初始化课评系统仓库：包含规则配置、学生档案、课程教案、班级汇总

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-001-排障小车.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-001
+# 课程主题：排障小车
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习信息处理和电机控制，了解度数概念
+- **技能目标**：搭建避障小车，编程实现自动避障
+- **情感目标**：培养编程思维，体验机器人智能
+
+## 核心知识点
+1. **排障原理**：检测障碍物→转向→继续行驶
+2. **电机控制**：控制电机转动方向和度数
+3. **距离传感器**：超声波检测障碍物
+4. **信息处理**：传感器数据→判断→执行
+
+## 教学重点
+- 避障算法的编程
+- 电机度数控制
+
+## 教学难点
+- 避障逻辑的理解
+- 转向角度的精确控制
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看扫地机器人避障视频 | 引发思考 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解排障逻辑流程 | 算法思维 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建小车结构和传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程实现避障逻辑 | 逐步引导 |
+| 调试 | 10分钟 | 测试优化避障效果 | 迭代改进 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾信息处理 | 知识总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建避障小车
+- [ ] 理解信息处理流程
+- [ ] 编程实现避障
+
+### 过程维度
+- [ ] 对编程的兴趣
+- [ ] 算法思维
+- [ ] 调试的耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 传感器检测不到 | 调整角度或距离阈值 |
+| 转向角度不对 | 调整电机度数参数 |
+| 避障逻辑混乱 | 用流程图梳理 |
+| 小车跑不直 | 校准电机或调整结构 |
+
+## 课评关键词
+排障小车、信息处理、电机控制、度数概念、避障、传感器
+
+---
+*课程代码：SPIKE-001*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-002-超级大摆锤.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-002
+# 课程主题：超级大摆锤
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习运动转换和往返逻辑
+- **技能目标**：搭建摆锤装置，编程控制摆动
+- **情感目标**：体验物理现象，培养科学探究
+
+## 核心知识点
+1. **摆锤运动**：重力和惯性的作用
+2. **运动转换**：电能→机械能→摆动
+3. **往返逻辑**：来回往复的运动控制
+4. **周期概念**：摆动一次的时间
+
+## 教学重点
+- 摆锤结构的搭建
+- 往返运动的编程
+
+## 教学难点
+- 摆动幅度的控制
+- 周期和频率的理解
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看游乐园大摆锤 | 激发兴趣 |
+| 认知 | 10分钟 | 讨论摆锤怎么动起来 | 物理原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建支架、摆臂、座椅 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程控制摆动幅度 | 往返逻辑 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试不同摆动幅度 | 观察记录 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾运动转换 | 知识总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建摆锤结构
+- [ ] 完成往返运动编程
+- [ ] 理解运动转换
+
+### 过程维度
+- [ ] 对物理现象的兴趣
+- [ ] 科学探究精神
+- [ ] 参数调整的耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 摆动不顺畅 | 减少摩擦或调整重心 |
+| 幅度控制不准 | 调整电机功率或时间 |
+| 结构不稳 | 加固支架或降低重心 |
+| 对物理概念困惑 | 简化为"来回摆动" |
+
+## 课评关键词
+超级大摆锤、运动转换、往返逻辑、周期、物理、探究
+
+---
+*课程代码：SPIKE-002*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-003-碰碰车.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-003
+# 课程主题：碰碰车
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习压力变化和双电机运动
+- **技能目标**：搭建压力感应的碰碰车
+- **情感目标**：体验编程控制，培养算法思维
+
+## 核心知识点
+1. **压力传感器**：检测碰撞
+2. **双电机运动**：控制两个轮子
+3. **垂直运动**：上下动作
+4. **碰撞反馈**：受力后的反应
+
+## 教学重点
+- 压力传感器的应用
+- 双电机协调控制
+
+## 教学难点
+- 碰撞检测的灵敏度
+- 反应逻辑的编写
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 讨论碰碰车怎么玩 | 引发思考 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解压力传感器 | 传感器原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建车身、轮子、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程碰撞检测和反应 | 逻辑编写 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试碰撞效果 | 优化调试 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾传感器 | 知识总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能使用压力传感器
+- [ ] 控制双电机运动
+- [ ] 编写碰撞逻辑
+
+### 过程维度
+- [ ] 对传感器的兴趣
+- [ ] 算法思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 检测不灵 | 调整灵敏度 |
+| 反应太慢 | 优化程序 |
+| 电机不同步 | 校准电机 |
+| 碰撞太猛 | 降低速度 |
+
+## 课评关键词
+碰碰车、压力变化、双电机运动、垂直运动、传感器、碰撞
+
+---
+*课程代码：SPIKE-003*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-004-电吉他.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-004
+# 课程主题：电吉他
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习超声波传感器和音效编程
+- **技能目标**：搭建可演奏的电吉他
+- **情感目标**：体验音乐科技，培养艺术兴趣
+
+## 核心知识点
+1. **超声波传感器**：检测手的位置
+2. **音效播放**：不同音符
+3. **造型设计**：吉他外观
+4. **音乐编程**：音阶逻辑
+
+## 教学重点
+- 超声波传感器的应用
+- 音效编程
+
+## 教学难点
+- 位置与音符的映射
+- 演奏的流畅性
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看电吉他演奏 | 激发兴趣 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解超声波测距 | 传感器原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建吉他造型、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程音阶和音效 | 音乐逻辑 |
+| 演奏 | 10分钟 | 试奏简单曲子 | 艺术体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾音乐科技 | 艺术总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能使用超声波传感器
+- [ ] 编程音效播放
+- [ ] 设计吉他造型
+
+### 过程维度
+- [ ] 对音乐的兴趣
+- [ ] 艺术创意
+- [ ] 演奏尝试
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 检测不准 | 调整传感器位置 |
+| 音符不准 | 校准距离映射 |
+| 演奏不流畅 | 优化程序 |
+| 对音乐不感兴趣 | 转为纯编程 |
+
+## 课评关键词
+电吉他、超声波传感器、音效、造型设计、音乐、艺术
+
+---
+*课程代码：SPIKE-004*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-005-杯子盖球.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-005
+# 课程主题：杯子盖球
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习顺序逻辑和电机控制
+- **技能目标**：搭建自动盖球装置
+- **情感目标**：体验编程思维，培养游戏设计
+
+## 核心知识点
+1. **顺序逻辑**：步骤执行
+2. **电机控制**：精确控制
+3. **位置判断**：球的定位
+4. **游戏设计**：规则制定
+
+## 教学重点
+- 顺序逻辑的编程
+- 精确定位
+
+## 教学难点
+- 定位的准确性
+- 时序的控制
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 玩盖球游戏 | 游戏引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解顺序逻辑 | 编程思维 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建机械臂、杯子 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程定位和盖球 | 顺序控制 |
+| 游戏 | 10分钟 | 测试游戏 | 游戏优化 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾逻辑 | 思维总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能理解顺序逻辑
+- [ ] 精确控制电机
+- [ ] 编写定位程序
+
+### 过程维度
+- [ ] 对游戏的兴趣
+- [ ] 编程思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 定位不准 | 调整参数 |
+| 时序不对 | 调整等待时间 |
+| 盖不中 | 调整机械结构 |
+| 游戏太简单 | 增加难度 |
+
+## 课评关键词
+杯子盖球、顺序逻辑、电机控制、游戏设计、定位、规则
+
+---
+*课程代码：SPIKE-005*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-006-智能台灯.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-006
+# 课程主题：智能台灯
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习连杆机构和灯光亮度控制
+- **技能目标**：搭建可调节亮度的智能台灯
+- **情感目标**：体验智能家居，培养设计思维
+
+## 核心知识点
+1. **连杆机构**：实现灯头调节
+2. **灯光亮度**：PWM调光控制
+3. **传感器应用**：光线感应或触摸控制
+4. **智能控制**：自动调节亮度
+
+## 教学重点
+- 连杆机构的搭建
+- 亮度编程控制
+
+## 教学难点
+- 连杆的顺畅调节
+- 亮度级别的设置
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 讨论智能台灯功能 | 生活引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解连杆和灯光控制 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建灯座、连杆、灯头 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程亮度调节 | 智能控制 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试各种亮度 | 功能验证 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能家居 | 设计思维 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建连杆机构
+- [ ] 控制灯光亮度
+- [ ] 编写智能程序
+
+### 过程维度
+- [ ] 对智能家居的兴趣
+- [ ] 设计思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 连杆卡滞 | 调整关节 |
+| 亮度不明显 | 调整PWM值 |
+| 调节不顺 | 优化连杆比例 |
+| 结构不稳 | 加固底座 |
+
+## 课评关键词
+智能台灯、连杆、灯光亮度、智能家居、设计、调节
+
+---
+*课程代码：SPIKE-006*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-007-惯性小车.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-007
+# 课程主题：惯性小车
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习惯性和齿轮传动
+- **技能目标**：搭建展示惯性现象的小车
+- **情感目标**：体验物理现象，培养科学探究
+
+## 核心知识点
+1. **惯性概念**：物体保持运动状态的性质
+2. **齿轮传动**：动力传递
+3. **飞轮储能**：储存转动能量
+4. **惯性实验**：突然停止时的惯性表现
+
+## 教学重点
+- 飞轮储能机构的搭建
+- 惯性现象的观察
+
+## 教学难点
+- 惯性概念的理解
+- 实验的设计
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 体验惯性现象（急停） | 现象引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解惯性和飞轮 | 物理原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建小车、飞轮、齿轮 | 重点指导 |
+| 实验 | 30分钟 | 进行惯性实验 | 科学探究 |
+| 讨论 | 10分钟 | 讨论惯性应用 | 知识延伸 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾惯性 | 物理总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建飞轮机构
+- [ ] 完成齿轮传动
+- [ ] 观察惯性现象
+
+### 过程维度
+- [ ] 对物理现象的兴趣
+- [ ] 科学探究
+- [ ] 实验记录
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 飞轮转速不够 | 调整齿轮比 |
+| 惯性不明显 | 增加飞轮质量 |
+| 小车不稳 | 降低重心 |
+| 对概念困惑 | 用生活例子解释 |
+
+## 课评关键词
+惯性小车、惯性、齿轮传动、飞轮、物理、探究
+
+---
+*课程代码：SPIKE-007*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-008-留声机.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-008
+# 课程主题：留声机
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习触碰传感器、电机控制和音乐播放
+- **技能目标**：搭建可播放音乐的留声机模型
+- **情感目标**：体验音乐科技，了解历史
+
+## 核心知识点
+1. **留声机历史**：早期的音乐播放设备
+2. **触碰传感器**：启动停止控制
+3. **电机控制**：转盘匀速转动
+4. **音乐编程**：播放音符
+
+## 教学重点
+- 留声机结构的搭建
+- 音乐编程
+
+## 教学难点
+- 转盘的匀速控制
+- 音乐节奏的配合
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看留声机历史视频 | 历史引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解触碰和音乐播放 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建底座、转盘、唱臂 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程触碰控制和音乐 | 音乐科技 |
+| 演奏 | 10分钟 | 播放简单乐曲 | 艺术体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾音乐历史 | 文化总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能使用触碰传感器
+- [ ] 控制电机匀速
+- [ ] 编程音乐播放
+
+### 过程维度
+- [ ] 对音乐历史的兴趣
+- [ ] 艺术欣赏
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 转速不稳 | 调整电机功率 |
+| 音乐不准 | 调整音符时长 |
+| 触碰不灵 | 调整传感器 |
+| 对历史不感兴趣 | 转为纯音乐 |
+
+## 课评关键词
+留声机、触碰传感器、电机控制、音乐播放、历史、艺术
+
+---
+*课程代码：SPIKE-008*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-009-公交摆门.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-009
+# 课程主题：公交摆门
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习传动结构、距离判断和按压判断
+- **技能目标**：搭建自动感应门
+- **情感目标**：体验智能交通，培养公共服务意识
+
+## 核心知识点
+1. **传动结构**：门的开合机构
+2. **距离传感器**：检测乘客
+3. **按压传感器**：安全防夹
+4. **双重判断**：距离+按压确认
+
+## 教学重点
+- 传动机构的搭建
+- 双重判断逻辑
+
+## 教学难点
+- 开合角度的控制
+- 双重条件的编程
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 观察公交车门 | 生活引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解传动和传感器 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建门体、传动、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程双重判断 | 逻辑控制 |
+| 测试 | 10分钟 | 模拟乘客上下 | 功能验证 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能交通 | 服务总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建传动机构
+- [ ] 使用双传感器
+- [ ] 编写双重判断
+
+### 过程维度
+- [ ] 对智能交通的兴趣
+- [ ] 公共服务意识
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 开合不畅 | 调整传动 |
+| 检测不准 | 调整传感器位置 |
+| 判断逻辑乱 | 用流程图梳理 |
+| 夹人风险 | 强调安全算法 |
+
+## 课评关键词
+公交摆门、传动结构、距离判断、按压判断、智能交通、安全
+
+---
+*课程代码：SPIKE-009*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-010-电动螺丝刀.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-010
+# 课程主题：电动螺丝刀
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习压力传感、矩阵灯和变量
+- **技能目标**：搭建智能电动螺丝刀
+- **情感目标**：体验工具智能化，培养工程思维
+
+## 核心知识点
+1. **压力传感**：检测按压力度
+2. **矩阵灯**：显示状态
+3. **变量**：存储数据
+4. **工具智能**：智能工具设计
+
+## 教学重点
+- 压力传感器的应用
+- 变量编程
+
+## 教学难点
+- 压力阈值的设定
+- 变量逻辑的理解
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看电动工具视频 | 工具引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解压力和变量 | 传感器和编程 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建螺丝刀、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程压力感应和显示 | 变量应用 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试智能功能 | 工具体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能工具 | 工程思维 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能使用压力传感器
+- [ ] 理解变量概念
+- [ ] 控制矩阵灯
+
+### 过程维度
+- [ ] 对智能工具的兴趣
+- [ ] 工程思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 压力检测不准 | 校准阈值 |
+| 变量逻辑混乱 | 简化程序 |
+| 显示不清晰 | 调整矩阵灯 |
+| 力度控制难 | 增加反馈 |
+
+## 课评关键词
+电动螺丝刀、压力传感、矩阵灯、变量、智能工具、工程
+
+---
+*课程代码：SPIKE-010*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-011-摩天轮.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-011
+# 课程主题：摩天轮
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习重心、平衡和条件语序
+- **技能目标**：搭建稳定运行的摩天轮
+- **情感目标**：体验经典游乐设施，培养工程思维
+
+## 核心知识点
+1. **摩天轮结构**：支架、轮盘、座舱
+2. **重心平衡**：保持稳定旋转
+3. **条件语序**：编程控制启动停止
+4. **座舱自平衡**：重力保持水平
+
+## 教学重点
+- 大轮盘的平衡
+- 条件控制编程
+
+## 教学难点
+- 轮盘的稳定支撑
+- 座舱自平衡机构
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看摩天轮视频 | 激发兴趣 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解重心和平衡 | 物理原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建支架、轮盘、座舱 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程条件控制 | 语序逻辑 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试运行稳定性 | 工程验证 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾工程 | 思维总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建大轮盘
+- [ ] 实现平衡旋转
+- [ ] 编写条件程序
+
+### 过程维度
+- [ ] 对工程的兴趣
+- [ ] 平衡概念理解
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 轮盘变形 | 增加辐条 |
+| 旋转不稳 | 调整重心 |
+| 座舱倾斜 | 调整悬挂 |
+| 结构太大 | 缩小比例 |
+
+## 课评关键词
+摩天轮、重心、平衡、条件语序、工程、游乐
+
+---
+*课程代码：SPIKE-011*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-012-直升机.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-012
+# 课程主题：直升机
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习齿轮传动、变量和矩阵显示
+- **技能目标**：搭建带显示屏的直升机
+- **情感目标**：体验航空科技，培养飞行梦想
+
+## 核心知识点
+1. **直升机结构**：机身、主旋翼、尾桨
+2. **齿轮传动**：变速控制
+3. **变量**：存储飞行数据
+4. **矩阵显示**：显示高度速度
+
+## 教学重点
+- 齿轮传动系统的搭建
+- 变量和显示编程
+
+## 教学难点
+- 多级齿轮的协调
+- 变量数据的更新
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看直升机飞行 | 激发兴趣 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解齿轮和变量 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建机身、齿轮、旋翼 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程变量控制和显示 | 数据应用 |
+| 模拟 | 10分钟 | 模拟飞行数据显示 | 航空体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾航空 | 梦想培养 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建多级齿轮
+- [ ] 使用变量编程
+- [ ] 控制矩阵显示
+
+### 过程维度
+- [ ] 对航空的兴趣
+- [ ] 数据思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 齿轮干涉 | 调整位置 |
+| 转速不稳 | 调整传动比 |
+| 变量不更新 | 检查程序 |
+| 显示不清 | 调整亮度 |
+
+## 课评关键词
+直升机、齿轮传动、变量、矩阵显示、航空、数据
+
+---
+*课程代码：SPIKE-012*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-013-匀加减速.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-013
+# 课程主题：匀加减速
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习传感器、变量和出入口设计
+- **技能目标**：实现小车匀加速和匀减速
+- **情感目标**：体验物理运动，培养精确控制
+
+## 核心知识点
+1. **匀加减速**：速度均匀变化
+2. **传感器应用**：检测位置
+3. **变量控制**：存储速度值
+4. **出入口设计**：起点终点检测
+
+## 教学重点
+- 匀变速算法编程
+- 传感器位置布置
+
+## 教学难点
+- 加速度的计算
+- 平滑的速度变化
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 体验汽车启动刹车 | 现象引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解匀变速原理 | 物理原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建小车、传感器轨道 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程匀变速控制 | 算法实现 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试加减速效果 | 精确控制 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾物理 | 控制总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能理解匀变速
+- [ ] 使用传感器定位
+- [ ] 编程速度控制
+
+### 过程维度
+- [ ] 对物理的兴趣
+- [ ] 精确控制意识
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 变速不平滑 | 调整增量 |
+| 检测不准 | 调整传感器 |
+| 速度计算错 | 检查公式 |
+| 冲出轨道 | 加强减速 |
+
+## 课评关键词
+匀加减速、传感器、变量、出入口设计、物理、精确控制
+
+---
+*课程代码：SPIKE-013*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-014-体操运动员.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-014
+# 课程主题：体操运动员
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习惯性和势能转换
+- **技能目标**：搭建做单杠动作的体操人偶
+- **情感目标**：体验体育科技，培养运动兴趣
+
+## 核心知识点
+1. **单杠动作**：摆动、旋转
+2. **惯性利用**：保持旋转
+3. **势能转换**：高低点能量变化
+4. **动作编程**：控制运动节奏
+
+## 教学重点
+- 人偶结构的搭建
+- 惯性动作的编程
+
+## 教学难点
+- 动作的自然表现
+- 惯性的利用
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看体操单杠视频 | 体育引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解惯性和势能 | 物理原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建人偶、单杠、传动 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程动作序列 | 运动控制 |
+| 表演 | 10分钟 | 展示体操动作 | 体育体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾体育 | 运动总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建可动人偶
+- [ ] 利用惯性
+- [ ] 编程动作
+
+### 过程维度
+- [ ] 对体育的兴趣
+- [ ] 物理应用
+- [ ] 动作设计
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 动作僵硬 | 调整关节 |
+| 惯性不足 | 增加配重 |
+| 旋转不畅 | 润滑轴承 |
+| 对体操不感兴趣 | 转为纯机械 |
+
+## 课评关键词
+体操运动员、惯性、势能、体育、动作、旋转
+
+---
+*课程代码：SPIKE-014*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-015-投篮计数器.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-015
+# 课程主题：投篮计数器
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习颜色传感器和抛物线
+- **技能目标**：搭建自动计分投篮装置
+- **情感目标**：体验体育科技，培养数据分析
+
+## 核心知识点
+1. **颜色传感器**：检测进球
+2. **抛物线**：球的轨迹
+3. **计数逻辑**：统计进球
+4. **数据分析**：投篮命中率
+
+## 教学重点
+- 颜色传感器的应用
+- 计数编程
+
+## 教学难点
+- 进球检测的准确性
+- 抛物线概念
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 讨论投篮统计 | 体育引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解颜色检测 | 传感器原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建篮筐、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程检测和计数 | 数据分析 |
+| 测试 | 10分钟 | 投篮测试统计 | 体育体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾数据 | 分析思维 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能使用颜色传感器
+- [ ] 编写计数程序
+- [ ] 理解抛物线
+
+### 过程维度
+- [ ] 对体育科技的兴趣
+- [ ] 数据分析思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 检测漏判 | 调整位置 |
+| 误检测 | 优化算法 |
+| 计数错误 | 调试程序 |
+| 对体育不感兴趣 | 转为纯编程 |
+
+## 课评关键词
+投篮计数器、颜色传感器、抛物线、数据分析、体育、统计
+
+---
+*课程代码：SPIKE-015*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-016-机械手.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-016
+# 课程主题：机械手
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习条件判断、电机控制和智能生活
+- **技能目标**：搭建可抓取物体的机械手
+- **情感目标**：体验智能机械，培养自动化思维
+
+## 核心知识点
+1. **机械手结构**：手指、手掌、驱动
+2. **条件判断**：检测物体后抓取
+3. **电机控制**：精确控制抓取力度
+4. **智能生活**：自动化应用
+
+## 教学重点
+- 机械抓取机构的搭建
+- 条件判断编程
+
+## 教学难点
+- 抓取力度的控制
+- 不同物体的适应
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看机械手工作视频 | 智能引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解条件和控制 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建机械手、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程检测和抓取 | 智能控制 |
+| 测试 | 10分钟 | 抓取不同物体 | 功能验证 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾智能 | 生活总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建机械手
+- [ ] 编写条件判断
+- [ ] 精确控制电机
+
+### 过程维度
+- [ ] 对智能机械的兴趣
+- [ ] 自动化思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 抓取无力 | 调整力度 |
+| 检测不灵 | 调整传感器 |
+| 抓取不稳 | 优化机械结构 |
+| 条件逻辑乱 | 用流程图梳理 |
+
+## 课评关键词
+机械手、条件判断、电机控制、智能生活、抓取、自动
+
+---
+*课程代码：SPIKE-016*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-017-质检机.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-017
+# 课程主题：质检机
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习信息处理、颜色感应和检测装置
+- **技能目标**：搭建自动质量检测机
+- **情感目标**：体验工业检测，培养质量意识
+
+## 核心知识点
+1. **质检功能**：检测产品质量
+2. **颜色传感器**：识别颜色判断合格
+3. **信息处理**：数据分析和判断
+4. **检测装置**：自动化检测流程
+
+## 教学重点
+- 颜色传感器的应用
+- 质检逻辑编程
+
+## 教学难点
+- 颜色识别的准确性
+- 合格标准的设定
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 讨论产品质量检测 | 工业引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解颜色检测原理 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建传送带、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程检测和分类 | 信息处理 |
+| 测试 | 10分钟 | 测试质检功能 | 质量验证 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾质量 | 意识总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能使用颜色传感器
+- [ ] 编写检测程序
+- [ ] 实现自动分类
+
+### 过程维度
+- [ ] 对工业的兴趣
+- [ ] 质量意识
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 颜色识别不准 | 校准传感器 |
+| 分类错误 | 调整阈值 |
+| 传送不畅 | 调整速度 |
+| 对质量没概念 | 用生活例子 |
+
+## 课评关键词
+质检机、信息处理、颜色感应、检测装置、工业、质量
+
+---
+*课程代码：SPIKE-017*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-018-智能叉车.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-018
+# 课程主题：智能叉车
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习齿条传动和运动转换
+- **技能目标**：搭建可升降叉货的叉车
+- **情感目标**：体验物流科技，培养工程思维
+
+## 核心知识点
+1. **叉车结构**：车身、货叉、升降机构
+2. **齿条传动**：实现升降
+3. **运动转换**：旋转变直线
+4. **智能搬运**：自动寻货搬运
+
+## 教学重点
+- 齿条升降机构的搭建
+- 智能搬运编程
+
+## 教学难点
+- 齿条的顺畅传动
+- 搬运路径规划
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 看叉车工作视频 | 物流引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解齿条和转换 | 原理解密 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建车身、货叉、齿条 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程升降和搬运 | 智能控制 |
+| 测试 | 10分钟 | 模拟搬运作业 | 物流体验 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾物流 | 工程总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建齿条传动
+- [ ] 实现运动转换
+- [ ] 编程搬运控制
+
+### 过程维度
+- [ ] 对物流的兴趣
+- [ ] 工程思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 升降不畅 | 润滑齿条 |
+| 传动卡滞 | 调整间隙 |
+| 搬运不稳 | 降低重心 |
+| 路径规划难 | 简化路线 |
+
+## 课评关键词
+智能叉车、齿条传动、运动转换、物流、搬运、工程
+
+---
+*课程代码：SPIKE-018*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-019-电子滚轮米尺.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-019
+# 课程主题：电子滚轮米尺
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习电机度数控制、变量和四则运算
+- **技能目标**：搭建电子测量装置
+- **情感目标**：体验测量科技，培养数学应用
+
+## 核心知识点
+1. **测量原理**：滚动测量距离
+2. **度数控制**：精确转动
+3. **变量存储**：记录数值
+4. **四则运算**：计算实际距离
+
+## 教学重点
+- 精确度数控制
+- 数学计算编程
+
+## 教学难点
+- 度数与距离的换算
+- 误差修正
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 讨论怎么测量长度 | 数学引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解度数和运算 | 数学原理 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建滚轮、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程测量和计算 | 数学应用 |
+| 测试 | 10分钟 | 测量不同物体 | 精确验证 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾测量 | 数学总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能精确控制度数
+- [ ] 使用变量编程
+- [ ] 实现四则运算
+
+### 过程维度
+- [ ] 对测量的兴趣
+- [ ] 数学应用
+- [ ] 精确意识
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 测量不准 | 校准系数 |
+| 计算错误 | 检查公式 |
+| 滑动误差 | 增加摩擦 |
+| 对数学困惑 | 简化计算 |
+
+## 课评关键词
+电子滚轮米尺、电机度数控制、变量、四则运算、测量、数学
+
+---
+*课程代码：SPIKE-019*

memory/lesson/08-SPIKE/SPIKE-020-感应道闸.md

@@ -0,0 +1,62 @@
+# 课程编号：SPIKE-020
+# 课程主题：感应道闸
+# 适用班级：SPIKE（一年级 6-7岁）
+# 教具套装：乐高SPIKE-PRIME科创套装
+# 课时长度：90分钟
+
+## 课程目标
+- **知识目标**：学习连杆结构和距离判断
+- **技能目标**：搭建智能感应道闸
+- **情感目标**：体验智能管理，培养系统设计
+
+## 核心知识点
+1. **连杆结构**：实现升降
+2. **距离判断**：检测车辆
+3. **按压判断**：双重确认
+4. **造型设计**：道闸外观
+
+## 教学重点
+- 连杆机构的搭建
+- 感应逻辑编程
+
+## 教学难点
+- 升降角度的控制
+- 多条件判断
+
+## 课程流程
+
+| 阶段 | 时长 | 内容 | 教师要点 |
+|-----|------|------|---------|
+| 导入 | 8分钟 | 讨论停车场管理 | 生活引入 |
+| 认知 | 10分钟 | 讲解连杆和传感器 | 原理讲解 |
+| 搭建 | 30分钟 | 搭建道闸、传感器 | 重点指导 |
+| 编程 | 30分钟 | 编程感应和升降 | 多条件逻辑 |
+| 测试 | 10分钟 | 模拟车辆进出 | 系统测试 |
+| 整理 | 2分钟 | 收纳，回顾系统 | 设计总结 |
+
+## 评价要点
+
+### 技能维度
+- [ ] 能搭建连杆机构
+- [ ] 使用距离传感器
+- [ ] 编写多条件程序
+
+### 过程维度
+- [ ] 对智能系统的兴趣
+- [ ] 系统设计思维
+- [ ] 调试耐心
+
+## 常见情况处理
+
+| 情况 | 应对策略 |
+|-----|---------|
+| 升降不畅 | 调整连杆 |
+| 检测不灵 | 调整传感器 |
+| 逻辑混乱 | 用流程图梳理 |
+| 角度不对 | 调整限位 |
+
+## 课评关键词
+感应道闸、连杆结构、距离判断、造型设计、智能管理、系统
+
+---
+*课程代码：SPIKE-020*