学生画像档案：简思霖
班级：Wedo创造世界-周六1030
课程：CREATE（WEDO套装）
建档日期：2026-03-25*
状态：✅ 已更新
一、基础信息
| 项目 |
内容 |
| 姓名 |
简思霖 |
| 性别 |
女 |
| 班级 |
Wedo创造世界-周六1030 |
| 上课时间 |
周六 10:30-12:00 |
| 校区 |
新翼广场 |
| 课程类型 |
CREATE（WEDO套装） |
| 入学时间 |
2026春季学期 |
| 年龄 |
5-6岁（大班） |
二、性格气质画像
2.1 气质类型
2.2 社交互动模式
- 与同伴互动：被动跟随，配合度好
- 与老师互动：待观察
- 冲突处理方式：待观察
2.3 情绪特征
- 整体稳定性：偶有波动
- 压力反应：待观察
- 情绪触发点：待记录
三、学习风格与能力
3.1 学习方式偏好
- 信息接收：待观察
- 学习节奏：待观察
- 思考方式：待观察
3.2 专注力特征
| 维度 |
评估 |
| 平均专注时长 |
持续20-30分钟，抗干扰中等 |
| 进入专注所需时间 |
待观察 |
| 抗干扰能力 |
待观察 |
| 专注力维持因素 |
待记录 |
3.3 能力维度雷达
| 维度 |
评分 |
具体表现描述 |
| 空间想象 |
（待评估） |
|
| 逻辑思维 |
（待评估） |
|
| 创造力 |
（待评估） |
|
| 精细动作 |
（待评估） |
|
| 语言表达 |
（待评估） |
|
| 问题解决 |
（待评估） |
|
3.4 优势与待发展
- 核心优势能力：待观察
- 需要重点培养的能力：待观察
- 近期进步最明显的方面：待观察
四、课程表现特征
4.1 课堂行为模式
| 环节 |
典型表现 |
| 导入环节 |
待观察 |
| 讲解示范 |
待观察 |
| 动手操作 |
待观察 |
| 调试优化 |
待观察 |
| 分享展示 |
待观察 |
4.2 作品完成特征
- 完成度：待观察
- 质量倾向：待观察
- 创意表现：待观察
- 细节处理：待观察
4.3 遇到困难时的反应
- 第一反应：待观察
- 能坚持尝试次数：待观察
- 最有效的鼓励方式：待观察
五、特殊事项记录
5.1 健康信息
5.2 家庭背景（简要）
- 家庭成员：
- 主要接送人：
- 家庭特殊情况：
- 在家乐高/编程情况：
六、家长沟通档案
6.1 家长基本信息
| 关系 |
称呼 |
职业特点 |
教育理念 |
| 父亲 |
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| 母亲 |
|
|
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| 主要联系人 |
|
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6.2 沟通偏好
- 首选沟通方式：
- 合适联系时间：
- 期望沟通频率：
- 信息接收风格：
6.3 家长关注点与期待
- 最关注的方面：
- 对孩子在这门课的期待：
- 过往反馈过的顾虑：
- 与机构理念的契合度：
6.4 历史沟通记录
七、成长轨迹
八、教学建议
- 在项目初期提供更多引导，帮助简思霖适应新环境
- 鼓励简思霖在遇到困难时主动寻求帮助，提高解决问题的能力
- 加强图形代码阅读训练，从"照图拼"向"理解代码"过渡
- 鼓励主动表达需求，减少"默默等待"的行为
创建日期：2026-03-25*
最后更新：2026-03-27*
