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## 基本信息
- **姓名**：曾乐凯
- **性别**：男
- **班级**：AICODE-03-周六14点
- **上课时间**：周六 14:00-15:30
- **校区**：新翼广场
- **课程类型**：AI03（AICODE03平台）
- **入学时间**：2026春季学期
- **出生日期**：
- **年龄**：9-10岁（四年级）

## 性格特点
- **整体气质**：活泼型（外向/精力充沛）
  - 表现：精力充沛，瞬间融入新环境，比较自信
- **社交风格**：主动交友/热情
  - 表现：乐于配合分工，愿意互换分享，主动沟通解决冲突
- **情绪特点**：偶有波动
  - 表现：情绪偶有波动，但具备越挫越勇的特质，遇到困难主动思考不放弃

## 学习特点
- **专注力水平**：持续__分钟，抗干扰__
- **Prompt编写**：
- **AI协作能力**：
- **代码理解**：
- **优势能力**：
- **待发展能力**：

## AI编程技能特征

### 基础操作能力
- **鼠标操作熟练度**：操作非常熟练
- **键盘打字熟练度**：熟悉键位，偶尔盲打
- **主要吸收偏好**：动觉型（爱自己动手）
- **进入专注状态时长**：5分钟内预热
- **抗外界干扰**：中等（提醒后能拉回）
- **听指令情况**：完整执行多步指令

### AI协作能力
- **抽象思维转换**：引导下可完成
- **自主探索意愿**：遇到盲区主动试错探索
- **搜商与查错工具**：偶尔会去查
- **提示词(Prompt)结构化**：只有简单诉求，不带任何约束
- **多轮迭代与上下文(Context)**：发现不对就重新开新对话重问
- **AI幻觉甄别(Hallucination)**：半信半疑，运行报错才发现被坑
- **Few-Shot(少样本)运用**：老师提示后知道给例子
- **代码缝合(CV工程师能力)**：能在庞大源码中精准找到插入位置粘贴
- **逻辑反推与校验**：偶尔校验计算过程
- **提示词迭代收敛**：改几版提示词就能锁定理想输出
- **学习力底座转换**：遇到不懂的还是习惯等真人老师解答

### 表达与求助
- **表达与求助**：表达清晰主动求助

### 激励方式
- **最有效的激励方式**：积分/贴纸奖励

## 教学建议
1. **动手实践为主**：鼓励学生多动手实践，以动觉型学习偏好为出发点，提升编程技能
2. **自主探索引导**：对于学生遇到难题时，可以尝试引导其进行自主探索和问题解决，培养其独立学习能力
3. **迭代思维培养**：利用其能快速收敛提示词的特点，进一步培养多轮迭代和持续优化的思维

## 特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：

## 家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：

## 成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
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| 入学初 | | |

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*创建日期：2026-03-25*
*更新日期：2026-03-27*