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1814
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Load Diff
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| 第5课 | 分支嵌套结构 | 《四季之选》 | 分支嵌套结构 | - | - |
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| 第6课 | 分支嵌套结构 | 《我的唱片机》 | 多分支选择结构 | - | - |
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| 第7课 | 循环嵌套结构 | 《彩虹生成器》 | 循环嵌套结构 | - | - |
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| 第8课 | 循环嵌套结构 | 《唐诗朗诵会》 | 循环嵌套结构 | - | - |
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| 第9课 | 循环嵌套结构 | 《像素艺术画》 | 分支嵌套判断 | - | - |
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| 第10课 | 函数 | 《猜猜我是谁》 | 初识函数、无参函数 | - | - |
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| 第11课 | 函数 | 《花朵随心画》 | 有参函数 | - | - |
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| 第12课 | 函数 | 《图形巧算》 | 巩固有参函数、无参函数 | - | - |
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| 第13课 | 函数 | 《飞镖达人》 | 综合运用有参函数、无参函数 | - | - |
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| 第14课 | 列表 | 《今天玩什么玩具》 | 列表运用、添加元素 | - | - |
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| 第15课 | 列表 | 《百科知多少》 | 删除元素、列表长度 | - | - |
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| 第16课 | 列表 | 《成语接龙》 | 插入、查找元素 | - | - |
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| 第17课 | 列表 | 《升旗分组赛》 | 列表变量与嵌套分支综合运用 | - | - |
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| 第18课 | 字符串操作 | 《解密藏头诗》 | 字符串的概念 | - | - |
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| 第8课 | 循环嵌套结构 | 《阶段测试》 | 循环嵌套结构 | - | - |
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| 第9课 | 循环嵌套结构 | 《唐诗朗诵会》 | 循环嵌套结构 | - | - |
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| 第10课 | 循环嵌套结构 | 《像素艺术画》 | 分支嵌套判断 | - | - |
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| 第11课 | 函数 | 《猜猜我是谁》 | 初识函数、无参函数 | - | - |
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| 第12课 | 函数 | 《花朵随心画》 | 有参函数 | - | - |
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| 第13课 | 函数 | 《图形巧算》 | 巩固有参函数、无参函数 | - | - |
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| 第14课 | 函数 | 《飞镖达人》 | 综合运用有参函数、无参函数 | - | - |
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| 第15课 | 列表 | 《今天玩什么玩具》 | 列表运用、添加元素 | - | - |
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| 第16课 | 列表 | 《百科知多少》 | 删除元素、列表长度 | - | - |
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| 第17课 | 列表 | 《成语接龙》 | 插入、查找元素 | - | - |
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| 第18课 | 列表 | 《升旗分组赛》 | 列表变量与嵌套分支综合运用 | - | - |
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| 第19课 | 字符串操作 | 《解密藏头诗》 | 字符串的概念 | - | - |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-28 | AI是怎么想的 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-11 | AI大作家（上） | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-17 | AI大作家（下） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 我是大作家-2 | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-05-02 | 个人网页完善 | 第8课 | ⏸ 请假 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-03 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ⏸ 请假 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 个人网页完善 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 个人网页完善 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 |
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-26 | 个人网页完善 | 第8课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-05-03 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | 已转班 |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | 已转班
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| 2026-04-18 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-03 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-04 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-04 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ⏸ 请假 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ⏸ 请假 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-05-04 | 我的个人主页（下） | 第9课 | ⏸ 请假 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ⏸ 请假 | 插班前 |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | 插班 |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | 我的个人主页 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | AI是怎么想的 | 第1课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | AI的记忆之谜 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-22 | AI训练师 | 第3课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 我是大作家-1 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-06 | 我是大作家-2 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-12 | 我是大作家（完结篇） | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | AI大作家插图生成 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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老师会继续关注梓宁的表现，期待看到你的完整小说故事！🌟💡
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## 第7条：个人网页生成
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**授课日期**：2026-05-09
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**课评内容**：
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梓宁今天表现得很积极～对《个人网页生成》的内容特别感兴趣，认真把自己的内容填写进网页里，完成度很高～特别棒的是，梓宁主动问老师怎么添加自己喜欢的音乐，这种主动探索的精神让老师很惊喜！～还愿意邀请子林一起参加AIGC比赛，很有分享精神呢～
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老师会继续关注梓宁的表现，期待集训时看到你把作品打磨得更精彩！🌟💡
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以你的阳光活力，要是能把这份热情一直保持到课堂结束，不被其他事情带跑，就一定会更厉害～老师会继续关注承泽的进步，期待看到更多创意！✨💡
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## 第8条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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承泽本节课积极配合课堂教学，响应及时，学习态度特别诚恳，很棒～遇到操作疑问会主动向老师请教，这种不懂就问的态度特别好！💪
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对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，课堂上顺利完成了游戏需求配置、文档生成、任务重命名以及需求审核等全部流程，能够按照老师指导解决操作卡点，成功生成可运行的俄罗斯方块游戏，任务完成度很高，具备良好的学习执行力，特别棒！✨
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建议后续多尝试独立思考排查问题，进一步提升自主解决问题的能力～老师会继续关注承泽的进步，期待看到更多创意！✨💡
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老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第10条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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子墨本节课课堂活跃度很高，动手与探索能力非常突出，特别棒～快速完成游戏制作后积极体验试玩，还主动发现了穿墙、旋转异常、无敌状态等多个程序bug，这种善于观察和发现问题的能力超级厉害！💡
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对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，掌握得还不错～乐于和老师、同学分享自己的游戏成果与操作技巧，学习热情很高，这种愿意分享的精神很棒！🌸
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要是能一直保持刚才发现和解决问题时的那种专注，不被周围的事情分散注意力，就更好啦～老师会继续关注子墨的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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老师会继续关注俊研的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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## 第10条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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俊研本节课整体表现沉稳认真，特别棒～课堂纪律良好，能够安静跟随老师的教学节奏完成各项操作，很少出现闲聊分心的情况，这种专注力是学好AIGC的基础！🌟
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对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，从新建项目、选择智能体，到生成需求文档、参与需求审核，每一步都能按要求规范完成，基础操作掌握得很扎实～老师提醒专注听讲时也能及时调整状态，学习态度踏实可靠，特别棒！💡
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希望后续能更主动地表达想法、大胆尝试探索，让学习更有主动性～老师会继续关注俊研的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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@@ -105,3 +105,17 @@
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老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第9条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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嘉博本节课表现超棒～是课堂上最积极、效率最高的同学之一，每次老师布置任务都能快速响应、率先完成，无论是作品上传还是游戏测试都做得又快又好，学习态度认真、执行力特别强！💪
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对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，掌握得很扎实～课堂上能安静专注地完成各项操作，主动配合老师的教学安排，还积极参与后续的比赛沟通，展现出很强的上进心与规则意识，特别棒！✨
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希望你继续保持这份高效与认真，在AI编程学习中不断探索，做出更完善的作品～老师会继续关注嘉博的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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@@ -104,3 +104,15 @@
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老师会继续关注皓霖的表现，期待看到更多进步！🌟💪
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## 第9条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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皓霖本节课学习积极性很高，特别棒～对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，有一定了解～在体验俄罗斯方块时积极发现游戏中的问题并及时和老师沟通，动手实践能力很强！能够跟上老师节奏完成需求重命名、审核任务创建等操作，也愿意配合老师上传作品、参与游戏优化，整体参与度很好～
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要是上课的时候能更好地保持专注，减少分心闲聊，把发现的 bug 认真整理优化，学习的严谨性就更好啦～老师会继续关注皓霖的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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@@ -90,3 +90,15 @@
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要是课堂上能再安静专注一点，把更多精力放在作品上，效果一定会更棒～老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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## 第8条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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浩铭本节课整体表现乖巧配合，很棒～对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，有一定了解～能够跟随老师完成需求审核、文件上传、游戏体验等课堂任务，遇到操作疑问会主动向老师请教，学习态度诚恳～在体验俄罗斯方块时积极参与测试，主动发现游戏操作中的问题，具备基本的问题感知能力～
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希望你后续更勇敢地表达自己的思路，主动尝试优化作品，进一步提升独立思考与动手解决问题的能力～老师会继续关注浩铭的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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@@ -104,3 +104,15 @@
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老师会继续关注浩宸的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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## 第9条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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浩宸今天后期表现不错～对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，有一定了解～虽然上课期间偶尔会分心，被老师提醒后有所收敛，后续也按照要求上传了俄罗斯方块的需求文档，能够完成课堂任务，跟上教学进度～四年级的男子汉，敢不敢挑战一下，下节课一开始就全神贯注，把专注力放在学习上，完成任务后再放松？
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老师相信你有这个能力，继续加油～老师会继续关注浩宸的学习状态，期待看到更多进步！🌟💪
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@@ -90,3 +90,15 @@
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老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多创意！✨💡
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## 第8条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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浩睿今天表现超棒！课堂上积极参与互动，动手积极性很高～对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，有一定了解～主动尝试操作电脑完成俄罗斯方块项目，多次向老师反馈操作进度与遇到的问题，比如生成的俄罗斯方块碰到边界会变颜色，观察特别细致～还认真跟着老师的步骤新建文件夹、处理需求文档，这种主动探索和认真执行的态度特别棒～
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继续保持这份积极好学的热情，你会越来越厉害的～老师会继续关注浩睿的表现，期待看到更多创意！✨💡
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103
.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/张玉辰/profile.md
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.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/张玉辰/profile.md
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# 学生画像 — 张玉辰
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> 创建日期：2026-05-06
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> 最后更新：2026-05-06
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> 班级：周日下午1400AI03班
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## 📋 基本信息
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| 项目 | 内容 |
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|------|------|
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| 姓名 | 张玉辰 |
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| 年级 | 待补充 |
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| 年龄 | 待补充 |
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| 性别 | 待补充 |
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| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ AI |
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| 入学时间 | 待补充 |
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## 🎯 用户画像类型
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**主要类型**：待评估
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**具体表现**：
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- 待补充
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**推荐评语风格**：待确定
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## 👤 性格特征
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**性格关键词**：待补充
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**性格描述**：
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- **性格倾向**：待补充
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- **社交表现**：待补充
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- **情绪特点**：待补充
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## 📚 学习状态
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**学习阶段**：待评估
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**课堂表现**：
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- **听课状态**：待补充
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- **提问情况**：待补充
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- **完成任务情况**：待补充
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**作业/作品情况**：
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- 完成质量：待评估
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- 提交情况：待评估
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- 风格特点：待评估
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## 💪 能力评估
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| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
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|----------|-----------|------|
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| 逻辑思维 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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||||
| 学习接受 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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| 作品完成 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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||||
| 创意表达 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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||||
| 打字速度 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
|
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||||
**优势能力**：待补充
|
||||
**待提升能力**：待补充
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## 🎨 应对策略
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**沟通方式**：待补充
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**评语风格选择**：待补充
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||||
**激励机制**：待补充
|
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|
||||
**注意事项**：待补充
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## 📝 典型评语示例
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||||
待补充
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## 📈 成长记录
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### 2026-05-06（画像创建）
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- **初始评估**：新增学生，待后续观察评估
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- **评语风格**：待确定
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- **关注重点**：待确定
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- **能力短板**：待确定
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---
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||||
*持续更新，见证成长*
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103
.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/曾乐凯/profile.md
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103
.claude/memory/class/AICODE03橙子周日1400/曾乐凯/profile.md
Normal file
@@ -0,0 +1,103 @@
|
||||
# 学生画像 — 曾乐凯
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||||
|
||||
> 创建日期：2026-05-06
|
||||
> 最后更新：2026-05-06
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||||
> 班级：周日下午1400AI03班
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||||
## 📋 基本信息
|
||||
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||||
| 项目 | 内容 |
|
||||
|------|------|
|
||||
| 姓名 | 曾乐凯 |
|
||||
| 年级 | 待补充 |
|
||||
| 年龄 | 待补充 |
|
||||
| 性别 | 待补充 |
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| 就读课程 | □ Kitten □ AIGC ✓ AI |
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| 入学时间 | 待补充 |
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## 🎯 用户画像类型
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**主要类型**：待评估
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**具体表现**：
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||||
- 待补充
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**推荐评语风格**：待确定
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||||
## 👤 性格特征
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||||
**性格关键词**：待补充
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|
||||
**性格描述**：
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- **性格倾向**：待补充
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- **社交表现**：待补充
|
||||
- **情绪特点**：待补充
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## 📚 学习状态
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||||
**学习阶段**：待评估
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**课堂表现**：
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- **听课状态**：待补充
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- **提问情况**：待补充
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||||
- **完成任务情况**：待补充
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||||
**作业/作品情况**：
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||||
- 完成质量：待评估
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||||
- 提交情况：待评估
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||||
- 风格特点：待评估
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## 💪 能力评估
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| 能力维度 | 评分(1-5) | 说明 |
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|----------|-----------|------|
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| 逻辑思维 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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| 学习接受 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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| 作品完成 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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||||
| 创意表达 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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||||
| 打字速度 | ⭐☆☆☆☆ (待评估) | 待补充 |
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||||
**优势能力**：待补充
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**待提升能力**：待补充
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## 🎨 应对策略
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||||
**沟通方式**：待补充
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**评语风格选择**：待补充
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**激励机制**：待补充
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||||
**注意事项**：待补充
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||||
## 📝 典型评语示例
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||||
待补充
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## 📈 成长记录
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### 2026-05-06（画像创建）
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- **初始评估**：新增学生，待后续观察评估
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- **评语风格**：待确定
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- **关注重点**：待确定
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- **能力短板**：待确定
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||||
*持续更新，见证成长*
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16
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Normal file
@@ -0,0 +1,16 @@
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||||
# 曾乐凯 课评汇总（2026春季）
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**班级**：周日下午1400AI03班
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**学生**：曾乐凯
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## 待补充课评
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**授课日期**：待补充
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**课评内容**：
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待补充
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*每次课后添加新的课评*
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@@ -88,3 +88,15 @@
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老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多惊喜！🎯✨
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## 第8条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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俊宇今天表现超棒！课堂上专注度很好～对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，有一定了解～操作电脑时遇到按上键方块一直变化的问题，及时向老师反馈，认真参与需求文档的选择题作答，全程遵守课堂纪律，积极配合老师完成每一步操作，还因为表现好获得了老师的积分奖励，特别厉害～
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继续保持这份专注和积极的学习态度，你会越来越出色的～老师会继续关注俊宇的表现，期待看到更多精彩！🌟💡
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@@ -88,3 +88,15 @@
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老师会继续关注楚悦的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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## 第8条：魔幻俄罗斯方块（下）
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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楚悦今天表现很棒！全程跟着老师的教学节奏操作，特别认真～对《魔幻俄罗斯方块（下）》的知识点，特别是增量需求文档、自动化测试、测试覆盖和边界条件，有一定了解～在生成俄罗斯方块程序时，虽然出现了方块显示异常的问题，但没有放弃，耐心听老师讲解修改方法，配合完成需求文档审核与修正，这种遇到困难不放弃的态度特别珍贵～课堂纪律良好，一直保持专注～
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继续保持这份认真踏实的学习态度，你会越来越优秀的～老师会继续关注楚悦的进步，期待看到更多精彩！🌸😊
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
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||||
| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-05-02 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -122,3 +122,35 @@
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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||||
家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
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||||
2. 学会题目要求的模拟实现
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||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
|
||||
|
||||
林轩上课偶尔会分心，被老师发现看视频、闲聊，受到批评并被提醒扣金币。虽有纪律问题，但在讲解模拟算法、发牌公式时能跟上思路，在老师引导下参与题目分析，后续也尝试完成编程任务，整体能完成课堂基本要求。希望林轩能够更加自律，上课专注听讲，把精力集中在学习上，理解为什么这么写，不只是抄完就好～
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共5次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 5 | 多次尝试后通过 | — |
|
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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||||
**错误分布**: 答案错误若干次。
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||||
加油呀！💪✨
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
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|------|------|------|------|------|
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||||
| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-05-02 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
|
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@@ -120,3 +120,36 @@
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
|
||||
2. 学会题目要求的模拟实现
|
||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
|
||||
4. 学会模拟中的边界处理
|
||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
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||||
|
||||
俊宇上课专注度较高，紧跟老师讲解模拟算法、发牌逻辑、机器人移动等知识点，能主动回应老师提问，还在讲解机器人移动题目时积极分享思路，主动配合老师上台讲题，遇到代码报错会及时反馈，认真完成编程练习，全程遵守课堂纪律，积极参与互动。希望俊宇继续保持这种积极的学习态度，在理解为什么这么写的基础上，尝试挑战更有深度的内容。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共11次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 11 | 耐心调试 | WA×7 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: 答案错误7次。
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加油呀！💪✨
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||||
claude
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-02 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -120,3 +120,35 @@
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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子杰听课专注且反应灵敏，是课堂上思路最快的学生之一；在老师讲解代码时，能快速指出代码错误，比如变量初始化错误、循环条件写错等，逻辑思维敏锐；积极参与课堂互动，紧跟老师讲解节奏，快速理解模拟算法、加强for循环等知识点，还会和同学交流解题思路，学习效率高。希望子杰继续保持这种高效的学习状态，在理解为什么这么写的基础上，把细节处理得更到位。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共7次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 7 | 耐心调试 | WA×3 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: 答案错误3次。
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加油呀！💪✨
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@@ -1,11 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-03 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -118,3 +118,35 @@
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
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||||
2. 学会题目要求的模拟实现
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||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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||||
明泓严格遵守课堂纪律，上课不打闹、不闲聊，全程专注听讲模拟发牌、机器人网格移动、代码调试等内容；按老师要求一步步完成操作练习，认真理解每一步逻辑，紧跟课堂节奏；学习状态稳定，态度端正，全程认真跟进，积极配合老师的教学安排，踏实完成练习。希望明泓继续保持这种认真的学习态度，在理解为什么这么写的基础上，尝试挑战更有深度的内容。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共5次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 5 | 多次尝试后通过 | WA×1 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: 答案错误1次。
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加油呀！💪✨
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-02 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -122,3 +122,35 @@
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
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||||
2. 学会题目要求的模拟实现
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||||
3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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||||
5. 理解模拟算法与枚举的结合
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||||
锦程课堂上较为活跃，会和同学讨论题目、分享代码思路，还主动在群里发送编程答案供同学参考，能跟上老师的编程教学步骤，参与模拟算法、机器人移动等题目练习，偶尔会闲聊，但能及时回到课堂，认真完成编程操作。希望锦程在保持活跃的同时，更加专注听讲，理解为什么这么写，不只是抄完就好～
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共9次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 9 | 耐心调试 | WA×5 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: 答案错误5次。
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加油呀！💪✨
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@@ -0,0 +1,158 @@
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# 家长沟通记录 - 廖梓琪
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> 沟通日期：2026-05-07
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> 沟通对象：廖梓琪爸爸
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> 沟通类型：课时查询 + 续课意向确认
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## 📋 沟通背景
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- **起因**：五一调休后本周六学校上课，需调整本周（5月第2周）的上课时间
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- **涉及课次**：CSP03班第9-10课（枚举算法）
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## 💬 完整沟通记录
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### 5月6日（周二）
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**12:04 老师主动告知**
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> 梓琪爸爸，本周周六学校要上课，然后我们的上课时间调整一下：
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>
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> 时间1：本周日10:30-12:30
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||||
> 时间2：本周日16:00-18:00
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>
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> 可以选择一个时间发给我，时间都不行的话，和我联系可以调整到其他老师的班级
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**16:12 家长回复**
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> 这两个时间都不好，因为梓琪星期日下午2点就要坐校车回学校，看星期六有哪些时间可以上[抱拳]
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**17:02 老师回复**
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> 周六下午4:30-6:30
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||||
**18:06 家长回复**
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||||
> 嗯，我再想想吧，现在还剩多少课时
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||||
**18:37 老师回复**
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||||
> 我问一下前台，梓琪爸爸
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**19:58 老师告知课时情况**
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||||
> 梓琪只剩下0.5课时了
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||||
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||||
**21:01 家长明确表态**
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||||
> 哦，没课时了，这上课的时间也不怎么样，那先不上了[抱拳]
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||||
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||||
**21:18 老师回复**
|
||||
> 好的[抱拳]
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### 5月7日（周三）
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**15:13 老师再次确认续课意向**
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||||
> 梓琪爸爸，那梓琪下周周六还和俊宇一起来学习嘛[坏笑]
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**17:36 家长最终回复**
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> 只剩0.5课时，不去了
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## 🎯 关键信息提取
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| 项目 | 内容 |
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|------|------|
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| **剩余课时** | 0.5课时（已不足一次完整课） |
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| **家长态度** | 明确表示暂时不上课，无续课意向 |
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| **核心原因** | ① 课时即将耗尽 ② 时间调整不满意 ③ 无明确续课意愿 |
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| **学生状态** | 近期进步显著，理解力强，正处于提升关键期 |
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## 📊 学生当前情况回顾
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### 学习状态（截至第7课，4月18日）
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- **进步情况**：4月后状态在线，表现积极，理解力很强，课堂反应不错
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- **最近一次出勤**：4月18日第7课（字符串处理），状态不错
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- **请假记录**：4月25日第8课（字符串小测与复习）请假，错过了小测
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||||
- **待提升**：动手练习积极性、字符串函数记忆、专注力稳定性
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||||
- **关键期**：正处于从"跟上节奏"到"熟练掌握"的提升关键期
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### 错失与中断风险
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- 已错过：第8课字符串小测与复习（重要的知识点巩固环节）
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- 即将错过：枚举算法（C++算法学习的重要基础）
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||||
- 学生进步势头良好，第7课状态在线，但第8课已请假中断一次
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||||
- 初二是编程竞赛准备的黄金期，连续中断会影响学习进度和知识连贯性
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- 字符串是C++学习的核心内容，错过小测和复习可能导致知识断层
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## 🔍 沟通分析
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### 家长心理分析
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1. **对时间调整不满**："这上课的时间也不怎么样" - 明显流露出对调课安排的不满意
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2. **课时耗尽为直接原因**："只剩0.5课时，不去了" - 课时不足是明确的终止信号
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3. **续课意愿低**：两次沟通都明确表示不上课，没有询问续费或其他安排
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### 可能的深层原因
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||||
- 对调课安排不满意，产生负面情绪
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- 可能对课程效果或性价比有疑虑（未明确表达）
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- 初二学业压力大，可能在权衡优先级
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||||
- 可能有其他学习安排或经济因素考虑
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## 📝 后续跟进建议
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### 短期（本周内）
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1. **❌ 暂时不再主动联系**：家长已明确表态，过度追问可能引起反感
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2. **✅ 记录备案**：保存本次沟通记录，标记为"暂停学习"状态
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3. **✅ 关注班级群动态**：观察家长是否在群内发言或有其他互动
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### 中期（1-2周后）
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1. **⭕ 可在朋友圈分享班级学习动态**：展示其他同学的进步和课程成果（不私聊打扰）
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2. **⭕ 如有新班开课或优惠活动**：可在群内统一通知，不单独发消息
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### 长期（1个月后或期末）
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||||
1. **⭕ 发送期末总结或阶段性学习建议**：以关心学生成长为出发点，不带销售目的
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2. **⭕ 如有合适的比赛或活动**：可礼貌性邀请，保持弱连接
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||||
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### 沟通原则
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**Betty老师传授的挽留策略（未使用，仅供后续参考）：**
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||||
> 1. **轻松开场**：先开玩笑一样问"只是这周不上了吗？"
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> 2. **如果明确表示以后都不来了**：
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> - 反馈优秀的方面（重点肯定）
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||||
> - 温和提待提升的方面（少说点）
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||||
> - 把考级和比赛规划说一下，展示学习价值
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||||
> - 最后说"坚持了这么久，至少把这个学期坚持完之类的"
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||||
**本次沟通原则**：
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- **尊重选择**：家长已两次明确表态，不强行挽留，避免引起反感
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- **保持专业**：即便不续课，也保持良好的专业形象
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||||
- **留有余地**：不关闭沟通大门，欢迎随时回来
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- **关注成长**：以学生利益为出发点，而非单纯的续课
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||||
- **时机选择**：本次未使用挽留策略，因为家长态度已非常明确，避免适得其反
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## 💡 反思与改进
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### 本次沟通中的亮点
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1. 主动告知调课信息，提供多个时间选项
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2. 及时查询并告知课时情况
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3. 尝试再次确认续课意向，尽到提醒责任
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### 可改进之处
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1. **⏳ 课时预警机制**：在学生剩余2-3课时时就应该提前提醒家长，而不是只剩0.5课时才告知
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2. **⏳ 调课预案准备**：遇到调课时，应提前准备更多时间选项，或提前告知可能的调整
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3. **⏳ 续课沟通时机**：应在学生状态最好、进步最明显时自然提及续课，而非课时耗尽时
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## 📌 学生出勤状态更新
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- **本周（第9-10课，枚举算法）**：⏸ 请假/不上课（因课时耗尽）
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- **后续状态**：待观察，暂不安排课程
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*沟通记录已归档，持续关注学生动态*
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@@ -0,0 +1,61 @@
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# 家长沟通汇总 - 廖梓琪
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> 学生：廖梓琪
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> 班级：橙子周六1400CSP03班
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> 统计周期：2026春季学期
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## 📊 沟通统计
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| 统计项 | 数量 |
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|--------|------|
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| **总沟通次数 | 1次 |
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| **问题类型分布** | |
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| - 课时与续课 | 1次 |
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| - 请假补课 | 0次 |
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| - 课程咨询 | 0次 |
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| - 政策相关 | 0次 |
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| - 学习建议 | 0次 |
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| - 其他问题 | 0次 |
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## 📋 沟通记录列表
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| 日期 | 问题类型 | 沟通对象 | 核心内容 | 处理结果 | 跟进状态 |
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|------|----------|----------|----------|----------|----------|
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| 2026-05-07 | 课时与续课 | 爸爸 | 五一调休后时间调整不满意，课时仅剩0.5课时，家长表示暂不上课 | 已记录，尊重家长选择 | ⏳ 待观察 |
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## 🎯 关键问题汇总
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### 1. 续课意向 - 2026-05-07
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**问题**：课时即将耗尽，调课安排引起家长不满，明确表示暂不上课
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||||
**处理**：尊重家长选择，不强行推销，保持弱连接
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||||
**后续**：待观察，通过班级群互动，合适时机展示课程价值
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||||
**备注**：学生正处于进步关键期，中断可惜
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## 📈 学生情况说明
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廖梓琪同学本学期进步非常明显，从3月初的"态度散漫、专注度极低"，到4月后"状态在线、表现积极、理解力很强"，是本学期进步最大的学生之一。
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**当前学习状态**：
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- ✅ 理解力强，知识点吸收快
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- ✅ 小测表现不错，字符串相关知识掌握良好
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- ✅ 能跟上课堂节奏，学习积极性明显提升
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- ⚠️ 动手练习积极性待提升
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- ⚠️ 专注力稳定性待加强
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**当前状态：⏸ 暂停学习（课时耗尽）
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*持续关注，欢迎随时回来！🌟
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*沟通汇总持续更新中
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@@ -1,11 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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||||
| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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||||
|------|------|------|------|------|
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||||
| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
|
||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-03 | 枚举算法 | 第9课 | ⏸ 请假 | |
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@@ -160,9 +160,9 @@
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||||
- **引导**：督促认真听课，继续保持状态；督促认真完成笔记，把知识点手写整理到笔记本上
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### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
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- **进步**：小测表现不错，字符串数组声明、find()函数、字符数组下标掌握得很好，理解力很强
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- **问题**：其他字符串函数记忆不够，输入时容易混淆字符数组和字符串数组的用法
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- **引导**：督促回家好好复习，认真整理笔记，重点区分字符数组和字符串数组的不同用法，多动手练习
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- **状态**：⏸ 请假，未上课
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- **说明**：错过了字符串小测与复习，这是重要的知识点巩固环节
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- **后续建议**：如果回来上课，需要安排时间补上字符串小测，重点复习字符串相关知识点
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
|
||||
|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
|
||||
| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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||||
| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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||||
| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
|
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -67,4 +67,36 @@
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雨禾对本节课的枚举算法掌握得很不错！本节课的难度相较于上节课有所放缓，雨禾学习得也更加从容，能够独立完成所有题目，表现非常好，老师为你感到骄傲！
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希望雨禾回去之后继续保持认真的学习态度，每天花10-15分钟复习巩固本节课的枚举算法知识点，养成及时复习的好习惯，减少知识点遗忘。做题的时候可以多检查几遍，慢慢养成细心的习惯，减少不必要的失误。继续加油，你一定会越来越优秀的！
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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||||
1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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||||
4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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雨禾本节课参与度很高，在老师讲解机器人移动方向时，主动回答问题，明确指出向上、向下、向左、向右对应的坐标变化，紧跟逻辑思考；在代码讲解环节能跟上节奏，积极回应老师的提问。课间参与积分兑换、奶茶兑换的讨论，遵守课堂纪律，整体配合度高，还会和老师确认代码输出顺序、坐标规则等细节。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共7次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 7 | 耐心调试 | CE×2, WA×1 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: CE 2次, WA 1次。
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加油呀！💪✨
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -66,5 +66,36 @@
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5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
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俊宇本节课表现很好！本节课的难度较上节课有所放缓，俊宇学习也变得更加自信，能够自己尝试着把这些代码通过自己的理解表达出来，这点进步非常大，老师为你感到高兴！
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你的数学基础很好，逻辑思维能力很强，这对学习编程是非常大的优势。希望你继续保持这种积极的学习状态，课后多花点时间动手练习，把理解的思路转化为实际的代码，慢慢提升代码实现能力。只要坚持练习，你的编程能力一定会越来越强的！
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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俊宇课堂上积极思考编程逻辑，在模拟发牌、机器人移动等题目中主动参与规律推导，能准确回答老师提出的方向判断、边界判定问题，紧跟教学节奏完成代码编写，认真倾听讲解并及时调整操作，专注度高，积极配合课堂互动。希望俊宇继续保持这种积极的学习状态，课后记得把B、C题也完成，把理解的思路转化为实际的代码，慢慢提升代码实现能力。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共12次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 12 | 耐心调试 | CE×6, UNKNOWN×2 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，主要是编译错误，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: 编译错误6次，其他错误2次。
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加油呀！💪✨
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ⏸ 请假 | 请假 |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -1,12 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -66,4 +66,36 @@
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铭轩本节课的状态越来越好！能够服从老师的安排，紧跟着老师的节奏完成所有题目，学习积极性很高，老师看到了你的持续进步，非常欣慰！
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以你的聪明程度，只要继续保持这种认真的学习状态，课后多花点时间复习巩固本节课的枚举算法知识点，多做练习，一定能把这些知识掌握得很扎实。遇到问题的时候可以多尝试独立调试，慢慢提升自己解决问题的能力，你会越来越优秀的！
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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铭轩本节课头脑反应很快，思维特别活跃，上课能一直跟着老师的节奏走，老师讲的内容都能跟上，还会主动用模仿、接话的方式参与课堂，气氛带动能力很强，对课堂内容有兴趣、愿意投入。虽然偶尔话比较多、喜欢模仿老师说话，需要稍微提醒课堂纪律，但整体学习态度是积极的，听课专注度不错，愿意跟着互动，是个很有活力、反应机灵的孩子。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共6次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 6 | 多次尝试后通过 | CE×2 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: CE 2次。
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加油呀！💪✨
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@@ -1,11 +0,0 @@
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | string字符串综合复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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@@ -110,3 +110,35 @@
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加油呀！💪✨
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## 第7条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-11
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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华琛能够跟着老师完成编程学习，参与机器人移动、蜗牛爬井等题目练习，但上课偶尔会注意力不集中、走神发呆；被老师提醒后能迅速回归课堂，继续跟进操作；较少主动发言和提问，能完成基础操作，但专注度需要加强，整体能遵守课堂纪律，不扰乱课堂。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共9次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 9 | 耐心调试 | CE×3, WA×2 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: CE 3次, WA 2次。
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加油呀！💪✨
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-19 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-26 | string字符串综合复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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