更新第8周课评：新增周日晚上1900K4班2名学生课评
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注承泽的进步，期待看到更多创意！✨💡
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-25
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**课评内容**：
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承泽今天状态变得不错～能够紧紧跟着老师的节奏，把自己的个人网页完成得很漂亮～特别是在生成智能体的时候，还能够有自己的一些想法，这种不愿意照搬、想要加入自己创意的态度特别棒～
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以你的阳光活力，要是能把这份热情一直保持到课堂结束，不被其他事情带跑，就一定会更厉害～老师会继续关注承泽的进步，期待看到更多创意！✨💡
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-25
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**课评内容**：
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子墨今天对个人网页的生成流程掌握得很棒～能够完成属于自己的个人网页页面，特别是在生日板块加入了点击小惊喜的创意，特别有想法～以你的机灵程度，这种把学到的知识灵活运用起来的能力很厉害！
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要是能一直保持刚才做网页时的专注，不被周围的事情分散注意力，就更好啦～老师相信以你的聪明，只要更专注一点，作品一定会更出色～
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老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注俊研的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-25
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**课评内容**：
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俊研今天完成了属于自己的个人网页，表现特别棒～能够紧紧跟着老师的节奏，对整个网页生成流程掌握得很好，让老师特别开心的是，你现在变得活泼了很多，还会主动问老师"如果我想有这个效果应该怎么去做"，这种善于表达、敢于提问的进步超级大～
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虽然话不多，但每一步都做得认真踏实，作品完成度很高～继续保持这种安静做事的态度，老师相信以你的踏实和认真，一定会越来越优秀的！
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老师会继续关注俊研的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | 已转班
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | | |
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老师会继续关注彦棋的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-25
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**课评内容**：
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彦棋今天对个人网页的生成完成得很不错～能够充分地写够自己的个人信息，特别是在个人成就那里写了特别多的奖项，超级棒～这说明彦棋对自己有很清晰的认识，也很自信，能够把真实的自己展示在网页上～
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要是能再细心一点，把网页的每个细节都打磨得更精致，就更好啦～老师相信以你的阳光活力，认真起来一定会做出更惊艳的作品～
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老师会继续关注彦棋的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注皓霖的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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皓霖今天可以完成自己的个人网页，对网页生成流程掌握得很不错～特别让老师惊喜的是，今天上课的专注度有了明显的进步，能够一步一步跟着老师完成任务，这种状态特别棒～
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要是能继续保持这种认真的学习态度，不被周围的事情吸引，效果会更好～老师会继续关注皓霖的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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浩铭今天哈利波特风格的网页生成得很好看，整个暗黑系显得非常的酷～对个人网页生成的流程能够掌握，可以做出属于自己的网页来，特别棒～浩铭对哈利波特的热爱一直没变，能够把喜欢的东西融入到自己的作品中，这种创作热情很棒～
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要是课堂上能再安静专注一点，把更多精力放在作品上，效果一定会更棒～老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注翊弘的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第6条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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翊弘今天在写自己兴趣爱好的时候，有写到击剑和编程，看得出来你特别喜欢这些～能够把整个网页的生成流程写出来，特别是在修改的时候能够一下就掌握，知道自己应该要怎么去做，这种理解和动手能力特别棒～
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你的踏实认真让老师很省心，继续保持这份专注和独立完成任务的态度～老师会继续关注翊弘的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注浩宸的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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## 第7条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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浩宸今天在老师的引导下，自己也能够把网页生成出来，描述了自己的信息，比如好朋友、个人介绍、生日等等，这些都可以完成，这是值得肯定的～
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不过老师发现浩宸有时候叫不动，说等一会再认真听，但等一会之后又没有一直完成～打字不太熟练，不太愿意看那么多字，然后就有些放弃～四年级的男子汉，敢不敢挑战一下，先把任务完成再休息？老师相信你有这个能力～
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老师会继续关注浩宸的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多创意！✨💡
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## 第6条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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浩睿今天能够完成自己的个人网页，对整个网页也稍有修改，特别棒～说到自己还想加入头像，主动问老师应该要怎么样才能加入头像，最后也通过自己的努力把头像加上去了，这种遇到问题主动求解、不放弃直到解决的精神特别厉害～
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你的学习状态一直很好，接受新知识又快又认真，继续保持这种积极好学的态度～老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多精彩！✨💡
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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## 第6条：我的个人主页
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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俊宇今天非常认真～把整节课详细的网页生成流程都能够掌握，能够紧紧抓住老师提的问题，还会主动思考"这个我怎么做"，还能够大胆表达自己，这种积极思考和勇敢表达的态度特别棒～
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你的想象力和耐心一直都是你的优势，今天把它们都用在了网页创作上，作品完成得很出色～老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | string字符串综合复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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加油呀！💪✨
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## 第5条：string字符串综合复习
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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家长好，本周我们进行了《string字符串综合复习》，主要内容包括：
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1. 字符串声明与基础概念复习
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2. 字符串长度函数(size()/length())的使用
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3. 字符串下标访问与substr()截取函数
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4. find()查找函数及返回值含义
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5. 字符串综合应用与复习方法培养
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华琛上课偶尔会有一些分神，但整体的知识都能够掌握，这说明你的学习能力是在线的～不过老师发现本周小测中，大家对上节课的知识掌握得还不够牢固，回去之后一定要认真复习。特别是本阶段学习string的知识，会有很多新的语法和新的函数，要记的东西非常多，老师希望华琛能够自己把笔记完完整整抄一次，并且在电脑上去运行一次，有时间就积极复习。专注力再提升一点，效果会更好！
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加油呀！💪✨
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | string字符串综合复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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加油呀！💪✨
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## 第5条：string字符串综合复习
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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家长好，本周我们进行了《string字符串综合复习》，主要内容包括：
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1. 字符串声明与基础概念复习
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2. 字符串长度函数(size()/length())的使用
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3. 字符串下标访问与substr()截取函数
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4. find()查找函数及返回值含义
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5. 字符串综合应用与复习方法培养
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钎宸在听课的时候会打开电脑，把本节课的知识偷偷记在电脑上，老师看到了你想要学习、想要记录的努力，这点是值得肯定的～但是老师也要提醒，这样做也会导致自己有些知识点没有听到，反而影响了学习效果。如果钎宸真的打算记录笔记的话，最好下次带个笔记本和笔，老师讲到什么就迅速记在笔记本上，这样子不但可以提升效率，也可以避免电脑上的其他东西影响自己。希望钎宸能够把注意力集中在课堂上，认真听讲，效果会好很多！
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加油呀！💪✨
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | string字符串综合复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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加油呀！💪✨
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## 第5条：string字符串综合复习
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**授课日期**：2026-04-26
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**课评内容**：
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家长好，本周我们进行了《string字符串综合复习》，主要内容包括：
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1. 字符串声明与基础概念复习
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2. 字符串长度函数(size()/length())的使用
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3. 字符串下标访问与substr()截取函数
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4. find()查找函数及返回值含义
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5. 字符串综合应用与复习方法培养
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佳琳上课认真听课，已经对本节课的知识有了了解，这种认真的态度很棒～不过老师发现佳琳对之前学过的知识有些遗忘，这说明课后复习还需要加强。特别是这个星期学习的内容偏基础，要记的东西会有些多，老师希望佳琳回去之后能够完完整整把整个笔记抄一遍，抄到自己的笔记本上，并且每天花一点时间复习。以你的专注力，只要坚持复习，一定能把这些基础打得很扎实！
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加油呀！💪✨
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# 梁境城 出勤登记（2026春季）
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**班级**：周日晚上1900K4班
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**学生**：梁境城
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-20 | 阶段测试 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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.claude/memory/class/周日晚上1900K4班/梁境城/feedback/课评汇总-2026春季.md
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.claude/memory/class/周日晚上1900K4班/梁境城/feedback/课评汇总-2026春季.md
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# 梁境城 课评汇总（2026春季）
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**班级**：周日晚上1900K4班
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**学生**：梁境城
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## 第8条：阶段测试
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**授课日期**：2026-04-20
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**课评内容**：
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家长好，本周我们进行了阶段测试，主要考察云变量概念、分支嵌套等图形化编程知识点。
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境城本次测试表现很不错哦～整体知识点掌握得很扎实，选择题只错了1道，操作题完成得很好。评讲试卷的时候，境城能够很快理解自己的错误，学习态度特别认真。老师问他要不要参加后续的编程活动，他也很爽快地答应了，积极性很高！
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继续加油哦！相信你会越来越棒的💪
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# 钟嘉逸 出勤登记（2026春季）
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**班级**：周日晚上1900K4班
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**学生**：钟嘉逸
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-04-20 | 阶段测试 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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.claude/memory/class/周日晚上1900K4班/钟嘉逸/feedback/课评汇总-2026春季.md
Normal file
18
.claude/memory/class/周日晚上1900K4班/钟嘉逸/feedback/课评汇总-2026春季.md
Normal file
@@ -0,0 +1,18 @@
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# 钟嘉逸 课评汇总（2026春季）
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**班级**：周日晚上1900K4班
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**学生**：钟嘉逸
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## 第8条：阶段测试
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**授课日期**：2026-04-20
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**课评内容**：
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家长好，本周我们进行了阶段测试，主要考察云变量概念、分支嵌套等图形化编程知识点。
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嘉逸本次测试表现很好～整体知识点掌握得不错，有个别小知识点不太熟练，但在老师评讲的时候，他很快就能理解并做对题目。只是读题能力还有一点小提升空间，有时候需要老师帮忙读题才能理解题目要求，不过在老师的引导下，他都能顺利完成操作题，很棒哦！
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继续加油哦！老师很看好你😊
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@@ -1,120 +0,0 @@
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# AI03教学周报_第5周_2026-04-06
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## 本周课程概况
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- **课程主题**：AI大作家下
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- **知识点**：
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1. 利用AI创作小说
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2. 设定小说类型、主题和情节
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3. 创意设定与角色塑造
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4. 完整故事结构构建
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5. 文学创作的想象力培养
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- **班级**：AI03班（共4.5个班级，16名学生）
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- **出勤情况**：9人上课，7人请假
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## 各班级表现汇总
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### 周五下午1700AI03班（1人，0人上课）
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| 学生姓名 | 状态 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 李梓宁 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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**整体评价**：本周全班请假～
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### 周六晚上1900AI03班（7人，3人上课）
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| 学生姓名 | 状态 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 陈嘉博 | ✅ 上课 | 创作《广场秘宝录》，冒险悬疑，智慧与合作主题 | 无 |
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| 李承泽 | ✅ 上课 | 创作《潮汐监狱》，团队合作主题，情节跌宕起伏 | 无 |
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| 谭俊研 | ✅ 上课 | 创作《凶宅封印录》，恐怖悬疑元素，五行之术设定 | 无 |
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| 王子墨 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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| 黄彦棋 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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| 黄浩 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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| 钟嘉鑫 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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**整体评价**：三位同学提交了作品，题材涵盖冒险、科幻、恐怖，都注重团队合作的价值观，特别棒！
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### 周日早上0845AI03班（4人，3人上课）
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| 学生姓名 | 状态 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 卢皓霖 | ✅ 上课 | 创作《时空守护者》，科幻元素丰富，情节紧凑 | 无 |
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| 黄俊博 | ✅ 上课 | 创作《混沌龙魂》，热血刺激，成长主题鲜明 | 无 |
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| 杨翊弘 | ✅ 上课 | 创作《魔法星战录》，科幻魔法融合，友谊主题 | 无 |
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| 朱浩铭 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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**整体评价**：三位同学都选择了科幻/玄幻题材，想象力丰富，作品结构完整，都展现出对科幻元素的深入理解～
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### 周日下午1400AI03班（4人，3人上课）
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| 学生姓名 | 状态 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 贺楚悦 | ✅ 上课 | 创作《晨红教堂秘闻》《晨光守护记》两部作品 | 无 |
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| 林俊宇 | ✅ 上课 | 创作《暗影幽林录》，武侠奇幻，救赎与真相主题 | 无 |
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| 余浩宸 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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| 吴浩睿 | ⏸ 请假 | - | 下周关注学习进度 |
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**整体评价**：贺楚悦完成了两部作品，一部温馨感人一部恐怖悬疑，展现了多样化的创作风格！🌟
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## 学生表现亮点
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### 积极参与
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- 卢皓霖：创作了悬念迭迭起的科幻小说《时空守护者》
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- 黄俊博：热血玄幻《混沌龙魂》，从废物到强者的成长历程
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- 谭俊研：恐怖悬疑《凶宅封印录》，厉鬼传说与五行之术
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- 贺楚悦：本周完成了两部作品《晨光守护记》和《红教堂秘闻》，特别认真！
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### 创意表现
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- 卢皓霖：时间控制能力、系统觉醒、时空碎片等科幻元素设定新颖
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- 贺楚悦：《晨光守护记》动物会说话的设定温馨感人；《红教堂秘闻》幽灵复仇与时间穿越的结合，情节紧凑
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- 陈嘉博：清洁工主角、女忍者、闪电的独特组合
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- 黄俊博：SSS级混沌魔龙武魂、系统金手指、校园异能对决
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### 进步明显
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- 全体上课学生：作品都有完整的故事结构，情节跌宕起伏
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- 全体上课学生：角色塑造鲜明，每个主角都有独特性格和能力
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- 全体上课学生：都设置了悬念，为后续发展留下伏笔
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## 需要关注的学生
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| 学生姓名 | 班级 | 关注原因 | 建议措施 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 李梓宁 | 周五下午1700AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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| 王子墨 | 周六晚上1900AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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| 黄彦棋 | 周六晚上1900AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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| 黄浩 | 周六晚上1900AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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| 钟嘉鑫 | 周六晚上1900AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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||||
| 朱浩铭 | 周日早上0845AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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| 余浩宸 | 周日下午1400AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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||||
| 吴浩睿 | 周日下午1400AI03班 | 本周请假 | 下周关注学习进度，帮助补课 |
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## 本周教学反思
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- **课程难度**：适中，上课的学生都能顺利完成小说创作，展现了丰富的想象力
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- **学生接受度**：优秀，9位上课的学生都完成了高质量的作品，题材多样
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- **出勤情况**：本周出勤率约56%（9/16），有7位学生请假
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- **改进方向**：可以引导学生尝试更多题材（如历史、现实题材），深化主题思想，加强人物塑造和环境描写
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## 下周教学计划
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1. 继续深化AI创作训练，引导学生尝试更多文学题材
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2. 加强人物塑造和情节设计的技巧指导
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3. 组织作品分享会，让学生互相学习借鉴
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4. 鼓励学生多阅读优秀文学作品，丰富知识库
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5. 关注请假学生的补课进度，确保跟上学习节奏
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*生成时间：2026-04-06*
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@@ -1,136 +0,0 @@
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# AI03橙子 教学周报_第6周_2026-04-12
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## 本周课程概况
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- **课程主题**：AI大作家完整篇
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- **知识点**：
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1. 小说故事创作全流程
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2. 封面设计与生成
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3. 作品展示与互评
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4. Prompt优化与调整
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5. 创作热情与审美表达
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- **班级**：AI03班（共3个班级，11名学生参与本周课程）
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## 各班级表现汇总
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### 周六晚上1900AI03班（4人）
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| 学生姓名 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|---------|----------|
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| 谭俊研 | 状态特别好，和同桌互看作品讨论，恐怖悬疑故事有氛围感 | 无 |
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| 黄彦棋 | 科幻冒险故事精彩，课后主动和老师分享创作想法，表达能力提升 | 无 |
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||||
| 李承泽 | 军事动作故事紧凑，战术策略运用到位，对作品质量要求高 | 无 |
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||||
| 王子墨 | 紧跟老师节奏，探险悬疑完成度高，和同桌探讨作品真实度 | 无 |
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**整体评价**：周六班整体状态非常好～所有学生都完成了自己的小说作品，科幻冒险、军事动作、探险悬疑、恐怖悬疑等多元题材精彩纷呈。同学们互相交流讨论，在探讨中互相学习，这种氛围特别棒！💪✨
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### 周日早上0845AI03班（3人）
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| 学生姓名 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|---------|----------|
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| 卢皓霖 | 完成度很高，时间操控设定新颖，专注力提升、开小差基本消失 | 无 |
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| 杨翊弘 | 紧接上节课完成《魔法星战录》，沉浸式创作，作者的话特别棒 | 无 |
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||||
| 朱浩铭 | 追求完美、反复修改，规则怪谈设定新颖，最终写出心中理想作品 | 无 |
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**整体评价**：周日早班表现特别出色！三位学生都展现了很高的创作热情和认真的学习态度。皓霖的专注力提升最让人惊喜，浩铭追求完美的精神令人感动，翊弘的沉浸式创作展现了很强的创作能力～🌟💡
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### 周日下午1400AI03班（4人）
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| 学生姓名 | 表现亮点 | 需要关注 |
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|---------|---------|----------|
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| 贺楚悦 | 作品评分最高，时空穿越故事精彩，封面选择有眼光 | 无 |
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||||
| 林俊宇 | 完整跟着节奏完成，武侠奇幻风格把握好，对作品理解深入 | 无 |
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||||
| 余浩宸 | 封面特别漂亮被同学羡慕，审美和创意出色，学习态度好 | 无 |
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||||
| 吴浩睿 | 完整完成故事，幽默与恐怖结合，热爱阅读和创作 | 无 |
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||||
**整体评价**：周日下午班全员表现出色！四位学生都完成了完整的小说作品，题材涵盖时空穿越、武侠奇幻、游戏世界、恐怖搞笑等。其中贺楚悦的作品获得了最高评分，余浩宸的封面被其他同学羡慕，这些都是对学生创作能力的最好肯定！🎉🌟
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## 学生表现亮点
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### 积极参与
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- **全体学生**：所有11名学生都完成了小说作品，课堂参与度100%
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- **谭俊研**：状态特别好，全程沉浸在创作中，享受写作乐趣
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||||
- **黄彦棋**：课后主动和老师分享小说内容，表达能力越来越强
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||||
- **吴浩睿**：不只看自己的故事，还主动阅读老师的故事
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### 创意表现
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||||
- **卢皓霖**：《时空守护者》时间操控设定新颖独特
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||||
- **朱浩铭**：《幽学院·规则秘录》规则怪谈风格把握到位
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||||
- **贺楚悦**：时空穿越多重反转，展现深刻人性思考
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- **李承泽**：GTI特战小队战术策略描写精彩
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### 互相交流
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- **王子墨、谭俊研、黄彦棋、李承泽**：和同桌互看作品、讨论作品真实度
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- **卢皓霖**：和同桌相互看作品，在交流中互相学习
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||||
- **林俊宇**：主动给同学解释封面元素，展现对作品的深入理解
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### 追求完美
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- **朱浩铭**：反复修改追求心中理想作品，最终写出自己想要的哈利波特故事
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- **李承泽**：对作品质量要求高，每个封面设计都很喜欢
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### 专注力提升
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- **卢皓霖**：开小差的坏习惯基本消失，上课特别专注，进步明显
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### 获得认可
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- **贺楚悦**：作品评分最高，获得大家一致认可
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- **余浩宸**：封面特别漂亮，被其他同学投来羡慕的眼神
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## 需要关注的学生
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| 学生姓名 | 班级 | 关注原因 | 建议措施 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 暂无 | - | - | - |
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**说明**：本周所有学生表现都很棒，没有需要特别关注的学生。继续保持！💪
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## 本周教学反思
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- **课程难度**：适中，《AI大作家》完整篇让学生体验了从创作到封面生成的全流程，学生接受度很高
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- **学生接受度**：非常好，所有学生都完成了自己的小说作品，展现了很高的创作热情
|
||||
- **改进方向**：
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||||
1. 可以增加更多同学之间的作品分享环节，让优秀作品有更多展示机会
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2. 继续强化Prompt优化技巧，帮助学生创作更精彩的故事
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||||
3. 考虑引入更多互动机制，让学生之间互评互助
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## 下周教学计划
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1. 继续深化AI大作家课程，引入更复杂的Prompt技巧和故事结构设计
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2. 安排学生分享各自的创作心得和灵感来源，促进互相学习
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3. 针对不同题材（科幻、悬疑、武侠等）提供更多创作指导
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4. 收集优秀作品，整理学生作品集
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## 本周作品一览
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| 学生姓名 | 班级 | 作品名称 | 题材类型 |
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|---------|------|---------|----------|
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| 卢皓霖 | 周日早班 | 《时空守护者》 | 时间操控 |
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| 杨翊弘 | 周日早班 | 《魔法星战录》 | 科幻魔法 |
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| 朱浩铭 | 周日早班 | 《幽学院·规则秘录》 | 规则怪谈 |
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| 贺楚悦 | 周日下午 | 《红教堂秘闻》 | 时空穿越 |
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| 林俊宇 | 周日下午 | 《暗影幽林录》 | 武侠奇幻 |
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| 余浩宸 | 周日下午 | 《方块创世录》 | 游戏世界 |
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||||
| 吴浩睿 | 周日下午 | 《光环驱鬼录》 | 恐怖搞笑 |
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||||
| 谭俊研 | 周六晚上 | 《凶宅封印录》 | 恐怖悬疑 |
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| 黄彦棋 | 周六晚上 | 《月球追击战》 | 科幻冒险 |
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| 李承泽 | 周六晚上 | 《潮汐监狱》 | 军事动作 |
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| 王子墨 | 周六晚上 | 《血色金字塔》 | 探险悬疑 |
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*生成时间：2026-04-12*
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File diff suppressed because it is too large
Load Diff
@@ -1,116 +0,0 @@
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# CSP03班 第8课 课前默写（10分钟）
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**班级**：CSP03班（周六早/下午、周日早上） **范围**：第7课《string字符串使用（一）》 **满分**：100分 **建议用时**：10分钟
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## 一、填空题（每空 4 分，共 32 分）
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1. 声明一个 `string` 变量 `s` 并初始化为 `"hello"` 的语句是：
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||||
`string s = _______________ ;`
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||||
2. 获取字符串 `s` 长度的函数是 `s._______()` 。
|
||||
|
||||
3. 读取一整行字符串（**包含空格**）应该使用函数：
|
||||
`_______________(cin, s);`
|
||||
|
||||
4. `cin >> s` 读取字符串时，遇到 **_______** 就会停止读取。
|
||||
|
||||
5. 在字符串 `s` 中查找子串 `"abc"`，应该调用：
|
||||
`s._______________("abc")`
|
||||
|
||||
6. 如果 `find()` 函数没有找到目标子串，返回值是 **_______** 。
|
||||
|
||||
7. 字符串 `"abcdef"` 中，字符 `'c'` 的下标是 **_______** 。
|
||||
|
||||
8. 从字符串 `s` 的下标 `2` 开始截取 `3` 个字符，应写成：
|
||||
`s._______________(2, 3)`
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---
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## 二、判断题（每题 4 分，共 16 分）
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正确的打 `√`，错误的打 `×`。
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||||
1. （ ）`string s = "abc"; s += "def";` 执行后，`s` 的值是 `"abcdef"`。
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||||
|
||||
2. （ ）`string::npos` 的值等于 `-1`。
|
||||
|
||||
3. （ ）两个 `string` 可以直接用 `==` 比较是否相等。
|
||||
|
||||
4. （ ）`getline(cin, s)` 可以读取包含空格的整行字符串，直到遇到回车。
|
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---
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||||
## 三、代码填空（每空 4 分，共 24 分）
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||||
下面程序的功能是：输入一行字符串，统计其中**大写字母**的数量。请补全代码。
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||||
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||||
```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
string s;
|
||||
_______________(cin, s); // ① 读入一整行
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||||
|
||||
int cnt = 0;
|
||||
for (int i = 0; i < s.___________(); i++) { // ② 遍历字符串
|
||||
if (_______(s[i])) { // ③ 判断是否为大写字母
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||||
cnt++;
|
||||
}
|
||||
}
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||||
|
||||
cout << cnt << endl;
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||||
return 0;
|
||||
}
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||||
```
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||||
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---
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||||
## 四、代码阅读（共 10 分）
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阅读以下程序，写出输出结果：
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```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
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||||
string s = "hello world";
|
||||
cout << s.find("world") << endl; // 输出①：________
|
||||
|
||||
if (s.find("xyz") == string::npos) {
|
||||
cout << "YES" << endl; // 输出②：________
|
||||
} else {
|
||||
cout << "NO" << endl;
|
||||
}
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
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||||
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||||
---
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## 五、简答题（共 18 分）
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1. **简述 `cin >> s` 和 `getline(cin, s)` 在读取字符串时的主要区别。**（10分）
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答：
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_________________________________________________________________
|
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_________________________________________________________________
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||||
_________________________________________________________________
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|
||||
2. **写出一段代码，遍历字符串 `s`，将其中的所有大写字母转换为小写字母。**（8分）
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答：
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||||
```cpp
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||||
_________________________________________________________________
|
||||
_________________________________________________________________
|
||||
_________________________________________________________________
|
||||
```
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---
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*穹狼科创 · CSP03班 · 2026春季*
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@@ -1,100 +0,0 @@
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# CSP03班 第8课 课前默写（10分钟）
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||||
## 一、填空题（每空 4 分，共 32 分）
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||||
1. 声明一个 `string` 变量 `s` 并初始化为 `"hello"` 的语句是：
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`string s = _______________ ;`
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2. 获取字符串 `s` 长度的函数是 `s._______()` 。
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||||
3. 读取一整行字符串（**包含空格**）应该使用函数：
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`_______________(cin, s);`
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||||
4. `cin >> s` 读取字符串时，遇到 **_______** 就会停止读取。
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||||
5. 在字符串 `s` 中查找子串 `"abc"`，应该调用：
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`s._______________("abc")`
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6. 如果 `find()` 函数没有找到目标子串，返回值是 **_______** 。
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||||
7. 字符串 `"abcdef"` 中，字符 `'c'` 的下标是 **_______** 。
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8. 从字符串 `s` 的下标 `2` 开始截取 `3` 个字符，应写成：
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`s._______________(2, 3)`
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## 二、判断题（每题 4 分，共 16 分）
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正确的打 `√`，错误的打 `×`。
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1. （ ）`string s = "abc"; s += "def";` 执行后，`s` 的值是 `"abcdef"`。
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||||
2. （ ）`string::npos` 的值等于 `-1`。
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||||
3. （ ）两个 `string` 可以直接用 `==` 比较是否相等。
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4. （ ）`getline(cin, s)` 可以读取包含空格的整行字符串，直到遇到回车。
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## 三、代码填空（每空 4 分，共 24 分）
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下面程序的功能是：输入一行字符串，统计其中**大写字母**的数量。请补全代码。
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```cpp
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||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
int main() {
|
||||
string s;
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||||
_______________(cin, s); // ① 读入一整行
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||||
int cnt = 0;
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||||
for (int i = 0; i < s.___________(); i++) { // ② 遍历字符串
|
||||
if (_______(s[i])) { // ③ 判断是否为大写字母
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||||
cnt++;
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
cout << cnt << endl;
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
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---
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## 四、代码阅读（共 10 分）
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阅读以下程序，写出输出结果：
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```cpp
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#include <iostream>
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||||
#include <string>
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using namespace std;
|
||||
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||||
int main() {
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||||
string s = "hello world";
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||||
cout << s.find("world") << endl; // 输出①：________
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||||
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||||
if (s.find("xyz") == string::npos) {
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||||
cout << "YES" << endl; // 输出②：________
|
||||
} else {
|
||||
cout << "NO" << endl;
|
||||
}
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
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||||
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---
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## 五、简答题（共 30 分）
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1. **简述 `cin >> s` 和 `getline(cin, s)` 在读取字符串时的主要区别。**（30分）
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答：
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_________________________________________________________________
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||||
_________________________________________________________________
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*穹狼科创 · CSP03班 · 2026春季*
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@@ -1,442 +0,0 @@
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||||
# CSP03班第七节课：string（一）- 上课逐字稿
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||||
**班级**：CSP03班
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||||
**课程**：C++信息奥赛
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**课次**：第7课
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**知识点**：字符串基础
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**日期**：2026年4月15日
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## 📚 课前准备
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**老师**：
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"同学们下午好！欢迎大家来到今天的C++课堂。今天我们要学习一个非常有趣也非常重要的知识点——字符串。在开始之前，大家想一想，我们平时用电脑都会接触到哪些文字信息？"
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||||
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||||
**学生互动**：
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||||
（等待学生回答）
|
||||
- "QQ聊天记录"
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||||
- "发短信"
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||||
- "写作文"
|
||||
- "编程代码"
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||||
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||||
**老师总结**：
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||||
"很好！不管是聊天记录、短信还是作文，这些文字信息在计算机里都被统一称为'字符串'。今天我们就来学习如何在C++中处理这些文字信息。"
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||||
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---
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||||
## 🎯 知识点导入
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||||
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||||
**老师**：
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||||
"打开你们的PPT，今天我们要学习的是字符串的基础知识。先请一位同学大声朗读这节课的5个知识点。"
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||||
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||||
**学生朗读**：
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||||
1. 字符串的概念
|
||||
2. 字符串的声明与初始化
|
||||
3. 字符串的常用操作
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4. 字符串的输入输出
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||||
5. 字符串的遍历方法
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||||
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||||
**老师**：
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||||
"说得非常好！现在我们就一个个来详细学习这些内容。"
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||||
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||||
---
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||||
## 📖 知识点一：字符串的概念
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||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"首先，什么是字符串？在C++中，字符串就是一串字符的序列，比如'Hello World'、'C++很酷'、'2026'这些。
|
||||
|
||||
大家看屏幕：
|
||||
```cpp
|
||||
"Hello" // 这是一个字符串
|
||||
"你好" // 这也是一个字符串，包含中文字符
|
||||
"12345" // 数字用引号括起来也变成了字符串
|
||||
```
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||||
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||||
**注意**：
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||||
- 字符串必须用双引号 `"` 括起来
|
||||
- 单字符要用单引号 `'a'`，区别开来
|
||||
- 字符串里可以包含任何字符：字母、数字、符号、中文..."
|
||||
|
||||
**互动提问**：
|
||||
"王佳琳，你能举出3个不同的字符串例子吗？"
|
||||
|
||||
**学生回答**：
|
||||
- "程序设计"
|
||||
- "Hello World"
|
||||
- "今天是4月15日"
|
||||
|
||||
**老师表扬**：
|
||||
"说得很好！注意'程序设计'中间没有空格，这是一个完整的字符串。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 📝 知识点二：字符串的声明与初始化
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||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"接下来我们学习如何创建字符串变量。在C++中，我们需要包含 `<string>` 头文件。"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
// 声明字符串变量
|
||||
string name; // 只声明，未赋值
|
||||
string hobby = "编程"; // 声明并初始化
|
||||
string message("你好"); // 用构造函数初始化
|
||||
|
||||
// 输出
|
||||
cout << name << endl;
|
||||
cout << hobby << endl;
|
||||
cout << message << endl;
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**重点讲解**：
|
||||
"大家注意：
|
||||
1. `#include <string>` 是必须的，告诉编译器我们要用字符串
|
||||
2. `string name;` 声明了一个空字符串
|
||||
3. `string hobby = "编程";` 同时完成了声明和赋值
|
||||
4. C++中有多种初始化方式，上面两种最常用"
|
||||
|
||||
**学生练习**：
|
||||
"现在请在你们的电脑上尝试声明一个字符串变量来存储你们的名字，并输出出来。"
|
||||
|
||||
（巡视指导）
|
||||
"卢华琛，你的代码写得很规范！"
|
||||
"唐钎宸，记得加上 `#include <string>` 哦。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🔧 知识点三：字符串的常用操作
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||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"字符串有很多常用的操作，就像我们对数字可以进行加减乘除一样，字符串也有自己的操作方法。"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
string s1 = "Hello";
|
||||
string s2 = "World";
|
||||
string result;
|
||||
|
||||
// 1. 拼接
|
||||
result = s1 + " " + s2; // "Hello World"
|
||||
cout << "拼接: " << result << endl;
|
||||
|
||||
// 2. 获取长度
|
||||
cout << "长度: " << result.length() << endl;
|
||||
|
||||
// 3. 访问单个字符
|
||||
cout << "第一个字符: " << result[0] << endl;
|
||||
cout << "最后一个字符: " << result[result.length()-1] << endl;
|
||||
|
||||
// 4. 比较字符串
|
||||
if (s1 == "Hello") {
|
||||
cout << "s1等于Hello" << endl;
|
||||
}
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**重点强调**：
|
||||
"特别注意：
|
||||
1. 字符串拼接用 `+` 号，就像数学里的加法
|
||||
2. `length()` 函数返回字符串的字符个数
|
||||
3. 字符串的索引从0开始，`[0]` 是第一个字符
|
||||
4. 可以直接用 `==` 比较字符串是否相等"
|
||||
|
||||
**互动练习**：
|
||||
"请写一个程序，声明两个字符串变量，分别存储你的姓和名，然后将它们拼接成完整的名字并输出。"
|
||||
|
||||
**学生展示**：
|
||||
"王佳琳，请展示你的代码。"
|
||||
|
||||
**学生代码**：
|
||||
```cpp
|
||||
string firstName = "王";
|
||||
string lastName = "佳琳";
|
||||
string fullName = firstName + lastName;
|
||||
cout << fullName << endl;
|
||||
```
|
||||
|
||||
**老师点评**：
|
||||
"很好！但是要注意，正常情况下中间应该有个空格。应该是 `string fullName = firstName + " " + lastName;`"
|
||||
|
||||
---
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||||
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||||
## 📤 知识点四：字符串的输入输出
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||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"我们现在学习了如何声明和操作字符串，那么如何让用户输入字符串呢？"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
string name;
|
||||
string hobby;
|
||||
|
||||
// 输入字符串（遇到空格停止）
|
||||
cout << "请输入你的名字: ";
|
||||
cin >> name; // 只能读取到第一个空格之前的内容
|
||||
cout << "你的名字是: " << name << endl;
|
||||
|
||||
// 使用getline读取整行（包括空格）
|
||||
cout << "请输入你的爱好: ";
|
||||
getline(cin, hobby); // 读取整行，直到遇到回车
|
||||
cout << "你的爱好是: " << hobby << endl;
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**重点讲解**：
|
||||
"这里有个非常重要的区别：
|
||||
1. `cin >> name;` 遇到空格就会停止，比如输入'张 三'，只会读取'张'
|
||||
2. `getline(cin, hobby);` 会读取整行，包括空格，适合读取句子或短语"
|
||||
|
||||
**常见错误演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
// 错误示范：
|
||||
string name1, name2;
|
||||
cin >> name1 >> name2; // 如果输入"张 三"，name1="张", name2="三"
|
||||
// 这样没问题，但要清楚发生了什么
|
||||
```
|
||||
|
||||
**学生练习**：
|
||||
"请写一个程序，让用户输入一句完整的自我介绍，然后输出这句话。"
|
||||
|
||||
（指导学生注意使用getline）
|
||||
"卢华琛，记得先跳过cin留下的换行符，用 `getchar();` 或直接用 `getline(cin, s);`"
|
||||
|
||||
---
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||||
|
||||
## 🔍 知识点五：字符串的遍历方法
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||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"最后一个知识点，如何逐个访问字符串中的每一个字符。这在我们需要处理每个字符时非常有用。"
|
||||
|
||||
**方法一：使用索引（推荐）**
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
string text = "Hello C++";
|
||||
|
||||
// 使用索引遍历
|
||||
cout << "逐个字符:" << endl;
|
||||
for (int i = 0; i < text.length(); i++) {
|
||||
cout << text[i] << " ";
|
||||
}
|
||||
cout << endl;
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**方法二：使用范围for循环（更简单）**
|
||||
```cpp
|
||||
string text = "Hello C++";
|
||||
|
||||
// 范围for循环（推荐）
|
||||
cout << "逐个字符:" << endl;
|
||||
for (char c : text) {
|
||||
cout << c << " ";
|
||||
}
|
||||
cout << endl;
|
||||
```
|
||||
|
||||
**方法三：使用迭代器（进阶）**
|
||||
```cpp
|
||||
string text = "Hello C++";
|
||||
|
||||
// 使用迭代器
|
||||
cout << "逐个字符:" << endl;
|
||||
for (string::iterator it = text.begin(); it != text.end(); ++it) {
|
||||
cout << *it << " ";
|
||||
}
|
||||
cout << endl;
|
||||
```
|
||||
|
||||
**对比讲解**：
|
||||
"三种方法的区别：
|
||||
1. **索引法**：最直观，需要知道字符串长度
|
||||
2. **范围for循环**：最简单、最安全，推荐初学者使用
|
||||
3. **迭代器**：最强大，适合处理复杂的数据结构"
|
||||
|
||||
**练习题**：
|
||||
"请写一个程序，统计字符串中某个字符出现的次数。比如统计'Hello'中'l'出现了几次。"
|
||||
|
||||
**学生解答过程**：
|
||||
```cpp
|
||||
string s = "Hello";
|
||||
char target = 'l';
|
||||
count = 0;
|
||||
|
||||
for (char c : s) {
|
||||
if (c == target) {
|
||||
count++;
|
||||
}
|
||||
}
|
||||
|
||||
cout << "字符'" << target << "'出现了" << count << "次" << endl;
|
||||
```
|
||||
|
||||
**老师点评**：
|
||||
"很好！这就是字符串遍历的典型应用。思路清晰，代码正确。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 💡 综合案例：姓名处理程序
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"现在我们把这节课的知识点综合起来，做一个完整的小程序。"
|
||||
|
||||
**需求**：
|
||||
"编写一个程序，要求：
|
||||
1. 用户输入完整的姓名（姓和名之间可以有空格）
|
||||
2. 程序分别输出姓和名
|
||||
3. 程序输出名字的长度
|
||||
4. 程序将姓名倒序输出"
|
||||
|
||||
**代码演示**：
|
||||
```cpp
|
||||
#include <iostream>
|
||||
#include <string>
|
||||
using namespace std;
|
||||
|
||||
int main() {
|
||||
string fullName;
|
||||
|
||||
// 输入完整姓名
|
||||
cout << "请输入完整的姓名（如：张 三）：";
|
||||
getline(cin, fullName);
|
||||
|
||||
// 查找空格位置
|
||||
int spacePos = fullName.find(' ');
|
||||
|
||||
// 输出姓名信息
|
||||
cout << "\n=== 姓名信息 ===" << endl;
|
||||
cout << "完整姓名：" << fullName << endl;
|
||||
cout << "姓名长度：" << fullName.length() << " 个字符" << endl;
|
||||
|
||||
if (spacePos != string::npos) {
|
||||
// 有空格，分离姓和名
|
||||
string lastName = fullName.substr(0, spacePos);
|
||||
string firstName = fullName.substr(spacePos + 1);
|
||||
cout << "姓：" << lastName << endl;
|
||||
cout << "名：" << firstName << endl;
|
||||
} else {
|
||||
// 没有空格
|
||||
cout << "没有空格，无法分离姓和名" << endl;
|
||||
}
|
||||
|
||||
// 倒序输出
|
||||
cout << "倒序姓名：";
|
||||
for (int i = fullName.length() - 1; i >= 0; i--) {
|
||||
cout << fullName[i];
|
||||
}
|
||||
cout << endl;
|
||||
|
||||
return 0;
|
||||
}
|
||||
```
|
||||
|
||||
**运行示例**：
|
||||
```
|
||||
请输入完整的姓名（如：张 三）：王佳琳
|
||||
|
||||
=== 姓名信息 ===
|
||||
完整姓名：王佳琳
|
||||
姓名长度：3 个字符
|
||||
没有空格，无法分离姓和名
|
||||
倒序姓名：琳佳王
|
||||
```
|
||||
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||||
**代码讲解**：
|
||||
"这个程序用到了我们今天学的所有知识点：
|
||||
1. `getline` 读取整行姓名
|
||||
2. `length()` 获取长度
|
||||
3. `find()` 查找空格位置
|
||||
4. `substr()` 截取子串
|
||||
5. `for` 循环倒序输出"
|
||||
|
||||
**学生练习**：
|
||||
"现在请同学们在自己的电脑上运行这个程序，并尝试输入不同的姓名进行测试。"
|
||||
|
||||
（巡视指导）
|
||||
"王佳琳，程序运行正常！"
|
||||
"卢华琛，注意`substr`的参数是从哪个位置开始，截取多长。"
|
||||
"唐钎宸，`string::npos`表示没有找到，这个要记住。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
|
||||
## 🎓 课堂总结
|
||||
|
||||
**老师**：
|
||||
"好了同学们，今天我们学习了字符串的五个重要知识点：
|
||||
|
||||
1. **字符串概念**：用双引号括起来的字符序列
|
||||
2. **声明初始化**：`string s = "hello";`
|
||||
3. **常用操作**：拼接、获取长度、访问字符、比较
|
||||
4. **输入输出**：`cin >>` 和 `getline` 的区别
|
||||
5. **遍历方法**：索引法、范围for循环、迭代器"
|
||||
|
||||
**重点回顾**：
|
||||
"最常用的几个操作：
|
||||
- `s.length()` - 获取长度
|
||||
- `s + t` - 字符串拼接
|
||||
- `s[i]` - 访问第i个字符
|
||||
- `getline(cin, s)` - 读取整行"
|
||||
|
||||
**作业布置**：
|
||||
"今天的作业是：
|
||||
1. 完成教材第5章的练习题
|
||||
2. 编写一个程序，统计用户输入的字符串中字母、数字、空格各有多少个
|
||||
3. 预习下一章的内容：字符串查找和替换"
|
||||
|
||||
**老师鼓励**：
|
||||
"大家今天的表现都很积极！特别是王佳琳、卢华琛、唐钎宸三位同学，代码写得非常规范。希望同学们课后好好练习，下节课我们会学习字符串的更多高级操作。有任何问题可以随时问我。"
|
||||
|
||||
---
|
||||
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||||
## 📝 课后反思
|
||||
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||||
**成功之处**：
|
||||
1. 概念讲解清晰，从实际应用引入
|
||||
2. 互动充分，学生参与度高
|
||||
3. 代码示例丰富，循序渐进
|
||||
4. 综合案例实用，巩固所学知识
|
||||
|
||||
**改进方向**：
|
||||
1. 可以增加更多学生练习的时间
|
||||
2. 字符串查找部分可以提前预告，激发学习兴趣
|
||||
3. 可以准备一些有趣的字符串练习题
|
||||
|
||||
**学生反馈**：
|
||||
- "老师，字符串比我想象的有趣多了！"
|
||||
- "那个倒序输出的程序很酷！"
|
||||
- "我觉得range for循环最简单好用"
|
||||
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||||
---
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||||
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||||
**课时统计**：45分钟
|
||||
**完成度**：100%
|
||||
**班级氛围**：积极活跃，学习效果良好
|
||||
@@ -1,481 +0,0 @@
|
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||||
第七周课评汇总
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2026年4月17日-19日
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【周日下午 1400 AI03班】（4人上课）
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【学生】贺楚悦
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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楚悦今天表现很棒！～完成的非常不错，生成的插图和自己的作品风格很相似，贴合度特别高～特别是在生图的时候，一开始还不太明白流程，但在老师教导几次后，楚悦就能够熟练地把剩下的图片引入到自己的小说中了，这种从不明白到熟练掌握的学习能力让老师很惊喜！～楚悦认真完成了所有插图任务，作品越来越完整啦～
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||||
老师会继续关注楚悦的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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【学生】林俊宇
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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俊宇今天表现超棒！～一直跟着老师的节奏完成任务，完美地生成了所有的图片，作品完成度超高～特别让老师惊喜的是，俊宇觉得之前的封面不那么好看，还主动通过自己学到的知识重新修改了封面，这种对作品有要求、愿意主动改进的态度特别厉害！～能够不满足于现状，把自己的作品打磨得更好，这就是创作者最棒的品质～
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||||
老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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【学生】余浩宸
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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||||
浩宸今天表现不错！～能够把自己的任务做出来，在老师的引导下，前面一直跟着老师的节奏完成任务，还会转过身来认真听课，这种专注的状态特别棒～虽然到后面状态稍有下滑，但整体任务还是顺利完成了～后续我也会加强引导，逐步加强浩宸的注意力，浩宸对生图、插图的操作掌握得不错，继续加油～
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老师会继续关注浩宸的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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【学生】吴浩睿
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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浩睿今天表现很棒！～生成的插图十分恐怖，和自己的小说风格十分合适，氛围感拉满～对今天生图、插图、标注知识点都掌握得不错，能够把AI生成的图片自然地融入到自己的故事中，这说明浩睿对课程内容理解得很到位～浩睿认真完成了所有任务，作品越来越精彩啦～
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老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多创意！✨💡
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【周日早上 0845 AI03班】（3人上课，1人缺勤）
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【学生】卢皓霖
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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皓霖今天表现超棒！～紧跟老师完成了小说插图的生成，生成的插图十分精美，和自己的校园小说风格特别相似～特别让老师惊喜的是，皓霖对插图风格有自己的主见，主动说要换成中式插图而不是日系风格，还说自己非常爱国，这种有审美主张、有想法的态度特别棒！～皓霖认真完成了所有图片的生成和插入，作品完成度很高～
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老师会继续关注皓霖的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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【学生】杨翊弘
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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翊弘今天表现很棒！～紧跟老师完成了小说插图的生成，生成的插图很精美，很符合自己的小说风格～课堂上认真听讲，一步一步跟着操作，所有插图都顺利完成了～翊弘还分享了自己对日系风格插图的看法，能够大方表达自己的想法，这种积极参与的态度特别好～
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老师会继续关注翊弘的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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【学生】朱浩铭
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-19
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浩铭今天表现特别棒！～首先要表扬浩铭今天没有迟到，早早来到课室，状态特别好～在生成插图的过程中，浩铭紧跟老师的节奏，所有图片都完成得很顺利～特别是在遇到豆包说因为哈利波特版权问题时，浩铭能够第一时间问老师，然后在老师的指导下自己写提示词让AI修改，最后精彩地完成了自己的小说，这种遇到问题主动求助、学会方法后自己解决的能力特别厉害！～
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老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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【学生】黄俊博
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【状态】去其他老师班级上课
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【日期】2026-04-19
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黄俊博本周去其他老师班级上课，未到本班上课。请俊博家长确认课程安排，如有变动请及时告知老师。
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【周日早上 1030 CSP03班】（3人上课）
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【学生】王佳琳
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-19
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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王佳琳状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识点有了解。不过老师发现佳琳在课堂复习时，对之前学过的知识有些遗忘，这说明课后复习还需要加强。希望佳琳回去把本周的知识点手写记录到笔记本上，把错题整理到错题本中，并且在周一到周五之间每天花一点时间复习，把基础打得更牢固。
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加油呀！💪✨
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【学生】卢华琛
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-19
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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卢华琛状态在线，表现积极，状态愈加改善，已经能够完全进入学习状态，对本周学习的字符串相关内容掌握得不错。希望华琛继续保持这种良好的学习状态，回去之后把笔记手写完成，把错题进行整理，周一到周五花10分钟进行复习，把知识掌握得更扎实。
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加油呀！💪✨
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【学生】唐钎宸
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-19
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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唐钎宸状态在线，对本节课字符串相关知识点有了解。不过老师发现钎宸在课堂上容易开小差，注意力不太能集中。希望钎宸后续能逐步提升自己的专注力，也建议家长在家可以监督钎宸，比如每天静坐十分钟，不被任何事情影响，逐步培养自己的专注力。相信钎宸把注意力集中起来后，学习效果一定会更好。
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加油呀！💪✨
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【周六晚上 1900 AI03班】（4人上课，1人请假）
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【学生】王子墨
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-18
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子墨今天上课特别积极，遇到问题主动找老师请教，这种状态很棒～在生成小说插图的时候，子墨和AI围绕"红狼"这个角色的理解进行了一场有趣的"辩论"——AI一直把"红狼"生成红色的狼，子墨坚持说这只是代号，不是颜色！最后通过自己的清晰表达，终于让AI理解了意思，成功制作出了心目中的角色～这种不放弃、和AI反复沟通直到达成目标的毅力，让老师特别欣赏！
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老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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【学生】谭俊研
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-18
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俊研今天安静专注地完成了小说插图任务，表现特别棒～能自己独立写提示词让AI生成图片，还会把生成的提示词巧妙地引入到自己的文章中，这种对AI工具的操控能力越来越强了！虽然话不多，但每一步都做得认真踏实，作品完成度很高～
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继续保持这种安静做事的态度，老师相信以你的踏实和认真，一定会越来越优秀的！
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老师会继续关注俊研的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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【学生】黄彦棋
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-18
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彦棋今天状态超棒，非常活跃～生成插图的速度特别快，只看老师演示了一次，就能独立完成所有图片的生成，学习效率超高！对自己小说的每个场景都有清晰的想法，生成的插图和故事内容特别贴合～老师觉得彦棋在AIGC创作方面表现不错，非常建议你参加后续的AIGC比赛，展示你的才华！
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老师会继续关注彦棋的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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【学生】李承泽
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【课程】AI大作家插图生成
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【日期】2026-04-18
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承泽今天顺利完成了小说插图生成，对生图的操作掌握得不错～课堂上和同学们热烈讨论自己的小说情节，分享创作想法，这种交流的热情很棒！能把军事动作的故事用插图呈现出来，让老师看到了你对作品的用心～
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不过老师发现承泽聊小说的时候有点过于兴奋，要是能把这份热情多分一些给专注完成任务，就更好啦～以你的阳光活力，专注起来一定会更厉害！
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老师会继续关注承泽的进步，期待看到更多创意！✨💡
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【学生】陈嘉博
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【状态】请假
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【日期】2026-04-18
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嘉博本周请假，未上课。请嘉博家长安排好时间，督促嘉博在家了解本周小说插图生成的相关知识点，包括使用trea生成插图提示词、使用豆包生成图片并插入文章的方法。如有疑问，欢迎随时联系老师。
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【周五下午 1700 AI03班】（1人）
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【学生】李梓宁
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【课程】AI大作家（下）
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【日期】2026-04-17
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课评内容：
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梓宁今天表现超棒！～对自己的小说特别上心，不断去调试和修改自己的作品，愿意一直认真打字优化内容～还会对AI生成的结果提出不满意的地方，主动要求更好的效果，这种精益求精的态度让老师很惊喜！～老师教梓宁细化修改和优化提示词的时候，梓宁也很专注地跟着学，进步很大～
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老师会继续关注梓宁的表现，期待看到你的完整小说故事！🌟💡
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【周五晚上 1900 K4班】（4人）
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【学生】陈圆振
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【课程】彩虹生成器
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【日期】2026-04-17
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本周学习内容：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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课堂反馈：
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圆振这节课表现很棒！对上节课学习的分支嵌套知识点掌握得很牢固，能够第一个反应过来海鸥移动的积木是什么，思维非常敏捷，说明之前学的知识都记在心里了～圆振认真完成了《彩虹生成器》的作品，课堂积极性很高，能够跟上老师的节奏。作为班里年龄较小的同学，圆振的理解力和反应速度都很出色，老师特别欣赏！
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继续加油哦！相信你会把程序做得更完整！
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【学生】彭煜腾
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【课程】彩虹生成器
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【日期】2026-04-17
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本周学习内容：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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课堂反馈：
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煜腾这节课表现超棒！对本周学习的循环嵌套结构掌握得不错，很迅速地完成了本节课的《彩虹生成器》作品。出现bug的时候，能主动拉着老师一起讨论问题出在哪里，这种积极解决问题的方式特别厉害！
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煜腾上课状态很积极，头脑聪明，反应又快，学习能力强。要是下次完成任务后，能再耐心检查一下细节，把作品打磨得更精致就更好啦～真正的高手不仅求快，更求好，老师相信你可以做到！
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继续加油哦！期待看到更完美的作品！💪✨
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【学生】郭艺嘉
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【课程】彩虹生成器
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【日期】2026-04-17
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本周学习内容：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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课堂反馈：
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艺嘉这节课表现很棒！对上节课学习的分支嵌套知识点没有遗忘，掌握得很扎实。特别是上课提到"海鸥向上动和向下动"时，艺嘉能直接说出"y轴移动，还得上我出手"，反应超快，知识点理解得很到位！能够跟上老师的节奏，认真完成《彩虹生成器》的作品。
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艺嘉在课堂上继续保持热情活泼的状态，遇到懂的内容敢于大声表达，特别有自信～不过老师发现艺嘉偶尔坐姿还需要注意一下，坐端正了思考会更清晰哦。
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继续加油哦！期待看到你更棒的表现！🌟
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【学生】王晨语
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【课程】彩虹生成器
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【日期】2026-04-17
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本周学习内容：
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1. 初步学习循环嵌套结构，理解循环嵌套结构的概念和使用方法
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2. 学习使用循环嵌套结构实现绘制彩虹的效果
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3. 通过制作项目，理解并掌握循环嵌套结构和多个变量的综合应用
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4. 了解彩虹的出现场景和颜色，探究彩虹的形成原因
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5. 培养学生科学探究能力和逻辑思维能力
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课堂反馈：
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晨语这节课表现不错！非常迅速地完成了《彩虹生成器》的基础内容，然后还主动让老师指导自己完成很有创意的"火球乱飞"效果，说是"二十一世纪的伟大壮举"，想法天马行空，特别有创意！能够不满足于基础任务，主动添加自己的想法，这是非常棒的创作精神～
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晨语认真完成了作品，创意满满！不过老师发现晨语上课时专注力还是有些波动，偶尔会被周围的事情吸引。要是能一直保持认真听讲的状态，作品一定会更完整～
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继续加油哦！老师很期待看到你下一个有创意的作品！🌟
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【周六早上 0830 CSP03班】（5人）
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【学生】杨林轩
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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杨林轩状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识掌握不错。老师希望林轩听课的时候先认真听课，理解知识点后再做题，这样后续题目才能更顺利完成。记得准备一个笔记本和错题本，把每节课的笔记都记下来，多多复习。下节课老师会让你来讲解本节课的课后题目，好好准备一下哈。
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加油呀！💪✨
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【学生】欧俊宇
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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欧俊宇状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识掌握不错，能够和同桌积极讨论问题，帮助同桌找到错误，顺带也加深了自己的印象，这种互助学习的方式很棒。希望俊宇准备一个错题本，把自己上课错过的题目总结到本子上去，这样复习会更高效。
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加油呀！💪✨
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【学生】汪子杰
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
|
||||
2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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汪子杰状态在线，表现积极，早早来到校区，一进教室就先打开题目准备做题，这种学习主动性值得表扬！希望子杰下节课带笔记本来上课，把每周的笔记都自己手写完成，把错题也抄上去，做好复习巩固。
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加油呀！💪✨
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【学生】谭锦程
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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谭锦程状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识掌握不错，能够和同桌积极讨论问题，和同桌互相纠错，对之前学过的一些知识点也还有些印象，说明基础打得不错。希望锦程这次学习继续加深理解，注意小细节，把知识掌握得更扎实。
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加油呀！💪✨
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【学生】谢明泓
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
|
||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
|
||||
4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
||||
5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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谢明泓状态在线，表现积极，对本节课字符串相关知识掌握不错，特别是能发现string::npos的具体含义，对自己的理解又能够加深，这种善于观察和思考的能力很可贵。希望明泓准备一个笔记本，把本节课的知识笔记记录到笔记本中，做好定期复习。
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加油呀！💪✨
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【周六下午 1400 CSP03班】（4人上课，1人请假）
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【学生】张雨禾
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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||||
3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
|
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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张雨禾上课对知识掌握不错，下课也积极把作业完成，态度很认真。不过老师发现过去七天雨禾很多知识点都不太记得了，说明课后复习还需要加强。希望雨禾回去把本周的知识点手写记录到笔记本上，并且每天花一点时间复习。辛苦雨禾爸爸周一到周五进行监督，帮助雨禾养成好习惯。
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加油呀！💪✨
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【学生】魏铭轩
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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魏铭轩状态在线，表现积极，对本周字符串知识掌握很棒，课堂分神次数明显下降，是一个很大的进步，上课特别积极！希望铭轩继续保持，好记性不如烂笔头，一定要多多练习，熟能生巧，把掌握的知识巩固得更扎实。
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加油呀！💪✨
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【学生】苏俊宇
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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苏俊宇状态在线，表现积极，能够了解本周字符串语法，上课也很认真，紧跟老师节奏，对于一些思路能很清楚地记录，态度端正。希望俊宇在完成速度上再多加练习，让写代码的能力也跟上理解的速度，多多练习会更熟练的。
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加油呀！💪✨
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【学生】廖梓琪
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【课程】字符串处理
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【日期】2026-04-18
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本周学习内容：
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1. 学习getline()函数的使用，掌握读取一整行字符串的方法
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2. 学习substr()函数，理解字符串截取的方法和参数含义
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3. 学习size() / length()函数，掌握获取字符串长度的方法
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4. 学习find()函数，理解字符串查找的原理和返回值
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5. 培养学生对字符串处理的综合应用能力和编程思维
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课堂反馈：
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廖梓琪状态在线，表现积极，上课状态不错，对数组的一些相关知识内容也能迅速反应，理解力很强。不过老师发现梓琪在课堂注意力上还需要加强，老师要求梓琪认真听课，把状态继续保持下去。希望梓琪回去之后把笔记认真完成，把每周的知识点都手写整理到笔记本上。
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加油呀！💪✨
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【学生】郑子煜
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【状态】请假
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【日期】2026-04-18
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郑子煜本周请假，未上课。请子煜家长安排好时间，督促子煜在家复习本周字符串相关知识点，包括getline()、substr()、size()、find()函数的用法，并及时补做课后练习。如有疑问，欢迎随时联系老师。
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穹狼科创 · 2026春季学期
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