更新第8周课评与学生档案：新增多班级学生画像及课评汇总归档

- 补全CSP03周六0830/1400班学生课评汇总与profile档案
- 新增AI03周六1900、周日0845/1400、CSP03周日1030、K4周日1900班级结构
- 更新K4周五1900班课评汇总
- 优化课评生成技能规则
- 更新.gitignore与教学输出文档

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/廖梓琪/feedback/课评汇总-2026春季.md

@@ -73,3 +73,24 @@
 加油呀！💪✨
 
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+
+## 第8条：字符串小测与复习
+
+**授课日期**：2026-04-25
+
+**课评内容**：
+
+家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
+1. 字符串数组的声明与使用
+2. find()查找函数的用法
+3. 字符数组下标的使用规则
+4. 字符数组与字符串数组的区别
+5. 输入方法的区分与正确使用
+
+从课堂小测结果来看，梓琪对字符串数组的声明、find()查找函数、字符数组下标的掌握都很不错，这部分知识点理解得很到位！需要加强的是其他字符串函数的记忆，还有输入的时候容易把字符串数组和字符数组混淆，这一点要特别注意区分。
+
+梓琪的理解力很强，只要上课认真听讲，知识点都能很快理解。老师希望你回家之后好好复习一下本周的内容，把笔记认真整理一下，重点区分清楚字符数组和字符串数组的不同用法，多动手练习，很快就能把这些知识点掌握牢固了。继续加油，你会越来越棒的！
+
+加油呀！💪✨
+
+---

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/廖梓琪/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 廖梓琪
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-04-25
 > 班级：周六下午1400CSP03班
 
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@@ -21,13 +21,13 @@
 
 ## 🎯 用户画像类型
 
-**主要类型**：信心不足型（自定义：态度散漫型）
+**主要类型**：进步显著型（自定义：理解力强的稳步提升型）
 
 **具体表现**：
-- 上课能静坐但学习积极性低，缺乏学习内驱力
-- 专注度极低，常刷视频、不认真听课，需要严格督促课堂纪律
-- 逻辑思维、代码能力、创意表达均偏弱，基础较薄弱
-- 无法独立调试解决问题，遇到困难容易放弃
+- 近期进步非常大，4月后状态在线，表现积极，能跟上老师节奏，课堂表现认真
+- 理解力很强，对数组、字符串相关知识点能迅速反应，小测中字符串数组声明、find()函数、字符数组下标都掌握得很不错
+- 仍有小问题需要提升：课堂注意力偶尔还需要加强，不太愿意动手写代码，缺乏练习；部分字符串函数记忆不够，容易混淆字符数组和字符串数组的用法
+- 尚未养成整理笔记和课后复习的习惯，需要督促手写整理知识点，多动手练习
 
 **推荐评语风格**：**鼓励型为主**（建立兴趣+小成功体验）
 - 通过最简单的任务创造成功体验，逐步建立信心
@@ -37,23 +37,23 @@
 
 ## 👤 性格特征
 
-**性格关键词**：散漫、被动、逃避、依赖、缺乏动力
+**性格关键词**：文静、理解力强、进步明显、偶尔小分心、动手积极性待提升
 
 **性格描述**：
-- **性格倾向**：被动型 — 不主动参与，对课程内容缺乏兴趣
-- **社交表现**：课堂上较为沉默，与同学互动少，沉浸在自己的世界（刷视频等）
-- **情绪特点**：对编程学习缺乏热情和信心，可能因基础薄弱而感到挫败，选择逃避
+- **性格倾向**：偏安静内敛，学习状态有很大改善，愿意跟着老师节奏学习，对新知识理解很快
+- **社交表现**：课堂上较为沉默，专注于自己的学习任务，与同学互动不多
+- **情绪特点**：对编程学习的信心明显提升，不再逃避学习，遇到困难仍有轻微畏难情绪，需要鼓励多动手尝试
 
 ---
 
 ## 📚 学习状态
 
-**学习阶段**：基础薄弱，态度散漫，正处于需要重建学习兴趣和信心的阶段
+**学习阶段**：进步显著，理解力强，正处于从"跟上节奏"到"熟练掌握"的提升期
 
 **课堂表现**：
-- **听课状态**：能静坐但心思不在课堂上，专注度极低，常刷视频或走神，需要严格督促
-- **提问情况**：几乎不主动提问，遇到困难直接放弃或等待老师讲解
-- **完成任务情况**：思维与动手能力偏弱，无法独立完成任务，需要大量指导和督促
+- **听课状态**：整体不错，能跟上老师节奏，4月后状态在线，表现积极，课堂认真；偶尔注意力还需要加强，会开小差
+- **提问情况**：不太主动提问，但理解力很好，知识点能很快吸收，小测表现不错，大部分知识点掌握到位
+- **完成任务情况**：知识点理解不错，但不太愿意动手写代码，缺乏练习，部分细节知识点（如字符数组和字符串数组的区别、部分字符串函数）容易混淆，需要督促多动手练习、整理笔记
 
 **作业/作品情况**：
 - 完成质量：较弱（基础薄弱，难以独立完成基本功能）
@@ -66,15 +66,15 @@
 
 | 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
 |----------|-----------|------|
-| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维能力偏弱，理解新知识较慢 |
-| 代码能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 代码基础薄弱，动手能力待提升 |
-| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，缺乏投入和热情 |
-| 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 无法独立调试，遇到困难容易放弃 |
-| 学习专注 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 专注度极低，需要严格督促课堂纪律 |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐☆☆ (3.5) | 理解力很强，对数组、字符串等知识点能迅速反应，大部分知识点掌握得不错 |
+| 代码能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 基础有明显提升，小测表现不错，但动手练习少，代码熟练度有待加强 |
+| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达暂未体现，待观察 |
+| 调试能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2.5) | 基础问题能理解，遇到复杂问题仍需要指导，动手调试积极性待提升 |
+| 学习专注 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 整体状态不错，能认真上课，偶尔会开小差，专注力稳定性有待加强 |
 
-**优势能力**：无明显突出优势，能静坐（纪律性尚可）
+**优势能力**：理解力强、学习进步显著、能跟上课堂节奏、知识点吸收快
 
-**待提升能力**：逻辑思维、代码能力、调试能力、学习专注、学习积极性
+**待提升能力**：动手练习积极性、专注力稳定性、知识点细节区分能力、整理笔记的习惯
 
 ---
 
@@ -95,17 +95,16 @@
 - **辅助风格**：严格但不严厉 — 明确课堂纪律要求，给予清晰的边界
 
 **激励机制**：
-- **超小目标**：设置最简单的任务，确保能完成，积累"我能行"的信心
-- **兴趣连接**：了解其喜欢的主题（游戏、动漫等），用相关案例激发兴趣
-- **即时肯定**：任何一点小进步都及时肯定，打破"我总是做不好"的心理
-- **降低难度**：在基础薄弱的情况下，适当降低任务难度，先建立信心再谈提升
+- **进步肯定**：重点肯定她的巨大进步和很强的理解力，让她意识到自己的学习潜力，强化自信心
+- **动手鼓励**：设置小的动手练习任务，鼓励多写代码，哪怕只是几行，慢慢积累练习量，克服畏难情绪
+- **习惯培养**：督促准备笔记本，手写整理每周知识点，重点区分容易混淆的内容（如字符数组和字符串数组），养成课后复习的好习惯
+- **专注力提醒**：温和提醒上课保持专注，及时肯定她认真听讲的表现，逐步提升专注力稳定性
 
 **注意事项**：
-- 刷视频等行为可能是逃避困难的表现，要从根本上解决信心问题
-- 初二学生面临学业压力，可能对课外班缺乏动力，需要找到内在动机
-- 不要与班上其他学生对比，强调与过去的自己比
-- 需要更多的耐心和关注，帮助其找到学习编程的意义
-- 严格但不严厉，明确纪律要求的同时给予温暖支持
+- 她进步非常明显，现在需要多鼓励，少批评，帮助她巩固良好的学习状态
+- 动手写代码的积极性还不够，不要强迫，多引导，从小任务开始培养动手习惯
+- 初二学生学业压力较大，布置的复习和练习任务不要过重，避免产生抵触情绪
+- 继续强调与过去的自己对比，看到每一点进步，保持学习动力
 
 ---
 
@@ -142,6 +141,29 @@
 - **关注重点**：重建学习兴趣、培养专注力、提升基础能力、建立信心
 - **能力短板**：逻辑思维、代码能力、调试能力、学习专注、学习积极性
 
+### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾）
+- **表现**：有些知识点记不太清，上课容易分神，基础需要巩固
+- **调整**：老师持续关注，帮助找回状态，把基础重新巩固好
+
+### 2026-03-28（第2课 数组计数）
+- **进步**：大部分知识都能看懂
+- **问题**：上课会偷偷开小差，不太愿意动手写代码，缺乏练习，对知识点遗忘较多
+- **引导**：强调多动手写代码，不能只看不练，理解为什么这么写，不只是抄完就好
+
+### 2026-04-05（第3课 字符数组）
+- **进步**：上课状态不错，能够跟上老师节奏，对字符数组知识点有一定了解，课堂表现认真
+- **鼓励**：肯定进步，继续保持学习状态，认真完成作业，多多练习
+
+### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
+- **进步**：状态在线，表现积极，上课状态不错，对数组相关知识内容能迅速反应，理解力很强
+- **问题**：课堂注意力还需要加强
+- **引导**：督促认真听课，继续保持状态；督促认真完成笔记，把知识点手写整理到笔记本上
+
+### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
+- **进步**：小测表现不错，字符串数组声明、find()函数、字符数组下标掌握得很好，理解力很强
+- **问题**：其他字符串函数记忆不够，输入时容易混淆字符数组和字符串数组的用法
+- **引导**：督促回家好好复习，认真整理笔记，重点区分字符数组和字符串数组的不同用法，多动手练习
+
 ---
 
 *持续更新，见证成长*

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/feedback/课评汇总-2026春季.md

@@ -73,3 +73,24 @@
 加油呀！💪✨
 
 ---
+
+## 第8条：字符串小测与复习
+
+**授课日期**：2026-04-25
+
+**课评内容**：
+
+家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
+1. 字符串函数的复习与巩固
+2. 字符数组下标的使用规则
+3. 大小写区分等基础知识点回顾
+4. 代码填空练习巩固知识
+5. 复习习惯的培养与强化
+
+雨禾本周表现有惊喜也有需要加强的地方：惊喜的是在代码填空中，雨禾对之前的知识掌握得很不错，比如大小写区分的知识点能够准确写出来，说明基础打得很扎实；需要加强的是对上节课学过的字符串函数记忆不够牢固，容易忘记，字符数组下标的知识点也有所欠缺。
+
+雨禾的学习态度一直很认真，这是非常好的品质。老师建议你回去之后把笔记认真抄一遍，重点记清楚每个函数的作用和用法，每天花10-15分钟复习一下这些知识点，多练习就能记牢了。以你的认真程度，只要坚持复习，一定能把这些知识点掌握得很扎实！
+
+加油呀！💪✨
+
+---

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/张雨禾/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 张雨禾
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-04-25
 > 班级：周六下午1400CSP03班
 
 ---
@@ -24,11 +24,12 @@
 **主要类型**：潜力待挖型（自定义：认真踏实型）
 
 **具体表现**：
-- 上课非常专注，能坐得住，学习执行力强，态度认真
-- 逻辑思维尚可（4分），知识掌握程度一般，代码能力中等（3分）
-- 写代码较粗心（与认真态度形成反差），需要培养细心习惯
+- 上课非常专注，能坐得住，学习执行力强，态度认真，能跟上老师节奏
+- 时间管理和学习主动性很好，每次都能在周六下午前把作业做完，不拖延
+- 逻辑思维尚可（4分），代码能力中等偏上（3.5分），代码填空等基础题表现扎实
+- 写代码较粗心（与认真态度形成反差），细节处理不够好，容易因粗心失分，需要培养细心习惯
+- 最大的问题是课后不持续练习和复习，导致知识点遗忘很快，一周不复习就很多内容不记得，基础不牢固
 - 遇到问题会自主尝试也会请教老师，处理方式成熟
-- 能坚持在校区完成全部作业，执行力强，不拖延
 
 **推荐评语风格**：**鼓励型+适度激励**（肯定执行力+培养细心+激发创意）
 - 大力肯定其认真踏实和强执行力
@@ -53,14 +54,15 @@
 **学习阶段**：基础扎实，态度端正，正处于从"完成"到"完美"的进阶期
 
 **课堂表现**：
-- **听课状态**：非常专注，能坐得住，认真听讲，不需要老师过多提醒
+- **听课状态**：非常专注，能坐得住，认真听讲，不需要老师过多提醒，能跟上老师节奏
 - **提问情况**：遇到问题会先自主尝试，尝试无果后会请教老师，处理方式成熟合理
-- **完成任务情况**：能够完成课堂任务，但写代码较粗心；独立调试能力中等
+- **完成任务情况**：能够完成课堂任务，下课积极完成作业；但写代码较粗心，细节处理不够好
+- **复习情况**：最大的问题是课后不持续练习和复习，一周不做题就导致很多知识点遗忘，基础不牢固；需要督促每天花10-15分钟复习，养成手写笔记的习惯
 
 **作业/作品情况**：
-- 完成质量：良好（能完成功能，但常有粗心错误）
-- 提交情况：执行力强，能坚持在校区完成全部作业，不拖延
-- 风格特点：代码逻辑正确但细节粗糙，缺少创意亮点；属于"认真但不够细致"型
+- 完成质量：良好（能完成功能，但常有粗心错误；代码填空等基础题表现扎实）
+- 提交情况：执行力强，每次都能在周六下午前把作业做完，时间管理能力和学习主动性很好
+- 风格特点：代码逻辑正确但细节粗糙，容易因粗心失分；基础知识点如果及时复习就掌握得不错，但遗忘很快；缺少创意亮点；属于"认真但不够细致+复习习惯待养成"型
 
 ---
 
@@ -68,15 +70,17 @@
 
 | 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
 |----------|-----------|------|
-| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 逻辑思维尚可，理解能力较强 |
-| 代码能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 代码能力中等，能完成基本功能 |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 逻辑思维尚可，理解能力较强，能跟上老师节奏 |
+| 代码能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3.5) | 代码能力中等偏上，基础题表现扎实，但字符串函数等新知识点记忆不牢 |
 | 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达有提升空间，偏向按部就班 |
 | 调试能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 能自主尝试调试，也会合理求助 |
-| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 非常专注，能坐得住，执行力强 |
+| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 非常专注，能坐得住，执行力强，时间管理能力和学习主动性很好 |
+| 细心程度 | ⭐⭐☆☆☆ (2.5) | 写代码较粗心，细节处理不够好，容易因粗心失分，需要培养检查习惯 |
+| 复习习惯 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 课后不持续练习和复习，一周不做题就导致很多知识点遗忘，需要养成每天花少量时间复习的习惯 |
 
-**优势能力**：学习专注、学习执行力、逻辑思维、问题处理方式
+**优势能力**：学习专注、学习执行力、时间管理、逻辑思维、问题处理方式
 
-**待提升能力**：代码细心程度、创意表达、细节检查习惯
+**待提升能力**：代码细心程度、课后复习习惯、知识点记忆持久度、创意表达、细节检查习惯
 
 ---
 
@@ -97,8 +101,9 @@
 - **辅助风格**：适度**激励型** — 在肯定认真态度的同时，提出"还能更有创意"，激发突破
 
 **激励机制**：
-- **执行力肯定**：持续强调其能坚持完成作业的执行力
-- **细心挑战**：设置"零粗心错误"挑战，培养检查习惯
+- **执行力肯定**：持续肯定其能坚持完成作业的执行力，以及良好的时间管理能力
+- **复习习惯培养**：督促每天花10-15分钟复习知识点，养成手写笔记的习惯，帮助巩固记忆，减少遗忘
+- **细心挑战**：设置"零粗心错误"挑战，培养检查习惯，减少因粗心导致的失分
 - **创意引导**：在完成任务后，鼓励添加"自己的小创意"
 - **方法指导**：教给具体的代码检查方法和调试技巧
 
@@ -144,6 +149,31 @@
 - **关注重点**：培养细心检查习惯、提升创意表达、巩固执行力优势
 - **能力短板**：代码细心程度、创意表达、细节检查习惯
 
+### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾）
+- **表现**：对上学期知识记忆犹新，解题游刃有余，基础很扎实
+- **问题**：细节处理还不够好，容易失分
+- **关注重点**：引导改正粗心问题，完成拓展练习
+
+### 2026-03-28（第2课 数组计数）
+- **表现**：比较认真，能跟上老师节奏
+- **问题**：做题比较粗心，容易出现小错误
+- **引导**：希望做题时更细心，多检查几遍，减少粗心失误
+
+### 2026-04-05（第3课 字符数组）
+- **表现**：每次都能在周六下午前把作业做完，时间管理能力和学习主动性很好；能跟上老师节奏，对字符数组有一定掌握
+- **问题**：后续没有继续做题练习，一周不做题导致很多知识点遗忘
+- **引导**：督促每天抽出时间复习巩固，保持对代码的熟练度
+
+### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
+- **表现**：对知识掌握不错，下课也积极完成作业，态度认真
+- **问题**：过去七天很多知识点都不太记得了，说明课后复习还需要加强
+- **引导**：督促把知识点手写记录到笔记本上，每天花一点时间复习；请家长周一到周五监督，帮助养成好习惯
+
+### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
+- **惊喜**：代码填空中对之前知识掌握得很不错（如大小写区分），说明基础打得很扎实
+- **问题**：上节课学过的字符串函数记忆不够牢固，容易忘记；字符数组下标知识点也有所欠缺
+- **引导**：肯定认真态度，建议把笔记认真抄一遍，重点记清楚每个函数的作用和用法，每天花10-15分钟复习，多练习就能记牢
+
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 *持续更新，见证成长*

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/feedback/课评汇总-2026春季.md

@@ -73,3 +73,24 @@
 加油呀！💪✨
 
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+
+## 第8条：字符串小测与复习
+
+**授课日期**：2026-04-25
+
+**课评内容**：
+
+家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
+1. 字符数组与字符串的声明方法
+2. 字符串相关函数的使用与区别
+3. 字符串基本操作的实践
+4. 笔记研读与知识点巩固方法
+5. 动手练习习惯的培养
+
+从课堂小测结果来看，俊宇对字符数组的声明掌握得不错，这部分基础打得很扎实！但是对于字符串的一些相关函数记忆还不够牢固，需要回去把笔记认真研读，反复尝试运用，才能真正掌握。
+
+俊宇的数学基础很好，逻辑思维能力很强，这对于学习编程是很大的优势。编程和数学其实是相通的，都是用逻辑来解决问题，只要你多花点时间动手练习，把这些函数的用法记牢，写代码的能力一定会越来越强的。老师相信你有这个能力，加油！
+
+加油呀！💪✨
+
+---

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/苏俊宇/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 苏俊宇
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-04-25
 > 班级：周六下午1400CSP03班
 
 ---
@@ -25,42 +25,43 @@
 **主要类型**：信心不足型（自定义：认知偏差型）
 
 **具体表现**：
-- 上课能安静坐好，专注度高（4分），纪律性好
-- 数学基础不错，有逻辑潜力
-- 但对编程认可度低，认为与数学无关、学习意义不大
-- 认知偏差导致学习动力不足，基础知识点进度慢，无法独立调试
+- 这学期状态有明显回暖，上课认真，态度积极，能紧跟老师节奏，专注度高（4分），纪律性好
+- 数学基础很好，逻辑思维能力很强，理解能力出色，思维题能清楚说出解题思路
+- 代码实现能力是明显短板：知道了思路但写不出来，代码根本做不出来，完成速度慢，动手能力和理解能力不匹配
+- 基础知识点（如字符数组声明）掌握得不错，但字符串相关函数记忆还不够牢固，需要加强复习和练习
+- 对编程的认可度可能有所改观，上课没有表现出不想写代码的情绪，态度端正
 
-**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（建立认知+激发兴趣+看到价值）
-- 帮助其建立编程与数学的连接，看到编程的实用价值
-- 通过小成功体验，让其感受到编程的成就感
-- 强调编程对数学思维的锻炼作用
+**推荐评语风格**：**鼓励型为主**（肯定思维优势+强化动手练习）
+- 大力肯定其数学基础和逻辑思维能力，建立自信心
+- 强调"理解了只是第一步，写出来才是真正的掌握"
+- 通过大量动手练习，把思维能力和代码能力结合起来
 
 ---
 
 ## 👤 性格特征
 
-**性格关键词**：安静、理性、疑惑、被动、潜力
+**性格关键词**：安静、理性、认真、积极、潜力
 
 **性格描述**：
-- **性格倾向**：理性型 — 会思考"为什么要学"，需要理解学习的意义
-- **社交表现**：安静坐好，不惹事，但内心对课程内容有抵触或疑惑
-- **情绪特点**：对编程学习缺乏内在动机，认为"没用"，导致被动学习
+- **性格倾向**：理性型 — 会认真思考问题，理解能力强，但需要把理解转化为实践
+- **社交表现**：安静坐好，不惹事，上课态度积极，能紧跟老师节奏
+- **情绪特点**：这学期状态回暖，对编程学习的态度有所改观，没有表现出不想写代码的情绪，学习积极性在提升
 
 ---
 
 ## 📚 学习状态
 
-**学习阶段**：有潜力但动力不足，处于需要建立认知和激发兴趣的阶段
+**学习阶段**：思维能力强但代码实现弱，处于需要通过大量练习把理解转化为实践的阶段
 
 **课堂表现**：
-- **听课状态**：能安静坐好，专注度高（但可能是"假专注"，心思不在），表面配合但内在动力不足
-- **提问情况**：较少主动提问，可能对内容不感兴趣；遇到困难不主动解决
-- **完成任务情况**：基础知识点进度慢，无法独立调试（1分），完成度不高
+- **听课状态**：上课认真，能安静坐好，专注度高，紧跟老师节奏，理解能力强
+- **提问情况**：能快速告诉老师自己的理解，思路清楚，对解题过程有思考；但遇到代码实现不主动解决
+- **完成任务情况**：思维题能清楚说出思路，理解能力强；但代码实现是明显短板，知道了思路写不出来，完成速度慢；字符串相关函数记忆不够牢固
 
 **作业/作品情况**：
-- 完成质量：一般（因缺乏动力而敷衍，但数学基础好有潜力）
-- 提交情况：可能拖延或应付
-- 风格特点：缺乏投入感，代码可能机械完成，缺少思考
+- 完成质量：一般（思维理解能力强，但代码实现弱，动手能力和理解能力不匹配）
+- 提交情况：需要督促认真完成作业，加强课后练习
+- 风格特点：代码可能机械完成或写不出来，思维层面理解深入但实践层面薄弱；需要把思维能力和代码能力结合起来
 
 ---
 
@@ -68,15 +69,17 @@
 
 | 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
 |----------|-----------|------|
-| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 数学基础不错，逻辑思维有潜力，但未在编程中发挥 |
-| 代码能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 基础进度慢，代码能力一般，缺乏练习动力 |
-| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，因不投入而缺乏想法 |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 数学基础很好，逻辑思维能力很强，理解能力出色，能快速理解知识点 |
+| 代码能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 基础进度慢，代码实现能力弱，动手能力和理解能力不匹配 |
+| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，尚未体现 |
 | 调试能力 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 无法独立调试，遇到困难容易放弃 |
-| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 能安静坐好，专注度高（表面配合） |
+| 学习专注 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 能安静坐好，上课认真，专注度高，紧跟老师节奏 |
+| 代码实现能力 | ⭐☆☆☆☆ (1.5) | 知道了思路但写不出来，完成速度慢，是明显短板 |
+| 复习习惯 | ⭐⭐☆☆☆ (2.5) | 基础知识点掌握不错，但字符串相关函数记忆不够牢固，需要加强复习 |
 
-**优势能力**：学习专注（能坐得住）、数学基础、逻辑思维潜力
+**优势能力**：学习专注、数学基础、逻辑思维能力、理解能力、思考能力
 
-**待提升能力**：对编程的认知和认可、学习动力、代码能力、调试能力
+**待提升能力**：代码实现能力、代码能力、调试能力、动手练习习惯、函数记忆持久度
 
 ---
 
@@ -97,17 +100,18 @@
 - **辅助风格**：理性沟通 — 用逻辑和事实让其看到编程的价值
 
 **激励机制**：
-- **认知建立**：用具体例子说明编程与数学的关系（如循环和数列）
-- **价值展示**：展示编程能解决的实际问题或有趣项目
-- **小成功体验**：设置简单任务，让其快速获得成就感
-- **数学连接**：多用数学背景的知识讲解，降低陌生感
+- **思维优势肯定**：大力肯定其数学基础和逻辑思维能力，建立"你有能力学好编程"的自信
+- **动手练习强化**：督促认真完成作业，强调"理解了只是第一步，写出来才是真正的掌握"，通过大量练习把思维能力和代码能力结合起来
+- **小成功体验**：设置简单代码任务，让其从"能写出来"开始积累成就感
+- **速度提升**：鼓励在完成质量的基础上提升完成速度，让写代码的能力跟上理解的速度
 
 **注意事项**：
-- 认知偏差需要从根本上解决，不要强行要求学习
-- 数学基础是突破口，要多建立两者的联系
-- 能安静坐好说明态度不差，只是缺乏内在动机
-- 不要批评其"学得慢"，要理解是动力问题
-- 五年级是建立兴趣的关键期，要耐心引导
+- 他态度已经积极了，不要再强调"对编程不认可"，重点转向解决"理解但不会写"的问题
+- 数学基础是巨大优势，要持续肯定，帮助建立"我能学好编程"的信心
+- "理解但不会写"是很多学生的常见问题，要有耐心，通过大量练习逐步提升
+- 不要只满足于"能说出思路"，要强调"能写出来"才是真正的掌握
+- 字符串函数等知识点记忆不牢，需要督促课后复习和反复练习
+- 五年级是打基础的关键期，要耐心引导，从简单代码任务开始培养动手能力
 
 ---
 
@@ -144,6 +148,30 @@
 - **关注重点**：建立编程与数学的连接、激发学习动力、提升代码和调试能力
 - **能力短板**：对编程的认知和认可、学习动力、代码能力、调试能力
 
+### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾）
+- **进步**：状态回来啦！能沉下心学习，态度积极
+- **问题**：上学期有些漏洞，基础需要补扎实
+- **安排**：老师继续关注，一起把基础补上，跟上节奏
+
+### 2026-03-28（第2课 数组计数）
+- **表现**：上课比较认真，对以前的知识点能够有理解，能快速告诉老师自己的理解
+- **问题**：代码根本做不出来，不知道该怎么做，动手能力和理解能力不匹配
+- **引导**：督促回去多多练习，把理解和实践结合起来，多动手写代码才能真正掌握
+
+### 2026-04-05（第3课 字符数组）
+- **进步**：状态有所回暖，表现不错！思维题能告诉老师怎么写，说明对解题过程有理解，思考能力很可贵；上课态度积极，没有不想写代码的情绪
+- **问题**：代码实现方面还有欠缺，知道了思路但不太能够写出来
+- **引导**：督促认真完成作业，多多练习，把思维能力和代码能力结合起来，理解为什么这么写
+
+### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
+- **表现**：状态在线，表现积极，能够了解字符串语法，上课认真，紧跟老师节奏，对于一些思路能很清楚地记录，态度端正
+- **提升方向**：在完成速度上再多加练习，让写代码的能力跟上理解的速度
+
+### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
+- **表现**：小测中字符数组声明掌握得不错，基础扎实
+- **问题**：字符串相关函数记忆还不够牢固，需要回去把笔记认真研读，反复尝试运用
+- **鼓励**：肯定数学基础很好、逻辑思维能力很强的优势，强调编程和数学是相通的，只要多花点时间动手练习，写代码的能力一定会越来越强
+
 ---
 
 *持续更新，见证成长*

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/郑子煜/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 郑子煜
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-04-25
 > 班级：周六下午1400CSP03班
 
 ---
@@ -22,13 +22,14 @@
 
 ## 🎯 用户画像类型
 
-**主要类型**：信心不足型（自定义：状态低迷型）
+**主要类型**：基础薄弱但态度认真型（自定义：认真配合的稳步提升型）
 
 **具体表现**：
-- 因路途较远，上课容易疲惫犯困，听课状态不佳
-- 学习投入度不高，需要老师多次提醒才能专注
-- 独立解题能力较弱，但非完全不会，可能是精力不足导致
-- 整体能力水平有发挥空间，状态调整后可能表现更好
+- 上课认真，能跟上老师节奏，课堂表现积极，状态在线，专注度比预期好很多
+- 学习态度端正，配合度高，不需要多次提醒，能主动参与课堂
+- 核心问题是基础薄弱，旧知识点遗忘较多，有时不知道自己在做什么，思路容易乱
+- 独立解题能力较弱，需要加强基础知识复习和课后练习巩固
+- 路途较远是客观因素，但近期并未明显表现出疲惫犯困的状态，整体状态比初始评估好很多
 
 **推荐评语风格**：**鼓励型为主**（调整状态+建立信心）
 - 温和地关注其状态，肯定其克服路途困难的坚持
@@ -38,28 +39,28 @@
 
 ## 👤 性格特征
 
-**性格关键词**：温和、被动、疲惫、依赖、坚持
+**性格关键词**：温和、认真、配合、安静、努力
 
 **性格描述**：
-- **性格倾向**：中间型 — 不是特别主动，但能在提醒下跟上
-- **社交表现**：较为安静，不张扬，与老师同学相处正常
-- **情绪特点**：因路途远带来的疲惫感明显，可能影响学习情绪和积极性
+- **性格倾向**：中间型 — 不是特别主动，但能在引导下跟上节奏，态度端正
+- **社交表现**：较为安静，不张扬，与老师同学相处正常，课堂上认真听讲
+- **情绪特点**：学习态度端正，没有明显的挫败或逃避情绪，虽然路途远但能保持来上课的积极性
 
 ---
 
 ## 📚 学习状态
 
-**学习阶段**：能力有发挥空间，状态问题限制表现，处于需要调整和适应的阶段
+**学习阶段**：基础薄弱但态度端正，处于巩固基础、稳步提升的阶段
 
 **课堂表现**：
-- **听课状态**：容易疲惫犯困，专注度低，需要多次提醒才能集中注意力
-- **提问情况**：较少主动提问，遇到问题倾向于等老师讲解或帮助
-- **完成任务情况**：在精力有限的情况下完成度一般，独立解题能力较弱
+- **听课状态**：上课认真，能跟上老师节奏，课堂表现积极，状态在线，专注度比预期好很多；但基础知识点遗忘较多，有时脑子容易乱，不清楚自己在做什么
+- **提问情况**：较少主动提问，遇到问题倾向于等老师讲解或帮助，缺乏主动思考的习惯
+- **完成任务情况**：能完成基本任务，但独立完成度一般，旧知识点遗忘多影响解题思路，需要加强课后复习和练习
 
 **作业/作品情况**：
-- 完成质量：一般（状态好时能完成，但质量不稳定）
-- 提交情况：能够提交，但需要督促
-- 风格特点：状态波动大，疲惫时表现明显下滑，精力充沛时可能有惊喜
+- 完成质量：一般（课上能听懂但基础薄弱，课后练习巩固不够）
+- 提交情况：需要督促，课后练习不够积极
+- 风格特点**：知识接受能力还行，但遗忘快，需要反复复习巩固才能扎实掌握
 
 ---
 
@@ -67,15 +68,16 @@
 
 | 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
 |----------|-----------|------|
-| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 能力有发挥空间，疲惫时表现不佳 |
-| 代码能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 基础一般，精力不足影响发挥 |
-| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，可能因状态差而缺乏灵感 |
-| 调试能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 独立调试能力较弱，但非完全没有 |
-| 学习专注 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 易疲惫犯困，专注度低，需要反复提醒 |
+| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2.5) | 基础薄弱，旧知识点遗忘多，思路容易乱，但课上能跟上节奏 |
+| 代码能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2.5) | 基础一般，新知识能理解但遗忘快，课后练习巩固不够 |
+| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达暂未体现，待观察 |
+| 调试能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 独立调试能力较弱，基础薄弱导致遇到问题思路容易乱 |
+| 学习专注 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 上课认真，状态在线，能跟上老师节奏，专注度比预期好很多 |
+| 学习态度 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 态度端正，配合度高，能坚持来上课，课堂表现积极 |
 
-**优势能力**：有坚持来上课的毅力（克服路途远的不便）
+**优势能力**：学习态度端正、能坚持来上课、课堂配合度高、状态比预期好
 
-**待提升能力**：课堂专注力、独立解题能力、学习投入度、时间管理
+**待提升能力**：基础知识巩固、独立解题能力、课后复习习惯、知识点记忆持久度
 
 ---
 
@@ -96,10 +98,10 @@
 - **辅助风格**：适时提醒 — 在犯困时温和提醒，帮助调整状态
 
 **激励机制**：
-- **状态肯定**：每次来上课都肯定其坚持 — "能来就是进步"
-- **高效目标**：与其设定"完成全部"不如设定"这节课弄懂这一个点"
-- **状态调整建议**：偶尔可建议其课间休息或喝点水提神
-- **小成功体验**：在状态好时给予肯定，强化"我能行"的记忆
+- **状态肯定**：肯定其认真上课的状态和端正的态度，鼓励继续保持
+- **基础巩固目标**：不要贪多，重点设定"这节课巩固这一个旧知识点"或"弄懂这一个新概念"
+- **复习督促**：加强课后练习和复习的督促，帮助她把遗忘的旧知识点重新捡起来
+- **小成功体验**：当她能独立完成一个小任务时及时肯定，积累"我能行"的信心
 
 **注意事项**：
 - 路途远是客观困难，不是态度问题，需要理解和包容
@@ -143,6 +145,22 @@
 - **关注重点**：调整上课状态、提升专注力、发挥能力潜力
 - **能力短板**：学习专注、独立解题能力、学习投入度
 
+### 2026-03-28（第2课 数组计数）
+- **表现**：能跟上节奏，但整体状态不太稳定
+- **问题**：很多知识点不太记得，有时候会不知道自己在做什么，脑子容易乱，基础薄弱
+- **引导**：督促回家好好复习以前的知识点，把基础打扎实
+
+### 2026-04-05（第3课 字符数组）
+- **进步**：上课认真，能跟上老师节奏，对字符数组知识点有一定掌握，课堂表现积极，状态在线
+- **鼓励**：肯定进步，继续保持学习状态，认真完成作业，多多练习巩固
+
+### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
+- **情况**：请假未上课
+- **安排**：督促在家复习字符串相关知识点（getline()、substr()、size()、find()函数），及时补做课后练习
+
+### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
+- **情况**：请假未上课（根据出勤登记）
+
 ---
 
 *持续更新，见证成长*

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/feedback/课评汇总-2026春季.md

@@ -71,3 +71,24 @@
 加油呀！💪✨
 
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+
+## 第8条：字符串小测与复习
+
+**授课日期**：2026-04-25
+
+**课评内容**：
+
+家长好，本周我们进行了字符串知识点的小测与复习，主要内容包括：
+1. 字符串的声明方法
+2. 字符串长度获取与输入输出
+3. substr()截取函数和find()查找函数的使用
+4. 字符串函数的综合运用
+5. 课后复习习惯的培养
+
+从课堂小测结果来看，铭轩能够掌握字符串的声明、长度获取和读取等基础知识点，这部分做得不错！但是对于substr()截取函数、find()查找函数这些稍微复杂一点的函数记得还不够牢固，需要回去认真复习。
+
+老师看到铭轩这学期进步非常大，上课分神的次数明显减少，学习积极性也很高，这点特别值得表扬！以你的聪明程度，只要回去把笔记认真看一看、抄一抄，多花点时间复习，这些函数很快就能记牢。记得"好记性不如烂笔头"，多练习才能把知识掌握得更扎实！
+
+加油呀！💪✨
+
+---

.claude/memory/class/CSP03橙子周六1400/魏铭轩/profile.md

@@ -1,7 +1,7 @@
 # 学生画像 — 魏铭轩
 
 > 创建日期：2026-03-27
-> 最后更新：2026-03-27
+> 最后更新：2026-04-25
 > 班级：周六下午1400CSP03班
 
 ---
@@ -24,10 +24,12 @@
 **主要类型**：聪明浮躁型（自定义：聪明贪玩型）
 
 **具体表现**：
-- 头脑聪明，逻辑思维不错（4分），接受新知识能力尚可
-- 上课坐不住，专注度低（2分），会偷偷玩游戏，玩性较重
-- 写代码粗心，调试能力弱（2分），遇到问题难以独立解决
-- 聪明但不够踏实，需要严格约束课堂行为
+- 头脑聪明，逻辑思维不错（4分），接受新知识能力尚可，对知识点掌握不错
+- 这学期进步非常大，专注度有明显提升，偷偷玩游戏的次数明显减少，课堂分神次数明显下降
+- 学习积极性很高，上课特别积极，能够跟着老师节奏认真上课
+- 能好好完成作业，知识点掌握得还不错，基础知识点（如字符串声明、长度获取）掌握扎实
+- 复杂函数（如substr()、find()）记忆不够牢固，需要加强课后复习和练习，防止遗忘
+- 写代码仍有粗心问题，调试能力偏弱，遇到问题难以独立解决
 
 **推荐评语风格**：**激励型为主**（用挑战激发专注力，用目标约束贪玩）
 - 通过高目标和挑战，引导其将聪明用于学习而非贪玩
@@ -37,28 +39,28 @@
 
 ## 👤 性格特征
 
-**性格关键词**：聪明、贪玩、好动、粗心、依赖
+**性格关键词**：聪明、积极、进步明显、好动、粗心、依赖
 
 **性格描述**：
-- **性格倾向**：外向好动型 — 坐不住，精力旺盛，容易被游戏等吸引
-- **社交表现**：较为活跃，可能与同学有互动，课堂上不够专注
-- **情绪特点**：追求即时快乐（游戏），对枯燥的编程练习缺乏耐心
+- **性格倾向**：外向好动型 — 精力旺盛，但专注度有明显提升，课堂分神次数明显减少
+- **社交表现**：较为活跃，能与同学积极互动，课堂上比以前专注很多，学习积极性很高
+- **情绪特点**：这学期进步非常大，从追求即时快乐转变为愿意投入学习，对编程练习的耐心有所提升
 
 ---
 
 ## 📚 学习状态
 
-**学习阶段**：聪明有基础，但被贪玩影响表现，处于需要引导和约束的阶段
+**学习阶段**：聪明有基础，专注度和学习积极性有明显提升，正处于巩固基础、减少遗忘的阶段
 
 **课堂表现**：
-- **听课状态**：坐不住，专注度低，会偷偷玩游戏，需要严格约束和反复提醒
-- **提问情况**：遇到问题难以独立解决，倾向于等待帮助或放弃
-- **完成任务情况**：代码能力中等（3分），但粗心；调试能力弱，遇到困难容易卡住
+- **听课状态**：专注度有明显提升，课堂分神次数明显下降，能跟着老师节奏认真上课，偷偷玩游戏的次数明显减少；学习积极性很高，上课特别积极
+- **提问情况**：遇到问题难以独立解决，调试能力偏弱，倾向于等待帮助或放弃
+- **完成任务情况**：能好好完成作业，代码能力中等（3分），基础知识点（如字符串声明、长度获取）掌握扎实；但复杂函数（substr()、find()）记忆不够牢固，容易遗忘
 
 **作业/作品情况**：
-- 完成质量：一般（聪明能理解，但粗心导致错误多）
-- 提交情况：可能拖延或敷衍，需要督促
-- 风格特点：代码逻辑可能正确但细节粗糙，完成度不稳定，看心情和专注程度
+- 完成质量：良好（聪明能理解，基础知识点掌握扎实，但复杂函数记忆不牢；粗心导致错误多）
+- 提交情况：能按时完成作业，不需要过多督促
+- 风格特点：代码逻辑可能正确但细节粗糙，基础题完成度稳定，复杂函数掌握不牢；需要加强课后复习防止遗忘
 
 ---
 
@@ -67,14 +69,15 @@
 | 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
 |----------|-----------|------|
 | 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 头脑聪明，逻辑思维不错，理解能力强 |
-| 代码能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 代码能力中等，能完成但因粗心出错 |
+| 代码能力 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 代码能力中等，基础知识点掌握扎实，但因粗心出错，复杂函数记忆不牢 |
 | 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，可能因不够投入 |
 | 调试能力 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 调试能力弱，遇到问题难以独立解决 |
-| 学习专注 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 坐不住，专注度低，会偷偷玩游戏 |
+| 学习专注 | ⭐⭐⭐☆☆ (3.5) | 专注度有明显提升，课堂分神次数明显下降，偷偷玩游戏次数明显减少 |
+| 学习积极性 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 学习积极性很高，上课特别积极，能好好完成作业 |
 
-**优势能力**：逻辑思维、聪明理解力
+**优势能力**：逻辑思维、聪明理解力、学习积极性、进步显著
 
-**待提升能力**：学习专注、代码细心程度、调试能力、自律性
+**待提升能力**：代码细心程度、调试能力、复杂函数记忆持久度、课后复习习惯
 
 ---
 
@@ -95,17 +98,18 @@
 - **辅助风格**：严格约束 — 明确课堂纪律，贪玩有边界
 
 **激励机制**：
-- **目标激励**：设定"完成任务后才能..."的明确规则
-- **聪明认可**：肯定其聪明，但强调"聪明要用对地方"
-- **挑战任务**：给其一些有难度的任务，满足其智力需求
-- **即时反馈**：完成后即时给予认可，建立"学习也有快感"的连接
+- **进步肯定**：重点肯定这学期的巨大进步，特别是专注度提升和玩游戏减少，强化积极行为
+- **状态保持**：鼓励继续保持当前的好状态，用"你现在状态这么好，我们挑战更有难度的内容"来激励
+- **聪明认可**：肯定其聪明，强调"聪明+努力"才能成功
+- **复习督促**：针对复杂函数记忆不牢的问题，督促课后认真复习，把笔记抄一抄，多练习防止遗忘
+- **挑战任务**：给其一些有难度的任务，满足其智力需求，保持学习兴趣
 
 **注意事项**：
-- 贪玩是天性，不要一味压制，而是设定规则和边界
-- 聪明是最大优势，要让其意识到"聪明+努力"才能成功
-- 坐不住可能是因为任务不够有挑战，可适当增加难度
-- 需要严格约束课堂行为，明确底线
-- 不要让其觉得"聪明就够了"，要强调踏实的重要性
+- 他这学期进步非常大，要大力肯定，巩固积极行为，不要再用旧印象看待他
+- 专注度虽然提升，但仍需持续关注，防止反复
+- 聪明是最大优势，要让其意识到"聪明+努力"才能成功，强调踏实复习的重要性
+- 复杂函数记忆不牢是知识巩固问题，不是理解问题，需要督促课后复习和练习
+- 调试能力偏弱，需要耐心教给具体方法，逐步培养独立解决问题的能力
 
 ---
 
@@ -142,6 +146,29 @@
 - **关注重点**：提升课堂专注、培养细心习惯、增强调试能力、引导聪明用于正途
 - **能力短板**：学习专注、代码细心程度、调试能力、自律性
 
+### 2026-03-08（第1课 一二级知识回顾）
+- **表现**：能跟上节奏积极互动，基础不错
+- **问题**：下课后容易分心，老师关游戏还会赌气
+- **引导**：希望调整状态，把专注延续到整节课
+
+### 2026-03-28（第2课 数组计数）
+- **进步**：表现很棒！上个星期有好好完成作业，对知识点掌握得还不错
+- **亮点**：偷偷玩游戏的次数明显减少了，值得表扬
+- **鼓励**：继续保持这种好状态
+
+### 2026-04-05（第3课 字符数组）
+- **进步**：状态在线，表现积极，能跟着老师节奏上课，对字符数组知识点掌握不错
+- **引导**：督促回去多多练习，防止遗忘，把知识转化为熟练的编程能力
+
+### 2026-04-18（第7课 字符串处理）
+- **进步**：状态在线，表现积极，对字符串知识掌握很棒，课堂分神次数明显下降，是很大的进步，上课特别积极
+- **引导**：继续保持，督促多多练习，熟能生巧，巩固知识
+
+### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
+- **表现**：能够掌握字符串声明、长度获取和读取等基础知识点，做得不错
+- **问题**：substr()截取函数、find()查找函数等复杂函数记得不够牢固，需要认真复习
+- **鼓励**：肯定这学期进步非常大，上课分神次数明显减少，学习积极性高；督促回去把笔记认真看一看、抄一抄，多花点时间复习，多练习
+
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 *持续更新，见证成长*