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## 基本信息
- **姓名**：杨佳兴
- **小名/昵称**：小老虎
- **性别**：男
- **班级**：发现世界-周六09点
- **上课时间**：周六 09:00-10:00
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：DISC（螺丝刀套装45002）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：3-4岁（小班）

## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向、精力充沛）
  - 表现：精力充沛，反应快，需要引导进入学习状态
- **社交风格**：被动跟随型
  - 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人，遇到冲突会向老师告状
- **情绪特点**：偶有波动
  - 表现：情绪偶有波动，需要安抚后能够继续尝试

## 学习特点
- **专注力水平**：完整执行多步指令，抗干扰能力中等（提醒后能拉回）
- **学习方式**：动觉型（爱动手试），需要引导进入状态
- **优势能力**：
  - 手部精细动作发力精准，捏得紧
  - 双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）
  - 能自主拼出左右对称的结构
  - 工程修复意识：能发现装错主动拆卸重装
  - 完整执行多步指令能力
- **待发展能力**：
  - 环境适应力（慢热型/需引导）
  - 抗挫折能力（需安抚后继续尝试）
  - 主动社交能力（被动跟随）

## 课堂行为特征
| 环节 | 典型表现 |
|------|---------|
| 导入环节 | 慢热型，需引导进入状态 |
| 讲解示范 | 动觉型学习者，喜欢动手尝试 |
| 动手操作 | 手部精细动作极佳，发力精准 |
| 调试优化 | 能发现装错主动拆卸重装 |
| 分享展示 | 比较自信，愿意展示作品 |

## 技能评估
- **手部精细动作**：发力精准，捏得紧
- **螺丝刀技能**：双手协同配合极其协调
- **零件甄别能力**：能准确区分长短螺丝/不同条板
- **图纸理解**：完整执行多步指令
- **空间对称理解**：能自主拼出左右对称的结构
- **创意表现**：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- **工程修复意识**：能发现装错主动拆卸重装

## 社交与情绪
- **自信心表现**：比较自信
- **环境适应力**：慢热型/需引导
- **同伴互动模式**：被动跟随
- **冲突处理**：向老师告状
- **团队合作**：乐于配合分工
- **分享意愿**：愿意互换
- **表达与求助**：表达清晰，主动求助

## 激励方式
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励
- **听指令情况**：完整执行多步指令

## 教学建议
1. 对杨佳兴同学进行适当的心理疏导，帮助其提升抗挫折能力
2. 在团队合作中，鼓励杨佳兴主动参与，提高其同伴互动能力
3. 利用其动觉型学习优势，多提供动手操作机会
4. 利用积分/贴纸奖励机制，激励其积极参与课堂活动

## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：抗挫折能力需提升，需引导主动社交

## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：

## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|-----|---------|---------|
| 2026-05-01 | 补课 DISC-009 机器人瓦力（发现世界-周四19点）| 引入环节最积极、获最多小星星、结构记忆清晰、创意搭建、收拾积木第一 |
| 2026-04-25 | DISC-008 蜥蜴 | 讲解环节积极、观察学习敏锐、创意搭建地板、知识面广 |
| 入学初 | | |

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*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*