初始化课评系统仓库：包含规则配置、学生档案、课程教案、班级汇总

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+# 评价维度与指标规则
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+## 核心能力维度
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+### 1. 认知发展维度 (COGNITIVE)
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+| 指标代码 | 指标名称 | 定义 | 评价要点 |
+|---------|---------|------|---------|
+| COG_FOCUS | 专注度 | 课堂注意力集中程度 | 持续时间、抗干扰能力 |
+| COG_LOGIC | 逻辑思维 | 分析推理能力 | 步骤理解、因果认知 |
+| COG_PROB | 问题解决 | 面对困难的处理方式 | 坚持性、策略运用 |
+| COG_MEM | 记忆力 | 信息保持与提取 | 指令记忆、知识迁移 |
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+**评分标准 (1-5分)**
+- 5分：持续专注，主动思考，独立解决复杂问题
+- 4分：大部分时间专注，能理解逻辑，尝试独立解决
+- 3分：专注度一般，需要适当提醒，能完成基础任务
+- 2分：容易分心，理解较慢，需要帮助才能完成任务
+- 1分：注意力分散严重，难以理解任务要求
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+### 2. 创造力维度 (CREATIVITY)
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+| 指标代码 | 指标名称 | 定义 | 评价要点 |
+|---------|---------|------|---------|
+| CREA_ORIG | 原创性 | 作品的独特程度 | 不模仿他人、有个性 |
+| CREA_IMAG | 想象力 | 构思的新颖程度 | 故事性、场景构建 |
+| CREA_AEST | 审美力 | 色彩搭配与造型 | 美观度、协调性 |
+| CREA_RISK | 冒险精神 | 尝试新方法的勇气 | 突破常规、大胆创新 |
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+**评分标准 (1-5分)**
+- 5分：极具创意，完全原创，审美出色，勇于尝试新方法
+- 4分：创意较好，有个人特色，审美良好，愿意尝试
+- 3分：有一定创意，参考范例但有变化，审美一般
+- 2分：模仿为主，变化较少，审美需要引导
+- 1分：完全模仿，缺乏个人想法
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+### 3. 动手操作维度 (MOTOR)
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+| 指标代码 | 指标名称 | 定义 | 评价要点 |
+|---------|---------|------|---------|
+| MOT_FINE | 精细动作 | 手部小肌肉控制 | 拼插精准度、手眼协调 |
+| MOT_COOR | 协调性 | 双手配合能力 | 左右手配合、操作流畅度 |
+| MOT_SPEED | 操作速度 | 完成任务的效率 | 时间管理、节奏把控 |
+| MOT_SAFE | 安全意识 | 工具使用安全 | 规范操作、自我保护 |
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+**评分标准 (1-5分)**
+- 5分：动作精准流畅，双手配合娴熟，效率高，安全意识强
+- 4分：动作较稳，配合良好，速度适中，遵守安全规则
+- 3分：基本能完成操作，偶尔需要调整，速度一般
+- 2分：动作不够协调，需要较多帮助，速度较慢
+- 1分：精细动作发展滞后，需要全程辅助
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+### 4. 社会情感维度 (SOCIAL)
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+| 指标代码 | 指标名称 | 定义 | 评价要点 |
+|---------|---------|------|---------|
+| SOC_COMM | 沟通能力 | 表达与倾听 | 语言清晰、理解他人 |
+| SOC_TEAM | 团队协作 | 与同伴合作 | 分享、互助、分工 |
+| SOC_EMOT | 情绪管理 | 情感调节能力 | 面对挫折、情绪表达 |
+| SOC_RESP | 责任感 | 任务担当 | 完成承诺、遵守规则 |
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+**评分标准 (1-5分)**
+- 5分：表达清晰，主动合作，情绪稳定，责任心强
+- 4分：能清楚表达，愿意合作，能调节情绪，有责任感
+- 3分：基本能表达，可以配合他人，情绪偶有波动
+- 2分：表达不够清晰，合作需要引导，情绪管理需帮助
+- 1分：不愿交流，独自玩耍，情绪易失控
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+### 5. 编程思维维度 (CODING)
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+| 指标代码 | 指标名称 | 定义 | 评价要点 |
+|---------|---------|------|---------|
+| COD_SEQ | 序列思维 | 步骤排序能力 | 指令顺序、流程理解 |
+| COD_LOOP | 循环概念 | 重复模式理解 | 简化代码、模式识别 |
+| COD_COND | 条件判断 | 分支逻辑理解 | if/else、决策树 |
+| COD_DEBUG | 调试能力 | 错误排查修正 | 找bug、测试验证 |
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+**评分标准 (1-5分)**
+- 5分：完全掌握编程概念，能独立编写复杂程序，调试能力强
+- 4分：理解核心概念，能独立完成中等难度程序
+- 3分：理解基础概念，在帮助下能完成编程任务
+- 2分：概念理解模糊，需要较多指导
+- 1分：难以理解编程概念
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+## 维度组合规则
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+### 按课程类型选择维度
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+| 课程类型 | 主要维度 | 次要维度 |
+|---------|---------|---------|
+| 创意搭建 | 创造力、动手操作 | 认知发展、社会情感 |
+| 机械原理 | 认知发展、动手操作 | 创造力、社会情感 |
+| 图形编程 | 编程思维、认知发展 | 创造力、问题解决 |
+| Python代码 | 编程思维、认知发展 | 问题解决、自主学习 |
+| 机器人竞技 | 社会情感、编程思维 | 动手操作、问题解决 |
+| STEAM综合 | 全维度评估 | - |
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+### 按年龄段调整权重
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+**托班/小班 (2.5-4岁)**
+- 社会情感：40%
+- 动手操作：30%
+- 认知发展：20%
+- 创造力：10%
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+**中班/大班 (4-6岁)**
+- 创造力：25%
+- 动手操作：25%
+- 认知发展：25%
+- 社会情感：25%
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+**小学 (6-10岁)**
+- 编程思维：30%
+- 认知发展：25%
+- 创造力：20%
+- 动手操作：15%
+- 社会情感：10%
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+## 评价维度应用
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+### 评价生成流程
+1. 根据课程类型选择评估维度
+2. 根据年龄段调整维度权重
+3. 基于课堂观察给出各维度评分
+4. 生成维度雷达图描述（可选）
+5. 综合各维度生成整体评价
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+### 家长报告格式
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+【能力发展雷达图】
+[图形化展示5个维度的评分]
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+【各维度详细反馈】
+优势维度：[列出得分最高的维度及具体表现]
+发展维度：[列出可提升的维度及建议]
+```
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+## 版本信息
+- 版本：v1.0
+- 更新日期：2026-03-25
+- 理论基础：多元智能理论、布鲁姆教育目标分类