更新K4课程README，清理旧的班级记忆文件，调整目录结构
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chengzi
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# 家长沟通记录 - 廖梓琪
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> 沟通日期：2026-05-07
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> 沟通对象：廖梓琪爸爸
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> 沟通类型：课时查询 + 续课意向确认
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## 📋 沟通背景
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- **起因**：五一调休后本周六学校上课，需调整本周（5月第2周）的上课时间
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- **涉及课次**：CSP03班第9-10课（枚举算法）
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## 💬 完整沟通记录
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### 5月6日（周二）
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**12:04 老师主动告知**
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> 梓琪爸爸，本周周六学校要上课，然后我们的上课时间调整一下：
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>
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> 时间1：本周日10:30-12:30
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> 时间2：本周日16:00-18:00
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>
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> 可以选择一个时间发给我，时间都不行的话，和我联系可以调整到其他老师的班级
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**16:12 家长回复**
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> 这两个时间都不好，因为梓琪星期日下午2点就要坐校车回学校，看星期六有哪些时间可以上[抱拳]
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**17:02 老师回复**
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> 周六下午4:30-6:30
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**18:06 家长回复**
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> 嗯，我再想想吧，现在还剩多少课时
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**18:37 老师回复**
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> 我问一下前台，梓琪爸爸
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**19:58 老师告知课时情况**
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> 梓琪只剩下0.5课时了
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**21:01 家长明确表态**
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> 哦，没课时了，这上课的时间也不怎么样，那先不上了[抱拳]
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**21:18 老师回复**
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> 好的[抱拳]
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### 5月7日（周三）
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**15:13 老师再次确认续课意向**
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> 梓琪爸爸，那梓琪下周周六还和俊宇一起来学习嘛[坏笑]
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**17:36 家长最终回复**
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> 只剩0.5课时，不去了
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## 🎯 关键信息提取
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| 项目 | 内容 |
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| **剩余课时** | 0.5课时（已不足一次完整课） |
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| **家长态度** | 明确表示暂时不上课，无续课意向 |
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| **核心原因** | ① 课时即将耗尽 ② 时间调整不满意 ③ 无明确续课意愿 |
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| **学生状态** | 近期进步显著，理解力强，正处于提升关键期 |
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## 📊 学生当前情况回顾
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### 学习状态（截至第7课，4月18日）
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- **进步情况**：4月后状态在线，表现积极，理解力很强，课堂反应不错
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- **最近一次出勤**：4月18日第7课（字符串处理），状态不错
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- **请假记录**：4月25日第8课（字符串小测与复习）请假，错过了小测
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- **待提升**：动手练习积极性、字符串函数记忆、专注力稳定性
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- **关键期**：正处于从"跟上节奏"到"熟练掌握"的提升关键期
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### 错失与中断风险
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- 已错过：第8课字符串小测与复习（重要的知识点巩固环节）
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- 即将错过：枚举算法（C++算法学习的重要基础）
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- 学生进步势头良好，第7课状态在线，但第8课已请假中断一次
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- 初二是编程竞赛准备的黄金期，连续中断会影响学习进度和知识连贯性
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- 字符串是C++学习的核心内容，错过小测和复习可能导致知识断层
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## 🔍 沟通分析
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### 家长心理分析
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1. **对时间调整不满**："这上课的时间也不怎么样" - 明显流露出对调课安排的不满意
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2. **课时耗尽为直接原因**："只剩0.5课时，不去了" - 课时不足是明确的终止信号
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3. **续课意愿低**：两次沟通都明确表示不上课，没有询问续费或其他安排
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### 可能的深层原因
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- 对调课安排不满意，产生负面情绪
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- 可能对课程效果或性价比有疑虑（未明确表达）
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- 初二学业压力大，可能在权衡优先级
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- 可能有其他学习安排或经济因素考虑
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## 📝 后续跟进建议
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### 短期（本周内）
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1. **❌ 暂时不再主动联系**：家长已明确表态，过度追问可能引起反感
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2. **✅ 记录备案**：保存本次沟通记录，标记为"暂停学习"状态
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3. **✅ 关注班级群动态**：观察家长是否在群内发言或有其他互动
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### 中期（1-2周后）
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1. **⭕ 可在朋友圈分享班级学习动态**：展示其他同学的进步和课程成果（不私聊打扰）
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2. **⭕ 如有新班开课或优惠活动**：可在群内统一通知，不单独发消息
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### 长期（1个月后或期末）
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1. **⭕ 发送期末总结或阶段性学习建议**：以关心学生成长为出发点，不带销售目的
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2. **⭕ 如有合适的比赛或活动**：可礼貌性邀请，保持弱连接
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### 沟通原则
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**Betty老师传授的挽留策略（未使用，仅供后续参考）：**
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> 1. **轻松开场**：先开玩笑一样问"只是这周不上了吗？"
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> 2. **如果明确表示以后都不来了**：
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> - 反馈优秀的方面（重点肯定）
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> - 温和提待提升的方面（少说点）
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> - 把考级和比赛规划说一下，展示学习价值
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> - 最后说"坚持了这么久，至少把这个学期坚持完之类的"
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**本次沟通原则**：
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- **尊重选择**：家长已两次明确表态，不强行挽留，避免引起反感
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- **保持专业**：即便不续课，也保持良好的专业形象
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- **留有余地**：不关闭沟通大门，欢迎随时回来
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- **关注成长**：以学生利益为出发点，而非单纯的续课
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- **时机选择**：本次未使用挽留策略，因为家长态度已非常明确，避免适得其反
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## 💡 反思与改进
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### 本次沟通中的亮点
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1. 主动告知调课信息，提供多个时间选项
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2. 及时查询并告知课时情况
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3. 尝试再次确认续课意向，尽到提醒责任
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### 可改进之处
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1. **⏳ 课时预警机制**：在学生剩余2-3课时时就应该提前提醒家长，而不是只剩0.5课时才告知
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2. **⏳ 调课预案准备**：遇到调课时，应提前准备更多时间选项，或提前告知可能的调整
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3. **⏳ 续课沟通时机**：应在学生状态最好、进步最明显时自然提及续课，而非课时耗尽时
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## 📌 学生出勤状态更新
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- **本周（第9-10课，枚举算法）**：⏸ 请假/不上课（因课时耗尽）
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- **后续状态**：待观察，暂不安排课程
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*沟通记录已归档，持续关注学生动态*
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# 家长沟通汇总 - 廖梓琪
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> 学生：廖梓琪
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> 班级：橙子周六1400CSP03班
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> 统计周期：2026春季学期
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## 📊 沟通统计
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| 统计项 | 数量 |
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| **总沟通次数 | 1次 |
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| **问题类型分布** | |
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| - 课时与续课 | 1次 |
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| - 请假补课 | 0次 |
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| - 课程咨询 | 0次 |
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| - 政策相关 | 0次 |
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| - 学习建议 | 0次 |
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| - 其他问题 | 0次 |
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## 📋 沟通记录列表
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| 日期 | 问题类型 | 沟通对象 | 核心内容 | 处理结果 | 跟进状态 |
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| 2026-05-07 | 课时与续课 | 爸爸 | 五一调休后时间调整不满意，课时仅剩0.5课时，家长表示暂不上课 | 已记录，尊重家长选择 | ⏳ 待观察 |
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## 🎯 关键问题汇总
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### 1. 续课意向 - 2026-05-07
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**问题**：课时即将耗尽，调课安排引起家长不满，明确表示暂不上课
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**处理**：尊重家长选择，不强行推销，保持弱连接
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**后续**：待观察，通过班级群互动，合适时机展示课程价值
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**备注**：学生正处于进步关键期，中断可惜
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## 📈 学生情况说明
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廖梓琪同学本学期进步非常明显，从3月初的"态度散漫、专注度极低"，到4月后"状态在线、表现积极、理解力很强"，是本学期进步最大的学生之一。
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**当前学习状态**：
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- ✅ 理解力强，知识点吸收快
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- ✅ 小测表现不错，字符串相关知识掌握良好
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- ✅ 能跟上课堂节奏，学习积极性明显提升
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- ⚠️ 动手练习积极性待提升
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- ⚠️ 专注力稳定性待加强
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**当前状态：⏸ 暂停学习（课时耗尽）
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*持续关注，欢迎随时回来！🌟
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*沟通汇总持续更新中
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-03 | 枚举算法 | 第9课 | ⏸ 请假 | |
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- **引导**：督促认真听课，继续保持状态；督促认真完成笔记，把知识点手写整理到笔记本上
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### 2026-04-25（第8课 字符串小测与复习）
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- **进步**：小测表现不错，字符串数组声明、find()函数、字符数组下标掌握得很好，理解力很强
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- **问题**：其他字符串函数记忆不够，输入时容易混淆字符数组和字符串数组的用法
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- **引导**：督促回家好好复习，认真整理笔记，重点区分字符数组和字符串数组的不同用法，多动手练习
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- **状态**：⏸ 请假，未上课
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- **说明**：错过了字符串小测与复习，这是重要的知识点巩固环节
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- **后续建议**：如果回来上课，需要安排时间补上字符串小测，重点复习字符串相关知识点
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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雨禾对本节课的枚举算法掌握得很不错！本节课的难度相较于上节课有所放缓，雨禾学习得也更加从容，能够独立完成所有题目，表现非常好，老师为你感到骄傲！
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希望雨禾回去之后继续保持认真的学习态度，每天花10-15分钟复习巩固本节课的枚举算法知识点，养成及时复习的好习惯，减少知识点遗忘。做题的时候可以多检查几遍，慢慢养成细心的习惯，减少不必要的失误。继续加油，你一定会越来越优秀的！
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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雨禾本节课参与度很高，在老师讲解机器人移动方向时，主动回答问题，明确指出向上、向下、向左、向右对应的坐标变化，紧跟逻辑思考；在代码讲解环节能跟上节奏，积极回应老师的提问。课间参与积分兑换、奶茶兑换的讨论，遵守课堂纪律，整体配合度高，还会和老师确认代码输出顺序、坐标规则等细节。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共7次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 7 | 耐心调试 | CE×2, WA×1 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: CE 2次, WA 1次。
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加油呀！💪✨
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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|------|------|------|------|------|
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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5. 学会枚举法的代码实现，能够将枚举思想转化为程序代码
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俊宇本节课表现很好！本节课的难度较上节课有所放缓，俊宇学习也变得更加自信，能够自己尝试着把这些代码通过自己的理解表达出来，这点进步非常大，老师为你感到高兴！
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你的数学基础很好，逻辑思维能力很强，这对学习编程是非常大的优势。希望你继续保持这种积极的学习状态，课后多花点时间动手练习，把理解的思路转化为实际的代码，慢慢提升代码实现能力。只要坚持练习，你的编程能力一定会越来越强的！
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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俊宇课堂上积极思考编程逻辑，在模拟发牌、机器人移动等题目中主动参与规律推导，能准确回答老师提出的方向判断、边界判定问题，紧跟教学节奏完成代码编写，认真倾听讲解并及时调整操作，专注度高，积极配合课堂互动。希望俊宇继续保持这种积极的学习状态，课后记得把B、C题也完成，把理解的思路转化为实际的代码，慢慢提升代码实现能力。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共12次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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|------|------|----------|----------|----------|
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 12 | 耐心调试 | CE×6, UNKNOWN×2 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过但提交次数较多，主要是编译错误，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: 编译错误6次，其他错误2次。
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加油呀！💪✨
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ⏸ 请假 | 请假 |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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# 出勤登记 - 2026春季学期
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| 日期 | 课程 | 课次 | 状态 | 备注 |
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| 2026-03-08 | 一维数组 | 第2课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-15 | 数组增删操作 | 第3课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-03-22 | 数组计数法 | 第4课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-03-29 | 连续性元素处理 | 第5课 | ⏸ 请假 | |
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| 2026-04-05 | 字符数组 | 第6课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-18 | 字符串处理 | 第7课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-04-25 | 字符串小测与复习 | 第8课 | ✅ 出勤 | |
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| 2026-05-01 | 枚举算法 | 第9课 | ✅ 出勤 | |
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铭轩本节课的状态越来越好！能够服从老师的安排，紧跟着老师的节奏完成所有题目，学习积极性很高，老师看到了你的持续进步，非常欣慰！
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以你的聪明程度，只要继续保持这种认真的学习状态，课后多花点时间复习巩固本节课的枚举算法知识点，多做练习，一定能把这些知识掌握得很扎实。遇到问题的时候可以多尝试独立调试，慢慢提升自己解决问题的能力，你会越来越优秀的！
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加油呀！💪✨
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## 第10条：模拟算法
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**授课日期**：2026-05-10
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**课评内容**：
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家长好，本周学习的内容是《模拟算法》：
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1. 掌握模拟算法的特征识别
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2. 学会题目要求的模拟实现
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3. 掌握过程模拟的基本方法
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4. 学会模拟中的边界处理
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5. 理解模拟算法与枚举的结合
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铭轩本节课头脑反应很快，思维特别活跃，上课能一直跟着老师的节奏走，老师讲的内容都能跟上，还会主动用模仿、接话的方式参与课堂，气氛带动能力很强，对课堂内容有兴趣、愿意投入。虽然偶尔话比较多、喜欢模仿老师说话，需要稍微提醒课堂纪律，但整体学习态度是积极的，听课专注度不错，愿意跟着互动，是个很有活力、反应机灵的孩子。
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## 【OJ做题数据】
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**完成情况**: 1/3 (共6次提交)
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| 题目 | 状态 | 提交次数 | 思考模式 | 错误类型 |
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| CSP03-10A | ✅ 通过 | 6 | 多次尝试后通过 | CE×2 |
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| CSP03-10B | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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| CSP03-10C | ⬜ 未提交 | 0 | 未提交 | — |
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**📊 分析**: 完成1题，A题通过，B/C题未提交，建议课后继续完成。
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**错误分布**: CE 2次。
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加油呀！💪✨
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