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小Q(李秋燕) c04f1d18a6 Initial commit: 课评反馈系统 v1.0

2026-04-17 21:21:15 +08:00

22 KiB

Raw Blame History

name, description, version, author

name	description	version	author
keping-advanced	穹狼乐高编程高级课评生成Skill。当用户需要生成个性化课评、写课后反馈、创建学生评价时使用。根据学生画像、课程教案、历史课评、学期周数等多维度信息，自动生成200-300字专业课评。支持自动周数计算和主题关联。采用"生成-确认-保存"流程：先生成课评供教师审核，确认后再双轨保存到班级周汇总和个人档案。支持补课/体验学生的灵活处理（可仅保存到班级周汇总）。适用于2.5岁-小学四年级学生，支持幼儿积木、少儿编程、机器人竞赛等多种课程类型。触发词：/课评、/keping、/写课评、生成课评。	2.4.0	穹狼教学团队

高级课评生成 Skill

功能概述

本Skill根据学生画像、课程教案、历史表现等多维度信息，自动生成个性化课后评价（200-300字）。

核心能力

读取并分析学生画像档案
匹配课程教案提取知识点
回顾近10次历史课评找规律
结合本节课实时表现
生成千人千面差异化课评
自动保存并更新成长记录

8步执行流程（v2.3 双轨存储模式 + 补课/体验学生支持）

┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│  Step 1: 读取学生用户画像                                                │
│       ├── 情况A：学生档案存在 → 正常读取                                  │
│       └── 情况B：学生档案不存在（补课/体验学生）→ 提醒教师                │
│  Step 2: 读取对应课程的课评规则                                          │
│  Step 3: 读取本节课教案内容（含周数计算）                                │
│  Step 4: 读取该学生近10次历史课评（如存在）                              │
│  Step 5: 结合教师提供的本节课表现                                        │
│  Step 6: 生成200-300字个性化课评                                         │
│       ↓ 【等待教师确认】                                                  │
│  Step 7: **双轨保存**（确认后执行）                                       │
│       ├── 7.1 保存到班级周汇总：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md` │
│       └── 7.2 保存到个人历史课评（可选）：                                │
│           ├── 常规学生：`memory/student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md`        │
│           └── 补课/体验学生：暂不创建个人档案，仅保留在班级周汇总         │
│  Step 8: 更新学生成长记录（常规学生执行，补课/体验学生跳过）              │
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘

重要变更：

双轨存储模式：确认后同时保存到班级周汇总和个人历史课评（如适用）

补课/体验学生支持：检测到无档案学生时提醒教师，可选择是否创建档案

详细流程说明

Step 1: 读取学生用户画像并确定称呼方式

操作：

检查学生档案是否存在：
- 检查路径：memory/student/{班级}/{学生名}/
- 检查文件：用户画像.md、历史课评记录.md
情况A：学生档案存在（常规学生）
- 读取 memory/student/{班级}/{学生名}/用户画像.md
- 提取完整信息：气质类型、学习风格、历史表现等
- 标记类型：student_type = "regular"

情况B：学生档案不存在（补课/体验学生）

提醒教师：

⚠️ 检测到新学生：[学生姓名]

该学生暂无个人档案，可能是：
1. 补课学生（已有档案在其他班级）
2. 体验课学生（首次到店试听）
3. 新转入学生（尚未建立档案）

是否需要为该学生创建个人档案？
[是，创建档案]  [否，仅保留在班级周汇总]

标记类型：student_type = "guest"（补课/体验）
使用通用模板生成课评
称呼方式：使用输入姓名（不去除姓氏）

姓名处理详细规则：

谐音纠正（输入匹配）：
- 问题：教师输入可能有谐音词（如"小鱼"→黄晓瑜、"君玲"→罗钧龄）
- 解决：将输入姓名与班级学生名单进行拼音/字形相似度匹配
- 匹配优先级：
  - 相似度>90%：自动纠正，不打扰
  - 相似度70-90%：生成前提示确认
  - 相似度<70%：要求重新输入
- 示例：
  - 输入"小鱼" → 匹配"黄晓瑜"（小名/昵称关联）
  - 输入"良心桥" → 纠正为"梁昕乔"
  - 输入"中云浩" → 纠正为"钟昀昊"

称呼方式确定（输出优先级）：

优先级1：小名/昵称（画像中"nickname"字段，如"小鱼"）
优先级2：去姓称名（双字名，如"晓瑜""钧龄""思霖"）
优先级3：叠字称呼（单字名，如"昊昊""婷婷"）
优先级4：全名（特殊要求，如"黄晓瑜"）

称呼示例：

全名	小名/昵称	去姓称名	课评最终称呼
黄晓瑜	小鱼	晓瑜	小鱼（昵称优先）
罗钧龄	无	钧龄	钧龄（去姓）
简思霖	无	思霖	思霖（去姓）
梁昕乔	乔乔	昕乔	乔乔（小名优先）
钟昀昊	无	昀昊	昀昊（去姓）
张昊	无	昊昊（叠字）	昊昊（单字名叠字）

输出：student_profile 对象（含display_name课评用称呼）

Step 2: 读取对应课程的课评规则

操作：

根据课程类型（幼儿/小学低/小学中）读取对应风格规则：
- 幼儿（2.5-6岁）：.claude/rules/20-style-building.md
- 小学低年级（6-8岁）：.claude/rules/21-style-coding.md
- 小学中高年级（8-10岁）：.claude/rules/22-style-robotics.md
提取：
- 字数要求（180-220 / 190-230 / 200-240）
- 必写模块结构
- 语言风格要求
- 禁用词汇

输出：style_rules 对象

Step 3: 读取本节课教案内容（含周数计算）

操作：

3.1 周数自动计算（新增）

读取学期周数规则：.claude/rules/15-semester-weeks.md
基准设定：2026年3月2日 = 第一周
计算公式：周数 = Floor((当前日期 - 3月2日) / 7) + 1
周数速查（2026春季学期）：
- 3月2日-8日 = 第1周
- 3月9日-15日 = 第2周
- 3月16日-22日 = 第3周
- 3月23日-29日 = 第4周
- 3月30日-4月5日 = 第5周（当前周）
- 以此类推...

3.2 课程代码自动匹配（新增） 根据班级类型和周数，自动匹配课程代码：

班级类型	周数	自动匹配课程代码	主题
发现世界	第5周	DISC-005	天平秤
SPIKE	第5周	SPIKE-005	杯子盖球
AI03	第5周	AI03-005	项目整合

3.3 提取教案内容

根据课程代码（如：DISC-005, SPIKE-005）定位教案
提取：
- 课程主题
- 核心知识点
- 教学目标
- 评价维度
- 适龄提示

路径：memory/lesson/{课程目录}/{课程代码}.md

输出：lesson_content 对象（含week_number周数信息）

Step 4: 读取该学生近10次历史课评

操作：

读取 memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md
提取最近10条记录
分析：
- 能力发展趋势
- 进步轨迹
- 反复出现的问题
- 优势稳定领域
- 与本次课可对比的点

输出：history_reviews 数组 + trend_analysis 分析

Step 5: 结合教师提供的本节课表现

操作：

解析教师输入的核心表现描述
提取关键行为词（如：主动、坚持、创新、求助等）
识别情绪状态
判断与常态的差异

输入格式：

学生:小明 表现:观望5分钟→主动搭3层→自己调高度 情绪:稳定 对比:比上周主动

输出：current_performance 对象

Step 6: 生成200-300字个性化课评

核心逻辑：

使用正确的称呼：
- 全程使用 display_name（Step1确定的小名/去姓/叠字）
- 禁止使用全名（除非家长特殊要求）
插入Emoji（每段末尾）：
- 幼儿版（2.5-6岁）：
  - 模块1（课程知识点）：🔍
  - 模块2（掌握程度）：✨ 或 ✋
  - 模块3（课程环节与目标达成）：🎯 或 📋
  - 模块4（成长亮点）：🌱 或 💪
  - 模块5（课后建议）：🏠 或 🎮
  - 总计10-15个emoji，每段末尾1-2个
- 小学低年级版（6-8岁，Kitten/SPIKE）：
  - 模块1（课程知识点）：💡 或 📚
  - 模块2（掌握程度）：✓ 或 ⚡
  - 模块3（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
  - 模块4（成长亮点）：📈 或 💪
  - 模块5（课后建议）：🏠 或 🔧
  - 总计5个emoji，每段末尾1个，简洁专业
- 小学高年级版（8-10岁，机器人/AI）：
  - 模块1（课程知识点）：⚙️ 或 🤖
  - 模块2（掌握程度）：📊 或 ⚡
  - 模块3（课程环节与目标达成）：🎯 或 ✅
  - 模块4（成长亮点）：📈 或 🚀
  - 模块5（课后建议）：🏠 或 🔧
  - 总计5个emoji，每段末尾1个，体现竞技感
确定侧重点（基于画像差异化）：
- 活泼型学生 → 突出创意和参与热情
- 谨慎型学生 → 肯定尝试勇气
- 敏感型学生 → 强调支持和情绪管理
- 慢热型学生 → 认可渐入佳境的过程
选择对比维度（基于历史）：
- 与上节课比：最近进步
- 与入学初比：长期成长
- 与班级常态比：独特表现
首次上课/补课表述规则（重要）：
- 原则：仅在教师输入中明确写明"第一次上课"、"新学生"等关键词时，才能在课评中提及相关内容
- 补课特殊情况：若学生是补课（非首次到店），即使第一次上这节课，也不要写"第一次上课"、"第一次接触"等表述
- 区分方式：
  - 教师写"新学生"/"第一次来"/"首次上课" → 可写"第一次上课"
  - 教师写"补课"/"插班" → 不写"第一次上课"，即使第一次上这节课
- 示例：
  - ✅ 教师输入"余正逸是新学生，第一次来上课" → 课评可写"正逸这节课是第一次接触天平秤"
  - ✅ 教师输入"余正逸是补课" → 课评不写"第一次"，可写"正逸这节课表现..."
  - ❌ 教师未提及，但AI推断是补课 → 课评不得写"作为补课学生"、"第一次接触"等

构建3段内容（新段落结构）：

段落分配：

第1段：课程知识点（30-40字）- 介绍本节课核心知识/技能
第2段：课堂细节长段落（100-130字）- 包含掌握程度、课程环节表现、成长亮点等详细描述
第3段：课后建议（30-40字）- 家庭延伸活动建议

内容模块	字数	归属段落
课程知识点	30-40	第1段
掌握程度	30-40	第2段（长段落）
课程环节与目标达成	40-50	第2段（长段落）
成长亮点	40-50	第2段（长段落）
课后建议	30-40	第3段

注意：第2段为长段落，整合掌握程度、课堂表现、成长亮点等内容，用1-2个emoji自然分隔

语言风格适配：
- 幼儿期：温暖具体，画面感，丰富emoji
- 小学低段：尊重专业，平等对话，简洁emoji
- 小学高段：成长视角，数据支撑，结构化

输出：evaluation_text（200-300字，含emoji），等待教师确认后再执行Step7

Step 7: 双轨保存课评（需教师确认后执行）

触发条件：教师确认课评内容无误后

操作逻辑：

IF student_type == "regular"（常规学生）:
    ├── 7.1 保存到班级周汇总
    │   └── 路径：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md`
    └── 7.2 保存到个人历史课评
        └── 路径：`memory/student/{班级}/{学生}/历史课评记录.md`
    
ELSE IF student_type == "guest"（补课/体验学生）:
    └── 仅保存到班级周汇总
        └── 路径：`memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md`
        └── 标记：(补课/体验学生，无个人档案)

班级周汇总文件结构：

# 发现世界-周四19点 第7周汇总

## 学生课评列表

### 梁昕乔（常规学生）✓
[课评内容]
- 状态：已确认
- 个人档案：已同步

### 钟昀昊（常规学生）✓
[课评内容]
- 状态：已确认
- 个人档案：已同步

### 张小明（补课学生）⚠️
[课评内容]
- 状态：已确认
- 个人档案：未创建（补课/体验学生）
- 备注：如需创建档案，请回复「为张小明创建档案」

输出：保存确认 + 文件路径 + 学生类型标记

Step 8: 更新学生成长记录（常规学生执行，补课/体验学生跳过）

触发条件：

仅对 student_type = "regular" 的学生执行
补课/体验学生（student_type = "guest"）跳过此步骤

操作：

更新 memory/student/{班级}/{学生名}/用户画像.md 中的成长轨迹表
更新 memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md
添加新记录：
- 时间：本次课日期
- 课程：课程代码
- 关键表现：一句话摘要
- 能力变化：+/- 标记

补课/体验学生的后续处理：如果教师后续决定为补课/体验学生创建档案：

创建文件夹：memory/student/{班级}/{学生名}/
创建通用用户画像
将该学生的历史课评从班级周汇总迁移到个人档案
标记为常规学生

输出：更新确认

输入格式规范（v3.1 支持周数自动计算）

极简输入（推荐）

日期：4月2日
班级：发现世界-周四19点
乔乔：知道这个主题，话题多，搭建快
昊昊：活跃，认真，开心

系统自动：推算日期→计算周数→匹配课程代码→提取主题→生成课评

其他输入方式

标准输入：指定课程代码
自然对话：任意口语化描述
批量输入：Markdown表格格式

详见：.claude/rules/30-input-format.md

输出格式（双版本）

学龄前版（2.5-6岁）：表情增强型，参考 .claude/rules/50-output-format-preschool.md
小学版（6-10岁）：结构化型，参考 .claude/rules/51-output-format-elementary.md

格式根据学生年龄段自动选择。

依赖文件路径

# 学生画像
memory/student/{班级}/{学生名}/用户画像.md

# 课程教案
memory/lesson/01-发现世界-螺丝刀/{课程代码}.md
memory/lesson/08-SPIKE/{课程代码}.md
memory/lesson/09-AI03-AICODE/{课程代码}.md

# **学期周数与主题映射（新增）**
.claude/rules/15-semester-weeks.md

# **班级周汇总（新增 - 按周期分班级）**
memory/class-evaluation-summary/第X周/{班级}.md

# 风格规则
.claude/rules/20-style-building.md    # 幼儿
.claude/rules/21-style-coding.md      # 小学低
.claude/rules/22-style-robotics.md    # 小学中高

# 评价维度
.claude/rules/03-evaluation-dimensions.md

# 历史课评
memory/student/{班级}/{学生名}/历史课评记录.md

# 输出目录
memory/student/{班级}/{学生名}/课评/
memory/class-evaluation-summary/第X周/              # **新增**：按周期分班级的周汇总

千人千面实现

同一节课，不同学生的课评差异

示例：DISC-003 互锁结构

学生	气质	侧重点	开头句式
梁昕乔	活泼型	快速启动、创意表现	"昕乔今天一上课就..."
钟昀昊	平和型+慢热	渐入佳境、坚持过程	"昀昊今天用了点时间进入状态..."
李怡瞳	平和型+初学	参与度、降低难度	"怡瞳今天尝试了..."

差异化策略

开头差异化：
- 快速启动型："一上课就..."
- 慢热型："今天用了点时间..."
- 进步型："和上周相比..."
- 突破型："今天终于..."
侧重点差异化：
- 创意优势学生 → 肯定创新设计
- 坚持性弱学生 → 突出不放弃
- 社交活跃学生 → 强调合作分享
- 敏感型学生 → 强调情绪管理
建议差异化：
- 同一知识点，给不同家庭活动建议

质量检查清单

生成后自动检查（详见 .claude/rules/00-system.md 质量检查清单）：

字数 200-300 字（±10%）
5个必写模块完整
学生称呼正确（使用display_name）
课程知识点准确
Emoji在段落末尾
无周数显示

异常处理

场景	处理方式
未找到学生画像	提示建立画像，使用通用模板继续
未找到课程教案	提示补充教案，或教师手动输入知识点
表现描述过于简单	提示补充关键行为细节
字数不足	提示补充具体事例
补课/体验学生	仅保存到班级周汇总，询问是否创建个人档案

补课/体验学生特殊处理

场景描述：

学生到班级补课或参加体验课
该学生暂无个人档案（memory/student/{班级}/{学生}/ 不存在）

处理流程：

检测：Step 1自动检测学生档案是否存在
提醒：生成前提醒教师该学生无档案
选项：
- 选项A：回复「创建档案」→ 创建文件夹 + 生成课评 + 双轨保存
- 选项B：回复「跳过」→ 生成课评 + 仅保存到班级周汇总
标记：在班级周汇总中标记为 (补课/体验学生，无个人档案)

后续处理：

补课学生后续转为正式学员：回复「为[姓名]创建档案」
体验学生报名：创建档案后将历史课评从班级周汇总迁移到个人档案

示例：

教师输入：班级：发现世界-周四19点，张小明：搭了3层，开心

AI检测：未找到「张小明」的个人档案

AI提醒：
⚠️ 检测到新学生：张小明
该学生暂无个人档案。请选择：
[1] 创建档案（补课/新学生）
[2] 仅保留在班级汇总（体验课学生）

教师选择 [2]

AI处理：
✓ 生成课评
✓ 保存到「第7周/发现世界-周四19点.md」
✓ 标记：张小明（体验学生，无个人档案）

示例运行

示例1：极简输入（推荐）- 自动计算周数和主题

输入

/keping 日期：4月2日 班级：发现世界-周四19点

乔乔：知道这个主题，话题多，搭建快，开心
昊昊：活跃，认真，开心

执行过程

✓ 解析日期：4月2日 → 2026-04-02
✓ 计算周数：(4月2日 - 3月2日) = 31天 → Floor(31/7) + 1 = 第5周
✓ 匹配课程：发现世界 + 第5周 → DISC-005 天平秤
✓ 提取主题：杠杆原理、平衡判断、重量比较
✓ 读取画像：乔乔（活泼型、快速启动、创意突出）、昊昊（平和型+慢热、渐入佳境）
✓ 读取历史：10次课评，表现稳定
✓ 解析表现：乔乔（快速启动+创意）、昊昊（渐入佳境+认真）
→ 生成关联课评：结合"天平秤"主题，强调杠杆原理探索
→ 保存文件
→ 更新记录

输出课评（乔乔）

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【学生：梁昕乔（乔乔）】DISC-005 天平秤 🔍

乔乔本周探索了"天平秤"，学习了杠杆原理——两边的重量相等时天平就会平衡 ✨

这节课乔乔状态特别好，对天平主题很熟悉，老师一讲解就能跟上，话题很多，搭建速度也很快，展现出很好的学习热情。全程专注且开心，一上课就表现出浓厚兴趣，还主动和旁边的小朋友分享自己的想法，互动特别积极。和之前相比，乔乔在动手方面表现越来越稳定，能快速理解结构原理，这个进步值得肯定 💪✨

在家可以用衣架和绳子做一个简易天平，比较不同玩具的重量，巩固今天的平衡概念 🏠
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版本历史

版本	日期	更新内容
v2.4.0	2026-04-16	补课/体验学生支持：新增对补课、体验课学生的处理逻辑——无档案时提醒教师，可选择仅保存到班级周汇总，不强制创建个人档案
v2.3.0	2026-04-15	双轨存储：新增班级周汇总功能，确认后同时保存到 `class-evaluation-summary/`（班级视角）和 `student/`（个人视角），便于集中查看当周全班表现
v2.2.0	2026-04-04	流程优化：新增"确认后保存"模式，Step 6生成后等待教师确认，确认后再执行Step 7-8保存，避免自动保存错误内容
v2.1.0	2026-04-02	重大更新：支持学期周数自动计算（基准3月2日），课程主题自动匹配，课评内容关联当周知识点，Emoji段落末尾插入，删除正文周数显示
v2.0.0	2026-03-25	高级版本，支持8步完整流程，历史课评回顾，千人千面差异化
v1.0.0	2026-03-25	基础版本，单维度课评生成

维护者：穹狼教学团队 最后更新：2026-04-16

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