ClassFeedback/memory/student/AICODE-03-周六14点/俊博/用户画像.md

用户画像

一、基础信息

项目	内容
姓名（全名）	俊博
小名/昵称	俊博
称呼方式	☑ 去姓称名
性别
出生日期
当前年龄	8-10岁（小学中年级）
所在班级	AICODE-03-周六14点
上课时间	周六 14:00-15:30
入学时间	补课学生
学龄	补课
所在学校/幼儿园
班级职务

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二、性格气质画像

2.1 气质类型

• 活泼型（外向、精力充沛、反应快）
• 谨慎型（内向、观察后行动、深思熟虑）
• 平和型（情绪稳定、适应性良好）
• 敏感型（细腻、情绪反应强、需要安全感）
• 混合型（请注明：______）

2.2 社交互动模式

• 与同伴互动：待观察
• 与老师互动：待观察
• 冲突处理方式：待观察

2.3 情绪特征

• 整体稳定性：待观察
• 压力反应：待观察
• 情绪触发点：待记录

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三、学习风格与能力

3.1 学习方式偏好

• 信息接收：待观察
• 学习节奏：待观察
• 思考方式：待观察

3.2 专注力特征

维度	评估
平均专注时长	待观察
进入专注所需时间	待观察
抗干扰能力	待观察
专注力维持因素	待记录

3.3 能力维度雷达（1-5分）

维度	评分	具体表现描述
空间想象	⭐⭐⭐⭐⭐	待评估
逻辑思维	⭐⭐⭐⭐⭐	待评估
创造力	⭐⭐⭐⭐⭐	待评估
编程能力	⭐⭐⭐⭐⭐	待评估
语言表达	⭐⭐⭐⭐⭐	待评估
AI沟通	⭐⭐⭐⭐⭐	待评估

3.4 优势与待发展

• 核心优势能力：待观察
• 需要重点培养的能力：学会独立向AI表达需求，减少依赖
• 近期进步最明显的方面：待观察

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四、课程表现特征

4.1 课堂行为模式

环节	典型表现
导入环节	待观察
讲解示范	待观察
动手操作	待观察
调试优化	待观察
分享展示	待观察

4.2 作品完成特征

• 完成度：待观察
• 质量倾向：待观察
• 创意表现：待观察
• 细节处理：待观察

4.3 遇到困难时的反应

• 第一反应：待观察
• 能坚持尝试次数：待观察
• 最有效的鼓励方式：待观察

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五、特殊事项记录

5.1 健康信息

• 过敏史：
• 慢性疾病：
• 用药情况：
• 特殊体质：

5.2 家庭背景（简要）

• 家庭成员：
• 主要接送人：
• 家庭特殊情况：
• 在家AI/编程情况：

5.3 需要特别关注的事项

• 情绪敏感，需注意沟通方式
• 需培养独立向AI表达需求的能力
• 身体协调需关注
• 社交能力需引导
• 注意力问题需干预
• 其他：______

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六、家长沟通档案

6.1 家长基本信息

关系	称呼	职业特点	教育理念
父亲
母亲
主要联系人

6.2 沟通偏好

• 首选沟通方式：
• 合适联系时间：
• 期望沟通频率：
• 信息接收风格：

6.3 家长关注点与期待

• 最关注的方面：
• 对孩子在这门课的期待：
• 过往反馈过的顾虑：
• 与机构理念的契合度：

6.4 历史沟通记录

日期	方式	主题	要点记录

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七、成长轨迹档案

7.1 能力发展时间线

时间节点	关键事件/作品	能力评估	备注
入学初
第1个月
第3个月
第6个月
第12个月

7.2 里程碑记录

• 第一个独立完成的复杂作品：
• 第一次主动帮助同伴：
• 第一次公开分享/展示：
• 第一次自主创意设计：
• 最让家长惊喜的进步：

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八、课评生成偏好配置

8.1 语言风格偏好

• 鼓励型（多肯定）
• 客观型（事实为主）
• 专业型（体现教育专业性）
• 温暖型（像朋友聊天）

8.2 内容侧重点

• 能力发展
• 学习态度
• 社交表现
• 创意表现
• 问题解决

8.3 建议风格

• 具体可操作（给明确活动建议）
• 理念引导（解释为什么）
• 资源推荐（推荐书籍/玩具/课程）

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档案创建日期：2026-04-19 最后更新日期：2026-04-19 档案维护人：小Q老师 备注：补课学生