ClassFeedback/.claude/memory/class/AICODE03小Q周五1900/summaries/20260522_AICODE03-012_班级反馈.md

class, week, course, theme, date, status, students

class	week	course	theme	date	status	students
AICODE03小Q周五1900	12	AICODE03-012	涂鸦PK（一）- 精准需求编写、新窗口审核、角色属性设计	2026-05-22	total present make_up absent 4 4 0 0	name status 李怡瞳 present name status 沙佩琪 present name status 黄榆斐 present name status 谢善诺 present

AICODE03小Q周五1900 第12周汇总

课程代码：AICODE03-012 上课日期：2026-05-22 课程主题：涂鸦PK（一）- 精准需求编写、新窗口审核、角色属性设计 班级人数：4人（出勤4人，补课0人，请假0人）

---

本周课评状态

学生	状态	类型	档案位置	操作
李怡瞳	✅ 已保存	常规学生	本班	[查看]
沙佩琪	✅ 已保存	常规学生	本班	[查看]
黄榆斐	✅ 已保存	常规学生	本班	[查看]
谢善诺	✅ 已保存	常规学生	本班	[查看]

---

学生课评列表

李怡瞳 - 常规学生 ✅

基本信息

• 表现标签：Plan Mode理解清晰、Prompt迭代、精灵图集优化中
• 情绪状态：专注投入，积极调整

课评内容

怡瞳本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性、待机和攻击状态，让AI生成符合预期的精灵图集💡

本节课怡瞳想法丰富，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能独立完成"需求描述→新窗口审核→生成HTML"的完整链路💪。导入环节对涂鸦PK项目很感兴趣，实践环节专注编写角色需求，遇到AI生成结果不符合预期时能及时调整Prompt描述，重新生成并检查效果🎯。绘制精灵图集时，待机和攻击状态的区分还不够明显（如待机帧和攻击帧的动作差异较小），老师指出了优化方向——可以通过增加关键帧描述（如"待机时轻微上下浮动，攻击时前冲并挥臂"）来让AI更准确地理解需求，下节课可以继续完善这部分✨

回家后可以想想自己角色的性格特点（攻击方式、待机动作），用关键词记录下来，下节课继续优化精灵图集时可以直接用上🏠

教师备注

• 生成时间：2026-05-22
• 确认状态：☑️ 已确认

---

教师备注：

• 状态：已保存
• 个人档案：已同步
• 亮点：Prompt迭代意识好、Plan Mode理解清晰

---

沙佩琪 - 常规学生 ✅

基本信息

• 表现标签：积极表达、独特风格、乐于助人
• 情绪状态：积极活跃，自信提升

课评内容

佩琪本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，通过精准的Prompt描述角色属性让AI生成精灵图集，开始了自己的角色设计之旅💡

本节课佩琪表现活跃，比之前更积极表达自己的想法，对Plan Mode三步走流程理解清晰，步骤执行很明白💪。讲授环节认真听讲，实践环节主动调整需求描述，老师提醒后能快速修正方向。角色设计了自己的独特风格——小丑角色🎯，待机和攻击动作都有自己的创意构思，展现了很好的审美力和想象力✨。值得肯定的是，本节课还主动帮助了其他同学，在完成自己作品的同时分享经验，社交和协作能力表现突出📈。最终顺利完成了作品，整体状态积极向上🎯

回家后可以想想小丑角色的攻击特效和胜利动画，用关键词记下来，下节课继续完善角色设计，让精灵图集更丰富🏠

教师备注

• 生成时间：2026-05-22
• 确认状态：☑️ 已确认

---

教师备注：

• 状态：已保存
• 个人档案：已同步
• 亮点：积极表达需求、角色设计有创意、主动帮助同学

---

黄榆斐 - 常规学生 ✅

基本信息

• 表现标签：积极表达、设计审美强、自主赶进度
• 情绪状态：积极投入，稍需提醒集中注意力

课评内容

榆斐本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性，让AI生成符合自己创意的精灵图集，开始了角色设计的第一阶段💡

本节课榆斐积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，能准确执行各步骤💪。导入环节对涂鸦PK项目投入度高，主动构思角色外观和技能。角色绘制有自己的独特风格，设计美观，审美力突出🎯。不过等待AI生成的过程中偶尔会和同学聊天，没能第一时间发现进度更新，导致后续流程稍有延迟，课后主动补赶进度完成了作品🎯。最终顺利完成了角色设计，展现了不错的自主性和执行力📈

回家后可以梳理一下角色技能的具体效果（如攻击范围、伤害数值），下节课继续完善精灵图集时用上，这样等待生成时也能有条不紊地推进🏠

教师备注

• 生成时间：2026-05-22
• 确认状态：☑️ 已确认

---

教师备注：

• 状态：已保存
• 个人档案：已同步
• 亮点：独特风格审美、主动补赶进度、表达清晰

---

谢善诺 - 常规学生 ✅

基本信息

• 表现标签：状态积极、平衡性意识、设计思路清晰
• 情绪状态：开心，积极参与

课评内容

善诺本节课学习了"涂鸦PK"项目的需求编写，用精准的Prompt描述角色属性和分数分配，让AI生成精灵图集，开启了角色设计的第一步💡

本节课善诺状态很好，积极表达需求，对Plan Mode三步走流程理解清晰，执行起来很有条理💪。绘制角色时思路很清晰，对自己的角色分数分配有明确规划——为了平衡性把角色设计成了正方形，在攻击范围、移动速度和血量之间做了合理取舍，这种数据平衡意识值得肯定🎯✨。整节课情绪开心，积极参与各环节，遇到问题主动和老师沟通，顺利完成作品。分享环节能清晰说出自己的设计思路，展现出了对游戏平衡性的理解📈

回家后可以想想角色具体的攻击方式和技能特效，用关键词记录下来，下节课继续完善精灵图集和游戏逻辑🏠

教师备注

• 生成时间：2026-05-22
• 确认状态：☑️ 已确认

---

教师备注：

• 状态：已保存
• 个人档案：已同步
• 亮点：游戏平衡性意识、设计思路清晰、情绪积极

---

本周班级整体情况

本周表现分布

维度	优秀	良好	合格	需关注
参与度	4	-	-	-
知识点掌握	3	1	-	-
情绪状态	4	-	-	-

共性观察

1. 整体表现：本周出勤率100%，4位学生整体状态良好，对涂鸦PK项目兴趣浓厚
2. 主题掌握：Plan Mode三步走流程（4/4理解清晰）、精准需求编写（3/4能独立完成）、新窗口审核流程基本掌握
3. 亮点：
   • 每位学生都设计出了有自己风格的独特角色（小丑、正方形平衡角色、美观设计等）
   • 部分学生展现了Prompt迭代优化意识（发现问题→调整描述→重新生成）
   • 社交氛围好，同学间有互助行为
4. 共性挑战：精灵图集的待机和攻击状态区分度需要加强，部分学生等待生成时容易分心

需关注学生

• 李怡瞳：精灵图集的待机和攻击状态绘制区分度需继续优化
• 黄榆斐：等待AI生成时注意力管理，建议利用等待时间同步梳理下一步需求

下周重点

1. 涂鸦PK（二）- 边界情况定义、独立窗口审核原则、测试脚本
2. 重点：巩固需求编写的精准度，完善角色精灵图集

---

生成时间：2026-05-22