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qiuyan bfc69267f6 同步课评规范V1.0 v4.0：课程编号规范、目录结构、完成率统计规则

- 课程编号：CSP (C++) / AICODE (AI编程)，必须与校宝一致
- 目录结构：.claude/memory/class/{班级}/{学生}/feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md
- 文件命名：(请假)/(补课-去班级名) 后缀标记
- 完成率统计：三级查找规则（本班级→跨班级补课→其他老师仓库）
- keping-advanced skill 完整重写至 v4.0
- 所有 AI03 → AICODE03，所有 memory/student/ → .claude/memory/class/

2026-05-14 13:41:26 +08:00

5.1 KiB

Raw Blame History

学生特殊处理：补课、新学生、转正

从 20-workflow.md 拆分，专注补课/体验/新学生/转正规则版本：v4.0 | 更新日期：2026-05-14

v4.0 变更：同步课评规范V1.0 — 新增补课双向记录规则；更新存储路径为 .claude/memory/class/ 标准结构；新增补课目录 补课/ 专用路径

一、补课学生处理

1.1 核心规则

绝对禁止：课评正文中绝对不能提及学生来补课相关内容。

❌ 禁止出现"补课"、"补课上"、"来补课"、"本次补课"
❌ 禁止暗示学生非正常上课（"今天特别来参加"、"临时加入"、"从其他班级过来"）
✅ 课评正文完全按正常学生撰写
✅ [补课]标记仅用于后台档案管理

示例：

教师输入：李小红[补课]：搭了3层，专注完成

课评输出（正确）：
小红本节课学习了"旋转飞机"，认识了游乐园旋转设施的中心轴结构...
（正常撰写，完全不提"补课"）

课评输出（错误）：
小红本节课作为补课学生，学习了"旋转飞机"... ❌
小红今天来补课，学习了"旋转飞机"... ❌

1.2 补课学生分类处理

情况A：自己班级的学生补课

判断：学生在 .claude/memory/class/{当前班级}/ 目录中存在
处理：正常生成课评到 feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次.md

情况B：跨班级补课（档案在其他班级）

判断：学生在 .claude/memory/class/{其他班级}/ 目录中存在
处理：自动跨班级保存（课评规范标准）
- ✅ 课评文件保存到补课班级的 补课/{学生名}/feedback/YYYYMMDD_课程编号.md
- ✅ 原班级侧生成补课追踪文件 feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次(补课-去班级名).md
- 无需询问，自动完成

情况C：其他老师班级补课学生

判断：任何班级都不存在该学生档案
处理：询问后决定
- [1] 保存到补课班级的 补课/{学生名}/feedback/（仅班级记录）
- [2] 创建新档案（在本班建立 profile.md）

1.3 跨班级补课示例

教师输入：班级：发现世界-周六09点，林瀚丞[补课]：积极分析课程任务，专注完成了绿色身体、黑色头部的蜥蜴设计

AI检测：
- 未找到「林瀚丞」在「发现世界-周六09点」的个人档案
- ✅ 找到「林瀚丞」在「发现世界-周四19点」的个人档案

判断：跨班级补课学生（原班级周四19点，补课班级周六09点）

自动处理（课评规范标准）：
→ 补课班级侧：保存到「补课/林瀚丞/feedback/YYYYMMDD_DISC-008.md」
   （内容开头注明"（补课，来自 发现世界-周四19点）"）
→ 原班级侧：保存到「林瀚丞/feedback/YYYYMMDD_DISC-008(补课-去发现世界-周六09点).md」
   （简要记录补课去向）

二、新学生处理

2.1 首次上课（新学生）

课评提及条件：

仅在教师输入中明确写明"第一次上课"、"新学生"等关键词时，才能在课评中提及
如果教师未明确说明，课评中不自动添加"这是孩子第一次上课"等表述

正确示例：

教师输入：小明（第一次上课）：开始不敢碰，后来搭了3层
课评输出：这节课是小明第一次上课，开始有点害羞...

错误示例：

教师输入：小明：开始不敢碰，后来搭了3层
课评输出：这节课是小明第一次上课... ❌（教师未说明）

2.2 禁止自动推断

❌ 禁止AI自动推断学生是补课还是第一次上课
❌ 禁止根据表现猜测（如"表现生疏"→"可能是第一次"）
✅ 完全依赖教师输入中的明确标记

三、体验学生转正

当体验学生连续上课达到3次时，AI主动提示转正建议：

💡 转正建议

张小明已连续上3节课（第5周、第6周、第7周）
建议为其创建正式档案，便于追踪完整成长轨迹。

[创建正式档案] [继续体验] [下周再提醒]

快捷指令：小明转正 或 小明[正式]

四、课评规范V1.0补课记录要求

4.1 补课目录结构

.claude/memory/class/{补课班级}/
├── 学生姓名/                    ← 正式学生
│   └── feedback/
│       └── YYYYMMDD_课程编号.md
└── 补课/                        ← 补课学生专用
    └── {学生姓名}/
        └── feedback/
            └── YYYYMMDD_课程编号.md

4.2 双向记录

补课产生两条文件记录：

位置	文件名	内容
原班级侧	`feedback/YYYYMMDD_课程编号-课次(补课-去班级名).md`	记录"去了哪补课"
补课班级侧	`补课/{学生}/feedback/YYYYMMDD_课程编号.md`	正常课评，开头注明来源

4.3 自动化统计影响

补课学生必须在补课班级的 补课/ 目录下有课评文件
原班级侧的 (补课-去...).md 文件用于标记出勤状态（补课=到课）
系统三级查找的第二级会搜索所有 补课/ 目录

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