# 历史课评记录

## 学生信息
- **姓名**：黄榆斐
- **班级**：AICODE-03-周五19点
- **课程类型**：AI03

## 课评记录

### 2026-03-27 | AI03-004 | 数据分析 【模拟课评】

**课程主题**：AI数据分析入门（数据处理、图表生成、结论提炼）

> ⚠️ **备注**：本次为模拟课评，仅用于演示SKILL功能运行效果，不属于真实的学生课评反馈。

**核心表现**：主动探索数据处理、图表生成积极、Prompt迭代意识好、越挫越勇

**课评内容**：

榆斐今天探索了AI的"数据分析"功能，学习了让AI处理数据并生成图表的方法 📊

这节课榆斐表现得积极主动，预热后快速进入状态。数据输入环节遇到格式报错时，没有放弃而是主动尝试调整，这种越挫越勇的精神值得肯定。图表生成环节主动尝试不同类型的图表（柱状图、折线图、饼图），比较它们的区别，展现出很好的探索欲望。Prompt编写时能根据生成效果主动迭代修改，虽然还是会新开对话，但迭代收敛的意识在逐步建立 💪

图表解读环节能自己说出"从图上看，周末的数值比周中高"这样的基础结论，数据敏感度不错。回家后可以请榆斐收集家里一周的垃圾回收数据，用AI生成对比图表，并尝试自己写一句结论 📈

**能力评估**（模拟）：
- 数据理解：4/5
- 图表认知：4/5
- Prompt编写：4/5
- 探索精神：5/5
- 专注度：4/5

**教师备注**（模拟）：
- 亮点：越挫越勇，主动探索，迭代意识好，社交积极
- 需关注：上下文保持习惯、幻觉甄别能力

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### 2026-04-17 | AI03-007 | AI图像生成（小说插图）

**课程主题**：AI图像生成，提示词编写与风格统一控制

**核心表现**：兴趣高、速度快、越挫越勇、提示词预设需优化

**课评内容**：

榆斐今天学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️

这节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词 📊

榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高 📈

回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，哪些需要区域调整，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠

**能力评估**：
- 学习兴趣：5/5
- 生成速度：5/5
- 提示词工程：3/5（需优化）
- 迭代调整：4/5
- 抗挫折能力：5/5

**教师备注**：
- 亮点：兴趣高速度快，越挫越勇的探索精神，寒假班经验延续
- 需关注：引导优化提示词预设，减少后期反复修改，培养"先想好再生成"习惯

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