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基本信息
- 姓名：林瀚丞
- 性别：男
- 班级：发现世界-周六09点
- 上课时间：周六 09:00-10:00
- 校区：新翼广场
- 课程类型：DISC（螺丝刀套装45002）
- 入学时间：2026春季学期
- 出生日期：
- 年龄：3-4岁（小班）
性格特点
- 整体气质：平和型
- 表现：情绪稳定，适应性良好，需要短暂观察后进入状态
- 社交风格：被动跟随型
- 表现：在同伴互动中倾向于跟随他人，遇到冲突会向老师告状
- 情绪特点：偶有波动
- 表现：情绪稳定性中等，偶有波动，需要安抚后能够继续尝试
学习特点
- 专注力水平：5分钟内预热进入专注状态，抗干扰能力中等
- 学习方式：视觉型（爱看示范），需要老师拆解单步图纸
- 优势能力：
- 螺丝刀握持姿势标准，发力垂直
- 双手协同配合极其协调（一手拿板一手拧螺丝）
- 能自主拼出左右对称的结构
- 工程修复意识：能发现错误但不知如何改正
- 待发展能力：
- 挫折承受能力（需要安抚后继续尝试）
- 微观孔位对齐（需观察一会才能对准）
- 物理因果预判（装完发现塌了才恍然大悟）
- 主动解决问题的能力
课堂行为特征
| 环节 | 典型表现 |
|---|---|
| 导入环节 | 需要短暂观察后进入状态 |
| 讲解示范 | 视觉吸收效果好，爱看示范 |
| 动手操作 | 双手协调极佳，螺丝刀使用标准 |
| 调试优化 | 发现错误但不知如何修改，需引导 |
| 分享展示 | 愿意分享，但表达较被动 |
技能评估
- 手部精细动作：符合年龄段，发力精准
- 螺丝刀技能：标准握姿且发力垂直，偶尔拧反能自我纠正
- 零件甄别能力：能准确区分长短螺丝/不同条板
- 图纸理解：需要老师拆解单步指导
- 空间对称理解：能自主拼出左右对称的结构
- 创意表现：主体完工后自主加装雷达/武器等装饰
- 工作台整洁度：边找边扒拉，稍显杂乱
社交与情绪
- 自信心表现：比较自信
- 环境适应力：需要短暂观察后适应
- 同伴互动模式：被动跟随
- 冲突处理：向老师告状
- 团队合作：乐于配合分工
- 分享意愿：愿意互换
- 表达与求助：表达清晰，主动求助
激励方式
- 最有效的激励方式：积分/贴纸奖励
- 分离焦虑：无焦虑，能独立上课
教学建议
- 对丞丞进行适当挫折教育，培养其解决问题的能力
- 鼓励丞丞在团队合作中主动表达自己的想法，提升其领导力
- 利用积分/贴纸奖励机制，增强其参与度和坚持性
- 引导其改善工作台整洁度，培养良好的操作习惯
特殊情况
- 过敏史：
- 健康状况：
- 需要特别关注：抗挫折能力需培养，需引导主动解决问题
家长沟通偏好
- 沟通方式：
- 家长关注点：
- 教育理念匹配度：
成长轨迹
| 时间 | 关键事件 | 能力发展 |
|---|---|---|
| 入学初 |
创建日期：2026-03-25 更新日期：2026-03-27