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class, week, course, theme, date, status, students
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| AICODE03小Q周五1900 | 7 | AICODE03-007 | AI图像生成 - 提示词工程 | 2026-04-17 |
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AICODE03小Q周五1900 第7周汇总
课程代码：AICODE03-007 上课日期：2026-04-17 课程主题：AI图像生成 - 提示词工程（占位符标注、文档化管理） 班级人数：3人（出勤3人，请假0人）
本周课评状态
| 学生 | 状态 | 类型 | 档案位置 | 操作 |
|---|---|---|---|---|
| 李怡瞳 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 沙佩琪 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
| 黄榆斐 | ✅ 已保存 | 常规学生 | 本班 | [查看] |
学生课评列表
李怡瞳 - 常规学生 ✅
基本信息
- 表现标签：经验丰富、目标明确、上手快、理解力强
- 情绪状态：积极投入
课评内容
怡瞳本节课学习了AI图像生成中的提示词工程，掌握用占位符标注和文档化管理提示词的方法 ⚙️
本节课怡瞳因为有AI漫画生图的经验，上手很快💪。生成图片时能明确表达自己的需求，清楚知道需要调整哪些部位。在建立提示词文档和文章占位符标注这两个环节，怡瞳都展现出了很好的理解力，能够独立完成设置，整体表现流畅，学习目标顺利达成✨。相比其他同学，怡瞳在AI生图方面有明显优势，能较快进入状态并自主完成任务，这种经验迁移能力值得肯定📈
回家后可以鼓励怡瞳继续用AI为喜欢的故事生成插图，同时尝试总结自己的提示词编写经验，形成个人的"提示词模板库" 🏠
能力评估
- AI生图经验：5/5
- 提示词工程：4/5
- 需求表达：5/5
- 自主完成：4/5
- 学习迁移：5/5
教师备注
- 生成时间：2026-04-17
- 确认状态：☑️ 已确认
教师备注：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：经验丰富，能独立完成任务，表现优秀
沙佩琪 - 常规学生 ✅
基本信息
- 表现标签：视觉投入、稳步跟进、完成6张图、听指令执行
- 情绪状态：状态良好，比文字写作时更投入
课评内容
佩琪本节课学习了AI图像生成，为小说创作配套插图，体验了"文字描述→图像生成"的AI可视化能力 ⚙️
本节课佩琪在图片创作环节状态明显比纯文字写作时更好，视觉化的创作形式让她更投入。老师提醒"听清需求再执行"后，她能逐步跟上步骤，思维虽然慢一些但稳扎稳打，最终成功生成了6张插图并整理到文件中。这种从文字疲惫到视觉投入的状态转变，说明佩琪更适合视觉型学习方式 📊
和之前相比，佩琪本节课在执行力上有进步，能够完成较大量的图片生成任务，自信心也有所提升 📈
回家后可以多给佩琪一些视觉化的创作任务，比如用AI生成故事插图或制作海报，发挥她的视觉学习优势。同时提醒她听清需求再动手，培养先思考后执行的习惯 🏠
能力评估
- 视觉学习：5/5
- 任务执行：4/5
- 听指令：4/5
- 作品完成：4/5
- 自信心：3/5（有提升）
教师备注
- 生成时间：2026-04-17
- 确认状态：☑️ 已确认
教师备注：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：视觉创作状态明显好于文字写作，执行力有进步
黄榆斐 - 常规学生 ✅
基本信息
- 表现标签：兴趣高、速度快、提示词需优化、区域重置修改
- 情绪状态：积极投入，越挫越勇
课评内容
榆斐本节课学习了AI图像生成，练习了提示词编写和风格统一控制 ⚙️
本节课榆斐兴趣度很高，延续了寒假班生图的热情💪。生成图片的速度很快，但在前期提示词编写时没有注意风格统一，导致后期花了不少时间修改。频繁调整提示词时文字太多看不过来，倾向于用"区域重置"直接在图上修改而不是优化提示词✨。榆斐这种"越挫越勇"的探索精神很好，但下次可以提醒她：一开始就把提示词写得更精妙（包含风格、细节等约束条件），能减少后期反复修改的时间。培养"先想好再生成"的习惯，效率会更高📈
回家后可以和榆斐一起总结今天"提示词→生成→修改"的过程，讨论哪些修改可以通过优化提示词一次性解决，帮助她建立更系统的提示词编写思路 🏠
能力评估
- 学习兴趣：5/5
- 生成速度：5/5
- 提示词工程：3/5（需优化）
- 迭代调整：4/5
- 抗挫折能力：5/5
教师备注
- 生成时间：2026-04-17
- 确认状态：☑️ 已确认
教师备注：
- 状态：已保存
- 个人档案：已同步
- 亮点：兴趣高速度快，但需引导优化提示词预设，减少后期反复修改
本周班级整体情况
本周表现分布
| 维度 | 优秀 | 良好 | 合格 | 需关注 |
|---|---|---|---|---|
| 参与度 | 2 | 1 | - | - |
| 知识点掌握 | 2 | 1 | - | - |
| 情绪状态 | 3 | - | - | - |
共性观察
- 整体表现：三位同学都积极参与了AI图像生成任务，整体表现良好
- 主题掌握：提示词编写和图像生成基本掌握，风格统一控制需要加强
- 亮点：怡瞳经验丰富领先，佩琪视觉投入度高，榆斐兴趣浓厚探索积极
- 挑战：提示词预设意识需培养，风格统一控制需加强
需关注学生
- 待填写
下周重点
- 预告第8周课程：我的个人主页（上）
- 重点：拆解力、审美力培养
生成时间：2026-04-17