初始化课评系统仓库：包含规则配置、学生档案、课程教案、班级汇总

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+# 风格规则：课评写作风格与结构规范
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+> 合并文件：幼儿积木搭建 + 少儿编程入门 + 机器人竞赛 + 通用结构规范
+> 版本：v3.1（合并版）| 更新日期：2026-05-05
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+## 一、基础设定
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+| 项目 | 设定 |
+|------|------|
+| 适用年龄 | 2.5岁-小学4年级 |
+| 输出字数 | **弹性范围：180-350字**（根据输入内容丰富度自动调整） |
+| 段落数 | **3段** |
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+### 课程类型与风格对应
+
+| 课程类型 | 适用年龄 | 风格特点 | 基准字数 |
+|---------|---------|---------|---------|
+| 幼儿积木搭建（意识/发现/发明/创造世界） | 2.5-6岁 | 温暖活泼，画面感强，像蹲下来跟孩子说话 | 180-320字 |
+| 少儿编程入门（SPIKE/WEDO） | 6-8岁 | 尊重平等，准确使用术语但不堆砌 | 190-320字 |
+| 机器人竞赛进阶（AI03/AICODE） | 8-10岁 | 专业竞技感，数据说话，承认比赛残酷 | 200-350字 |
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+---
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+## 二、三段式结构规范（全年龄段统一）
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+### 2.1 段落结构
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+| 段落 | 内容 | 字数范围 | Emoji |
+|------|------|:-------:|:-----:|
+| **第1段** | 课程知识点 | 30-55字 | 见下表 |
+| **第2段** | 课堂细节（掌握程度+课程环节+成长亮点）| **100-220字（弹性）** | 见下表 |
+| **第3段** | 课后建议 | 30-55字 | 见下表 |
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+### 2.2 字数弹性规则
+
+| 输入类型 | 字数范围 | 触发条件 |
+|:-------:|:-------:|:---------|
+| **精简版** | 180-220字 | 输入简洁，仅包含基本行为描述 |
+| **标准版** | 220-280字 | 输入有具体细节或1-2个亮点 |
+| **详细版** | 280-350字 | 输入有精彩瞬间、多个亮点或特殊表现 |
+
+### 2.3 各年龄段字数调整
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+| 年龄段 | 基准字数 | 调整说明 |
+|--------|:-------:|:---------|
+| 托班（2.5-3岁）| 精简版下限 | 可减少20-30字 |
+| 小班（3-4岁）| 标准版 | 按标准范围 |
+| 中班（4-5岁）| 标准版 | 按标准范围 |
+| 大班（5-6岁）| 标准版上限 | 可增加10-20字 |
+| 一年级（6-7岁）| 标准版下限 | 按标准范围下限 |
+| 四年级（9-10岁）| 详细版上限 | 可至350字 |
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+## 三、各年龄段语气风格
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+### 3.1 幼儿积木课（2.5-6岁）
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+**语言特点**：
+- **温度感**：像老师蹲下来跟孩子说话一样，平视、尊重
+- **具体性**：不说"很棒"，说"把弧形积木稳稳地卡进了凹槽"
+- **画面感**：描述作品细节，让家长能想象出画面
+- **克制感**：不用"天才""最棒"等夸张词，真诚即可
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+**禁用词汇**：宝贝、小天才、最棒、无敌、超级厉害、完美、套话（"在今天的课堂上""通过本次活动"）、比较性语言（"比其他小朋友"）
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+**推荐表达**：
+- 姓名使用：优先小名/昵称，其次去姓称名（如"昕乔"）
+- 具体动作："试了三次终于搭稳了底座"
+- 过程描述："一开始想搭高塔，后来改成了小房子"
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+### 3.2 少儿编程课（6-8岁）
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+**语言特点**：
+- **专业度**：准确使用编程术语（循环、条件、事件），但不堆砌
+- **平等感**：像对待小学习者一样尊重，不居高临下
+- **启发性**：指出问题同时给方向，"这里如果换个顺序..."
+- **实在感**：不夸大"编程改变命运"，而是聊"今天解决了什么问题"
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+**禁用词汇**：小天才、未来的程序员、最聪明、秒杀同龄人、套话（"在人工智能时代""培养计算思维"）、夸大（"掌握了编程的核心奥秘"）
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+**推荐表达**：
+- 技术描述："用'如果碰到边缘就反弹'解决了角色飞出屏幕的问题"
+- 过程记录："先试了三次循环，发现次数不够，改成了重复10次"
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+### 3.3 机器人竞赛课（8-10岁）
+
+**语言特点**：
+- **竞技感**：承认比赛的残酷和精彩，不说"输赢不重要"
+- **专业性**：准确描述技术细节（传感器校准、PID调速、机械臂力矩）
+- **成长视角**：把失败当作数据收集，把胜利当作阶段成果
+- **团队意识**：强调分工配合，不只突出个人
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+**禁用词汇**：天才、大神、无敌、秒杀、碾压、套话（"友谊第一比赛第二""胜不骄败不馁"）、空洞（"展现了良好的精神风貌"）
+
+**推荐表达**：
+- 技术描述："超声波传感器检测距离30cm时启动机械臂"
+- 战术分析："选择了先拿近处资源块的策略，放弃了远处的"
+- 复盘语言："翻车的原因是重心偏高，下次可以..."
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+---
+
+## 四、Emoji使用规则
+
+### 4.1 Emoji使用原则
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+| 段落 | 数量 | 说明 |
+|------|:----:|------|
+| **第1段** | 1个 | 课程主题相关（🔍探索/💡启发/⚙️技术） |
+| **第2段** | 1-3个 | 根据课堂情节自动适配，可有2-3个亮点表情 |
+| **第3段** | 1个 | 家庭延伸相关（🏠/🔧） |
+
+**总计**：3-5个，灵活适配课堂内容
+
+### 4.2 表情适配指南
+
+| 情节类型 | 推荐表情 | 使用场景 |
+|---------|:-------:|---------|
+| 探索发现 | 🔍 | 新知识学习、首次尝试 |
+| 创意闪光 | 💡 | 有想法、解决问题 |
+| 努力坚持 | 💪 | 克服困难、专注完成 |
+| 成长进步 | 📈/✨ | 比上次好、有突破 |
+| 开心兴奋 | 😊/🌟 | 情绪积极、喜欢这节课 |
+| 合作互助 | 🤝 | 帮助同伴、团队协作 |
+| 家庭延伸 | 🏠 | 课后建议 |
+| 技术编程 | ⚙️/🤖 | SPIKE/AI03课程 |
+
+### 4.3 Emoji位置
+- **位置**：每段末尾
+- **灵活适配**：第2段可根据亮点数量用2-3个表情
+- **禁止**：段落中间、连续多个、负面表情
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+
+## 五、五模块写作指南
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+课评内容需覆盖以下5个模块，但整合为3个段落：
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+| 模块 | 所在段落 | 字数范围 | 核心维度 |
+|------|---------|:-------:|:-------:|
+| **1. 课程知识点** | 第1段 | 30-55字 | 兴趣度 |
+| **2. 掌握程度** | 第2段 | 30-70字 | 学习表现 |
+| **3. 课程环节与目标达成** | 第2段 | 40-80字 | 目标达成 |
+| **4. 成长亮点** | 第2段 | 40-70字 | 成长发展 |
+| **5. 课后建议** | 第3段 | 30-55字 | 延伸学习 |
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+### 5.1 课程知识点（第1段）
+
+**写什么**：本节课的核心结构知识或技能点
+**写法**：
+- 点明具体知识："认识了三角形的稳定性"
+- 说明技能："练习了左右手配合拿取小颗粒"
+- 突出兴趣：用孩子感兴趣的比喻或场景
+
+**示例**：
+- "今天认识了'互锁结构'，像拼图一样把积木交错叠在一起，搭好的墙不容易倒。"
+- "今天接触了'重复执行'（循环），用它让小鸟持续扇翅膀，不用重复写很多次一样的代码。"
+- "今天训练了颜色传感器的巡线校准，包括白值/黑值重新标定和阈值调整。"
+
+### 5.2 掌握程度（第2段前半）
+
+**写什么**：学生对知识点的学习表现和实际掌握情况
+**写法**：
+- 客观描述："能理解但操作时需要提醒"
+- 具体表现："自己发现墙歪了，主动调整了两次"
+- 数据说话（竞赛课）："校准后巡线成功率从60%提升到85%"
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+### 5.3 课程环节与目标达成（第2段中部）
+
+**写什么**：学生在本节课各环节的表现
+**写法**：
+- 环节参与：导入、探索、实践、分享各环节的状态
+- 目标对应：联系本节课教学目标，说明达成情况
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+### 5.4 成长亮点（第2段后半）
+
+**写什么**：与之前课程相比的进步，或本次的突出表现
+**写法**：
+- 纵向对比："上次搭到一半就放弃，今天坚持到完成"
+- 思维变化："以前直接问老师，今天先试着自己改参数看效果"
+- 习惯养成："每次试车前都检查螺丝松紧，之前经常忘"
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+### 5.5 课后建议（第3段）
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+**写什么**：家长可以在家配合的具体活动
+**写法**：
+- 可操作：不说"多练习"，说"用筷子夹豆子"
+- 关联课程："在家可以用乐高重复今天的互锁结构"
+- 尊重家庭：用"可以试试看"而非"必须"
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+## 六、输入丰富度评估算法
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+### 6.1 评估维度与分值
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+| 维度 | 分值 | 判定标准 | 示例 |
+|------|:----:|---------|------|
+| **行为数量** | 0-3分 | 每1个独立行为+1分 | 观望、搭建、调整 = 3分 |
+| **情绪描述** | 0-2分 | 有情绪词+1分，有具体程度+1分 | "开心"=1分，"特别开心"=2分 |
+| **纵向对比** | 0-2分 | 提及之前表现+1分，有明确对比+1分 | "比上周"=1分，"比上周主动多了"=2分 |
+| **精彩瞬间** | 0-2分 | 有突破性行为/创新/社交互动 | "第一次主动帮助别人"=2分 |
+| **技术细节** | 0-1分 | 有具体数字/参数/步骤 | "调整了3次"、"设了5次循环" = 1分 |
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+**满分**：10分
+
+### 6.2 版本选择决策矩阵
+
+| 总分 | 输出版本 | 字数范围 |
+|:----:|:-------:|:-------:|
+| 0-3分 | **精简版** | 180-220字 |
+| 4-6分 | **标准版** | 220-280字 |
+| 7-10分 | **详细版** | 280-350字 |
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+### 6.3 评估示例
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+**精简输入**："乔乔：搭了3层，开心"
+- 行为数量：1分 | 情绪描述：1分 | 纵向对比：0分 | 精彩瞬间：0分 | 技术细节：0分
+- **总分：2分 → 精简版**
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+**标准输入**："乔乔观望5分钟后主动搭3层，自己调整，开心，比上周有进步"
+- 行为数量：3分 | 情绪描述：1分 | 纵向对比：1分 | 精彩瞬间：0分 | 技术细节：1分
+- **总分：6分 → 标准版**
+
+**详细输入**："乔乔观望5分钟后主动搭3层，球卡住自己调整，还帮助旁边的小朋友，最后说这是最喜欢的作品，比上周主动多了"
+- 行为数量：3分 | 情绪描述：2分 | 纵向对比：2分 | 精彩瞬间：2分 | 技术细节：1分
+- **总分：10分 → 详细版**
+
+---
+
+## 七、完整示例
+
+### 示例1：幼儿积木课（小班）
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+**输入**：小明，4岁，小班，互锁结构搭建。专注度3分，开始时需要老师引导，后半段独立完成，最后自己加了装饰。
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+**输出**：
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+小明本节课学习了"互锁结构"——把积木像砌墙一样交错叠放，这样搭出来的墙更稳固 🔍
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+本节课小明对房子主题很感兴趣，搭建环节专注投入约30分钟。互锁的方法听懂了，实际操作时前两块需要老师扶着手指对齐，第三块开始能自己完成。和上周比，本节课结构倒了没有发脾气，而是拆开重新观察了一下底座平不平，这个调整值得注意 💪✨
+
+家里如果有积木，可以和孩子一起搭两堵墙，一堵直着叠、一堵交错叠，推推看哪个更稳，巩固本节课的概念 🏠
+
+---
+*字数：198字 | 段落：3段 | Emoji：3个（第1段1个/第2段2个/第3段1个）*
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+### 示例2：少儿编程课（小学二年级）
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+**输入**：李想，8岁，学习了循环和条件判断，程序调试了三次才成功，最后自己加了一个开始按钮。
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+**输出**：
+
+李想本节课学习了"重复执行"（循环）和"如果碰到颜色就..."（条件判断），用这两个概念做了一个小猫走迷宫的游戏 💡
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+循环的作用理解了，但第一次把循环次数设成3次，小猫走得不够远；改成10次后正常，条件判断一开始方向写反了，检查代码后发现并修正。导入环节对迷宫游戏很感兴趣，实践环节专注完成代码搭建，最后分享环节能说出循环的作用，本节课的编程目标顺利达成。和上周相比，本节课会主动给代码分区域摆放（运动放一起、外观放一起），这个整理习惯有助于后续写更复杂的程序 📈
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+回家后可以试试给游戏加一个"开始"按钮，点击后小猫才动。需要用到"当角色被点击"事件，可以预习一下。下周我们继续 🏠
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+*字数：218字 | 段落：3段 | Emoji：3个（每段1个）*
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+### 示例3：机器人竞赛课（小学四年级）
+
+**输入**：王浩，10岁，训练了巡线校准和新任务策略，对抗练习输了但会复盘。
+
+**输出**：
+
+王浩本节课训练了颜色传感器的巡线校准（重新标定白/黑值）和新的任务策略（先近后远、分段计时），主要解决之前巡线误判和策略执行拖沓的问题 ⚙️
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+校准后巡线成功率从上次60%提升到85%，新策略执行不够果断，计划的"前30秒拿近处"实际用了45秒。导入环节对竞技策略话题很感兴趣，实操训练专注完成巡线调试，复盘环节能分析出问题原因，本节课的训练目标顺利达成。和两周前相比，遇到程序异常时不再直接重试，而是先分析可能原因（传感器/参数/结构），有针对性调整，调试效率明显提高 📈
+
+周末可以用模拟器测试几种不同的时间分配方案（20+100、30+90、40+80），记录哪种得分更高，下周带数据来讨论策略优化 🏠
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+*字数：226字 | 段落：3段 | Emoji：3个（每段1个）*