按课评规范重构目录结构

- 将 student/ 下班级数据迁移至 class/ 目录
- 班级命名改为"课程+老师+时间"格式（如 AI03橙子周六1900）
- 学生子目录：课评反馈/ → feedback/，用户画像/【姓名】.md → profile.md
- 新增 summary/ 目录用于阶段性总结
- 同步更新 CLAUDE.md、skills、feedback 中的路径引用

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/王子墨/feedback/20240406_AI大作家下_第5课.md

@@ -0,0 +1,32 @@
+# 课评反馈 - 第5课 - AI大作家下
+**学生姓名：** 王子墨  
+**班级：** 周六晚上1900AI03班  
+**日期：** 2026-04-06  
+**课程：** AI大作家下  
+**课次：** 第5课
+
+## 📝 课堂表现
+
+王子墨今天对《AI训练师》的知识点，特别是角色设置+限制条件+输出格式的系统提示词优化和越狱部分，有很好的掌握～ 对AI大作家下课程很感兴趣～
+
+课堂上认真完成任务，特别专注！ 没有开小差，全程跟着老师的节奏走。特别是在尝试破解老师的"AI安全防护"项目时，表现出了很强的探索精神！
+
+## 💡 学习亮点
+
+1. **创意十足**：自己训练了一个"恐怖故事大王"AI，来找老师挑战
+2. **探索精神**：主动尝试破解老师的系统，很有钻研精神
+3. **表达清晰**：能清晰地表达自己对AI功能的想法和需求
+
+## 🎯 待改进方向
+
+下次可以多和其他同学分享你的发现，帮助大家一起进步～ 你的创意和想法很有价值！
+
+## 🌟 老师寄语
+
+老师会继续关注王子墨的表现，期待看到更多创意！✨💡 看到你主动探索AI的边界，老师非常惊喜！继续保持这种好奇心和探索欲，你会成为AI创作的小达人！
+
+---
+
+**出勤状态：** ✅ 出勤
+**下次课：** 第6课 - AI大作家下
+**备注：** 创意满满，继续加油！

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/王子墨/feedback/出勤登记-2026春季.md

@@ -0,0 +1,11 @@
+# 出勤登记 - 2026春季学期
+
+| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
+|------|------|------|------|------|
+| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
+| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
+| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/王子墨/feedback/课评汇总-2026春季.md

@@ -0,0 +1,82 @@
+# 王子墨 课评汇总（2026春季）
+
+**班级**：周六晚上1900AI03班
+**学生**：王子墨
+
+---
+
+## 第1条：AI是怎么想的
+
+**授课日期**：2026-03-08
+
+**课评内容**：
+
+开学第一节课，子墨迅速进入状态，和老师互动春晚相关节目超积极～🌟对于Token、上下文窗口和概率预测等核心概念，子墨正慢慢熟悉并建立理解，也知道了提问方式对AI回答的影响，非常棒！💡
+
+自己询问AI时，子墨能主动打字提问，目前打字速度还不够，但没关系，后续实践机会多，会慢慢加强的～期待子墨接下来的表现，老师会继续关注！😊
+
+---
+
+## 第2条：AI的记忆之谜
+
+**授课日期**：2026-03-15
+
+**课评内容**：
+
+子墨这节课对长期记忆、短期记忆、系统提示词掌握不错，能用自己的话类比这些知识点～上课互动很活跃，偶尔有些过于活跃，但能完成任务，值得表扬！打字也能自己一个个打出来，很棒～老师会继续关注子墨！😊✨
+
+---
+
+## 第3条：AI训练师
+
+**授课日期**：2026-03-22
+
+**课评内容**：
+
+子墨本节课了解AI系统提示词的优化步骤，特别是角色设置+限制条件+输出格式的系统提示词优化和越狱部分，掌握得还不错，但还需要加强～听到AI越狱的时候，问AI怎么做原子弹，让AI回答弄得大笑，很开心～打字比较慢，会有些不愿意打字，有时候不想跟着老师进度，但整体表现还是不错的～老师会继续关注子墨的学习状态，期待看到更多进步！😊✨
+
+---
+
+## 第4条：第4课
+
+**授课日期**：2026-03-29
+
+**课评内容**：
+
+**子墨**今天见识到了AI的厉害，可以通过几句话就让AI生成很多很多小故事～以你的机灵程度，这种对AI工具的感知力很棒！老师后续会带着子墨见识AI更多的新技能，让你的创意能够更好地实现～🌸
+
+老师注意到子墨的创作——玫瑰红狼这个特种兵主角在金字塔大战中的战斗描写很专业，诡异氛围与军事战斗的结合也很有创意，铁锈味、黏腻石柱的感官描写丰富细腻，队友哈基的成长线也很完整～
+
+不过老师发现子墨上课纪律相对比较差，不爱打字，容易开小差。以你的机灵，不应该被打字拖慢，敢不敢挑战每天练10分钟打字？老师已经在课堂上提醒过你，也请家长回家帮忙说道说道，让子墨把专注力放回到创作上～
+
+记住，聪明是天赋，但专注才能让你成为真正的高手！💪
+
+---
+
+## 第5条：第6课-AI大作家完整篇
+
+**授课日期**：2026-04-12
+
+**课评内容**：
+
+子墨本节课状态不错，紧跟老师节奏，对《AI大作家》的知识点有很好的掌握～完成了属于自己的《血色金字塔》小说作品，探险悬疑的故事特别精彩，完成得很漂亮！
+
+子墨还可以和同桌讨论作品的真实度，这种互相交流、共同探讨的学习方式特别棒～能够把三角洲干员潜入血色金字塔的冒险故事写得如此生动，想象力真的很丰富！
+
+继续保持这种创作热情，老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
+
+---
+
+## 第6条：AI大作家插图生成
+
+**授课日期**：2026-04-18
+
+**课评内容**：
+
+子墨今天上课特别积极，遇到问题主动找老师请教，这种状态很棒～在生成小说插图的时候，子墨和AI围绕"红狼"这个角色的理解进行了一场有趣的"辩论"——AI一直把"红狼"生成红色的狼，子墨坚持说这只是代号，不是颜色！最后通过自己的清晰表达，终于让AI理解了意思，成功制作出了心目中的角色～这种不放弃、和AI反复沟通直到达成目标的毅力，让老师特别欣赏！
+
+不过老师发现子墨偶尔还是会有些坐不住，要是能一直保持刚才和AI沟通时的那种专注，就更好啦～
+
+老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
+
+---

.claude/memory/class/AI03橙子周六1900/王子墨/profile.md

@@ -0,0 +1,148 @@
+# 学生画像 — 王子墨
+
+> 创建日期：2026-03-27
+> 最后更新：2026-03-27
+> 班级：周六晚上1900AI03班
+
+---
+
+## 📋 基本信息
+
+| 项目 | 内容 |
+|------|------|
+| 姓名 | 王子墨 |
+| 年级 | 四年级 |
+| 年龄 | 约10岁 |
+| 性别 | 男 |
+| 就读课程 | □ Kitten ✓ AIGC □ C++ |
+| 入学时间 | |
+
+---
+
+## 🎯 用户画像类型
+
+**主要类型**：聪明浮躁型（自定义：机灵易分心型）
+
+**具体表现**：
+- 头脑机灵，新知识接受快（4分），逻辑思维能力好
+- 作品完成情况尚可（3分），有能力但不够专注
+- 上课容易坐不住，频繁开小差，专注度低
+- 打字速度慢（1分）且不爱打字，需要多引导专注与动手练习
+
+**推荐评语风格**：**激励型为主**（用挑战激发专注力，用目标引导动手）
+- 通过高目标和挑战，引导其将聪明用于专注学习
+- 明确"以你的机灵应该做到更好"，激发好胜心
+- 用具体任务引导打字练习，而非强制要求
+
+---
+
+## 👤 性格特征
+
+**性格关键词**：机灵、好动、浮躁、逃避打字、聪明
+
+**性格描述**：
+- **性格倾向**：外向好动型 — 坐不住，精力旺盛，容易分心
+- **社交表现**：较为活跃，可能与同学有互动，注意力容易被吸引
+- **情绪特点**：追求轻松，对需要耐心的打字练习有抵触，喜欢快速见效的任务
+
+---
+
+## 📚 学习状态
+
+**学习阶段**：聪明有基础，但被分心影响表现，处于需要引导和约束的阶段
+
+**课堂表现**：
+- **听课状态**：新知识接受快，但坐不住，频繁开小差，专注度低
+- **提问情况**：能理解但可能不够深入，遇到需要耐心的任务容易放弃
+- **完成任务情况**：作品完成情况尚可，但可能因分心而质量不稳定
+
+**作业/作品情况**：
+- 完成质量：一般（有能力但不够细致，看专注程度）
+- 提交情况：可能拖延或敷衍，尤其是需要打字的任务
+- 风格特点：想法不错但执行不够深入，打字慢影响表达
+
+---
+
+## 💪 能力评估
+
+| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
+|----------|-----------|------|
+| 逻辑思维 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 头脑机灵，逻辑思维好，理解能力强 |
+| 学习接受 | ⭐⭐⭐⭐☆ (4) | 新知识接受速度快，学习能力强 |
+| 作品完成 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 作品完成情况尚可，但不够专注 |
+| 创意表达 | ⭐⭐⭐☆☆ (3) | 创意表达中等，有想法但执行不深 |
+| 打字速度 | ⭐☆☆☆☆ (1) | 打字速度慢且不爱打字，主要短板 |
+
+**优势能力**：逻辑思维、学习接受能力、机灵聪明
+
+**待提升能力**：学习专注、打字速度、耐心细致、执行力
+
+---
+
+## 🎨 应对策略
+
+**沟通方式**：
+- 用"挑战"激发专注力 — "以你的机灵，这节课完成任务后可以..."
+- 将打字变成游戏或挑战 — "我们来比赛谁打字快"
+- 明确"聪明需要专注才能发挥" — 让其意识到分心的代价
+- 给予即时反馈，让其看到专注的效果
+
+**评语风格选择**：
+- **主要风格**：**激励型**（激情、挑战、激发斗志）
+  - 善用"以你的机灵应该..." — 激发其用好天赋
+  - 用"敢不敢挑战" — 激发好胜心，将精力引向学习
+  - 设定明确目标 — "这节课专注30分钟，我们就..."
+  - 指出"分心浪费了自己的聪明" — 让其意识到问题
+- **辅助风格**：鼓励型 — 在尝试打字或专注时给予肯定
+
+**激励机制**：
+- **专注挑战**：设定"专注时间"挑战，完成后给予认可
+- **打字游戏**：将打字变成游戏或比赛，降低抵触感
+- **聪明认可**：肯定其机灵，但强调"聪明+专注"才能成功
+- **即时反馈**：专注完成任务后即时给予肯定
+
+**注意事项**：
+- 聪明是最大优势，要让其意识到"聪明+专注"才能发挥
+- 不爱打字可能是因为慢而产生挫败感，要从简单开始
+- 四年级是培养专注力的关键期，要耐心引导
+- 坐不住可能是因为任务不够有挑战，可适当增加难度
+- 不要让其觉得"机灵就够了"，要强调踏实的重要性
+
+---
+
+## 📝 典型评语示例
+
+**开场白示例**：
+- "子墨，以你的机灵程度，今天这个作品应该很快搞定，咱们来挑战一下？"
+- "你这么聪明，不应该只做到这里，敢不敢挑战做得更完美？"
+- "老师知道你很机灵，但如果能更专注，你会更厉害！"
+
+**优点肯定示例**：
+- "你的脑子转得很快，老师一讲你就能明白，这种天赋不能浪费！"
+- "刚才那个想法很有创意，如果能专注把它做出来就更棒了。"
+- "虽然刚才在开小差，但你一回来就能跟上，这说明你理解力很强。"
+
+**建议指导示例**：
+- "以你的机灵，不应该被打字拖慢，敢不敢挑战每天练10分钟打字？"
+- "我们来做一个小游戏：这节课专注20分钟不打岔，完成后你可以休息。"
+- "别只满足于'会了'，去把作品做完做好，让老师看到你的实力！"
+- "试着用语音输入先说出想法，然后再慢慢打字，这样效率更高。"
+
+**结束语示例**：
+- "你的天花板远不止于此，别让分心成为你的绊脚石！"
+- "下周我们来比赛打字，准备好用你的机灵征服它了吗？"
+- "记住，聪明是天赋，但专注才能让你成为真正的高手！"
+
+---
+
+## 📈 成长记录
+
+### 2026-03-27（画像创建）
+- **初始评估**：头脑机灵，逻辑思维好（4分），新知识接受快（4分）；但专注度低、频繁开小差；打字速度极慢（1分）且不爱打字
+- **评语风格**：激励型为主，用挑战激发专注力，用目标引导打字
+- **关注重点**：提升课堂专注、提升打字速度、培养耐心细致
+- **能力短板**：学习专注、打字速度、耐心细致、执行力
+
+---
+
+*持续更新，见证成长*