更新K4班出勤记录，修正课次对应关系，移除已退学学生
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chengzi
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承泽今天进步很大哦～虽然刚开始生成画图工具的时候遇到了一些bug，但是没有放弃，主动问老师，最后顺利解决了问题，完成了角色设计！你设计的小精灵角色很可爱，攻击帧的施法动作也很有特点，已经很棒啦～
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继续加油呀，你会越来越棒的～
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老师会继续关注承泽的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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子墨今天特别细心～在需求审核阶段就发现了橡皮功能的描述漏洞，补充了"橡皮擦除后像素变为透明"的需求，避免了后续生成代码时出现问题！你设计的坦克型角色很符合定位，圆圆的外形一看就很耐打，属性分配也很合理～
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继续保持这种细心的好习惯哦～
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老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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俊研今天动手能力超强的～画图工具很快就生成并通过了所有验收项，是班里第一个完成的！你画的平衡型角色配色很好看，蓝色的科技感十足，攻击帧的出拳动作设计得很有力量感，动画效果很流畅～
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要是下次可以多尝试一些更有创意的特技搭配就更好啦～
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老师会继续关注俊研的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | 插班 |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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# 钟嘉鑫 课评汇总（2026春季）
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**班级**：周六晚上1900AI03班
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**学生**：钟嘉鑫
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## 第1条：AI训练师
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**授课日期**：2026-03-22
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**课评内容**：
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嘉鑫在课堂中很积极，和班级融入很快，表现超棒！对《AI训练师》的知识点，特别是角色设置+限制条件+输出格式的系统提示词优化和越狱部分，有一定了解～要是可以在听课的时候认真听讲就更好啦～老师会继续关注嘉鑫的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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## 第2条：第4课
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**授课日期**：2026-03-29
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**课评内容**：
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**嘉鑫**一进到教室就给老师展示了他的"飞毛腿"，特别活泼可爱～能够一直跟着老师的节奏，打字速度也比较快，对今天的任务很感兴趣，完成得不错！
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老师注意到嘉鑫的创作——猪猪侠这个主角有闪现能力，在工厂与怪物战斗、救出菲菲的故事很有紧张感！开头氛围描写很精彩，铁锈味、血字、闪烁的灯泡让恐怖感扑面而来，"第三次了"这个悬念设置也很巧妙～
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你打字这么快，这是你的优势！但老师也知道你容易偷偷看视频。自律才能发挥你的优势，敢不敢挑战这节课不看视频、专注完成任务？把打字快的优势用在创作上，你会成为班级效率王！
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老师会继续关注**嘉鑫**的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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# 学生画像 — 钟嘉鑫
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> 创建日期：2026-03-27
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> 最后更新：2026-03-27
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> 班级：周六晚上1900AI03班
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## 📋 基本信息
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| 项目 | 内容 |
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| 姓名 | 钟嘉鑫 |
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| 年级 | 待补充 |
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| 年龄 | |
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| 性别 | 男 |
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| 就读课程 | □ Kitten ✓ AIGC □ C++ |
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| 入学时间 | |
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## 🎯 用户画像类型
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**主要类型**：聪明浮躁型（自定义：自律不足型）
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**具体表现**：
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- 上课能静坐，表面看起来在听课，但容易偷偷看视频、开小差
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- 自律性不足，需要外部约束和提醒
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- 打字速度在班级中相对较快（4分），是明显优势
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- 接受新知识（2分）与作品完成度（2分）一般，能力未充分发挥
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- 逻辑思维尚可（3分），有潜力但未挖掘
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**推荐评语风格**：**激励型为主**（用目标约束行为，激发自律）
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- 通过明确目标和规则，约束偷偷看视频的行为
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- 强调"以你的打字速度和聪明应该做得更好"
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- 用挑战激发自我管理和学习动力
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## 👤 性格特征
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**性格关键词**：坐得住、心散、自律差、有优势、潜力
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**性格描述**：
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- **性格倾向**：被动型 — 能静坐守纪律，但心思不在学习，需要外部驱动
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- **社交表现**：表面安静，不惹事，但注意力被视频等吸引
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- **情绪特点**：追求即时快乐（视频），对课程内容兴趣不足，需要激发内在动机
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## 📚 学习状态
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**学习阶段**：有打字优势，但自律不足导致表现一般，处于需要建立自我管理的阶段
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**课堂表现**：
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- **听课状态**：能静坐，但容易偷偷看视频、开小差，专注度不高（假专注）
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- **提问情况**：接受新知识能力一般（2分），理解速度较慢，较少主动提问
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- **完成任务情况**：作品完成度一般（2分），虽然打字快但作品质量不高
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**作业/作品情况**：
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- 完成质量：一般（打字快但内容粗糙，看专注程度）
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- 提交情况：可能拖延或敷衍
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- 风格特点：打字速度快是优势，但作品完成度不高；有潜力但未发挥
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## 💪 能力评估
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| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
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| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 逻辑思维尚可，有一定潜力 |
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| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 接受新知识能力一般，理解速度较慢 |
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| 作品完成 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 作品完成度一般，打字快但未转化为质量 |
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| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，可能因不投入 |
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| 打字速度 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 打字速度在班级中相对较快，是明显优势 |
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**优势能力**：打字速度（班级领先）、能静坐
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**待提升能力**：自律性、学习专注、学习接受能力、作品完成质量
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## 🎨 应对策略
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**沟通方式**：
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- 明确规则和后果 — "看视频可以，但要先完成任务"
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- 利用打字优势作为突破口 — "你打字这么快，应该效率最高才对"
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- 激发内在动机 — "以你的条件，不应该只是这样"
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- 设定具体目标和时间管理 — "这节课完成这个，然后你可以休息"
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**评语风格选择**：
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- **主要风格**：**激励型**（激情、挑战、激发斗志）
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- 善用"你打字这么快，应该..." — 利用优势激发自信
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- 用"敢不敢挑战" — 激发好胜心，将打字优势转化为效率
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- 设定明确规则和奖励 — "完成任务后可以..."
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- 指出"自律才能发挥你的优势" — 让其意识到问题
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- **辅助风格**：严格约束 — 明确课堂纪律，看视频有边界
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**激励机制**：
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- **优势利用**：强调打字快的优势，鼓励成为班级效率标杆
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- **目标管理**：设定"完成XX后可以休息"的明确规则
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- **效率挑战**：挑战"最快完成且质量高"，用好打字优势
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- **自律培养**：逐步培养自我管理能力，从外部约束到内在驱动
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**注意事项**：
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- 能静坐是优点，但"假专注"需要识别和引导
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- 打字快是巨大优势，要让其意识到这是核心竞争力
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- 看视频不是罪，但需要边界和规则
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- 自律需要逐步培养，不能一蹴而就
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- 强调"打字快+专注=效率王"，激发其用好优势
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## 📝 典型评语示例
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**开场白示例**：
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- "嘉鑫，你打字这么快，这节课的任务应该很快就能完成，咱们来挑战一下效率？"
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- "以你的打字速度，不应该只是完成度一般，敢不敢挑战做得又快又好？"
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- "老师知道你打字很快，这是你的优势，但如果能更专注，你会成为班级效率王！"
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**优点肯定示例**：
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- "你的打字速度在班级里算快的，这是很多人没有的优势！"
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- "能坐得住说明你很有定力，如果能把定力用在学习上就更棒了。"
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- "虽然刚才在看视频，但你打字的时候手速很快，这说明你有能力。"
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**建议指导示例**：
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- "你打字这么快，如果专注做作品，肯定能比同学快很多，要不要试试？"
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- "我们来定个规则：这节课专注30分钟完成任务，然后你可以休息10分钟。"
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- "别浪费你的打字优势，去把作品做好，让同学看到你的实力！"
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- "自律才能发挥你的优势，敢不敢挑战这节课不看视频、专注完成任务？"
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**结束语示例**：
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- "你的打字速度是天赋，但自律才能让它发挥最大价值，去证明自己吧！"
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- "下周我们来比赛谁的效率最高，你打字这么快，准备好接招了吗？"
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- "记住，打字快是优势，专注才能让它成为竞争力，两者都要加油！"
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## 📈 成长记录
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### 2026-03-27（画像创建）
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- **初始评估**：能静坐但容易偷偷看视频（假专注）；打字速度快（4分）是明显优势；但自律不足，学习接受（2分）和作品完成度（2分）一般
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- **评语风格**：激励型为主，用目标约束行为，激发自律
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- **关注重点**：培养自律性、将打字优势转化为效率、提升作品质量
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- **能力短板**：自律性、学习专注、学习接受能力、作品完成质量
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*持续更新，见证成长*
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嘉博今天表现超积极的～对Plan Mode三步需求处理的流程掌握得很熟练，需求文档写得清晰又完整！你设计的刺客型角色很有创意，黑色的配色特别酷，攻击帧的飞扑动作差异很大，动画效果很有冲击力！属性分配也很符合刺客型高攻高速的定位～
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要是下次可以多尝试一些不同的角色风格就更好啦～
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老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-26 | 个人网页完善 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 个人网页完善 | 第8课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-05-03 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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彦棋今天的想法太有创意啦～给自己的角色设计了专属的火焰特效特技，攻击帧还特意画了火焰燃烧的效果，特别惊艳！对Plan Mode的流程掌握得也不错，虽然中途遇到了一点小问题，但是很快就自己解决了～
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继续保持这种丰富的想象力哦～
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老师会继续关注彦棋的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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@@ -1,52 +0,0 @@
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# 黄浩 课评汇总（2026春季）
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**班级**：周六晚上1900AI03班
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**学生**：黄浩
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## 第1条：AI是怎么想的
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**授课日期**：2026-03-08
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**课评内容**：
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开学第一节课，黄浩表现不错，对AI生成的小游戏很感兴趣～🌟对于Token、上下文窗口和概率预测等核心概念，黄浩正慢慢熟悉并建立理解，也知道了提问方式对AI回答的影响，非常棒！💡
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自己询问AI时，黄浩能从刁钻角度提问，看看AI怎么回答，很有探索精神～目前打字速度还不够，但没关系，后续有很多实践机会，慢慢加强～老师会继续关注黄浩的表现！✨
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## 第2条：AI的记忆之谜
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**授课日期**：2026-03-15
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**课评内容**：
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黄浩这节课对长期记忆、短期记忆、系统提示词掌握不错，能用自己的话类比这些知识点～上课互动很活跃，偶尔过于活跃或看视频，被批评后能完成任务，表扬！打字也能自己一个个打出来，很棒～老师会继续关注黄浩！😊💡
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## 第3条：AI训练师
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**授课日期**：2026-03-22
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**课评内容**：
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黄浩本节课了解AI系统提示词的优化步骤，特别是角色设置+限制条件+输出格式的系统提示词优化和越狱部分，掌握得还不错，但还需要加强～听到AI越狱的时候，问AI怎么做原子弹，让AI回答弄得大笑，很开心～同时也要训练一下自己的打字速度，要是在听课的时候能够合上电脑就更好啦～老师会继续关注黄浩的学习状态，期待看到更多进步！😊💡
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## 第4条：第4课
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**授课日期**：2026-03-29
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**课评内容**：
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**黄浩**今天一开始就很安静，自己探索生成了一整部鬼故事，生成了好多章节～觉得AI特别厉害，一直认真在看，这种对AI的好奇心很棒！后来也调整状态，跟着老师的节奏完成了整个故事任务～
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老师注意到黄浩的创作——金筛法这个法老的故事很有古埃及的神秘感，用火球术在金字塔中探险的设定很吸引人！虽然花了一些时间，但你能耐心坚持完成，这份耐心很珍贵。
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老师看到你各方面都很均衡，这是很好的基础～我们一起找到你的优势，继续加油！🌟💡
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# 学生画像 — 黄浩
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> 创建日期：2026-03-27
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> 最后更新：2026-03-27
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> 班级：周六晚上1900AI03班
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## 📋 基本信息
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| 项目 | 内容 |
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| 姓名 | 黄浩 |
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| 年级 | 待补充 |
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| 年龄 | |
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| 性别 | 男 |
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| 就读课程 | □ Kitten ✓ AIGC □ C++ |
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| 入学时间 | |
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## 🎯 用户画像类型
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**主要类型**：潜力待挖型（自定义：表现平平型）
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**具体表现**：
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- 课堂表现、作品完成度、新知识接受能力均处于一般水平（2-3分）
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- 逻辑思维与打字速度普通，没有明显短板也没有突出优势
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- 偶尔可独立完成作品，整体表现较为平稳
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- 各方面能力均衡，有较大的提升空间和潜力
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**推荐评语风格**：**鼓励型+适度激励**（肯定稳定性+发现闪光点+激发进步动力）
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- 肯定其平稳的表现，建立学习信心
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- 帮助发现自身的闪光点和优势
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- 提出具体可行的提升方向，激发进步动力
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## 👤 性格特征
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**性格关键词**：平稳、普通、安静、潜力、待发掘
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**性格描述**：
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- **性格倾向**：中间型 — 不特别外向也不特别内向，表现平稳
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- **社交表现**：在班级中不太显眼，与同学相处正常，不惹事但也不突出
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- **情绪特点**：情绪平稳，没有大起大落，但可能缺乏自信和成就感
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## 📚 学习状态
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**学习阶段**：基础一般，表现平稳，处于需要发现优势和激发潜力的阶段
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**课堂表现**：
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- **听课状态**：能够正常听课，但不够突出，专注度一般
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- **提问情况**：偶尔可独立完成，但更多时候需要老师引导和帮助
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- **完成任务情况**：作品完成度一般（2分），能够完成基本任务但质量普通
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**作业/作品情况**：
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- 完成质量：一般（能够完成，但没有亮点）
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- 提交情况：能够按时提交，不拖延也不提前
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- 风格特点：按部就班完成，缺少个性化和创意
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## 💪 能力评估
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| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
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| 逻辑思维 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 逻辑思维一般，有一定基础 |
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| 学习接受 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 新知识接受能力一般，需要时间 |
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| 作品完成 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 作品完成度一般，能够完成基本任务 |
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| 创意表达 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 创意表达一般，有提升空间 |
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| 打字速度 | ⭐⭐☆☆☆ (2) | 打字速度普通 |
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**优势能力**：表现平稳、没有明显短板、有提升空间
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**待提升能力**：各方面均有提升空间，需要发现优势领域重点突破
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## 🎨 应对策略
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**沟通方式**：
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- 肯定其平稳的表现 — "你各方面都很均衡，这是很好的基础"
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- 帮助发现闪光点 — "我发现你在XX方面其实有潜力"
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- 设定小目标 — "这周我们试着把XX提升一点点"
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- 给予具体可行的建议 — 避免空泛的鼓励
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**评语风格选择**：
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- **主要风格**：**鼓励型**（温暖、肯定、建立自信）
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- 多用"我看到你在努力"、"你在进步" — 肯定付出
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- 帮助发现优势 — "我发现你其实挺擅长XX"
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||||
- 强调"平稳是优势" — 很多成功的人起步都很稳
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||||
- 用"我们可以试试"引导尝试新方法
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- **辅助风格**：适度**激励型** — 在肯定平稳的基础上，提出"还能更好"，激发进步动力
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**激励机制**：
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- **小目标设定**：设定小而具体的目标，容易达成，积累信心
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- **优势发现**：帮助发现自身的闪光点和优势领域
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- **进步肯定**：强调与过去的自己比，肯定每一点进步
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- **同伴学习**：鼓励向表现好的同学学习具体方法
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**注意事项**：
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- "表现平平"不是缺点，是大多数学生的常态，要接纳和鼓励
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- 不要与其他学生横向对比，强调与过去的自己比
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- 帮助发现至少一个优势领域，建立"我可以"的信心
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- 给予具体可行的提升建议，避免空泛的说教
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- 平稳的学生容易被忽视，要给予足够的关注和鼓励
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## 📝 典型评语示例
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**开场白示例**：
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- "黄浩，老师看到你在各方面都很均衡，这是很好的基础，我们一起找到你的优势。"
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- "虽然表现还不算突出，但你一直在努力，这份坚持本身就是进步。"
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- "今天的作品完成了，虽然还有提升空间，但你做到了，这就是成功。"
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**优点肯定示例**：
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- "你各方面都很平稳，没有明显短板，这说明你有很好的学习基础。"
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- "老师发现你其实挺认真的，这种态度是进步的前提。"
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- "虽然不算最快，但你能独立完成任务，这种能力是很多人没有的。"
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**建议指导示例**：
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- "这周我们试着把作品完成度提高一点点，加一个小功能怎么样？"
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- "我发现你其实挺细心的，下次可以试试把这个优势用在检查错误上。"
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- "试着在完成基本要求后，多想一想'还能不能更好'，你会发现自己有潜力。"
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- "不用和别人比，只要比上次进步一点点，就是成功。"
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**结束语示例**：
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- "平稳是最好的起点，一步一步来，你会发现自己比想象中更优秀。"
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- "老师相信，只要坚持，你一定能找到自己的闪光点，继续加油！"
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- "记住，每个人都有自己的节奏，按照自己的步伐稳步前进就好。"
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## 📈 成长记录
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### 2026-03-27（画像创建）
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- **初始评估**：各方面能力均衡中等（2分），表现平稳，没有明显短板也没有突出优势；偶尔可独立完成作品
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- **评语风格**：鼓励型+适度激励，肯定稳定性+发现闪光点+激发进步动力
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- **关注重点**：发现优势领域、建立学习信心、设定小目标逐步提升
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- **能力短板**：各方面均有提升空间，需要找到突破口
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*持续更新，见证成长*
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