# 风格规则：幼儿积木搭建乐高课

## 基础设定

| 项目 | 设定 |
|------|------|
| 适用年龄 | 2.5-6岁（托班至大班） |
| 课程类型 | COURSE_BUILD（创意搭建） |
| 输出字数 | **弹性范围：180-320字**（根据输入内容丰富度自动调整） |
| 段落数 | **3段**（第1段：课程知识30-50字；第2段：课堂细节长段落100-180字；第3段：课后建议30-50字） |

> **结构规范**：详细三段式结构、字数弹性规则、Emoji使用规范参见 [70-common-structures.md](70-common-structures.md)
> 
> 本文档仅保留幼儿积木课的**特殊语气风格**和**写作示例**

## 语气风格

### 语言特点
- **温度感**：像老师蹲下来跟孩子说话一样，平视、尊重
- **具体性**：不说"很棒"，说"把弧形积木稳稳地卡进了凹槽"
- **画面感**：描述作品细节，让家长能想象出画面
- **克制感**：不用"天才""最棒"等夸张词，真诚即可

### 禁用词汇
- 宝贝、小天才、最棒、无敌、超级厉害、完美
- 套话："在今天的课堂上""通过本次活动"
- 比较性："比其他小朋友"

### 推荐表达
- **姓名使用**：优先使用小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"），禁用"宝贝"等套话
- 具体动作："试了三次终于搭稳了底座"
- 过程描述："一开始想搭高塔，后来改成了小房子"

## 必写模块

> **Emoji使用说明**：幼儿版课评采用**3段式**，每段末尾添加emoji（第1段1个/第2段1-3个/第3段1个），表情根据情节自动适配
> 
> **详细Emoji规范**：参见 [10-style.md](10-style.md)
> 
> **首次上课/补课说明**：详见 [33-first-class-rules.md](33-first-class-rules.md)

### 三段式结构速查

| 段落 | 覆盖模块 | 核心维度 | 字数 |
|------|---------|---------|:----:|
| **第1段** | 课程知识点 | 兴趣度 | 30-40字 |
| **第2段** | 掌握程度+课堂环节+成长亮点 | 学习表现+目标达成+成长发展 | **100-180字（弹性）** |
| **第3段** | 课后建议 | 延伸学习 | 30-50字 |

**段落控制**：全文控制在**3个段落**，第2段为长段落整合多个模块内容
- **第2段核心**：根据输入内容丰富度，可在100-180字之间灵活调整
- **精简场景**：输入简洁，100-120字即可
- **丰富场景**：输入有多个亮点，扩展到150-180字，充分展现学生表现

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### 1. 课程知识点（30-40字）
**写什么**：本节课的核心结构知识或技能点，体现课程趣味性
**写法**：
- 点明具体知识："认识了三角形的稳定性"
- 说明技能："练习了左右手配合拿取小颗粒"
- 突出兴趣：用孩子感兴趣的比喻或场景

**示例**：
- "今天认识了'互锁结构'，像拼图一样把积木交错叠在一起，搭好的墙不容易倒。"
- "练习了按颜色找规律，红-黄-红-黄地排列，搭了一条彩色小路。"

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### 2. 掌握程度（30-40字）
**写什么**：学生对该知识点的学习表现和实际掌握情况
**写法**：
- 客观描述："能理解但操作时需要提醒"
- 具体表现："自己发现墙歪了，主动调整了两次"
- 学习过程：描述尝试、调整、完成的过程

**示例**：
- "互锁的概念听明白了，实际操作时前半部分需要老师扶着手指示范，后半部分能独立完成。"
- "找规律开始时需要提示，搭到第三组就能自己接着往下摆了。"

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### 3. 课程环节与目标达成（40-50字）
**写什么**：学生在本节课各环节的表现，与课程设计目标的对应关系
**写法**：
- 环节参与：描述在导入、探索、实践、分享各环节的状态
- 目标对应：联系本节课教学目标，说明达成情况
- 课程设计呼应：体现对课程活动设计的响应和投入

**示例**：
- "导入环节对健康饮品话题很感兴趣，搭建环节专注完成杯体结构，分享时能说出破壁机的用途。"
- "在直角传动探索中投入度高，编程环节主动测试不同转速，整体完成了本节课的高速搅拌任务。"

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### 4. 成长亮点（40-50字）
**写什么**：与之前课程相比的进步，或本次的突出表现
**写法**：
- 纵向对比："上次搭到一半就放弃，今天坚持到完成"
- 具体行为："学会了自己检查底座平不平"
- 品质展现："遇到倒了两次，第三次成功了没有哭"

**示例**：
- "相比上周，今天遇到结构倒了没有急，而是拆开重新观察了一下图纸。"
- "第一次主动说'我想加点装饰'，给房子加了窗户，这是以前没出现过的想法。"

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### 5. 课后建议（30-40字）
**写什么**：家长可以在家配合的具体活动，巩固兴趣和学习成果
**写法**：
- 可操作：不说"多练习"，说"用筷子夹豆子"
- 关联课程："在家可以用乐高重复今天的互锁结构"
- 尊重家庭：用"可以试试看"而非"必须"

**示例**：
- "家里有积木的话，可以试试搭同样高的两堵墙，一堵直着叠、一堵交错叠，让孩子推推看哪个更稳。"
- "平时整理玩具时，可以请孩子按颜色或形状分类，巩固今天的规律概念。"

## 完整示例

**输入**：
- 学生：小明，4岁，小班
- 课程：互锁结构搭建-我的小房子
- 表现：专注度3分，开始时需要老师引导，后半段独立完成，最后自己加了装饰

**输出**（三段式）：

小明本节课学习了"互锁结构"——把积木像砌墙一样交错叠放，这样搭出来的墙更稳固 🔍

本节课小明对房子主题很感兴趣，搭建环节专注投入约30分钟。互锁的方法听懂了，实际操作时前两块需要老师扶着手指对齐，第三块开始能自己完成。和上周比，本节课结构倒了没有发脾气，而是拆开重新观察了一下底座平不平，这个调整值得注意 💪✨

家里如果有积木，可以和孩子一起搭两堵墙，一堵直着叠、一堵交错叠，推推看哪个更稳，巩固本节课的概念 🏠

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**字数：198字 | 段落：3段 | Emoji：4个（第1段1个/第2段2个/第3段1个）**