐本节课学习了"皮筋手枪"的弹性原理——拉长皮筋产生弹力，松开后弹力推动"子弹"发射出去💡 + +本节课乐乐整体结构搭得很紧凑，一开始说自己有点困了，跟他说完步骤之后有时候会左顾右盼的，需要老师多强调几次"先看自己手里"才能拉回注意力💪。不过让人惊喜的是，作品完成后他灵机一动把手枪翻过来当船，还说"这样可以在水上打仗了"，这个从手枪到水船的功能转换很有想象力✨ + +家里可以一起聊聊生活中哪些玩具用到弹性原理（弹弓、水枪、皮筋飞机），引导孩子观察身边的物理现象，巩固本节课的弹性概念🏠 +``` + +**教师备注**： +- 生成时间：2026-05-30 +- 确认状态：☑ 已确认 + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：结构紧凑，创意转换（手枪→船） + +--- + +### 马悦然（悦然）- 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：积极主动、善于规划、沉浸搭建、沟通顺畅 +- 情绪状态：开心、积极 + +**课评内容** + +``` +悦然本节课认识了"皮筋手枪"的弹性原理和射击机构——用皮筋的弹力把"子弹"弹射出去💡 + +本节课悦然积极主动，善于规划搭建步骤，整体结构搭得非常紧凑稳固，全程沉浸其中💪。遇到安装多根皮筋子弹时耐心排列调整，沟通顺畅，能用语言清晰描述创作思路，展现出了很好的表达和规划能力🌟。完成后安装多根皮筋子弹反复测试射击，特别开心，本节课的弹性原理和射击目标顺利达成🎯 + +在家可以用不同粗细的皮筋做测试，观察皮筋拉得越长弹力越大还是越小，下周可以带来分享观察结果🏠 +``` + +**教师备注**： +- 生成时间：2026-05-30 +- 确认状态：☑ 已确认 + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：积极主动，结构稳固，沟通表达清晰 + +--- + +### 胡悦珩（悦珩）- 补课学生 🔄 + +**基本信息** +- 表现标签：认真专注、高效搭建、乐于帮助同学 +- 情绪状态：积极、开心 + +**课评内容** + +``` +悦珩本节课认识了"皮筋手枪"的弹性原理和射击机构，通过拉伸皮筋存储能量，松开后转化为动能将子弹射出💡 + +本节课悦珩认真专注，搭建效率很高，互锁结构掌握得相当熟练，零件搭配合理，整体结构非常稳固💪。完成自己的作品后主动去帮助进度慢的同学，耐心分享搭建方法，展现出很好的合作意识和沟通表达能力🌟。安装多根皮筋子弹时能有序排列，射击体验后特别开心，课堂参与感很强🎯 + +在家可以试试用三根皮筋和五根皮筋做对比，观察皮筋数量不同会不会影响射程远近，巩固弹性原理的认知🔧 +``` + +**教师备注**： +- 生成时间：2026-05-30 +- 确认状态：☑ 已确认 + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 来源：补课学生（非本班在册） +- 亮点：搭建效率高，乐于帮助同学 + +--- + +### 周佑阳（阳阳）- 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：心态积极、踊跃发言、需提升专注力 +- 情绪状态：积极、开心 + +**课评内容** + +``` +阳阳本节课学习了"皮筋手枪"的弹性原理，认识了皮筋拉伸长度与弹射距离的关系💡 + +本节课阳阳心态积极，踊跃参与课堂讨论，零件搭配比较合理，整体搭建顺利💪。搭建时偶尔会去看旁边同学的进展，有时看着看着就忘了自己当前要做到哪一步，需要老师适当提醒"先看自己手里的"才能拉回来🌸。安装多根皮筋子弹时完成得不错，射击体验很开心，课堂氛围融入得很好，本节课的弹性原理能理解，整体表现不错🎯 + +在家做手工或搭积木时可以试试先把自己的步骤规划好再动手，一个任务完成后再看别人的，培养按序完成的好习惯🏠 +``` + +**教师备注**： +- 生成时间：2026-05-30 +- 确认状态：☑ 已确认 + +**教师备注**： +- 状态：已保存 +- 个人档案：已同步 +- 亮点：心态积极，踊跃参与讨论 + +--- + +## 本周班级整体情况 + +### 本周表现分布 + +| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 | +|:------|:---:|:---:|:---:|:----:| +| 参与度 | 2 | 2 | 0 | 0 | +| 知识点掌握 | 3 | 1 | 0 | 0 | +| 情绪状态 | 3 | 1 | 0 | 0 | + +### 共性观察 +1. **整体表现**：学生对皮筋手枪主题兴趣很高，完成搭建后积极参与射击体验环节 +2. **主题掌握**：均能理解弹性原理——皮筋拉伸存储能量、松开释放动能 +3. **亮点**：学生普遍掌握了射击机构的搭建，安装多根皮筋子弹时能有序排列 +4. **挑战**：个别学生专注力容易受他人影响，需关注"先完成自己的任务"的习惯培养 + +### 需关注学生 +- 冯彦哲（乐乐）：抗干扰能力有待加强，进入状态较慢 +- 周佑阳（阳阳）：偶尔被同伴进度吸引而分心，需提醒专注自己任务 + +### 下周重点 +1. 预告第14周课程：CREATE-014 +2. 重点：待定 + +--- + +*生成时间：2026-05-30* diff --git a/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/冯彦哲/feedback/20260530_CREATE-013.md b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/冯彦哲/feedback/20260530_CREATE-013.md new file mode 100644 index 0000000..6f4eb32 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/冯彦哲/feedback/20260530_CREATE-013.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Wedo创造世界 - CREATE-013 皮筋手枪 + +**授课日期**: 2026-05-30（周六 16:00-17:30） + +**课评内容**： + +乐乐本节课学习了"皮筋手枪"的弹性原理——拉长皮筋产生弹力，松开后弹力推动"子弹"发射出去💡 + +本节课乐乐整体结构搭得很紧凑，一开始说自己有点困了，跟他说完步骤之后有时候会左顾右盼的，需要老师多强调几次"先看自己手里"才能拉回注意力💪。不过让人惊喜的是，作品完成后他灵机一动把手枪翻过来当船，还说"这样可以在水上打仗了"，这个从手枪到水船的功能转换很有想象力✨ + +家里可以一起聊聊生活中哪些玩具用到弹性原理（弹弓、水枪、皮筋飞机），引导孩子观察身边的物理现象，巩固本节课的弹性概念🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** +**生成时间：2026-05-30** +**确认状态：☑ 已确认** diff --git a/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/周佑阳/feedback/20260530_CREATE-013.md b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/周佑阳/feedback/20260530_CREATE-013.md new file mode 100644 index 0000000..ee11754 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/周佑阳/feedback/20260530_CREATE-013.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Wedo创造世界 - CREATE-013 皮筋手枪 + +**授课日期**: 2026-05-30（周六 16:00-17:30） + +**课评内容**： + +阳阳本节课学习了"皮筋手枪"的弹性原理，认识了皮筋拉伸长度与弹射距离的关系💡 + +本节课阳阳心态积极，踊跃参与课堂讨论，零件搭配比较合理，整体搭建顺利💪。搭建时偶尔会去看旁边同学的进展，有时看着看着就忘了自己当前要做到哪一步，需要老师适当提醒"先看自己手里的"才能拉回来🌸。安装多根皮筋子弹时完成得不错，射击体验很开心，课堂氛围融入得很好，本节课的弹性原理能理解，整体表现不错🎯 + +在家做手工或搭积木时可以试试先把自己的步骤规划好再动手，一个任务完成后再看别人的，培养按序完成的好习惯🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** +**生成时间：2026-05-30** +**确认状态：☑ 已确认** diff --git a/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/补课/胡悦珩/feedback/20260530_CREATE-013.md b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/补课/胡悦珩/feedback/20260530_CREATE-013.md new file mode 100644 index 0000000..4b59625 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/补课/胡悦珩/feedback/20260530_CREATE-013.md @@ -0,0 +1,17 @@ +# Wedo创造世界 - CREATE-013 皮筋手枪 + +**授课日期**: 2026-05-30（周六 16:00-17:30） +**来源说明**：补课学生（非本班在册） + +**课评内容**： + +悦珩本节课认识了"皮筋手枪"的弹性原理和射击机构，通过拉伸皮筋存储能量，松开后转化为动能将子弹射出💡 + +本节课悦珩认真专注，搭建效率很高，互锁结构掌握得相当熟练，零件搭配合理，整体结构非常稳固💪。完成自己的作品后主动去帮助进度慢的同学，耐心分享搭建方法，展现出很好的合作意识和沟通表达能力🌟。安装多根皮筋子弹时能有序排列，射击体验后特别开心，课堂参与感很强🎯 + +在家可以试试用三根皮筋和五根皮筋做对比，观察皮筋数量不同会不会影响射程远近，巩固弹性原理的认知🔧 + +--- +**老师签名：小Q老师** +**生成时间：2026-05-30** +**确认状态：☑ 已确认** diff --git a/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/马悦然/feedback/20260530_CREATE-013.md b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/马悦然/feedback/20260530_CREATE-013.md new file mode 100644 index 0000000..7436570 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/Wedo创造世界-周六16点/马悦然/feedback/20260530_CREATE-013.md @@ -0,0 +1,16 @@ +# Wedo创造世界 - CREATE-013 皮筋手枪 + +**授课日期**: 2026-05-30（周六 16:00-17:30） + +**课评内容**： + +悦然本节课认识了"皮筋手枪"的弹性原理和射击机构——用皮筋的弹力把"子弹"弹射出去💡 + +本节课悦然积极主动，善于规划搭建步骤，整体结构搭得非常紧凑稳固，全程沉浸其中💪。遇到安装多根皮筋子弹时耐心排列调整，沟通顺畅，能用语言清晰描述创作思路，展现出了很好的表达和规划能力🌟。完成后安装多根皮筋子弹反复测试射击，特别开心，本节课的弹性原理和射击目标顺利达成🎯 + +在家可以用不同粗细的皮筋做测试，观察皮筋拉得越长弹力越大还是越小，下周可以带来分享观察结果🏠 + +--- +**老师签名：小Q老师** +**生成时间：2026-05-30** +**确认状态：☑ 已确认** diff --git a/.claude/memory/class/发现世界-周六19点/summaries/20260530_DISC-013_班级反馈.md b/.claude/memory/class/发现世界-周六19点/summaries/20260530_DISC-013_班级反馈.md new file mode 100644 index 0000000..72f73e3 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/发现世界-周六19点/summaries/20260530_DISC-013_班级反馈.md @@ -0,0 +1,81 @@ +--- +class: 发现世界-周六19点 +week: 13 +course: DISC-013 +theme: 战斗机（机翼结构、尾翼平衡） +date: 2026-05-30 +status: + total: 1 + present: 1 + make_up: 0 + absent: 0 +students: + - name: 赖韵恬 + status: present +--- + +# 发现世界-周六19点 第13周汇总 + +> 课程代码：DISC-013 +> 课程主题：战斗机（机翼结构、尾翼平衡） +> 上课日期：2026-05-30（周六 19:00-20:00） +> 班级人数：1人（出勤1人，请假0人） + +## 本周课评状态 +| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 | +|:-----|:----:|:----:|:---------|:----:| +| 赖韵恬（恬恬） | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] | + +## 学生课评列表 + +### 赖韵恬（恬恬） - 常规学生 ✅ + +**基本信息** +- 表现标签：创意丰富、造型独特、构思巧妙、螺丝刀灵活、勇敢坚持 +- 情绪状态：开心/积极 + +**课评内容** + +``` +恬恬本节课认识了战斗机的机翼和尾翼结构，了解了它们对飞行平衡的重要作用🔍 + +本节课恬恬展现了超强的创意力，设计的军事基地战斗机还别出心裁地加了双驾驶室，设想里面还有安全带💪！搭建过程中拧了大量的螺丝，中途笑着说"好累需要休息恢复"，休息后又继续充满干劲地完成作品，这个自我调节的意识很棒✨。恬恬的作品造型独特、结构紧凑，其他小朋友都排队想玩她的战斗机，可见这个设计有多受欢迎🌟。螺丝刀使用非常灵活，在反复拧螺丝的过程中手部精细动作也得到了很好的锻炼📈 + +在家可以和孩子聊聊战斗机为什么需要机翼和尾翼，用纸折一架小飞机试试平稳飞行，巩固本节课的结构平衡概念🏠 +``` + +- 状态：已确认 +- 个人档案：已同步 +- 能力亮点：创意丰富、敢于表达、精细动作好、自我调节能力强 + +--- + +## 本周班级整体情况 + +### 出勤情况 +- **应到**：1人 +- **实到**：1人 +- **请假**：0人 + +### 课程目标达成 +- ✅ 认识战斗机的基本结构（机翼、尾翼） +- ✅ 理解机翼和尾翼对飞行平衡的作用 +- ✅ 使用螺丝刀独立完成搭建 +- ✅ 完成完整的战斗机作品 +- ✅ 创意设计（双驾驶室、安全带等） + +### 学生整体表现 +- **赖韵恬（恬恬）**：创意力突出，设计的双驾驶室战斗机和安全带构思巧妙；搭建过程中虽感疲劳但能自我调节并坚持完成；作品受到其他小朋友的欢迎，社交互动良好 + +### 共性亮点 +1. 创意设计丰富，双驾驶室构思独特 +2. 情绪管理和自我调节能力强 +3. 精细动作在反复拧螺丝中得到锻炼 + +### 下周重点 +1. 新主题学习：涂鸦PK（二）DISC-014 +2. 重点：继续发挥创意优势，培养专注力 + +--- + +*班级周汇总文件｜生成时间：2026-05-30* \ No newline at end of file diff --git a/.claude/memory/class/发现世界-周六19点/赖韵恬/feedback/20260530_DISC-013.md b/.claude/memory/class/发现世界-周六19点/赖韵恬/feedback/20260530_DISC-013.md new file mode 100644 index 0000000..18e18f3 --- /dev/null +++ b/.claude/memory/class/发现世界-周六19点/赖韵恬/feedback/20260530_DISC-013.md @@ -0,0 +1,11 @@ +# DISC-013 战斗机 + +**授课日期**: 2026-05-30 + +**课评内容**： + +恬恬本节课认识了战斗机的机翼和尾翼结构，了解了它们对飞行平衡的重要作用🔍 + +本节课恬恬展现了超强的创意力，设计的军事基地战斗机还别出心裁地加了双驾驶室，设想里面还有安全带💪！搭建过程中拧了大量的螺丝，中途笑着说"好累需要休息恢复"，休息后又继续充满干劲地完成作品，这个自我调节的意识很棒✨。恬恬的作品造型独特、结构紧凑，其他小朋友都排队想玩她的战斗机，可见这个设计有多受欢迎🌟。螺丝刀使用非常灵活，在反复拧螺丝的过程中手部精细动作也得到了很好的锻炼📈 + +在家可以和孩子聊聊战斗机为什么需要机翼和尾翼，用纸折一架小飞机试试平稳飞行，巩固本节课的结构平衡概念🏠